第一篇：高考加分政策的外部性分析

高考加分政策的外部性分析

摘要：理性地看待事物是非常有必要的。提出高考加分政策的初衷是好大的，但是在實施這一政策的過程中出現了不少的問題，因此我們要看到高加分政策的可取之處，也要分析它的不足之點，以便消除不利因素。本文通過分析高考加分政策外部性來理解高考加分政策的利弊。以及分析完善高考加分的權宜之策。

關鍵詞：高考 加分政策 外部性

一、相關定義界定

1.高考

高考，高等學校招生考試的簡稱。一項具有鮮明中國特色的基本的教育考試制度，它既是連接高中與大學的樞紐，更是大學與社會聯系的橋梁。高考作為“舉國大考”，不僅關系到千百萬青年學子的前途命運、千家萬戶的切身利益，關系到高等教育的質量、基礎教育的改革，更承載著廣大學生、家長和教師的期望，承載著維護社會公平正義和社會秩序穩定的重任。

2.高考加分政策

高考加分政策是指中央與地方、教育主管部門、高校在高招錄取中根據種族、身份、德智體表現、競賽獲獎、社會貢獻等情形給考生一定的高考分數優惠與照顧的行為規則。

[1]高考加分政策是為了彌補高考制度“一刀切”的弊端，引導中學素質教育的發展而設計實施的。

根據規定，應屆高中畢業考生獲得省級優秀學生稱號者；高中階段思想政治品德方面有突出事跡者；高中階段獲得全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）或“明天小小科學家”獎勵活動或全國中小學電腦制作活動一、二等獎者；高中階段在國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽中獲獎者；高中階段參加重大國際體育比賽或全國性體育比賽取得前6名者（須出具參加比賽的原始成績）；高中階段獲國家二級運動員（含）以上稱號，且在報考當年通過省級招生委員會會同體育行政部門統一組織的測試并被認定的考生。上述七類考生由省級招生委員會決定，可在統考成績總分的基礎上適當增加分數投檔，由學校審查決定是否錄取。同一考生如符合多項增加分數投檔條件的，只能取其中最高一項分值，增加的分值不得超過20分。有三類考生，由省級招生委員會決定，可在高等學校調檔分數線下適當降低分數要求投檔，由學校審查決定是否錄取。三類考生分別是：邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區的少數民族考生；歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生；烈士子女。此外，還有其他可加分和優先錄取的相關規定，如散居在漢族地區的少數民族考生，在與漢族考生同等條件下，優先錄取。

3.外部性

外部性是一個經濟學概念，由馬歇爾和庇古在20世紀初提出：“某種外部性是指在兩個當事人缺乏任何相關的經濟貿易的情況下，由一個當事人向另一個當事人所提供的物品束。” 曼昆認為外部性是一個人的行為對旁觀者的福利的影響。依據作用效果進行分類，正外部性和負外部性。[2]正外部性，行為人實施的行為對他人或公共的環境利益有溢出效應，說的直白點就是一個事物或者一種行為會對外部環境或者人員產生

1有益的東西。負外部性，行為人實施的行為對他人或公共的環境利益有減損的效應，簡單地說就是一種行為或一個事物會對環境或者他人造成一定損失。

二、考加分政策由來

1.高考加分政策的歷史演變

歷史上我國高考加分政策的發展可大致分為兩個階段：第一階段是1950年至1978年。這階段加分政策并不太明顯，主要是在分數相同或相近時進行優先錄取。第二階段是1978年至2004年。此階段優惠形式在原來的基礎上增添了加分投檔和降分投檔。

[3]2004年以后，我國高考加分政策與之前相比，加分項目不斷調整并細化。高考招生加分政策主要是依據教育部制定的《普通高等學校招生工作規定》。規定每年制定一次，其加分政策也在上一年政策的基礎上不斷進行小幅度調整。

2.對高考加分政策引發的爭論

高考加分政策是高考中的特長生加分政策，是為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。參加高考的學生擁有體育、文藝等方面的專長，又經過了專業部門的測試，在考試成績之外給予一定的加分，是在目前應試教育體制下，鼓勵學生注重全面素質提高的一項措施。由于存在一定的不公平性，引起社會的議論，有沒有取消的必要？

第一種觀點：雖然高考加分政策本身的出發點是好的，但如果沒有好的制度對其公平性進行保障，不如干脆取消。教育公平是社會公平的基石，與其讓變了味的加分政策繼續走偏下去，演變成帶有功利目的的工具，不如干脆回到原點，取消加分政策，讓所有的學子站在同一起跑線上，還孩子們一個公平的競爭環境。并且，為了取得加分，家長從孩子幾歲時就策劃，送孩子上奧校、接受各種體育、藝術、科技的“技能性”訓練，以取得能加分的獎項和資格，這些一心為了加分的功利行動更加助長了“分數決定論”。加分過程就埋下特權的種子。高考是“一分定生死”，在這種近乎殘酷的競爭中，能穿上一件“加分”的馬甲，意味著什么乃是不言而喻。而對于每一分都要靠自已去搏的“裸考”學生而言，則如同在槍林彈雨中光著膀子與穿著鎧甲的對手角逐，要想勝出又有多么艱難。雖然加分的理由冠冕堂皇，但是卻無法改變最基本的事實：加分就其本質而言，就是賦予一些人“特權”，人為制造個人命運的巨大落差。而事實也一次次證明，有些高考加分，在一些地方已完全異化為權勢家庭的“尋租”。第二種觀點：取消高考加分政策應當緩行。任何政策都是有一定慣性的，過去的政策影響的是現在，而現在的政策影響的是將來，所以取消高考奧賽加分，最好不要驟然行事，而必須顧及政策的慣性。這也是家長們反對取消奧賽加分政策的關鍵所在，所以，取消奧賽加分，請給學生和家長們預留一定的緩沖時間。

第三種觀點：調整加分政策應該從長計議。高考分數就是一根堅不可摧的硬杠杠。對于絕大多數人來說是公平的，是有說服力的，是讓人口服心服的。作為高考加分政策制定者的教育管理部門，既然高考加分政策在執行中出現了這么多的不正常現象，就要與時俱進，深入調查，匯總各省的做法，看看能不能從完善政策上下功夫解決問題。

綜上所述，有人認為應該立即取消高考加分制度；有人認為加分政策應該取消但是不是一蹴而就的事情，需要循序漸進；有人覺得應該整改高考加分制度完善不足使其發揮應有作用。各有各的理由和說法。筆者認同第三種觀點，因為絕對的公平是很難實現的，所以有必要照顧真正的高考弱勢群體，因而完善高考加分政策制度是權宜之策。

三、高考加分政策的外部性

1．正外部性分析

高考加分政策的出臺已將近30年，在實施該政策的初期，這項政策的確為國家選拔特殊人才起到了積極的作用，真正體現了特殊情況特殊對待的實質精。這項政策不僅能照顧到弱勢群體、特殊貢獻的群體（例如少數民族和烈士子女），維護社會和諧，體現社會公平，而且也能為真正的名副其實的特長生開辟成長的“綠色通道”，使他們不會因為文化課成績不好等原因而失去進一步深造的機會，為國家培養了社會所需要的特殊人才，體現了素質教育的實質精神。

2.負外部性分析

外部性主要表現在：教育不公平、高考身份作假行為、獎勵憑證作假行為、教育腐敗現象等。政策本身沒有錯，而是有人鉆了政策的空子，魚目混珠，擾亂和破壞了高考招生秩序。

目前形勢下，高考加分制度顯然已經弊大于利，到了不得不進行修正的地步了。其一，加分制度加劇了高考制度原本就存在的地區性不平等。眾所周知，在我們國家不同地區的經濟文化發展水平極不平衡，許多邊遠貧困地區的考生別說像城里的孩子那樣從小就有條件接受系統而全面的藝術培養和熏陶，就連正常的課程也難以維持，他們參加高考被錄取的難度本來就比發達地區以及城市考生要高得多，而所謂的特長生加分的好處實際上基本都落在本來就處于優越地位的發達地區和城市考生頭上。其二，加分制度實際上只不過把已經備受詬病的應試制度發展成了另外一種形式。也許這個優惠政策推出的初衷的確是為了鼓勵學生在德智體美各方面全面發展，但是現在的家長和學生已經把加分當作一種升學的捷徑，本意鼓勵學生走出教室，但卻成了把教室擴大化，現在從小學起就有各種提高班、尖子班和特長班，大量占用學生的課余時間。而很多學生參加的各種特長訓練并不是出于自己的愛好，也并不是因為真的具有某方面的天賦和特長，而是在望子成龍心切的家長的威逼利誘之下走上了一條毫無快樂可言的道路。其三，特長加分被過分看重，無形中極大地加重了教育成本。家長為了讓孩子有個能博得加分的一技之長，不惜血本遍尋名校遍訪名師，而目前社會上各種提高班、特長班收費普遍高得驚人，家長在這方面的經濟負擔甚至比正常的學費要高出好幾倍。其四，加分的優惠政策也為各級學校錄取學生的暗箱操作提供了更多的可能，為學校之間的惡性競爭創造了更多的客觀條件，也為教育界的行業不正之風大行其道開了方便之門。每年都有報道揭露，基于對加分優惠的垂涎，一些考生及家長不惜弄虛作假，動用關系，以換得加分資格。由于加分制度設計本身不夠嚴密，由于對權力的制約監督形同虛設，由于運作過程的不透明不公開，致使高考加分政策在一些地方嚴重異化，成了一部分人以權謀私的工具。長期以來，中國二級運動員審批都是由地市級體育行政部門執行，一些人千方百計拉關系、走后門，弄虛作假，蒙混過關。湖南省體育局在清理督查中發現，個別“國家二級運動員”百米跑的成績，竟然比國家規定多了七八秒，甚至不如一個普通小學生，令人啼笑皆非。一些獲取運動員技術等級的高考生，家里或多或少都有“關系”和“背景”，其父母不是黨政機關干部，就是財大氣粗的“大款”。這些體育競賽的“優勝者”們，靠的并不是體育實力而是家長們的關系和金錢，這種明目張膽的公開造假事件說明，如果不能全面堵住政策漏洞，不把權錢交易從高考領域中完全驅除，高考公平就難以保證。為了人才的公平選拔和培養，我們應該重新審視現行的高考加分制度。要通過規范程序、強化監督、公開透明、嚴懲違規等途徑，完善高考加分制度，不給造假者以可乘之機，使這一制度帶給考生真正的公平和公正。

四、消減高考加分政策的負外部性的對策

1.整頓清理虛假

“教育部的加分規定只有14種,全國各省、市、自治區卻有近兩百種”,這是媒體

報道高考加分亂象時,經常被引用到的數據。根據統計,有些地區加分項目紛繁復雜，但有些地區能獲得加分的人數在該省考生人數中所占的比例微乎其。這一對比與那些加分大省頻頻爆出的丑聞和質疑，構成了整個高考加分亂象這一現實圖景,不論取消與否,清理整頓高考加分已勢在必行。

加分政策之所以屢被質疑，這些名目繁多的加分項目也是原因之一是分數是考試制度的“生命線”，加分就是賦予一些人“特權”，在1分都是救命分的情況下，5分、10分、20分的加分幅度從一開始就意味著對更大群體的不公平。高考加分本被認為是源于保護特殊群體和彌補高考選才制度缺陷的需要。現在加分名目繁多，似乎指向了數量龐大的普通考生，而非真正需要加分特殊群體。

2.規范行為

甘蔗沒有兩頭甜，任何事情都有利有弊。有人看到高考加分政策的弊端嚴重，因而主張要把高考加分統統取消，這恐怕不是好辦法，實行起來也不太現實。其實，高考加分思路本身并沒有錯，關鍵看管理工作是不是能跟上去。目前出現的種種問題，多半是由于管理上的放任自流造成的。因此，拿出一點鐵腕勁頭，對高考加分制度加以嚴格規范，才是我們迫在眉睫需要做到的事情。

3.完善制度，加強監管

因為高考制度具有一套嚴密的規則體系，所以它能有效抵抗權力、金錢與人情關系的干擾。相反，那些規則體系不完善的制度，則有可能受到侵蝕而成為腐敗的溫床。20世紀90年代保送生制度被詬病為“薦官不薦民”、藝術類招生中的諸多腐敗問題，都與制度規則體系不嚴密有關。高考加分若要走向公平公正，就必須在制度規則、實際操作以及制度監督三個方面加以完善。

首先，明確高考加分的對象與標準。教育部《2009年普通高等學校招生工作規定》將高考加分與降分投檔對象明確限定為12類，其中加分對象有8類：省級優秀三好學生、政治品德有突出事跡者、奧賽省級一等獎以上者、青少年創新大賽（以及明天小小科學家、中小學電腦制作）一二等獲獎者、國際科學與工程大賽獲獎者、重大國際與全國性體育比賽前6名、國家二級運動員、自謀職業與榮立二等功的退役軍人。高考降分投檔對象有4類：聚居地少數民族考生、“三僑”子女與臺灣省籍考生、烈士子女、定向生。高考加分與降分投檔的幅度不得超過20分，符合多項加分或降分投檔條件的，只能取其中最高一項分值。[4]高考加分主要體現公平理論中的按照貢獻分配的原則，而高考降分投檔主要體現對高考處于不利地位群體的保護弱勢原則。但有關省（市、區）確需要增加的政策性照顧項目，經本省招生委員會研究決定并報教育部核準備案后便可向社會公。這一條款為各省出臺各自高考加分政策提供了較大的自由空間，使得各省高考加分項目層出不窮、不易控制。

其次，嚴格高考加分的操作過程。僅僅制定了高考加分的制度規則還不夠，必須對高考加分的執行步驟和各個環節進行細化和固定，明確規定各步驟執行的要求，并將這些步驟及相應的規則要求公開，以便于執行人員按要求操作和社會的監督。一些高考加分項目的認定權并不是掌握在教育部手中，如少數民族考生、國家二級運動員、僑生、見義勇為者等項目，各部門的認定標準寬嚴不一，也存在因部門利益而放寬標準的可能。在制定嚴格認定標準的基礎上，對這些項目的認定過程進行嚴格控制，確保高考加分項目公平。

再次，建立高考加分的公示與監督機制。即使在最嚴格地遵循規則的情況下，也不可能保證在每一特定的案例中都會產生公正的結果。即使有了嚴密的制度規則和具體的執行程序，也不足以保證高考加分執行結果的公平。必須建立高考加分的公示制度與監督機制，在行政監督的基礎上，充分發揮網絡信息時代媒體監督、公眾監督的作用。當

然，道德良心對于保證操作的公平性也是一個關鍵的因素，最終解決問題之道在于提高社會誠信水平。

參考文獻

[1] 羅立祝.高校招生考試政策研究［M］.武漢：華中師范大學出版社，2007.212.[2] 外部性[EB/OL].[3] 萬永生.高考加分政策的現狀及思考[J].教學與管理，2009（4）.[4] 高考加分引發爭議,如何才能防止政策走偏變樣[EB/OL].http:///ynce/site/main/article005

第二篇：2011四川高考加分政策

2011四川高考加分政策

今年高考，四川仍是自主命題，并首次采用網上閱卷。日前，《四川省2011年普通高等學校招生實施規定》(以下簡稱《實施規定》)已由省招考委審定，對今年高考的志愿填報、考試閱卷、招生錄取、加分政策進行了詳細說明。和去年相比，各項招生、錄取政策差別不大，今年高考志愿仍實行網上填報、錄取仍分6個批次。

關于加分

省三好加10分 省優秀學生加20分，全國奧賽一等獎加10分

加分政策歷來最受關注。

應屆高中畢業生在高級中等教育階段參加全國中學生學科(數學、物理、化學、生物、信息學，下同)奧林匹克競賽獲全國決賽一等獎者，可享受高考時加10分投檔的照顧，獲全國決賽二、三等獎及省賽區一等獎者加5分。

參加全國青少年科技創新大賽(含全國青少年生物和環境科學實踐活動)、“明天小小科學家”獎勵活動、全國中小學電腦制作活動獲全國一、二等獎者以及參加國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽獲獎者，加20分。

獲省教育廳表彰的省級三好學生和優秀學生干部加10分，省級優秀學生加20分;

縣(市、區)人民政府表彰的“見義勇為公民”考生加10分，市(州)人民政府表彰的“見義勇為勇士”考生加15分，省人民政府表彰的“見義勇為英雄”考生加20分;應屆高級中等教育學校畢業生在高級中等教育階段在思想政治品德方面有其他突出事跡者，經省錄取領導小組集體研究，可在20分以內加分。

歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺灣省籍考生加10分。烈士子女加10分。

高中階段參加重大國際體育比賽或全國性體育比賽取得前6名者，以及應屆高中畢業生在田徑、游泳、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、國際象棋、中國象棋、圍棋、藝術體操(女)、武術、射擊、射箭、舉重、賽艇、皮劃艇、摔跤、曲棍球、跆拳道、棒球、壘球、柔道、健美操、無線電測向、定向越野等27項運動中的任一項運動成績在高中階段達到國家二級運動員(含)以上標準，經省統一測試或認定合格，可加20分。

考慮到四川民族地區的特殊性，甘孜、阿壩、涼山3州，峨邊、馬邊、米易、鹽邊、石棉、北川、平武、漢源、寶興、興文10縣，仁和、金口河2區的少數民族考生，本科第一批錄取院校(含提前批執行本科第一批錄取控制分數線的本科院校，以下簡稱本一院校)加25分，其他院校加50分;其漢族考生，本一院校加10分，其他院校加25分。

攀枝花市東區、西區的少數民族考生，本一院校加10分，其他院校加25分;其漢族考生，本一院校加5分，其他院校加10分。古藺、敘永、珙縣、屏山、筠連5縣的苗、彝族考生，本一院校加10分，其他院校加25分。另外，上述少數民族地區以外的散居少數民族考生，在與漢族考生同等條件下優先錄取。

符合以下條件

報考省內院校可加分

應屆高級中等教育學校畢業生在高級中等教育階段參加全國青少年科技創新大賽(含全國青少年生物和環境科學實踐活動)、全國中小學電腦制作活動獲全國三等獎及省一等獎者和“明天小小科學家”獎勵活動獲全國提名獎者加10分。

在音樂、美術、書法、舞蹈方面有突出表現的應屆高級中等教育學校畢業的藝術尖子考生，經省統一測試，成績達到優秀的加15分，良好的加10分，合格的加5分。

第一志愿(本科第一批為平行第一志愿的A志愿;不含征集志愿)報考我省地方屬農、林院校(含由農、林院校合并而成的高校)農、林專業的考生可加10分。

少數民族自治州、縣和攀枝花市東區、西區及少數民族聚居區以外的其他少數民族考生，在我省地方屬院校錄取時加5分。

若考生可享受多項加、降分照顧政策，僅取其中分值最高的一項，不累加。省教育考試院表示，所有享受加分照顧的考生，省教育考試院都將按程序進行公示，接受社會監督，未經公示的考生不能享受相關項目照顧政策。

關于評卷

網上閱卷 查分在6月28日前登記

和往年相比，今年高招的最大變化體現在評卷程序上，今年我省啟動了網上閱卷改革(網上評卷規則詳見4月23日成都商報03版)。對于網上評卷，需提醒考生們注意的是，答主觀題時，答案不得超出黑色邊框，超出部分將無法被電腦存儲、顯示，一律無效。如需對答案進行修改，可用修改符號將該書寫內容劃去，然后在其上、下方寫出新的答案，修改部分同樣不能超出答題卡邊框。禁止使用涂改液、修正帶改錯，或用膠帶紙扯欲修改的內容。

考生成績由招生考試機構逐級通知到考生本人，不公布，不查卷。需要特別注意的是，對成績有疑問需查分的考生，須于6月28日前到縣(市、區)招辦登記。查分結果由招生考試機構逐級通知考生本人。

關于志愿

普通考生看分填 藝體考生估分填

今年全省仍實行網上填志愿，高考志愿(不含藝術、體育類專業志愿)安排在通知考生成績之后、6月30日前填報，其中提前批志愿在6月28日18∶00以前填報。

錄取仍分提前批、本科第一批、本科第二批、本科第三批、專科第一批和專科第二批共6個批次。各批次預科志愿同批填報。對口招生的職教師資班志愿填在本科第二批欄內，高職班志愿填在本科第三批欄內。

提前批設置一個本科第一志愿、兩個平行的本科第二志愿，一個專科志愿和一個預科志愿。港澳高校中香港中文大學、香港城市大學兩所港校今年仍參與全省統一錄取，在提前批招生。

本科第一批仍實行平行志愿，該批次共設置五個平行的第一志愿，兩個平行的預科志愿。第一志愿按從前至后的自然順序分別賦代號A、B、C、D、E。

本科第二批、本科第三批、專科第一批和專科第二批均設置一個第一志愿、4個平行的第二志愿和第一、第二預科志愿;本科第二批和專科第一批各設置3個平行的藏文加試、彝文加試志愿。每個學校志愿(除預科志愿)內設置6個專業志愿和1個專業調配志愿。高中中專設兩個學校志愿，每個學校志愿內設置4個專業志愿和1個專業調配志愿。

藝術、體育類專業考生志愿填報時間和方式有所不同。時間安排在文化高考結束后，通知高考成績之前進行，具體時間由各地招辦安排。志愿分本科、專科兩大批次。本科批次設置1個第一志愿，1個第二志愿，5個平行第三志愿。高職(專科)批次設置1個第一志愿，1個第二志愿，1個第三志愿，5個平行第四志愿。每個學校志愿(除平行志愿)內設置1個專業志愿和校內專業調配志愿。平行志愿只設學校志愿。

省教育考試院表示，藝術、體育考生可以兼報除提前批次以外的普通高等學校及專業志愿，但每年都有考生誤填了提前批志愿，這些都屬無效志愿。

關于錄取

已錄取考生不得退檔或換錄

具體投檔和錄取程序、比例與去年相比并無變化，錄取仍按提前批、本科第一批、本科第二批、本科第三批、專科第一批和專科第二批的批次順序依次進行;上一批次錄取結束后方可進行下一批次的錄取。

每個批次未完成計劃將采取公開征集的方式面向同批線上未被錄取考生征集。為此，省教育考試院特別提醒考生們，在錄取期間，應保持報名時所留電話的暢通。

本科第一批次錄取前，省錄取場將進行一次模擬投檔，設定合適的調檔比例后，再向各高校正式投檔，以盡可能減小考生退檔的可能性。每個高校即使有退檔的考生，也要對退檔理由進行解釋和說明，省錄取場有權對退檔考生提請高校“復議”。

錄取結束后，通知書的領取也是一個重要環節，需要提醒考生們注意的是，錄取通知書由錄取學校負責寄送，考生不會產生費用，錄取通知書中還包括有關入學報到須知、資助政策辦法等相關材料。民辦高校還須附加有關我省教育考試院出具的《錄取考生信息確認表》，一并直接寄送被錄取考生。被民辦高校錄取的考生也要注意查詢相關資料是否齊全，避免招生詐騙。

每年都有已錄取考生對學校不滿意的情況，省教育考試院再次強調，已錄取的考生不得退檔或換錄。對未經高等學校同意逾期不報到的考生，視為自行放棄入學資格。按照《實施規定》，“高校應于本校規定的正常報到截止日期以后20日之內向省教育考試院報送該校自行放棄入學資格的考生名單進行備案”。也就意味著，超過20天不報到，考生將失去學籍。

第三篇：高考2014加分調整政策

本報訊 昨天，北京教育考試院公布2014年本市高考照顧加分政策調整方案。根據新的加分政策，少數民族考生由現在增加10分投檔調整為增加5分投檔；市優秀學生干部由現在的增加20分投檔調整為增加10分投檔；獲奧賽省賽區一等獎的畢業生不再加分投檔，調整為同等條件下優先錄取。

北京教育考試院相關負責人表示，2010年11月，教育部、國家民委等5部門下發《關于調整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》，對于調整高考照顧加分政策提出總要求：逐步減少加分項目，降低加分分值。在此宗旨下，結合本市實際情況，吸納各方意見，對高考加分照顧政策作出如下調整，高考照顧加分政策的調整方案將從2014年開始正式實施。

1.“高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的應屆畢業生”、“高級中等教育階段全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）或?明天小小科學家?獎勵活動及全國中小學電腦制作活動一、二等獎的應屆畢業生”、“高級中等教育階段在國際科學與工程大獎賽、國際環境科研項目奧林匹克競賽中獲獎的應屆畢業生”三個項目由增加20分投檔調整為增加10分投檔。“高級中等教育階段獲得全國中學生奧林匹克競賽省賽區一等獎的應屆畢業生”不再加分投檔，調整為同等條件下優先錄取。

2.烈士子女由增加10分投檔調整為增加20分投檔。

3.“高級中等教育階段獲國家二級運動員(含)以上稱號并通過全市統一測試的應屆畢業生”仍為增加20分投檔。將全市統一測試項目調整為10項，即：田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術、游泳、羽毛球、健美操和跆拳道。其中，前8項為教育部規定測試項目，后兩項為本市選定測試項目。

4.“高級中等教育階段獲得北京市青少年科技創新大賽一等獎的應屆畢業生”由原來的加10分，改為不再加分投檔，調整為同等條件下優先錄取。

5.“高級中等教育階段獲得北京市體育競賽優勝者”不再加分投檔。

6.將“高級中等教育階段獲得區、縣級見義勇為榮譽稱號的考生”加分項目納入到教育部確定的“高級中等教育階段思想政治品德方面有突出先進事跡、對社會有較大影響的應屆畢業生”項目中，仍為增加20分投檔。

7.“高級中等教育階段被評為北京市優秀學生干部的應屆畢業生”由增加20分投檔調整為增加10分投檔。

8.“少數民族考生”由增加10分投檔調整為增加5分投檔。

取消對市級以上科技發明創造獎獲得者、市級以上單學科競賽優勝者、高中會考及平時成績優秀或相關科目成績優秀考生同等條件下優先錄取的照顧政策。

第四篇：高考加分政策

高考加分政策-加分檔次教育部出臺的2009年高考加分政策，有“增加20分投檔”、“增加10分投檔”和“優先錄取”3種加分形式。

增加20分投檔

應屆高級中等教育學校畢業考生有下面幾類：

高級中等教育階段思想品德方面有突出事跡受到省級及以上黨委、政府表彰者；

高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區一等獎或全國決賽一、二、三等獎的考生；

高級中等教育階段獲得全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、“明天小小科學家”獎勵活動及全國中小學電腦制作活動一、二等獎者；

高級中等教育階段在國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽中獲獎者；

高級中等教育階段獲得國家一級運動員稱號的考生和參加重大國際體育比賽、全國運動會、全國中學生運動會、世界中學生體育比賽選拔賽獲前六名以及參加上述比賽獲得國家二級運動員稱號的考生均須經由省教育考試院組織的全省統一認定。

增加10分投檔

考生包括少數民族考生、歸僑及歸僑子女、華僑子女、臺灣籍考生以及烈士子女。

優先錄取

退出部隊現役的考生，殘疾軍人、因公犧牲軍人的子女、一級至四級殘疾軍人的子女，駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人的子女以及殘疾人民警察、因公犧牲人民警察的子女、一級至四級殘疾人民警察的子女報考高校，在與其他考生同等條件下享受優先錄取。

加分政策還對退役軍人的加分投檔作了明確規定：自謀職業的退役軍人，可以在其統考成績總分的基礎上加10分投檔；在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區（含）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，可以在其統考成績總分的基礎上加20分投檔。

第五篇：福建省高考錄取加分政策

從高考加分的歷史來看，涉及加分獎勵的面很廣，目的在于鼓勵學生全面發展，但是高考加分政策名目繁多，且各地標準不一，很難做到公平，下面是小編精心推薦的福建省高考錄取加分政策，僅供參考，歡迎閱讀！

福建省高考錄取加分政策

下列考生享有在文考總分上加5分的政策

1.自主就業退役士兵。

2.歸僑、華僑子女、歸僑子女考生和臺灣省籍考生（含臺灣戶籍考生，并可在同等條件下優先錄取)。

3.全省19個民族鄉的少數民族考生，以及高山(享受高山補貼)和無橋梁、海堤與大陸相連的海島等少數民族考生。

少數民族考生高中階段須在民族鄉、高山(享受高山補貼)和無橋梁、海堤與大陸相連的海島具有3年完整戶籍，且在戶籍所在縣（市、區）學校具有3學年完整學籍，并有連續3學年的實際就讀經歷，方可享受高考加分。

下列考生享有在文考總分上加10分的政策

在服役期間榮立二等功以上或被戰區（原大軍區）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人。

下列考生享有在文考總分上加20分的政策

烈士子女。

什么是高考加分政策

高考加分政策是高考中的特長生加分政策，主要為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。由于高考加分政策存在一定的不公平性，引起社會的議論。

教育部出臺的2009年高考加分政策，有“增加20分投檔”、“增加10分投檔”和“優先錄取”3種加分形式。參加高考的學生擁有體育、文藝等方面的專長，又經過了專業部門的測試，在考試成績之外給予一定的加分，是在目前應試教育體制下，鼓勵學生注重全面素質提高的一項措施。

優先錄取的項目

退出部隊現役的考生、殘疾軍人、因公犧牲軍人的子女、一級至四級殘疾軍人的子女、駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人的子女以及殘疾人民警察、因公犧牲人民警察的子女、一級至四級殘疾人民警察的子女報考高校、在與其他考生同等條件下享受優先錄取。

加分政策還對退役軍人的加分投檔作了明確規定：自謀職業的退役軍人，可以在其統考成績總分的基礎上加10分投檔；在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區（含）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，可以在其統考成績總分的基礎上加20分投檔。’

福建省高考錄取加分政策