第一篇：華育獎學金工作總結(jié)

“華育獎助學金“工作總結(jié)

為幫助品學兼優(yōu)、家庭貧困的初中學生順利完成學業(yè)，激勵他們自強自立，早日成為國家建設(shè)需要的棟梁之人才。2012年我校按照有關(guān)規(guī)定經(jīng)過嚴格評選，對符合條件的41名優(yōu)秀學生進行了獎勵。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下

根據(jù)兵團、師、農(nóng)場教育中心關(guān)于做好“北京華育獎助學金”的發(fā)放工作的相關(guān)文件精神及其宣傳教育工作。我校于2012年6月26日下午召開全校大會，舉行了“華育獎助學金”的發(fā)放儀式，儀式上給41名學生每人頒發(fā)500元的獎金。在此次發(fā)放會上，我校邀請了學生家長來校一起參加會議和學生一起領(lǐng)取獎金并合影留念。這次“北京華育獎助學金”的發(fā)放活動，不僅在物質(zhì)方面給我們農(nóng)場教育發(fā)展提供的極大支持，更是在精神上鼓舞了我農(nóng)場教育教學發(fā)展給予了強大動力，鼓舞了廣大教職工獻身事業(yè)的精神。極大的調(diào)動了廣大學生的學習熱情對于家長更是如此，與會家長不僅當場表示要支持農(nóng)場教育工作，配合學校搞好學生的教育教學管理等相關(guān)工作而且要以身作則在農(nóng)場進行顯身說教活動。

“華育獎助學金”不僅僅是對學生的獎勵，也是對家長的一種鼓舞。因為在這個民族地方家長對學生上學這件事認識不太清楚，所以通過此次的“華語獎助學金”讓家長多關(guān)心學生的學習情況。

獎助學金發(fā)放到學生手中，使這次華育獎助學金工作落到實處。感謝華育基金會對民族學校工作的大力支持，感謝上級領(lǐng)導對學生的關(guān)心。也希望受獎學生更加勤奮學習，早日成為國家建設(shè)需要的人才，來回報社會。

皮山農(nóng)場中學

2012年6月26日

第二篇：華育獎學金工作總結(jié)

華育獎學金工作總結(jié)

為幫助品學兼優(yōu)、家庭貧困的中職學生順利完成學業(yè)，激勵他們自強自立，早日成為國家建設(shè)需要的技能型人才。2011年我院按照有關(guān)規(guī)定經(jīng)過嚴格評選，對符合條件的兩名優(yōu)秀學生進行了獎勵。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

根據(jù)青人社廳函[2011]212號關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于做好2011-2012學年全國技工院校華育獎助學金評定發(fā)放工作的通知》的通知，對我校品學兼優(yōu)、家庭困難的一二年級學生進行宣傳，由符合條件的學生本人向?qū)W校提出書面申請，并認真逐條填寫《全國技工院校華育獎助學金申請表》學校對學生專業(yè)課的成績班級評價，學生思想品德等方面進行綜合評價，由學生戶口所在地出具學生本人家庭經(jīng)濟困難證明并加蓋公章，經(jīng)我校評選、審定并在分校進行五個工作的公示，無異議后上報省人力資源和社會保障廳，并于2011年12月20日召開全校大會，對受助獎學金的兩名學生進行了現(xiàn)場發(fā)放。獎助學金發(fā)放到學生手中，使這次華育獎助學金工作落到實處。

感謝華育基金會對技工學校工作的大力支持，感謝上級領(lǐng)導對學生的關(guān)心。也希望受獎學生更加勤奮學習，早日成為國家建設(shè)需要的技能型人才，來回報社會。

青海鐵路職業(yè)技術(shù)學校

2011年12月22日

第三篇：教師代表發(fā)言華育獎學金

尊敬的領(lǐng)導，老師，親愛的同學們:

大家下午好！

今天我們在這里召開2013“華育”獎助學金頒獎大會，很榮幸作為教師代表進行發(fā)言。首先，我代表全體教師向榮獲獎、助學金的同學表示最衷心的祝賀。

師者，最大的幸福，莫過于看到自己的學生有所成績，然而，今天我們?nèi)w教師，都稱為世界上最幸福的人，你們是老師的學生，是老師最大的榮譽證書，是我們最引以為傲的幸福。你們志在高遠，銳意進取，你們刻苦學習，自強不息；你們不畏困苦，勇往直前。正是你們自身堅強的意志和可貴的品質(zhì)，才使你們能走上領(lǐng)獎臺，體味成功的喜悅。但成功只能說明過去，代表昨天。在未來的征途中，務必再接再厲，戒驕戒躁，既要有“一覽眾山小”的豪邁，更要有“山外青山樓外樓”的清醒頭腦，積極尋找差距，完善自我，同時希望獲獎的同學們要懷有感恩的心，感謝黨和國家對貧困學生的關(guān)懷，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，刻苦學習，繼續(xù)做一名品學兼優(yōu)的好學生，以優(yōu)異的成績回報培育自己的母校，生育自己的父母，養(yǎng)育自己的土地。

在座的各位同學要以獲獎的同學為榜樣，勤奮刻苦學習，掌握扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的專業(yè)技能，牢記“厚德、精技、勵志、勤勉”的校訓，拼搏進取，成人成才。希望你們不要妄自菲薄，要有“天生我才必有用”的思想，努力學習，永不言敗。發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，超越自己。在未來的日子里，同樣躋身于領(lǐng)獎隊伍的行列，品嘗成功的甘美。

國家大力發(fā)展職業(yè)教育，擴大免學費政策范圍，完善助學金制度；學院積極努力為同學們提供最先進、完善的教學設(shè)備及學習環(huán)境。教師更是不斷增強自身專業(yè)素養(yǎng)，探索研究最合適中職學生的教學方式方法。國家、學院、教師和同學們一起努力，在學習和生活中勇往直前，不畏艱辛。是泥土，就燒成磚瓦；是鐵礦，就百煉成鋼；是金子，就放出光彩。我們攜手，用實力去證明今后是誰的時代！明年的獎學金頒獎大會上，老師期待與你相會！

第四篇：華育獎學金工作總1（范文模版）

阜康市高級技工學校華育獎助學金工作總結(jié) 為幫助品學兼優(yōu)、家庭貧困的技工學校學生順利完成學業(yè)，激勵他們自強自立，早日成為國家建設(shè)需要的技能型人才。2013我校按照有關(guān)規(guī)定經(jīng)過嚴格評選、校內(nèi)審核、上報、上級部門審批等程序，對符合條件的30名優(yōu)秀學生進行了表彰獎勵。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：根據(jù)人力資源社會保障部辦公廳《關(guān)于做好2013全國技工院校華育獎助學金評定發(fā)放工作的通知》（人社廳函〔2013〕223號）精神，對我校品學兼優(yōu)、家庭困難的二年級學生進行宣傳，由符合條件的學生本人向?qū)W校提出書面申請，并認真填寫《華育獎助學金申請表》，學校對學生的學習成績和思想品德等方面進行綜合評價，由學生戶籍所在地出具學生本人家庭經(jīng)濟困難證明，經(jīng)系部推選，學校評選、審核并在學校進行五個工作日的公示，無異議后上報新疆維吾爾自治區(qū)人力資源和社會保障廳審批，審批后在學校張貼華育獎助學金喜報后，于2013年9月6日召開全校師生大會，對受助獎學金的30名學生進行了現(xiàn)場發(fā)放，獎學金分為一等獎1200元，二等獎1000元，三等獎800元。獎學金發(fā)放到學生手中，使這次華育獎助學金工作落到實處。感謝華育基金會對技工學校工作的大力支持，感謝上級領(lǐng)導對我校貧困學生的關(guān)心。也希望受獎學生更勤奮學習，早日成為國家建設(shè)需要的技能型人才，來回報社會。

阜康市高級技工學校

2013年9月9日

第五篇：育華小學2014年工作總結(jié)

在育華校園，與美相遇

——芙蓉區(qū)育華小學2014年學校工作匯報

打造一座“與美相遇”的校園是我們的辦學愿景。在育華校園，我們懷抱“沒有愛就沒有教育”的辦學理念，朝著“博與愛”的目標，師生共生共長，與美相遇，一起共創(chuàng)幸福的家園。

回顧一年的工作，我們圍繞“美”的主題，創(chuàng)設(shè)“美的角落”、開啟“美的創(chuàng)新”，實現(xiàn)“美的生長”、品味“美的分享”，在育華校園，我們享受“與美相遇”的教育生活。

●在空間與環(huán)境之間，我們創(chuàng)設(shè)“美的角落”。

經(jīng)過多方努力，我們把收回來的學校門面進行改建，建設(shè)了新的心理咨詢室、活動室，在這里，溫暖而布滿陽光；我們還建設(shè)了教師休息室，26位老師能在這里享受一個充分的午睡，充滿了家的芬芳；我們在暑期對學校的內(nèi)外墻進行了粉刷，教學樓有了漂亮的衣裳；我們還將老師與學生的作品裝進畫框，裝點在辦公室、走廊。整個校園，多了一些美的角落，有了一些“美”的變化。●在課程與課堂之間，我們開啟“美的創(chuàng)新”。

創(chuàng)新一，育華“好課堂”活動。課堂是學校教育教學的中心，“生本”是教育教學的核心。我們開啟了“育華好課堂”推評活動，以推薦好課堂的方式引領(lǐng)生本課堂建設(shè)。結(jié)合巡堂工作，我們一改往常的常規(guī)督促為課堂發(fā)現(xiàn)，在巡堂中根據(jù)學校制定的評價標準，尋找和發(fā)現(xiàn)育華好課堂，改巡課問題反饋為好課堂分享，利用教師例會，讓被評為好課堂的老師，進行經(jīng)驗與亮點分享，我們還把巡堂評分改為好課堂獎勵。好課堂評選我們不走形式，實事求是的推優(yōu)出新，讓教學上有能力、有想法的老師多些展示的平臺，多些引領(lǐng)的機會，讓關(guān)注課堂與教學成為了一種氛圍，讓教育的成就感成為一種幸福感。

創(chuàng)新二，質(zhì)量評價探索改革。我們立足“生本”核心，首先在音樂、美術(shù)、體

育、科學等藝術(shù)學科開展教學質(zhì)量評價方式的改革，從評價內(nèi)容與評價方式入手，在內(nèi)容上注重學科綜合素養(yǎng)的評價，在方式上采取課堂教學效果考核考察與學校文化活動參與率、參與效果相結(jié)合，構(gòu)建多元的學科教學質(zhì)量評價體系。如音樂學科的評價改革創(chuàng)新，在評價內(nèi)容上，教師圍繞綜合性的音樂素養(yǎng)要求，提出期終考核的基本標準，采取學生自由分組編排小節(jié)目表演匯報、學生民主評價與教師評價并重的形式。在評價方式上，將學生參與合唱隊、舞蹈隊編排節(jié)目在學校校園文化活動中表演及演出效果與學生學科階段測試、考察的成績相結(jié)合，得出學科教育質(zhì)量的綜合評價。

創(chuàng)新三，廣義的武術(shù)課程。“武術(shù)教育”特色項目與心理健康教育協(xié)同進行，通過構(gòu)筑“廣義”的“武術(shù)”課程，促進學生身心健康發(fā)展。廣義的“武術(shù)”課程體系主要由兩個部分組成，一是以課堂教學為基礎(chǔ)的學科課程部分，二是以競賽展示促提高的活動課程部分。在“武術(shù)”學科課程開設(shè)上，學校結(jié)合學生生理、心理特點，分年段、有層次系統(tǒng)的從武術(shù)技能、武術(shù)知識、武術(shù)精神等方面充實、豐富了“武術(shù)”校本教材；并將武術(shù)課納入課表，全學段上武術(shù)課，在教育時間、空間上予以保障，做到了武術(shù)教育的全面普及。在“武術(shù)”活動課程實施中，學校一方面構(gòu)建了以春季“校園武術(shù)文化節(jié)”為主體的武術(shù)活動，設(shè)計了集體武術(shù)操（太極拳）比賽、單項段位制內(nèi)容（武術(shù)招式）比賽及以“武術(shù)文化”為主要內(nèi)容的綜合實踐活動和成果展示等；學校另一方面通過組建武術(shù)隊積極參加各類競賽、交流活動，在提升武術(shù)競技水平的同時擴大武術(shù)教育影響，讓學校“武術(shù)”特色教育走向社會，提升學校的辦學聲譽。武術(shù)課程的管理和評價我們結(jié)合項目的考核來進行，2014年武術(shù)、心理教育項目均被評為良好。

創(chuàng)新四，“雙主體”心理課程。心理健康教育特色以課程與課題研究的形式并行

規(guī)范開展。心理教育與語文結(jié)合，申報成為區(qū)級課題《小學生傾聽能力培養(yǎng)與評價研究》。目前，我們正在對心理健康課程進行改革與探索，計劃立足“教”與“學”的心理輔導、培訓等范疇，從教師與學生“雙主體”兩個層面構(gòu)建具有育華特色的心理課程，計劃與教師成長修煉系統(tǒng)結(jié)合，提煉實現(xiàn)優(yōu)雅生活的路徑，就和諧人際關(guān)系、形象打造、時間管理、情緒疏導、生活愛好、旅行分享、藝術(shù)熏陶等主題開展研究。

● 在教師與學生之間，我們實現(xiàn)“美的生長”。

學校的理念文化系統(tǒng)，以“愛”與“美”貫穿始終，“愛”是我們的價值觀，美是我們的追求。

圍繞教師成長“真、善、美”的追求目標，我們通過校本培訓與課題研究來提升隊伍素質(zhì)。一是系統(tǒng)構(gòu)建教師成長修煉系統(tǒng)。教師成長修煉系統(tǒng)主要由“三平臺一體系”組成，“三平臺”是指以“育華”杯青年教師賽課為主要內(nèi)容的賽訓一體化平臺、骨干引領(lǐng)的師徒結(jié)對研訓一體化平臺、德能雙修師德提升平臺。今年的青年教師賽課圍繞“生本”的主題，采取了賽課、說課、專家評委現(xiàn)場提問考核相結(jié)合的競賽方式，提升了教師的教學思考、設(shè)計能力；進一步完善了校、區(qū)級骨干教師推評制度，評定校級骨干并以此為基本力量開展“研究促成長”師徒結(jié)對活動；師德雙修師德提升活動主要以講“教育故事”為主題，開展了聽退休的賓老師講譚盾時期的校園故事與身邊班主任陳媚的“教育四葉草”的故事。“一體系”是指與“讀、說、誦、作、書”教師基本素養(yǎng)提升體系。讀，指閱讀，博學的教師需要大量的閱讀。說，指演說，即興演講比賽主題有“教育與愛”、“文學與時事”還有“生活與審美”。誦，指朗誦，朗誦比賽。作，指寫作，會思考的老師成長最快。值得一提的是圍繞“書”的素質(zhì)，我們成立了第一個5人教師社團——“書香墨韻”書法社團，開啟了小規(guī)模、分散化培訓的教研思路。二是開展課題研究提升科研能力。申報了區(qū)級課題，建立了以語文組為主要力量，各學科力量共同參與的研究活動，通過課題研究的方式，培養(yǎng)教師科學的問題探索、解決能力。三是拓寬培訓渠道更新教育理念。邀請長沙市數(shù)學名師工作室跟蹤培養(yǎng)數(shù)學教研組、邀請資深專家跟蹤培養(yǎng)綜合學科教師等；規(guī)范教師送訓方法與管理，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件送教師外出學習，僅下學期共送教師出市學習13人次。一年時間，隊伍建設(shè)取得了一定進步。2014年，教師在教育教學、論文發(fā)表上共榮獲省、市、區(qū)級獎勵118人次。

“禮、智、樂”的學生培養(yǎng)目標跟我們的特色項目緊密相連。武術(shù)與心理教育圍繞“樂”的目標，著重培養(yǎng)孩子健康的身心，期盼每個孩子都能樂觀向上，興趣廣博，具有陽光的成長心態(tài)。2014年，我們還爭創(chuàng)了“知禮、有禮”體驗式德育項目。我們以“八禮三儀”為核心內(nèi)容，以體驗式禮儀課程為依托，從“小（指從小處著眼，注重日常訓練）、近（指貼近學習與生活，訓練要求具體化精細化）、實（指學禮知禮與身體力行并重，日常訓練與廣泛監(jiān)督評價結(jié)合）、新（指信息化新媒體等廣泛運用提升效果）”四個方面切入，注重實踐體驗，先“知”而后“行”。我們從禮儀環(huán)境建設(shè)、禮儀校本教材設(shè)計、禮儀實踐活動訓練、禮儀教育檢測評估等四個板塊初步構(gòu)建起了禮儀課程，希望孩子達到知書達禮，知行合一，具有良好文明素養(yǎng)的“禮”的培養(yǎng)目標。項目實施后，學生的文明習慣有很多變化，在集會、出行、課間常規(guī)等方面有明顯進步，學校“禮儀”項目獲“優(yōu)秀”評價。

● 在理想與行動之間，我們品味“美的分享”

育華“校博會”分享價值創(chuàng)造之美。第二屆校博會以“創(chuàng)造價值”為主題，通過以物換物、買賣交易、現(xiàn)場拍賣等形式，讓孩子們體驗經(jīng)濟活動中的買、賣角色，并從三個維度認識物品的價值：物品的本身價值，貿(mào)易中的升值，智慧創(chuàng)造的價值，培養(yǎng)社會交往能力。活動中出現(xiàn)了許多的小創(chuàng)意、小亮點：有的孩子穿上了自制個性化環(huán)保服裝招攬顧客；有的利用信息手段進行推銷；有的利用學校的拍賣臺推薦高質(zhì)貨品，在此起彼伏的拍賣聲中享受物品價值提升的樂趣；還有一些孩子自己動手制作菜品、創(chuàng)作書法美術(shù)手工作品參與買賣，獲得了老師與同學的爭相購買與收藏。校博會在實踐中不斷進步，由自由貿(mào)易市場逐步向內(nèi)容和含義更加廣泛和深刻的博覽會進步，期待有一天，校園博覽會成為班級文化交流的盛會，成為“創(chuàng)新”精神的展覽會。

育華“好聲音”分享朗讀經(jīng)典之美。育華好聲音原是2013年開始的以班級為單位的朗讀朗誦比賽。2014年上半年啟動了“教師版“好聲音。全校教師自選素材，獨立完成好聲音朗讀朗誦創(chuàng)作，在每周教師例會進行分享。下半年“學生”升級版好聲音啟動，以“與經(jīng)典同行”古詩文誦讀活動為主要形式，全校鋪開，分年段圍繞語文必備75首古詩開展。活動中，通過師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等各種形式，穿插安排時間，堅持做到讓學生每天誦讀10分鐘以上。誦讀經(jīng)典，讀出來的是有韻有味的童聲，汲取的是傳統(tǒng)文化的豐厚營養(yǎng)，滋潤孩子一生。

體育文化節(jié)分享進取拼搏之美。學校每年上半年舉辦武術(shù)節(jié)，下半年舉辦體育文化節(jié)。首屆體育文化節(jié)邀請了近三十名家長參與。文化節(jié)分兩個篇章，其一是體育文化知識的分享交流，賽前一個星期，學校綜合實踐課程圍繞“我與體育活動”等主題，組織學生開展體育知識探尋及設(shè)計體育項目實踐鍛煉計劃，在體育文化節(jié)開幕當天，通過展板向同學們展示與交流。其二是體育競技項目的競賽，競技比賽項目以短跑、長跑、迎面接力、壘球、跳遠、單繩、長繩等個人和集體

項目為主。激烈的比賽詮釋頑強拼搏的進取精神，本屆體育文化節(jié)首次對競賽項目進行“學校記錄”登記，32名學生（集體）書寫了32個比賽級別（項目）的學校記錄，并計入學校體育文化節(jié)的發(fā)展歷史。

美是一段閑暇，可以讓大家放松身心；美是一段祝福，給每個人溫暖；美還是一份尊重，讓民主的氛圍充滿校園。

美也是一種率先垂范，在十幾個黨員的身上閃光；美是一種服務情懷，是黨群干群關(guān)系的和諧融洽；美還是一種年輕人身上的青春與陽光，將校園灑滿！

美也是一道合力，搭建起家校溝通的橋梁，互相理解與包容，孩子與家長拉近距離，家長與學校拉近距離，教育的空間更加寬廣，孩子的成長更加自由與陽光。

美就是平安，是教會孩子保護自己，是各種發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美、踐行美、創(chuàng)造美的背后的安全，是開心上學與上班，是快樂放學與歸家；是辛勞耕耘、默默守候的在這與美相遇的校園。

千里之行，積于跬步；萬里之船，成于羅盤。回顧這一年，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯簰炫瞥蔀椤昂鲜∥湫g(shù)段位制試點學校”，湖南省武術(shù)運動大會集體貢獻一等獎，區(qū)藝術(shù)展演中榮獲一等獎，區(qū)“紙模型搭高團體比賽”一等獎，區(qū)體育運動會上榮獲兩個一等獎，武術(shù)、心理特色項目考評為良好，禮儀體驗式德育項目考評為優(yōu)秀等等……，這是育華人辛勤耕耘的收獲，這里的美是他們智慧與汗水的結(jié)晶，感謝局領(lǐng)導長期以來給予育華人無微不致的關(guān)心與指導，這里的美更是你們的殷殷期盼。展望2015年，博愛相伴，踏歌而行！你們的關(guān)懷將會讓我們的

美得以升華。

育華小學

2015年1月8日

附，學校獲獎： “湖南省武術(shù)段位制試點學校” 湖南省武術(shù)運動大會集體貢獻一等獎 區(qū)藝術(shù)展演中榮獲一等獎 區(qū)“紙模型搭高團體比賽”一等獎 區(qū)陽光體育運動會上榮獲兩個一等獎 禮儀體驗式德育項目考評為優(yōu)秀 武術(shù)、心理兩個特色項目評定為良好

葉

梁

長沙市心理健康教育論文評比一等獎

饒

錦

長沙市心理健康教育論文評比二等獎

嚴長鋒

長沙市心理健康教育論文評比二等獎

柳葉青

長沙市教育局小學生藝術(shù)活動美術(shù)作品比賽 嚴長鋒

區(qū)2014年科學老師知識素養(yǎng)競賽 一等獎

芙蓉區(qū)中學物理，小學科學創(chuàng)新實驗大賽

一等獎 ……

鄭琬晴

長沙市第九屆小學生書信文化賽 李子彥

長沙市第九屆小學生書信文化賽

市級 特等獎 市級 一等獎

方譽婷

2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運動大會太極拳第一名

金春燕 2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運動大會自選劍術(shù)第一名、槍術(shù)自選第二名、三人對練第三名； 羅

琪 蘇婭萌 楊添淇 2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運動大會太極拳第二名

2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運動大會槍術(shù)自選、三人對練 第三名 2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運動大會自選刀術(shù)第三名、自選棍術(shù)、三人對練第三名 曾晨曦 2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運動大會太極拳第三名 楊子龍 2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運動大會太極拳第三名

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