第一篇：勞動實踐周總結

勞動實踐總結

勞動實踐的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動的最大特點。因此、在勞動實踐過程中，如何根據中學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動，是我們在一直研究的一個問題之一。

一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感中學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織中學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學生在實踐中發展

讓學生自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。“勞動實踐是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動實踐是一門思想 動技能的掌握、自理能力的提高勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開

展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:”想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，老師就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動實踐過程中，我們將學生分多個活動小組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手勞動的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

（4）在勞動實踐操作中體驗成功的快樂

同學們在勞動中學到了在課堂上根本學不到的知識，同時掌握了一些勞動技巧和技術。通過勞動在不同程度上也培養了學生的勞動觀念。從勞動中體驗到成功的快樂。

第二篇：勞動實踐周總結

東團堡中心小學

2011年勞動實踐活動總結

在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

一、指導思想。

“培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。”是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

二、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派王海、王文山、劉小軍等幾位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐 氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。

三、收獲和成果。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。

勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。東團堡中心小學

2010勞動實踐工作總結

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。

一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學生在實踐中發展

皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也

可以通過組織學生開展豐富的課外勞動，如：帶領學生參觀參加中玉米，收玉米的全過程；組織學生參加社會服務性勞動，校內綠化、凈化課外勞動實踐，以及科技實驗興趣小組等。不管是在課內，還是課外的勞動實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

（1）在勞動實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

（2）在實踐操作中發展發散思維。

發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比

例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白勞動成果屬于自己，也屬于集體。

（4）在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。”每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師盡力滿足了學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的篇二：勞動周總結

勞動周總結

為期一周的勞動實踐課很快就結束了，忙碌而充實的七天時間充滿了辛苦的汗水和勞累的怨聲，當然也有收獲了很多歡聲笑語和同學老師間的深厚情誼，構成了我們大學三年又一幅難以忘懷的畫卷。可以說這一周對于我們零九級旅游班來說意義重大，同時，對于整個經管系來說，也是意義非凡的。在這一周里，指導老師們和后勤的阿姨不辭辛勞的檢查指導我們的工作。我們深深知道，這對于我們不僅是一次能力的挑戰，更是學校對我們班級的信任，正像勞動周動員會上，系老師為我們鼓舞士氣時所講的那樣——你們是一個團結的集體，任何困難都是不存在的！而我們也就是懷抱著這樣的信念，鼓足了最大的勇氣，堅定了所有人信心，開始了服務校園，鍛煉自身的一周。

勞動周第一天，大家的情緒都很高漲，面對分配的各項任務，都以極大的熱情予以接受，沒有人抱怨，也沒有人推脫，只聽見歡笑聲在校園的各個角落此起彼伏。有的同學舉著扒葉子的竹扒子笑說感覺好象回到了家里，很是親切。也有的同學從城市里一路走來，從沒有見過此類農具，更不用說懂得如何使用了，在這個時候，指導老師和有過勞動經驗的同學就會主動告訴他們怎樣使用才會既簡便又得力，并親身示范，整個過程中充滿了溫暖的情誼和相互間的關懷。雖然我們打掃的是學院三四幢宿舍樓外圍，區域面積不是很大，但是蓊蓊郁郁的小樹林里的垃圾也為勞動平添了幾分難度。男生似乎 總是不那么愛干凈，有的甚至在我們一邊打掃，他們一邊往樓下扔，我被礦泉水砸過，被水淋過，心里的委屈自然像泉涌一般，但是我們都還是不辭辛苦的堅守在崗位上，不抱怨，盡心盡力的做好自己的本職工作。整整一個星期，我們和指導的阿姨呆在一起，她告訴我們如果打掃好了就可以在樹林后看書休息，她是真的為我們照想。不僅如此，在交流中阿姨還表露出了對于我們的殷切關心，記得她說，你們都是那么年輕的年紀，是該闖一下的年紀，說不定一闖什么都有了！雖然是平實的語言，但真情實意字字盡顯。

勞動周固然是艱苦的，但同學們在艱苦勞動中發揚出來的樂觀積極的精神卻是非常難能可貴的.勞動周不僅鍛煉了我們的身心，更增近了彼此間的情意，加深了相互之際間的了解，也讓我們知道了后勤的阿姨每一天的辛勤，對這個校園也多了一份認識，一種責任。當看到一組的成員在完成自己的任務后主動幫助其他成員做事，就會有一股難以言表的感動涌上心頭。

的確，我們的手指是握鋼筆的手指，但這樣的手，同樣也可以在泥土和枯枝敗葉里創造一個輝煌。在這以后，我們可以說，我們的指甲里有土，但我們的心卻比任何時候都明亮，我們在勞動中了解了自然，了解了生活，在勞動中，我們增進了友誼，團結得愈來愈緊密！

勞動周心得

老師們把學校作為我們勞動實踐的場所,讓我們參與勞動,在學院

勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的校園分區域勞動,啟發了我們在勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會。在對三四幢宿舍樓打掃的過程中，我們小組的同學毫不嫌臟。耐心、盡責地鉆樹林，走小巷。雖然我們滿頭大汗，滿身塵土，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感和責任感。而這種自豪感、責任感不是在學校普通的日常學習里能夠體會到的。

學院的勞動周實踐活動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；勞動是忘我的勞動，也是培養我們關心學院衛生環境的。參加學院勞動周的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是另一個雷峰。

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體勞動周，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的學院公共勞動，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。勞動周也同樣加強了我的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀增強了自我責任感，能在自己的負責區域盡心盡力的做到最好。勞動周同樣 培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

學院的勞動周實踐教育課程提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。也讓我們更加明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。篇三：勞動實踐周工作總結 勞動實踐工作匯報

尊敬的學校領導、各位老師、親愛的同學們：

大家早上好！

上周我08級服裝三班進行勞動實踐，負責全校的衛生保潔工作。在校領導的關心幫助及政教處、年級部的指導下，全班同學共同努力，圓滿完成了此次衛生保潔工作任務。下面，我將一周來我班的工作情況作如下匯報：

一、基本情況

我08級服裝三班共49人，其中男同學3人，女同學46人。記得第一次進行勞動實踐活動，同學們既好奇又興奮。再次接到“勞動實踐”任務時，卻感覺它是沉甸甸的。因為大家深刻的體會到這不僅僅是一個學習交流的過程，它更是一份責任，一種義務。

我班實行組長負責制對全班同學進行分組。把全校的保潔區域劃分為八塊，每個組負責一塊，由組長全權負責該組成員的保潔工作及考勤。使全面工作責任到崗、到人，有利于在保潔工作中及時發現問題查缺補漏。

二、所做工作及取得成績

上個周，我班除了對學校衛生進行全面的正常保潔外，還參與了兩次晚會活動的舞臺布置及善后工作。星期六的“處級干部面試”在我校進行，我班同學盡職盡責做好保潔工作，為到我校參試的領導提供了一個干凈、整潔的環境。

通過一周的勞動，同學們學到了課堂上學不到的東西。學會了自理與自立，學會了協作，增強了勞動觀念、服務意識和責任感，增強了紀律和集體觀念，培養了吃苦耐勞的精神，親嘗了勞動過程的愉悅，懂得了尊重勞動成果，學會了珍惜勞動成果。這些取得不僅是同學們在成長過程中的一份珍貴回憶，更是同學們課堂45分鐘之余，親身體驗勞動的寫照。

三、存在不足

1、在衛生死角的清除上還有待于提高。

2、周末的衛生工作及文明禮儀崗還需加強。篇四：勞動實踐周總結 勞動實踐總結

勞動實踐的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動的最大特點。因此、在勞動實踐過程中，如何根據中學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動，是我們在一直研究的一個問題之一。

一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感中學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織中學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學生在實踐中發展 讓學生自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動實踐是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動實踐是一門思想 動技能的掌握、自理能力的提高勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開

展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。要創新就必須會想象，因此，在勞動實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，老師就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動實踐過程中，我們將學生分多個活動小組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手勞動的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

（4）在勞動實踐操作中體驗成功的快樂

同學們在勞動中學到了在課堂上根本學不到的知識，同時掌握了一些勞動技巧和技術。通過勞動在不同程度上也培養了學生的勞動觀念。從勞動中體驗到成功的快樂。篇五：學院社會實踐周活動小結

根據學校開展社會實踐周活動的文件精神，管理學院整合資源優勢，發揮專業特色，積極部署，精心組織，引導全院師生認真開展社會實踐周活動，社會實踐主題明確、特色鮮明，呈現出諸多新特色和新亮點。現將情況匯報如下：

一、高度重視，師生踴躍參與

學院領導高度重視學生社會實踐周活動，把社會實踐周活動作為學生成長成才的重要載體，為確保活動取得實效，對工作進行了深入細致的研究和部署。首先通過院務會議、教職工大會、輔導員例會等形式積極動員，統一學院教職工的思想認識，調動教師開展活動的積極性和主動性。其次通過年級晚點教育、學生干部會議、主題班會等形式廣泛宣傳，讓學生明確社會實踐活動的意義和具體要求，發揮學生參與社會實踐活動的能動性和自覺性。再次學院（部）黨總支結合基層組織建設年活動，深入開展“兩訪兩創”師生訪談，通過座談、走訪宿舍等途徑深入學生群體，了解學生對社會實踐的具體需求，對各教研室申報的活動項目進行篩選擇優，更有針對性地安排實踐活動，引導學生廣泛參與社會實踐活動，避免社會實踐活動流于形式。做到領導到位、措施到位、人員到位、經費到位，保障活動的深入開展。

二、教學相長，給力專業建設

為了幫助學生鞏固專業思想，加深專業認知，進一步推進我院課程改革與專業建設，學院按專業、年級、班級分批次舉行專業教育師生座談會，師生全員參加，共舉辦15場。各教研室老師分別對學院

各專業的辦學特色、專業優勢、就業前景有針對性地進行分析介紹，并根據不同年級的課程設置情況對同學們的專業學習提出一些具體的建議和要求。同時與同學們就專業學習過程中所遇到困惑進行了深入細致的交流，對于同學們所關心的問題，比如課程學習方法、專業社會實踐、職業資格認證、以及未來就業、創業等問題，一一作了耐心細致的解答。從而使學生明確了學習目標，掌握了學習方法，對自身的職業生涯規劃充滿信心。與此同時，管理學院還邀請學生代表參加學院中青年教師教學基本功競賽，讓學生擔任評委參與評教，通過教學互動互長，深化了我院教師增強教學質量的意識，提高教師專業化素質和教育教學能力。

三、學以致用，服務社會發展

為了夯實學生的專業知識，增長實踐經驗，學院組織學生參與調研課題，積極開展社會實踐，服務社會發展，努力形成學以致用的良好學風和辦學特色。其中管理學教研室組建師生調研團隊，奔赴我省安溪縣和建陽市開展省衛生廳委托課題研究，深入調研我省農村衛生所藥物實施情況。在指導老師的精心指導和當地衛生局和衛生工作者協會的協助下，調研組同學密切合作、不辭辛苦，運用所學知識，結合訪談、個案分析等調查方法，在有限的時間內詳細調查了22個樣本農村衛生所的基本信息、收支狀況和業務量、在用藥物現況以及村民對農村衛生所藥物使用情況的認知等情況，獲得了翔實的第一手資料，為課題研究的進一步開展提供重要參考，也為我省農村衛生所實施基本藥物制度提供決策依據。心理學教研室組建師生心理咨詢服務

團隊前往民航福建空管分局開展心理咨詢、團體訓練等社會實踐活動。心理學專業學生充分運用專業知識和技能，對空管局青年空管員進行心理測評和疏導，幫助消除工作壓力和職業倦怠，取得了良好的成效。

四、格物求知，提升綜合素質

為了幫助學生做好職業生涯規劃，學好專業知識，為將來就業、創業奠定基礎，以及了解學校對外交流的相關政策和學生在外學習情況，學院舉行創業生、交流生經驗匯報會。學院在瑞典、臺灣交流的學生代表分別從學習、生活、人際交往等方面詳細介紹了他們在外學習生活情況。學院創業生代表也結合自身的創業經歷，針對創業所需要的素質與能力作專題匯報。同時學院還選派學生參加福建省知識產權局和省教育廳共同主辦的福建省首屆大學生“奧華杯”知識產權知識競賽。競賽重在考察《中華人民共和國專利法》、《中華人民共和國商標法》、《中華人民共和國著作權法》等知識產權法律法規和常識，以及《福建省人民政府貫徹國家知識產權戰略綱要的實施意見》等政策。經過激烈角逐，08級醫事法律專業3名同學組成的代表隊勇奪第二名，為學校贏得榮譽。充分體現了學院醫事法律學科的辦學水平，展現了學院青年學子扎實知識水平和良好精神風貌。

第三篇：第八周勞動實踐總結

12級農機一班勞動實踐周工作總結

由于我班許多學生在家缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，社會實踐要求距離甚遠，對于珍惜勞動及勞動光榮缺少切身體會，因此本次輪到我班的勞動實踐周我主要采取了以下措施：

勞動實踐周前期動員會：明確勞動實踐的重要性，讓學生樹立以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新的思想理念。

勞動實踐周各崗位學生的選派：認真分析各崗位的特點及本班學生的實際情況，采取學生自愿報名及班主任、班主任助理把關方式確定各崗位的人選。

督促檢查各崗位勞動情況：班主任經常巡查各樓層學生勞動情況，對學生在勞動中出現的問題及時作出處理，同時分別由兩個班主任助理每節課對各樓層勞動進行檢查，并對結果提出反饋意見，及時讓各崗位學生進行整改。

積極與各樓層主管及科任教師取得聯系：讓各樓層主管對本崗位的學生布置勞動任務及達到的標準，并時刻檢查勞動結果，出現問題及時處理并告之班主任；科任教師利用自己當堂課巡查各崗位，并及時處理巡查中出現的問題。

及時對當天各崗位工作進行總結：每天利用新聞時間對

該天各崗位工作進行總結，對表現好的同學提出表揚，對出現問題崗位的同學進行批評指導，并對明天工作中可能出現的問題作出安排。

總之，本次勞動實踐周經過同學們的努力，各崗位圓滿完成了學校交給的各項任務，深受學校領導和老師的一致好評，而且各位學生在不同的崗位中體現了自己的勞動價值，實現了自我，同時本次勞動實踐周也讓我感到欣慰，欣慰的是農機一班的學生是一個非常優秀的團隊，非常棒，每位同學都能在勞動中實現自我的人生價值。

2013-4-19

第四篇：1117班勞動實踐周活動總結

1117班勞動實踐周活動總結

時間過得很快，一周的勞動實踐業已結束，回顧一周以來的點點滴滴，感慨頗多，現做簡要總結：

一、對勞動實踐周的再認識“勞動者是最美的人”、“勞動光榮”這是我們從小接受的教育。筆者生在農村、長在農村，自小與農業勞動為伍，深知勞動的辛勞，也深知勞動在對人的心靈歷練、品德塑造方面發揮著特殊的作用。在素質教育大力推行的今天，全國上下一盤棋，深入貫徹科學發展觀，如何才是科學發展，我想主旨應該是放在學生的全面發展上，即以人為本。勞動實踐周活動的開展無疑切合了這一初衷，在勞動過程中，我們強調每個學生包干到戶，鼓勵充分發揮自己的創意，想方設法將自己負責的區域打掃到位，做到盡善盡美；同學們身著統一的工作服，同一時間，統一工具；老師及時檢查，發現問題及時整改。幾天下來，對同學們影響很大，很多同學從苦中嘗到了樂的滋味，提高了大家的紀律性、自覺性、也提高了班級的凝聚力，更重要的是使同學們認識到整潔優美的環境是要付出辛勤勞動的，只有用心才能將事情做好，才能嘗到成功的喜悅，付出才有回報的道理，培養了大家吃苦耐勞的品質。這些是在平時課堂上學不到的也是在老師的口頭傳授中難以體會到的。

二、成功與失敗成功之處：

1、在崗位安排上考慮比較全面，并打好了預防針，大大減小了實施阻力，效果不錯。

2、對督導崗的同學進行了細致的指導和鼓勵，實踐證明較為有效。

3、加派了崗長，二層監督作用發揮得好。

4、每天課余時間，不斷的走動指導、督促檢查，起到了應有的作用。

5、能嚴格按照指導老師的要求進行實施，并每日總結，查漏補缺。

敗筆：1實踐之初，對學生的要求細化程度不夠。

2、實踐之初，未能給每個學生安排固定的休息地點。

3、個別區域較大，評分時未作考慮。

4、勞動方法的指導不夠細化。

5、勞動工具的擺放不夠美觀。

6、值周期間，教室的正常值日工作有受干擾的現象發生。

7、對于檢查學生宿舍衛生的同學指導不夠有效。

相信失敗是成功之母，只有對失誤之處大膽、豁達而正確的認識和分析，才能避免失誤的再度發生，更好的做好以后的工作。

三、展望勞動實踐周活動是一項長期的工作，我會對此次活動進行更為細致的思考和總結，以期在下次活動中有更好表現。我想，首先要提高自己和同學的認識，進一步做好宣傳發動工作。其次要合理分工，明確勞動崗位及休息地點。再次要提前對各種勞動項目進行細化的勞動指導。另外要注重發揮學生干部的作用。最后要做好總結評價和獎懲工作。

“態度決定高度，細節決定成敗”，下學期勞動實踐周任務來臨之時，我們一定更加端正態度，更加注重細節，把工作做得更加出色。

第五篇：勞動實踐周工作總結

勞動實踐工作匯報

尊敬的學校領導、各位老師、親愛的同學們：

大家早上好！

上周我08級服裝三班進行勞動實踐，負責全校的衛生保潔工作。在校領導的關心幫助及政教處、年級部的指導下，全班同學共同努力，圓滿完成了此次衛生保潔工作任務。下面，我將一周來我班的工作情況作如下匯報：

一、基本情況

我08級服裝三班共49人，其中男同學3人，女同學46人。記得第一次進行勞動實踐活動，同學們既好奇又興奮。再次接到“勞動實踐”任務時，卻感覺它是沉甸甸的。因為大家深刻的體會到這不僅僅是一個學習交流的過程，它更是一份責任，一種義務。

我班實行組長負責制對全班同學進行分組。把全校的保潔區域劃分為八塊，每個組負責一塊，由組長全權負責該組成員的保潔工作及考勤。使全面工作責任到崗、到人，有利于在保潔工作中及時發現問題查缺補漏。

二、所做工作及取得成績

上個周，我班除了對學校衛生進行全面的正常保潔外，還參與了兩次晚會活動的舞臺布置及善后工作。星期六的“處級干部面試”在我校進行，我班同學盡職盡責做好保潔工作，為到我校參試的領導提供了一個干凈、整潔的環境。

通過一周的勞動，同學們學到了課堂上學不到的東西。學會了自理與自立，學會了協作，增強了勞動觀念、服務意識和責任感，增強了紀律和集體觀念，培養了吃苦耐勞的精神，親嘗了勞動過程的愉悅，懂得了尊重勞動成果，學會了珍惜勞動成果。這些取得不僅是同學們在成長過程中的一份珍貴回憶，更是同學們課堂45分鐘之余，親身體驗勞動的寫照。

三、存在不足

1、在衛生死角的清除上還有待于提高。

2、周末的衛生工作及文明禮儀崗還需加強。