第一篇：毛遂自薦學(xué)案 教師版

平原君約定跟門下有勇有謀文武兼?zhèn)涞氖晨投艘煌巴?/p>

文言文專題復(fù)習(xí)學(xué)案——《毛遂自薦》 主備人：鄭愛輝審核人：張彥芝【教學(xué)目標(biāo)】 1.積累“贊、備、資、舉”等實(shí)詞，虛詞“之”等。2.熟練背寫，準(zhǔn)確翻譯全文。【教學(xué)流程】 一．讀準(zhǔn)下列字音（12分）歃．血（）脫穎．而出（）合從．（）邯鄲．．

（）要挾．（）探囊．取物（）呵．斥（）持戟．

（）社稷．（）懾．服（）偕．同（）翕辟．．（）

二、解釋加點(diǎn)的詞語（13分）

（1）自贊于平原君告訴（動詞）（2）左右未有所稱誦述說（動詞）（3）毛遂按劍歷階而上跨越（動詞）（4）王不得恃楚國之眾也依仗（動詞）（5）此霸王之資也資本（名詞）（6）天下弗能當(dāng)?shù)謸酰▌釉~）（7）率數(shù)萬之眾率領(lǐng)（動詞）（8）興師以與楚戰(zhàn)軍隊(duì)（名詞）（9）一戰(zhàn)而舉鄢郢攻占（動詞）（10）而王弗知惡焉羞愧（形容詞）（11）謹(jǐn)奉社稷而以從進(jìn)獻(xiàn)（動詞）（12）所謂因人成事者也依靠（動詞）（13）勝不敢復(fù)相士鑒別（動詞）

三、一詞多義（21分）

贊 1.自贊于平原君（告訴）2.公子引侯生坐上坐，遍贊賓客（引見）

3.此天以卿二人贊孤也（輔助）

備1.約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕（齊備）2.愿君即以遂備員而行矣（充任）

3.蟹白栗黃，備極護(hù)愛（盡）4.備他盜之出入與非常也（防備）5.圣心備焉（具備）6.猶得備晨炊（準(zhǔn)備）

7.前人之述備矣（周全，詳細(xì)）8.事異則備變（措施，設(shè)備）

9.險(xiǎn)阻艱難，備嘗之矣（全，都）

而1.吾乃與而君言（代詞，你的）2.平原君已定從而歸（連詞，表承接）3.十九人相與目笑之而未廢也（連詞，表轉(zhuǎn)折）

于

1.合從于楚（與）2.則歃血于華屋之下（在）3.取于食客門下足矣（從）4.自贊于平原君（向）5.先生處勝之門下幾年于此矣（到）6.而使趙重于九鼎大呂（比）

三、翻譯句子（每句3分，21分）

1.約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。

2.十九人相與目笑之而未廢也。那十幾個(gè)人互相使眼色示意，暗暗嘲笑毛遂，只是沒有發(fā)出聲音來。

3.楚王叱曰：“胡不下！吾乃與而君言，汝何為者也！” 楚王厲聲呵斥道：“怎么還不給我下去！我是跟你的主人談判，你來干什么！” 4.文王以百里之壤而臣諸侯，豈其士卒眾多哉？周文王憑著百里大小的土地使天下諸侯臣服，難道是因?yàn)樗麄兊氖勘鄦幔?.今楚地方五千里，持戟百萬，此霸王之資也。

如今楚國領(lǐng)土縱橫五千里，士兵百萬，這是爭王稱霸所憑借的資本。6.公等錄錄，所謂因人成事者也。各位雖然平庸，可也算完成了任務(wù)，這就是所說的以來別人的力量來完成自己的任務(wù)吧。

7.夫賢士之處于世也，譬若錐之處于囊中，其末立見。有才能的賢士生活在世上，就如同錐子放在口袋里，它的鋒芒立即就會顯露出來。

四、拓展閱讀，給下列文字?jǐn)嗑洹＃?分）子路曰：“不仕無義，長幼之節(jié)，不可廢也，君臣之義，如之何其廢也？”釋義：不做官是不合道理的。仕：作官。義：本義是“宜”，指正當(dāng)?shù)摹⑶‘?dāng)?shù)模@里指合乎道理的。無義：就是違背了做人的道理。《論語 微子》《荷蓧丈人》

五、相關(guān)成語（7分）

毛遂自薦 ：比喻自告奮勇、自我推薦。碌碌無為：平平庸庸，無所作為。因人成事：依靠別人的力量辦成事情。

錐處囊中：比喻有才能的人不會長久被埋沒，終能顯露頭角。脫穎而出：錐尖透過布囊顯露出來。比喻人的才干在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)迅速地顯現(xiàn)出來。

一言九鼎，比喻量大，能說話力起很大作用。形容人說話信譽(yù)極高，一言半語就起決定作用。

九鼎大呂： 九鼎：古傳說，夏禹鑄九鼎，象征九州，是夏商周三代的傳國之寶；大呂：周廟大鐘。比喻說的話力量大，分量重。

六、寫作素材積累：想想“毛遂”那些事 適用話題

自信——是否該相信自己自薦——是否在任何情況下都該推銷自己

自知——要像毛遂一樣有自知之明勇氣——是否所有的勇氣、勇敢都值得贊揚(yáng)

機(jī)遇——如何對待機(jī)遇，如何抓住機(jī)遇 成敗——自薦成功，推辭失敗，值得深挖細(xì)嚼

學(xué)會拒絕–––要知道拒絕是一門藝術(shù)，是一種智慧

第二篇：毛遂自薦

毛遂自薦

選自《史記·平原君虞卿列傳》

秦之圍邯鄲，趙使平原君求救，合從于楚，約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。平原君曰：“使文能取勝則善矣；文不能取勝，則歃血于華屋之下，必得定從而還。士不外索，取于食客門下足矣。”得十九人，余無可取者，無以滿二十人。門下有毛遂者，前自贊于平原君曰：“遂聞君將合從于楚，約與食客門下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂備員而行矣。”平原君曰：“先生處勝之門下幾年于此矣?”毛遂曰：“三年于此矣。”平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日請?zhí)幠抑卸Ｊ顾煸榈锰幠抑校朔f脫而出，非特其未見而已。”平原君竟與毛遂偕。十九人相與目笑之而未廢也。

毛遂比至楚，與十九人論議，十九人皆服。平原君與楚合從，言其利害，日出而言之，日中不決。十九人謂毛遂曰：“先生上!”毛遂按劍歷階而上，謂平原君曰：“從之利害，兩言而決耳。今日出而言從，日中不決，何也?”楚王謂平原君曰：“客何為者也?”平原君曰：“是勝之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下?吾乃與而君言，汝何為者也?”毛遂按劍而前曰：“王之所以叱遂者，以楚國之眾也。今十步之內(nèi)，王不得恃楚國之眾也，王之命懸于遂手。吾君在前，叱者何也?且遂聞湯以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣諸侯，豈其士卒眾多哉？誠能據(jù)其勢而奮其威，今楚地方五千里，持戟百萬，此霸王之資也。以楚之強(qiáng)，天下弗能當(dāng)。白起，小豎子耳，率數(shù)萬之眾，興師以與楚戰(zhàn)，一戰(zhàn)而舉鄢、郢，再戰(zhàn)而燒夷陵，三戰(zhàn)而辱王之先人，此百世之怨，而趙之所羞，而王弗知惡焉，合從者為楚，非為趙也。吾君在前，叱者何也?”楚王曰：“唯唯，誠若先生之言，謹(jǐn)奉社稷而以從。”毛遂曰：“從定乎?”楚王曰：“定矣。”毛遂謂楚王之左右曰：“取雞、狗、馬之血來!”毛遂奉銅盤而跪進(jìn)之楚王，曰：“王當(dāng)歃血而定從，次者吾君，次者遂。”遂定從于殿上。毛遂左手持盤血，而右手招十九人曰：“公相與歃此血于堂下。公等錄錄，所謂因人成事者也。”

原君已定從而歸，歸至于趙，曰：“勝不敢復(fù)相士。勝相士多者千人，寡者百數(shù)，自以為不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂。毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。勝不敢復(fù)相士。”遂以為上客。

翻譯：

秦兵圍困邯鄲的時(shí)候，趙國派遣平原君請求救兵，到楚國簽訂“合縱”的盟約。平原君約定與門下既有勇力又文武兼?zhèn)涞氖晨投艘煌ㄇ巴Ｆ皆f：“假如用和平方法能夠取得成功就太好了；假如和平方法不能取得成功，那么，（我）就在華屋之下用“歃血”的方式，也一定要‘合縱’盟約簽定再返回。隨從人員不到外邊去尋找，在門下的食客中選取就夠了。”平原君找到十九個(gè)人，其余的人沒有可以選取的，沒辦法補(bǔ)滿二十人（的額數(shù)）。門下有（一個(gè)叫）毛遂的人，走上前來，向平原君自我推薦說：“毛遂（我）聽說先生將要到楚國去簽訂‘合縱’盟約，約定與門下食客二十人一同（前往），而且不到外邊去尋找。現(xiàn)在還少一個(gè)人，希望先生就以（我）毛遂湊足人數(shù)出發(fā)吧！”平原君說：“先生來到（我）趙勝門下到現(xiàn)在（有）幾年了？”毛遂說：“到現(xiàn)在（有）三年了。”平原君說：“賢能的士人處在世界上，好比錐子處在囊中，它的尖梢立即就要顯現(xiàn)出來。現(xiàn)在，處在（我）趙勝的門下已經(jīng)三年了，左右的人們（對你）沒有稱道（的話），趙勝（我）也沒有聽到（這樣的）贊語，這是因?yàn)椋悖]有什么才能的緣故。先生不能（一道前往），先生請留下！”毛遂說：“我不過今天才請求進(jìn)到囊中罷了。如果我早就處在囊中的話，（我）就會象禾穗的尖芒那樣，整個(gè)鋒芒都會挺露出來，不單單僅是尖梢露出來而已。”平原君終于與毛遂一道前往（楚國）。那十九個(gè)人互相用目光示意嘲笑他卻都沒有說出來。

毛遂到了楚國，與十九個(gè)人談?wù)摚艂€(gè)人都折服了。平原君與楚國談判“合縱”的盟約，（反復(fù)）說明“合縱”的利害關(guān)系，從太陽出來就闡述這些理，到太陽當(dāng)空時(shí)還沒有決定，那十九個(gè)人對毛遂

說：“先生上去！”毛遂手握劍柄登階而上，對平原君說：“合縱’的利害關(guān)系，兩句話就可以決定。今天，太陽出來就談?wù)摗峡v’，日到中天還不能決斷，（這是）為什么？”楚王對平原君說：“這個(gè)人是干什么的？”平原君說：“這是（我）趙勝的舍人。”楚王怒斥道：“為什么不下去？我是在同你的君侯說話，你算干什么的？”毛遂手握劍柄上前說道：“大王（你）敢斥責(zé)（我）毛遂的原因，是由于楚國人多。現(xiàn)在，十步之內(nèi)，大王（你）不能依賴楚國人多勢眾了，大王的性命，懸在（我）毛遂的手里。我的君侯在眼前，（你）斥責(zé)（我）是為什么？況且，毛遂（我）聽說湯以七十里的地方統(tǒng)一天下，文王以百里的土地使諸侯稱臣，難道是由于（他們的）士卒眾多嗎？實(shí)在是由于（他們）能夠憑據(jù)他們的條件而奮發(fā)他們的威勢。今天，楚國土地方圓五千里，持戟的土卒上百萬，這是霸王的資業(yè)呀！以楚國的強(qiáng)大，天下不能抵擋。白起，不過是（一個(gè)）小小的豎子罷了，率領(lǐng)幾萬部眾，發(fā)兵來和楚國交戰(zhàn)，一戰(zhàn)而拿下鄢、郢，二戰(zhàn)而燒掉夷陵，三戰(zhàn)而侮辱大王的祖先。這是百代的仇恨，而且是趙國都感到羞辱的事，而大王卻不知道羞恥。‘合縱’這件事是為了楚國，并不是為了趙國呀。我的君主在眼前，（你）斥責(zé)（我）干什么？”楚王說：“是，是！實(shí)在象先生說的，謹(jǐn)以我們的社稷來訂立‘合縱’盟約。”毛遂問：“合縱’盟約決定了嗎？”楚王說：“決定了。”于是，毛遂對楚王左右的人說：“取雞、狗和馬的血來：”毛遂捧著銅盤跪著獻(xiàn)給楚王，說：“大王應(yīng)當(dāng)歃血來簽訂‘合縱’的盟約，其次是我的君侯，再次是（我）毛遂。”于是毛遂在宮殿上簽定了‘合縱’盟約。毛遂左手拿著銅盤和血，而用右手招喚那十九個(gè)人說：“先生們在堂下相繼歃血。先生們碌碌無為，這就是人們所說的依賴別人而辦成事情的人啊。”

平原君簽訂“合縱”盟約之后歸來，回到趙國，說：“趙勝（我）不敢再鑒選人才了。趙勝（我）鑒選人才，多的千人，少的百人，自以為沒有失去天下的人才；今天卻在毛先生這里失去了。毛先生一到楚國，就使趙國的威望高于九鼎和大呂。毛先生用三寸長的舌頭，強(qiáng)似上百萬的軍隊(duì)。趙勝（我）不敢再鑒選人才了。”于是把毛遂作為上等賓客對待。

第三篇：毛遂自薦讀后感（通用）

毛遂自薦讀后感范文（通用5篇）

當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編幫大家整理的毛遂自薦讀后感范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期。毛遂是戰(zhàn)國四公中平原君的門客。有一次，平原君要去楚國談合縱的事。他合計(jì)了一下只有十九個(gè)人，恰好還缺一個(gè)人才能出行。這時(shí)，在平原君門下當(dāng)了三年門客的毛遂對平原君說：“我去吧！”到了楚國，平原君和楚王從日出談到了日落，還沒有談出一個(gè)結(jié)果。于是這時(shí)候，毛遂就拿著一把寶劍上前跟楚王說道：“合不合，隨您的便！”楚王看他這般威風(fēng)的樣子，就只好答應(yīng)了。

這個(gè)故事讓我懂得了，每個(gè)人都要勇于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并抓住機(jī)會發(fā)揮自己的長處！

還記得上次中隊(duì)委員競選時(shí)，沒有人愿意當(dāng)中隊(duì)衛(wèi)生委員。大家你看看我，我看看你，都默不作聲。我心想：“我平常個(gè)人衛(wèi)生不錯(cuò)，我又很想找個(gè)合適的工作為班級服務(wù)，為何我不去嘗試做做看呢？”于是，我也像毛遂自薦那樣推薦了我自己，并順利地當(dāng)上了勞動衛(wèi)生委員。現(xiàn)在我每天都在努力完成我的份內(nèi)工作，為班級和同學(xué)服務(wù)。

大家覺得，是不是都應(yīng)該學(xué)習(xí)毛遂的勇氣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)卦谏睢W(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮出來呢！

《資治通鑒》載，周赧（nan,因慚愧而臉紅）王五十七年（公元前258年），趙王使平原君求救于楚，平原君約其門下食客文武備具者二十人與之俱，得十九人，余無可取者。毛遂自薦于平原君。平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無所有也。”毛遂曰：“臣乃今日請?zhí)幠抑卸∈顾煸榈锰幠抑校嗣摲f而出，非特其末見而已。”平原君與楚王，日出而言之，日中不決。毛遂按劍歷階而上，“王之所以叱遂者，以楚國之眾也。今十步以之內(nèi)，王不得恃楚國之眾也！王之命懸于遂手。……”

在那個(gè)時(shí)代，人才的分類可能比較簡單，沒有今天區(qū)分的這么細(xì)致，它以立德立功立言目標(biāo)，以正統(tǒng)思想為標(biāo)準(zhǔn)，人的成名靠的是你在文人知識分子圈子內(nèi)的影響程度。人們特別在意官職地位，如立德立功立言成功的第一圣人王陽明；看重名師高徒，如師從鬼谷子的龐涓、孫臏等戰(zhàn)國縱橫家們；通過別人的推薦和吹捧，如《三國演義》里徐庶走馬舉薦諸葛，楚漢爭霸中的蕭何月下追的韓信；實(shí)在沒有人推薦時(shí)，要么像姜太公那樣直鉤釣龍種般的自己炒作自己，要么像蘇秦張儀李斯等，只能靠自己去游說君王！

天下治則清規(guī)戒律一大堆，天下亂則不拘一格降人才。

影響歷史進(jìn)程人物的出現(xiàn)，總是與一定的社會背景相關(guān)，亂世給了英雄登臺表演的機(jī)會，給了他們成就威名的機(jī)遇！正所謂，時(shí)勢造英雄！英雄的出現(xiàn)，除改朝換代的帝王雄主外，其他名臣宿將，雖各有不同，但總不外乎要找到一種媒介，找到一個(gè)階梯，找到一種符合當(dāng)時(shí)實(shí)際情況的宣揚(yáng)方法。歷史條件的使然，也只能是那種口口相傳成為發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑，讓人為的主觀因素走上了主導(dǎo)地位。如讓人“一朝成名天下知”的科舉，“老子英雄兒好漢”的世襲，“鄉(xiāng)紳權(quán)貴世家大戶”的舉薦，“親朋故舊故吏”的引薦，“商鞅毛遂類才俊”的自薦，“地域圈子內(nèi)”的相互扶持，從降臣叛將中折節(jié)再用，“敢叫舊朝換新顏類英雄”的自我表現(xiàn)。

歷史的記載中之所以給了毛遂這樣一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會，更多的是為了江山的穩(wěn)固，想給后世的英雄才俊，特別是生活在社會底層的精英們一種希望，給一種心理上的安慰，讓他們能夠耐心的等待明主的出現(xiàn)，能夠以合適的方式生存于社會，否則可能會令天下混亂。秀杰散于田畝，必有揭竿而起的社會危機(jī)。沒有安撫好的落第文人，如宣揚(yáng)太平道的張角、我花開來百花煞的黃巢、均平富的洪秀全等，不就是最好的例證嗎！圣君名臣，伯牙子期，可遇不可求！真正能像太公、臥龍那樣讓賢主們主動上門折節(jié)而請的，翻盡史書，也就那么幾位，且多出現(xiàn)在亂世，多出現(xiàn)在賢主們求賢若渴、焦頭爛額之際，這樣的機(jī)遇，且能夠被遇上又能被寵幸的人，恐怕是少之又少吧！

當(dāng)然了，敢于在外交場合這么說話和干一些狠事的人，除了毛遂外，戰(zhàn)國時(shí)期還有好幾位，我簡單的攏一下，一個(gè)是兼有刺客身份的曹沫，外交場合劫持威脅齊桓公，還跟沒事人一樣；一個(gè)是澠池之會上的藺相如，對秦昭襄王用性命威脅；一個(gè)是孟嘗君的門客，到秦國探虛實(shí)，也曾對秦昭襄王有過伏尸二人類的威脅。講的這些，都是個(gè)題外閑話。

我是一個(gè)小小歷史迷。《尋訪夏商》、《牽手秦漢》……在我眼中都是一道道饕餮大餐。在《重返春秋戰(zhàn)國》中，我認(rèn)識了武藝高強(qiáng)的廉頗、曠世良將李牧，聰明機(jī)智的王翦……其中，令我觸動最大的是敢于自我推薦的毛遂。

毛遂是戰(zhàn)國時(shí)期趙國的平原君手下的一名門客，一直默默無聞。但是，有一次趙王派平原君出使楚國。平原君想找20個(gè)有勇有謀的門客一同前往。這時(shí)，不為眾人所知的毛遂站了起來，說愿意前往楚國。雖然，平原君一開始并不信任他，但他用形象的比喻說服了平原君，與平原君一起前往了楚國。面對楚王不愿出兵，大家只知道干著急，唯有毛遂一個(gè)人敢上臺勸說。他對楚王曉之以理，動之以情，楚王終于答應(yīng)出兵，解救了趙國。

讀到這里，我不禁對毛遂佩服不已。在平原君眾多的門客里，因?yàn)槊斓淖晕彝扑]，得到了施展才華的空間，解救了趙國，讓歷史永遠(yuǎn)記住了他。在毛遂的手中我看到了他捧著的“勇氣”獎狀在歷史的長河中熠熠閃光。

千年前的古人，有這份自我推薦的勇氣，然而，處于現(xiàn)代社會的我們，面對各種機(jī)會，我們卻是如此懦弱。班干部競選、學(xué)校播音員招聘，很多同學(xué)都望而生畏，曾經(jīng)的我也是如此。但是在一次偶然的機(jī)會里，我嘗試著像毛遂一樣勇敢地去自我推薦，去嘗試，發(fā)現(xiàn)原來成功并不遙遠(yuǎn)。

記得上學(xué)期老師讓我們自愿報(bào)名參加“小鐵人杯”星級小記者預(yù)選，那可是浙江少兒臺主辦的，級別好高，誰敢報(bào)名啊！教室里鴉雀無聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)低著頭，是啊，這樣的比賽怎么可能被選中呢！誰也不敢舉手。雖然我很想去試一試，但好怕有人說我自不量力。正在這時(shí)毛遂的影子忽然出現(xiàn)在我的腦海中，我好像聽見了毛遂在對我說“小朋友，要向我學(xué)習(xí)！”我舉起了手，成為了我們班唯一一名參加這次預(yù)選賽的選手。預(yù)選面試時(shí)，一走進(jìn)賽場我就心驚肉跳，面對莊重嚴(yán)肅的評委我的腳都軟了，嘴唇直哆嗦，自我介紹當(dāng)然說不清了。我落選了。雖然我落選了，但是媽媽還是為我敢于去嘗試而特別高興，給我頒發(fā)了一張“勇氣”獎狀。

雖然這次的毛遂自薦沒有成功，卻為我積累了面試經(jīng)驗(yàn)。暑假中我報(bào)名參加杭州市少年宮“小記者班”，面對300多名競爭對手，面對挑剔的面試?yán)蠋煟乙驗(yàn)橛羞^面試的經(jīng)驗(yàn)，也就不再那么緊張了，順利完成了采訪任務(wù)，拿到了小記者班的`入場券。

同學(xué)們，請相信自己，讓我們都來手捧“勇氣”的獎狀，邁向成功

春秋時(shí)期，秦軍大肆攻趙，趙王無奈只好派公子平原君去向楚王求救，平原君在眾多的門客中挑選了19名，實(shí)在挑不出像樣的隨從，苦惱之余，最后一個(gè)位子只好勉強(qiáng)給了一再請求同去的毛遂。

在途中，同行的人逐漸發(fā)現(xiàn)毛遂是個(gè)了不起的人，都十分欽佩他。

到了楚國，平原君與其他19名門客都沒有說服楚王，只好讓毛遂前去說服楚王。楚王見毛遂只是個(gè)門客沒有把他放在眼里，責(zé)令他走開，毛遂手持寶劍毫無懼色的走近楚王大聲說道：“大王與我只處于十步之遙，楚國雖強(qiáng)，但您的命已在我的手中，”楚王被他的勇氣所折服，決定一致抗秦。

讀了這則文章讓我領(lǐng)悟到：任何事情都要堅(jiān)定信心去嘗試，嘗試是一件事情的開始，只有敢于嘗試才會有機(jī)會成功。如果嘗試都不敢，那連機(jī)會都不會有，何談成功。

毛遂的確是個(gè)有才華有膽識的人。你看他以三寸不爛之舌加武力相逼迫，終于使得楚王簽下合縱的盟約。其表現(xiàn)就好比利錐破囊而出，鋒芒畢露。讀罷此文，不禁生發(fā)出許多感想。毛遂自薦。

其一在于，“毛遂”要具備真才實(shí)學(xué)，這是利錐破囊的最為基本的條件。毛遂既然敢于在眾侍衛(wèi)面前要挾楚王，其膽量的確過人。但是只有膽量是無法做成大事的，毛遂在逼迫楚王之后的一番話才真正顯示了他的才華，打動了楚王，這才是最重要的。而才華的獲得是離不開個(gè)人的努力的，正所謂十年磨一劍，否則想在別國的君主面前面無懼色、侃侃而談是不可能的。不止毛遂，歷史上成就了大業(yè)的人，有幾個(gè)不是通過努力奮斗才練就一身本領(lǐng)的呢?可見想要“破囊而出”，首先要努力地使得“錐”鋒利起來。

其二在于，毛遂需要一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會。這是利錐破囊的關(guān)鍵。所謂“亂世出英雄”講的也是這個(gè)道理。要想成為“英雄”，除了本身的本領(lǐng)之外，是需要客觀條件的。一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)才能、組織才能等要想到充分的展示，“亂世”無疑是個(gè)好機(jī)會。在“亂世”你有表現(xiàn)自己的機(jī)會，可以通過努力團(tuán)結(jié)一部分力量掃蕩異己，要么成為亂世的中流砒柱，要么成為破除舊秩序建立新統(tǒng)治的領(lǐng)袖人物。所謂“疾風(fēng)知勁草，烈火見真金”。的確，勁草在疾風(fēng)中才能顯出它的本色，沒有了疾風(fēng)的吹襲，它也是軟軟的長在地上的一束普通的草;真金置于火中，別人才能真真切切地認(rèn)定這是真金，不是仿造的。毛遂的機(jī)會就是使楚之行。他抓住了機(jī)會，成功了，被平原君稱贊為：“毛先生以三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬之師。”如果他抓不住這個(gè)機(jī)會呢?那他永遠(yuǎn)只是平原君的一個(gè)普通的食客。平原君食客無數(shù)，毛遂只會毫無建樹。由此可見，機(jī)遇對于人的成功是多么的重要。

自身的才華和機(jī)遇的結(jié)合，才是走向成功的必經(jīng)之路。這是文章給我的最大啟發(fā)。

第四篇：《毛遂自薦》說課稿

“開放協(xié)作式”說課

課題：《毛遂自薦》

一、關(guān)于教材：

毛遂自薦的精神、為國紓難的慷慨，在中國中庸、含蓄的歷史長空中永恒的放射著人性和智慧的光芒。編者把它至于中職版基礎(chǔ)模塊第二冊第七單元口語交際中，目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會毛遂自薦的精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)中職學(xué)生在職場中脫穎而出自薦應(yīng)聘，我依據(jù)葉圣陶先生“課文無非是些例子”的論斷，把這一篇優(yōu)秀的古代散文分兩個(gè)課時(shí)推薦給同學(xué)們。今天我說課的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生明白毛遂敢于自薦并最終說服楚王合眾的原因，從中找出自薦應(yīng)聘中可供借鑒之處。

二、關(guān)于學(xué)生：

會計(jì)班是一個(gè)活躍的集體，學(xué)習(xí)興趣濃厚。從最初不適應(yīng)開放協(xié)作式課堂教學(xué)，卻能在一個(gè)月不到的時(shí)間迅速適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，這反映出他們都是有很大提升空間的孩子。在課堂上小組長總能起到帶頭作用，帶領(lǐng)全組同學(xué)自主學(xué)習(xí)參與課堂討論，闡明學(xué)習(xí)心得。

存在的問題：

1、個(gè)別同學(xué)還不能掌握學(xué)習(xí)方法，不會及時(shí)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，遲交、抄襲導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)象存在。

2、少許同學(xué)紀(jì)律意識薄弱，導(dǎo)學(xué)案合作探究說小話做別的事情。

三、關(guān)于教法：

1、自主探究法：學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案練習(xí)，對于文本理解，文言文實(shí)詞虛詞的理解，復(fù)述故事情節(jié)。

2、小組討論法：在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行合作，探討導(dǎo)學(xué)學(xué)案拓寬視野，認(rèn)識到自己的不足從而達(dá)到取長補(bǔ)短目的。并且學(xué)生小組討論中增進(jìn)友誼展示 語文課的人文性。

3、點(diǎn)撥評價(jià)法：開放式協(xié)作學(xué)習(xí)教師本人一定要參與到學(xué)生的研究探討中去，及時(shí)點(diǎn)撥評價(jià)學(xué)生，并給出正確的觀點(diǎn)與主張，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

四、關(guān)于學(xué)法：

1、靜心讀書，課前對于《毛遂自薦》這篇課文留給學(xué)生充足的時(shí)間做課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)學(xué)案。

2、大聲朗讀，這才能夠暴露一些字音字義的毛病，督促自己去查找注釋或工具書。

3、學(xué)會傾聽，課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論能迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，說出自己對《毛遂自薦》的理解與感悟。

4、主動交流，“獨(dú)學(xué)無友則孤陋而寡聞”要求全體學(xué)生主動參與到導(dǎo)學(xué)案的思考與討論之中，融入到自主學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進(jìn)行述說，用筆進(jìn)行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達(dá)傾吐出來，與同學(xué)分享，與老師分享。1

五、關(guān)于教學(xué)過程：

（一）、練習(xí)回顧：

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)四道文言知識題目，每小組派四位同學(xué)上板展示，各組組長交叉檢查評分。評價(jià)第一課時(shí)學(xué)案的完成情況了解學(xué)生對文言知識的掌握及《毛遂自薦》課文的理解，溫故知新。時(shí)間五分鐘。及時(shí)點(diǎn)評糾錯(cuò)。

（二）快樂鏈接：

由《毛遂自薦》的視頻從而引出第二課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，領(lǐng)悟毛遂精神實(shí)質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生自薦應(yīng)聘。

導(dǎo)語：在競爭日益白熱化的今天，怎樣才能讓自己脫穎而出呢？今天，下面我們帶著這個(gè)問題走近毛遂！

（三）、合作探究：

（此版塊時(shí)間為20分鐘，課前小組長通過抽簽領(lǐng)到本組合作探究的任務(wù)）

導(dǎo)語：毛遂自薦的故事之所以成為眾口傳唱的經(jīng)典，我想，除了他的勇于自薦，更重要的是他在一個(gè)奉“敏于事而慎于言”為法寶的民族，用自己杰出的辯才書寫了一部個(gè)人和國家的傳奇，下面我們分小組合作探究學(xué)案問題賞析毛遂敢于自薦并最終說服楚王合眾的原因，從中找出自薦應(yīng)聘中可供借鑒之處。

1、說說你眼中的毛遂與平原君。

2、分析毛遂是如何一步步讓楚王訂立盟約的？

3、毛遂為什么能勇于自薦？

4、有人說毛遂勇于自薦，是為了出風(fēng)頭，你怎么看？

5、古往今來，“挽狂瀾于既逝，扶大廈于將傾” “一言之辯重于九鼎大呂、三寸之舌雄于百萬之師”的滔滔雄辯總是讓人擊節(jié)拍案、心向往之，“毛遂自薦”的故事，即是其中不朽的傳奇．想一想，毛遂的成功給了我們提高論辯能力以什麼啟示？

6、在今天，作為人才自身或者用人的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注意些什么？

（四）、職場演練：

《毛遂自薦》的精神實(shí)質(zhì)就是有自信，有膽量，有見識，有辯才。作為中職生，今后我們會面臨殘酷的就業(yè)競爭，如何使自己在職場中脫穎而出呢？為此我設(shè)計(jì)職場演練環(huán)節(jié)通過活動模擬自薦應(yīng)聘，提升學(xué)生的口語交際能力。（此版塊時(shí)間為10分鐘，課前小組長通過抽簽領(lǐng)到本組合作探究的任務(wù)）

導(dǎo)語：光說不練假把式，下面我們把毛遂自薦的精神實(shí)質(zhì)運(yùn)用到職場中，從下列一則材料中說說自己在今后的職場自薦應(yīng)聘應(yīng)該注意什么呢？

材料：

有一家新開業(yè)的大型商場負(fù)責(zé)人，帶兩名隨員來到一所職業(yè)學(xué)校，準(zhǔn)備選兩名畢業(yè)生去做文秘接待工作。學(xué)校從應(yīng)屆畢業(yè)生中推薦了三名學(xué)生：第一人書法好，文筆也不錯(cuò)，作文曾經(jīng)獲過獎，還被收入作文選；第二人身材勻稱，長相漂亮；第三人則沒有太突出的優(yōu)點(diǎn)。在面試過程中，第一位學(xué)生過分緊張，眼睛始終盯著腳尖，連自己的長處都沒有說出來。第二位學(xué)生則直言不諱地詢問工資待遇、合同期限、勞動保險(xiǎn)、商場效益等，可是當(dāng)對方

問她怎么樣才能做好文秘工作時(shí)，她卻沒有答到點(diǎn)子上。第三位學(xué)生進(jìn)入面試現(xiàn)場后能主動地向?qū)Ψ絾柡茫孓o時(shí)也很有禮貌地致謝；因而她雖然對某些問題的回答也不令人滿意，但最終被這家商場錄用。

1、結(jié)合該案例分析前兩位同學(xué)沒被錄用的原因，并從用人單位的角度分析為什么選擇第三位同學(xué)？

2、根據(jù)你所學(xué)的專業(yè)（會計(jì)），試想一下如果你現(xiàn)在準(zhǔn)備自薦做某事，應(yīng)該注意什么？

（五）、拓展延伸：

此環(huán)節(jié)是讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，要求學(xué)生在把握人物特征的前提下，力求有創(chuàng)意地表達(dá)自己的閱讀感受。

導(dǎo)語：如何在職場中凸顯自己有才能脫穎而出？既能說更能寫才能讓自己在職場競爭中得心應(yīng)手！通過兩節(jié)課的導(dǎo)讀與現(xiàn)場演練了解毛遂自薦的精神實(shí)質(zhì)，我想同學(xué)們有想法，這么一位婦孺皆知、家喻戶曉毛先生，值得表彰，下面請同學(xué)們?yōu)槊煜壬鷮懸欢?00字的頒獎詞。力求創(chuàng)新，表達(dá)自己的閱讀感受，語句通順即可。

小作文：《為毛遂寫一段頒獎詞》

（六）、課堂小結(jié)

我們用兩節(jié)課的時(shí)間品讀了《毛遂自薦》，毛遂這個(gè)人物一定給大家留下了深刻的印象，他的膽識，他的才華，他的智慧，都令今天的我們深思，給我們很多啟示，希望大家都能像他一樣，勇于展示自己，勇于表現(xiàn)自己，成為真正的成功者。

六、關(guān)于教學(xué)反思：

1、在課堂中您將運(yùn)用哪些方法調(diào)動學(xué)生的積極性，如學(xué)生參與討論的積極性、學(xué)生思考問題的積極性??？

①多媒體教學(xué)能帶給學(xué)生最為直觀的感受，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，活躍課堂氣氛。

②課堂上對于每位參與合作探究導(dǎo)學(xué)案及積極回答問題的學(xué)生贊美賞識更是學(xué)生積極思考問題的動力。

③合作學(xué)習(xí)分值最能激勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作全體參與意識。

2、在課堂教學(xué)中，您如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀公正地評價(jià)？請將您的評價(jià)方案做一份簡單的設(shè)計(jì)。

①練習(xí)鞏固與課堂檢測環(huán)節(jié)，客觀問題由每組組長交叉批閱計(jì)分。上板展示答對四項(xiàng)計(jì)一分，答錯(cuò)兩項(xiàng)不計(jì)分。

②交流提升環(huán)節(jié)，對于開放性的問答題沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)組員一分，言之有理即可，由教師點(diǎn)評計(jì)分。

3、關(guān)于“開放協(xié)作式”教學(xué)改革的建議或評價(jià)。

評價(jià)：

陶行知先生說“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文學(xué)寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。”“開放協(xié)作式”教學(xué)就像一把鑰匙，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生感知、探索、發(fā)現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，積極自主地接受知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識。我們隆回職業(yè)中專開放協(xié)作式課堂教學(xué)改革，要能將被動地接受學(xué)習(xí)的學(xué)生引導(dǎo)為主動地、一步步自主學(xué)習(xí)對自身專業(yè)產(chǎn)生興趣歷程。采用教學(xué)模式的意義就在于：抓住知識發(fā)展的過程，不停地磨練學(xué)生的創(chuàng)新鋒芒，不斷地升華學(xué)生的綜合素質(zhì)。

建議：

1、上好開放協(xié)作導(dǎo)學(xué)課，多媒體讓課堂內(nèi)容更加豐富，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)案的設(shè)計(jì)是開放協(xié)作導(dǎo)學(xué)課是否成功的關(guān)鍵，對于不同專業(yè)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)案的難易程度要有所更改。

3、合理的評價(jià)方案，這是開放協(xié)作導(dǎo)學(xué)中遇到的最大的困難，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，教師點(diǎn)評評價(jià)最為重要。

第五篇：毛遂自薦習(xí)題

《毛遂自薦》練習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識

1．選出下列注音有誤的一項(xiàng)（）

A、歃（shà）血 邯鄲（dān）譬（pì）若 B、舍（shè）人 相（xiāng）士 持戟（jiǎn）

C、偕（xié）同 王（wàng）天下 毛遂（suì）D、合從（zòng）弗知惡（wù）社稷（jì）

2.下列各句中加紅的虛詞意義和用法相同的一組是

A.合從于楚會于會稽山之蘭亭

B.臣乃今日請?zhí)幠抑卸廊杖缓笫欠悄硕?/p>

C.汝何為者也審矣，何足怪哉

D.使文能取勝，則善矣向使三國各愛其地

3．選出與例句加點(diǎn)詞語用法相同的一項(xiàng)

（1）例：士不外索，取于食客門下足矣（）

A、今將軍外托服從之名，而內(nèi)懷猶豫之計(jì)。操軍吏士皆出營立觀。

B、孔雀東南飛，五里一徘徊。事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？

C、上食埃土，下飲黃泉。唐浮圖慧褒始舍于其址。

4．選出下列加點(diǎn)詞語意思完全相同的一項(xiàng)（）

A、有勇力文武備具者。愿君即以遂備員而行矣。B、是勝之舍人也。是先生無所有也。

C、使文能取勝則善矣。先生不能，先生留。D、請奉社稷而以從。毛遂奉銅盤而跪進(jìn)之楚王。

2．為下面句中加點(diǎn)的詞語選擇正確的義項(xiàng)

（1）自贊于平原君曰（）（2）非特其未見而已（僅僅）

3）平原君竟與毛遂偕（最終）（4）毛遂按劍歷階而上（）

（5）此霸王之資也（）（6）一戰(zhàn)而舉鄢、郢（攻下）

A、秦之圍邯鄲，趙使平原君求救。使文能取勝則善矣。

B、得十九人，余無可取者。今十九步之內(nèi)，王不得恃楚國之眾也。

C、取雞、狗、馬之血來。得十九人，余無可取者。

D、吾乃與而君言，汝何為者。今乃于毛先生而失之也。臣乃今日請?zhí)幠抑卸?/p>

二、填空題

7．《毛遂自薦》一文選自《》，作者 是時(shí)期著名的史學(xué)家、思想家和文學(xué)家，《史記》是我國第一部 體通史，分為、、、和表等五種體例。魯迅曾高度評價(jià)這部著作為“，”。

8．請寫出戰(zhàn)國四君子：、、、。

9．成語＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿都出自這篇文章。前者比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后者比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。、、、。

二、翻譯

1．趙王使平原君求救于楚，平原君約其門下食客文武備具者二十人與之俱。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已。

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四、你如何看待毛遂“自薦”?

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