第一篇：思品教案-助人為樂

思品教案－助人為樂

教學目標

認知

1、知道助人為樂是高尚的品德。

2、懂得助人為樂是社會主義社會應該提倡的道德風尚。

情感

1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

2、愿意做一個助人為樂的人。

行為

1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。

教學建議

教材分析：

本課是根據第一單元第三框“助人為樂”而設置?；疽笾刑岢觯阂箤W生“知道助人為樂是一種高尚品德。結合實例說明提倡助人為樂有利于形成良好的社會風尚?！北菊n是使學生在低中年級學習的基礎上，進一步明確：在我們社會主義社會中提倡“助人為樂，一人有難大家幫”的道理。使學生懂得應當主動幫助周圍的人，積極參與社會上助人為樂的公益活動。一個人應當有同情心，把能為別人解除困難當作自己的快樂。

教法建議：

1、通過本課教學，要講清助人為樂是一種高尚的道德品質。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是助人為樂。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。

2、教學中要結合具體實際，講清：在社會上提倡發揚社會主義助人為樂的道德風尚的意義?？梢越Y合勞動模范李素麗的事跡，突出在社會主義社會中人與人之間團結互助的關系。

3、教學中要注意給學生樹立榜樣，既要有學生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有助人為樂崇高品質的典型。

教學設計示例

<教學目標 >

認知

1、知道助人為樂是高尚的品德。

2、懂得助人為樂是社會主義社會應該提倡的道德風尚。

情感

1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

2、愿意做一個助人為樂的人。

行為

1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。

教學過程 ：

一、結合實際、導入新課

1、同學們，你們在小學生活已經六年了，在這六年中你參加過那些捐資濟困的活動？你對此是怎么想的？

（引導學生認識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）

2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當時的心情怎樣？

（讓學生體會處在困難中人的心情。）

小結：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚與報答，就是助人為樂的表現。

板書課題 五 助人為樂

二、結合事例、啟發明理

1、出示雷鋒的畫像，簡介雷鋒。

雷鋒（1940-1962）湖南長沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進學校讀書。1956年高小畢業后，在鄉政府和中共望城縣委當通信員和公務員，被評為工作模范。1957年加入共青團。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節約標兵和模范共青團員。1961年升任班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，助人為樂，全心全意為人民服務。

1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為雷鋒班。同年3月，毛澤東主席題詞向雷鋒同志學習。周恩來總理題詞向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志。

同學們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？

2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時出示雷鋒幫助大嫂的圖片。

提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時心里會想些什么？

（引導學生體會艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）

2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？

小結：雷鋒雖然并不認識大嫂，但是，當他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當作自己的困難、不幸，發自內心地想幫助別人。

板書： 同情、關心有困難的人

2、雷鋒是怎樣做的？

（引導學生從雷鋒的做法中體會，雷鋒一心為別人解決困難）

小結：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚與報答，不要求得到任何報酬。這就是助人為樂的表現。

板書： 不圖表揚與報答

4、雷鋒做好事，既不圖表揚，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？

（引導學生學習課文第三小節，理解雷鋒幫助別人時的思想境界。）

小結：雷鋒就是這樣一個人，他認為自己是共產黨員，是人民的勤務員，應當急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時所說的助人為樂。

板書：幫助別人 感到欣慰與快樂

三、聯系實際 深化認識

1、其實在我們今天生活中，像雷鋒這樣助人為樂的人是很多的。請同學們，結合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，助人為樂的故事。

（學生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，助人為樂的人在生活中，處處受到人們的尊重。）

2、你知道，我們班上也有不少助人為樂的好人好事。誰能講一講。

（意在通過學生身邊好人好事，使學生懂得，只有那種主動做好事，并且不圖表揚和報答的人，才是助人為樂的人。）

小結：雷鋒已經離開我們三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞著我們，他那助人為樂的精神，永遠激勵著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。

四、運用觀點、辨析練習

3、想一想，下面這些同學，誰做到了助人為樂。

投影出示：課后評議

（通過討論，使學生認識到，只有那種真正處于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是助人為樂的人。）

（答案：主要從行為動機上加以指導。在評議時，應該肯定這些同學能幫助人是好的，但助人的認識水平是有層次差異的。宋輝、張民、李東三個同學的想法雖然不算大錯，但他們助人的目的或者是為了表揚，或者是出于互利的考慮，或者迫于輿論的壓力，不是真正出于對同學的關心，因此沒有做到助人為樂。陳峰是出于對同學的關心而助人，他所以感到高興不是因為受到表揚或從對方得到了什么好處，而是由于自己給同學解決了困難。這是助人為樂。

4、請班上助人為樂的人，講一自己在做好事時的想法。

（學生運用觀點，評析自己的做法，找到自己所作所為，與助人為樂的差距。從而提高思想認識，向更高的思想境界攀升。）

5、談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當時想些什么。對照觀點，談談認識。（引導學生聯系自己行為，從助人為樂的高度，去認識自己，從而提高思想道德素質。）小結：我們少年兒童，從小要學習雷鋒，處處為別人做好事，并且要不圖表揚，不圖報酬，培養自己助人為樂的好思想，好品質。

板書：從小時，從小事，培養助人為樂的精神

五、讀名言、結束全課

我是人民的勤務員，自己辛苦點，多幫別人做點好事，這就是我的最大幸福和快樂。--雷鋒

一個高尚的人，應該把能為別人解除痛苦作為自己的幸福，能為別人創造幸福的人才是最幸福的。

--朱伯儒

板書設計 ：

探究活動

做一做

1、注意發現身邊的人，他們有那些困難需要我們幫助。積極幫助他們，并做到助人為樂。

2、根據本班好人好事，自動編寫各種文藝節目，召開一次《雷鋒在我們身邊》的主題班會。

3、查閱書籍，或上網查詢，了解更多的關于雷鋒的事跡。

4、辦一期《雷鋒事跡?？罚榻B學習雷鋒的好人好事。

5、與本小隊少先隊員商量一下，利用少先隊活動時間，為他人與社會做力所能及的好事。

6、摘抄雷鋒日記中，自己喜歡的語句，并且配上畫。

第二篇：思品教案

2、父母——我特別的朋友 目標要求

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化；學習建立民主、平等的新型家庭關系。

2．通過調查、游戲等活動反省自己與父母的關系，愿意與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友。

3．學習溝通的基本技巧，體會與父母成功溝通的良好感覺。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化。

2．反省自己與父母的關系，學習與父母溝通的一些基本技巧。

3．了解和父母產生的摩擦是因為彼此想法上的差異，嘗試了解父母的想法。課前準備 教師：

1．小記者采訪家長的錄像。2．家長與學生的調查統計表 教學過程

一、導入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節，思考：你喜歡這個家庭嗎？為什么？

2．小結：在上節課的學習中，我們已經了解到，在舊時我國傳統的家庭中，家長具有絕對的權威，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長輩不同的思想和觀點。隨著時代的發展，家庭生活也發生了變化。現在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對子女來說不僅是長輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學習“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

二、學習

1．和父母相處法寶之一——學會傾訴。

⑴ 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個小調查。⑴

下面這些問題你有嗎？當你碰到這些問題時，你愿意和父母交流嗎？

A.你與好朋友產生了矛盾，會向父母述說嗎？為什么？

B.你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎？為什么？

C.這幾天上課時，你老是走神，測驗結果也不理想，你會向父母述說嗎？為什么？

D.同學給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎？為什么？

E.你為班隊承擔著一項工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎？為什么？

F.你在學校里犯了錯誤，被老師批評了，你會向父母述說嗎？為什么？

G.你與一名異性同學關系很融洽，有的同學起哄說你們在早戀。……

你還碰到過哪些問題？碰到這些問題時，你會向父母述說嗎？為什么？ ⑵

全班交流。⑶

小結：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學講述到，當我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個法寶交友——傾訴。2．和父母相處法寶之二——增進了解。

⑴ 師：有些同學愿意向父母傾訴，他們把父母當作自己的朋友，但也有些同學不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長是如何看待這個問題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）

⑵ 師：看完采訪，我們來做一個“小測試”。（參見教科書第9頁。）⑶ 師：老師還對家長和小朋友分別進行了問卷調查。我們來看一看調查結果。（教師出示課件：“家長、學生的調查表”。）

⑷

師：看了小記者的采訪，做了測試，又了解了調查結果，你有何感想？學生交流想法。

⑸

師小結：剛才采訪的、測試的、調查的都是些生活細節問題，但從這些細節中最能看出父母對子女的態度和子女對父母的態度。除了傾訴，子女還應做個有心人，了解父母。這就是我們的第二個法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。⑹

師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報。

⑺

小結：剛才許多同學表達了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會與父母成為特殊的朋友。3．解決小摩擦。

⑴ 師：有時父母與我們之間也會有意見不統一的時候，會產生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）

師：假設你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？ 師：那么，事情會怎么發展呢？李濤是否達成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請大家猜測一下劇情的發展。

⑵ 小結：不同的處理方式會得到不同的結果，也許及時了解父母的想法，與他們進行溝通，很多摩擦就會消失。

三、拓展

在我們日常生活中經常會發生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異？這種差異主要表現在哪些方面？請同學們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經驗。第2課時 教學目標

1．愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關系。2．掌握與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。課前準備

教師：錄音《媽媽的心聲》。學生：“點子卡”（卡紙）。

一、導入

1．師：同學們，上節課，老師布置一個作業，讓同學們與你們的父母交流想法，嘗試溝通?，F在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2．學生交流與父母成功溝通的事例。

二、學習

1．想想“金點子”。

⑴ 師：與父母產生摩擦時，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點子”與小組同學說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點子卡”上。學生小組交流。

⑵ 學生把“點子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學生共同探討“金點子”。⑶ 小結：有了這些“金點子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。⑴

（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵

（教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。

⑶

教師出示教科書第13頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班交流。

⑷

小結：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3.說說我們的愛。

師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧！（教師播放錄音：“媽媽的心聲”。）學生交流感想。

三、拓展 1．師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進的力量，這就是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

第三篇：思品教案

第一課 中學時代

第2課時少年有夢 教學目標：

1、通過學習，讓學生從小懷抱夢想，樹立目標，用健康向上的美好心靈去實現創新進取的人生。

2、幫助學生確立正確的夢想；在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想。教學重難點：

1.重點、幫助學生確立正確的夢想。

2.難點、是如何在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想。教學過程：

1、導入：

有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進入“少年有夢”的學習。聽音樂《夢想起航》

師：你們知道“夢想”是什么？ 生：暢所欲言 師總結：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。

師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。生：①“我以后想當超人，幫助好人，戰勝壞蛋”；②“我長大了想當老師，教別人學知識”；③“我長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養好多小動物，讓他們不再孤獨”；⑤“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”..........探究一：欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片

師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。

一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了?！毙鹤右舱f：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊！”牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來?！眱蓚€兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他張開雙臂，但也沒能飛起來?？墒牵裂蛉丝隙ǖ卣f：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方?！?生：.......師展示課件：

1、有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的?？墒?，現實中有很多事情的發生就是從夢想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現嗎？

2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本9--10頁）生：.......教師小結： 師展示課件：

1、實現了。因為兄弟倆牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時——他們果然飛起來了，因此他們發明了飛機。這兩個人就美國的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅持飛翔的正確方向不動搖、不斷的激發萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵著萊特兄弟激發自己的潛能，一又一次的進步和發展。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片 教師小結：

我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片

探究二：夢想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢想只是一個夢而已，我們要用自己的實際行動來證明：我們的未來不是夢！師展示課件：《萊特兄弟的真實故事》 萊特兄弟自幼對飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫下來。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機---滑翔機。1896年萊特兄弟從發明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細研究蘭萊飛機的部件，從中獲得了很多寶貴的經驗。他們又開始了自己新的試驗，這次他們在地面上安置兩根固定的木頭軌道，把飛機放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發動飛機。飛機在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了?！鞍。K于成功啦！”話音還沒落，飛機突然墜落下來。“到底什么原因呢？”兄弟倆又開始思考起來。他們試著把軌道從斜坡上拿下來，放在平地上，再次試飛。這回飛機一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機飛行了30米左右后，穩穩地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了?！拔覀兂晒α耍∥覀兂晒α耍　彼麄儽г谝黄?，笑得眼淚都出來了。

萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機成功總共用了26年，失敗了無數次，試飛的時候，萊特兄弟也多次摔傷?？磥?，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟終于圓夢了，他們的法寶是什么？

生：是堅持不懈、是執著追求、是夢想、是不斷的努力進取..........師總結：是不懈的努力。努力是一種生活態度，是一種從頭再來的勇氣，對堅定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯系在一起。

2、努力需要堅持。只要堅持，多大的絆腳石也會變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對了就會起到事半功倍的想法。改變自己就是改變自己的缺點，改變自己就改變自己落后的一面！面對未來的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠是一個有活力的人生！

課堂小結：這一節課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學習了夢想的作用，以及怎樣把夢想變成現實。希望同學們自覺的把今天所學的知識應用與實際當中去。

享受學習

【學習目標】

1.學會體味學習，享受學習帶來的美好。

2.知道學習興趣的重要性，掌握學會學習的要求。

3.要根據實際情況，找到適合自己的學習方法，轉變學習方式。（難點）【自主預習】

1.學習中有____。對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，發現自己的潛能時??我們都可以體味到學習帶來的_____。

2.學習是多方面的，學習是一個_____，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。

3.學習中也有_____。學習過程中要集中注意力，耗費精力。遇到困難和阻撓時需要調節不良情緒等，這些都需要我們憑借_______作出努力。

4.當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發自內心的____讓我們體驗到學習的美好。它是學習過程帶給我們的_____。

5.有了_______，學習可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。______與個人的學習目的密切相關，一個有遠大志向和明確學習目標的人，_____就會濃厚而持久，即便對有些科目內容暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當的方法，逐漸培養起探究的興趣。6.學會學習，需要掌握______的學習方法。_______方法就是最好的方法。7.學會學習，還意味著要運用不同的_______。二．群學探究

1.你認為學習是苦還是樂？為什么？

2.學習興趣有哪些重要作用？

3.怎樣學會學習？

三．當堂練習1．“學習本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學習，而不是在生活，既然是生活，就應該享受，要快樂的生活，快樂的學習?！边@是優秀團員——周思同學的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）

A．肖翔經過努力終于練好了英語發音 B．小明迷失在網絡游戲中不能自拔 C．小麗通過學習發現了自己的潛能 D．小剛的好奇心在學習中得到了滿足

2.有的人說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”，這說明（）①學習中有苦也有樂

②以前學習是很苦的，現在學習是快樂的 ③學習就像生活，可以痛并快樂著 ④前者說法是正確的，后者說法是錯誤的 A．①②

B.①③

C.③④

D．②④ 3.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句格言說明（）A．要有正確的學習動機

B.學習態度是學習的動力來源

C.正確的學習目的能夠促進我們進步

D.興趣可以激發我們的求知欲望，促使我們進步 4.進入中學以后，李玲總是抱怨：“學習真的太辛苦，我甚至都不想上了?！崩盍嶂赃@樣，是因為（）

A．認為學習是一個苦樂交織的過程 B.只看到學習中的困難和辛苦

C.認為學習中需要克服困難D.只看到學習中有甜 5.一個同學總結自己的學習經驗時這樣說：“努力非常重要，要努力，但是不能用蠻力、不動腦，不復制別人的學習方法，不從自己的實際出發是不行的，要在努力中摻入對自己的認識。”這告訴我們要（）A．端正學習態度

B.培養良好的學習習慣

C.珍惜時間努力學習

D.掌握適合自己的學習方法

6.小樂放學回到家，高興地對媽媽說：今天生物課上，我看到花園里花盆下的老鼠，一見到光線就很快爬走了。小樂的舉動說明（）A．他獲得學習中的快樂

B.他看到了花園里盛開的花而感到很高興

C.他放學后見到媽媽很高興

D.上生物課很好玩

做更好的自己

一、知識目標

知道接納與欣賞自己的方法；知道如何才能做更好的自己。

二、能力目標

學會接納與欣賞自己，能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己。

三、情感、態度與價值觀目標

培養樂觀自信的態度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。

重點：做更好的自己。

難點：學會接納與欣賞自己。

【導入新課】

情景導入：多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導入新課?；顒樱洪喿x教材P31下面運用你的經驗，回答：(1)你怎么看待曉蓉的累？

(2)你是否有過類似的經歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何處理的？

答案提示：(1)曉蓉覺得很累，是因為她不能正確認識自己，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨特性，盲目模仿他人，因而很累。(2)讓學生根據自己的情況，據實回答。

一、接納與欣賞自己

1．教師：如同世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。隨著對自己認識的不斷深入，我們的自我形象也會越發清晰。2．閱讀教材P33上面探究與分享，回答：

(1)每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。有些不完美，如________，我能接受，因為________。有些不完美，如________，我不能接受，因為________。

(2)接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？接受不完美，我會________________。

答案提示：讓學生根據自身情況，據實回答即可?？蓮纳砀摺W習、人際交往、相貌等各個方面作答。3．教師：接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時候會很難。接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。所以我們要學會欣賞自己。4．閱讀教材P33下面探究與分享，回答： 你贊同下面哪個同學的看法？

答案提示：我贊同那個女生的看法。因為欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。對于別人的意見，我們要理性分析，認真對待，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重。我們要學會欣賞自己，欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。5．教師：接納自己需要對自己有一個清晰的認識，這是一個過程。欣賞自己也是一個過程，欣賞自己的獨特、優點和努力等。欣賞自己的人，既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

二、我要飛得更高

1．教師：每個人都希望自己每天都能進步一點點，比昨天的自己更優秀，能夠獲得老師的表揚、家長的認同、同學們的關注。那我們應該怎么做呢？ 2．閱讀教材P34探究與分享，回答： 你能幫助他們解答困惑嗎？

答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，從揚長避短、主動改正缺點和激發自己的潛能等方面作答。

3．教師：做更好的自己，需要揚長避短；做更好的自己，需要主動改正缺點。你知道哪些改正缺點的方法？請閱讀P35方法與技能。除此之外，你自己有哪些改正缺點的方法？ 4．閱讀教材P36相關鏈接，回答：(1)結合教材談談你對潛能的理解。

(2)搜集一個挖掘、激發潛能的故事，與大家分享一下。(3)你打算如何激發自己的潛能？

答案提示：(1)潛能，是指一個人身體、心理素質等方面存在的發展可能性。(2)略。(3)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域；通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要；通過積極合作，與他人共同完成任務等方法激發自己的潛能。5．教師：做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。需要不斷地促進自己的成長，為他人、為社會帶來福祉?！奥芬猜b遙其途，心向往之，雖遠莫阻?！边@是中學時代的成長課題，它值得我們用一生去探尋?！菊n堂小結】

欣賞與接納自己，我們才能自知，才能進步；揚長避短，改正缺點，才能少走彎路；發現自己的潛能，才能為社會作出更大的貢獻。

教學至此，敬請使用學案同步訓練部分。

第四課 友誼與成長同行 第1課時 和朋友在一起

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。

能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量?！局攸c難點】

重點：友誼的力量。

難點：學會處理交友中遇到的各種問題。情景導入 生成問題

師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。學生講朋友關愛自己的事例。

師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。

2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。

3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。(二)合作探究

知識模塊一 我的朋友圈

探究一：教材P3 8運用你的經驗及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。

(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？

(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？

答案提示：前3問據實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。探究二：教材P40探究與分享

(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？

答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。

(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。知識模塊二 友誼的力量

探究三：教材P40下面探究與分享

(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？

答案提示：(1)學生根據實際情況完成圖。(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。探究四：教材P42探究與分享

這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？ 答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據實際情況回答。探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間

(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運?！?/p>

你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。

答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。

(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)A．朋友怎么做，我們就怎么做 B．朋友對一個人的影響很大

C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友 D．真正的朋友應該分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”對這句話的理解不正確的是（C)A．友情是我們必不可少的心理“營養” B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福 C．擁有了友情我們就將擁有一切 D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)A．中學生缺乏友情 B．中學生交友不講原則 C．中學生出現濫交朋友現象

D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養

4．學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。

劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。

(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。(3)日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關系？

答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。

(2)張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發表看法，要等適當的機會，語氣要隨和；等等。

(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。課后反思 查漏補缺 這節課我學會了：

這節課我未解決的疑惑：

4.2深深淺淺話友誼

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。

能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼?！緦W習重點】友誼的特質。

(一)自主預習

1．友誼是一種_______ ___的關系。

2．友誼是__________的、___________的。我們共同__________，也相互__ ________，在相處中體驗積極的情感。

3．友誼是一種__________的相遇。_____________、____________的友誼，更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮。

4．友誼不是___________的。我們要學會_________一段友誼的淡出，坦然_________新的友誼。

5．競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的____________。6．友誼不能沒有_____________。(二)合作探究

知識模塊一 友誼的特質

探究一：教材P44上面運用你的經驗

(1)在友誼中，什么特質是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。

(2)與同學分享后，你發現哪些特質贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。

探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟

(1)結合自己的經歷，談談你如何理解“我”心里的滋味。

(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？

(3)學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質。

探究三：教材P45下面探究與分享(1)古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點？

(2)分享和分擔是對等的嗎？

知識模塊二 友誼的澄清

探究四：教材P46上面探究與分享(1)文中的“我”對友誼的期待是什么？

(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了？

(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？

探究五：教材P46下面探究與分享(1)競爭會傷害友誼嗎？

(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？

探究六：教材P47探究與分享(1)作為小川的好朋友，“我”應該怎么做？

(2)答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？

(3)應該為朋友做任何事情嗎？

（三）交流展示

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

（四）當堂訓練

1．下列屬于友誼特質的有（）①友誼是一種親密的關系 ②友誼是平等的 ③友誼是雙向的 ④友誼是一種心靈的相遇 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

2．友誼離不開現實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗（）A．兩肋插刀，八拜之交

B．志同道合，志趣相投 C．海誓山盟，推心置腹

D．甜言蜜語，各取所需

3．同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是（）A．小文：“學習那么差，我才不搭理你呢?！?B．小潔：“就算我錯了，我也不道歉。” C．小明：“教會你解這道題，我也很開心。” D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。” 4．放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。” 同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？”

請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。

第2課時參考答案： 【合作探究】

探究一：(1)學生根據自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。

探究二：(1)我幫助了李鳴，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。探究三：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發點，這樣的友誼并非真正的友誼。

(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。

探究四：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。

(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。

(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。探究五：(1)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。

(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。

探究六：(1)“我”應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。【當堂訓練】

1、D

2、B

3、C

4、甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；②發展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異?？傊?，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發展進步，自覺做朋友的益友等。

少年有夢

學習目標

教學目標：

1.了解少年有夢想的重要作用。（重點）

2.理解夢想與現實之間的距離。（難點）3.懂得實現夢想需要努力。（重點、難點）學習難點 教學難點：努力就有夢 學習重點 教學重點：有夢就有希望

教學用具 教學方法 多媒體課件

情景教學、活動探究、體驗教學。

教學互動設計 設計意圖

一、自主學習感受新知

1.編織___________________是青少年時期的重要生命主題。夢想是

__________________，它能不斷激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色

彩。有_________，就有希望。

2.少年的夢想，與個人的______________ 緊密相連；與時代的

______________緊密相連，與 _________

密不可分。

3.少年有夢，不應止于_________，更在于 ________。_________________，是夢想與現實之間的橋梁。

二、合作學習探究新知、為什么少年應該有夢想？你的夢想是怎樣的2少年夢想具有什么樣的特點？

3、怎樣拉近夢想與現實的距離？

4什么是努力？

5怎樣為現實夢想而努力？

三、自主應用鞏固新知

6.閱讀教材第11頁到12頁有關萊特兄弟的相關材料，回答： ⑴實現夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現夢想嗎？

⑵從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？

四、自主總結拓展新知

1.為什么少年應該有夢想？

2.少年有夢努力就有夢想少年夢想具有什么樣的特點？

3.怎樣拉近夢想與現實的距離？

4.什么是努力？

5.怎樣為現實夢想而努力？

五、課堂作業

1.本節課，我們主要學習了。

2.我懂得了。

教學反思

第四篇：思品教案

《校園綻放友誼花》教學設計

《品德與社會》五年級上冊

第九課

教學目標: 通過學生之間的生活實例，使他們體驗友誼的溫馨與美好，明白什么是真正的友誼。

通過同學的互相討論、參與、交流，使學生認識到友誼在學習和生活中的重要性，并知道應當怎樣才能獲得真正的友誼。

能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。教學重難點：

1、認識到友誼的重要性,學會珍視朋友之間的友誼。

2、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教具準備：幻燈片

教學過程:

一、歌曲引入，初感友誼

教師播放音樂演唱【歌曲《永遠是朋友》】，請學生隨音樂找到自己的朋友并坐到一起

今天，我們都和自己的好朋友坐在了一起，你們高興嗎？

真的，從你們一張張興奮的臉上，我也感受到了你們內心抑制不住的喜悅。和朋友在一起，真好。

二、教學活動

活動一

陳述往事 感悟友情

是啊，朋友是寒冬的暖流，是夏日的涼風。你和你的朋友是如何成為好朋友的？你們之間一定發生過不少故事吧，請把你們的故事講述出來，讓我們一起來分享友誼的芳香與甜美。

1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹,講一件你們之間的故事，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

2、指個別學生說說你們成為好朋友的原因（教師相機板書：幫助、關心）

3、教師【展示照片】

一個個感人的故事深深打動了我，在這里，老師也帶來了幾幅感人的圖片，彰顯出了朋友之間的濃厚友誼。

4、引導討論:在你的心目中,把朋友比作什么?

因此，(出示幻燈片)【有人說,朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;朋友是我們登高遠眺時的一架云梯;朋友是我們臥病在床

時的一聲問候??】

我認為朋友就像??

(學生圍繞自己的切身體會,來談談自己的感受)

師小結：友誼是美好的，就讓友誼之花在校園綻放，【揭示課題 】板書課題

活動二

回憶生活，明白真正的朋友

教師小結：朋友之間真正的友誼不僅表現在互相關心、幫助上，還體現在能真誠的指出朋友的缺點和錯誤上，這樣的朋友就是諍友。（師板書：諍友）

1、你與朋友的交往中，遇到過這樣的情況嗎？

2、學習課本37頁的故事，討論：雷洪做的對不對？他是真正的朋友嗎？

3、在學生的回答中，相機引導討論應該交什么樣的朋友？

下面有兩種不同的觀點 【（幻燈片出示

甲：交朋友就要交各方面都比自己強的朋友，這樣才有利于自己的進步

乙：比自己差的人更需要幫助，我們交朋友不能光為了自己）談談你的看法】。

活動三 是非辨析，抵制哥們義氣

在我們現實生活中，有不少這樣的現象，咱們判斷一下這些同學的做法對嗎？

（一）【（幻燈片出示）我來判斷

1、好朋友沒交作業，我沒有告訴老師。

2、下雨了，小芳沒有帶雨傘，我把自己的借給了她。

3、好朋友犯了錯，小紅給她指出來，并幫他改正。

4、小剛和小強是好朋友，昨晚小剛沒有完成作業，小強說：“老師還沒來，快點抄上我的吧！”

5、小軍被一同學碰倒了，他的好朋友小明把那位同學暴打了一頓?！?/p>

（二）小明的做法就是被稱之為哥們義氣，那哥們義氣是不是真正的友誼呢？現實生活中朋友之間意氣用事在我們青少年中比較多見，在我們同學中有沒有“講哥們義氣”的傾向？我們應該怎樣抵制？

（三）、教師播放【課件《哥們義氣》】，學生討論，真正的友誼和哥們義氣的區別。

教師小結：其實，“哥們義氣”并不是真正的友誼，相反一個個真實的事例告訴我們講“哥們義氣”往往會釀成悲劇，所以，同學們，我們應擦亮雙眼，分清“哥們義氣”和友誼，找到真正的朋友。（板書：不講哥們義氣）

活動

四、走進生活，走出交友誤區

師：從剛才同學們對自己好朋友的介紹中，發現了一個很有意思的現象------沒有一個異性作為最好的朋友？能告訴老師什么原因嗎？

1、說說自己在學校遇到過這樣的困惑嗎？

2、討論：男女同學間該如何相處？

教師小結：是啊！同學之間的友誼沒有男女界限。冰心老人說得好：【課件】朋友是不分國籍，不限年齡，不拘性別的，只要理想相同，興趣相近，情感融洽，意氣相投的人，都可以很牢固的聯結在一起。

活動五 互相勉勵，培植真正友誼

1、師：朋友在一起時間長了，難免會有小矛盾、小誤會。這幾天，心怡和康蘭就為一件小事鬧得很不愉快。閱讀40頁故事

2、討論：康蘭這樣做，對嗎？為什么？在你和你的朋友發生過類似的事嗎？后來是怎樣化解矛盾的？

3、金無足赤，人無完人。朋友也是有缺點的，當我們發現了朋友身上的缺點或錯誤，就應當及時指出來，幫他改正。督促朋友改正缺點是我們的責任。現在就讓我們拿出提醒卡，針對朋友的缺點在上面寫上自己的忠告和善意的提醒，作為最好的禮物送給你的朋友。

播放歌曲<友誼地久天長>學生互贈提醒卡片

三、教師總結，點明主題

師：正如歌中唱的一樣，友誼地久天長，友誼萬歲。同學們，只要我們【用熱情去播種，用忠誠去澆灌，用原則去培養，用諒解去護理】，我們的友誼之花會在你我的心中綻放，開遍校園的每個角落。板書：

校園綻放友誼花

關心

幫助

友誼

做諍友

抵制哥們義氣

不分男女

第五篇：思品教案

我的興趣和特長

一、教學目標

通過了解自己的興趣、特長，培養學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。

二、教學準備

1．學生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。

2．學生準備能展現自己特長的作品。

3．制作課件：海倫·凱勒的故事。

三、教學過程

一、動畫導入，暢談興趣

教師創設情境：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天我給大家帶來一位新朋友，你們想認識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）

教師提問：誰愿意先說說你最感興趣的事?

學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。教師根據學生發言，及時評價。

二、小組合作，展示自我

學生根據興趣結成小組，交流自己的特長和作品。

三、師生互動，因勢導行

教師鼓勵學生展示自己的特長：誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？ 學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌??

對于性格內向、不敢發言的孩子，教師要及時給予鼓勵，并相機講述《海倫·凱勒的故事》。使學生知道只要肯嘗試、肯努力，就一定能獲得成功。

四、廣泛交流，拓展興趣

教師指出：其實同學們熟知的許多名人，他們的成功與他們廣泛的興趣愛好都是有聯系的。課前，老師布置同學們搜集這方面的小故事，你們搜集了嗎?把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。學生講故事。

教師小結：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續培養自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。

五、體驗成功，樹立自信

同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了，同學們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！

相信我能行

一、教學目標：

了解自己的優點和不足，懂得發揮自己的優勢，樹立自信心，形成積極進取的生活態度。

二、教學重難點：

通過師生的雙邊活動，幫助學生排除煩惱，戰勝膽怯、自卑的心理。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學過程：

一、創設情境，導入活動

1.教師以兩種方式和學生問好

2.師：你們喜歡老師的哪一次問好方式？為什么？

3.師：老師對付自己的不自信是有方法的，我在放棄、退縮的時候，就在心里默默地告訴自己三個字，你們猜是哪三個字？（認可學生所猜，板書：我能行！）

二、開展活動，體驗情感

活動一：“丁丁和甜甜的苦惱”

1.師：在許多事情中，為什么有的同學敢于表現自己，有的同學卻自我放棄和退縮。

今天，老師給大家請來了兩位帶有苦惱的小朋友。

2.出示課件：丁丁和甜甜的苦惱

3.師：你對于丁丁和甜甜的表現有什么看法？

4.我們幫著他們出出主意好嗎？

5.師：同學們的方法可真多啊，真是賽過小諸葛，你們在生活中怎樣解決問題呢？

老師這兒還有一些排解煩惱的小方法，送給大家。

課件出示：①多運用“我能行”、“我會繼續努力”等語言激勵自我。

②把煩惱講給邊的人聽。③面對鏡子微笑1分鐘。④閉上眼睛深呼吸2分鐘??

活動二：正視不足，明理導行

你在課堂上有沒有不敢舉手發言的時候，在學英語時有沒有單詞記不住，覺得自己特別笨，不想學的時候，在跑步中有沒有因為落后而不想跑的時候？??（1）原因是什么？（生說原因）

（2）長期這樣下去會怎么樣呢？（生說不自信的危害）

（3）今后準備怎么做？（生暢談想法）

4.小結：同學們找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，認識到了缺乏自信的危害，用自己的方法解決了問題，你們真棒！請同學們聽聽好朋友大嘴青蛙的忠告：

要想讓自己各方面得到鍛煉，就要敢于表現，把自己展示出來。

5.哪些同學愿意展示一下？（學生展示）師：展示自己，表現自己，我能行.總結：自信不但能幫助我們獲得成功，甚至可以創造奇跡，讓我們在生活中，學習中處處充滿自信，不斷地告訴自己我能行，讓我們加油吧！

說說我的家鄉

一、教學目標：

1、通過調查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化；

2、通過調查、訪問、對比感受家鄉的巨大變化。培養熱愛家鄉的情懷；

3、進一步萌發對家鄉的熱愛之情，從小關心家鄉的發展，為家鄉的發展獻計出力。

二、教學重點：

通過收集家鄉的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉的變化。

三、教學準備：

1、歌曲：《誰不說我家鄉好》；

2、收集有關歷史、地理、人文等有關故事和圖片等資料，了解家鄉變化的情況。

3、多媒體教學設備?；顒右唬焊惺芗亦l的變化。

1、歌曲導入。

今天，老師能和你們這群活潑可愛的小朋友在一起學習，心情特別好，像陽光一樣絢爛，還為你們帶來了一首優美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。

課件出示歌曲《誰不說我家鄉好》。

2、說一說自身聽到了什么？（指名幾名同學說）

3、歌聲唱出家鄉的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？

老師的家鄉是紅山鄉鎮的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學要走一個多小時的泥路才到學校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自身的家鄉，那你們熱愛自身的家鄉嗎？能不能把你們家鄉變化的情況說一說，讓老師和同學們一起分享？

4、采用小組自由匯報的形式，向全班同學匯報自身小組的調查情況。（1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報??）（2）、自由選擇自身了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭??）（3）、選擇自身最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片??）活動二：夸一夸家鄉的變化。

1、人人都夸我們家鄉美，我們為之而感到驕傲、自豪，讓我們用自身獨特的方式來說一說對家鄉變化的美好感受吧。

（1）可以對家鄉變化的美好感受唱一首歌；（3）可以畫認為最美的一角；

2、小組交流、匯報。

活動三：爭辯家鄉的變化是不是也給我們帶來煩惱？

1、的確，我們的家鄉變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）

2、你們同意這種說法嗎？我們來爭辯一下：

家鄉的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）

正方：家鄉的變化是給我們帶來了煩惱。

反方：家鄉的變化不是給我們帶來煩惱。

小結：通過這節課的學習，我們知道，作為未來家鄉的建設者，從現在起，我們應該為家鄉的發展獻計出力。