第一篇：關于大學生創業環境的調查報告,

關于大學生創業環境的調查報告

摘要：當今大學生畢業人數激增，就業成為了一個嚴峻的問題。大學生創業活動雖處于迅猛發展的階段，但還面臨著極大的挑戰。此次活動通過對大學生創業的內外部環境進行分析，以提高大學生對創業環境的認識，提高創業的成功率，使大學生更好的迎接創業挑戰。

關鍵詞：大學生創業內外部環境調查

第一部分調查目的與方法

一、調查目的任何創業活動都是在一定的社會環境下進行的，創業環境對大學生創業具有十分重要的影響。在大學生就業形勢日益嚴峻的社會背景下，認清創業環境，采取有效措施，營造良好的環境，將促進大學生創業并帶動其就業。我們希望通過對大學生創業環境的調查，能夠幫助大學生了解自己面臨的創業環境，為大學生創業提供一些建議。

二、調查時間

2010.5.1——2010.7.5三、調查對象

黃石理工大學

湖北師范學院

四、調查方法

問卷調查，我們在黃石理工和師范學院共發放問卷130份，有效問卷122份。問卷主要針對內部環境（自身和家庭）和外部環境（學校、政府和社會）而設。

第二部分大學生創業內部環境分析

一、自身因素分析

大學生自身是創業環境的主體，內部環境承載著外部環境。大學生自身的創業能力和其努力決定創業的成功率。在我們所調查的對象中，超過50%認為資金不足、經驗能力不足和缺少人脈是他們面臨的最嚴峻的三大問題。

資金不足和經驗和能力不足是顯而易見的難題，現今大學生基本還是依靠家庭來

生活，能夠在大學自給自足的少之又少。創業資金的籌集是創業的基點，缺乏資金，無疑會讓創業陷入困境。大學生一路從書海走過來，基本沒有深入社會，對社會缺

乏了解與適應。所謂的經驗也只不過是做過一些兼職而已，況且部分高校反對大學

生兼職，所以還有部分大學生經驗為零。經驗的缺乏，與社會溝通能力不高是無法

彌補的缺陷。

人際條件也是大學生創業的阻力之一，尤其是在當前市場經濟條件下，搞好人

際關系，對大學生順利完成創業活動將起到積極的促進作用。所謂的人際關系條件

主要是指大學生在自己工作、學習以及生活的空間內，通過交往而逐步形成的相對

穩定的聯系，對大學生從事創業活動有促進和影響的各種有利條件。作為大學生，在學習生活中，結交的莫過于同學、老師，而這些人對指導幫助大學生創業的效用

是有限的。大學生的生活圈決定了其人際關系的有限性。

大學生素質的高低也有著重要影響，它決定了大學生的創業活動性質和經營范

圍。素質越高，對創業的認識，對市場的分析和對風險投資的評估也會更深入，其

在選擇經營對象，經營場所和經營模式上也會處于優勢地位。故良好的專業素質對

創業也產生很大影響。大學生應該提高自身素質，為創業打下基礎。

除了上述一些難題之外，大學生還面臨著其它難題：缺乏有商業前景的創業項

目，創業點子經不起市場的考驗。缺乏商業信用，在校大學生信用檔案與社會沒有

接軌，導致融資借貸困難重重。心理承受能力差，遇到挫折輕易放棄。

即使是這樣困難重重，但是大學生創業也具有一定的優勢。大學生接受新鮮事

物快，甚至是潮流的引領者。他們思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想。

自信心較足，對認準的事情有激情去做。年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說。

二、家庭因素分析

家庭是另一個內部環境要素。家庭所提供的幫助主要在資金、人脈、人力資源

和精神支持這幾個方面。每個大學生的家庭條件都因人而異，無論家庭條件好還是

家庭條件差一些，對大學生來說都是可以利用的有利因素。

家庭可以為大學生提供人脈，家庭條件好一些，如家庭主要成員在社會上具有

一定的地位或影響，使大學生早期便能結識一些有利于大學生將來從事創業活動的關鍵人物。家庭也可以為大學生提供經驗，如有的家庭是繼承并在不斷從事或擴大

家庭傳統的創業項目，多年的經營，為大學生提供了大量的經營項目和經營經驗，加之生產或經營技術的傳統壟斷性，使大學生在創業活動中往往容易成功。也有一

些大學生家庭條件很一般，有的甚至較差，但對大學生創業上的精神幫助也是不可

或缺的，有了家庭的支持，大學生在困難面前會表現得更有勇氣，能以良好的的精

神狀態迎接挑戰。

第三部分大學生創業外部環境分析

一、政府因素分析

大學生創業是在主觀能動性和外部環境兩種因素共同作用下推動前進的。外部環

境中舉足輕重的政府政策影響著大學生自主創業的熱情和積極性，激發或阻礙著大

學生個人能力和潛能的發揮。近年來，中央到地方各級政府對高校畢業生自主創業

越來越重視，出臺了一系列鼓勵和優惠政策，這為大學生創業提供了一個良好的外

部條件。政府關于大學生創業的金融政策體現了政府對大學生創業的關心與支持。

現在政府的金融政策主要表現在專項資金扶持、貼息貸款，減免稅收等方面。這為

大學生解決了資金來源問題、減少了成本。通過這種途徑在短期內可以扶持許多的創業人。政府的幫助使大學生在創業的時候能更有底氣，更有毅力。

二、校園環境分析

學校是大學生智慧與思想升華的樂園，也是大學生確立人生理想、價值追求的圣地。一所學校的思想也在無形中影響著學生的思想。作為大學生現階段學習和生

活的環境，它的態度與大學生的創業實施狀況息息相關，它的政策也對在校大學生

創業起到很重要的作用。

大學生創業需要大學的支持與幫助。在1998年的清華第一屆大學生創業設計大

賽之后，清華就專門為學生成立了大學生創業園，并且還明文提出允許有能力的在校大學生保留學籍休學創業，而這一舉措對于在校大學生，特別是那些有創業意向

和創業能力的大學生來說是莫大的鼓勵。于是清華的大學生創業意識就相對比其它

高校要強。

在我們所調查的黃石兩所高校中，68.85%的學生反應所在高校曾舉辦過創業設

計大賽，31.15%的學生接受過創業課程教育。這反應出黃石兩所高校比較重視大學

生創業活動，在不斷引導大學生樹立自主創業的新觀念，提供大學生創業的模擬平

臺，對創業活動給予了支持與幫助。針對大學生畢業后就業困難的的狀況，各高校

也都不同程度的開展了創業教育與各種創業活動，為大學生創業提供指導。

三、社會環境分析

通過我們的調查發現，55.74%的被調查者認為社會上僅有一些與創業活動關系

密切的單位關心大學生創業，而民眾對大學生創業的關注度不高。這說明大學生自

主創業的觀念還沒有深入人心，傳統的畢業后找工作的思想還是社會的主流。這種

想法使得大學生創業更加艱難。9.84%的人認為社會總體對大學生創業不夠重視，以

致大學生創業缺乏動力。這一數據從反面說明了社會大眾對大學生創業的關注度也

在不斷提升，大學生創業將得到越來越多的支持，大學生創業的社會環境會不斷改

善的。

第四部分改善大學生創業環境的建議

一、內部環境的改善

（一）大學生

大學生創業的意愿是容易獲得的，而創業的能力是需要不斷強化的。有了強大的意愿做基礎，更需要有雄厚的能力做支撐。大學生提高能力首先應該著眼于自身，其次是家庭、學校和政府。

大學生首先要加強關于創業方面的專業知識，掌握提高行業素質，認清自己創

業面臨的環境狀況。其次，要積極融入社會，積累社會實踐知識，提高與人交際的能力，積累人脈。再次，要主動學習政府關于大學生創業的政策與措施，以便能夠

最大程度的利用好各項優惠政策。最后，要不斷強化自己的認知，把握市場行情，針對環境變化來調整自己的創業決策，使之更好的適應社會的發展與變化。

（二）家庭

家庭作為大學生最堅強的后盾，為大學生所能提供的幫助也是不可小覷的。家

庭必須最大程度的支持大學生創業，尊重大學生自己的創業意愿，不阻難他們。這

對于大學生來說是最基本也是最重要的。有了家人的支持，大學生做事才更有勇氣。

其次，家庭成員能夠為大學生做的就是幫助他們認識市場行情，積極尋求創業切入

點。家庭成員畢竟社會經驗豐富，對經濟市場的認識也要稍高一籌，找創業渠道的時候，有家庭把關，創業成功的可能性也更大。最后，家庭需要為大學生提供人脈

和部分資金。大學生剛畢業，創業資金的來源基本無法自己解決，需要家庭的慷慨

解囊。

二、外部環境的改善建議

（一）、政府鼓勵大學生自主創業是政府應對當前嚴峻就業形勢，緩解就業壓力的一項重要

舉措。現在政府出臺了一系列的政策措施來保障大學生創業。為完善和提高這些舉

措，我們通過調查，總結了一些措施。政府為大學生自主創業提供各方面的保障，主要可以采用經濟、行政以及法律如：簡化不必要程序；建立創業教育培訓中心免

費為大學生提供項目風險評估和指導；盡快落實國家相關針對大學生創業的稅收減

免的優惠政策等。

開展創業培訓。政府部門除在資金上支持大學生創業外，還可以通過學校等教

育機構對大學生進行創業培訓。培訓內容應包括申請貸款程序，大學生應具備的心

理素質，基本的金融知識等。通過系列培訓，使創業大學生能堅持理想，貫徹計劃，取得最終的成功。

進一步落實和完善政策體系。一方面政府相關部門要將現有大學生創業政策盡

快落實到位。另一方面要及時制定相關配套實施細則，并注意搜集信息，注意吸收

先進地區和周邊城市的好政策、好經驗、好做法，不斷完善相關政策，并爭取有新的舉措、新的突破。堅決杜絕“有政策、沒細則；有細則、無落實”現象，在狠抓

政策落實上下功夫。

寬容失敗。對于大學生創業失敗的，審查機構審查其非人為故意造成的，可以

免除其所貸資金的利息，并可相應放長其還貸期限。對于希望重新創業并提交可行

計劃的，仍可在其未還清所欠貸款的情況下，再次提供其無擔保貸款。以此營造寬

容失敗、鼓勵創業的社會環境。

加大政策宣傳力度。近年來，政府陸續推出了一些減免稅收、小額信貸、就業

援助、社會保障等促進創業方面的政策。但是從整體上來看，這些政策還不夠完善，可操作性相對較差，使有志于創業的大學生在一定層面上難以找到相應的政策或者

對已有的政策不夠了解、不會運用，大多數大學生甚至沒有渠道了解創辦自己的企

業的基本程序。為此，政府各相關部門要及時通過新聞發布、政府網站宣傳、媒體

傳播、創業指導進校園、印發大學生創業指南手冊等途徑，做好政策的宣傳、解讀、釋疑工作，充分實現政策效用的最大化。

(二)學校 創業教育是更高層次的就業教育，是促進大學生創業起步的基礎性工

作。為此學校要大力開展創業教育，支持鼓勵大學生創業。

積極開展創業型學校建設。各級各類高校要積極開展創業型學校建設，大力營

造校園創業氛圍，構建校園創業文化。

完善創業教育體系。要結合高校實際，嘗試設置創業教育機構，適時推進創業教育，開設就業與創業教育課程，完善創業教育體系，從而提高大學生的創業意識，開拓創業思維，豐富創業知識，提高創業技能，促進創業教育向縱深方向發展。建立大學生創業長效培訓機制。高校可以聯合勞動社保、人事部門，積極開展各種創業活動、組織學生觀看創業錄像、開設創業講座等富有實效性的培訓模式，建立大學生創業長效培訓機制。

注重高校創業實踐基地建設。可依托學校現有的第三產業作為母公司，或籌集設立創業基金，或出租場地等方式，給予學生以技術、資金等創業條件的扶持，建立起有償使用、適時剝離、循環衍生、共同發展的創業實踐機制。

平臺搭建好后，也需要宣傳和推廣。各高校可以通過主辦創業政策宣講會、在校園網開設創業政策宣講專欄等形式宣傳相關政策，做到人人皆知、家喻戶曉。

第二篇：關于大學生創業環境的調查報告,

關于大學生創業環境的調查報告

摘要：當今大學生畢業人數激增，就業成為了一個嚴峻的問題。大學生創業活動雖處于迅猛發展的階段，但還面臨著極大的挑戰。此次活動通過對大學生創業的內外部環境進行分析，以提高大學生對創業環境的認識，提高創業的成功率，使大學生更好的迎接創業挑戰。關鍵詞：大學生 創業 內外部 環境 調查 第一部分 調查目的與方法

一、調查目的 任何創業活動都是在一定的社會環境下進行的，創業環境對大學生創業具有 十分重要的影響。在大學生就業形勢日益嚴峻的社會背景下，認清創業環境，采取有效措施，營造良好的環境，將促進大學生創業并帶動其就業。我們希望通過對大學生創業環境的調查，能夠幫助大學生了解自己面臨的創業環境，為大學生創業提供一些建議。

二、調查時間 2010.5.1——2010.7.5

三、調查對象 黃石理工大學 湖北師范學院

四、調查方法 問卷調查，我們在黃石理工和師范學院共發放問卷130份，有效問卷122份。問卷主要針對內部環境（自身和家庭）和外部環境（學校、政府和社會）而設。第二部分 大學生創業內部環境分析

一、自身因素分析 大學生自身是創業環境的主體，內部環境承載著外部環境。大學生自身的創業能力和其努力決定創業的成功率。在我們所調查的對象中，超過50%認為資金不足、經驗能力不足和缺少人脈是他們面臨的最嚴峻的三大問題。

資金不足和經驗和能力不足是顯而易見的難題，現今大學生基本還是依靠家庭來

生活，能夠在大學自給自足的少之又少。創業資金的籌集是創業的基點，缺乏資金，無疑會讓創業陷入困境。大學生一路從書海走過來，基本沒有深入社會，對社會缺乏了解與適應。所謂的經驗也只不過是做過一些兼職而已，況且部分高校反對大學生兼職，所以還有部分大學生經驗為零。經驗的缺乏，與社會溝通能力不高是無法彌補的缺陷。人際條件也是大學生創業的阻力之一，尤其是在當前市場經濟條件下，搞好人際關系，對大學生順利完成創業活動將起到積極的促進作用。所謂的人際關系條件主要是指大學生在自己工作、學習以及生活的空間內，通過交往而逐步形成的相對穩定的聯系，對大學生從事創業活動有促進和影響的各種有利條件。作為大學生，在學習生活中，結交的莫過于同學、老師，而這些人對指導幫助大學生創業的效用是有限的。大學生的生活圈決定了其人際關系的有限性。大學生素質的高低也有著重要影響，它決定了大學生的創業活動性質和經營范圍。素質越高，對創業的認識，對市場的分析和對風險投資的評估也會更深入，其在選擇經營對象，經營場所和經營模式上也會處于優勢地位。故良好的專業素質對創業也產生很大影響。大學生應該提高自身素質，為創業打下基礎。除了上述一些難題之外，大學生還面臨著其它難題：缺乏有商業前景的創業項目，創業點子經不起市場的考驗。缺乏商業信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重。心理承受能力差，遇到挫折輕易放棄。即使是這樣困難重重，但是大學生創業也具有一定的優勢。大學生接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者。他們思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想。自信心較足，對認準的事情有激情去做。年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說。

二、家庭因素分析 家庭是另一個內部環境要素。家庭所提供的幫助主要在資金、人脈、人力資源和精神支持這幾個方面。每個大學生的家庭條件都因人而異，無論家庭條件好還是家庭條件差一些，對大學生來說都是可以利用的有利因素。家庭可以為大學生提供人脈，家庭條件好一些，如家庭主要成員在社會上具有一定的地位或影響，使大學生早期便能結識一些有利于大學生將來從事創業活動的關鍵人物。家庭也可以為大學生提供經驗，如有的家庭是繼承并在不斷從事或擴大

家庭傳統的創業項目，多年的經營，為大學生提供了大量的經營項目和經營經驗，加之生產或經營技術的傳統壟斷性，使大學生在創業活動中往往容易成功。也有一些大學生家庭條件很一般，有的甚至較差，但對大學生創業上的精神幫助也是不可或缺的，有了家庭的支持，大學生在困難面前會表現得更有勇氣，能以良好的的精神狀態迎接挑戰。第三部分 大學生創業外部環境分析

一、政府因素分析 大學生創業是在主觀能動性和外部環境兩種因素共同作用下推動前進的。外部環境中舉足輕重的政府政策影響著大學生自主創業的熱情和積極性，激發或阻礙著大學生個人能力和潛能的發揮。近年來，中央到地方各級政府對高校畢業生自主創業越來越重視，出臺了一系列鼓勵和優惠政策，這為大學生創業提供了一個良好的外部條件。政府關于大學生創業的金融政策體現了政府對大學生創業的關心與支持。現在政府的金融政策主要表現在專項資金扶持、貼息貸款，減免稅收等方面。這為大學生解決了資金來源問題、減少了成本。通過這種途徑在短期內可以扶持許多的創業人。政府的幫助使大學生在創業的時候能更有底氣，更有毅力。

二、校園環境分析 學校是大學生智慧與思想升華的樂園，也是大學生確立人生理想、價值追求的圣地。一所學校的思想也在無形中影響著學生的思想。作為大學生現階段學習和生活的環境，它的態度與大學生的創業實施狀況息息相關，它的政策也對在校大學生創業起到很重要的作用。大學生創業需要大學的支持與幫助。在1998年的清華第一屆大學生創業設計大賽之后，清華就專門為學生成立了大學生創業園，并且還明文提出允許有能力的在校大學生保留學籍休學創業，而這一舉措對于在校大學生，特別是那些有創業意向和創業能力的大學生來說是莫大的鼓勵。于是清華的大學生創業意識就相對比其它高校要強。在我們所調查的黃石兩所高校中，68.85%的學生反應所在高校曾舉辦過創業設計大賽，31.15%的學生接受過創業課程教育。這反應出黃石兩所高校比較重視大學生創業活動，在不斷引導大學生樹立自主創業的新觀念，提供大學生創業的模擬平臺，對創業活動給予了支持與幫助。針對大學生畢業后就業困難的的狀況，各高校

也都不同程度的開展了創業教育與各種創業活動，為大學生創業提供指導。

三、社會環境分析 通過我們的調查發現，55.74%的被調查者認為社會上僅有一些與創業活動關系密切的單位關心大學生創業，而民眾對大學生創業的關注度不高。這說明大學生自主創業的觀念還沒有深入人心，傳統的畢業后找工作的思想還是社會的主流。這種想法使得大學生創業更加艱難。9.84%的人認為社會總體對大學生創業不夠重視，以致大學生創業缺乏動力。這一數據從反面說明了社會大眾對大學生創業的關注度也在不斷提升，大學生創業將得到越來越多的支持，大學生創業的社會環境會不斷改善的。第四部分

改善大學生創業環境的建議

一、內部環境的改善

（一）大學生 大學生創業的意愿是容易獲得的，而創業的能力是需要不斷強化的。有了強大的意愿做基礎，更需要有雄厚的能力做支撐。大學生提高能力首先應該著眼于自身，其次是家庭、學校和政府。大學生首先要加強關于創業方面的專業知識，掌握提高行業素質，認清自己創業面臨的環境狀況。其次，要積極融入社會，積累社會實踐知識，提高與人交際的能力，積累人脈。再次，要主動學習政府關于大學生創業的政策與措施，以便能夠最大程度的利用好各項優惠政策。最后，要不斷強化自己的認知，把握市場行情，針對環境變化來調整自己的創業決策，使之更好的適應社會的發展與變化。

（二）家庭 家庭作為大學生最堅強的后盾，為大學生所能提供的幫助也是不可小覷的。家庭必須最大程度的支持大學生創業，尊重大學生自己的創業意愿，不阻難他們。這對于大學生來說是最基本也是最重要的。有了家人的支持，大學生做事才更有勇氣。其次，家庭成員能夠為大學生做的就是幫助他們認識市場行情，積極尋求創業切入點。家庭成員畢竟社會經驗豐富，對經濟市場的認識也要稍高一籌，找創業渠道的時候，有家庭把關，創業成功的可能性也更大。最后，家庭需要為大學生提供人脈和部分資金。大學生剛畢業，創業資金的來源基本無法自己解決，需要家庭的慷慨解囊。

鼓勵大學生自主創業是政府應對當前嚴峻就業形勢，緩解就業壓力的一項重要舉措。現在政府出臺了一系列的政策措施來保障大學生創業。為完善和提高這些舉措，我們通過調查，總結了一些措施。政府為大學生自主創業提供各方面的保障，主要可以采用經濟、行政以及法律如：簡化不必要程序；建立創業教育培訓中心免費為大學生提供項目風險評估和指導；盡快落實國家相關針對大學生創業的稅收減免的優惠政策等。

開展創業培訓。政府部門除在資金上支持大學

二、外部環境的改善建議

（一）、政府 生創業外，還可以通過學校等教育機構對大學生進行創業培訓。培訓內容應包括申請貸款程序，大學生應具備的心理素質，基本的金融知識等。通過系列培訓，使創業大學生能堅持理想，貫徹計劃，取得最終的成功。進一步落實和完善政策體系。一方面政府相關部門要將現有大學生創業政策盡快落實到位。另一方面要及時制定相關配套實施細則，并注意搜集信息，注意吸收先進地區和周邊城市的好政策、好經驗、好做法，不斷完善相關政策，并爭取有新的舉措、新的突破。堅決杜絕“有政策、沒細則；有細則、無落實”現象，在狠抓政策落實上下功夫。寬容失敗。對于大學生創業失敗的，審查機構審查其非人為故意造成的，可以免除其所貸資金的利息，并可相應放長其還貸期限。對于希望重新創業并提交可行計劃的，仍可在其未還清所欠貸款的情況下，再次提供其無擔保貸款。以此營造寬容失敗、鼓勵創業的社會環境。加大政策宣傳力度。近年來，政府陸續推出了一些減免稅收、小額信貸、就業援助、社會保障等促進創業方面的政策。但是從整體上來看，這些政策還不夠完善，可操作性相對較差，使有志于創業的大學生在一定層面上難以找到相應的政策或者對已有的政策不夠了解、不會運用，大多數大學生甚至沒有渠道了解創辦自己的企業的基本程序。為此，政府各相關部門要及時通過新聞發布、政府網站宣傳、媒體傳播、創業指導進校園、印發大學生創業指南手冊等途徑，做好政策的宣傳、解讀、釋疑工作，充分實現政策效用的最大化。

(二)學校 創業教育是更高層次的就業教育，是促進大學生創業起步的基礎性工作。為此學校要大力開展創業教育，支持鼓勵大學生創業。

積極開展創業型學校建設。各級各類高校要積極開展創業型學校建設，大力營造校園創業氛圍，構建校園創業文化。完善創業教育體系。要結合高校實際，嘗試設置創業教育機構，適時推進創業教育，開設就業與創業教育課程，完善創業教育體系，從而提高大學生的創業意識，開拓創業思維，豐富創業知識，提高創業技能，促進創業教育向縱深方向發展。建立大學生創業長效培訓機制。高校可以聯合勞動社保、人事部門，積極開展各種創業活動、組織學生觀看創業錄像、開設創業講座等富有實效性的培訓模式，建立大學生創業長效培訓機制。

注重高校創業實踐基地建設。可依托學校現有的第三產業作為母公司，或籌集設立創業基金，或出租場地等方式，給予學生以技術、資金等創業條件的扶持，建立起有償使用、適時剝離、循環衍生、共同發展的創業實踐機制。

平臺搭建好后，也需要宣傳和推廣。各高校可以通過主辦創業政策宣講會、在校園網開設創業政策宣講專欄等形式宣傳相關政策，做到人人皆知、家喻戶曉。

第三篇：創業環境調查報告

創業環境調查報告

班級：國航3102姓名：張標聰學號：1001303051創業精神是現代全球經濟發展的主要驅動因素之一，也是創造就業、實現經濟繁榮和提升經濟競爭力的第一源頭。盡管創業精神對經濟發展的重要作用已被廣泛認識到，人們對于如何更好地促進創業卻知之甚少。政府可采取的政策措施看起來很多，但很難確定哪種措施最有效。

結果，盡管很多國家、地區和地方政府都試圖培育創業精神，但其所采取的方法通常缺乏系統性、目的性、獨特性，導致各自為政、收效甚微。

要鼓勵創業精神，并沒有放之四海而皆準的最佳標準。政策制定者應先了解一個地區或區域內的創業者所處的特定環境狀況，然后采取注重實效的、有針對性的策略加以推動。

最廣義的創業是指創立和經營創業型企業，通常是因為發現了新機會或現有市場中的空白。很多理論甚至沒有明確定義什么是創業，既沒有說明創業的不同形式，也沒有與創新或小企業在經濟活動中所發揮的作用等相關問題聯系起來。更重要的是，有些理論還經常混淆因果關系。

由于中國經濟多年飛速發展所帶來的樂觀的情緒，正面影響了人們，總體看來，中國的創業環境的確在變得越來越好。受訪者認為，中國的創業者是經濟增長的重要引擎，只不過有時候被大量宣傳的大型國企和外資企業的成功光芒所掩蓋。

從本質上講，創業是個人在經濟方面做出的獨立選擇。但創業者所處的經濟、技術、法律和文化環境有很大差異，這往往決定了他們能否創立創業型企業以及創業的成功幾率。政策制定者、企業、行業協會、大學、非盈利組織以及其他組織，都會直接影響到創業環境。在對中國民眾進行的有關態度和信仰的綜合問卷調查中，56％的受訪者認為，中國的經濟將受到創業而不是大型國企的推動，更有75％的受訪者表示有意自己創業。

雖然我們知道海外華人在全球各地都是重要的創業力量，現在也有跡象顯示中國國內正在出現類似的創業潮。這暗示著，如果中國過去的增長主要是由外資和國有企業推動的，今后可能更多由創業者推動。

不過，問卷調查的結果顯示，如果中國希望涌現更多的創業者，則必須在以下三個方面加以注意：

一.融資。在創業的最初階段，尋找資本對很多中國創業者來說仍然是一個難題。國有銀行只有在看到企業的盈利性后才會向其發放

貸款，而這通常需要三年的經營。因此，親朋好友就成為創業型企業的主要種子資本來源，而這嚴重限制了企業的發展。

為了解決這一問題，中國政府目前正在建立針對技術性企業的種子資本。隨后企業需要更多種類的融資渠道，比如面向中小型企業的風險資本或銀行貸款等。

二.天使投資者。天使投資者（Angel Investor）概念起源于美國，用以描述為種子期或初創期公司提供資金的投資人。天使投資是個人投資行為，是用個人資金進行投資。中國需要更多的天使投資者，不僅因為他們愿意在企業的最初階段進行投資，也因為他們通常會提供那些對于創業成敗至關重要的專業經驗和人際關系。雖然中國的創業者可以求助于親朋好友獲得資金，但能為他們提供商業建議的人不多。如果有更多管理完善的商業性天使投資網絡，將會在一定程度上解決這個問題。

三.業務衍生和分拆。隨著中國逐步將經濟重心由大型國企主導向更高效、更靈活和更有競爭力的生產體系轉變，企業業務分拆就變得特別重要。雖然現在業務分拆在中國不像過去那樣少見，但仍然不多，而且創業型企業仍然難以從壓制它們的大企業中徹底擺脫出來。

要改變這種情況，需要改變觀念。因為一些國有企業管理者認為，分拆就是承認這部分業務失敗，而不把它看做一項合理的戰略決策。

第四篇：大學生創業調查報告

高職學生創業調查報告

一、前言

本次調查范圍涉及人群大多是來自南通職業大學的學生，涉及眾多專業，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。

（一）調查目的

在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，還能通過調查，使同學們把課本的認知和社會實踐結合起來，也給大學生提出創業前的建議，本次調查共發放問卷210份，收回202份，回收率為96%。

（二）調查時間

2013年9月10日----2013年9月15日

（三）調查地點 南通職業大學

（四）調查對象

南通職業大學在校的大

一、大

二、大三的學生。

（五）調查方法

此次調查采取以下方法：1.問卷調查法，針對在校的大

一、大

二、大三的大學生來進行調查，通過詢問的方式即在同學們的正常休息時間里進行訪問；2.網絡調查法，通過對在校的學生上網放松時進行調查；3.訪談調查法，通過和同學們的交談來了解大家的真實想法。

二、正文

（一）、現狀分析與調查結果：

2013年全國普通高校畢業生將達700萬,在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出。面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高職畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創業意識在高職學校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高職學校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在9月10日—9月15日，通過問卷形式為主，網上QQ談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規？調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創業的打算 ？調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座？ 調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。

（二）、結論分析與建議

通過調查，我院大學生對自主創業還是很感興趣的，大家認為創業是實現自己理想的一個途徑，是個不錯的選擇，無論是開一個店鋪或者一個公司，只要是開創一份事業都算是創業，盡管大家將創業期間的回報率看的很重要，但還是愿意選擇一個自己很感興趣的、啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業進行創業，一方面是為了賺錢，這樣一來可以享受生活，另一方面卻是自我價值的實現，還可以解決就業難題，因此它又并非是一種狹隘的賺錢途徑和手段，它能夠提高創業者各方面的素質，增加經驗，鍛煉自己的交際能力和獨立自主能力，還可提高我們的創新能力，使我們看待事物更加全面，與此同時還歷煉了我們的膽識。

如今大學生創業是一個必然趨勢，并且隨著經濟的不斷發展，這一趨勢還會持續，因此，學校和社會也應給創業者提供一個良好的創業環境，同時學校還應做大力的宣傳，讓每一位學生都能夠了解國家及政府的相關政策，必要時還可進行一定的培訓。作為大學生也應當積極主動的去了解國家更新的相關政策，以便隨時做好準備。由于在大學期間，大學生的空余時間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學校組織的各類創業大賽，選擇一個合適的創業項目也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。

高職學生創業調查報告

班級：機制112

組員：徐英臺 110102242 宋慶國 110102230 胡向杰 110102214

第五篇：大學生創業調查報告

精選大學生創業調查報告范文5篇

精選大學生創業調查報告范文(一)

在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，給大學生提出創業前的建議。

大學生/創業問題/政府高校引導/社會關注/調查報告

浙江是一塊創業的熱土，民營經濟興旺發達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業生的就業競爭也是異常激烈，創業也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。xx大報告指出：“要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。”

為進一步深入貫徹黨的xx大精神，我們就大學生創業問題進行調查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。

我們小組主要采用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式，結合實際編制成《大學生創業問題調查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后，小組成員通過各自qq向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調查，為確保調查結果的可信度，我們采取了無記名方式。最終調查問卷共發100份，實際統計80份。調查結果見

本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。

一、現狀分析與調查結果：

教育部部長周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業生將達495萬,比XX年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀,研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網上qq談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創業的打算

?調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座?

調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5%

沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。

二、結論分析與建議：

《關于大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業余任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員采取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。

從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創業能力

對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：

(一)樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養

從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。

(三)廣泛獲取創業經驗

如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。

其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。

(四)注重自身能力的綜合培養

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力

實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創業的成功率。

經過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們日后其他工作做借鑒!

精選大學生創業調查報告范文(二)

當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以復制的，創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。有人說創業的結果多半是慘淡的，更有人說創業就是一起玩命，果真如此嗎?

近日，在網上展開了一項關于大學生創業的調查，并開設了社會范圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行，真實反映當前大學生對創業的理解是本次調查的初衷，同時將大學生的想法與社會人對大學生創業的看法兩相比較，展現大學生對創業的新看法，新視點，新需求。

大學生創業調查報告

“大學生創業”網上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。

創業深入學子心

調查報告的首題為：“你是否有創業的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創業。絕對的占有率告訴我們，創業的概念已在大學生的心里普及。

創業目的多樣化

求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現。創業只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創業”是為了實現自我價值。這比“積累財富與經驗”的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統的自身價值、財富、經驗之外，調查還發現，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創業只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創業的原動力，但也表明了大學生對于就業的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創業不識為就業的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創業帶來的好處，未能正確看待“就業”與“創業”的關系。

調查顯示，學生對創業目的很明確，但對創業本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創業的預期”調查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

“最佳時機”與“最適合行業”

可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創業的最佳時機，13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。當被問及哪類行業最適合大學生創業，服務業脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發零售業跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業卻只有21%的學生選擇。

雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創業的方向。

缺少啟動資金成為創業殺手

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創業人數量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創業路?“缺乏啟動資金”首當其沖，數據顯示，有45.5%學生的創業夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創業最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經驗”和“缺少企業運作及管理經驗”這兩個大學生創業先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創業想法的學生占到了大多數。

同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創業條件。“專業知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創業的標準。

“您眼中的大學生創業”調查報告

大學生創業是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學生創業的想法是什么呢?為此51job做了關于“您眼中的大學生創業”的調查，這個調查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;

43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占35.4%;此篇調查的所有受訪者中，一至二年以上工作經驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。

在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

九成社會人不反對大學生創業

上文提到了，大學生對于自身創業的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創業是持何種態度呢?調查數據發現，觀點是支持。其中認為大學生在創業上確實有一定優勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數據疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創業，大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。

眾人眼里大學生創業的最大優勢及劣勢

俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創業，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創業最明顯的優勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優勢被眾人推為是大學生在創業道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優勢”是大學生創業的最大優勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創業的一大保障。

事物的兩面性告訴我們，有優勢必有其劣勢。在上文，“大學生創業調查”中發現，“資金”、“社會經驗”，“企業運作及管理經驗”，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢?從數據排行上看，似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發現，“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而“社會經驗”有所上漲。占在社會人的立場可以發現，社會經驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經驗”恰恰是大學生所不具備的，創業是一項社會活動，基于這個理論，此項數據也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經驗?對于獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那么重要嗎?

it業最被看好的大學生創業領域

同樣的問題也涉及到了這份調查問卷，結果眾人眼里最適合的創業領域和大學生自認為的有著很大出入。首先，it行業占居榜首，達到30%，服務業第二，有19.6%的占有比例。快速消費品為12.3%。其后，產生了各群雄行業割據的場面，娛樂/體育/休閑、貿易/進出口、專業服務(咨詢、財會、檢測等)、批發零售、廣告/公關等5大行業均在5%的比例上下徘徊。

可見，受到創業成功典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最容易創業成功，且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術革新快的it行業，更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發零售和快速消費品行業中尋找機遇。

您會不會去大學生創業的公司就職?

如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條信息：“公司現招聘職位，公司屬于大學生創業，有廣闊的發展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調查發現，40.5%的受訪者愿意在大學生創業的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數人并不介意公司是否為大學生創業，換句話說，大學生創業的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學生創業還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創業作了對應。

當然持鮮明觀點的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到，愿意方說：“因為可以共同開創事業，實現夢想，哪怕失敗也是一筆財富。”，“因為公司有活力、有前景，也為了支持創業得人。我十分欣賞勇于創業的大學生。”，“都是年輕人，共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點：“對他們不是很有信心，大學生有點自以為是，專業知識或許有但缺少經驗和耐力。”，“風險太大，可能會浪費時間。”……

精選大學生創業調查報告范文(三)

浙江是一塊創業的熱土，民營經濟興旺發達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業生的就業競爭也是異常激烈，創業也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。xx大報告指出：“要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。”

為進一步深入貫徹黨的xx大精神，我們就大學生創業問題進行調查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。

我們小組主要采用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式，結合實際編制成《大學生創業問題調查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后，小組成員通過各自qq向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調查，為確保調查結果的可信度，我們采取了無記名方式。最終調查問卷共發100份，實際統計80份。調查結果見

附錄1

本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。

一、現狀分析與調查結果：

教育部部長周濟11月20日在XX年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,XX年全國普通高校畢業生將達495萬,比XX年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將XX年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀,研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網上qq談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創業的打算

?調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座?

調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5%

沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。

二、結論分析與建議：

《關于大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業余任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員采取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。

從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創業能力

對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：

(一)樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養

從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。

(三)廣泛獲取創業經驗

如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。

其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。

(四)注重自身能力的綜合培養

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力

實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創業的成功率。

經過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們日后其他工作做借鑒!

精選大學生創業調查報告范文(四)

蘭州作為國家西部開發的重要戰略平臺、絲綢之路經濟帶的核心節點城市，大力發展蘭州經濟是我國發展西部經濟不可或缺的一環。為積極響應國家“一帶一路”的政策，了解“一帶一路”背景下蘭州企業的發展狀況，團隊開展“走進蘭州企業”實踐活動。團隊成員先后來到佛慈制藥廠和萬橋科技公司，近距離參觀蘭州企業并和企業負責人進行了深入的溝通交流。隊員們在感受企業獨特的內部文化的同時，也了解到了蘭州政府和企業為實現“一帶一路”戰略規劃所作出的積極準備。

第一站：中國古都西安

七月的三秦大地，百花爭艷，生機勃發，在這個美好的季節，我們山東工商學院工商管理學院的實踐團隊帶著“一帶一路，聚焦大學生創新創業”的調研項目來到了古絲綢之路的起始點—古都西安。

縱觀世界和中國文明史，陜西格外引人注意，這塊土地既是中華民族和華夏文化的重要發祥地之一，也是世界文明的搖籃之一，省會西安古城長安，是絲綢之路的起始點，更是十三朝古都，文明交匯之地，因此我們把西安作為我們“一帶一路”之旅的第一站是明智的，期間我們對陜西師范大學、大唐芙蓉園、陜西歷史博物館進行了實地調研考察，在發放問卷和訪談的過程中游客以及大學生們都積極配合，使我們的調研數據更加具有參考性和可靠性。

第二站：西北金城蘭州

“大學”是我們了解“大學生創新創業”最直接的地方，因此我們工商管理學院“一帶一路”大學生創新創業社會實踐調研團隊來到了蘭州財經大學，受到了蘭州財大校方的熱烈歡迎，兩校首先就優化辦學理念，深入貫徹落實“一帶一路”政策等問題展開了討論交流。雙方一致認為，積極響應國家政策，努力培育適應時代發展要求的財經人才是兩校不動搖的辦學理念。會議結束后，蘭州財經大學校方又帶領我們參觀了美麗的蘭州財大校園。

一天活動結束后，團隊成員紛紛表示此次蘭州財大之行收獲豐富，受益良多，通過這次活動，我們也更好地了解了“一帶一路”政策，也對“大學生創新創業”有了更深層次的認知。

第二天我們的成員有對蘭州的部分旅游景點進行了參觀和實地調研，我們沿著黃河一路考察參觀了蘭州水車博覽園、中山橋、黃河母親，大眾巷，小西湖等地,更深刻的感受到絲綢蘭州的深厚文化。

第三站：走進知名企業

企業是客觀評價“大學生創新創業”最為重要的途徑，為了更完善準確的做好調研任務，企業便成了我們的必去之地。

先行參觀的蘭州佛慈制藥股份有限公司　　蘭州佛慈制藥股份有限公司主要從事中成藥、中藥材的生產、來方加工和銷售。其前身蘭州佛慈制藥廠是一家具有80年生產經營歷史的中華老號企業，1929年創建于上海，提出了“科學提煉、改良國藥”的辦廠宗旨，首創中藥濃縮丸劑型，開中藥生產工業化生產之先河。是“中藥西制”的倡導者和實踐者。

“一帶一路”戰略一經提出，佛慈制藥便嗅到了發展的機遇，大力發展，擴大國內市場，搶占國外市場。另外負責接待我們的經理也對我們大學生創新創業提出了他自己的獨特的理解，也讓我們感受到了創業不易。

隨后，我們走進蘭州創新大廈的智能科技有限公司。萬橋科技始建于1999年，位于蘭州創業園，是國內領先的智慧建筑、智慧工廠、智慧城市整體解決方案提供商和工程商。是一家大學生自主創業的智能科技公司，萬橋科技總經理也就大學生

“創新”、“創業”這些熱詞進行了評論：“xx總理在政府工作報告中兩次提到“大眾創業、萬眾創新”，兩會期間大學生創業也是代表委員的熱議話題。面對不斷刷新的就業數，教育部、教委及高校持續釋放創業利好。然而現實情況中，創業依然是少數大學生的選擇，休學創業也面臨多重障礙：家人反對、后續保障不明確、高校學分制度、融資困難。面對現實，不少學生放棄休學創業，轉投創業型企業，希望與已經孵化出來的企業共同成長。”對在“一帶一路”背景下大學生的創新創業具有很重要的借鑒意義。

精選大學生創業調查報告范文(五)

當前，教育部官員稱大學生應定位為普通勞動者。由此我對我校在校大學生進行了一次問卷調查。針對大學生如何適應開餐館這種職業，以及提出一些這方面的建議。

一.選擇自主創業

首先我們來看看這樣一個現實，大學生就業現狀：高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作為吸收大學畢業生就業的主力軍：企業，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業，征詢企業對畢業生的看法或總結企業的聘人之道。事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向，這方面高校作為培養大學生的主體，并沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業上遠遠滯后于大學生及企業的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業生順利就業。

我們再來看下面一篇報道

麥當勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說:“美國任何一個鄉村老太太都會做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣遍全球!”在河南南陽市，也有一個普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國，還要到聯合國介紹賣餛飩的經驗。

她，就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經理、33歲的徐曉恩。

這不是在調查這個成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣餛飩。是建議大學生自主創業，包括開餐館之類的普通職業。我做的問卷調查，第一個問題是：為什么大多大學生不愿意自主創業?答案主要有下面幾點

(一).大學生剛畢業，那里來資本自主創業?

(二).要是自主創業，那我們學那么多知識干嘛，不用讀書也可以去開個私營企業什么的，現在身邊不是很多小老板什么書都沒讀嗎?

(三).自主創業的風險太大，父母投入的教育資本何時能收回?

(四).特別是一些女生會有這樣的問題，只想安安穩穩的找份工作。

等等。

其實這樣的答案很現實，也是蠻符合大部分大學生的心理的。

二.選擇開餐館

再來看下面的材料：據統計xx年至xx年，我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、xx年各類高校畢業生的人數將高達410萬，xx年大學生畢業人數已經是5年前的三倍，而從我們調查的企業xx年招聘大學生的人數來看，并沒有和大學畢業生的人數增長同步，在調查的企業中，只有35.39%的企業表示xx年招聘的大學畢業生人數有所增加，而且還有28.03%的企業表示xx年招聘的大學生人數有所減少，所以從用人單位來看，xx年招聘大學生人數只是有小幅增長，遠遠落后大學生人數的增長。

其實大學生就業苦難的原因是多方面的，看看網上關于大學生的熱門職業，可以看到

(一)大學生的就業心態還沒調整好，都一味的往外企、國企、政府機關擠，就象是大熱天里擠火車，結果是可想而知了。

(二)對工作的要求過高，以為自己是天之嬌子，瞧不起一些看似低微的職業。

我所調查的一些在校大學生，包括和自己一起的同學，結果顯示

1.40人當中有35人都表示既然讀了大學，就要選擇有利于自己前途的工作，即那些看來風光的職業，讀會計學的就去企業當會計，學工程管理的就想去城市管理局工作。

2.33人沒有明示瞧不起某些職業，自己沒有擺大學生架子，但也不想將來就從事餐飲之類的職業。

3.有10

人表示自己以后可能考慮開酒店，但沒人選擇從開小餐館開始。

接下來再看下面的材料

趙明晨，一個23歲的青年，當他的名第一次出現在各大媒體上時，他的身份還只是個大學生，他現在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經理。xx年6月26日，北京聯合大學應用文理學院對一家校園餐廳的經營權進行公開招標，即將畢業的該校學生趙明晨和他的7名同窗一起聯合參加競標，在和另外兩名來自校外的個體經營者的角逐中，憑借文化理念的優勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經營權。他的創業舉動，在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業生中，成為大學生自主創業的一大亮點。

三.用管理學開餐館

毛主席說過，理論要聯系實踐，要服務于實踐的。我相信這是真理的。所以大學生也要下鄉，要把自己學到的東西付諸實踐。即使當時的情況和現在不同，下鄉的做法到現在幾乎是反面的了。但是這個想法從根本上說是正確的。方式是可以改的。到現在還有大學生同志說開餐館是浪費自己的才學嗎?

如果說真的講才學，開餐館，你這點學識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，說到底就是餐館。別人可是有大學問，有自己的文化。當你想開第二家餐館的時候，你會突然發現，我想翻翻大學里的那本管理學。繼續，到后來，你會覺得自己太淺，會找個專業的mba(夸張了)。

現在有很多用餐飲化語言來寫管理學的書，象《麻辣三國》，《水煮三國》等，難道我們不能用管理學來開餐館嗎?

所以我們大學生包括大部分中國人的思維里還是固化的，以為大學生讀過書的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過高，也許是時代進步太快，我們還沒有接受教育普及化的浪潮。