第一篇：模電課設范文

模擬電子技術課程設計——小型模擬電子系統設計與制作，參考題目如下：

1．多路輸出直流穩壓電源的設計與制作

要求設計制作一個多路輸出直流穩壓電源，可將220V/50HZ交流電轉換為多路直流穩壓輸出：+12V/1A，-12V/1A，+5V/1A，-5V/1A，+5V/3A及一組可調正電壓。

2．高保真音頻功率放大器的設計與制作

要求設計制作一個高保真音頻功率放大器，輸出功率10W/8Ω，頻率響應20~20KHZ，效率>60﹪，失真小。

3．函數發生器的設計與制作

要求設計制作一個方波－三角波－正選波發生器，頻率范圍 10～100 Hz，100 Hz～1 KHz，1KHz～10 KHz；正弦波Upp≈3v，三角波Upp≈5v，方波Upp≈14v，幅度連續可調，線性失真小。

4．水溫控制系統的設計與制作

要求設計制作一個可以測量和控制溫度的溫度控制器，測量和控制溫度范圍：室溫～80 °Ｃ，控制精度 ± 1 °Ｃ，控制通道輸出為雙向晶閘管或繼電器，一組轉換接點為市電220ｖ，10Ａ。

5．雙工對講機的設計與制作

采用集成運放和集成功放及阻容元件等構成對講機電路，實現甲、乙雙方異地有線通話對講；用揚聲器兼作話筒和喇叭，雙向對講，互不影響；電源電壓＋9v，功率≤0.5W，工作可靠，效果良好。

第二篇：模電(收音機)課設報告

本文由懺變貢獻

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課 程 設 計 報 告 書

所屬課程名稱 題 分 目 院

模擬電子電路 模擬電子電路

電子工藝——收音機的制作 電子工藝——收音機的制作 ——收音機 電 信 分 院 通信工程 級 班

專業班級 學 號

學生姓名 指導教師

2010 年 6 月 30 日

華東交通大學理工學院

課 程 設 計（論 文）任 務 書

專 業 通信工程

通信（班 級 通信（班 姓名

一、課程設計（論文）題目 課程設計（論文）

模擬電子技術電子工藝實習

——六管型收音機原理、裝配、——六管型收音機原理、裝配、調試 六管型收音機原理

課程設計 論文）（論文）工作： 自

二、工作： 起至 2010 2010 年 6 月 28 日日止。年 6 月 30 日止。

三、課程設計（論文）的內容要求： 課程設計（論文）的內容要求：

(1)學習并掌握收音機的工作原理；習并掌握收音機的工作原理； 識別簡單的電子元件與查看電子線路； 查看電子線路(2)學會識別簡單的電子元件與查看電子線路； 按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調試方法.(3)按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調試方法.學生簽名： 學生簽名：（）

2010 年 6 月 30 日

華東交通大學理工學院課程設計報告

課程設計（論文）課程設計（論文）評閱意見

評閱人

職稱 20 年 月 日

序號 1 2 3 4 5 6 7 8

項

目

等 優秀 良好 中等

級 及格 不及格

課程設計態度評價 出勤情況評價 任務難度評價 工作量飽滿評價 任務難度評價 設計中創新性評價 論文書寫規范化評價 綜合應用能力評價

綜合評定等級

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目 錄 第1 章 第2 章 第3 章 第4 章 課程設計內容及要求??2 課程設計內容及要

求??2 ?? 實驗器材??? 實驗器材??? 實驗步驟??? 實驗步驟??? 課程設計心得??? 課程設計心得??? ??

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超外差調幅收音機整機電路圖：

超外差調幅收音機整機電路圖 2.無線電廣播傳輸過程的解析 由輸入電路，即選擇電路，或稱調諧電路把空中許多無線電廣播電臺發出的信號選 擇其中一個，送給混頻電路。混頻將輸入信號的頻率變為中頻，但其幅值變化規律不改變。不管輸入的高頻信號 的頻率如何，混頻后的頻率是固定的，我國規定為 465KHZ。中頻放大器將中頻調幅信號放大到檢波器所要求的大小。由檢波器將中頻調幅信號 所攜帶的音頻信號取下來，送給前置放低頻放大器。前置低頻放大器將檢波出來的音頻信號進行電壓放大。再由功率放大器將音頻信 號放大，放大到其功率能夠推動揚聲器或耳機的水平。由揚聲器或耳機將音頻電信號 轉變為聲音。3.根據所提供的元器件，完成系統的制作安裝。1）在動手焊接前請用萬用表將各元件測量一下，做到心中有數，安裝時請先裝低 矮和耐熱的元件，然后再裝大一點的元件，最后裝怕熱的元件。電阻的安裝：請將電 阻的阻值選擇好后根據兩孔的距離彎曲電阻腳立式或臥式插裝，在電路板上插裝，高 度要統一。瓷片電容和三極管的腳的長度要適中，電解電容緊貼線路板安裝。磁棒線 圈的四根引線頭可以直接用電烙鐵配合松香焊錫絲來回摩擦幾次即可焊上錫，三個線 頭對應的焊在線路板上。由于調諧用的雙連撥盤安裝時離電路板很近，所以在他的圓 周內的高出部分的元件腳在焊接前用斜口鉗剪掉。喇叭安放挪位后用喇叭壓板和螺絲 固定。

2）在組裝的過程中出現了不少的問題，一個是對元器件的參數和連接方法不是很熟悉，在焊接天線時沒有把漆包線表面的漆清理干凈，引起接觸不良。在焊接時有些元器件 虛焊。當把收音機組裝好后，測試 A B C D E 各靜態工作點電流在正常范圍內，工作 正常，當把這

幾點連接后，收音機沒有聲音，經過檢查發現是 D 點虛焊，接觸不良。

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把收音機組裝好，也有聲音，但聲音不大，靈敏度不高，通過調整中周，使各級放大 都是中頻，提高了收音機的靈敏度和穩定性。4.單元模塊的調試、統調及試聽。收音機裝焊完成后，必須先檢測裝焊有無問題，如用萬用表測量整機工作電流和 各工作點電壓來判斷電路工作是否正常。一臺不經過調整的收音機可能收不到電臺或 聲音很小，要提高收音機的靈敏度、選擇性和收聽頻率范圍，還必須經過調整。在通 電調試之前，要對照印刷電路圖認真檢查元器件有無錯漏的地方，焊點之間有沒有短 路現象，元器件引線之間有無相碰現象等。

4.1 調試 調試前的檢查: 1）檢查三極管及其管腳是否裝錯，振蕩變壓器是否錯裝中頻變壓器，各中頻變壓器是 否前后倒裝，是否有漏裝的元件。2)天線線圈初次級接入電路位置是否正確。3)電路中電解電容正負極性是否有誤。4）印刷線路是否有斷裂、搭線，各焊點是否確實焊牢，正面元件是否相互碰觸。4.2 調統調 目的：使本機振蕩頻率與輸入回路頻率的差值恒為中頻 465KHZ。方法：接收 600KHZ 的調幅波信號（將信號輸出線的非接地端靠近磁性天線，地線接 至電池的負極），將刻度盤旋至 600KHZ 的刻度處，調輸入回路的線圈 B1 在磁棒上的 位置，以改變其電感量，使聲音達最大而且不刺耳。用蠟燭將線圈 B1 固定。接收 1500KHZ 的調幅波信號（將信號輸出線的非接地端靠近磁性天線，地線接至電 池的負極），將刻度盤旋至 1500KHZ 的刻度處，調輸入回路的補償電容 C2（磁可調電 容），使聲音達最大而且不刺耳。由于高、低端之間相互影響，反復調整幾次。4.3 試聽 如果噪聲過大，確認元件、焊接都無問題時，應著重考慮變頻級及中頻級電路，變頻 管、中放管的β值是否過大，增益是否過高，振蕩過強，如過高、過強，可以考慮在 中頻變壓器的初級并聯 120 的電阻，在振蕩線圈次級并聯一只二極管或幾十千歐電 阻。1）試聽響度 調準電臺，試聽喇叭聲響，在 30m2 的房間放聲響亮，表明達到功率 輸出要求。2）失真度試查 聲音應柔和動聽，音量小時或大時的發音都很圓潤。失真度大的收 音機聽上去有悶、嘶啞、不自然感覺。3）試聽靈敏度 對準電臺方向，從最低端到最高端試收多少個電臺。電臺多，噪聲 小為佳，收本省以外較遠的或電波較弱的電臺聲音較響，說明靈敏度高，合格。4）試查選擇性 調準一個電臺，然后微微偏調頻率 10%KHz 左右，若聲音減少許多，表明合乎要求。

2.實驗內容(一)熟悉電路元件，掌握烙筆的使用方法

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老師發給我們每人一塊電路板，這是別人上一屆的學長們做好的電路摸板。老師只 是叫我們用烙筆把各種電路元件拆下來，通過拆的過程，使我們熟練掌握烙筆的使用 方法，同時使我們熟悉電路元件的焊接過程。(二)發收音機裝配零件，檢查和熟悉各種零件 老師讓我們多次熟悉收音機的電路圖和熟悉電路元件，并調試元器件的好壞。這一天的工作是相對輕松的，僅僅是熟悉電路圖和學習使用常用電子儀器儀表，和識 別檢測常用的電子元件。這一天最重要的就是常用電子元件的識別和檢測。我們常見的電子元件就是電阻、電容、二極管和三極管。電阻上的色帶是就是電阻的色環標記法，通過色環來表示電 阻的大小，有效數字、倍率和允許誤差。現在見到的電阻的色環有四道和五道的，四 道環的有效數字是前兩道環所代表，而五道環是由前三道所代表。接著識別電容器，電容用于交流耦合、濾波、隔斷直流、交流旁路和組成振蕩電路等，電容的標注分為 直接標注和色標法。通過學習，我明白了直接標注的電容是用數字直接表示電容量，不標單位。標注 1～4 位整數時，其單位是 pf，標注為小數時，其單位是 μf。也有用 三位數字表示容量大小，默認單位是 pf，前兩位是有效數字，第三位是有效倍率（10m），當第三位是 9 時，則對有效數字乘以 0.1。而色標法則同電阻器的標注。檢測電容的 方法是利用電容的充放電特性，一般用萬用表電阻

檔測試電容的充放電現象，兩只表 筆觸及被測電容的兩條引線時，電容將被充電，表針偏轉后返回，再將兩表筆調換一 次測量，表針將再次偏轉并返回。用相同的量程測不同的電容器時，表針偏轉幅度越 大說明容量越大。測試過程中，萬用表指針偏轉表示充放電正常，指針能回到∞，說 明電容沒短路，可視為電容完好。現在說明在模擬電路中常見的二極管，通常二極管 有整流、檢波、穩壓、發光、發電、變容、和開關二極管等。檢測二極管我們利用的 是二極管的正向導電性，正向導通反向截止，可以判斷管子的好壞。最后說明三極管 的識別和檢測，很明顯，一般的三極管就是三個管腳，很容易識別，所以識別三極管 重要的是識別三極管是 hph 或 pnp 型，以及各管腳所代表的極性。而這些的判斷都需 要使用萬用表。判斷極性：對圓柱型三極管，若管腳處接頭有突出物，則將管腳沖上，華東交通大學理工學院課程設計報告

順時針依次為 ebc 極若沒有突出物，則管腳根處間隙較大的兩跟管腳對向自己，順時 針依次為 ebc 極。對半圓型三極管，將管腳向上，半圓向自己，順時針為 ebc 極。判 斷三極管的類型：在基于以上極性判斷的前提下，npn 管，基極接黑表筆，測得電阻 較小。pnp 管正好相反。以上就是我對常用電子元件的識別和檢測方法。(三)熟悉收音機的裝配圖 我們在寢室里認真熟悉收音機的電路板的裝配圖。(四)焊接各種零件并交收音機 這一天，我們就真正進入到電子技術實習的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質量的好壞直接關系到以后制作收音 機的成敗。因此對電烙鐵這一關我們是不敢掉以輕心的。影響焊接質量主要取決于焊接工具、助焊劑、焊料和焊接技術。對焊接工具、助焊劑、焊料這樣的物品我們是沒任何辦法的，唯一可以改善的就是我們的焊接技術，所以焊 接技術就直接決定了我們實習的成敗。由于我們使用的電烙鐵是新的，所以我們就免 除了除銹的工序，直接將電烙鐵預熱，后上錫，以達到最佳焊接效果。最終我們在這一天的實習中，焊接了十幾個元件，起初沒經驗，將電阻立得老高，這 樣既不美觀也不牢靠容易形成虛焊，之后有了經驗就采取臥式法，既美觀又牢靠，只 是拆卸時稍微麻煩，需要別人幫忙。焊接時雖然膽戰心驚，但還是總結出了心得，就 是焊錫要用一點點下去，電烙鐵要在錫水熔化后產生光亮就拿開，這樣就能焊出光亮 圓滑的焊點了。將他們插好后就依次拆卸下來，先焊接電阻，再焊接瓷片電容（由于瓷片電容不 分正負極，所以焊接同電阻）。然后是三極管，焊接時注意三極管的極性，管腳要放入 相應位置。液體電容在裝配時也要注意極性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。在組裝收音機中，最重要的就是天線的安裝，要將天線繞組區分開，分出匝數多 的一側和匝數少的一側。用萬用表測量匝數多的還是少的，電阻為零為一側的繞組。將繞組多的焊接在電路板上的 a b 點上，繞組少的焊接在電路板上的 c d 點上。

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焊接完電路板的電子元件后，就要處理電源同電路板的連接，揚聲器同電路板的連接。將電源槽揚聲器安裝在收音機外殼的對應位置，用焊錫焊接導線在接線柱上。將電源 的正負極焊接在電路板對應位置，揚聲器的導線不分正負極所以就近焊接，使導線不 容易扭曲干擾為佳。接下來就是安裝電池，調試收音機了。因為前期安裝焊接時謹慎小心，所以安裝 完電池后，調節雙聯電容，就可以調節出臺了，而且能調出四個電臺。調試基本成功。第 5 章 課程設計心得

通過一個星期的電子實習，掌握電子技術應用過程中的一些基本技能。鞏固、擴大已 獲得的理論知識。使我對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電子技術課的入門基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產知識 和裝配技能，培

養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共 同前進的精神。了解電子設備制作、裝調的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的 常用方法。培養學生綜合運用所學的理論知識和基本技能的能力，尤其是培養學生獨 立分析和解決問題的能力。我一直對這門課程有著濃厚的興趣，尤其是在這次實習以 后。當我捧著自己親手做的收音機，聽著它里面傳出來的聲音，有一種說不出的“成就 感”。通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的 技巧、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后 的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。

二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了 自己解決問題的能力。比如在焊接芯片時，怎樣把那么多腳分開焊接對我們來說是個 難題，可是經過訓練后，我們做到了。雖然在實習中會遇到難題，但是從中我學到了 很多，使自己的動手能力也有所提高，我想在以后的理論學習中我就能夠明白自己的 學習方向，增進專業知識的強化。個人實習總結通過對一臺數顯多功能、多波段收音機的安裝、焊接及調試，讓我了解 了電子產品的裝配過程；掌握了電子元器件的識別及質量檢驗；學習到了整機的裝配 工藝；以及培養了我的動手能力和嚴謹的工作作風

四、對生產實習的意見和建議 實習過程中對其流程的前一部分（裝焊元器件）并沒 有達到很熟練的程度，建議在以后的生產實習過程中能夠將實習時間適當延長以便對 整個流程都能達到很熟悉的程度 我從中學到了很多寶貴的經驗和知識。通過這次電子工藝實習，我深刻的認識到了，理論知識和實踐相結合是教學環節中相當重要的一個環節，只有這樣才能提高自己的 實際操作能力，并且從中培養自己的獨立思考、勇于克服困難。

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第三篇：模電課設報告

[注意：本報告一律采用“大連理工大學實驗報告”用紙書寫，不能采用計算機文檔打印形式。要求字跡工整、文字簡練，數據和圖表完備，電路圖要標注元器件符號及必要的參數。圖和表格一律用尺、鉛筆繪制，需要標注和填寫的參數及數據一律用鉛筆填寫]

大連理工大學

模擬電路課程設計報告

任務一：高保真音頻功率放大器

任務二：[根據自己所選題目填寫]

學院（系）：

專業：

班級：

學號：

學生姓名：

成績：

2009—2010學年第二學期（春季）

題目：

1．設計要求

這里主要敘述設計題目要求、主要技術指標等。

2．設計分析及系統方案設計

這里應該有對設計要求進行分析的文字說明，在此基礎上給出系統總體結構框圖。另外這里還可以再加2級小標題。

3．各功能模塊硬件電路設計

根據上述給出的系統總體結構框圖，針對每一個功能模塊給出硬件電路設計，并作必要說明和理論計算。另外這里還可以再加2級小標題。

4．電路原理圖

電路原理圖必須按要求用尺和鉛筆繪制，不能采用電子文檔打印或復印件。

5．元件表

元件表必須按要求用尺和鉛筆繪制，欄目設置歸類簡捷，元器件符號及參數清晰準確，一目了然。

6.實驗調試

根據電路特點及任務要求把整個電路（或系統）的實驗調試設制成若干個測試項目，并逐項進行調試測量。記錄每個項目的操作步驟、實驗數據，并繪制相關的波形及特性曲線。數據表格、特性曲線、波形及相關參數必須按規范要求繪制、填寫。

7.實驗結果說明及分析

對于是實驗測試結果是否滿設計要求進行說明（包括中間結果），對沒有達到技術指標要求的，要進行簡略分析。

8.結論

這里主要說明在本工作中進行了什么設計，設計結果如何。

參考文獻

第四篇：模電課設報告 音頻功率放大器

1.設計思路

此次課程設計要求我們做一款音頻功率放大器，通過在網上查找資料，我們發現TDA203是一款性能十分優良的功率放大集成電路，其主要特點是上升速率高、瞬態互調失真小，在目前流行的數十種功率放大集成電路中，規定瞬態互調失真指標的僅有包括TDA2030在內的幾種。

TDA2030集成電路的另一特點是輸出功率大，而保護性能以較完善。根據掌握的資料，在各國生產的單片集成電路中，輸出功率最大的不過20W，而TDA 2030的輸出功率卻能達18W，若使用兩塊電路組成BTL電路，輸出功率可增至35W。另一方面，大功率集成塊由于所用電源電壓高、輸出電流大，在使用中稍有不慎往往致使損壞。然而在TDA2030集成電路中，設計了較為完善的保護電路，一旦輸出電流過大或管殼過熱，集成塊能自動地減流或截止，使自己得到保護（當然這保護是有條件的，我們決不能因為有保護功能而不適當地進行使用）。TDA2030集成電路的第三個特點是外圍電路簡單，使用方便。現有的各種功率集成電路中，它的管腳屬于最少的一類，總共才5端，外型如同塑封大功率管，這就給使用帶來不少方便。

TDA2030在電源電壓±14V，負載電阻為4Ω時輸出14瓦功率（失真度≤0.5％）、在電源電壓±16V，負載電阻為4Ω時輸出18瓦功率（失真度≤0.5％）。該電路由于價廉質優，使用方便，并正在越來越廣泛地應用于各種款式收錄機和高保真立體聲設備中。該電路可供低頻課程設計選用。

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2.電路選擇

通過學習模電，我們對OCL、OTL和BTL功率放大電路有的一定的認識，經過比較，我們決定選擇其一進行設計。下面是對三個功放電路的比較及介紹：

2.1 OCL電路簡介：

OCL電路稱為無輸出電容功放電路，是在OTL電路的基礎上發展起來的。主要特點：1采用雙電源供電方式，輸出端直流電位為零；由于沒有輸出電容，低頻特性很好揚聲器一端接地，一端直接與放大器輸出端連接，因此須設置保護電路；

2具有恒壓輸出特性；允許選擇4Ω、8Ω或16Ω負載； 3最大輸出電壓振幅為正負電源值，額定輸出功率約為 /(2RL)2.2 OTL電路簡介：

OTC稱為無輸出變壓器功放電路。是一種輸出級與揚聲器之間采用電容耦合而無輸出變壓器的功放電路，它是高保真功率放大器的基本電路之一，但輸出端的耦合電容對頻響也有一定影響。

主要特點：1采用單電源供電方式，輸出端直流電位為電源電壓的一半；

2輸出端與負載之間采用大容量電容耦合，揚聲器一端接地； 3具有恒壓輸出特性，允許揚聲器阻抗在4Ω、8Ω、16Ω之中選擇。

2.3 BTL電路簡介：

BTL稱為平衡橋式功放電路。它由兩組對稱的 OTL或OCL電路組成，揚聲器接在兩組OTL或OCL電路輸出端之間，即揚聲器兩端都不接地。

主要特點有：可采用單電源供電，兩個輸出端直流電位相等，無直流電流通過揚聲器，與OTL、OCL電路相比，在相同電源電壓、相同負載情況下，BTL電路輸出電壓可增大一倍，輸出功率可增大四倍，這意味著在較低的電源電壓時也可獲得較大的輸功率，但是，揚聲器沒有接地端，給檢修工作帶來不便。經過認真考慮，我們決定選擇OTL電路圖來進行制作。

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3.電路的分析

3.1 電路原理圖

圖3.1 TDA2030電路

3.2 工作原理分析

(1)電路放大部分

放大電路的輸入信號：

...X?idXXi?，基本放大電路的增益（開環增益）：

fA=。XX..o，反饋系數F?XfXo..，負反饋放大電路的增益（閉環增益）：

A.?XX..o。

Fidi由上述公式聯立得：

A，所以負反饋放大電路對信號的增益為

A1?AF.。=

F。A.?X..oVSF?K。XA.。式子表明引入負反饋后，放大電路的閉環增益FA.為無反

Fs2

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A。1?AF越大閉環增益下降的越多，所以饋時的開環增益A的1?AF。。。1?1?AF是衡量反饋程度的重要指標，負反饋放大電路所有性能的改善程度都與AF有關。圖3.1所示電路中的R6(150 K?)與R5(4.7K?)電阻決定放大。。器閉環增益，R4電阻越小增益越大，但增益太大也容易導致信號失真。(2)音量調節部分

可調電阻R2通過調節電阻大小來調節音量大小。(3)電路保護部分

兩個二極管IN4001接在電源與輸出端之間，是防止揚聲器感性負載反沖而影響音質。還可以防止電路短路時電流對放大器造成影響。電容C7濾掉了直流成分，保證了交流負反饋。C6(0.1uF)電容與R6(1?)的電阻是對感性負載(喇叭)進行相位補償來消除自激。(4)輸出部分

大電容C6起到隔直通交的作用，濾除輸出信號中的直流信號。

3.3 元件參數選擇與計算

(1)根據閉環增益計算方法，選取R5和R6時應增大他們之間的比例，所以選R6為150 K?，而R5太小會造成失真，所以選取4.7 K?。

(2)輸出部分的濾波電容應盡量選擇大電容以使輸出中的直流分量盡可能多的被濾除。這里選取2200Uf的電容。

(3)由于TDA2030的工作電壓不超過22V，所以這里的二極管選取IN4001即可，其反向擊穿電壓為50V，符合電路要求。

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4.電路調試與運行

焊接：在焊接電路之前，先檢查各個元件的好壞，并及時更換不合格的元件。再由孔距確定元件的安裝方式，電阻器采用臥式安裝，滌綸電容、電解電容采用立式安裝，并都要求津貼電路板。插裝TDA2030芯片時務必小心，腳全部插進去后再焊接，并注意與散熱片的孔位吻合。各焊點加熱時間及用錫量要適當。防止虛焊、假焊及短路。焊后要剪去多余的引腳并檢查所有的焊點。確認無誤后才可以通電測試。同時還要注意電源變壓器初次級與開關及電路板的接線不得有誤。芯片要用自攻螺絲與散熱片相連。

測試：通電測試全部器件及插件焊接完后經過認真仔細檢查后方可通電測試。組裝：分別焊接完電路放大部分、音量調節部分、電路保護部分和輸出部分后，進行各部分之間的連接。

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5.電源部分設計

5.1 電源設計圖

5.2 電源設計圖原理

(1)首先利用變壓器將220V交流電壓變為12V交流電壓。(2)較低交流電壓經過由四個二極管IN4001直流電壓。(3)利用2200Uf的大電容進行濾波，隨后可得到直流電壓。(4)在負載R上可得到直流穩定電壓。

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6.元件清單

集成運放：TDA2030 可調電阻：50? ?1 電阻： 1? ?1 4.7K? ?1 100K? ?3 150K? ?1 極性電容：1u ?1 10u 22u 2200u 無極性電容：0.1u 二極管：IN4001

?1 ?2 ?1 ?1 ?2 6

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7.電路制作過程中遇到的問題

1、第一次接通電路時，芯片發熱因發熱過高而燒毀，經檢查電路無連接故障，所以可以認定是散熱片過小的原因，更換散熱片后接通電路則電路正常運行。

2、調節電位器發現音量增大或減小到一定程度時便不再增大或減小，這與電位器的阻值有關，使得調節至一定范圍后效果不夠顯著。

3、開始焊接電路時使用了普通變阻器，結果發現由于其他原件的存在使得變阻器的調節十分麻煩，后來改用音頻變阻器，使得調節變得簡單。

4、在電路運行過程中，有時會聽到聲音忽大忽小，經檢查是由于輸入及輸出端接觸不良造成的，處理后讓輸入輸出端穩定即可消除以上情況。

武漢理工大學《模擬電子技術基礎》課程設計

8．心得體會

通過這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設計過程中，我們通過這個方案包括設計了一套電路原理和PCB連接圖，和芯片上的選擇。這個方案總使用了TDA2030 在設計過程中，經常會遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實際接上電路，總是實現不了，因此耗費在這上面的時間用去很多。我覺得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考試內容有限，所以在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。

平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能就，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。制作PCB時，我發現只有細心才能做到完美，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，還有電路板的大小，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，否則只是一紙空話。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。課程設計中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。

通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

武漢理工大學《模擬電子技術基礎》課程設計

參考文獻

[1] 胡宴如．模擬電子技術．北京：高等教育出版社，2000 [2] 胡宴如．高頻電子線路．北京：高等教育出版社，1998 [3] 汪建宇．電類專業英語．北京：機械工業出版社，2005 [4] 楊志亮．Protel 99 SE原理圖設計．西安：工業大學出版社，2002 [5] 方建中．高頻電子實驗.浙江：浙江大學出版社，2001 [6] 張慶雙．電子元件的選用與檢測.北京：機械工業出版社，2002

第五篇：數電課設

課程設計（論文）

課程名稱： 數字電電子技術基礎 題 目： 設計任意模值計數器 院（系）： 信息與控制工程系 專業班級：電子信息科學與技術1202班 姓 名： *** 學 號： 201206030226 指導教師： ***

2015年 1月 9日

摘 要

計數器作為一種工具出現在我們生活中的各種場合。這次課程設計中我們利用兩塊74LS160與一些門電路異步級聯構成一個模100 的計數器，再用清零法實現60進制的計數器 通過對60進制計數器的設計使我將以前所學的理論知識運用到實際中去，使用Multisim11.0軟件進行仿真，使我找到了很多以前沒有完全理解的知識，通過多次查找資料，了解了大量的關于計數器的知識。通過導教師指導下完成60進制計數器設計任務，編寫符合要求的設計說明書，并正確繪制相關圖表。在課程設計中，應綜合運用多種學科的理論知識與技能，分析并解決課程設計上的問題。通過這次課程設計了解到了74LS160芯片功能以及其連接方式。用其做出的計數器滿足我們初始要求的條件。

關鍵詞：計數器，74LS160，仿真

目 錄

1設計任務………………………………………第1頁 3電路設計………………………………………第4頁 4整體電路圖仿真測試及性能檢測……………第4頁 5收獲與心得……………………………………第6頁 6參考書目………………………………………第8頁

設計任意模值的計數器

1.設計任務

用74LS160實現六十進制計數器，并用邏輯分析儀觀測輸出、進位輸出和時鐘脈沖。設計目的

熟悉同步計數器的工作原理

掌握同步計數器的應用

2.設計方案

2.1 設計論證

2.1.1 計數器

計數器不僅能用于對時鐘脈沖的技術，還可以用于分額、定時、產生節拍脈沖和脈沖序列以及進行數字運算等。

計數器種類非常繁多。按計數器中的觸發器是否同時翻轉分類，可以講計數器分為同步式和異步式兩種。在同步計數器中，當時鐘脈沖輸入時觸發器的翻轉是同時發生的。而在異步計數器中，觸發器的翻轉有先有后，不是同時發生的。

按計數過程中計數器的數字增減分類，又可以將計數器分為加法計數器、減法計數器和可逆計數器。隨著計數器脈沖的不斷輸入而作遞增計數的稱為加法計數器，作為遞減計數的稱為減法計數器，可增可減的成為可逆計數器。

按計數器的編碼方式分類，還可以分成二進制計數器、二-

十進制計數器、格雷碼計數器等 2.1.2 異步時序電路

電路特點是所有觸發器的CP端不使用同一時鐘脈沖信號源，即各觸發器狀態是異步完成的由于各觸發器沒有使用相同的時鐘信號，因此，每次電路狀態發生轉換時并不是所有觸發器狀態都發生變化，只有那些有時鐘信號到達的觸發器才會發生狀態變化，因此，在分析脈沖異步時序電路時，需要找出每次電路狀態轉化是那些觸發器有時鐘信號，那些觸發器沒用時鐘信號 2.1.3 74LS160 74LS160是一個具有異步清零、同步置數、可以保持狀態不變的四位十進制上升沿計數器。

這種同步可預置十進計數器是由四個D型觸發器和若干個門電路構成，使得當計數使輸入和內部門發出指令時輸出變化彼此協調一致而實現同步工作。這種工作方式消除了非同步（脈沖時鐘）計數器中常有的輸出計數尖峰。緩沖時鐘輸入將在時鐘輸出上升沿觸發四個觸發器。這種計數器是可全編程的，即輸出可預置到任何電平。當預置是同步時，在置數輸入上將建立一低電平，禁止計數，并在下一個時鐘之后不管使能輸入是何電平，輸出都與建立數據一致。清除是異步的（直接清零），不管時鐘輸入、置數輸入、使能輸入為何電平，清除輸入端的低電平把所有四個觸發器的輸出直接置為低電平。

2.2 設計思路

1）每隔1s，計數器增1；能以數字形式顯示時間。

2）當定時器遞增到59時，定時器會自動返回到0顯示，然后繼續計時。

3）本設計主要設備是兩個74LS160異步十進制計數器，并且由300HZ，5V電源供給。

2.3 設計方案

本電路采用兩塊74LS160通過異步級聯構成模100計數器，然后用清0法實現60進制計數器。74LS160是一個具有異步清零、同步置數、可以保持狀態不變的十進制上升沿計數器。

使用300HZ,5V電源作為計數器的輸入信號。根據設計基理可知，計數器初值為00，按遞增方式計數，增到59時，再自動返回到00。此電路可以作為簡易數字時鐘的分鐘顯示。

在60進制的10位部分我們用一個74LS160做6進制計數器因為六進制計數器的有效狀態有六個，而十進制計數器的有效狀態有十個所以用十進制計數器構成六進制計數器時，我們只需保留十進制計數器的六個狀態即可。74LS160的十個有效狀態是BCD編碼的，即0000、0001、0010、0011、0100、0101、0110、0111、1000、1001因為74LS160從1001變化到0000時，將在進位輸出端產生一個進位脈沖，所以我們保留了0000和1001這兩個狀態后，我們就可以利用74LS160的進位輸出端作為六進制計數器的進位輸出端了。于是，六進制計數器的狀態循環可以是0000、0001、0010、0011、0100和1001，也可以是0000、0101、0110、0111、1000和1001。我們不妨采用0000、0001、0010、0011、0100和1001這六個狀態用一個混合邏輯與非門構成一個譯碼器74LS160的狀態為0100時，與非門輸出低平，這個低電平使74LS160工作在預置數狀態，當下一個時鐘脈沖到來時，由于等于1001，74LS160就會預置成1001，從而我們實現了狀態跳躍。

3.電路設計

用兩塊74LS160、與非門、5V 300HZ 電源、指示器連接構成電路圖如圖1

圖1設計60進制電路圖

4.整體電路圖的仿真測試及性能檢測

1仿真電路元件放置

1）進入Multisim11.0界面（圖2）

圖2 Multisim11.0界面

2）右鍵點擊空白處，選擇放置零件，進入元件放置界面，選擇合適的零件放置

3）依次放置元件 得到下面電路（圖3）

圖3 電路圖仿真

4)確認沒有錯誤，后點擊仿真按鈕，實現對電路的仿真 5)觀察結果與理論分析的預測結果是否一致

圖4 仿真結果最大值

圖4 仿真結果最小值

2性能指標測量及記錄

圖5 邏輯分析儀結果圖

5.收獲與心得體會

這兩個星期的課程設計，在設計中我們運用課程所學知識，查閱資料 找尋論證在老師的幫助下完成了這次課程設計 本設計具有直觀的圖形界面。整個操作界面就像一個電子實驗工作臺，繪制電路所需的元器件和仿真所需的測試儀器均可直接拖放到屏幕上，輕點鼠標可用導線將它們連接起來，軟件儀器的控制面板和操作方式都與實物相似，測量數據、波形和特性曲線如同在真實儀器上看到的。它們利用仿真產生的數據執行分析，分析范圍很廣，并可以將一個分析作為另一個分析的一部分的自動執行。兼容性好的信息轉換，提供了轉換原理圖和仿真數據到其他程序的方法，本設計原理簡單，結構清晰，較為容易仿真成功。

從本次課程設計中使我獲益匪淺，首先使我們對數電這門課程有了更深的體會，通過這次課程設計使我了解到我們學的只是最簡單的數字電路。通過對60進制計數器的設計使我們將以前所學的理論知識運用到實際中去，使用Multisim11.0軟件進行仿真，使我們找到了很多以前沒有完全理解的知識，通過再次查找資料，我們又學會了很多。在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在調試中會遇到各種各樣的問題，電路的調試提高了我們解決問題的能力，學會了在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。

通過這次課程設計我學習到對問題的處理 解決問題的方式 提高了我們對電路的認識，使我們在以后的設計中有一種嚴謹的態度，遇到問題時不慌不亂，查閱資料解決問題。認識到電路的深奧 參考書目：

1.楊頌華，馮毛官等.數字電子技術基礎[M].西安電子科技大學出版社，2009.2.尹勇，李林凌.Multisim電路仿真入門與進階[M].北京：清華大學出版社，2005.3.黃智偉，李傳琪等.基于Multisim 2001的電子電路計算機仿真設計與分析 [M].北京：電子工業出版社，2004.4.王澤保，趙博.數字電路典型實驗范例剖析[M].北京：人民郵電出版社，2004.5.閻石，數字電子技術基礎，高等教育出版社，2004.