第一篇：大學生創業情況調查

南京工程學院在校大學生創業情況調查

在我國，高校大學生畢業人數不斷攀升，而社會對畢業生的吸納量卻在不斷減少，如今大學生的就業壓力不斷增大。大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，市場經濟的發展，自主創業成為了大學生就業的新選擇，甚至有不少在校大學生早早的開始了自主創業。

一、在經濟學范疇內，何為創業？

創業是經濟人的理性選擇。美國的經濟學家斯威格列茨在他撰寫的經濟學教科書中寫道，經濟學研究的是社會中的個人、廠商、政府和其他組織是如何選擇，又怎樣決定社會資源如何被利用。就業還是創業是一個人一生中的重要選擇。創業選擇是一種重要的經濟行為，這種行為受到“看不見的手”的引導，表現為“經濟人”的理性選擇。中國人窮，窮則思變，窮則創業。所以中國的生存型創業者多，就是說中國多數創業者是為了掙錢吃飯，為了活得更滋潤而創業。但20多年來從農民到市民，從科研人員到公務員、海外留學生，一批批創業者無不在為個人財富的創造過程中為中國經濟的增長、社會的穩定、體制的革新做出巨大的貢獻。

理性的創業者具有“經濟人”的本性：趨利避害，追求自身利益的最大化。創業是有風險的，理性的創業者在享受成功的預期時，也必須承擔創業可能的失敗風險。創業失敗，不僅對收入的預期化為泡影，而且原有的穩定收入也喪失殆盡。因此，客觀估計自己的創業能力、科學評價創業環境和創業機會，通過市場調查獲得準確數據，切實考慮現在的利益，對創業選擇做出盡可能科學的經濟分析是十分必要的，是經濟人應有的理性態度。

二、大學生為什么要創業

創業之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創業大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業競爭的時候，又有多少人能控制市場，成為真正的創業英雄？而對于身在校園里極缺社會經驗的莘莘學子來說，創業更是難上加難。然而為何仍然有如此多的在校大學生以如此高的熱情渴望投身于創業，僅僅憑的是那股“初生牛犢不怕虎”的憨勁嗎？據我的調查了解，我校大學生創業的目的主要分為以下幾種：

1、自身發展需要實現人生價值52.0%

2、就業壓力，為了賺錢和生存41.4%

3、積累經驗，為以后工作作準備46.1%

4、傳媒影響英雄崇拜23.7%

1.當今的社會是多元發展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當代大學生渴望通過創立自己的事業來成就自我，實現自我的人生價值，用一個大學生的話講就是：“希望有一番自己的事業，而不是一輩子給別人打工。”應該說這代表了一部分大學生的真實想法。

2.如果為自己的發展而選擇創業是一種積極樂觀的態度的話，那么由于就業壓力而選擇創業的心理多少帶有點無奈的味道。有41.4%的大學生承認選擇創業是為了避開目前嚴峻的就業壓力。隨著擴招的第一批大學生畢業，接下去每一年畢業的大學生人數都創歷史新高，而待業的人數一年比一年多。目前在校的這批大學生不可避免的將遭遇更加嚴峻的就業困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學畢業生自主創業或者靈活就業為處于困惑中的大學生點亮了一盞燈，指明了新的人生發展方向。

3.由上面的表格可以發現在校大學生創業還有一個重要的原因，46.1%的人認為選擇創業是為了以后步入社會積累經驗。“不過于注重創業的結果是好是壞，只為在創業的過程中鍛煉自我，積累經驗”，有點交學費上社會實踐課的意味。

4.現在的社會到處宣傳創業英雄、成功企業人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學生由于受傳媒影響而產生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創業是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽那樣的創業英雄。

三、大學生創業環境

1、政府對于大學生創業的政策支持

近年，我們國家對于大學生創業開始重視并予以政策扶持，在很多的方面都對大學生開了綠燈。為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。

國家對大學生創業實施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。2008年8月，國家勞動和社會保障部發文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創業的高校畢業生提供創業培訓、開業指導、咨詢服務等“一條龍”服務，并配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。大學生創業還有“中國大學生西部創業基金”的啟動。凡是有志于到西部創業的大學本科以上的應屆畢業生，憑創業計劃書，或到西部邊遠地區從事科、教、文、衛工作，都可向中國大學生西部創業基金會申請資助。此外，還有大學生創業教育試點項目（KAB）的啟動。據悉，該項目是團中央國際聯絡部、國際勞工組織等為培養大學生創業意識和創業能力而專門開發的，以在校大學生為主要對象、以選修課形式在大學開展，學生可獲得相應學分。

2、我校對學生創業的支持

領導及在校老師認為現在大學生出去找工作難的一個重要的原因就是大學畢業生極其缺乏社會經驗和工作經驗，往往企業都不愿意招一個只懂理論不會實踐的職工。在大學里，課程設置更注重的是理論學習，對于實踐應用卻不夠重視，這就需要大學生自己主動去參與社會活動、鍛煉自我。創業是一件很有挑戰性的事情，也是很鍛煉人的事情。呆在象牙塔里的大學生應該主動去了解社會，而不是等到畢業的時候被動的步入社會”。我校開展各項創業競賽，并評比出校級創業之星，予以鼓勵。

四、在校大學生創業的障礙

在校大學生有著強烈的創業激情（有74.5%的人考慮創業），然而真正敢于實踐，敢于讓夢想成為現實的人卻極其少，只占調查總人數的7.0%。到底是什么阻礙了在校大學生的創業？在校大學生的創業又存在著怎樣的不足？據我的調查了解，我校大學生創業的障礙主要有以下幾種：

①資金不足，②沒有好的創業方向③經驗不夠，⑤缺乏社會經驗⑥要考慮繼續深造⑦親人的反對

社會經驗的不足是目前在校大學生創業最大的瓶頸，雖然現在的大學生掌握了一定的理論基礎，有一定的知識面，然而大學生畢竟身處校園，不能很好的了解市場規律和法則，同時又欠缺實際的經營管理能力和各種理財能力，在真正處理事務的時候就顯得手忙腳亂；其次資金的缺乏也是制約在校大學生進行創業的一個重要原因。本身大學生沒有經濟基礎和經濟來源，同時大學生在集資方面又欠缺經驗，故常常導致“巧婦難為無米之炊”的局面；再者有10.9%的人考慮到在校大學生創業必須解決創業與學業之間的矛盾問題，學業都保證不了，還提什么宏偉的創業？5.4%的人認為家長的反對也是作為阻礙在校大學生創業的一個原因。

五、在校大學生創業優勢

第一，大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。

第二，大學生在學校里學到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的。大學生創業從一開始就必定會走向高科技的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。

第三，現代大學生有創新精神。他們有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

第四，大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。

六、在校大學生創業劣勢

第一，由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后曾有過更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這

樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

第二，急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，是影響大學生成功創業的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。更由于大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

第三，大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。

第四，大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，對那些技術含量一般，但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

七、對于大學生自主創業的建議：

（一）樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養

從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

（二）注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。

（三）廣泛獲取創業經驗

如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。

（四）注重自身能力的綜合培養

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關

系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“干得好”。

（五）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力

實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創業的成功率。

第二篇：大學生創業調查

創業調查

大學生創業是“借力而行”還是做“孤膽英雄”

2009年福建省實施大學生“十百千萬”創業助力計劃，福建YBC服務站在福州大學、福建師范大學、福建農林大學、福建工程學院、閩江學院等5所高校正式掛牌成立。

在團委和校方大力推動的大學生創業扶持政策下，作為直接的受益群體，大學生創業團隊對這些“外力”的接受程度是怎樣？他們又是否因此而改變？他們又該怎樣去利用？記者通過走訪10個在校或者畢業五年內的大學生創業團隊，借以了解他們的生存狀況以及面臨的困境，試圖尋找解決的辦法。

“魔速師”我們需要觀眾，也需要舞臺

“你們了解現在大學生創業的扶持政策嗎？是否有考慮從學校或社會方面得到一些幫助呢？”

“有了解一些，但是不多。現在沒有這個打算，我們還是自己先做，這個東西還是要靠自己，我們走一步看一步，好好地搏一年。”彭建在回答記者提問時，送外賣的伙伴剛好回來了，他起身幫伙伴把下一個單子打包好并囑托上幾句話。

彭建是福建工程學院“魔速師”網上超市創業團隊的其中一員，目前他們團隊共四人，缺人，沒有好的場地，只能租住在這間40平米左右的民宅，現在的規模已經有一個網站，十家合作的店家，每天晚上營業額大約有1000元左右，配送種類包括零食，水果，飲品，面點，甚至一些常用的藥品。“你看，我們賣的便宜，而且還會送到宿舍，有些貨還要去買，兼職一個晚上也要50多，快消這個東西利潤你也知道”彭建瘦高的體型，他說這個話的時候，在忙著處理網上的訂單，整個采訪的一個多小時里，他們都沒有真正地停歇過一分鐘，低價格和快速的送貨速度是他們的主打理念，學生從網站上下訂單，一般十五分鐘內能直接送到宿舍。彭建說，他們現在尋求轉型，因為利潤太低了，而且他們很注重服務，人力成本也上去了。而且由于專注學生市場，他們也迫切需要在學校進行有力的宣傳推廣。

事實上，他們是我認識的在學校中做電子商務已經初步成型的團隊，有穩定的主打項目，有運行中的團隊，有資金流，有一定的用戶基礎，但是他們也知道，要繼續做大很難的。處在轉型期的他們，也清楚地知道，現在正是他們的關鍵時期。學校這個大舞臺，還有龐大的學生顧客是他們得以發展的根本。

資源有限，就看誰更主動

從當初由于興趣組建的學生社團，一步步走向正在注冊公司的飔墨傳媒，飔墨已經成為福建工程學院的一個創業典型。目前飔墨創業團隊在福州三坊七巷景區內租了一個小亭門店，今年6月開始經營著他們手工制作的各類手工藝品，由于與三坊七巷深厚的文化氣息相合，銷路還不錯，其中以“十二生肖剪紙”最受歡迎。

團隊五人，四人畢業，一個大三。他們就租住在三坊七巷附近，營業時間從早晨8點到夜晚10點。飔墨團隊分工明確，各司其責，忙而不亂。接受采訪的何錫捷在團隊中負責日常銷售還有網絡推廣，他說：“我們每周都開會，雖然初期很辛苦，但是這畢竟是我們選擇的事情，是我們希望去做的，所以會互相打氣。”何錫捷一邊說著一邊整理著窗口的商品，向記者介紹主打品牌“十二生肖剪紙”。“這兒店面有些貴，目前收支基本平衡，現在除了店面的銷售外，我們還在跑大客戶的單子，希望能夠接一些禮品之類的。”

當問及客戶資源的來源和近期的規劃時，陳錫捷說：“一部分是我們自己去找的，還有一部分是學校的老師，團委，YBC那邊推薦的，對我們幫助挺大的。這東西都得自己去爭取，像我們去參加比賽，去主動推薦我們的作品和團隊，畢竟需要的人那么多，而資源又有限，就看誰更主動。像今天，陳龍（飔墨創始人）又跑去團市委咨詢了。”

由于自身的不斷爭取，飔墨創業團隊今年初參加共青團福州市委、臺北市環保再生創意

協會、榕都318文化創意藝術街區、YBC福建辦公室等單位聯合主辦的榕都“318”杯首屆榕臺青年文化創意創業大賽，作為優勝團隊，入駐榕都318文化創意藝術街區，得到一個30平方米左右的工作室一年的免費使用權。另外，正在申請YBC的創業扶持，并已申請注冊公司。

主動“借力”是一種能力

閩江學院畢業的雷利鋒現在是向陽文化傳播有限公司的總經理，目前公司有五個服務中心，注冊資金50萬元。中心約100平米，大門處掛著ybc工作站的牌匾，會客室有一面墻，掛著二十余幅與團委領導、企業家的合照。

說起創業，雷利鋒頗有感慨和體會。注冊公司前，他做的“大學生兼職網”雖然口碑不錯，也深受學生的歡迎，但是并沒有太多的盈利。2008年9月，開始承接企業活動外包、大學生兼職培訓等各種線下增值業務，因為這次的轉型，他渡過了難關。

創業初期，雷利鋒對大學生的相關扶持政策不是很了解，但當他通過別人介紹與YBC聯系上后，他便主動地去咨詢和爭取機會。“我覺得創業初期的大學生要樹立一個好的態度，先是要自強，知道自己要做什么，該怎么做，做成什么樣子，然后才去考慮找資源，才用得上。但是，當團隊上了軌道之后，是需要懂得借力的。”

2009年初，雷利峰向YBC（中國青年創業國際計劃）申請了5萬元無息貸款，并注冊了福州向陽文化傳播公司，注冊資本50萬元。

今年初，雷利峰帶著自己的創業團隊“進駐”福建留學人員創業園。在這里，他能享受到“創業孵化平臺”的扶持，免兩年的房租。他還獲得團市委提供的創業導師“一對一”陪伴式創業指導。目前，他正在YBC的扶持下建立聯合創業平臺，希望和同樣有創業夢想的朋友實現資源共享。

學校不比外面，爭取資源可以較少顧忌

吳馬木榮在福建農林大學創業園經營著“創衍茶藝居”，場地由學校免費提供。消費群體主要是校內師生，由于環境優雅，他的生意做的不錯。問及創業經驗，他說：“和學校方面的溝通很重要，但是，前提是自己要積極去爭取機會，因為申請經營權的團隊很多，自己一定要更優秀才行。”

“學校不比外面，這里的很多資源爭取起來沒有那么多的顧忌，而且相對也要容易些，所以我是很鼓勵創業團隊去爭取學校和相關部門的支持的。”小吳說。

類似的，福建農林大學兔園創業團隊也是學校策劃實施的大學生創業項目，兔園團隊的銷路一是有償供應給學校實驗室做實驗用，二是批量賣給經銷商，每公斤價格約30元。去年他們共飼養了1000多只兔子，參與養兔的14名同學每人分得上千元。

自力更生和借力而行同樣重要

福建工程學院畢業生就業指導中心負責創業指導工作的副主任張偉珍認為，創業應該是一種意識，學校方面也很重視。他說：“由于大學城校區新建成，目前學校在基礎設施建設方面還不完善，但是，就本校來說，正在籌備建立創業基金，而且下學年將會建立創業基地，并且組織外界資源通過創業大賽實現企業與優秀學生項目的對接，借以解決制約學生創業的三大問題：資金、資源以及場地。”

“其實，學校能提供的包括創業指導，政策解讀，通過樹立典型提高知名度，從而對接資源，擴大市場，還有像正在籌建的創業基金和創業基地等等，都是對大學生創業的有力支持，但是，學生主觀上也要有爭取的意識，飔墨團隊就做的很好。”

張偉珍主任針對目前創業政策實施提出了建議，認為目前的創業政策還需要繼續細化，增加可操作性；同時，鼓勵院系一級提供創業支持政策，更便于解決學生的創業上的具體問題；還要加強創業教育，把創業指導變成一門大學期間的必選課，從根本上培養學生的創業意識，樹立正確的創業觀念。

最后，張偉珍主任提出，創業大學生應當將自力更生與借力而行兩種態度結合起來，首先，自立更生是基礎，但是成長到一定階段，要學會借力，運用政策和周邊資源，來促進自身更好的發展。

第三篇：關于大學生創業調查問卷

關于大學生創業調查問卷

性別：年級：專業：

一、如果有一個平臺為你提供某些創業需要的條件（如資金、設備等），你會愿意去創業嗎？

A、愿意B不愿意C到時候再說

二、如果你愿意創業，在組建團隊方面你有自己的渠道嗎？ A有，找認識的朋友

B有，聯系一些能力很強但是自己可能不是很熟悉的人

C沒有

三、如果你愿意創業，在資金籌集方面你有自己的渠道嗎？ A有，跟家人或者朋友借

B有，自己尋找投資方

C沒有

四、如果存在一個中介性質的平臺，你愿意在那里尋求資金方面的幫助嗎？

A、很愿意試一下

B、一定不愿意

C、看情況，如果確實很需要資金但是又無法自己解決時才會去

五、如果存在一個中介性質的平臺，你愿意在那里尋找志同道合的合作伙伴嗎？

A、很愿意試一下

B不愿意

C、看情況，如果身邊確實沒有合適的人才會去看看

六、你是否對你想做的創業有一個較為詳盡的計劃？

A、有，并且個人非常滿意

B、有，但不是很明確

C、沒有

七、你曾經是否有過參與或者旁觀過一個組織管理的經驗？

A、有，而且是參與者

B、有，但是只是旁觀

C、沒有

第四篇：大學生創業調查問卷

山東省大學生創業調查問卷 親愛的同學： 您好！我們正在進行“大學生創業”的研究，本次問卷調查是課題研究的部分內容之一。調查的目的是了解當前大學生對創業行為、創業教育、創業政策、創業環境的認識與理解，以便為政府相關職能部門制定大學生創業與就業相關政策提供決策依據，請您協助填寫。調查不記姓名，您所提供的信息僅用于課題研究，絕不會向任何第三方泄露。希望您提供對每個問題的真實想法。問題的回答無對錯之分，請在符合您實際情況或想法的選項上打“√”（電子版請描紅）或填上適當內容。除特別注明的地方外，每個問題都是單選。謝謝您對這項研究的參與和支持！《大學生創業》課題組

一、個人基本情況（請在后面選擇相應序號就行）

1、您的性別：如（1）（1）男（2）女

2、您的年齡：（1）20歲以下（2）20-25歲（3）26-30歲（4）30歲以上

3、您來自：（1）城鎮（2）農村

4、您的學歷（含正在攻讀）：（1）大專（2）本科（3）碩士（4）博士

5、您的學校：（1）“211”或“985”工程院校（2）省重點本科院校

（3）省普通本科院校

（4）民辦本科院校（5）專科高職院校

6、您的年級：（1）大一

（2）大二（3）大三（4）大四（5）碩士（6）博士（7）已畢業，非在校生

7、您的專業：（1）理工類（2）人文類（3）經管類（4）醫學類（5）藝術類（6）其他

8、您的父母是否曾創業或者擁有自己的公司？

（1）是（2）否

二、大學生創業基本情況調查（請在后面選擇相應序號就行）

1、您對創業感興趣嗎？（1）很感興趣（2）比較感興趣（3）一般（4）不太感興趣（5）沒興趣

2、您贊成大學生創業嗎？（1）非常贊同（2）比較贊同（3）不好說（4）不太贊同（5）非常不贊同

3、您會選擇自主創業嗎？（1）會（2）條件合適可能會選擇（3）不會，風險太大（4）正在進行創業

4、您最希望的畢業后的去向是：（1）繼續深造（2）到國企工作（3）到外企工作（4）到私企工作（5）考公務員或事業單位，進入政府機關部門（6）自主創業，發展自己的事業（7）其他（請填寫）

5、您認為大學生創業的原因是什么？（可以多選）

（1）最大限度實現自我價值（2）可以做自己喜歡的事情

（3）崇尚彈性工作時間和空間，能自由支配（4）想自己當老板，不想為別人打工（5）可以賺更多錢，改善經濟條件（6）解決就業（7）用專業知識、智慧為社會創造財富

（8）其他（請填寫）

6、您認為目前大學生創業的障礙：（可以多選）（1）缺乏相應的知識和能力（2）缺乏資金（3）缺乏工作經驗（4）缺乏社會資源或人脈

（5）缺乏合適的項目（6）個性不適合創業

（7）創業環境差，缺少扶持和保障（8）家人反對（9）其他（請填寫）

7、您認為一個準備創業的大學生需要具備哪些能力（可以多選）？（1）專業基礎知識（2）管理領導能力（3）持續學習能力（4）把握機會能力

（5）溝通協調與處理社會關系能力（6）熟悉創業政策與環境

（7）承受與規避風險能力（8）獲取資源的能力（9）其他（請填寫）

8、您目前掌握的創業知識和技能能滿足創業要求嗎？

（1）滿足（2）基本滿足（3）說不清（4）不滿足

9、如果創業，您認為自己最需要補充的知識和技能有哪些（可以多選）？

（1）市場營銷（2）財務稅收（3）人力資源管理（4）生產管理（5）創業相關政策法規

（6）創業機會和環境分析（7）其他（請填寫）（8）現有知識已滿足需求，無需補充

10、您獲取創業知識的來源是：（可以多選）

（1）學校授課

（2）家庭環境（3）親身實踐

（4）媒體和社會宣傳

（5）同學或朋友（6）學校課外活動（7）其他（請填寫）

11、您所在的學校是否開設創業教育課程？

（1）有（2）沒有（3）不清楚

12、您是否參加過創業相關培訓講座或比賽？（1）是（2）否

13、您對學校的創業教育滿意嗎？（1）非常滿意（2）比較滿意（3）一般（4）不太滿意（5）很不滿意（6）不了解

14、您認為學校的創業教育對大學生是否重要？（1）非常重要

（2）比較重要（3）一般（4）不太重要（5）很不重要

15、您認為學校在大學生創業過程中應該做好哪些工作？（可以多選，并按照從最重要的到最不重要的順序進行排序）（1）開設創業教育選修課或必修課（2）提供創業基金幫助大學生創業（3）舉辦創業大賽（如挑戰杯）（4）設立創業指導機構提供服務（5）建設創業實踐基地（6）營造寬松的創業環境（7）經常請創業成功人士或創業領域專家開設講座（8）其他（請填寫）

16、您對政府出臺的創業政策熟悉程度如何？

（1）非常熟悉（2）比較熟悉（3）一般（4）不太熟悉

（5）很不熟悉

17、您對目前大學生創業的保障機制（包括政府扶持政策、創業教育培訓、金融支持、社會環境等綜合因素）是否滿意？

（1）非常滿意

（2）比較滿意（3）一般（4）不太滿意（5）很不滿意

18、您認為政府相關扶持政策對大學生創業是否重要？（1）非常重要（2）比較重要（3）一般（4）不太重要（5）很不重要

19、您認為政府在大學生創業方面應該給予哪些扶持？（可以多選，并按照從最重要的到最不重要的順序

進行排序）（1）為大學生提供創業種子基金（2）提供稅收優惠政策

（3）放寬新企業的審批及簡化審批程序（4）提供貸款優惠政策

（5）提供各類創業補貼（6）提供創業場地（7）建立大學生創業服務機構，提供信息、技術、政策、培訓等專業服務

（8）建立大學生創業基地或創業孵化園（9）規范與完善相關法律體系（10）敦促各大高校開設創業教育課程（11）宣傳鼓勵，培育良好創業氛圍（12）其他（請填寫）20、如果創業，您會選擇哪種方式進行創業？（1）開辦公司（2）加盟連鎖公司（3）搞科研發展（4）開網店（5）開小店或擺地攤（6）參加創業大賽（7）其他（請填寫）

21、如果創業，您會選擇哪個領域？

（1）與自身專業相結合的領域（2）當今的熱門領域（如網絡、軟件等）（3）自己感興趣的領域（4）啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業（5）其他（請填寫）

22、如果創業，您會從哪個渠道籌集初始資金？（可以多選）

（1）政府設立的創業專項基金或優惠貸款（2）銀行等金融機構貸款（3）風險投資（4）父母、親友的資助（5）自有資金（6）其他（請填寫）

23、您有過創業經歷嗎？（回答“沒有”的直接跳轉第三部分，無需回答以下24-30題）（1）有（2）沒有

24、您的創業項目主要屬于哪個行業？（1）電子商務類（2）軟件開發類（3）食品類（4）數碼產品類（5）貿易類（6）服裝服飾類（7）機械制造類（8）信息技術類（9）酒店服務類（10）養殖種植類

（11）教育培訓類

（12）其他（請填寫）

25、您的創業項目主要來源于哪里？（可以多選）（1）所學專業（2）親戚朋友推薦（3）學校、老師推薦（4）媒體宣傳（5）市場分析（6）自己的興趣（7）其他（請填寫）

26、您享受過政府的哪些創業扶持政策？（可以多選）（1）創業種子基金（2）稅收優惠（3）小額擔保貸款、貸款貼息（4）工商登記等費用減免（5）創業場地支持（6）創業咨詢和指導（7）其他（請填寫）（8）沒有享受過扶持政策

27、您創業的初始資金來源主要有哪些？（可以多選）（1）申請的政府創業專項基金或優惠貸款（2）商業銀行貸款（3）風險投資（4）父母、親友的資助（5）個人儲蓄（6）其他（請填寫）

28、包括您本人在內，有多少員工參與您的創業項目？

（1）1-2人（2）3-5人（3）6-10人（4）10人以上

29、您的創業項目帶來的經濟效益如何？（1）有較大盈利（2）有一定盈利（3）盈虧持平（4）有些虧損（5）有較大虧損 30、就您的創業經歷而言，您認為影響大學生創業成功的主要因素有哪些？（可以多選）

（1）創業項目（2）創業資金（3）個人經營管理經驗（4）個人專業知識與能力（5）學校鼓勵與支持（6）政府政策支持力度（7）家庭經濟條件（8）家庭鼓勵與支持（9）市場的需求（10）個人的社會資源（11）其他（請填寫）

三、大學生創業意愿調查 下面題目是有關大學生創業意愿的描述，請您在備選答案中選擇一個最符合自身情況的答案，并在相電子版請描紅應的數字上打“√”（）。其中，1表示“完全不同意”，2表示“比較不同意”，3表示“稍微不同意”，4表示“不好說”，5表示“稍微同意”，6表示“比較同意”，7表示“完全同意”。答案沒有對錯，您只需回答最真實的想法。

完比稍稍比完全較微不微較全題目 不不不好同同同同同同說 意 意 意 意 意 意

1、我的職業發展目標是成為企業家 1 2 3 4 5 6 7

2、我會盡一切努力創辦自己的企業 1 2 3 4 5 6 7

3、我認真考慮過有關創業的事情 1 2 3 4 5 6 7

4、我決定將來要自己創業 1 2 3 4 5 6 7

5、我已經做好了成為創業者的所有準備 1 2 3 4 5 6 7

6、我堅信自己將來一定會創辦企業 1 2 3 4 5 6 7

四、大學生創業保障體系調查 下面題目是有關大學生創業保障體系各項因素的描述，請您在備選答案中選擇一個最符合自身情況的電子版請描紅）答案，并在相應的數字上打“√”（。其中，1表示“完全不同意”，2表示“比較不同意”，3表示“稍微不同意”，4表示“不好說”，5表示“稍微同意”，6表示“比較同意”，7表示“完全同意”。答案沒有對錯，您只需回答最真實的想法。

完比稍稍比完全較微不微較全題目 不不不好同同同同同同說 意 意 意 意 意 意

1、大學生創業比較容易獲得政府的稅務減免優惠 1 2 3 4 5 6 7

2、大學生創業門檻低，登記審批手續簡化便捷 1 2 3 4 5 6 7

3、大學生創業者能比較容易地從政府獲得技術、1 2 3 4 5 6 7 信息、培訓等服務

4、政府積極為大學生創業者構建幫扶體系 1 2 3 4 5 6 7

5、政府在制定政策時優先考慮對大學生創業的扶 1 2 3 4 5 6 7 持

6、政府針對大學生創業的稅收和其他管理制度是 1 2 3 4 5 6 7 長期穩定的

7、本地區規范創業行為的的相關制度完善 1 2 3 4 5 6 7

8、政府重視創新與創業文化及政策的宣傳 1 2 3 4 5 6 7

9、本地區文化鼓勵創業創新 1 2 3 4 5 6 7

10、多數人對于創業失敗者具有寬容心 1 2 3 4 5 6 7

11、父母在教導孩子時經常以成功的商人或企業家 1 2 3 4 5 6 7 為榜樣

12、本地區人們崇尚艱苦奮斗、勇于冒險的精神 1 2 3 4 5 6 7

13、本地區文化中包含崇商重企的理念 1 2 3 4 5 6 7

14、我周圍的人都很尊重自主創業者 1 2 3 4 5 6 7

15、我所在的學校重視創業教育 1 2 3 4 5 6 7

16、我在學校能夠學到很多有關創業的知識 1 2 3 4 5 6 7

17、大學里設置了足夠的關于創業的課程 1 2 3 4 5 6 7

18、我所在的學校提供了很多創業實踐機會（比如1 2 3 4 5 6 7

各種社團、創業計劃大賽、創業孵化平臺等）

19、學校和老師鼓勵我們自主創業，實現自我價值 1 2 3 4 5 6 7 20、職業技術教育和繼續教育能夠很好地滿足大學 1 2 3 4 5 6 7 生創業的需求

21、大學生創業有多種融資渠道可供選擇 1 2 3 4 5 6 7

22、大學生創業者能夠比較容易地從銀行等金融機 1 2 3 4 5 6 7 構獲得資金支持

23、大學生創業者能夠比較容易地從投資公司獲得 1 2 3 4 5 6 7 資金支持

24、大學生創業者能夠比較容易地從政府獲得小額 1 2 3 4 5 6 7 擔保貸款或貼息貸款

25、大學生創業者能夠比較容易地獲得政府或學校 1 2 3 4 5 6 7 的創業基金

26、大學生在創業過程中能夠得到很多的政府補貼 1 2 3 4 5 6 7

27、政府重視創業園區、供水供電、交通、通信等 1 2 3 4 5 6 7 創業基礎設施的建設

28、政府對研發的支持力度很強 1 2 3 4 5 6 7

29、政府有力支持大學生創業成果商業化 1 2 3 4 5 6 7 30、科技園區、創業孵化基地給大學生創業提供有 1 2 3 4 5 6 7 效支持

31、從政府舉辦的創業推介會等活動中很容易獲得 1 2 3 4 5 6 7 創業項目

32、有足夠的分包商、供應商和咨詢服務機構為大 1 2 3 4 5 6 7 學生創業提供幫助

33、關于大學生創業保障體系，您還有其他意見或建議嗎？比如您最需要什么樣的政府扶持政策？目前政府提供的優惠政策與實際需求之間有何差距？ 問卷到此結束，再次感謝您的參與！如果您愿意接受進一步的訪談，請留下您的聯系方式。

聯系電話： ；電子郵箱：

第五篇：大學生創業報告調查

關于大學生創業情況的調查報告

2016年全國普通高校畢業生規模為765萬人，比去年增加16萬人，再創歷史新高，同時受我國宏觀就業形勢面臨經濟放緩、就業總量持續增加和結構性矛盾突出三重壓力，針對高校畢業生的有效用人需求呈下降趨勢，當前高校畢業生就業形勢復雜嚴峻，就業壓力逐年增大。政府逐年增加投入鼓勵大學生創業，對創業的優惠政策不斷出臺。各級政府對高校畢業生自主創業的重視程度不斷提高，大多數大學生基本認同了創業是實現自身理想與價值的重要途徑，越來越多的人投身到創業的大潮中。大學生自主創業已經越來越成為當代大學生步入社會創造財富的一種途徑。同時，創業也是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式。大學生創業應該是有無限的機會、無比的困難、無量的回報。但是創業環境對大學生創業具有十分重要的影響。在大學生創業形勢日益嚴峻的社會背景下采取有效措施，為大學生創業營造良好的環境，這對促進大學生創業并帶動其就業具有十分重要的作用。中國教育原本就缺乏創業教育。中國學生不僅承擔風險的經濟能力很脆弱，而且承受挫折的心理素質也較差，這使得自主創業這條需要冒險的就業之路，少有人問津。

面對這些狀況，大學生自己對創業的理解是怎樣的呢?他們的創業意識是怎樣的呢?為了了解這個問題，我們進行了此次調查。

1.創業熱情高漲，實踐有限 2.創業做自己喜歡做的事

3.大多數受訪者創業動機為賺錢 4.自主創業需具備的能力與素質 5.資金不足是創業的最大阻力 6.意見與建議 根據問卷調查的總結，我們可以清晰地看到：雖然現在的各大高校和社會還不是很鼓舞大學畢業(即入市菜鳥)大膽進行創業，但學生已經有相當大的創業欲望和相當高的創業熱情，并且對于創業所必備的技術、條件和涵養已經有了一個比較初步的認識，這是很令人欣慰的，所以他們對學校提出了比較完善的創業類教學的改善意見和建議，他們似乎也特別清楚了，也許他們所缺的真的只有創業的機會、經驗以及歷練了。

創業是件艱辛的事，但是知己知彼，是創業成功最重要的，所以很慶幸，現在大學生很清楚這個道理。現在是創業的黃金時期，政府大力支持創業學生們的創業欲望也空前高漲，但是由于沒有好的項目、沒有充足時間、沒有足夠的資金原因等而胎死腹中，如果我們學校和政府能夠對癥下藥，大學生創業一定會上一個新的臺階。