第一篇：請結合工作實際,論述自己對英國中等職業教育創業教育內涵的理解？

請結合工作實際，論述自己對英國中等職業教育創業教育內涵的理解？ 答： 創業教育是指依據社會需要和個性特點，有目的、有步驟地對職校生進行創業意識、創業心理、創業知識和能力、創業思路、策略等的教育，以提高學生創業綜合素質為基本價值取向的教育實踐。其目的是為國家和地方培養適應各種需要的創造性人才，為職校生的擇業、就業、創業奠定基礎，從而實現國家和地方對中、高級技術人才的合理 配置，使他們有效地為經濟建設服務。職業指導和創業教育是密切聯系、不可分割的一個整體。創業教育適應我國經濟發展的必然要求，且為合理配置人力資源，緩解社會壓力提供了條件。要充分發揮創業教育的社會發展功能，我們必須進行就業指導，為創業教育提供設置專業，調整專業結構，培養人才規格及人才素質要求的依據。職業指導和創業教育是一項綜合工程，它既包括轉變觀念，更新教育思想，改變思維模式和行為方式及習慣；還包括職業指導的理論基礎、教育思想、指導效用、指導原則、指導方法、途徑等；也包括創業教育的理論基礎、原則、方法、模式、途徑、價值等一系列的理論問題和實踐問題。強調系統性、綜合性、實踐性是本課題的重要特征。

第二篇：請結合自己的教師工作談一談對十九大的理解

請結合自己的工作談一談對十九大的理解？

總書記在十九大報告中強調，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

十九大報告提出，要推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育。

教育行業是國家未來的朝陽產業，伴隨著信息技術、網絡科技的迅猛發展，為傳統教育的發展提供了新的技術。我是一名信息技術教師，如何利用好網絡科技，讓孩子們享受到更優質的教育資源，進行自主學習，是我在教學中經常思考的問題，我認為，教育的創新發展，就是要利用最新的信息技術網絡技術，讓更多孩子也能享受到內地發達的教育資源，可以通過網絡直播、遠程課堂，讓更多的邊疆偏遠地區孩子也能享受到內地優質的教育，實現優質教育資源的共享，幫助偏遠地區提高當地的教學質量。

作為教師，我要用先進的思想理念——社會主義核心價值觀武裝我的頭腦，敢于與“三股勢力”做斗爭，要在今后的教育教學中貫徹落實十九大精神。十九大報告提出，不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。這樣的使命激勵人心，催人奮進。

作為一名中學信息技術教師，我要努力學習先進的教育理念，根據實際情況來制定學習計劃，學以致用，努力提高自己教學水平和信息技術能力，要立德樹人，言傳身教，把教書育人放在第一位，引導學生自覺把個人理想追求融入國家和民族的偉大事業中，融入“兩個一百年”的宏偉奮斗目標中，讓夢想照亮未來，為實現我們偉大的中國夢添磚加瓦，貢獻自己的力量。

第三篇：《師德教育》作業：結合教學工作實際,請談談你對師德的理解

(師德教育)作業：通過對本課學習，結合教學工作實際，請談談你對師德的理解。

有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；??實際上，教師是平凡的、普通的。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？要注重、遵守教師職業道德。

教師職業的道德是社會主義職業道德主要內容之一。教師的職業道德，簡稱師德，是指教師在從事教育勞動過程中，依靠社會輿論、傳統習俗、內心信念、職業要求和思想感化的力量，調整教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間的比較穩定的行為規范的總和。如果教師沒有高尚的職業道德和其他方面的綜合素質，就不會有高質量的教育。教師職業有許多特點，如高尚道德、豐富知識、為人師表等，但教師職業的特殊之處，就是愛心、表率與自我發展。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。愛學生是師德的重要組成部分，是師德區別于其他行業道德的主要特點。教師職業道德在實施中，我覺得教師要嚴于律己，公平公正、言行一致、堅持原則、有錯就改、心胸豁達、莊重熱情，但同時更要有一顆愛心。要嚴字把關，愛字當頭，才能贏得學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金，最無私的愛是師愛。師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體。只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。要尊重學生學生人格的尊重，要尊重學生的興趣、愛好，尊重學生的情緒情感及尊重學生的選擇與判斷。

教師職業道德在實施中，我覺得教師有愛心、耐心、細心，時刻關愛學生，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要對學生一視同仁，相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生。任何一個學生都有自己的優點、長處，問題生也不例外，對他們既要嚴厲，也要善于發現學生閃光點，多加鼓勵，培養他們健康人格，樹立學習自信心，注重培養他們的學習興趣。讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅，將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，在傳授知識的同時教會他們如何做人。

教師職業道德在實施中，我覺得教師教育學生讀書、做事、待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。師德高尚的老師，會用自己言行影響學生，潛移默化的感染學生，教會學生如何做人；會不斷更新教育觀念，傳授學習方法，使學生終身受益；會默默耕耘，無私奉獻。

教師職業道德在實施中，我覺得教師要嚴愛相濟，教育為主。愛是有條件的，有限制的，發現學生有缺點，應及時批評指出，并給予其改正的方法以及機會。對學生表現出的不良反應及時糾正，不能遷就。了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂與憂愁。

我想，在日常的教育教學工作中，多數教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第四篇：結合自己的教育教學實際論述教師應當如何修養自己的職業良心

結合自己的教育教學實際論述教師應當如何修養自己的職業良心

要培養適合時代需要的高素質人才，教師應當修養自己的職業良心,教師是否具有良好的職業良心,教師的道德修養至關重要。作為小學教師，我感到肩上的責任重大，如何引導學生健康發展非常關鍵。我認為應從以下幾方面修養自己的職業良心。

一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養。嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。教師只有不斷修養自己的職業良心，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

第五篇：請結合您的工作實際談談對未成年學生主要法律權利的尊重和保護

請結合您的工作實際談談對未成年學生主要法律權利的尊重和保護

通過這個模塊的學習，我知道了在教育教學和管理學生中應尊重和保護學生的權利。因為在教育實踐當中存在這樣的問題，就是有一些學生出現了不良行為，在分析根源時候，發現有一些教師教育方法不得當，由于對學生的權利尊重和保護不夠，可能損害了學生的正當權益，學生的一些權利一旦受到傷害之后，容易讓這些未成年人產生逆反心理，所以在了解學校在保護防范未成年人發生違反犯罪的這個過程中，要特別注意對教育對象合法權益的保護。學校教育當中學生權利有很多，主要有：學生的受教育權、學生人格尊嚴權、學生的隱私權、學生的身體健康權、學生的人身自由權、學生表達自由的權利、學生的財產權保護等。我結合自己的工作實踐，簡單談談對未成年學生主要法律權利是如何尊重和保護的。

我認為在我們的工作中尊重和保護未成年學生的法律權利，首先表現在要尊重保護學生的受教育權。在沒有學習這一模塊之前，班里那些不完成作業或是上課調皮搗蛋的學生，我有時會一氣之下把他們攆出教室。我只是想懲罰他們，讓他們知道犯錯誤是要接受懲罰的。可是當我學習了這一模塊之后，我深深的自責以前的我是多么的傷害了孩子，嚴重的侵犯了他們的受教育權呀！以后我再也不會這樣了！對于我們班常犯類似錯誤的學生，我會讓他們坐在教室內學習，而是選擇適當的時機，向他們滲透我的想法，指導他們的做法，對他們應是持期待感，希望可以通過我的做法使他們思想上提高認識，改正不足，獲得進步。

其次，我們要注意尊重，保護學生人格尊嚴的權利。沒有哪個孩子愿意自己成為壞孩子。即使最調皮的學生也有上進心，也有閃光點。不能因為他們的錯誤或者暫時的落后，而忽視了他們最脆弱的自尊。我班有一個十分調皮的學生，上課沒有一分鐘能端端正正的坐著聽課。經常和別的學生打架說話，嚴重影響上課秩序和同學們的學習。可是他的書法寫得很好，手抄報做得非常好。我為什么不抓住他的這個優點，放大這個優點，來激發他的上進心呢？又有一次，他上課調皮了。我把他叫了起來，他以為我會批評他，沒想到我對全班同學說：“我們班的學習園地我想請李子昂同學設計，他的手抄報制作的非常好，我相信他一定會出色的完成任務的。”大家鼓起了掌，他的臉上洋溢著自信的笑容。有時我們一句不經意的話就會傷害一個學生的心靈，有時我們的一句話也可以喚醒一個學生的心靈。教育是要走進學生心靈的，理解和尊重就是法寶。一旦我們將學生當作與我們平等的人去看待時，哪怕其間會有反復的教育工作，也不會因為有損孩子的尊嚴而感到自責。

第三．尊重學生的隱私權。每個人都有自己的小秘密，可能會與最親密的人交流，可能會寫在日記中。而當我們發現這樣的事，教師一定要善意地對待，不必在班級中大肆宣揚，也不必對某些事大驚小怪。要想方設法讓學生認同你，承認你是他最信任的朋友，進而愿向你敞開心扉，借這樣的機會，教師再對學生傳遞自己的意見，千萬別正面沖突。

第四．保護未成年人學生的身體健康權。體罰和變相體罰對學生的身心健康有極大的傷害，在生理方面，可能致傷致殘；在心理使兒童變得恐懼，缺乏安全感，并摧殘學生的心靈，扭曲學生的人格，損害學生的尊嚴，影響學生的身體健康。我們常說教師不能體罰和變相體罰學生，一旦學生的行為讓我們忍無可忍了，也不可接觸這根高壓線，因為教育的藝術更多的時候靠語言的溝通，靠思想的交流與碰撞，這是一門心靈的藝術。在教育教學中，我做到不體罰或變相體罰學生。第五．尊重學生自由表達的權利。如課堂上我鼓勵學生大膽發表見解，只要學生想說的，說的正確的，我都要給學生提供機會，搭建平臺，但當學生的價值觀出現偏差時，我就加以點撥、指正。第六．尊重和保護學生的人身自由權。人身權是與人身、人格相關的非財產內容的權利。人身權是一項重要的人權，也有說是核心人權、人的基本權利。這些論斷都是從一定角度說明人身權之重要，都對。因為人身權是人的各種權利的載體，人身權得不到保障，諸如生命、生存、健康，還有名譽、榮譽、人格、人的尊嚴以及性自主、個人隱私等等都得不到保障。

第七．尊重和保護學生的財產權。前不久我發現學生在課堂上玩手機游戲。我很生氣，于是就把他的手機收起來，并對他進行教育，曉之以理。過幾天，我發現這名學生的表現有所進步，于是就把手機歸還給他，讓他交給。但有一點要著重說明的是，如果你發現學生帶的是一些屬于管制的危險品違禁物品，比如管制刀具，有毒有害，或者是淫穢的物品等等，你必須要沒收，而且沒收之后絕對不能再發還

學生，應當以適當的方式銷毀或者是上繳。這就是學生的合法財產權和違法違禁物品這個之間的界限，我們要把握住。

為了全體學生的全面發展，讓我們攜起手來，不錯過每一位學生的受教育權，一起努力！