第一篇：為航天夢想插上創新的翅膀

為航天夢想插上創新的翅膀

沒有創新，就沒有中國航天的今天，也沒有中國航天的明天。載人航天如此，國家發展又何嘗不是如此？

2008年9月，神舟七號飛船發射升空前夕，時任美國宇航局局長格里芬曾發表長篇演講，解讀中國的“載人航天探索精神”。在演講中，這位擁有7個學位的火箭專家認為，創新是中國航天精神的精髓，航天和其他領域的技術創新，是引領一個國家走向未來的關鍵力量。5年過去，從神舟七號到神舟十號，中國載人航天事業的發展高歌猛進，其他領域的創新態勢同樣喜人。“蛟龍”入海，載人下潛成功突破7000米，神奇的海洋世界一覽無余；高鐵讓人們體驗“貼地飛行”的快感，動車組技術引領全球；“走你”風靡網絡，“航母style”抒發著歡樂場面背后的自豪情懷……一系列創新突破，與航天領域的跨越一道，標注著創新型國家建設的鏗鏘步伐，也讓國際媒體驚嘆“創新勢頭在地理上正向東方轉移”。載人航天勇攀高峰的創新精神，正成為各行各業爭相學習的榜樣，推動著整個中國奮力轉型。中國載人航天的創新，是“逼”出來的。

科學探索無國界，技術競爭有國別。晚于發達國家幾十年起步，面對異常嚴密的技術封鎖，要想放歌太空、躋身世界航天大國的俱樂部，只有自主創新一條路。

猶記第一代航天人“寧可勒緊褲腰帶，也要搞出導彈原子彈”，在篳路藍縷、一窮二白中，創造平地起高樓的奇跡；猶記火箭發動機輸料管檢測，技術人員異想天開，用醫療胃鏡給導管拍照；猶記飛船“試驗田”里，用鐵鍋炒黃沙，模擬出最真實的飛船著陸環境；猶記“一切為創新開道”，成功突破自動焊接難關，讓天宮與神舟的太空之吻嚴絲合縫……突破一系列核心技術，攻克一連串國際公認的尖端課題，正是把創新精神深深熔鑄于發展戰略、貫穿于

攻關實踐始終，才有了10年10名航天員成功往返太空的佳績，才有了嫦娥衛星“上九天攬月”的跨越，才有了北斗導航系統向全世界免費提供服務的突破。

身處知識經濟時代的激烈競爭，面對發展方式轉變的艱巨任務，與載人航天的發展相比，各行各業的創新緊迫感，有過之而無不及。

原始創新能力不足，原創性成果較少，關鍵技術自給率低，科技隊伍整體創新能力不高，高層次人才嚴重缺乏，多數企業沒有形成自己的核心技術能力……近些年來，盡管我們在許多領域取得不少突破，但與加快轉變發展方式的要求相比，自主創新水平仍然亟待提高。我們擁有“世界工廠”的光環，卻難掩大多數產品是“貼牌產品”的尷尬；我們享有世界第二大經濟體的地位，卻仍然處于附加值較低的產業鏈末端。“拿來主義”建不起創新型國家，將載人航天的創新精神，注入我們每個人的“精神燃料箱”，“中國制造”才會變成“中國創造”，“貼牌大國”才能變成“品牌大國”。

需求牽引，是創新最強勁的動力。方便面的蔬菜包最早是航天食品，“尿不濕”本來是為宇航員發明的，氣墊運動鞋是宇航服的衍生物，心率表、微波爐、數字溫度計、筆記本電腦、食物干燥劑、煙霧檢測器……航天創新成果的梯級開發應用，為經濟發展提供了新的動力，也從另一個方面啟示我們，那種為了發論文、為了拿獎、為了上市的短視型創新，難以支撐起高遠的夢想。在白熱化的競爭中，存一分天然的好奇，在喧鬧的生活中，留一分不事功利的沉靜，才有奔涌不息的創新靈感、深顯功力的厚積薄發。兼具“為了什么”的戰略遠見，和“不為什么”的淡泊心態，創新之舟會行得更快、劃得更遠。

潔白的紙箋上，有奇瑰的創意，才能妙筆生花。浩渺的太空中，有非凡的創新，才有夢想的自由翱翔。從航天事業的不斷飛升中感受使命的崇高，從載人航天精神里汲取創新的能量，“飛天夢永不失重，科學夢張力無限”。

第二篇：為夢想插上創新的翅膀

為夢想插上創新的翅膀

（人民觀點）

——神十歸航話精神之二

本報評論部

《 人民日報 》（2013年07月02日05 版）

將載人航天的創新精神，注入每個人的“精神燃料箱”，“中國制造”才會變成“中國創造”，“貼牌大國”才能變成“品牌大國”

沒有創新，就沒有中國航天的今天，也沒有中國航天的明天。載人航天如此，國家發展又何嘗不是如此？

2008年9月，神舟七號飛船發射升空前夕，時任美國宇航局局長格里芬曾發表長篇演講，解讀中國的“載人航天探索精神”。在演講中，這位擁有7個學位的火箭專家認為，創新是中國航天精神的精髓，航天和其他領域的技術創新，是引領一個國家走向未來的關鍵力量。5年過去，從神舟七號到神舟十號，中國載人航天事業的發展高歌猛進，其他領域的創新態勢同樣喜人。“蛟龍”入海，載人下潛成功突破7000米，神奇的海洋世界一覽無余；高鐵讓人們體驗“貼地飛行”的快感，動車組技術引領全球；“走你”風靡網絡，“航母style”抒發著歡樂場面背后的自豪情懷……一系列創新突破，與航天領域的跨越一道，標注著創新型國家建設的鏗鏘步伐，也讓國際媒體驚嘆“創新勢頭在地理上正向東方轉移”。載人航天勇攀高峰的創新精神，正成為各行各業爭相學習的榜樣，推動著整個中國奮力轉型。中國載人航天的創新，是“逼”出來的。

科學探索無國界，技術競爭有國別。晚于發達國家幾十年起步，面對異常嚴密的技術封鎖，要想放歌太空、躋身世界航天大國的俱樂部，只有自主創新一條路。

猶記第一代航天人“寧可勒緊褲腰帶，也要搞出導彈原子彈”，在篳路藍縷、一窮二白中，創造平地起高樓的奇跡；猶記火箭發動機輸料管檢測，技術人員異想天開，用醫療胃鏡給導管拍照；猶記飛船“試驗田”里，用鐵鍋炒黃沙，模擬出最真實的飛船著陸環境；猶記“一切為創新開道”，成功突破自動焊接難關，讓天宮與神舟的太空之吻嚴絲合縫……突破一系列核心技術，攻克一連串國際公認的尖端課題，正是把創新精神深深熔鑄于發展戰略、貫穿于攻關實踐始終，才有了10年10名航天員成功往返太空的佳績，才有了嫦娥衛星“上九天攬月”的跨越，才有了北斗導航系統向全世界免費提供服務的突破。

身處知識經濟時代的激烈競爭，面對發展方式轉變的艱巨任務，與載人航天的發展相比，各行各業的創新緊迫感，有過之而無不及。

原始創新能力不足，原創性成果較少，關鍵技術自給率低，科技隊伍整體創新能力不高，高層次人才嚴重缺乏，多數企業沒有形成自己的核心技術能力……近些年來，盡管我們在許多領域取得不少突破，但與加快轉變發展方式的要求相比，自主創新水平仍然亟待提高。我們擁有“世界工廠”的光環，卻難掩大多數產品是“貼牌產品”的尷尬；我們享有世界第二大經濟體的地位，卻仍然處于附加值較低的產業鏈末端。“拿來主義”建不起創新型國家，將載人航天的創新精神，注入我們每個人的“精神燃料箱”，“中國制造”才會變成“中國創造”，“貼牌大國”才能變成“品牌大國”。

需求牽引，是創新最強勁的動力。方便面的蔬菜包最早是航天食品，“尿不濕”本來是為宇航員發明的，氣墊運動鞋是宇航服的衍生物，心率表、微波爐、數字溫度計、筆記本電腦、食物干燥劑、煙霧檢測器……航天創新成果的梯級開發應用，為經濟發展提供了新的動力，也從另一個方面啟示我們，那種為了發論文、為了拿獎、為了上市的短視型創新，難以支撐

起高遠的夢想。在白熱化的競爭中，存一分天然的好奇，在喧鬧的生活中，留一分不事功利的沉靜，才有奔涌不息的創新靈感、深顯功力的厚積薄發。兼具“為了什么”的戰略遠見，和“不為什么”的淡泊心態，創新之舟會行得更快、劃得更遠。

潔白的紙箋上，有奇瑰的創意，才能妙筆生花。浩渺的太空中，有非凡的創新，才有夢想的自由翱翔。從航天事業的不斷飛升中感受使命的崇高，從載人航天精神里汲取創新的能量，“飛天夢永不失重，科學夢張力無限”。

第三篇：為夢想插上翅膀

河北科技大學理工學院 大學生涯答辯論文

題目：為夢想插上翅膀

姓名：

專業班級：

學號：

為夢想插上翅膀

“一個人有了方向，才會擁有朝著這個方向飛進的翅膀；一個人有了夢想，才會散發執著于夢想的榮光。”牢牢記下，夢想激蕩??

一、自我介紹與分析

我是李雪松，河北科技大學理工學院11級，電控L11A班的一名學生。性格稍偏內向，喜歡和朋友相處。喜歡閱讀人物傳記，了解時事。有責任感，適應性強，待人誠懇，容易相處。但偶爾喜歡偷點小懶，不能及時發現自己的不足，并及時改正。

二、大學感悟

帶著好奇、喜悅、激動的心情，我來到了這所學校，轉眼間，大一的生活即將結束。在這近一年的大學生活中，我收獲了許多，集體生活的樂趣與矛盾，學習與課外活動的促進和沖突，自由與自覺的關系??

（一）生活感想

沒有了高中的緊張與踏實，大學似乎變得有些蒼白，開學之初的茫然總給我一種恐慌的感覺，但我知道這只是彩虹出現前的雷雨。

隨著軍訓的開始，一切似乎變得盡然有序，軍事化的訓練和管理，讓我初步體會到了，一個大學生應該具有的堅定信念和良好素質。計書記幽默而深刻的演講之后，我感慨頗多，大學的概念有了明顯的拓展。賈老師精心的授課，以及與學長學姐的交流，使我發現大學生活是如此的多姿多彩。學校有許多社團活動：“綠心社”、“書法社”、“交誼舞社”、“輪滑社”??為學校又增添了一份生機，也豐富了我們的課余生活。出此之外，辯論賽、各種征文比賽、志愿者活動、趣味運動會、籃球賽等也為大學生活增添了色彩。在以上活動中有喜有憂，有茫然也有希冀，有失落更有激動，我懂得了大學就是要有這種敢拼敢干的精神。

（二）學習歷程

沒有了高中的束縛，起初的學習變得異常的懶惰、怠慢，在經過短暫的調整和自我警示，學習才漸漸步入軌道。大學學習需要主動性，需要尋找適合自己的學習方法，更需要堅持不懈的態度。大學的課程不算緊張，在完成老師布置的作業后，進行及時的復習，不會的問題先在圖書館中尋求答案，與同學討論，如果依然沒有結果，再去詢問老師。

圖書館中有許多不同類型的書，在里面我似乎迷失了自我，覺得自己實在是太渺小了，在知識的海洋中，我就如同一粒沙，我決心要多讀書來豐富自己，并給自己制訂了讀書的計劃，在完成自己的學習任務后，我沉浸在書海中。在一段時間的閱讀后，我真的深刻理解了那句“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”的真諦。想想原來沉浸在電視劇、八卦娛樂中的自己，我真的浪費了太多的時間，錯過了太多的精彩。書讀多了，寫的東西也有了變化，正如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”是一樣的。

但是自己的偏科現象仍沒有太大的改觀，輕視和抵觸英語的想法，使我在英語學習中寸步難行，與同學交流中我學到了些方法，但并沒有很好的去實施它。在下個學期中，我將制定合理的計劃，并嚴格遵守，將自己的英語成績提升一個高度。

三、思想變化

進入大學之后，思想有了很大的改變。從前總聽老師說，大學如何如何輕松。但真的走在大學校園里才發現，無論什么時候，都會有一大批用功的同學在自習室苦讀。學習真的靠自覺。“讓優秀成為一種習慣！”在大學，學會做多的不是知識，是一種思想，一種精神。大學教會我們如何成人。

要明白：

1.大學并不是讓你來享受生活的！這是你工作前的最后一個“加油站”，本三學校這個名字，起點就低，如果再不抓緊，將來找工作必定會愁容滿面！

2.大學，每個人都是個性鮮明的個體，你與老師，同學都是平等的，都是自我的。你要學會，社會化的相處方式，我不得不承認，這方面我做的不夠好。

3.大學，人才濟濟，只有你善于表現自己，別人才能發現你的閃光點。如果你甘愿默默無聞，那么你的大學生活就會死一般的寂靜。不要怪為什么機會都是別人的，那只能怪你沒有表現出能夠抓住機會的能力！

我的大學，一系列的愛心捐贈活動，小學支教活動等等，培養了我們的愛心，學生會派出的一次次拉贊助活動，使我發現做任何事都不是一件容易的事，在與人溝通交流方面，我做的還遠遠不夠。每天在自習室，看到瘋狂占座的同學，總會更加堅定我心中考研的信念，我不斷鞭策自己像他們看齊。每周一的升旗活動，看似平常，但點滴中培養了我們愛國的精神。當國旗冉冉升起的時候，仿佛一切都回到了小時候，那個戴紅領巾，迎著風像國旗敬禮的我。我們的理工學院不大，但卻溫暖的像家。每一個角落都很美，我不會去破壞校園的一草一木，那都是一株株鮮活的生命。因為這些花草樹木，讓我們理工學院的每個角落都飄滿花香，沁人心脾。

四、生涯規劃

大學是承載我們夢想遠航的帆船，是夢想的啟明燈，是可以載著我們翱翔的雄鷹！悄悄的大一已經過去，漸漸的大二即將來到。“人要常立志，人要立長志！”現在我要為大二制定計劃，不能讓大二在迷茫，無趣中昏昏度過。

（一）學習上

大二，在我心里給它默默定義為“考證年”，由于大三要全身心的投入考研，所以所有大學要拿的證件，大二必須拿到。

1.九月份參加計算機二級考試，由于本科畢業生出來大都會有計算機一級證，所以要想比別人優秀一些，只有再更近一級。

2.十二月份，拿到英語四級證，一定要過，并且力求高分，四級沒有證書，需要成績單的！

3.抓緊學習基礎課，專業課，為以后考研打下基礎。

（二）生活上

大二，我們已逐漸習慣大學生活，需要找到我們自己合適的路線走下去。

1.不賴床，一天之計在于晨，不可以把大好的早晨浪費在被窩里。

2.廣交朋友，學習各種各樣人身上的優點，大學的朋友不同于社會上，沒有利益，只有心與心的交流，我會真誠對待并珍惜我身邊的朋友。

3.積極參加集體活動、社會公益活動。積累經驗很重要，為以后走向社會打下基礎。

（三）思想上

1.大二的我已經21歲了，是社會的青年力量，培養社會責任感尤為重要，勇于承擔責任。

2.“要成才，先成人！”在沒有進入社會那個大染缸里，先凈化自己的身心，保有純真，不去考慮過多的復雜的人與人的問題，真誠的交朋友。

3.為將來考研做好思想準備，多了解考研信息，向老師、學哥學姐們請教，并參考相關方面的書籍。

五、結束語

年輕的我，充滿了活力與激情，喜歡淋著雨等待著彩虹，習慣迎著遠方懷揣著夢想，遠方的榮光在引導著我，未來的泥濘在誘惑著我，我愿意接受挑戰來塑造最完美的自己，我愿踏著泥濘留下我青春無悔的足跡。

職業生涯規劃為我更好的分析了解自己，規劃自己的未來提供了機會，也為我的夢想插上了翅膀，讓我自由翱翔。

第四篇：少先隊活動 為夢想插上翅膀

少先隊活動，為孩子插上夢想的翅膀

內容摘要：開展少先隊活動，有助于豐富少先隊活動內容，提高少先隊工作成效。少先隊，是隊員健康成長的搖籃。有意義的隊活動，更是引導學生奮發向上的動力。隊活動充分發揮了學生的主動性和創造性，豐富的隊活動使校園生活變得多姿態多彩，一個一個的隊活動，拓展了孩子們的視野，增強了孩子們對美與丑、善與惡、是與非的辨識能力。

關鍵詞：常規活動

繽紛節日

體驗活動

特色活動

少先隊就是把少年兒童組織起來，通過豐富多彩、形式多樣的活動，培養隊員的創新精神和實踐能力，樹立愛國情感，促進他們學會生存，學會求知，學會做事，學會做人，使之成為新時期的四好少年。少先隊的教育工作，在很大程度上就是通過少先隊的活動來實施，讓隊員們在參與活動的過程中潛移默化的受到教育，在藝術中渲染，在情感中熏陶，在體驗中感悟，在實踐中鍛煉。

一.常規活動，引領隊員展示自我。

每周一的升旗儀式是我們少先隊對全校學生進行愛國主義教育的最好渠道。各中隊輪流擔任升旗班，在中隊內選拔優秀隊員或有進步的隊員擔當護旗手、升旗手，由大隊委負責訓練，使每名參與的學生都能體會到做一名升旗手的自豪感和榮譽感。

學校少先隊還建立了校園之聲廣播站，設有專門負責人和播音員。詩言志，歌言情，他們從詩文里聽出了生命的禮贊，他們從歌聲中品評出對生活的熱愛，使他們懂得做當榮之事，拒為辱之行。

手抄報展評活動也是學生文化生活中一道亮麗的風景線。我校少先隊以系列主題活動為契機，經常組織小報評比活動。通過這樣的活動，使學生們的思維活躍起來，使他們的動手能力有所增強，更使他們的思想得到升華，認識得到提高，意志得到歷練。

為了充分展示隊員的個性特長，引導隊員勇于創新，我們嘗試把隊會主權交給隊員，為隊員創造了一個有競爭感的“創新的環境”，讓他們自己出謀劃策，集思廣益。這下可把隊員樂壞了，也把隊員忙壞了。他們又是找材料，又是編排，又是練習，個個投入到活動中來，在活動中充分調動了隊員的主動性、積極性。活動也給隊員們提供了展示自我的一個平臺，使他們的個性、特長得以彰顯，身心得到發展，創新意識、團隊精神、個人修養也得到培養和鍛煉。

二、繽紛節日，激發隊員情感體驗。

開展“繽紛節日”活動營造獨特的節日文化。如“六一”國際兒童節，少先隊組織的慶“六一”文藝匯演受廣大少先隊員的青睞。在歡快的歌聲中我們聽到了孩子們心靈的呼喚；在優美的舞姿中我們看到了孩子們真誠的表白。他們在歡樂的海洋中漫步前行，他們在知識的天地里邀游馳騁，他們在獲取知識，也是在鑄就品格。利用“教師節”對學生進行尊敬師長教育。在教師節前后少先隊號召全體隊員做到三個一：一次精彩的發言，一周整潔正確的作業，為集體出一個金點子；在“中秋節”那天，要求隊員對父母作到三個一：對父母說一句祝福的話，為父母捶一次背，幫助父母做一次家務勞動。

讓學生結合節日、紀念日，在活動中體驗師恩，體驗親情，并用適當的、力所能及的方式回報師長。這既是一個活動的過程，也是一個認知的過程，同時更是一個情感升華、品行升華的過程。

國慶節“愛我中華”詩歌朗誦活動，展示了少先隊員個人興趣愛好，培養了他們審美情趣和愛國主義品格。清明節祭掃烈士墓活動，激勵少先隊員緬懷先烈業績，學先鋒，樹理想，為建設祖國而刻苦學習繽紛的活動，讓隊員們通過自己的探究，了解相關節日知識或紀念日的由來，以其豐富的內涵將道德情感滲透其中，沁入隊員的心靈之中，展示出它的獨特魅力。

三、體驗活動，培養隊員自主意識。

本著“在活動中受教育”的原則，充分利用隊活動對隊員進行體驗教育，促進隊員自我教育、自我管理，培養自主意識，形成良好的行為習慣。古語云：“讀萬卷書，不如行萬里路”。體驗教育不僅是少年兒童自我教育的實踐活動，更是少年兒童主體性的自我教育活動。在實踐中引導少先隊員走出課堂和校園，走到生活和社會中去。讓他們用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心智去感受生活，用自己的行動去體驗生活。母親節，我校開展了“今天我當家”體驗活動，讓孩子當一天家長，體會父母的辛勞；消防月，我校組織隊員進行了消防滅火、火災逃生、模擬地震、心肺復蘇等一系列寓教于樂的實踐活動。在活動中，學生學習到鍋蓋滅火、滅火器滅火等知識，親身體驗到消防滅火的重要性與艱巨性。

紅領巾實踐崗、小小志愿者服務隊、學雷鋒小隊、紅領巾環衛隊等體驗活動，讓全體隊員在學校、家庭、社區內行動起來，讓他們在體驗中感受到成功的喜悅，在活動中培養他們的自信心和創造力。

四.特色活動，彰顯隊員個性特長。

開展實踐活動，促進學生個性特長全面發展。為提高學生素質，積極開展實踐活動，發揮和培養學生的個性和特長。學校少年宮開設了書法組、合唱組、繪畫組、羽毛球組、手工制作、電腦繪畫、編織等興趣小組，人人參與活動，指導老師認真負責，做到有計劃、有活動內容、有總結、有成效。內容豐富，形式多樣，吸引了全校學生的關注與參與，同時也培養了學生的多種能力。

豐富多彩的少先隊活動使學生開闊了視野，提高了能力，它是學校德育的靈魂，隊員們在活動中提升多種能力，快樂健康地成長。因此，少先隊活動為孩子的成長插上了夢想的翅膀。

第五篇：為夢想插上翅膀——輔導員案例

廣西高校輔導員、班主任優秀工作案例征集

為夢想插上翅膀

——貧困學生信心重建案例分析

莫 秋 玲

一、前 言

隨著我國市場經濟的高速發展，高職院校日益增多，貧困學生在高職院校中的比例越來越大。和其他的大學生相比，貧困學生有許多優秀的品質，但在當今高校改革，注重學業調整，結構優化的同時，貧困學生同時面臨生活、學習、人際交往和就業方面的幾重壓力，他們將遭遇更多的困難和挫折。如何引導貧困學生對自我、對人生充滿自信，能夠為夢想勇往直前、展翅高翔，也是高校輔導員工作的重中之重。

二、案 例

2012年9月7日中午，在迎接新生的場地，我的目光跟隨著一位身著黑色外套的瘦高女生，她埋頭走在助理輔導員后面，看不到她的表情。那黑色外套下羸弱的身軀在熱鬧而喧囂的會場顯得那么渺小與扎眼。那一直低垂的頭似乎在努力地回避著什么，她的身影印刻在我的心里。這位瘦高個女生就是桂林旅游高等專科學校12級導游專業學生蘇青（化名）。

在軍訓不久后的一天，蘇青到辦公室來找我，眼眶泛紅，像是哭了很久的樣子。我問她怎么了，她吞吞吐吐的說要退學。在跟她交談的過程中，我發現她內向自卑，沉默寡言，和同學們交流很少，也很少參加各種活動。每當我問到退學的原因，她總是低垂著頭，三緘其口。

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廣西高校輔導員、班主任優秀工作案例征集

三、案例分析處理

面對剛剛入學的新生，沒有進行深入了解，我絕不能讓學生輕易地放棄接受繼續教育的機會。考慮到蘇青和班上同學接觸比較少，個性也比較靦腆，我從助理輔導員和舍友的調查開始著手。

（一）原因調查

助理輔導員提到幾個關鍵：一是她的學費沒有交齊；二是她平時生活非常節省，吃飯就打二兩飯加上一個素菜或者半包榨菜，夏天的衣服只有三兩件；三是她很少與同學一起吃飯或者集體活動。

從舍友的口中我了解到她家里情況：她家中三姐弟讀書，年邁的祖父母跟著他們生活，母親最近生病住院花了不少錢。更重要的是在評選助學金的過程中，由于班上對她情況不了解，她因為票數不高落選了。

班長江云（化名）告訴我，她曾鼓起勇氣加入各種社團，幾次因為她的害羞與自卑而被拒，甚至在得知她的夢想是播音員之后，遭別人的諷刺她的口音。她與同學接觸越來越少，整個軍訓過程都很少說話。

（二）原因分析

簡單的行李、簡陋的鋪蓋、簡樸的衣著??一切的一切與他人相比，蘇青的生活存在著太多的不同。處于花季的少女，因為害怕被同學們笑話而拒絕跟大家一起吃飯，一起活動；想到年邁的父母為幾個孩子念書如此操勞，自己沒有辦法減輕家庭負擔，心理造成了很深的內疚感；在加入各種社團的過程中一次次遭到了拒絕，無數次的挫敗使她開始否定自己。看著這個“折翼天使”，背負著生活和心理的“大山”，我該如何幫助她重拾信心，插上翅膀呢？

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廣西高校輔導員、班主任優秀工作案例征集

（三）輔導過程

在幾次調查后找到問題的癥結，蘇青的這種強烈的自卑感、過度的自尊心和過重的焦慮感心理較為嚴重。做好對她的心理疏導，進行科學合理的心理健康教育，使其走出貧困陰影走向燦爛陽光，是我義不容辭的責任。我開展了以下幾項工作：

首先，在經濟上為她解決部分困難。考慮其家庭的特殊情況，我特意向系里申請將移動助學金的名額給了她，幫助她準備國家助學貸款的材料。我給她介紹了學校和系里的一些幫扶政策，希望能在一定程度上緩解她經濟上的窘迫，讓她感受到大家庭的溫暖，從而在新的環境中迅速成長。不久學校招聘勤工助學崗位，我鼓勵她參加報名，以減輕家庭負擔。她現在還在勤工儉學欄里工作。

其次，在心理上主動關心她。得知蘇青想退學的隔天上午，我把她約到學校的360休閑吧，她依舊是低垂著頭的膽怯。我把自己的經歷告訴她，我讀大學時也曾是一名貧困生，申請助學金幾次都沒申請到，也曾失落過。但在沒有助學金的情況下，自己是怎樣在老師和同學的幫助下，一步步從敏感多慮與封閉孤獨走向樂觀開朗與自強自信的。當她聽到我用家教費用承擔了大學四年的學費，在圖書館勤工儉學利用資料的便利考過英語四六級，通過自己的努力成為中共黨員，最后以較優異的成績考上研究生時，她好幾次抬起頭，眼神閃爍了光芒。我還給她講述感動中國大學生何平、洪戰輝的故事，鼓勵她學習那種自強自立、奮斗不息的堅韌品格。我告訴她，我們不能選擇家庭的貧富，但仍要堅持努力，懷揣夢想。那天我們聊了整整兩個小時。我與她分享我自身的經歷，蘇青還是有觸動的。

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廣西高校輔導員、班主任優秀工作案例征集

那之后，我時常找機會與她聊天，專業學習、大學生活、時政熱點、感情問題等都成了我們聊天的話題。同時，我鼓勵她多交朋友，通過朋輩之間的交往，讓她慢慢打開心扉。

再次，在行動上鼓勵、幫助她。大一上半學期，身高較有優勢的蘇青咨詢我的意見后，參加了雁山區征兵入伍。了解播音主持一直是她夢想，我利用課余時間不斷的糾正她的普通話發音。在導游系組織的“我的未來不是夢”的演講中，她雖沒有闖入決賽，但是她的努力和表現得到了大家的認可。在演講中，我發現她寫作能力比較差，我一次兩次三次的不斷教她修改稿子。我從模擬導游課的老師口中得知，她出色的口才和剛開學的沉默判若兩人。一切讓我有一種小荷才露尖尖角的欣喜。大一下學期，我推薦她參加大學生資助中心組織的“助學政策，助我成才”論文比賽、導游風采大賽等等，每一步，她的腳步都愈加堅定，不斷向自己的夢想邁進。

對于未來，蘇青已經慢慢學會如何把握，對于夢想，她已準備好振翅高翔。桂林旅游高等專科學校組織的“求職之星”大賽報名之后，我一如既往督促她，把講演稿寫好了給我修改。這一次，她婉言拒絕了。她說：“莫老師，我希望這一次能自己試一把”。一縷陽光灑在她微笑而堅定的臉龐上，我仿佛看到她身后張開了翅膀。面對全校大二大三的學姐學長，在大學生“求職之星”比賽，蘇青憑借自己的力量走入到總決賽。

寒冬，延緩了百花的綻放，唯有臘梅，獨樹枝頭，暗吐芬芳；逆境，放慢了逐夢的腳步，只有堅持，不怕坎坷，才能飛翔。希望蘇青能繼續朝著夢想努力，走得更遠，飛得更高。

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廣西高校輔導員、班主任優秀工作案例征集

四、案例思考

長期以來，高校資助體系主要集中在經濟、物質層面的幫扶。物質支持雖能在一定程度上緩解高校貧困學生的經濟壓力，卻未必能解決其精神貧困問題。根據近年調查，部分貧困學生的心理問題非常突出。通常表現為：自卑、壓抑、敏感、多慮、自閉、消極等。蘇青剛步入大學的綜合表現就是這些不良心理問題的體現。貧困學生的心理問題主要表現為以下幾個方面：

一是強烈的自尊心和自卑感。貧困學生具有強烈的自尊心，在渴望得到關懷的同時，又不想讓眾人知道自己的窘迫。他們勤儉節約、學習認真、謙虛謹慎，但是往往視野較窄，學習困難，而且大多沉默內向，容易在學習和生活上感覺到挫敗進而否定自己，遇到打擊更容易產生自卑感。

二是不擅長處理人際關系。貧困學生大部分不擅長處理人際關系。他們時而因敏感而受挫，時而因自閉而拒絕他人。他們不愿意參加集體活動和其他活動，交往圈子小，人際關系薄弱，也相對孤僻。

三是對就業的迷茫與恐懼。貧困學生另一需要面對的便是激烈的就業形勢。有些學生不自信加上對社會的悲觀認識，進一步加劇了他們的心理負擔。在職業選擇和生涯規劃中，貧困學生一方面要考慮自己的發展，但還需肩負家庭的經濟重擔，迫使部分人不得不在現實面前妥協。

這類心理問題如不加以疏導和教育，日積月累就會形成嚴重的心理障礙，影響學業和身心健康，甚至危及社會。因此，在對貧困學生進行物資扶貧的同時，還要注重對其思想、心理等方面“扶貧”，將兩者有機結合起來。

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廣西高校輔導員、班主任優秀工作案例征集

五、案例啟示

要鼓勵貧困學生重新迎接挑戰的過程不是一蹴而就的，這需要輔導員愛心與耐心引導，在挫折和逆境中為這些“折翼天使”插上夢想的翅膀。在蘇青的案例中，我得到一下啟示：

一、愛心、耐心共創溫暖家庭。輔導員作為“家長”，應盡快引導貧困學生融入“家庭”，用集體的愛去感化和溫暖他們。可以通過開展如班會、講座等形式多種的寓教于樂的活動，在集體活動使貧困學生感受溫暖，重新審視自我，培養健康的心理素質。這一過程不是立竿見效的，精神“扶貧”需要輔導員長期的耐心的感召。

二、多方位幫扶機制。通過觀察學生的特長和興趣，對其進行鼓勵。除了輔導員的心理疏導與教育管理外，動員她身邊同學、朋友共同建立幫扶機制。身邊的同學、朋友對貧困生的影響可謂是“潤物細無聲”。

三、“教師期望效應”。輔導員對學生的關注越高，學生就越注重自身的發展。在人格的構建尚未完成的大學三年的時間里，有效的引導對其的影響將是意義深遠的。合情合理的、可行的期望能幫助貧困學生在我們的期望下塑造健康的人格，克服遇到的困難。

在高校資助工作中，我們不能一味地追求經濟、物質層面的扶助，而忽略貧困學生的精神“扶貧”。有道是“授之于魚不如授之于漁”。我覺得“魚”、“漁”二者應有機結合，在“授之于魚”的基礎上“授之于漁”，兩者相輔相成，相互促進的，讓貧困大學生真正掌握本領，提高綜合素質，符合當今社會的對人才的要求，才能將高校資助工作提高到一個新的平臺。我校的資助幫扶工作正是努力向這一方向努力邁進。

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廣西高校輔導員、班主任優秀工作案例征集

專家點評：

家庭貧困使他們愁容滿面，孤僻自卑讓他們否定自我。由于成長和生活經歷與背景等原因，貧困學生出現的各種心理問題讓他們在夢想面前望而卻步。本案例以情感交流和樹立自信為突破口，將“授之于魚”與“授之于漁”成功結合，細致而耐心的輔導使原本孤僻敏感的貧困學生變得自信而陽光，體現出輔導員的高尚情懷、人本關愛和高度責任感，不失為一個優秀的案例。

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