第一篇：《剪紙、刻紙、撕紙——奇妙的剪紙》

《剪紙、刻紙、撕紙——奇妙的剪紙》

教學設計

一． 教材分析

剪紙是中國最普及的民間傳統裝飾藝術之一，有著悠久的歷史，廣泛流傳于我國農村，是民族傳統文化的有機組成部分。六年級學生對這種有趣味性的藝術活動總是充滿好奇心和創造性。通過本課的學習，讓學生能夠了解剪紙藝術的特點，學會運用剪紙的基本技法表現作品。同時，通過多元文化在本課中的滲透，讓學生堅定了熱愛祖國民間藝術的信念，培養了學生繼承、發揚民族藝術的情感。

二． 學生分析

剪紙對六年級的同學來說是一項既熟悉又陌生的藝術活動，熟悉的是小學教學中可能已經了解了一點，陌生的是對它又不完全了解剪紙所包含的更深層次的內容，處于一知半解狀態中，所以在教學中我們除了要強調剪紙的基本技法外，還要著重加強學生的民族精神教育。

三． 教學目標

a)知識與技能：了解民間剪紙藝術的特點、內容和方法，學會運用剪紙的基本技法表現作品。

b)過程和方法：通過體驗、欣賞、總結的方法引導學生掌握剪紙的技法。c)情感、態度和價值觀：通過學習，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養學生繼承、發揚民族藝術的情感。

四． 教學重點

欣賞、感受剪紙之美，掌握剪紙造型的表現方法。

五． 教學難點

能夠用剪紙的基本技法表現自己的創作。

六． 教學準備

教具準備：多媒體課件、實物投影儀、范畫、剪紙工具

學具準備：刻刀、剪刀、膠水、各色彩紙

七． 教學過程

（一）導入課題“奇妙的剪紙”

影片片段——山村中一群小孩唱著童謠伴著一位老婦人在剪紙場景…… 小剪刀，多有用，能剪龍，能剪鳳，能剪老鼠生兒去打洞。

能剪山，能剪水，能剪鴨子扁扁嘴。

能剪雞，能剪鵝，能剪鯉魚戲天河。

小剪刀，有多能，剪什么，什么成。

再剪一棵萬年青，萬年青，青萬年，家庭幸福代代傳。

（二）中國民間剪紙的兩大流派及特點

（三）常見的民間剪紙的種類

1.討論剪紙的種類，在生活中又起到怎樣的作用？

2.出示圖片，讓學生通過觀察、比較、總結出剪紙的種類。

3.常見的民間剪紙種類有：窗花、門箋、喜花、團花等等。

[說明]教師在教學中運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力和創造力。

（四）中外剪紙作品之比較

2.不同點：①.中國民間剪紙形象比較具象

外國剪紙比較抽象、夸張

②.中國民間剪紙注重技法和裝飾性

外國剪紙注重形體和結構

共同點：通過夸張、自由、多變、自然的藝術形式來表現。

（五）剪紙技法示范分析

①設計草圖。先構思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。

②用剪刀剪出外形，里面裝飾、形利用小刀刻（“外剪”、“內刻”）③將剪刻好的作品，貼在底卡紙上

（花簡短的時間做一個示范，讓學生掌握基本的制作流程及技法）

[說明]教師示范在美術教學中是不可省略的一個重要環節，在本節課中，教師在實物投影機上分步驟示范給學生以直觀的印象，增強對剪紙技法的理解。

（六）學生創作（表現身邊的事物）

要求簡潔、單純而有情趣。

1.學生制作，教師巡回輔導（多媒體播放童謠）

學生作業，沒有嚴格的規定具體的題目，讓他們根據自己的愛好，發揮充分的想象，完成作業

2.作業中間停下一次，挑幾張同學的作業評價，大家共同指出優點和缺點。

3．觀察同齡人的作品，教師引導探究畫面構圖。同樣討論指出優點和不足之處。

4.學生經過探究發現自己存在的問題。畫面要注意構圖的飽滿，造型的簡潔。

[說明] 學生在教師示范后，通過觀察同齡人的作品，感受剪紙給大家帶來的快樂，同時也會發現這些作品中存在的問題，并找出問題，總結自己在創作過程中應該避免發生的錯誤，為下一步的創作做好鋪墊。

（七）展示和評價

1.畫面的構圖（調整后的最終畫面）

2.教師在創作過程中組織部分學生作業的分析（為創作的最終順利完成作了重要的鋪墊）

3.分組粘貼（自我個性的表現和團結合作精神的體現）

第二篇：《奇妙的撕紙》教案

《奇妙的撕紙》教案

教材分析：

從教材來看，這一課的學習任務是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經驗中形狀相似的事物的聯想，然后通過在紙片，把聯想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯想、粘貼、的學習活動中。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。同時，將紙片轉動不同角度觀察發現更多聯想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的趣味性。

教學目標：

1、知識目標：通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

2、能力目標：借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想象力，體驗想象的樂趣，發展美術實踐能力。

3、情感目標：激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

教學重點及難點：

重點：對紙形的想象。難點：撕紙后貼畫表現。

教具準備：

教師：課件、范作若干 學生：彩紙、廢紙、膠水

教學過程：

一、導入。

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題：奇妙的撕紙。

二、拓展思維。

1、引導學生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？轉一個方向，又像什么？反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據它的不同顏色，貼成不同的事物。

4、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

三、合作探究。

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

四、展示評價。

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

五、小結延伸。

1、今天學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

第三篇：剪紙專題

第一課

一、剪紙的史籍記載

早在漢、唐時代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風尚。后來逐步發展，在節日中，用色紙剪成各種花草、動物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。

剪紙藝術源遠流長，在古代詩詞典籍中，也被廣泛的記載： 1.唐朝的崔道融所留傳的詩中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現在人們所熟悉的剪紙。

2.唐朝的李商隱《人曰》詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風”。剪彩也就是剪紙。

3.唐朝的段成式《酉陽雜俎》說：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”

4.南宋的周密所著《志雅堂詩雜鈔》中寫有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。又中原有余承志者，每剪諸家書字，畢專門。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之類，極精工。”即是“開封”府，“剪花樣”指的自然是“剪紙”。

700多年前，樂清剪紙已很興盛，樂清剪紙與“龍船燈”有著密切的聯系。“龍船燈”是樂清一中特異的民間傳統手工藝，它是節日期間用以祛兇納吉的，每逢新春佳節，村村鎮鎮都扎起龍船燈，體長約三米，分日龍、夜龍、活動首飾龍三種，象征著生命和力量。樂清剪紙以其挺秀、細致的風格顯現出江南海濱特有的風神氣韻。與北方剪紙的粗獷風格形成鮮明的對比。樂清細紋刻紙以“刻”代“剪”，以藝精技絕著稱。地域特色鮮明，是南方剪紙的優秀代表，而且樂清細紋刻紙于2006年被選入首批國家級非物質文化遺產名錄，中國剪紙在2009年還被聯合國教科文組織列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。

二、剪紙的象征意義

民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產生出理想中的美好結果。無論用一個或多個形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構象”來造型，而不是根據客觀的自然形態來造型，同時，又善于用比興的手法創造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。

民間剪紙之所以能夠得以長久廣泛的流傳，納福迎祥的表現功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災害等逆境的侵擾，激發了人們對美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達出來。民間剪紙《鹿鶴同春》是民間傳統的主題紋樣。據記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長壽之意。

在民間社會生產力相對低下的情況下，人力勞動成為生存的保證，擺脫病魔和死亡的痛苦是人們永恒的理想。民間剪紙以各種形式表達出對生命的渴望，袒護生命，頌揚生命，表現生的歡樂，對生命的崇拜成為人們虔誠的信仰。

第二課 對折剪紙-小亭子

二、教學過程：

1，認識常用的剪紙裝飾紋樣

剪紙符號大致分為：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。任何一幅精美的剪紙，都是由這些剪紙符號組合而成的。初學者，要仔細觀察、辨認每一種符號的造型與區別，先默記，后臨摹，練熟了就能運用自如，組合成變化萬千的花樣。臨摹有兩種方法：一種是先畫再剪；另一種是不用畫稿直接下剪，這樣效果更好，只是難度大些。無論用哪一種方法，都要先簡后繁、由淺入深、循序漸進。

學習到幾種常用剪紙符號的剪制要領，簡單列舉一下。1．小圓孔

小圓孔在剪紙中是常見常用符號，例如：人物、動物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時，首先對準圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉360度。線條要流暢圓滑，不留茬口。

2．月牙形

形狀近似月牙，比較容易掌握。先從月牙中心空白處下剪刀，順著月牙的外輪廓線從左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他動物的眼睛。3．柳葉形

柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑。

4．鋸齒形

鋸齒形是剪紙中高難度的技法。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩當，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯位。剪刀尖不離原處，左右移動，一刀緊挨一刀，排列長短、大小要均勻。兩手與剪刀協調配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽、黑與白反差明顯，藝術感強。

1.欣賞圖片，交流討論。

師：看，這座涼亭漂亮嗎？，誰會畫？ 師：如何用剪紙的方法去表現對稱的涼亭呢？ 預設生：對折法。

師：你說得對。看來亭子的造型對你們來說，太簡單了。2.深入探究，創新設計

師：我想考考你們，涼亭上面還可以設計什么圖案？ 預設（畫一些花紋，比如月牙紋，愛心紋，、、、、）

師：真棒！接下來看誰畫的最生動，看誰鏤空的花紋最美！注意事項： 1.亭子的頂剪成向上的弧線 2.竹子和臺階要建成直線 3.正確使用剪刀

第四篇：綜合實踐活動奇妙的剪紙

綜合實踐活動三年級下冊；主題奇妙的剪紙；

一、教學目標：；

1、通過運用對折法、連續折剪法、三角折剪法、五角；

2、通過探究剪紙作品的制作過程，培養學生感知事物；

3、通過了解剪紙歷史、起源，培養學生對剪紙的興趣；

二、教學準備：；學生準備:剪刀、刻刀、紙、墊板、橡皮、鉛筆、三角；教師準備：多媒體課件，剪紙作品；活動1可愛的動物；

一、教學目標；

1、學生深入淺出、------------------

綜合實踐活動三年級下冊

主題奇妙的剪紙

一、教學目標：

1、通過運用對折法、連續折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續圖案、并嘗試設計圖案、創作剪紙作品，培養學生的動手能力和創造能力。

2、通過探究剪紙作品的制作過程，培養學生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力，協作能力和交往能力。

3、通過了解剪紙歷史、起源，培養學生對剪紙的興趣和對祖國傳統文化的熱愛。通過創造剪紙作品培養學生發現美、創造美的意識以及熱愛生活的情趣。

二、教學準備：

學生準備: 剪刀、刻刀、紙、墊板、橡皮、鉛筆、三角尺等。

教師準備：多媒體課件，剪紙作品。

活動1 可愛的動物

一、教學目標

1、學生深入淺出、循序漸進地完成比較簡單的對稱圖形剪紙的學習過程。

2、通過剪紙培養學生的動手、動腦能力。

3、培養學生繼承發揚中華民族剪紙藝術的優秀品質。

二、教學重點、難點

教學重點：學會對折法和連續折剪法的剪紙方法。

教學難點：連續折剪法中折、剪的技巧。

三、教學準備

學生準備：

剪刀、紙、鉛筆、橡皮等。

老師準備：

多教學課件，剪紙作品

四、教學過程

（一）、創設情景，激發興趣

1、展示漂亮的蝴蝶剪紙，學生欣賞，教師提問：如果讓你又快又好的剪一只蝴蝶，你怎么做呢？

2、學生經過討論后回答，教師邊演示課件邊講解什么是對稱圖形，從而引出課題，激發學生學習的積極性。

（二）動手嘗試，自主探究

1、剪單獨對稱圖形

大展幕上出現兔子、金魚等幾種動物圖案。學生任意選一個來剪，在動手實踐中總結剪對稱圖形的方法：折、畫、剪、展，學會對折的剪紙方法。

2、剪二方連續對稱圖形

大展幕上打出二方連續對稱圖形：兩只漂亮的大蝴蝶。通過讓學生動手折一折，從而了解此圖需要對折幾鎰，折、畫好后應從哪邊來剪。學生在探究中找到問題的答案，初步學會連續折剪的方法。然后讓學生來剪4只連續的小老鼠，就水到渠成地達到了效果。

（三）、掌握技能，創新設計

1、在學習了對折法和連續折剪法的基礎上，組織學生自由創作，利用手中的剪刀和彩紙，剪出自己喜歡的動物、花草、樹木等圖形，每個小組組成一幅大的剪紙作品。

2、教師放輕松舒緩的背景音樂，學生動手創作，并把自己剪好的作品貼到前面的展板上，比一比哪個組創作的作品又多又好。

（四）、展示評比，共同提高。

1、師生共同觀看展板，挑選圖案設計精美、剪法熟練的作品，組織學生互評，提高他們的審美能力。

2、針對較好的探究過程和方法給予充分的肯定，尤其是對有創新意識的作品給予表揚，以增強學生的創新意識。

（五）拓寬視野，提高審美。

評價完學生作品，老師出示圖片，請同學們欣賞一幅幅精美的單獨對稱和二方連續對稱圖形剪紙圖案，使學生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這

門傳統工藝的喜愛之情。

活動2 美麗的窗花

一、教學目標：

1、學會用折疊的方法剪窗花。

2、感受剪窗花的喜悅之情。

3、培養團體協作的精神。

二、教學重點、難點：

重點：學會用折疊的方法剪窗花。培養學生的動手能力、創造能力。難點：設計并制作自己喜歡的窗花作品。

三、活動準備：

學生準備：

剪刀、紙、鉛筆、橡皮等。

老師準備：

窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。

四、活動過程：

（一）、談話導入

小朋友，上節課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續來學見剪窗 花，而且還要把窗花布置在窗花上。寫下課題： 《美麗的窗花》

（二）、復習用4折的方法剪窗花。學習練習剪紙。教師評講。

(三)、新授

老師發現小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗 花 指導5折的折紙方法練窗花。

1、投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎上變化一下。

（說明：由于學生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望 他們都能在活動中得到成功。）

(四)、剪貼窗花比賽

1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組小朋友將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機制，激發小朋友的興趣，同時也培養他們團結協作的精 神。）

2、評評那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

(五)、每組推薦一位小朋友當場示范表演。

(六)、教師總結 今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節日里在自 己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

活動3 創意剪紙

一、教學目標：

1、使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

2、使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

3、培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。

二、教學重點、難點：

學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

三、活動準備：

教師準備：課件及剪紙實物，剪紙圖案若干。

學生準備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。

四、活動過程：

（一）、圖片大觀園：

1、出示圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。

寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術——剪紙。

它是我國的優秀傳統文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現。

剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結合的方法。

（二）、剪前作準備：

1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。

2、學生檢查工具和材料準備情況。

（三）、教師示范，講解制作步驟。

提示學生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注意環境衛生，剪下的碎紙片要堆放好，養成良好的學習習慣。

剪紙的制作過程：

1、折---剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

2、畫---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

3、剪---即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結合的技法，還可采用手撕。有些細部可用刻刀刻出。

4、貼---將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。最后根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。并為自己的作品取個好聽的名字。

（四）、快樂大本營

1、學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

學生伴樂練習，教師巡回指導。（屏幕投出“溫馨提示”）

（五）、收獲大展臺

展示各小組的作品，互相觀摩、評價。

（六）、教師小結：

剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方；

（七）、實踐大舞臺；一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化；課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，；

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剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。

（七）、實踐大舞臺

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。

課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個剪紙集冊。

第五篇：第一課時 奇妙的剪紙

第一課時 奇妙的剪紙 教學目標

1.通過參與創作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

2.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養學生的民族自豪感。重點、難點

學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案。教具準備: 剪刀 彩色紙片 教學過程

一、作品賞析。

1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表作品。

2、板書：奇妙的剪紙

3、利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作品。

4、你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）

二、作品分類。

1、觀察分析

2、研究方法

①引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？（當學生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。

引導學生根據剛才的展示，發現這個作品是對折后畫樣剪成的。

③談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？ 組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）

三、作品創作。

（一）嘗試創作（一次對折剪紙）

1、課件出示“楓葉圖案”。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學生根據對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。③教師指導學生獨立制作：

a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分 ④同桌進行交流。評析。將優秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

3、學生總結：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要

（二）二次創作

（三）獨立創作。

學生創作。教師巡視，與學生交流。

四、全課總結。

同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區別嗎？

第二課時：二方連續紋樣（剪紙）教學目的： 1． 使學生掌握二方連續紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。

3． 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點：

折剪出二方連續紋樣。教具準備：

示范作品；幻燈片數張；各種規格白色與彩色紙；剪刀；膠水。學具準備：

長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。教學過程：

一、組織教學，檢查學生所帶用具的情況。

二、欣賞，導入新課

1.出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）

現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續紋樣）

原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的二方連續（剪紙）。板書課題：二方連續（剪紙）

3.出示燈片三：說明二方連續紋樣在生活當中的應用。小結：經過裝飾的物品更美。4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續，再剪出一條豎的二方連續）（1）設計單位紋樣，注意要對稱；（2）將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊；（3）將設計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。5.提示：我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢？

我們可以把紋樣設計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。現在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？

三、學生作業，分大組競賽每人剪出2-----3條不同的二方連續紋樣，將優秀作業展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音樂，教師巡回指導）

四、總結、評議

師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續紋樣，并把這幾個模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

第三課時《花頭花葉紋樣剪紙》 教學目標

1、能夠運用對稱和均衡的設計原理制作花頭花葉紋樣。

2、能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創新。

3、能夠用自己設計的花頭花葉紋樣的作品來美化生活，培養熱愛大自然的情感。教學重點

能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創新。課前準備

1、真的花頭花葉實物和圖片資料。

2、帶有花頭花葉紋樣的生活用品藝術品實物圖片。

3、用于演示對稱紋樣的剪紙。教學過程

一、導入

首先放風景錄象（有花頭花葉的特寫鏡頭），配合很柔美的音樂，展示大自然的美。讓學生置身其中的感受。

能用詩一樣的言語說出來，表明學生已經進行了想象，在他們的腦袋里已經有了形象的創造。是一種美的享受。

其次，很自然的引出花葉。欣賞學生帶來的花和葉資料。讓學生介紹自己收集的花葉美在那里，還可以問問其他同學在他的花葉里還發現了什么美的地方？ “世界不是沒有美，而是沒有發現美的眼睛。”同學們都有一雙“發現美的眼睛”。

二、新課

欣賞（幻燈展示）

1、欣賞一些用真花葉拼成的圖案，其中對稱的一幅，均衡的一幅，讓學生分析和比較制作的方法。

2、欣賞一幅花葉紋樣，可以在學生衣服或者帽子上找，然后讓學生來欣賞。問：你還在哪里看到過類似這樣的花葉？如果有可以拿出來向大家介紹，你覺得這樣的花葉又有什么不同的美？

3、欣賞一些民族的和具有地方特點的花葉紋樣讓學生欣賞。

4、欣賞一些學生的作品，分析各種各樣的制作方法。充分欣賞后，告訴學生：像這樣進行藝術加工的花葉，我們給他起個新的名字，就叫花葉紋樣。

三、設計制作花葉紋樣

1、學生用各種方法來設計紋樣。可以剪紙、繪畫，也可以粘貼。

2、用紋樣來裝飾自己身邊的事物，例如制作書簽；裝飾瓶子；在衣服上印染花葉紋樣。

四、展覽和評價

要注重學生自身的發展，要適當的鼓勵。讓學生體驗到成功感，還要找到發展的空間。

第四課時：剪紙實物 活動目標：

1、使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

2、培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。活動準備：

教師準備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。

學生準備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。活動過程：

一、教師激情導入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。請學生說一說：你了解剪紙的哪些知識？ 教師簡介剪紙及剪紙的歷史。

二、剪紙的制作過程：

1、折-剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

2、畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

3、剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。

4、貼-最后可根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。

學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。展示各小組的作品，互相觀摩。教師小結：

剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方

面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。

第五課時：《美麗的窗花》 活動目標：

學會用折疊的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悅之情。培養團體協作的精神。活動準備：

窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。活動過程：

一、談話導入

上節課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續來學見剪窗花，而且還要把窗花布置在窗花上。

寫下課題： 《美麗的窗花》

二、復習用4折的方法剪窗花。學生練習剪紙。教師評講。

三、新授

師：老師發現同學們剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗花 指導5折的折紙方法練窗花。

投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎上變化一下。

（說明：由于學生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望他們都能在活動中得到成功。）

四、剪貼窗花比賽

1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組學生將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機制，激發興趣，同時也培養他們團結協作的精神。）

2、評評哪組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

五、每組推薦一位小朋友當場示范表演。

六、教師總結 今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節日里在自己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

第六課時 《剪紙雙喜》 教學目標：

1、了解雙喜的基本結構及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。

2、能運用對折的手法剪出雙喜。學會用剪紙符號裝飾雙喜。

3、鼓勵學生設計不同的雙喜，激發學生對剪紙興趣。教學重點：

學會用剪紙符號裝飾雙喜。教具：

多媒體課件、范作、彩紙、剪刀、膠水 教學過程

一、情景導課: 師：今天老師給你們帶來了一個小魔術，一張紙老師只剪兩個口，就能使它變成一個字。

1、教師演示

2、提問：老師剪這個雙喜用了什么方法？

師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個雙喜。

3、多媒體出示雙喜

4、指導學生觀察雙喜

5、總結：雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字

師言：剪喜字的方法很多，今天我們就用二方連續來剪雙喜。

二、新課學習

1、出示課題

2、引導學生回憶二方連續的折法

3、指導學生觀察折疊好的紙

4、總結剪雙喜的方法和步驟。

5、教師演示構圖、講解構圖

6、多媒體出示的喜字圖片

7、教師范作

三、實踐創作 指導學生自由創作

四、作品展示

比一比誰設計的喜字新穎、獨特。

第七課時：《剪紙拉花》 教學目的：

1.通過教學拓展學生的思維，培養學生的動手能力和創新精神。2.掌握幾種簡單的拉花制作方法。3.發展學生的想象力和創造力。教學重點：

了解拉花制作的方法與步驟，能自己制作拉花。教具準備：

電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。教學過程： 1.組織教學。（注意檢查學生的學習用品，進行適當的調配）2.導入新課：

同學們，這是一張普通的作業紙（油光紙），搭在兩個墩上，當做橋面，用一支粉筆當作人或車輛，能通過這座橋嗎？

（這張紙是不可能承受這支粉筆的重量，擔稍作改變就能承受的了）再用這張紙問學生：這張紙能變長嗎？

做完實驗后教師小結：紙是我國的四大發明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來學習用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來學習：

板書課題：----------《剪紙拉花》 3.講授新課：

今天學習《剪紙拉花》將會把我們帶入一個新的紙世界中去。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型形式，今天我們要學習的是目前國際流行的新造型，下面我們就來學習。

⑴欣賞教師的作品。----激發學生的興趣。

⑵簡要介紹拉花制作的幾種簡單工藝---折(卷)、剪、曲、拉。第一道工序：折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。第二道工序：剪---根據設計好的圖案剪去多余的部分。第三道工序: 曲---根據需要借助其它工具改變花瓣的造型。第四道工序：拉---順著方向拉動，完成拉花制作。

⑶拉花的步驟：

A.把彩色紙卷成筒狀，或折成自己需要的形狀。B.在紙筒上構圖。C.按構圖線剪開。D.拉花。E.粘貼完成。

⑷教師邊講步驟邊示范。并提示學生要注意用剪安全，放好剪刀，不要傷了自己，也別傷了他人。同時要注意環境衛生，剪下的碎紙片要堆放好，養成良好的學習習慣。

六、學生練習，教師巡導。(播放音樂)巡導時進行個別指導，對學生中存在的普遍問題要及時在全班給予糾正。

七、學生展示作業。

全體同學齊立，互相觀摩，并向教師展示剪紙拉花作品。

八、課堂小結： 同學們，今天我們一起學習了剪紙拉花，在教學整個過程中同學們始終保持著濃厚的學習興趣，正是這種興趣激發了你們的創作靈感和熱情，才構成了教與學的和諧，才能順利完成今天的教學任務，謝謝同學們的合作。

第八課時 《刻紙畫》 教學目標：

1.學習刻紙畫的制作方法，能獨立制成有立體效果的游魚圖。(了解)2.能巧妙地利用對稱圖形的特點，設計成具有重復美的立體構成圖形刻紙畫。(練習)課前準備

墊板、刻刀、單面藍色彩紙，示范作品。教學過程：

一、引入課題。

二、進行新課：

（一）出示作品，激發學生的創作熱情。(二)講授刻紙畫的制作步驟：

1、取兩面顏色不同的彩紙;

2、畫出半條魚的形狀;

3、放在墊板上沿所畫邊線刻，將紙刻裂;

4、將刻裂的“魚”向下翻折;

5、貼在不同顏色的底板紙上。(三)幾點注意處：

1、魚兒有大有小，游動時應朝一個方向;

2、在畫面上眾多的游魚除大小有異外，還應有疏、密的變化;

3、翻折時應細心，防止斷裂，保持折痕清晰;

4、粘貼時少抹膠水，使紙面保持平整;

三、學生練習

指導學生按此方法進行創作：

1.選對稱圖形，如樹葉、金魚、火箭??..2.要有量的重復，制造調和的秩序美;2.注意彩色的對比。

四、安全及愛護公物教育。

刻刀、刀片容易割破手指，一定要注意安全，以防作業時傷手。

第九課時 《剪紙故事》 教學目的: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。2.了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。教具準備：

示范作品,課件；各種規格白色與彩色紙；剪刀；膠水。教學過程：

一、故事引 入

1．同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 教師講述故事，課件出示畫面。

2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1．(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。2．先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)⑧組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

四、欣賞： 剪紙故事作品 1．討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評．

2．評述作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

五、學生合作完成剪紙故事展示、總結 1．學生制作，教師巡回指導。2．你喜歡哪個故事，為什么? 3．今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第十課時：《剪春天》 活動目標：

1、指導學生用簡直圖案來布置春天的景象。

2、通過活動來感受大自然的美，熱愛春天、并且珍惜春天的光陰。活動準備：

剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶。活動過程：

一、音樂導入，并揭示活動

1、聽一聽春天的聲音，說一說春天的色彩。

師：春天來了，萬物蘇醒了，讓我們先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂）

師：剛才同學們聽到小鳥的歌聲，河水流動的聲音，春天的聲音是那么動聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的??）師：今天就讓我們用自己的巧手剪春天。

二、指導學生動手實踐并布置版面

1、欣賞老師布置的春天的景物。師：春天的景物很多，同學們在平時也已經學會了不少剪紙的本領，同學們都會剪些什么呀？ 師：老師把這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼圖）

介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？

2、學生徒手剪春天的景物：（放背景音樂）

師：看了老師剪的春天，很多同學也等不及了，想馬上動手了，下面老師就讓你們剪一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會兒我們還要評出幾位剪紙小能手，他們還會得到光榮的剪紙章呢。學生練習。（剪）

3、小組評議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發剪紙章。

4、學生合作布置一幅春天的剪紙圖：

注意事項：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。學生進行剪紙活動。（放背景音樂）

5、小組作品展示：請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色，評出最佳作品獎。

三、活動總結：

今天的活動課，同學們用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，非常棒！

第十五課時：《剪出來的藝術》 活動目標：

1、通過學習，讓學生了解剪紙的知識，學會制作團花。

2、培養學生感知、思考、探索及發散思維和搜集信息的能力，提高學生的動手能力。

3、通過欣賞和學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，激發對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。活動的準備：

1、學生課前搜集剪紙的有關資料：文字、圖片、實物作品等。

2、學具準備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。教學過程：

一、直接導入，切入主題

師：通過上次活動，我們對剪紙藝術有了基本的了解，學習了對稱紋樣、連續紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時制定了實驗研究課題方案，確定了研究的內容。下面各小組匯報一下研究的內容和資料的來源。同時要求同學們善于傾聽。哪個小隊先來匯報？

二、確定主題，交流匯報

（一）介紹搜集的剪紙知識

生：我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說故事。生：我向大家介紹的是“剪紙的表現方法”：剪紙的表現方法是指剪紙的刻法和染色的方法。刻法分為陽刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽結合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點上各種色彩。

生：我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。生：我還知道著名民間剪紙藝術家——陳國章的故事：

生：我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，走街串巷，叫賣“花樣”，過著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術至今仍然發出奪目的光彩。

（二）展示作品：

生：這幅是“對馬對猴”團花，早在1000多年以前就出現了。生：這幅是“梅開五福”，寒梅報春寓意著吉祥喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，稱之為“梅開五福”，寓意著新年的祝福。

生：這是連年有余的吉祥圖案，寓意美好生活。

師：通過各小組的介紹，同學們了解了獲取資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報刊、雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網查詢，并且上網查詢的同學很多，這說明網絡為我們提供了無限的信息資源；還有的同學咨詢了教師，這也是獲取資料的一個重要途徑。

三、探索研究、師：同學們收集了大量的資料，對剪紙藝術又有了進一步的了解。下面我們一起研究以下幾個問題：紋樣中剪掉的的部分是團花的什么地方？（幻燈8）生：鏤空的部分。

師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內討論一下。學生討論

師：團花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說

師：試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。學生動手操作，教師指導。學生作品實物展示。師：你能把團花的制作過程按順序排列嗎？

四、創作實踐

師：同學們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進行比賽，創作之前同學們先構思：

1、你想剪什么樣子的團花？

2、外形是什么樣子的？

3、圖案是什么樣子的？ 選擇你喜歡的團花剪剪看。學生分組制作，教師指導。

五、展示評價，延伸拓展

師：同學們，你們看，我們的手多巧！一會工夫，就做出這么漂亮的藝術品。同學們，你最喜歡哪幅作品，為什么？