第一篇：開展禁止管制刀具進校園活動小結(jié)

開展禁止管制刀具進校園活動小結(jié)

市教育局綜治辦：

為了切實搞好中、小學(xué)禁止管制刀具進校園這項活動，維護良好的校園治安秩序，杜絕由管制刀具帶來的安全隱患，保護廣大師生生命財產(chǎn)安全，我們根據(jù)公安部《關(guān)于全力做好集中整治爆炸物品、槍支、彈藥、管制刀具專項行動沖刺階段工作的通知》精神，根據(jù)市教育局的統(tǒng)一安排，結(jié)合我們中心學(xué)校的實際情況，堅持“誰主管，誰負責(zé)”的原則，在禁止管制刀具進校園工作上嚴格履行一把手責(zé)任制、目標管理責(zé)任制和一票否決制，牢固樹立“悠悠萬事，安全第一”的思想，在各中小學(xué)廣泛開展了一次“禁止管制刀具進校園”集中宣傳、統(tǒng)一收繳行動，取得了一些成效。具體說來，做了如下一些工作。

一、健全機構(gòu)，明確職責(zé)

為配合全市開展好禁止管制刀具進校園活動，我們召開了中小學(xué)校長會，專題研究部署了該項工作，同時，中心學(xué)校工作人員分點督辦，督促各中、小學(xué)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并指派一名專人負責(zé)該項工作。同時與他們簽訂目標管理責(zé)任書，對該項工作作出具體安排，明文規(guī)定各中小學(xué)校長為第一責(zé)任人，分管綜治工作的同志為第二責(zé)任人。第一責(zé)任人對該項工作負總責(zé)，要把它納入學(xué)校的重要議事日程，做到有長計劃，短安排；對于重大情況第一責(zé)任人要親自過問，親自督查，不留后患。第二責(zé)任人則應(yīng)對具體情況做到底數(shù)清，情況明，信息通，應(yīng)為第一責(zé)任人當好參謀和助手，共同消除存在隱患，確保師生生命安全和學(xué)校財產(chǎn)安全，確保學(xué)校各項工作順利進行。

二、加強宣傳，強化認識

為促使廣大師生形成一種齊抓共管，確保平安的共識，我們以中、小學(xué)校為重點，充分發(fā)揮法制副校長、法制輔導(dǎo)員的作用，采取一系列措施加強宣傳，強化認識。一是召開學(xué)生大會，集中向?qū)W生宣傳，收藏、玩耍管制刀具的危險性，使他們能主動、積極配合老師收繳管制刀具；二是通過發(fā)放致家長一封信，使管制刀具進校園活動家喻戶曉，人人皆知；三是在街道、校門口、人流頻繁、學(xué)生集中等場所張貼公安部、省公安廳的《通告》，造成一種社會效應(yīng)。通過上述措施大力宣傳攜帶刀具進校園的危害性，教育中小學(xué)生樹立“攜帶刀具不是好孩子”的是非觀，主動遠離管制刀具。

三、采取措施，統(tǒng)一收繳

為真正把此項工作落到實處，我們在大力宣傳教育的基礎(chǔ)上，我們一方面加強與各中小學(xué)的聯(lián)系，一方面請求民警深入中學(xué)協(xié)助開展檢查，動員學(xué)生主動上交攜帶的管制刀具。活動結(jié)束后，我們經(jīng)過統(tǒng)計，共收繳水果刀13把，刀片7片，取得了一定效果。

為使活動效果得到進一步鞏固，我們還督促各中小學(xué)要加強門衛(wèi)值班，堅決杜絕社會閑雜人員攜帶管制刀具進校園，要加強對校園周邊地區(qū)的日常巡邏和值班，堵住控制刀具進校園的源頭，使安全隱患降為零。

總之，在今后的日子里，我們將一如既往地樹立“責(zé)任重于泰山”的安全意識，將此項工作當作一次長期性工作來抓，為我們的學(xué)校營造一個安全、祥和、舒適的教育教學(xué)環(huán)境，為地方教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，真正發(fā)揮綜合治理工作保一方平安的作用。

**中心學(xué)校

二00六年九月二十八日

A

第二篇：禁止管制刀具進校園

“禁止管制刀具進校園”活動排查匯報 為了維護學(xué)校良好的治安秩序，營造平安、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，努力打造“平安校園”，防止人身傷害案件的發(fā)生，保護廣大師生生命財產(chǎn)安全，為師生創(chuàng)造一個安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。根據(jù)市教育局的通知精神, 我校開展了一次“禁止管制刀具進校園”的活動。

一、加大宣傳力度，強化守法意識

1、分管安全的總務(wù)主任利用星期一國旗下講話，向全體老師、學(xué)生傳達了教育局下發(fā)的有關(guān)通報內(nèi)容，提出要求：學(xué)生不得到小攤小販購買管制刀具，在校園周邊發(fā)現(xiàn)有出售管制刀具的攤販，要及時跟學(xué)校舉報，學(xué)校將及時跟警察取得聯(lián)系，及時處理。

2、禁止學(xué)生帶管制刀具進校，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)攜帶管制刀具，學(xué)校將嚴肅處理。

3、要求同學(xué)們進行自查，并教育、鼓勵學(xué)生將私藏的管制刀具收繳。

4、各班加強對學(xué)生中的非管制刀具進行安全使用教育，讓學(xué)生懂得了什么是管制刀具、為什么要遠離管制刀具，充分地意識到攜帶刀具進入校園的嚴重危害，嚴禁學(xué)生攜帶管制刀具，教育學(xué)生主動遠離管制刀具，防止意外傷害事故發(fā)生。

二、簽訂保證書，切實預(yù)防傷害事件發(fā)生。

各班要求所有學(xué)生簽訂保證書，保證不攜帶管制刀具或其它非學(xué)習(xí)所需刀具進入校園，并規(guī)勸和阻止其他同學(xué)攜帶管制刀具或其它非學(xué)習(xí)所需刀具進入校園，必要時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師舉報，維護好校園的安全，切實預(yù)防學(xué)生人身傷害事件發(fā)生，力爭惡性傷害事件控制在零點，徹底凈化學(xué)校治安環(huán)境，維護學(xué)校穩(wěn)定搭建有益的平臺。

三、加大收繳力度，徹底消除安全隱患。

1、教師認真地向?qū)W生做好思想教育工作，動員有管制刀具的學(xué)生主動上交，發(fā)動廣大學(xué)生對私藏管制刀具的人進行舉報。

2、在工作中進一步加強學(xué)生晨檢，各班主任積極配合，在各班學(xué)生中進行一次全面的清理和收繳活動。對校園的教室、學(xué)生的書包進行了嚴密的搜查，對發(fā)現(xiàn)的木棒、玩具子彈槍等予以了收繳，未發(fā)現(xiàn)學(xué)生擁有管制刀具等危險物品。

通過這次專項行動，提高了師生的安全意識。學(xué)校今后將不定期進行抽查或統(tǒng)一檢查，使這項工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，確保校園內(nèi)無管制刀具，保障廣大師生生命財產(chǎn)安全，為構(gòu)建和諧平安校園打下堅實基礎(chǔ)。

第三篇：開展禁止管制刀具進校園活動總結(jié)

開展禁止管制刀具進校園活動總結(jié)

為維護良好的校園治安秩序，杜絕由管制刀具帶來的安全隱患，保護廣大師生生命財產(chǎn)安全，提高警惕。我校認真學(xué)習(xí)自治區(qū)公安廳《轉(zhuǎn)發(fā)公安部 教育部關(guān)于對校園部分惡性持刀傷害的通報》，從通報中的慘劇中汲取深刻教訓(xùn)，對校園安全工作高度重視，注意排查化解校園矛盾和開展治安防范工作。在工作中，我校堅持責(zé)任制原則，在禁止管制刀具進校園工作上嚴格履行一把手責(zé)任制、目標管理責(zé)任制和一票否決制，牢固樹立“安全第一”的思想。現(xiàn)對我校工作做如下總結(jié)：

一、健全機構(gòu)，明確職責(zé)

為配合全市開展好禁止管制刀具進校園活動，我校召開了行政會，研究部署了該項工作，把它納入學(xué)校的重要議事日程，做到有長計劃，短安排。成立了以ⅹⅹ校長、ⅹⅹ書記、法制副校長ⅹⅹ警官為組長；德育副校長ⅹⅹ、教學(xué)副校長ⅹⅹ、政教主任ⅹⅹ、教務(wù)主任戴ⅹⅹ、總務(wù)主任ⅹⅹ為副組長；大隊輔導(dǎo)員ⅹⅹ、交通安全校外輔導(dǎo)員ⅹⅹ亞警官、駐校民警ⅹⅹ警官為成員的ⅹⅹ小學(xué)禁止管制刀具進校園活動領(lǐng)導(dǎo)小組。重大情況領(lǐng)導(dǎo)小組組長親自過問，親自督查，不留后患。副組長對具體情況做到底數(shù)清，情況明，信息通，當好參謀和助手。此外，活動以學(xué)校、班級為單位開展，對學(xué)生進行大力的宣傳教育。班主任為班級活動主要負責(zé)人，副班主任、科任教師當好參謀和助手。在全員參與的過程中，共同消除存在隱患，確保師生生命安全和學(xué)校財產(chǎn)安全，確保學(xué)校各項工作順利進行。

二、加強宣傳，強化認識

為促使廣大師生形成一種齊抓共管，確保平安的共識。我校大力宣傳攜帶刀具進校園的危害性，教育學(xué)生樹立“攜帶刀具不是好孩子”的是非觀，主動遠離管制刀具，開展了一系列的宣傳教育活動。

1.利用校會、班隊會活動，向?qū)W生宣傳，收藏、玩耍管制刀具的危險性，告知在校學(xué)生不要去購買管制刀具，使他們能主動、積極配合老師收繳管制刀具，能夠做到主動遠離管制刀具。2.利用家校聯(lián)系活動，向家長宣傳青少年收藏、玩耍管制刀具的危險性，使他們能積極配合老師對學(xué)生進行家庭教育。3.利用學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報，出版校園安全知識板報。在校園外張貼相關(guān)標語，營造氛圍，造成一種社會效應(yīng)。4.利用競賽活動，大力宣傳。開展了平安校園安全知識小報比賽，安全教育黑板報評比活動。擴大宣傳收繳管制刀具,維護校園穩(wěn)定，防止校園傷害事件發(fā)生。

三、警校共建，各方聯(lián)系，大力宣傳

通過邀請法制副校長、校外輔導(dǎo)員、駐校民警到校指導(dǎo)該項工作的開展，對學(xué)生進行安全和自護知識教育的講座，向?qū)W生們宣傳法律在保護未成年學(xué)生合法權(quán)益的同時，學(xué)生們也應(yīng)當努力做到學(xué)法、知法、守法、用法，做一個自覺維護社會正義的良好公民。

四、采取措施，統(tǒng)一收繳

為使活動效果得到進一步鞏固，我校利用學(xué)生特色活動“值周中隊”、“文明禮儀監(jiān)督員”，在校內(nèi)巡查，發(fā)現(xiàn)購買或攜帶管制刀具進入校園和使用管制刀具的學(xué)生及時上報學(xué)校，對其做出嚴肅處理。同時加強門衛(wèi)值班，堅決杜絕社會閑雜人員攜帶管制刀具進校園。警校共建，請駐校民警加強對校園周邊地區(qū)的日常巡邏和值班，堵住控制刀具進校園的源頭，使安全隱患為零，確保安全。切實做到預(yù)防校園涉刀案件發(fā)生，全力維護好校園及校園周邊的治安穩(wěn)定。

總之，在今后的日子里，我們將一如既往地樹立“責(zé)任重于泰山”的安全意識，將此項工作當作一次長期性工作來抓，為我們的學(xué)校營造一個安全、祥和、舒適的教育教學(xué)環(huán)境，為地方教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，真正發(fā)揮綜合治理工作保一方平安的作用。

第四篇：禁止管制刀具進校園教案

禁止管制刀具進校園教案

一、教學(xué)目標：

1、加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

2、向?qū)W生講解管制刀具知識，認識管制刀具帶來的危害。

3、禁止管制刀具帶進校園，造成校園公共安全事故。

二、教學(xué)重點、難點：

1、認識管制刀具的危害和造成傷害的嚴重后果。

2、自覺不攜帶管制刀具進校園。

三、教學(xué)準備：

1、什么是管制刀具（文字）幻燈片。

2、管制刀具（圖片）幻燈片。

3、管制刀具的危害（文字）幻燈片。

4、管制刀具造成的危害（圖片）幻燈片。

四、教學(xué)方法：

1、幻燈片展示。

2、教師講解。

3、案例分析。

4、學(xué)生參與討論。

五、教學(xué)過程：

（一）你對管制刀具知多少？

1、教師出示幻燈片。

根據(jù)《公安部對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：

① 管制刀具：包括匕首、三棱刀（包括機械加工用的三棱刮刀）、帶有自鎖裝置的彈簧刀（跳刀）以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀；無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀（如仿“東洋武士刀”）等。② 其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?/p>

2、教學(xué)方法：（1）學(xué)生自讀管制刀具知識。(2)教師范讀。（3）學(xué)生齊讀。

3、教師幻燈片展示管制刀具的圖片。

（二）管制刀具的危害（教師出示幻燈片）

如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進行勸解和制止，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴重不良行為，就要承擔相應(yīng)的法律責(zé)任。

所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。高中生應(yīng)該做一名明智的守法者。認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。

1、教學(xué)方法：（1）學(xué)生自讀管制刀具的危害。（2）教師范讀。（3）學(xué)生齊讀。（4）分組討論，管制刀具帶進校園會帶來哪些危害？（5）初步展示討論的結(jié)果：管制刀具帶進校園會傷害他人，如果情節(jié)嚴重，還會承擔相應(yīng)的法律責(zé)任。

（三）案例展示：

1、為了炫耀，私藏管制刀具

前不久，學(xué)生早上在校門口發(fā)生口角，一名學(xué)生勸架，值周教師竟在這名學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)了一把管制刀具。學(xué)校對學(xué)生來了個突擊檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有一些男學(xué)生在書桌里私藏匕首、三棱刀等管制刀具。學(xué)生為什么要私藏刀具？一名男生在老師的追問下，道出了個中原因：“武打片里的大俠，都是拿著光閃閃的刀，我找不到那么長的刀，就把爸爸的三棱刀拿來了，因為我和同學(xué)們約好了，要學(xué)大俠的樣子過過招。”另一名男生的回答，更讓老師哭笑不得：“我看到電視里用刀捅人的鏡頭，就問媽媽是怎么拍的，媽媽說那是假的，刀是帶彈簧的，我覺得挺有意思。正好舅舅那里有把彈簧刀，我就拿到學(xué)校來，想給同學(xué)們表演自殺。”

2、學(xué)生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。

3、學(xué)生與同學(xué)沖突被4厘米刀刃插入后腦勺。

11月18日晚7時，經(jīng)過兩小時的手術(shù)，蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院安寧分院醫(yī)生將插在一名學(xué)生頭部的刀刃成功取出。當日中午位于安寧區(qū)的蘭州明達理工職業(yè)學(xué)院兩名同學(xué)因口角發(fā)生沖突，其中一名同學(xué)手持水果刀捅向?qū)Ψ剑诖讨袑Ψ礁觳埠螅謱?厘米長的刀刃刺進同學(xué)的后腦勺??目前，傷者還在進一步治療中。當日下午3時，記者在蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院安寧分院重癥室看到，受傷的學(xué)生正在搶救中。據(jù)了解，傷者是中午12時許被120急救車送到醫(yī)院的，除頭部受傷外，胳膊也有一處刀傷。經(jīng)檢查，傷者受傷位置是左側(cè)后腦勺，4厘米長的刀刃幾乎全部沒入后腦勺，長約5厘米的刀柄露在腦袋外面。傷者雖神志較為清醒，但隨時有生命危險，需要立即手術(shù)。記者在醫(yī)院見到了傷者的同學(xué)，但其對事發(fā)過程只字不提。記者幾經(jīng)周折打聽到傷者姓王，今年16歲，是蘭州明達理工職業(yè)學(xué)院的新生，行兇的學(xué)生小韓和小王是同班同學(xué)，并且在同一個宿舍住。當日中午12時50分，兩人因口角發(fā)生沖突，小韓不知從哪掏出一把水果刀捅向小王，小王在躲閃過程中右胳膊被刺中，可是小韓依然不依不饒，又把水果刀扎進了小王的后腦勺。在發(fā)現(xiàn)無法將刀拔出后，這才停手。被驚呆了的室友立即向校方反映了此事，隨后撥打電話求救。

（四）小結(jié)：

也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會不三不四的人的欺負，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己，這種想法是不正確的。因為他不能保證不使

用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。

高中生思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會釀成無法預(yù)計的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。(五)我們應(yīng)該怎么做：

所以根據(jù)公安部門對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。

攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴重的威脅。未成年時期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動感情，沖動性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。

六、作業(yè)布置：

1、搜集身邊管制刀具造成的危害以及嚴重后果的資料。

2、自覺上交管制刀具。

七、板書設(shè)計： 禁止管制刀具進校園

1、什么是管制刀具？

2、管制刀具的危害（傷害他人）和嚴重后果（負法律責(zé)任）。

3、總結(jié)：不帶管制刀具進校園。

第五篇：禁止管制刀具進校園(教案_)

拒絕危險物品進入校園

---陳俊干

一、教學(xué)目標：

1、加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

2、向?qū)W生講解煙花爆竹、管制刀具知識，認識管制刀具帶來的危害。

3、禁止煙花爆竹、管制刀具帶進校園，造成校園公共安全事故。

二、教學(xué)重點、難點：

1、認識煙花爆竹、管制刀具的危害和造成傷害的嚴重后果。

2、自覺不攜帶煙花爆竹、管制刀具進校園。

三、教學(xué)準備：

1、什么是管制刀具（文字）幻燈片。

2、管制刀具（圖片）幻燈片。

3、管制刀具的危害（文字）幻燈片。

4、管制刀具造成的危害（圖片）幻燈片。

四、教學(xué)方法：

1、幻燈片展示。

2、教師講解。

3、案例分析。

4、學(xué)生參與討論。

五、教學(xué)過程：

（一）你對管制刀具知多少？

1、教師出示幻燈片。

根據(jù)《公安部對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：

① 管制刀具：包括匕首、三棱刀（包括機械加工用的三棱刮刀）、帶有自鎖裝置的彈簧刀（跳刀）以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀；無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀（如仿“東洋武士刀”）等。

② 其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?/p>

2、教學(xué)方法：（1）學(xué)生自讀管制刀具知識。(2)教師范讀。（3）學(xué)生齊讀。

3、教師幻燈片展示管制刀具的圖片。

（二）管制刀具的危害（教師出示幻燈片）

如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進行勸解和制止，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴重不良行為，就要承擔相應(yīng)的法律責(zé)任。所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。

青少年應(yīng)該做一名明智的守法者。認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。

1、教學(xué)方法：（1）學(xué)生自讀煙花爆竹管制刀具的危害。（2）教師范讀。（3）學(xué)生齊讀。（4）分組討論，煙花爆竹管制刀具帶進校園會帶來哪些危害？（5）初步展示討論的結(jié)果：管制刀具帶進校園會傷害他人，如果情節(jié)嚴重，還會承擔相應(yīng)的法律責(zé)任。

（三）案例展示：

1、為了炫耀，私藏管制刀具 前不久，學(xué)生早上在校門口發(fā)生口角，一名學(xué)生勸架，值周教師竟在這名學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)了一把管制刀具。學(xué)校對學(xué)生來了個突擊檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有一些男學(xué)生在書桌里私藏匕首、三棱刀等管制刀具。學(xué)生為什么要私藏刀具？一名男生在老師的追問下，道出了個中原因：“武打片里的大俠，都是拿著光閃閃的刀，我找不到那么長的刀，就把爸爸的三棱刀拿來了，因為我和同學(xué)們約好了，要學(xué)大俠的樣子過過招。”另一名男生的回答，更讓老師哭笑不得：“我看到電視里用刀捅人的鏡頭，就問媽媽是怎么拍的，媽媽說那是假的，刀是帶彈簧的，我覺得挺有意思。正好舅舅那里有把彈簧刀，我就拿到學(xué)校來，想給同學(xué)們表演自殺。”

2、學(xué)生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。

3、學(xué)生與同學(xué)沖突被4厘米刀刃插入后腦勺 2012年11月18日晚7時，經(jīng)過兩小時的手術(shù)，蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院安寧分院醫(yī)生將插在一名學(xué)生頭部的刀刃成功取出。當日中午位于安寧區(qū)的蘭州明達理工職業(yè)學(xué)院兩名同學(xué)因口角發(fā)生沖突，其中一名同學(xué)手持水果刀捅向?qū)Ψ剑诖讨袑Ψ礁觳埠螅謱?厘米長的刀刃刺進同學(xué)的后腦勺??目前，傷者還在進一步治療中。

當日下午3時，記者在蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院安寧分院重癥室看到，受傷的學(xué)生正在搶救中。據(jù)了解，傷者是中午12時許被120急救車送到醫(yī)院的，除頭部受傷外，胳膊也有一處刀傷。經(jīng)檢查，傷者受傷位置是左側(cè)后腦勺，4厘米長的刀刃幾乎全部沒入后腦勺，長約5厘米的刀柄露在腦袋外面。傷者雖神志較為清醒，但隨時有生命危險，需要立即手術(shù)。

記者在醫(yī)院見到了傷者的同學(xué)，但其對事發(fā)過程只字不提。記者幾經(jīng)周折打聽到傷者姓王，今年16歲，是蘭州明達理工職業(yè)學(xué)院的新生，行兇的學(xué)生小韓和小王是同班同學(xué)，并且在同一個宿舍住。當日中午12時50分，兩人因口角發(fā)生沖突，小韓不知從哪掏出一把水果刀捅向小王，小王在躲閃過程中右胳膊被刺中，可是小韓依然不依不饒，又把水果刀扎進了小王的后腦勺。在發(fā)現(xiàn)無法將刀拔出后，這才停手。被驚呆了的室友立即向校方反映了此事，隨后撥打電話求救。

（四）小結(jié)：

也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會不三不四的人的欺負，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己，這種想法是不正確的。因為他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。

青少年思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會釀成無法預(yù)計的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。(五)我們應(yīng)該怎么做：

所以根據(jù)公安部門對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。

攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴重的威脅。未成年時期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動感情，沖動性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。

六、作業(yè)布置：

1、搜集身邊管制刀具造成的危害以及嚴重后果的資料。

2、自覺上交管制刀具。

七、板書設(shè)計：

拒絕危險物品進入校園

1、什么是管制刀具？

2、管制刀具的危害（傷害他人）和嚴重后果（負法律責(zé)任）。

3、總結(jié)：不帶煙花爆竹、管制刀具進校園。

2014年12月14日