第一篇：浸潤書香 幸福成長考級書目

浸潤書香 幸福成長

——2012學年實驗小學讀書月活動方案

一、活動目的：

以“樂讀、會讀、多讀”為主旨，按照師生共同參與、以校為主、輻射家庭的思路，大力開展校園讀書活動，以“活動”促“習慣”，豐富師生的精神生活，激發師生讀書的積極性，提高師生的內在素養與修養。通過活動，掀起師、生、家長共讀書的熱潮，使校園中充滿濃濃的書香之氣。

二、活動主題

營造書香氛圍，創建和諧校園

三、活動口號

讓讀書成為習慣

四、具體措施

(一)教師讀書活動：

1．要求教師做到“三個一”：每天至少讀書一小時;每月讀一本好書；每人有一本讀書筆記。

2．鼓勵教師積極在學校網站上發表自己的讀書心得, 積極寫作，多發表文章。

3.舉辦一次教師讀書體會評比。

(二)學生讀書活動：1．堅持上好每周兩節閱讀課，指導學生課外閱讀，結合語文教學上好閱讀指導課，教給學生讀書方法或組織讀書交流活動。

2．繼續堅持做好古詩文誦讀活動,開展課前經典誦讀五分鐘。

3．充分利用班級圖書角，培養孩子愛讀書的同時，還要愛護書籍。根據學生的需要，添置優質、適合本年齡階段讀的圖書。班級書柜的圖書及借閱有專人管理。

4．改革作業布置，強化課外閱讀效果。語文作業要以閱讀為主，盡量減少抄寫等書面訓練量, 保證學生的有充足的閱讀時間。

5．定期向學生推薦富有趣味而又有一定深度的兒童文學作品，教師應以學生個體閱讀為主，鼓勵學生寫讀書筆記，也可讓學生在感觸最深處進行圈點勾劃，使學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，真正做到讀有所得。

6．班級特色讀書活動推薦：

（1）舉辦一次由教師主講的讀書專題講座，指導學生選好書、讀好書，養成愛讀書、會讀書的好習慣。

（2）學生自備筆記本，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等，定期舉辦讀書筆記展評、交流。

（4）開設家庭“小書架”。鼓勵家長和孩子一起布置家庭小書架，使學生在家庭中也能徜徉書海，漫游書林。

（4）各班積極開展“好書介紹”、“談讀書經歷”、“講述購書或借書的小故事”等活動，激發學生的閱讀興趣。

（5）倡議開展親子共讀。

倡導家長將每天睡覺前20分鐘的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店買書，網上購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。

五、展示活動要求

1.制作一份讀書小報。（四、五年級）

組織學生制作一份4k讀書小報，題材可以是活動剪影，可以是學生自己的讀后感，也可以是書中的精彩片斷摘錄等等，記錄學生的讀書收獲,上交三份統一進行評比。

2.制作一份書簽。（六年級）

組織學生進行小書簽制作比賽。指導學生把優美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發學生的讀書熱情。每班推薦五份優秀書簽上交，統一進行展示。

3．舉辦一次“書香校園演繹經典”主題系列活動展示。（一、二、三年級）

節目形式：兒歌、童謠、課本劇表演、經典詩歌誦讀

內容：仙居方言、童謠、經典兒歌；古詩詞、現代詩等，課本或童話原著、改寫、續寫等均可（備注：每段自行組織評比，并推薦2個優秀節目參加全校統一展示。）

4．淘書樂活動

5．閱讀考級

見課外閱讀實施方案

六、總結、表彰階段

結合讀書月開展情況，評選并表彰 “閱讀小明星”評選條件：

（1）有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級或學校發揮 “課外閱讀”的模范帶頭作用；

（2）堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容；

（3）閱讀考級達到相應及更高的級別。

（4）能夠積極參加學校、班級組織的各種讀書交流、競賽活動。

教務處語文組

2012.9.11-2年級：

必讀：

1、猜猜我有多愛你（繪本）

2、逃家小兔

3、我愛我爸爸（繪本）

4、紅鞋子

5、爺爺一定有辦法

6、安徒生童話選（拼音讀物或繪本）

7、格林童話選

選讀：

1、哪吒傳奇故事（童趣出版社）

2、王一梅童話系列（王一梅華東師范大學出版社）

3、小企鵝心靈成長故事（湯素蘭等明天出版社）

4、晚上的浩浩蕩蕩童話（梅子涵著江蘇少年兒童出版社）

5、可愛的鼠小弟（日中江嘉美、上野紀子著，趙靜、文紀子南海出版社）

6、你看起來好像很好吃（日宮西達也著，楊文譯，浦蒲蘭繪本館）

7、丁丁歷險記（英邁克法爾著，鄒曉平譯，中國少年兒童出版社）

8、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達爾，代維譯，明天出版社）

9、胡蘿卜種子

10、小精靈的秋天

11、小豬唏哩呼嚕（孫幼軍）

12、大個子老鼠小個子貓（周銳）

13、豆蔻鎮的居民和強盜（挪威埃格鈉）

14、兔子坡（美國 羅伯特羅素）

15、稻草人（葉圣陶）

3-4年級：

必讀：

1、活了一萬次的貓（繪本）或森林大熊（繪本）

2、幾米作品--森林暢游或月亮不見了

3、夏洛的網（美懷特著，任溶溶譯，上海譯文出版社）

4、時代廣場的蟋蟀（美喬治塞爾登）

5、長襪子皮皮（瑞典林格倫）

6、愛的教育（意大利亞米契斯著）

7、犟龜（德米切爾恩德）

選讀：

1、笨狼的故事(123)(湯素蘭浙江少年兒童出版社）

2、足球大俠（張之路，浙江少年兒童出版社）

3、狐貍小學的插班生（北董，春風文藝出版社）

4、小巴掌童話（張秋生，中國福利會出版社）

5、藍鯨的眼睛（冰波，中國福利會出版社）

6、女巫（英羅爾德達爾，任溶溶譯，明天出版社）

7、魔法師的帽子（芬蘭托芙楊松任溶溶譯，明天出版社）

8、帥狗杜明尼克（美威廉史代格著，趙永芬譯，新蕾出版社）

9、文身狗（德保羅馬爾著，陳俊譯，二十一世紀出版社）

10、大盜賊（德普魯士勒陳俊譯，二十一世紀出版社）

11、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達爾）

12、裝在口袋里的爸爸（楊鵬）

13、藍鯨的眼睛（趙

冰波）

14、西頓野生動物故事集（加拿大西頓）

15、嘭嘭嘭（童喜喜）

16、大林和小林（張天翼）

17、狐貍列那的故事（浙江少兒出版社）

18、美麗的巴拿馬（德米切爾恩德）

19、中國童話（黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社）20、湯姆索亞歷險記

5-6年級：

必讀：

1、失落的一角（繪本南海出版社）

2、草房子（曹宇軒）（新版）

3、小王子（法圣德克旭貝里）

4、哈里波特系列

5、秘密花園（美弗朗西絲 霍奇森伯內特）

6、蘇菲的世界（喬斯坦 賈德，作家出版社）選讀：

1、風與樹的歌（日安房直子著，彭懿譯，少年兒童出版社）

2、永遠講不完的故事（德米切爾恩德著，何珊譯，二十一世紀出版社）

4、我能跳過水洼（澳艾倫馬歇爾，黃源深陳士龍譯，人民文學出版社）

5、逃逃（秦文君，春風文藝出版社）

6、橋下一家人（美納塔麗，王宗文譯，新蕾出版社）

7、小河男孩（英蒂姆鮑勒，麥倩譯，新蕾出版社）

8、奧茲仙境（美弗蘭克鮑姆，張璘潘堵譯，廣西師范大學出版社）

9、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）

10、女生日記（楊紅櫻）

11、烏丟丟的奇遇（金波）

12、昆蟲記（法國法布

爾）

13、城南舊事（林海音）

14、《女生賈梅》《男生賈里》（秦文君）

15、毛毛--時間盜賊和一個小女孩的不可思議的故事（德米切爾恩德）

16、幻城（郭敬明）

17、《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》（黑柳徹子）

18、假如給我三天光明（海倫凱勒）

19、三重門（韓寒）20、青銅葵花（曹文軒）

21、女兒的故事（韓子涵）

22、第三軍團（張之路）

23、寄小讀者（冰心）

第二篇：書香浸潤幸福成長總結（最終版）

書香校園建設總結材料

書香浸潤，幸福成長

介休市實驗二小學

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”地處介休文廟的介休實驗二小學，自2010年成立之日起，便承載著“傳承國學精髓，弘揚華夏文明”之重任。

聚天地之靈氣，凝歷史之精華，我實驗二小學以“為提升生命質量積淀發展力”為辦學理念，“國學立品，文化育人”為特色規劃，乘著二十一世紀教育改革的春風，以創建“書香校園，特色學校，人民滿意的教育”為目標，圍繞“書香校園建設”出臺了一系列方案，舉行了豐富多彩的活動。

一、營造氛圍，讓校園處處溢滿書香

走進實驗二小學，你將很快會被校園里那古典的人文氣息和現代化的教學設施所吸引，更會被校園里那優美的讀書環境和優雅的文化氛圍所感染：寬闊的操場與美麗的花圃折射出校園的生機和活力；手捧書卷慈目遠眺的漢白玉孔子雕像、莊嚴凝重的大成殿、巍峨的現代化教學樓無不彰顯著學校深厚的文化底蘊。舉目四望，校園墻壁上立品教育故事日日浸潤著孩子們的心靈；名人勵志版畫，時時陶冶著孩子們的情操。

步入教學樓，處處泛書香。低、中、高年級自然以樓層劃分，樓道內的墻壁上同樣具有文化育人的特點：一層墻壁突顯雙語育人，傳播多元文化；二層墻面體現讀書育人，推薦名著佳作；三層墻面體現 1

圣賢育人，傳承民族文化；而四層墻面的科學育人，更是匯粹經典面向未來。學校一步一景，人文景觀和自然景觀相得益彰，形成了立體的畫，無聲的詩。學生置身其中，耳濡目染，時時感受到濃厚的讀書氛圍，處處感受到濃濃的書香氣息。

走進各個教室，更是精彩紛呈：作品展示欄、激勵競賽欄自是必不可少。但無一例外地——各班的板報欄里都有“每周一詩 ”、“每周一言”，各年級每周都會確定統一的誦讀內容——古詩和名言警句，既豐富了學生的積累又激發了他們的學習興趣；各班都有一個最受學生喜愛的專欄——讀書角。它的創建，取之于生，用之于生。課間十分鐘或閱讀課上，學生在這里有的沉醉于書海，有的交流讀書心得，形成了校園一道獨特的風景線。

我校將創建書香校園和特色化學校相結合，讓每一面墻都會說話，使每一面墻都在與孩子們交流，書卷氣息撲面而來，書香芬芳溢滿校園！這里不僅是學園、樂園，更是書香園。

二、發揮地利，讓“讀書節和寒食節”點燃讀書激情

眾所周知,9月28日是圣人孔子誕辰之日。我實驗二小學充分發揮地域優勢，學校成立伊始便確定了9月28日為我校的讀書節，并在節日當天舉辦豐富多彩的讀書活動。班級故事會精彩紛呈；書法作品展古韻飄香；“讀書伴我成長”的現場作文比賽中朵朵蓓蕾綻放；教師讀書沙龍中大家交流讀書心得，轉變教學理念，凈化自我心靈；校刊《我講我的教學故事》中，“教學隨筆”、“課堂反思”經典紛呈，留下實驗二小教師完美的人生足跡。特別是匯報表演出中的《四小兒

辨日》更是把古老的經典演繹的生動活潑、妙趣橫生。

今年，我校在此基礎上又舉辦了學生讀書會——金銀銅牌爭奪賽和教師美文誦讀比賽。團市委張建華主任、介休市電視臺、市教研室馬玉琦主任、王殿杰主任都親臨現場，對活動給予了充分肯定；市教研室的宋連英、宋衛成老師也應邀擔任本次活動的評委并作了熱情洋溢的講話。會后，張校長對本次活動作了全面總結，并與大家分享了自己的讀書心得和人生感悟。讀書節這天，有一學年來評比產生的72名優秀學子在孔子像前莊嚴宣誓——與圣賢同行，伴經典飛翔。那嘹亮的誓詞在校園上空久久盤旋，他似乎能穿越時空與圣人對話，激勵著全校師生多讀書，讀好書，做中華文化的傳承者。每年的“清明寒食文化節”我校都組織學生詠誦經典。今年寒食節，我校學子在火車站廣場進行的“愛之頌”經典誦讀，更是受到了上級領導和廣大市民的肯定和贊揚。

三、層層落實，讓讀書成為常態和習慣

得天獨厚的條件，濃郁的書香氛圍，將讀書落到實處是關鍵。

（一）課內外閱讀相結合。課內學方法，課外求發展，培養提高學生的讀書能力，這一點已成為我校每位語文教師的共識。掌握了閱讀方法，并輔以相應的拓展，才能使學生的閱讀理解能力得到相應的提升，進而激發閱讀興趣，形成良性循環。

（二）親子閱讀、師生同讀之風在我校悄然興起。這種享受讀書的樂趣，學校也通過家長會傳遞給了越來越多的家長。相信這份美好將會傳遞給更多的介休人！

（三）師生人手一本名著在當今絕非難事，尤其匯在一處可就壯觀了。去年的教師節，張校長為全體教師親自挑選近百本名著，更難得的是她還親自批閱教師的讀書筆記，更激發了全校師生的讀書熱情。勤于讀書、充實自我、潛心閱讀，已成為實驗二小教師專業成長的必由之路。那一本本精美的讀書筆記，凝聚的不僅僅是心血，更是智慧。

（四）古韻悠悠，書香飄飄是理想中的讀書氛圍。學校閱覽室現有三十余種教育教學雜志報刊，近萬冊書籍，實行微機管理和全天開放，在這里師生可以盡享閱讀的幸福。

（五）書香，是美的極致。每周進行的兩次午讀、兩次寫字、一次國學講堂，既是我校特色，更增添了實驗二小學的魅力。每周一、周四的午寫時間，悠揚的古箏曲縈繞在校園的每個角落，也滋養著孩子們的心靈。全體學生凝神端坐 “認認真真寫好中國字，堂堂正正做個中國人”。

每周二、周三，一年級的小同學正在老師的帶領下齊誦《弟子規》、《三字經》，而二、三樓卻靜得只能聽到翻書的聲音，中、高年級的學生和老師都已沉浸書海，或古典名著，或外國文學，盡享書本帶來的奇妙感受。

每周五的“國學講堂”與我校校本課程——《文蘊》系列化教材相結合，教材包括做人篇、處事篇、求學篇。全體語文教師從國學經典中選一段文字或一句話進行講解，或引用故事，或結合學習生活，深入淺出，全校師生同時聽經典，同步看視頻。這種新穎獨特的教學

方式，極大的提高了學生的學習興趣。

一年的實踐已初見成效，在全國“書信大賽”、介休市“園林環衛杯”和“國稅杯”征文比賽中，我校均獲“優秀組織獎”；在介休市“讀書伴我成長”的演講及征文比賽中，我校田曉琪同學獲全市演講比賽第一名，李其芳同學的征文被推薦到地區參賽。同時，在今年市教育局舉辦的教育教學工作會議上，我校又捧回了“特色學校建設先進單位”、“教學質量優秀單位”、“通訊報道先進單位”三項大獎，這是上級對我校工作的充分肯定。讀書正在成為實驗二小師生生活中的一部分，正在引領著我們學習生活的每一天，引領著實驗二小學和諧發展的每一步。

千年歷史由書籍承載，奇妙世界由書籍記錄，不朽精神由書籍表達；書籍滋潤出優秀的品德，書籍鑄造出偉大的人格。在《中長期教育改革發展規劃》的指引下，書香校園工程引領生活方式，昭示價值理念，必將展示蓬勃的生命力，為我校莘莘學子帶來不可估量的營養和動力。

墨香浸潤，厚德熏陶，校園是成長的搖籃，書香是求知的瓊漿，厚德是育人的目標，載物是不變的理想。昨天，我們從閱讀中起航；今天，我們在閱讀中充實；明天，我們將在閱讀中圓夢。相信，介休市實驗二小學會永遠在書香浸潤中幸福成長。

第三篇：書香浸潤 幸福人生

書香浸潤 幸福人生

—學校申報省圖書館工作示范校匯報材料

沈陽市于洪區國奧小學 二0一五年十二月

書香浸潤

幸福人生

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于洪區國奧小學始建于2006年，坐落于于洪區赤山路與川江街交匯處。學校占地面積15000平方米，建筑面積5500平方米。現有22個教學班，880名學生、15個專用教室。成立九年來獲得沈陽市教育系統先進集體、沈陽市中小學中華傳統文化教育基地、遼寧省文學藝術界聯合會書法家協會輔導基地、沈陽市書香單位、沈陽市中小學弘揚中華優秀傳統文化先進學校、沈陽市中小學經典閱讀基地等四十余項榮譽。學校注重學生國學教育、傳統文化培養，努力塑造書香校園。多年來，學校一直把圖書館建設作為學校教育教學工作的重要內容，現將我校圖書室的建設與運行情況向各位領導做一匯報。

一、加強管理 保障落實 1.領導重視、健全組織

學校把圖書室工作列入常規工作內容，實行崗位負責制，成立了由校長孫艷杰為組長、班子成員為組員的領導小組。領導小組分工明確，各司其責。圖書閱覽室的借閱管理工作由陳思老師負責，該同志具有本科學歷，經培訓考取圖書管理員上崗證，教師個人素質較高。為了讓學生能直接參與圖書館的管理，陳思老師每年都會從高年級抽調幾名學生進行培訓與指導，每天小圖書管理員都能出色的協助老師完成圖書借閱工作。在全校范圍內形成了圖書管理工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。

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2.完善制度、確保實施

學校建立健全了圖書管理的各項管理制度，確保工作實施的效果。圖書室對室藏圖書建有總賬和個別登記帳，定期進行圖書室清查。室藏圖書按要求貼有條碼和書標、色標，排列科學有序，各類有明顯標識，堅持科學的剔除工作。

幾年來，在嚴格執行相關規章制度、崗位職責、借閱制度情況下，圖書閱覽室工作逐步步入規范化軌道，實現了為學生服務這一宗旨。學校把圖書常規管理工作納入學校的工作計劃。把學生的閱讀課作為常規課程排進課表。同時，學校積極組織教師進行閱讀課的改革，并大力支持教師主持參與有關閱讀教學課題的申報工作，為實現閱讀教學課程的優化起到了重要的鋪墊和指導作用。

二、加大投入 建設達標 1.圖書期刊、設施完善

學校圖書館規模符合要求，共有圖書室一間，藏書室一間，教師閱覽室一間，教師電子閱覽室一間，面積達到230平方米。學校還把三樓改造布置為學生自由閱讀空間，走廊大廳布滿圖書，全天向學生開放。除此之外，學校把微機教室和二樓的電腦空間對學生開放，依托沈陽教育網數字圖書館供學生閱讀電子期刊和電子圖書。電子期刊網絡已經遍布學校所有計算機，目前，學校共有100多臺電腦都能為師生提供電子閱讀服務。學校圖書室共有書柜共有37個，藏書21371冊，連同紙質期刊、開放空間、班級圖書角用書，目前可供全校師生

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閱讀的紙質圖書達到27000余冊，生均達到31冊。

2.籌措經費、保證投入

近年來，在教育經費比較緊張的情況下，學校加大教育經費的投入，進一步改善圖書閱覽室建設。幾年來，學校先后維修、購買書架和完善其它辦公設施共投入十萬余元，將原有的圖書室進一步美化、裝修，改建后的圖書室寬敞明亮，整潔優雅，充滿童趣，已經成為校園里一道靚麗的風景線。2013年學校投資269790.06元購買各類圖書11660冊，2014年投資267672.34元購買圖書9711冊。兩年間共投入53萬余元。圖書室內藏書結構合理，符合學生需求特點，無盜版和非法出版物。學校打算在2016年3月再投入20萬元用于補充圖書資源。除此之外我校還采取社會渠道籌措圖書，多方面開拓書源，發動社會各界和師生捐書四千余冊。保證了學校圖書的供有量。

三、開發功能 浸潤人生 1.入館教育、親近書籍

學校對學生進行入館教育培訓，講解圖書檢索知識。組織學生管理員開展圖情知識、圖書室資源利用和讀者借閱制度等培訓，向師生介紹工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛生等方面的知識，有效推動學生了解書籍，熱愛書籍，切實發揮圖書館是教育教學第二課堂的作用。

2.圖書漂流、循環利用

在國奧，每個班級教室的后面都有一個精美別致的圖書角，這是

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學校精心打造的“圖書漂流驛站”。通過對同學們圖書的征集，在整合利用圖書資源，減少書籍不必要的浪費，將書籍的價值最大化的同時，為全校同學提供一個讀書交流的平臺，以書會友，共享舊書，共同交流。圖書漂流活動，在提高我校學生的學習積極性的同時，更激發同學們的熱情，節省同學們買書資金，促進圖書資料的循環利用。希望通過“圖書漂流”能在我們的校園中建設永久性漂流開放的大圖書館，加強師生間的交流，實現圖書的充分有效利用，以清新純凈的閱讀之風充盈我校，讓彼此的信任之河流淌在我們每個人的心間，使學校成為我們文明和諧的家園。

3.閱讀開發、提升素養

為了更好的引導學生閱讀，除了班主任老師在語文課堂對學生進行指導之外，學校還把閱讀課納入學校常規課程納入課程表。學校為每個年級設定必讀書目。由班主任老師教授學生閱讀方法，同學之間交流閱讀感悟。每周一節的閱讀課看似微不足道，但它產生的作用就如一粒石子投入江河，漣漪輻射深遠。

學校組織開發了《高效讀寫》校本教材，涵蓋每周必背、主題引領、共讀共寫三部分內容。學生在一首首經典古詩詞吟誦中開啟黎明。中午的快樂午讀，在主題引領下，品味課內外經典，讓學生通過讀寫對接、讀寫轉換，實現讀寫交融。下午的心得體會，讓學生達到了學以致用的目的。優秀作品的展出，進一步促進了學生學習的積極性。《高效讀寫》對改善課堂閱讀質量、提升學生閱讀素養起到了重要的

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影響作用。《日有所誦》讀本，這種有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性篇章，每天課前三分鐘與學生見面。同學們通過多種形式的誦讀，激發閱讀潛能，讓學生在日有所誦中開啟天賦之門。

4.活動開展、激發興趣

讀書活動的開展在國奧小學就是一種常態。每學期一次的的讀書月活動，學校都會進行書香班級評比、書香家庭評比、學生閱讀量評比、優秀書籍薦讀引讀分享、讀書交流等活動，并在期末進行頒獎。此舉在進一步鞏固書香校園建設的成果同時，激發了師生及家長讀書熱情，培養了良好閱讀習慣，提高了審美情趣，豐厚了人文底蘊。2015年4月的讀書月活動學校還組織了全年級的語文素養大賽，賽場上選手的表現令在場師生和家長驚嘆不已。

學校的經典誦讀活動也是貫穿于全學年的系列活動。主要以“學”、“誦”、“做”為主。《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《論語》是國奧學生的必讀經典，通過每天早晨的親近、誦讀，使學生達到識記的目的。學校定期組織經典晉級大賽等活動。開展國學教育藝術化工程。將經典詩文與音樂、舞蹈等形式相結合，讓學生充分體會經典的節奏與韻律，以形象生動的形式刻印于心。學校每年都會以重大節日為契機，組織以班級為單位全員參加的經典誦讀大賽。學校還會通過開展社會實踐活動，如三?八婦女節、社會公益日等活動與家庭教育相結合，讓學生將自己學到的經典與家長分享。與社會相結合，通過實踐活動，培養學生融入社會的參與意識、奉獻社會的責

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任意識。

5.假期行動、助力閱讀

每年的寒暑假期，學校都會組織學生全員參與“芒種杯征文大賽”，在閱讀的基礎上撰寫讀后感，開學后學校進行初評，選出優秀作品參加市級大賽。每學期學校都會有四五十名學生獲得獎項，十五名左右教師獲得優秀指導獎。假期也是學生養成良好閱讀習慣的契機。為此，學校在每個寒暑假前都會為學生印制假期行動單，為學生推薦假期選讀書目，由家長配合進行監督、指導、記錄學生的閱讀行為。開學后以班級為單位進行讀書交流、閱讀量評比、讀書成果展示等活動。

讀書活動的開展，加之高標準、高投入、高效率的圖書管理使得學生認識到了閱讀好，養成了好閱讀的習慣。他們能靜心閱讀，潛心探索，在閱讀中有思考、有啟迪、有感悟、有收獲，伴著書香，遨游書海，使國奧的孩子都被濃濃的書香所包裹、浸潤，伴隨成長。

面向未來，在今后的工作中，我們應加強管理，使圖書室工作進一步科學化、精細化、標準化，加大投入力度，及時更新陳舊圖書，加強圖書管理人員自身建設，提高業務能力。我校圖書閱覽室更要充分利用現代信息技術，開發室藏文獻信息資源，把圖書閱覽室中蘊藏的豐富知識資源開發出來，提高服務水平和服務效果。

第四篇：經典浸潤人生,書香伴我成長

經典浸潤人生，書香伴我成長

走進趙戈小學，看到的是一塵不染、四季如畫的校園；聽到的是朗朗的讀書聲、悠揚的歌聲、溫馨的校園廣播提示語；感受到的是濃濃的文化氣息。這一切得益于學校經典誦讀活動的實施。

學校圍繞“四項基本功鍛造工程”，結合“中華誦.經典誦讀”活動，開展了“晨讀、午練、放學唱”等一系列活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書、感悟經典的熱潮。學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內涵。靈活安排，確保誦讀時間。

學校利用每天早晨學生到校到上第一節課前這段時間進行經典誦讀活動；還在每周的課程表上專門排出一節傳統文化課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；每周四下午的活動課時間由語文教師組織“閱讀欣賞”興趣小組，引導學生品美文；每天上下午放學時組織班級集體唱古詩文，誦讀由校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間及誦讀質量。

開展活動，堅持小型多樣。

在每天的紅領巾廣播時間由大隊輔導員協調安排一～二名學生展示自己的誦讀情況；每天中午從學生到校到上下午第一節課這段時

間讓學生硬筆書法時練習誦讀名句，選出了優秀的作品在書法展示欄中展示。利用上午大課間時間進行集體誦讀，下午大課間利用校園廣播聆聽老師們的經典誦讀，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。學期初學校舉辦了“書香伴我過寒假”活動展示，每月舉行一次古詩文誦讀、讀經典誦讀比賽。所有學生全員參加，專門組織評委現場打分，同級比較選出了優勝班級現場頒獎。其他班級均按要求劃檔記分，并在例會上及時總結。

措施方法到位

重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力，求速度又求效果。開展古詩文誦讀，學校要求四年級以上的學生每周背誦二至四首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發。要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為學校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實

際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

第五篇：經典浸潤人生,書香伴我成長

經典浸潤人生，書香伴我成長

——“親近母語”兒童閱讀課程化活動總結

“腹有詩書氣自華。”讀書能積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教學工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，我校多年來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的活動方案，開展各類活動，讓學生在活動中體驗了讀書的樂趣，進一步提高了學生的文化底蘊，更營造了縷縷清風滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

一、指導思想

以科學發展觀為指導方針，以創建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展；為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的新課程理念。

二、營造氛圍、深入宣傳

根據學校工作計劃，開學初，教務處會制定讀書活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作：主教學樓張貼標語、更新樓道文化版面、召開讀書課啟動會、召開主題班會、出主題黑板報、假期“讀書卡”展覽、評選“讀書之星”、布置教室的讀書角、確定讀書校本教材、開設讀書課、開展大課間誦讀活動、開展“每日一誦”活動，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定堅實的基礎。

三、活動促進、初見成效

1、開設讀書課，固定閱讀時段。每天早讀開展十分鐘“每日一誦”活動、大課間開展集體背誦活動、每周三上閱讀課，學生在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、確定使用教材：《每日一誦》讀本、古今中外經典名著、《童話大王》等各類故事書、《我是誰》等各類繪本書、《調氣包馬小跳》等校園書籍、報刊雜志外，各年級組編寫的還有具有地方特色的民謠、山歌、順口溜、小快板、打油詩、唐詩宋詞等校本教材。

3、分批派“種子”教師外出觀摩。南陽、唐河、社旗、南京，各地舉行的讀書觀摩課，我們都會派教師參加，學習先進經驗、觀摩優質課堂、感受文化氛圍。王偉林、張海涅、王華、臧忠玲······一大批教師迅速成長起來，一節節精彩的讀書課呈現在師生面前。4、2個“親近母語”課題小組在南陽市基礎教研室成功立項，由教務主任、政教主任任課題組組長，保證語文教師都有研究的課題與方向，極大地調動了每一位語文教師工作積極性。

5、開展“上好閱讀課”公開課活動，研討做閱讀的方法，提升教師上課基本功，提升學生做閱讀的能力。活動結束后，大到閱讀課如何定位、要完成的教學目標、應該有哪些教學環節、傳授哪些知識、怎樣開展預習、怎樣突破重點難點、怎樣與三小“五步三課型”高效

課堂接軌，小到做閱讀習題時給多音字選正確的讀音、選擇合適的詞語填空、怎樣理解成語的意思、怎樣用不同的意項造句、總結主題思想、修辭的作用、表現人物的寫作手法及其作用、感悟文章主旨······我們都有了清晰的認知。劉繼敏、彭志淼、鄭磊周、殷保君、王偉林、石峰等等教師有了許多體會，她們將這些感悟記下來，形成文字，一篇篇有指導意義的心得體會被集結成冊。

6、舉行“我愛讀書”征文競賽、“親近母語”朗誦比賽、“書香漫校園”讀書競賽、閱讀知識競賽活動。活動中，全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。

2015年春期，宣傳部、教育局、文廣新局聯合舉辦的“親近母語、我愛讀書”征文活動中，五（1）班的劉同源獲得二等獎，六（1）班的呂同鑫、六（2）班的孫塑陽獲得優秀獎，三位指導老師被評為“優秀指導老師”，學校被評為“優秀組織單位”。

2016年5月舉行的閱讀競賽中，共有103名學生奪得了1—6年級一、二、三等獎。

2016年11月舉行的“書香漫校園”朗誦競賽中，師生同臺，一年級的古詩詞主題、二（1）班的母愛主題、二（3）班的環保主題、二（4）班的理想主題、三（1）的傳統節日主題、三（3）的四季美主題、四（2）的師愛主題、四（4）的秋天美主題、五（4）的欣賞四大名著主題給全校師生留下了深刻的印象，一（1）、二（2）、三（4）、四（4）、五（4）、六（3）獲得了一等獎。

2017年5月教育局主辦的“百年追夢·全面小康”讀書演講比賽中，五（4）班鄭金令獲得一等獎，指導老師鄭磊周被評為“優秀指導老師”。

讀書活動中，我們有了許多收獲，但也存在不足，“經典浸潤人生·書香伴我成長”讀書活動，任重道遠！聽著“弟子規、圣人訓、首孝悌”的朗朗背誦，看著學生閱讀競賽卷的高分，想到來我校聽課的領導的鼓勵“你們在課改上又邁出了一步”，我們堅定信念：讀書活動，不斷前行！