第一篇：分層教學引路課方案

學科分層示范課活動方案

一、目的意義：為進一步提高課堂教學質量，建立一支高素質的教師隊伍，探索“和諧、科學、高效”的課堂教學模式，充分發揮優秀教師的示范、引領、輻射作用，為教師提供展示教學特色的舞臺，構筑“學習、交流、提高”的良好教研、教學氛圍，將培優扶困落實到課堂教學中。根據教學工作計劃，本學期我校將舉行學科分層示范課活動。

二、活動主題： 關注課堂聚焦課堂實施分層

打造精品全面提升

三、時間、地點：

時間：

8月25日——8月29日

地點：五樓電教室

四、幾點要求：

1、出課教師要提高認識，認真對待，積極參與，精心準備，發揮才能，展示風采。

2、任課教師積極參與聽課，虛心學習，取長補短，努力使自己成為學者型、研究型教師。

3、課后認真反思，總結教學的成與敗，得與失，及時調整、及時提高。

4、班主任協助出課教師組織好學生站隊上樓入電教室，保證秩序、保證時間。

5、電教員、實驗員積極主動做好輔助工作，確保電教設備和實驗儀器的正常使用。

6、課堂教學突顯我校的特色教學：分層教學。探索課堂教學新模式。

7、課件的制作、使用，電教設備操作，以及學科整合的效果要有亮點。有成果。

8、課后以教研組為單位進行評課交流。課后將課件及教學設計存檔備案。

雙遼五中

2014年8月21日

第二篇：分層教學引路課方案

分層教學引路課活動方案

一、目的意義：為進一步提高課堂教學質量，建立一支高素質的教師隊伍，探索“和諧、科學、高效”的課堂教學模式，充分發揮優秀教師的示范、引領、輻射作用，為教師提供展示教學特色的舞臺，構筑“學習、交流、提高”的良好教研、教學氛圍，將培優扶困落實到課堂教學中。根據教學工作計劃，本學期我校將舉行分層教學引路課活動。

二、活動主題： 關注課堂聚焦課堂實施分層

打造精品全面提升

三、時間、地點：

時間：

2月24日——2月28日

地點：五樓電教室

四、幾點要求：

1、優秀教師要提高認識，認真對待，積極參與，精心準備，發揮才能，展示風采。

2、任課教師積極參與聽課，虛心學習，取長補短，努力使自己成為學者型、研究型教師。

3、課后認真反思，總結教學的成與敗，得與失，及時調整、及時提高。

4、班主任協助骨干教師組織好學生站隊上樓入電教室，保證秩序、保證時間。

5、電教員、實驗員積極主動做好輔助工作，確保電教設備和實驗儀器的正常使用。

6、課堂教學突顯我校的特色教學：分層教學。

7、課件的制作、使用，電教設備操作，以及學科整合的效果要有亮點。有成果。

8、課后以教研組為單位進行評課交流。并將課后將課件及教學設計存檔備案。

雙遼五中

2014年2月19日

第三篇：樣板引路施工方案

樣板引路施工方案

工程質量樣板引路是工程施工質量管理的一種行之有效的做法，鑒于當前建筑施工一線作業人員大多來自農村富余勞動力，文化程度和職業技能不高的現狀，整個工程推行工程質量樣板引路這一做法，使之成為施工項目質量管理的一項措施，有利于加強對工程施工重要工序、關鍵環節的質量控制，消除工程質量通病，提高工程質量的整體水平。特制定樣板引路方案如下。

一、分部分項工程實物樣板施工

1、防水工程

1.1 地下室防水

1.1.1 地下室外墻全面防水施工前，及時進行地下室結構的隱蔽驗收，施工前應提前將防水材料進行見證送檢，送檢合格便可進行樣板施工。

1.1.2 及時確定符合資質要求的專業防水隊伍進場，并對其操作人員進行技術交底，所有人員持證上崗。1.1.3 在地下室外墻上選一塊不小于10m2墻面作為樣板實施區，施工時將該部位外墻止水螺栓外側木塊全部鑿除、殘余螺栓頭割除，表面清理干凈。

1.1.4 在監理及甲方專業人員的見證下進行地下室外墻淋水試驗，并做好相關隱蔽驗收記錄，收集好相關圖片、影像資料。

1.1.5 挑選幾個熟練工人進行防水操作，現場施工技術員均按專項施工方案的操作工藝要求跟蹤進行檢查，發現問題及時整改，操作過程中可請監理及甲方專業人員進行現場指導；施工完畢報請項目技術質量部門進行檢查，檢查合格后請監理、甲方等專業人員進行驗收，對驗收時提出的問題限期進行整改，整改合格后進行復驗，驗收合格辦好隱蔽驗收記錄，收集好相關圖片、影像資料，驗收合格后及時進行保護層施工。1.1.6樣板操作時每層作法依次錯開20～30cm左右，行成一個階梯剖面，每個剖面均能清晰反映各層作法，施工完成后在剖面各層作法上注明其名稱、材料及工藝要求、操作注意事項等；驗收合格填寫好驗收合格牌實行掛牌制度，合格牌應標明施工時間、操作人員、驗收人員名稱及驗收時間、檢查實測實量結果、合格狀態等相關內容。

1.1.7 安排專人對樣板進行看護，不得讓樣板受到損害。1.2 廚房、衛生間、陽臺（入戶花園）防水實物樣板 1.2.1 工藝樣板地點選擇廚房、衛生間、陽臺。

1.2.2 施工前認真檢查管道洞口是否封堵嚴密、墻面管線是否安裝并補好，及時進行衛生間沉箱蓄水試驗（48h），并對墻體、管線進行隱蔽驗收，做好防水基層隱蔽驗收記錄。1.2.3 對防水操作人員進行安全、技術交底及操作規程的學習。

1.2.4 防水操作時施工技術人員現場指導、監督，發現不符合方案要求的部位立即整改，確保防水層施工質量符合圖紙設計、施工規范要求；施工完成后進行自檢，自檢合格后配備好檢測工具及防水資料、圖片報項目技術質量部門、監理、甲方專業人員驗收，對驗收提出的意見按期進行整改，復驗合格后辦好隱蔽驗收記錄，填寫好驗收合格牌，標明施工時間、操作人員、驗收人員名稱、產品合格狀態及驗收時間、檢查實測實量結果等相關內容。

1.2.5 集中展示區的防水樣板要有維護措施，避免讓參觀人員踩踏，并且需安排專人看護現場樣板。

2、混凝土結構工程

選擇樣板地點，制作模板、鋼筋特殊部位的樣板集中展示。在展示區域里，懸掛鋼筋、模板的技術操作規程及質量通病的防治。2.1 模板分項工程

2.1.1 樣板主要體現出的內容：模板安裝中支撐體系、安裝和加固方法、防止脹模、漏漿的技術措施及模板的垃圾出口孔制作。

2.1.2 項目技術、質量部門根據圖紙設計、專項施工方案的要求詳細地對班組操作人員進行安全、技術、質量交底。交底所做樣板是根據圖紙中選取的局部在樓板上進行制作，如短肢剪力墻、牛腿、梁柱接頭等部位的安裝、加固。

2.1.3 樣板制作時施工技術人員現場指導、監督，發現不符合方案要求的部位立即整改，確保樣板施工質量符合圖紙設計、施工規范要求；施工完成后進行自檢，自檢合格后配備好檢測工具報項目技術質量部門、監理、甲方專業人員驗收，對驗收提出的意見按期進行整改，復驗合格后辦好隱蔽驗收記錄，填寫好驗收合格牌，標明施工部位、時間、操作人員、驗收人員名稱、產品合格狀態及驗收時間懸掛在對應的工序上面，便于參觀。

2.1.4 安排專人做好成品保護工作。2.2 鋼筋分項工程

2.2.1樣板主要體現出的內容：

（1）柱、剪力墻、梁、板、梁柱接頭、樓梯等鋼筋的制作、安裝、定位。（2）受力縱筋連接（焊接、機械連接等）外觀質量。

2.2.2項目技術、質量部門根據圖紙設計、專項施工方案的要求詳細地對班組操作人員進行安全、技術、質量交底。交底所做樣板是根據圖紙中選取的局部在模板分項工程基礎上進行制作。制作過程中和模板樣板應緊密結合，充分展現出各部位的施工重點及通病防治措施。

2.2.3 鋼筋的下料、制作、安裝過程中，現場技術人員都要旁站指導、監督，必須要按照圖紙、方案施工。施工完成后進行自檢，自檢合格后配備好檢測工具報項目技術質量部門、監理、甲方專業人員驗收，對驗收提出的意見按期進行整改，復驗合格后辦好隱蔽驗收記錄，填寫好驗收合格牌，標明施工部位、時間、操作人員、驗收人員名稱、產品合格狀態及驗收時間懸掛在對應的工序上面，便于參觀。2.2.4 安排專人做好成品保護工作。

3、砌筑分部工程

3.1 砌筑樣板應體現以下內容：

（1）有代表性的部位的砌體的砌筑方法，如不同材質交接處、T型墻、十字墻等部位；（2）有代表性的門窗洞口的處理；（3）填充墻底部、頂部的處理；（4）構造柱、圈梁、過梁的處理。

3.2 砌筑全面施工前需要進行實物樣板墻體的砌筑，地點設在7區商鋪。

3.3 樣板墻體砌筑時先按施工圖放出墻體位置線、結構墻柱上彈出水平標高線、砌塊模數線、門窗洞口位置線、構造柱、圈梁位置線，樓面上彈出墻體控制線(垂直方向十字線)，并認真復核無誤后辦好隱蔽。3.4 按進度要求根據水平標高線，設置好墻體拉結鋼筋、構造柱鋼筋、門窗洞口過梁鋼筋并辦好鋼筋隱蔽驗收記錄。

3.5 對其操作人員進行安全、技術、質量交底，所有人員持證上崗。

3.6 挑選幾個操作熟練地工人按規范要求進行砌筑，控制好下腳實心磚高度、灰縫厚度、墻體垂直、平整度、上口斜砌高度及每天砌筑高度。

3.7 在砌筑過程中及時請公司技術部人員、甲方、監理專業人員現場察看、指導，確定出最佳砌筑方案，方案確定后將各部位相關技術、操作要求分別注寫在墻體上，按要求進行整改砌筑，砌筑完成進行自檢，自檢合格后報甲方、監理單位驗收，驗收合格填寫好驗收合格牌，標明施工時間、操作人員、驗收人員名稱及驗收時間、檢查實測實量結果、合格狀態等相關內容。

4、戶內立面線管，開關、插座底盒及電箱的安裝

4.1 在樣板墻體砌筑完成后，選一面同時有配電箱，開關、插座底座的墻體進行樣板施工。4.2 現場工長對水電安裝工人進行安全、技術、施工現場文明交底。

4.3 在實施工部位墻體上彈好50水平標高線，在地面上根據房間垂直控制軸線定出墻面抹灰層總厚度（在地面彈出墨線）。

4.4 根據安裝施工圖，按標高線在墻上放出戶內電箱及開關、插座、管線走向位置線，檢查復核，無誤后報監理、甲方專業人員驗收。

4.5 用切割機進行開槽、人工鑿除，開槽時做好安全防護及防塵保護，切割時嚴格按定位線進行，鑿除深度一般為配件厚度加1～2cm，及時將產生的垃圾清理干凈。

4.6 逐一檢查開槽位置、深度，有偏差時進行修整，修整好后將槽內灰塵清理并提前潤濕。4.7 采用水泥砂漿進行固定，固定時需根據地面墻體抹灰厚度控制線、水平線進行，確保其水平，表面出抹灰面一致（出抹灰面1～2mm），不得縮進抹灰面內。

4.8 安裝好后進行自檢，自檢合格報項目、監理、甲方專業工程師檢查驗收，對驗收提出意見按期整改，驗收合格后填寫好驗收合格牌，標明施工時間、操作人員、驗收人員名稱及驗收時間、工序部位等相關內容。

5、內墻裝飾

5.1 內墻裝飾樣板選擇其中面積較大的墻面進行施工，將各部位墻體抹面及涂飾在該墻上施工，每個樣板10m2左右。

5.2 對其操作人員進行上崗前的培訓及技術交底，確保操作人員熟悉操作規程及質量要求，所有人員持證上崗。

5.3按要求在不同墻體材料交接處、電箱、柜同墻厚處背面加設鋼絲網（每邊寬出不小于30cm），并釘設牢固（鋼釘間距不大于250mm）；在砼墻面上進行1:1水泥漿甩漿，養護；根據墻體控制線（垂直方向十字線）定出墻面抹灰厚度。

5.4 技術質量檢查人員對墻面灰餅厚度進行檢查，確保樣板方正，無大小頭，對不格的灰餅進行返工，直至符合要求。

5.5 按灰餅進行抹樣板灰，各不同樣板抹灰面積一般不小于10m2,施工時嚴格按操作工藝進行分層施工，（涂料面層在抹灰面干燥后進行）操作時每層作法依次錯開20～25cm左右，行成一個階梯剖面，每個剖面均能清晰反映各層作法，施工完成后在剖面各層作法上注明其名稱、材料及工藝要求、操作注意事項等。5.6 項目部、監理、甲方專業工程師檢查驗收合格后填寫好驗收合格牌，標明施工時間、操作人員、驗收人員名稱及驗收時間、檢查實測實量結果、合格狀態等相關內容。

6、門窗安裝工程

6.1 門窗安裝樣板施工指定位置。

6.2 對其操作人員進行上崗前的培訓及技術交底，確保操作人員熟悉操作規程及質量要求，所有人員持證上崗。

6.3 墻體面層抹灰完成后可進行門窗安裝樣板的施工，施工前技術人員及時將各門窗中心線，水平標高線彈在抹灰面上，門窗開啟方向、規格、型號標注清楚，并認真復核確保無誤。

6.4 檢查門窗洞口尺寸是否符合要求，門窗周邊應留不小應于2cm的塞縫間隙，但也不能大于5cm，周邊墻體無松動磚體，發現問題及時處理。

6.5 由專業人員進行門窗框的安裝工作，安裝時其中線應與墻體上所彈中線吻合、門窗角無大小頭、門窗框無變形（無下撓、側彎）、固定牢固。

6.6 門窗框安裝經驗收合格后便可進行周邊的塞縫工作，塞縫砂漿采用聚合物水泥砂漿塞縫（可適當摻入膨脹劑），對于大于5cm處采用C20細石砼進行立模塞縫，塞縫前對基層進行充分灑水潤濕，塞縫時派專人進行操作；塞縫時需對門窗框進行臨時支撐，以防因塞縫產生變形，塞縫完成后砂漿硬化有強度后方可將支撐拆除；拆除后應對門窗框進行檢查，對發現有變形的及時進行修整，確保無變形，塞縫完成后及時進行淋水試驗，有滲水的立即返工，塞好縫的門窗派專人認真灑水養護不少于7d。

6.7 塞縫養護完成后派專人進行門窗邊的包邊、收邊工作，其邊角垂直度、平整度、方正度需符合設計、施工要求；施工完成后應將門窗框上的水泥砂漿清理干凈，不能將其表面劃破。

6.8 門窗收邊完成，根據要求進行門窗扇的安裝，經自檢合格后報項目部、監理、甲方專業工程師檢查驗收，對驗收提出意見按期整改，驗收合格后填寫好驗收合格牌，標明施工時間、操作人員、驗收人員名稱及驗收時間、檢查實測實量結果、淋水試驗檢查情況等相關內容。

7、外墻裝飾

7.1 外墻砌體結構施工完成后便進行外墻裝飾實物樣板施工，實施部位應為甲方指定的樣板房樓層外。7.2 對其操作人員進行技術交底，所有人員均進行崗前安全、技術培訓，持證上崗。

7.3 將實施實物樣板部位外墻的螺栓洞、砼麻面、磚墻面孔洞進行封堵，墻面浮灰清理干凈；認真檢查墻體上口斜砌磚是否有變形，下腳實心磚是不有松動現象，發現問題及時用高標號砂漿進行封堵；在不同墻體材料交接處、管線處加設編織鋼板網（每邊寬出不小于30cm），并釘設牢固（鋼釘間距不大于250mm）；在砼墻面上清理干凈后，進行1:1水泥漿甩漿，養護不少于7d。

7.4 外墻面處理好后請監理、甲方專業工程師進行局部外墻隱蔽驗收，做好隱蔽驗收記錄。

7.5 根據墻面垂直度、平整度及軸線將外墻抹灰層厚度做出主灰餅，拉通線做好墻面灰餅，灰餅間距不大于1.8×1.8m，主灰餅必須與墻面粘結牢固，確保其不掉落，對抹灰厚度大于3cm處進行滿釘鋼板網高強砂漿刮糙處理，并及時進行灑水養護確保其與墻面粘結牢固，無空鼓、開裂現象。

7.6 按灰餅進行外抹灰纖維砂漿樣板施工，涂料、面磚裝飾外墻各施工抹灰面積一般不小于10m2的樣板,施工時嚴格按操作工藝進行分層施工，操作時每層作法依次錯開20～25cm左右，行成一個剖面能清晰反映各層作法，每層操作完畢均請監理、甲方專業工程師進行驗收，并將驗收實測數據標注在墻面，不合格的立即返工，直至全部合格；纖維砂漿抹灰完成后根據要求進行灑水養護，不得少于7d；面磚墻面及時將面磚線在墻面上放出，待墻面養護期滿后進行面磚貼面施工。

7.7 施工完成經自檢合格后報公司、監理、甲方專業工程師檢查驗收，對驗收提出意見按期整改；驗收合格后在剖面各層作法上注明其名稱、材料及工藝要求、操作注意事項、養護情況及時間，面層及基層實測數據并填寫好驗收合格牌。

8、樣板房

8.1 根據要求進行交樓樣板的施工，工程砌體結構全面砌筑前，及時與甲方、監理聯系確定樣板房設置位置、樓層單元號。

8.2 提前與甲方聯系確定樣板房的砌筑及土建裝修方案，根據方案及時編制樣板房施工材料材料計劃，確保材料按時進場。

8.3 交樓樣板房裝修做法出具后，組織施工人員認真熟悉樣板房砌筑及裝修施工圖，在業主的主持下進行會審、設計交底，確保施工人員能按設計單位意圖施工；會審后技術人員及在樓面準確放出墻體各構件位置線，注明各部位墻面裝飾裝修作法，標準。

8.4 及時安排操作人員進行墻體的施工，并通知相關專業施工單位進行預埋、預留工作，砌筑時及時按甲方及設計人員變更、修改進行施工。

8.5 墻體砌筑完成后，及時請監理、甲方專業工程師進行墻體結構的隱蔽驗收工作，驗收合格同意隱蔽后辦好隱蔽驗收記錄；同意隱蔽后將樓層所有管道安裝完成，管道上出板房上一層樓面，下到樣板房下層樓面，所有管道經業主及監理專業人員驗收合格后，進行樓層封堵，并將樣板房上層外墻周邊腳手架用鍍鋅鐵皮進行密閉防護，與墻體間打膠處理，確保上部施工污水不污染樣板房外墻及外窗。

8.6 樣板房樓層管道洞口、外腳手架防護好后及時組織人員進行內外抹灰、廚衛間、陽臺等防水施工及內外墻裝飾裝修工程其他的施工任務。

8.7 樣板房各分項分部工程施工完成后，均及時請業主、監理專業工程師進行隱蔽驗收，驗收合格后報請質量監督部門進行驗收，對檢查提出的問題及時整改，整改完成后再次報請質量監督部門進行復驗，驗收合格并做好相關隱蔽驗收記錄。

8.8 及時整理好交樓樣板房的所有施工資料（包括影像資料），把施工中提出的注意事項及問題匯總，作為技術交底材料對所有操作人員進行交底，確保工程質量符合設計、施工要求。

四、樣板引路施工注意事項

1、樣板施工前各部位作法已確定，各材料已按進度要求合格進場，現場見證取樣送檢合格。

2、樣板集中展示部位需將各操作規程、質量管理制度、措施、安全施工注意事項全部掛牌上墻。

3、樣板驗收合格的部位或構件要掛“驗收合格標識牌”，驗收不合格的要立即整改，直到合格為止，并將實測實量的結果標注于被測量的構件上。

4、樣板施工完成后應將各部位構件作法詳細標注在構件上，隱蔽部分應用墨線標出，如樓面墻體內管線走向、板厚、砼強度、砌體砂漿強度、樓層凈高、房間方度等等。

5、在樣板集中展示部位設置班前講評臺，通過講評臺，向工人灌輸住宅質量通病防治及安全文明管理的意識及措施，現場依據樣板進行技術交底。

6、施工過程中應及時收集樣板施工、圖片、影像資料，及時辦好所有隱蔽驗收手續，確保有案可查，施工完成后可制作幻燈片作為后期施工交底資料。

7、施工過程中應做好現場文明施工工作，做到工完場清，現場無垃圾、雜物、無剩余材料，并派專人進行日常維護。

8、及時將相資料報監理、甲方、質量監督人員檢查驗收。

第四篇：骨干教師引路課總結

骨干教師引路課總結

8月下旬，學校組織了骨干教師示范課的教學活動，經過潘蓉、楊瑞兩位骨干教師的精心準備和其他教師的積極參與，現已圓滿結束了。這次教學活動對我校教學具有一定的促進作用，產生了積極的影響，為了積累經驗，改進不足，對本次活動做如下全面細致的總結：

一、達到預期的目標

本次教學活動的目標就是規范我校的教學模式，為學生創設情境，發揮學生的主體作用，突出教學實效。對我校的各學科教學具有一定的引領和示范作用，激發全校全體教師積極向上，力求上游的工作熱情。在活動中，通過兩位老師的精心準備和完美的課堂展示，全校教師反應強烈，較理想地達到了預期的目標。

二、全校教師積極參與，熱情高漲

本次活動是學校的一次大型的教學活動，課后，全校教師能積極評課，談自己的感受和體驗各抒己見，熱情高漲。使授課者和聽課者各有所獲。

三、激發了教師工作的積極性和上進心

通過講課，很明朗地感受到，有很多教師大有一展才華的沖動。有一種你出色我要優秀的想法。這正是我們所需要的一種積極性，此次活動，確實在教師中形成了一種你追我趕爭先恐后的局面。

四、在如何優化課堂教學方面達成共識：

（一）、優化課前準備，只有充分的課前準備才能把有效教學落到實處。

1、課前備課，教師根據學生實際情況，思考每一個具體環節的具體操作辦法。

2、以培養學生自主學習為目的，指導學生做好預習。

（二）、把學生作為活動主體”落到實處，即讓學生參與知識探究，教師少講一點，學生多練一點。

1、合理安排“學、講、練”的時間分配

一是應把教師的“講”壓縮在三分之一課時左右，要“精講”。教師只講三點，即講清重點，講透難點，講明疑點，理清結構。二是學生自主學習探究的時間在三分之一課時左右，可以放心地讓學生自己去讀書、去實踐、去討論。三是應把學生的訓練活動提高到三分之一課時以上，要多練，但“多練”并不是讓學生在題海里亂撲騰，而應是在教師的指導下“練好”、“練準”。

2、不占用學生一分鐘課間時間

教師準時上下課，不拖堂，要保證學生的休息和活動時間。

（三）、優化教學方法。我們優化教學方法，就是要堅持一個中心兩個基本點，抓住二主，即從課標這一中心出發，突出重點，突破難點，抓住讓學生主云動學習這個主干，讓學生練習這

個主線，創新一種適合中學學生的課堂教學模式。

（四）、優化學法指導，（1）教會學生學會聽課。（2）教會學生跟上教師的思路。（3）教會學生學會探究，主動學習。在教學中，教師要充分利用有效設疑和設置情景，引導學生去探究。去感受前人發現規律的過程，引導學生去思考，鼓勵學生去爭論，直至得出正確結論。（4）教會學生不斷改進學習方法

（五）、課堂訓練時，我們要堅持三條原則：一是發散性思維原則。選練題目有一定的代表性，通過練習能使學生舉一反三，觸類旁通。二是量力而行原則。做到選練的題目適度、適量。所謂適度，就是難易適中，即不拔高，又不過于簡單。所謂適量，就是作業總量以學生經過努力在15分鐘內能完成為限，又不偏少。三是梯度原則。針對性地布置不同層次、梯度的習題。”

五、不足

1.教學設計中的導課的設計缺乏新意

一節成功的引路課，能否成功的關鍵在于“導課”是否具有趣味性，目的性，啟發性，鋪墊性。如能巧妙使導課引人入勝，引起學生的注意和興趣，那一定成功的重要一步。但在教學實踐，這一點兩位教師卻沒有明顯的體現。

2.評課中有少數教師“唱贊歌”，評課態度不端正。

評課目的就是揚長補短，進而取長補短，而有少數教師卻只看“顏面”不思教學本質，沒有真的領悟教學的目的。

總之，此次活動已經結束了，需要在教師統一思想，強化積極參與和展示意識，要有力求上游的工作熱情。提高自身的業務水平。

骨干教師引路課總結

六合學校 2011.8

第五篇：《蜜蜂引路》評課稿

《蜜蜂引路》聽課反思

麗岙二小王和秋

聽了我校謝阿曉、陳慢慢兩位新教師的課，頓覺兩位新教師悟性很高。一方現表現在教學生涯才不到一年的時間，但對于課堂，已經能較好地把握課堂。如從學生角度看，兩堂課的課堂紀律都非常好，說明老師能很好地掌握課堂。從教師角度看，課堂上，教師能認真傾聽學生的回答，能給予有效的評價，能及時地對教學做出調整。這些都說明教師的教學水平上有了很大的進步。

陳老師重點指導學生學習第三段。她設計了一個引導學生從整體到部分再回到整體的閱讀過程。這種設計是符合學生認識事物和閱讀課文的心理過程的。一開始，教師請學生默讀整段課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養蜂人住的小房子各在什么地方。教師一邊聽學生發言，一邊在黑板上貼畫，幫助學生在整體上初步理解課文內容。

在這一教學步驟中，教師把重點放在學生認識事物和思考問題的能力上，并不單純以學生答案正確為目標。如教師要學生說花叢在哪兒，你是怎么知道的?學生說花叢在路邊，理由是課文里說“列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢中有許多蜜蜂。

學生對課文所表達的事物有了初步的認識以后，教師引導學生對課文的部分進一步深入的學習，進一步從詞句中體會列寧是怎樣觀察事物和思考問題的。如教師問學生列寧在路邊發現了什么，他是怎樣想的?學生閱讀了課文以后說，列寧在路邊發現了蜜蜂，他會這樣想，這些蜜蜂大概是那養蜂人的吧?他還會想，蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的，我只要順著蜜蜂飛的方向找去，就一定能找到養蜂人的家。老師改變了有些教師習慣于逐句逐段進行情節性問答和講解的教法，對于發展學生認識和思維能力是很有意義的。

當學生深入學習了列寧觀察、思考的方法以后，教師又讓學習回到課文的整體上來，借助自己鐵圖，融進自己的體驗和想象，具體敘述列寧是怎樣動腦筋、想辦法找到養蜂人的。

發展認識、發展思維離不開發展學生的語言。老師在學生閱讀理解過程中十分重視語言。一是重視聽和說的訓練。口語訓練的要求，隨著閱讀理解的加深而逐步提高，由列寧的住處、花叢、園子等各在什么地方說一二句話，到圍繞列寧

是怎樣找到養蜂人的說一段話。二是重視詞語教學。老師的詞語教學很有特色。她不是讓學生孤立地記憶詞義，而是在語言環境中理解詞義，并通過反復運用加深理解。這樣教，不但詞語活學，而且加深了課文內容的理解，促進認識和思維的發展。詞語“發現”、“觀察”、“果然”、“向導”等都是這樣教學的。以“向導”為例，當學生懂得向導就是帶路的人，課文里指的是蜜蜂以后，教師問：蜜蜂真的能當向導，能引路嗎?從而把學生的思維引向一個更深的層次，領悟到列寧有豐富的知識，靠動腦筋、想辦法，善于觀察，利用蜜蜂采了蜜要回蜂房這個特點才找到養蜂人的。三是重視朗讀訓練。朗讀訓練形式多樣，有的由朗讀引出要思考的問題，有的通過朗讀理解詞語的意思，有的是指導學生讀出語氣，讀出感情，把課文變成有聲的言語，受到教育和感染。