第一篇：中考作文寫作技巧例談評析

中考作文寫作技巧例談評析：閃亮鳳頭

一、技法

考場寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走。總的來說開頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡潔明了迅速入題。請看近年各地中考滿分文的開頭技巧。

一、設計懸念，吸引讀者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥是、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。(陜西省中考滿分作文《感受生活之美》)

這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快要死了死了呢?他得了什么病?后來會怎樣?這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。

二、開門見山，亮明觀點

朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何?我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環境!”(選自廣東省中考滿分文《我關注人類生存環境》)

考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎。

痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云;家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好!(選自云南省中考作文《家，真好》)

記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達出來。為全文定下了基調。

三、聯想回憶，巧妙敘述

獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車??

小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎?(選自河南中考滿分作文《當我面對“溶溶月色”的時候》)

中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過去發生的某一件事。此時不妨聯想回憶，引發思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發了“我”的聯想，使我回憶起同樣在這樣一個夜晚發生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發情感。

“常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。(選自甘肅省中考滿分文《常回家看看》)

這篇文章從一首流行歌曲入手，引發文中人物的思考，使思緒回到從前，巧

妙地交待了故事發生的時間。

四、突出矛盾，渲染氣氛

“你這書記趁早別當了，半點用也沒有!”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。(選自湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的**》)

記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣。

“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調!”媽媽邊吃飯邊說道。

“買空調，買空調，你只知道享受!應該節約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛?”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒的血緣關系，所以很難相處好。(選自重慶市中考滿分文《責任》)

故事有矛盾才會有吸引力，在產生矛盾——解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎。

五、巧用修辭，展示文采

愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。(選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。(選自貴陽市中考滿分文《詮釋回報》)盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。(選自江西中考滿分文《待人和善》)

常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多!”那時，我就在想，橋究竟是什么呢?難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經過的“橋”嗎?(選自山西省中考滿分文《美麗的橋》)

修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用似物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則采用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

六、描寫環境，烘托背景

教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。(選自湖北仙桃中考滿分文《心中筑

起一堵墻》)、紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。(選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)

晚風吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。”(選自安徽省中考滿分文《曾經擁有》)

一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段定寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第三段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個情思的觸發點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發讀者的閱讀興趣。

七、廣泛引用，突出主題

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。(選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》)

著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。(選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》)

“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”

每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真個展現了同一幅畫來。(選自吉林省中考滿分文《陶醉》)

引用法是一種很常見的文章開頭法，的內容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句、以引發下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等。

二、心法

鳳頭、豹尾和豬肚，一篇好文就出爐。

積累知識活運用，多讀書來勤動筆。

耐心堅持多訓練，奠定寫作好功底，好功底。

三、薦文

精彩瞬間

那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書店回來，在家門口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門的父親。

父親沒有系上鞋帶，我剛想提醒，父親已走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他。

俯身，彎腰。母親開始為父親系鞋帶!夏日的微風掠過香樟翠綠的樹梢，屏息的游絲中是菊花茶淡淡的香。

母親的長發柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔的弧線。纖細卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復。夏日的陽光像一層薄紗，在父親的側臉上打出一層光影泯滅的圓圈。

父親低著頭，像個犯錯的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不變地穿過那些空氣中氤氳的陽光與浮塵，望著母親。四目交錯的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若夏光的笑容。

我呆呆地倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。這精彩的瞬間似乎如此綿長，夏日的陽光從香樟葉片的縫隙撒落，淌過母親的發梢，淌過父親的目光，淌過時光的舊線條，淌過內心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔軟的部分。瞬間，菊花茶的香浸滿整個身體。溫暖，如夏日的陽光。父親與母親依舊佇立于畫面中。母親站起身來，父親的身子有些微微顫動，柔和的目光始終停留在母親的臉頰。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，是擁抱嗎?遲疑中，父親像個大男孩般羞澀尷尬地笑了起來。

他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發絲輕輕地埋在耳際。一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。

忽然之間，我發現這個瞬間變得盛大空靈，蓬蓽生輝，平凡卻精彩的愛的瞬間。

這個夏日精彩的瞬間像記憶中的粗顆粒，埋藏在內心深處，很多年后，依舊象個夏日的菊花茶般不曾遠離。

其實，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽光下，依舊能夠成為一個瞬間，精彩的瞬間。

第二篇：中考記敘文寫作技巧談

中考記敘文寫作技巧談

一、細讀題目，審題技巧

首先要認真讀題。弄清題目和材料的要求，關鍵的詞語要用筆點出，重點思考理解。

其次找題眼，題目若是短語，可以用結構分析法來找題眼，如作文題目《告訴你使我高興的一件事》。這是個動賓短語。文中要寫的事只能是一件，這件事“使我高興”，而不是“你”高興；而且是“我”告訴“你”的。題目若是一個記事，可以用詞語詮釋法。如：“瑣憶”，“瑣”字有兩層含義，一是寫的事“小”：二是寫的事情“多”。“憶”字表示是回憶過去的事，文章沒限定寫誰，作者就可以發揮了。第三，要審清題目的內涵和外延。記敘文要明確寫誰，寫群體還是個人，寫一件事還是多件事。如“美在我們中間”。本題中“美”的內涵不是指人的外表美，而是指人的心靈美。這種心靈美的人在我們中間到處都是，這就不是一個人，可以寫多人一事，也可以寫多人多事。

半命題作文，在明白題意之后再把題目補完整，所補的內容要鮮明、新穎、正確。選好角度有利于行文，作文熟悉的人、事或者頭腦中有幾篇這一類的范文。如《老師，今天我要……》。不要填消極方面的內容，像“累”“煩”等，可填上“高興”“自豪”等。競賽獲獎令人高興，考試第一令人自豪。這些內容寫起來就可以得心應手，容易取勝。

材料作文的審題，功夫下在閱讀上，要讀懂材料，抓住中心，明確要求；還要對材料作細致的篩選、分析、提煉，選擇最佳寫作角度。

二、深思熟慮，選題技巧

一篇作文能否一氣呵成，能否成功，關鍵在于選材是否得當，大家知道材料的來源一是生活，二是閱讀。在考場上，只能靠平時積累的各種材料的記憶，選出典型的人、事，來表現中心思想。比較有效的是翻文“炒”章法。閱讀的佳作像貨物一樣貯存在腦子中，現在要用了，就想一想，哪篇文章中的材料可用在自己的文章里，這就如同在食堂里買來的飯菜，雖然是佳肴，可不一定適合自己喜歡的口味，因此“炒一炒”，淡了加點鹽，咸了添點水，冷了熱一熱，硬了煮一煮，這樣一番加工，就更合適了。“佳作”中的材料，搖身一變就寫進了自己的文章中了。

如寫《難忘的恩師情》，選材上就可以仿照魏巍的《我的老師》。若這是位充滿父愛的老師，就想到朱自清的《背影》。若這位老師有慈母情，再想到朱德的《我的母親》。若這位老師治學嚴謹，還可以聯想到魯迅的《藤野先生》。另外，再回憶平時閱讀過的中學生寫老師這方面的佳作，還有與自己朝夕相處的各位老師，選取其中一位做模型，“雜取”其他老師所長，“合成一個”，“合成”的這位老師就是你作文中的有個性的“這一個”“主人翁”。

三、準確把握，立意技巧

筆者認為“順乎其材，出乎其理”，是其原則，意思是，應該根據作文材料自身的特點，發掘它具備的主題思想。

立意：就是確立文章的主題，立意和選材應該是同時進行，幾經反復，根據審題，頭腦中有了許多材料，再經過對材料的提煉，明確了主題。主題確立，再進行精心選材，主題好比人的大腦，文章的材料選擇都受它的支配，立意要做到準確、深刻、新穎。

準確，就是要切合文章的含義或材料的中心，同時又要符合客觀事物發展規律，主題要正確，積極向上。

深刻，就是要站得高，看得遠，對讀者有積極參與的教育性。新穎：就是作文要另辟蹊徑，轉換思維角度，不落俗套，表現出自己的獨到的見解和感受。如：寫一位同學經常擦黑板，若只停留在表揚好人好事，樂于助人上，那就膚淺且落入俗套了，若能再往深處挖掘，那就會妙筆生花，由粉筆末有害，想到利用科技研制電子粉筆，營養粉筆，食用粉筆。這些粉筆香味怡人，又能食用，而且有益于身體健康，這樣文章的主題就深刻了。

四、運籌帷幄，謀篇技巧

記敘文一般分為三部分，開篇點題，再具體的敘述，最后寫出自己的感受，謀篇反映了作者為表達中心，剪裁、組織材料的思維過程和思維能力，還要考慮到過渡、照應、記敘的線索、記敘的順序等。因考場時間緊，不能打草稿，只能打腹稿，編提綱，在編提綱時要處理好如下事宜： 1.段落層次；2.過渡，若過渡不成自然段，就在需要過渡的下一自然段開頭寫過渡句，這一過渡句的作用是承上啟下；3.材料的詳略；4.記敘的順序；5.開頭和結尾的照應等。

五、清晰流暢，行文技巧

考場作文要頭腦冷靜，思維敏捷，切忌心慌意亂，俗話說：“鳳頭豹尾”開頭要頗費心思，能一語驚人，抓住閱卷老師的眼睛，起碼讓他知道作者的功底不薄，懂的不少，還可以把自己認為最得意的語句上面加點，引起老師的注意。

行文認真，書寫工整，字跡清秀，格式正確，標點符號使用得當，少涂改，無錯別字、病句。

六、膾炙人口，語言技巧

在考場上，我們不大可能對全文的語言字斟句酌，因為展示事情全過程必須使用大量的敘述、交代、說明性語言，所以我們展示自己的語言功底，應以使用片段性、局部性的生動、形象的語言為主。可以是風趣幽默的“移用句”：“家里來了客，那美味佳肴就像兄弟姐妹一大群，齊刷刷地來到桌子上。客人走了，你再看，?計劃生育?起作用了，一碗好菜成了獨生子女了！”讓人讀了忍俊不禁。也可以是氣勢磅礴的排比句：“美是江南水鄉的溫柔，美是塞外風雪的粗獷，美是雄關險隘的豪情，美是小橋流水的韻致。美啊，你就是我親愛的祖國！”讀來氣勢雄壯，動人心魄。還可以是思想深邃、含蓄雋永的哲理句，膾炙人口、深入人心的引用句，等等。這些句子點綴、穿插在文章之中，會給人以賞心悅目之感。考場作文無定法，但有技藝，這技藝能否淋漓盡致地發揮，“功夫在詩外”，還要靠平時練就的真功夫，同學們平時要多看、多思、多讀、多寫，不斷提高自己的寫作水平，加之掌握作文技巧，考場作文一定能一“文”驚人，厚積薄發，考出好的成績來。

第三篇：中考語文 作文寫作技巧例談評析 文面整潔

中考作文寫作技巧例談評析：文面整潔

一、技法

文面，猶如一個人的外表，指作文的外部形式，包括行款格式、標點符號和書寫字跡等。一篇作文能否博得好評，固然主要決定于它的思想內容和寫作技巧等內在因素，但與它文面是否美也有一定關系。文面不美，就像一個人蓬頭散發、不修邊幅，令人望而生厭。文面很美，就像一個人梳洗整潔、衣著得體，令人感到舒服，吸引人興致勃勃地朗讀下去。可見，注意文面美是作文中不容忽視的問題。

這里，根據一般作文要求，就文面美的幾個主要因素，談談應該注意的一些問題。

(一)行款美

一篇作文，由標題和正文組成。這兩部分都有一定的書寫格式。

標題是文章的眼睛，要“醒目”，就得講究寫法。一般寫在一行的中央，兩邊留出大致相等的空格，使人看起來舒服。標題的字要大一些，同正文之間要空出一行。

正文部分，對初中生而言，主要是注意層次段落清楚。文章的層次，主要通過段落顯示出來。一個段落，要反映一個完整的意思，長短適當，不可殘缺，也不可雜糅。每段開頭要空出兩格，以提示“上一個意思已經講完，從這里開始講另一個意思”。有的學生寫作文不分段，全文就是那么黑壓壓的一大塊，無層次，讀起來就很吃力，這是很不好的。

此外，作文的結尾也要意盡筆止，有的學生喜歡在結尾處寫上“完”字，個別學生甚至在“完”的周圍加上“爆炸線”，既浪費筆墨，又破壞了文面美，要予以糾正。

有的學生養成了文后補充幾段的壞習慣，用序號標上，加到文章相應的地方，很是破壞美，也不利于閱卷老師的順利閱讀。

(二)標點美

按照習慣，標點符號要點在一定的位置上。頓號、逗號、句號、問號、嘆號、冒號和分號各占一格，點在方格的左下方;省略號和破折號，各占兩格，寫在方格的中間;引號、括號和書名號，都由前后兩部分組成，每一部分各占一格。引號前部分點在方格右上方，后部分點在方格左上方;括號和書名號前后兩部分都寫在一格的中間。如果兩個標點符號連用，如冒號和引號前部分連用，或句號和引號后部分連用，可以共占一格，也可以各占一格。

為了保持一種“向心性”的文面美，標點符號如點在一行的開頭或末尾，都有一些約定俗成的用法。

1、頓號、逗號、句號、分號、冒號、嘆號、問號、引號、書名號、括號后部分等，可以點在一行的末尾，但不能點在一行的開頭。這樣既可以及時提示該不該停頓、停頓多久和表示什么語氣等，又有一種向中間集中、靠攏的文面美，而不會產生“離心”的感覺。

2、引號、書名號、括號的前部分等，可以點在一行的開頭，但不能點在一行的末尾。

3、破折號和省略號等占兩格的標點符號，可以寫在開頭兩格，也可以寫在行末兩格，但不能拆開，分寫在兩行，以保持該符號的完整性，不致因拆開而產生誤解。

書寫時遇到同上述原則相矛盾的情況，如一句話寫到一行最后一格才寫完，便沒有空格點上標點符號。怎么辦?這可以把最后一個字向前靠攏一點，讓出半格，把標點符號點在該半個空格的下方。

(三)字跡美

1、正字，即寫規范的字，不寫錯別字、生僻字、繁體字、不規范的簡化字、網絡用語和英語單詞。把字按規定的形體結構來寫，就符合規范化的要求。把字寫得不成“字”，就是錯字;把甲字寫成乙字，就是別字。錯字和別字合起來稱錯別字。有錯別字，甚至有很多錯別字，就不能正確地表情達意，就不美。

2、正書，即每個字寫得清楚和整個文面整潔。書寫清楚每一個字，讓人一看就知，讓人喜歡看。文面整潔，按規定的行格距離來寫，不任意過界，不東歪西側，不隨意涂改，不相互勾連，很有“行氣”，讀起來就舒服，就有一種美的感覺。俗稱“頂天立地”。雖然書寫能力有高有低，但完全有理由把字寫得清楚和整潔。有的學生寫作文不注意正書，兩個字甚至幾個字滾成一團，或者一個字被隨意肢解，或者潦草至極，“龍飛鳳舞”，老師要看通他的文章，不知要費多少功夫。

3、堅守“四不”原則。“不隨地吐痰”、“不隨地大小便”、“不吸毒”、“不揭皮”。

4、善于控制字數。各地對作文字數的要求不一，多在500-800字之間以500字為起點。這就提醒同 學們在平時的練筆中應有意識地對字數作個要求。應對策略是;草稿上列提綱，心中打腹稿。何時開篇，何時收尾，真正做到心中有數。需要提醒的是，文章不是越長越好，無錫中考是600字以上，800字以內是個原則。

二、心法

作文高分有訣竅，文面整潔第一招。

字要頂天又立地，太細太淡都不好。

遵循“三不”好習慣，第一印象很重要，很重要。

三、薦文

2009年桂林市

中考滿分作文——感受節日

洋溢著五千年民族文化的馨香，散發著勃勃文采精華的氣息，閃爍著古國文明的燦爛輝煌……它是節日，它陪伴著小小的你我快樂成長……

每當提及節日，我的心中免不了會有些激動。節日的背后，該有著怎樣美麗而神奇的傳說，有著怎樣豐厚深邃的文化底蘊，有著怎樣美好甜蜜的向往與期盼。“海日生殘夜，江春入舊年”，伴隨著一聲聲爆竹的炸響，又迎來了一個新春。春節是歡樂祥和的象征，每一個春節都向我們呈現出一個嶄新的面容;每一個春節過去，就會迎來一個全新的開始……春節到來了，便是我們人生的又一個新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長，世界在變遷，年的遠去又重來，就像接力似的又開始了下一段賽程。所以，在春節時節，人們的臉上總是掛著笑容，不管錢多錢少，不管順境逆境，感受春節，感悟那份“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來”的激情!

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明節是一個感情豐富的節日，人們懷著傷感懷著思念為故者上墳，虔誠地祈愿逝者在天國能夠過得快樂，也祈盼他們在天有靈，給活著的人以精神的庇蔭。感受清明，緬懷那些駐留天國的靈魂!

“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原”，端午節，只為屈原的那縱身一躍，只為那位圣賢的瞬間壯舉，便有了這個壯烈的節日，“波濤卷不去，忠魂得永生。”因為不忍見大好河山斷送在奸佞之手，卻又無力回天，何不一死了之，換個眼不見為凈?“堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤”，感受端午，感悟滿腔憂國憂民的熱血無處濺灑的悲愴!

“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”，大人說七夕便是年青情侶約會的時間，并且告訴我們，在七夕那天夜晚，靜靜地站在葡萄架下，便可以聽到牛郎織女的竊竊私語，你要真聽到了，便能成就一生的美好婚姻。真的趣，感受七夕，感悟人世間愛情的甜蜜。

“但愿人長久，千里共嬋娟”，中秋月圓人團圓，深深勾起客游異地他鄉的人們對故土對親人的思念之情。在一個漫漫長夜，蘇東坡長嘆一聲，“明月幾時有，把酒問青天”。唉，故國啊，親人啊，感受中秋，感悟那思念故國，牽掛親人的情思。

“逝者如斯”，年年歲歲去去來來，每一次的感受都有不同，每一次的感受都如詩如畫。感受節日的文化，感受節日的溫馨，感受節日的美好，但愿人生天天如節日，歲歲如今天，每一個人都懷揣著同樣一個美好甜蜜的夢，在感受中得到了更多更美好的實現!

推薦理由：看得出來，作者對節日的理解有自己的獨到之處。全年當中幾個重大的民族節日全都寫了，按照時間順序組織，文字安排有主有次，巧妙合理，可讀性較強。本文還有一個主要特點是引用豐富精彩，通過引用有關古詩名句來領起相關的段落，這種巧妙的行文方式頗能引起評卷老師的好感。文段內還有些重要的引用，這就使得引用古詩文成為本文的一大亮點。除此，全文語言表達也很靈動，感情真摯，有較強的感染力。

四、游戲

游戲名稱：《比比誰的力氣大》

游戲規則：雙方把右手肘部放到桌子上，然后雙手握在一起，再用力往對方那邊板。誰手碰到桌子，誰就輸了，手肘不能離開桌子，屁股不能離開凳子。首先是扳手腕“示范賽”(由老師完成較好);再是“初賽”，同桌間比賽，三局兩勝;第三輪是A組、B組個派一名選手進行決賽。

五、練筆

比比誰的力氣大

星期六上午，少年宮作文班的第二節課。張老師告訴大家：“同學們，我們這一節課，首先要做一個‘扳手腕’的游戲。我們先挑選幾個同學進行比賽，每兩個人一組，進行淘汰，最后決出勝利者。”張老師的話音未落，整個教室就沸騰起來了。尤其是幾個力氣比較大的同學，紛紛舉手報名，有的還揮起臂膀，一幅躍躍欲試的樣子。

經過老師挑選，確定了8個同學，分成4組進行比賽。第一組，是我和陳曉敏比賽。我們兩個在一個桌子的對面站好，周圍圍滿了觀戰的同學。說實話，我還是第一次和同學扳手腕，心里不免有些緊張。

“預備!”隨著張老師的一聲令下，我和陳曉敏同時伸出右臂，用胳膊肘抵住桌面，兩人的右手輕輕的握在一起，做好了戰斗的準備。“開始!”張老師的話音剛落，我和陳曉敏幾乎同時用力，使勁的扳了起來。“加油!加油!”周圍的同學使勁的吶喊著。

我咬緊牙關，憋住呼吸，幾乎用盡了全身的力氣，使勁的把陳曉敏的手腕往下扳;陳曉敏也緊閉雙唇，皺著眉頭，滿臉漲紅的使著勁，絲毫也不退讓。就這樣，我們倆僵持了足足有一分鐘。這時，我感到手腕有些發軟，感到陳曉敏那有力的大手，正在用力的壓過來。我頓時感到滿臉通紅，腦袋脹得就想要爆炸了似的。

眼看陳曉敏就要把我壓下去了。就在這危急關頭，我一用力，幾乎使出了全身的力氣，把陳曉敏的手腕壓了下去，一直壓到了桌面上。“啊!我贏了!我贏了!”我簡直高興得跳了起來。

緊接著，其他幾個同學又進行了比賽。最后，選出我和師潔同學進行決賽。看著師潔那蔫不唧唧的樣子，我料定他肯定扳不過我。

決賽開始了，我咬緊牙關，和師潔使勁扳了起來。啊!這個家伙力氣好大!剛一開始，我就感覺到情況不妙，就急忙用力。過了半分鐘，不分勝負;又過了半分鐘，還是不分勝負。眼看就要平手了。忽然，我感覺到師潔的手在微微顫抖，好像支持不住了。好機會!我一下子使出了全身的力氣，把力量全部使向手腕，向著師潔的手腕壓了過去。沒想到，師潔竟是那么的不堪一擊，竟沒有任何抵抗的敗了下去。我終于奪得了這次“扳手腕”的冠軍。

游戲結束了。張老師說：“同學們，我們剛才參加和觀看了‘扳手腕’的游戲，希望大家回去以后，把今天的游戲過程寫成一篇作文，下次作文課時交給老師。”啊!我明白了。原來老師是為了我們寫好作文，才讓我們做的游戲。這個辦法可真是太好了!

第四篇：記敘文寫作技巧例談

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記敘文寫作技巧例談

作者：曹洪新

來源：《新高考·高三語文》2013年第01期

記敘文是最常見的文體之一，如何在高考有限的時間內，寫就一篇立意明確，文體規范，語言生動的記敘文呢？在下面提供的兩篇記敘文中，《肩膀》一文為高考滿分作文，此文是以《只有你欣賞我》為素材加工而成的。通過兩篇文章的對比，我們來分析一下《肩膀》成功的寫作技巧。（編者按：《肩膀》一文主體構思別人的。這種方法平常作文訓練可用，但在高考考場使用容易被判定為抄襲）

只有你欣賞我琴第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，琴鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班一30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而琴還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上，琴流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”說這話時，琴發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。琴甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，兒子去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。琴坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。琴有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”琴懷著驚喜的心情走出校門。此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜密，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時。學校打電話讓她兒子到學校去一趟。琴有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過。她相信他能考取這所學校。她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自已的房間里太哭起來。一邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

肩膀

有這樣一個故事：

二位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不住。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么。她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，兒子破天荒地吃了一大碗米飯，而且沒讓她喂。

在第二次家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，您的兒子排在第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，你最好帶他去醫院檢查一下。”回去的路上，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。她說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些、努力些，會超過你的同桌。”說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子舒展開來。第二天上學，兒子比平時哪天都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。”她故作驚喜地走出校門，告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你刻苦努力，用功學習，很有希望考上重點中學。”

高中畢業，兒子把一封印有“清華大學招生辦公室”的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是您……”這時，母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

顯而易見，文中的母親是一位偉大的母親，是一位稱職的母親，如果沒有她一次次對兒子的表揚。沒有一次次對兒子的理解與信任，沒有一次次送給兒子信念，那么結果只能是兒子承受無言而苦痛的失敗。

可見，信念是人生的肩膀。這肩膀能夠擎起人生的大樹，在枝繁葉茂間，我們發現了肩膀創造的奇跡。

《肩膀》一文，在立意確定、素材運用、結構安排等方面，帶給我們很多有益的啟示：

一、立意新穎

《肩膀》與《只有你欣賞我》，所敘述的故事是相同的，但立意是不同的。作者通過這則故事闡明了“信念是人生的肩膀”，見解獨特新穎，是可貴的創新。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。一則故事的內涵是豐富的。新穎的立意，就是從熟悉的材料中挖掘陌生的立意，創造出熟悉中的陌生，就會使人耳目一新。《鄒忌諷齊王納諫》一文，講了鄒忌與徐公比美的故事，闡明了生活中人們常常受蒙蔽的道理。妻、妾、客出于不同的原因，皆作出了違背事實的回答，蒙蔽了鄒忌。這個故事若用來寫話題作文“感情親疏和對事物的認知”，則是很好的創新。

二、內容充實

記敘文的寫作，常常存在這樣一個缺憾：拖沓冗長的敘事，完全不顧表達中心的需要，而是按照純自然的寫實方法，一路寫來，包羅萬象，不知所云。如果去掉龐雜的枝葉，文章又顯得單薄。針對這種情況，我們可以通過敘多事來表達中心，這樣不僅充實了文章內容，也深化了中心。

本文就是突破了一事一議的局限，采用多事一議來表現中心的。第一次家長會——第二次家長會——第三次家長會——收到通知書，作者以時間為序，共敘述了四件事情。特別選取每一事中能表現中心的關鍵環節，條理清晰，一目了然。

此外，跳躍式敘事方法能使文章更為簡潔。此種方法就是將所敘事件像電影鏡頭一樣組合在一起，而不必使用過渡語句作為銜接。

三、結構完整

記敘文最基本的結構模式：記敘+議論。其中記敘是主體，議論是升華。《肩膀》正是通過文末的兩段議論，將故事與高考題目聯系起來，扣住了題意，揭示了主旨，升華了立意。如果沒有結尾的兩段議論，可不可以呢？我想，這樣肯定是很危險的，很可能由一類卷降格為四類卷，也就是由滿分降到10多分。為什么會有如此大的反差呢？原因如下：立意不明，不符合題意。

記敘部分只是敘述了一個故事，而故事本身的內涵是豐富的，能讓人產生多義性的理解。比如我們可以理解為這是談母親如何教育孩子的問題，談鼓勵的重要性，談培養孩子自信心的重要性，談母愛創造的奇跡，談不傷害孩子自尊心等問題，卻很難看到它與標題“肩膀”之間的聯系。這不免會給人脫離題意之感，結果也就可想而知了。

單純的一個故事，恰如材料作文的“材料”，其本身是多義的，人們對故事的理解也是見仁見智的，這就會造成文章中心不明確。所以只能按不符合題意判為四類卷。

由此可見，對于高考記敘文來說，通過議論來提示主旨，點明立意，是非常必要的。議論部分可以起到畫龍點睛的作用，有了它，文章才會活起來。

四、其他方面

1.入題簡潔，不拖泥帶水。以“有這樣一個故事”開篇，簡明扼要，給人以清新之感。

我們在寫記敘文時，常常會這樣寫：某年某月某日，在某種情境下，在某本書上，看到過這樣一個故事。這樣敘述就過于噦唆了，因為對文章而言，重要的是故事本身是什么，而你看故事的時間地點情境等，則是無關緊要的。

2.人物稱謂得當，深化了文章立意。

《肩膀》將《只有你欣賞我》中的“琴”改為“一個母親”，實在是成功之筆。這樣就提升了文章的立意，使文章更具普遍意義。文章旨在說明：這不是一個特殊的故事，不僅僅是發生在“琴”身上的一件事，這可能是很多母親都會遇到的一個問題——就是如何面對孩子的缺陷，如何教育孩子，幫孩子樹立自信心。

我們可以得到啟示，記敘文中的人物稱謂不是一個簡單的符號，應把人物稱謂與所敘事件，所塑造的人物形象以及所表達的主題聯系起來。人物不一定要有確定的名字，稱謂可以用人物的身份、特征、年齡、職業等來代替，使其具普遍意義，從而提升文章內涵。如母親、父親、戀人、花白胡子、駝背、小平頭、三角眼、小學生、商人、工人、讀書人、清潔工等。當前學生作文現狀是：

小學生作文中常用“小”字輩的：小明、小剛、小強、小亮之類。初中生作文中就用一些具體的名字，像張某某、李某某、王某某之類的。高中生則用小A、小B、小C等。這種稱謂千篇一律，缺乏新意。

3.語言簡潔，詳略得當。《只有你欣賞我》中畫了波浪線的文字都是《肩膀》中所沒有的，《肩膀》中畫線的句子是《只有你欣賞我》中所沒有的。相比而言，《肩膀》語言更為簡潔，只保留了（也加入了）能突出表現人物形象的文字。如她鼻子一酸，差點流下淚來。回去的路上，她流下了淚。當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神。她故作驚喜地走出校門。母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

第五篇：中考材料作文寫作技巧

中考材料作文寫作技巧

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的中考材料作文寫作技巧，希望能夠幫助到大家。

“材料作文”因其在考察學生文字表達能力的同時，還考查學生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文的難點。

就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風趣的漫畫(照片、圖片)，或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內涵豐富，范圍廣闊。

讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關鍵，而要把握其關鍵，就得認真研究“材料作文”的客觀規律。縱觀材料作文，所提供的`材料主要有下面七種類型：

(一)材料的含義明顯。

如：球王貝利在比賽中共射進一千多個球，有一次，記者問他哪一個球最精彩，他毫不猶豫地回答說：“下一個。”

這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽所牽累。應永不滿足，不斷進取。

這類材料作文，一般能抓住中心闡發即可。

(二)材料零碎，但有聯系。

這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對立，或互為關聯，或互為相輔，或互為統一，但總有其組合在一起的共同性或聯系點。如：

1、夫夷以近，則游者眾;險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)

2、我不知道上了多少石級，一級一級，是樂趣也是苦趣，好像

從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過走完慢十八盤。(李健吾《雨中登泰山》)

3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰勝大自然了。(劉白羽《長江三峽》)

這三則材料表面上看各自獨立，毫無關系，但只要仔細琢磨一下，觀點就會水到渠成。材料1是講要樹立遠大理想，確立具體的奮斗目標。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規律。至此，中心論點就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規律。

(三)材料觀點隱晦，但要抓住關鍵字眼或細節。

這類材料作文，著重考查學生發現問題、解決問題的能力。

如：有位名叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識，可大家問他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什么也沒留下來，被人們稱為“書櫥”。

這樣的材料雖好懂，但觀點很隱晦，只有通觀上下文，認真細致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關鍵性字眼或重要的細節，才能挖出材料本身所蘊含的觀點。

1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””，說明主人興趣很廣，但讀書沒有選擇。

2“每卷書上都有他的手跡”，可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書，卻什么也沒留下來”，亞克敦之所以如此，是因為他只博覽群書而不能精讀，蜻蜓點水，因而學而不成。

這樣抓住關鍵字眼或細節一分析，觀點就水落石出了。

(四)材料是非不清，要求評理。

這種類型主要是考察學生分辨是非的辯證能力。

如：針對校園罰款問題，學校和社會上有兩種意見：一種意見認為不能罰，學生是消費者;另一種意見認為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會吸取教訓。對此，你有何看法。

對這樣的材料，首先要將兩種觀點分別進行分析、比較、辨別，由表及里，由現象到本質分辨是非。要選擇正確的觀點，做到有理有據，自圓其說。

(五)材料角度的多面性，要確定最佳觀點。

蘇軾曽詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”對同一個材料，從不同角度去看，就會有不同的觀點，這就是所說的“見仁見智”。

如：一次，美國通用電器公司的一臺大型電機出了故障，技術人員修理了兩個月，也未找到毛病。這時，一位瘸腿駝背的德國移民在電機旁仔細進行觀測、記錄、計算，時間不長，他用粉筆在電機外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打開電機，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了。”許多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機果然修好了。公司非常滿意，經理問他要多少報酬，這人毫不客氣的說：“畫一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元。”周圍的人聽了深感吃驚，但精明的公司經理不但照付一萬美元，而且還重金聘請他做了公司的顧問，他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強奮斗，最終登上科學高峰的德國科學家卡爾。斯坦門茨。