第一篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃

全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃

工作簡報

第2期

（總第2期）

全民科學(xué)素質(zhì)綱要實施工作辦公室2008年5月21日

《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作機(jī)制確立 為進(jìn)一步落實《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020年）的通知》（國發(fā)〔2006〕7號）和《國務(wù)院關(guān)于議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)設(shè)置的通知》（國發(fā)〔2008〕13號）精神，繼續(xù)做好全民科學(xué)素質(zhì)工作，根據(jù)請示國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同意的意見，2008年4月24日《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作會議通過了《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施的工作機(jī)制。

一、國務(wù)院分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開一次會議，聽取《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作的匯報，研究促進(jìn)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施的重大政策措施，協(xié)調(diào)解決實施工作中有關(guān)重大問題，會后印發(fā)會議紀(jì)要。

二、實行工作例會制度。由中國科協(xié)會同科技部、中宣部、教育部牽頭，召集有關(guān)部門每年召開一次《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作會議。加強(qiáng)部門間的溝通協(xié)調(diào)，為向國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)匯報作準(zhǔn)備。會議主要內(nèi)容是：總結(jié)上一年度的全民科學(xué)素質(zhì)工作，部

署下一年度的工作任務(wù)；研究實施工作中的政策措施及部門落實《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》中的有關(guān)問題；會后印發(fā)會議紀(jì)要。

三、成立全民科學(xué)素質(zhì)綱要實施工作辦公室。辦公室設(shè)在中國科協(xié)，設(shè)主任一名、副主任若干名。主任由中國科協(xié)書記處書記擔(dān)任，副主任由承擔(dān)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》9項工作任務(wù)的牽頭單位（中國科協(xié)、科技部、中宣部、教育部、中組部、農(nóng)業(yè)部、人力資源和社會保障部等）的有關(guān)司局負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員為承擔(dān)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施任務(wù)有關(guān)部門的司局負(fù)責(zé)同志。辦公室的主要職責(zé)是：籌備《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作會議；落實工作會議議定事項，推動各部門落實相關(guān)任務(wù)；加強(qiáng)部門間的信息溝通和工作協(xié)調(diào)；加強(qiáng)與地方的聯(lián)系。

辦公室下設(shè)聯(lián)絡(luò)組，辦公室各成員單位確定相關(guān)處室負(fù)責(zé)同志擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員。

四、地方各級人民政府應(yīng)結(jié)合各地實際，繼續(xù)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)氐摹度窨茖W(xué)素質(zhì)綱要》實施工作。將公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作納入當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃之中；把實施《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》的重點任務(wù)列入年度工作計劃，納入黨政目標(biāo)管理考核范圍。

全民科學(xué)素質(zhì)綱要實施工作辦公室成立 為貫徹實施《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，根據(jù)4月24日《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作會議的精神，全民科學(xué)素質(zhì)綱要實施工作辦公室日前成立（以下簡稱辦公室）。辦公室主要負(fù)責(zé)籌備《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作例會；落實工作會議議定事項，推動各部門落實相關(guān)任務(wù)；提出實施《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》

政策和措施的建議；加強(qiáng)部門間的信息溝通和工作協(xié)調(diào)；加強(qiáng)與地方的聯(lián)系。辦公室設(shè)在中國科協(xié)，主任由中國科協(xié)書記處書記程東紅擔(dān)任。

全民科學(xué)素質(zhì)綱要實施工作辦公室成員名單 主任：

副主任：

成員：

程東紅王可李普董俊山高洪王之盈謝軍楊雄年劉艷榮張京澤居昊趙英民孟群李宗達(dá)何學(xué)秋胡章翠 中國科協(xié)書記處書記 中國科協(xié)科普部部長 科技部政體司副司長 中宣部宣教局副局長 教育部基礎(chǔ)教育司副司長（正局級）中組部干部教育局副巡視員、綜合處處長 人力資源和社會保障部副巡視員 農(nóng)業(yè)部科教司副司長 發(fā)展改革委高技術(shù)司副司長 國家民委教育科技司副司長 財政部教科文司副巡視員 環(huán)保部科技標(biāo)準(zhǔn)司司長 衛(wèi)生部科教司副司長 廣電總局宣傳管理司巡視員、副司長 安全監(jiān)管總局規(guī)劃科技司副司長 林業(yè)局科技司副司長

田洺 中科院規(guī)劃戰(zhàn)略局副局長 社科院科研局副局級學(xué)術(shù)秘書、經(jīng)濟(jì)學(xué)部工

黃群慧 作室主任

高中琪 工程院政策研究室副主任 李慧 氣象局科技發(fā)展司副司長

孟憲平

孫磊

袁民

崔郁

王延祜

高勘

殷皓 自然科學(xué)基金會計劃局副局長 全國總工會宣傳教育部副巡視員 共青團(tuán)中央宣傳部副部長 全國婦聯(lián)婦女發(fā)展部部長 中國科協(xié)科普部副部長（正局級）中國科協(xié)科普部副部長 中國科協(xié)科普部副部長

第二篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃（定稿）

全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃（2049行動計劃）簡介

[2005-01-07 ]

公民具備基本的科學(xué)素質(zhì)一般指公民掌握必要的科學(xué)知識，了解基本的科學(xué)方法、崇尚科學(xué)精神，尊重客觀規(guī)律，具備基本的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)成果的能力。科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和公民個人全面發(fā)展都具有重大影響。

>“ 2049行動計劃”提出的背景

1999年，一批科技專家在中國科協(xié)常委會上提出，為了順利實現(xiàn)中國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)制訂一個超長期的國家計劃，采取各種措施，從整體上促進(jìn)我國公民科學(xué)素質(zhì)的提高。同年，根據(jù)專家的建議，中國科協(xié) 向中國政府提出制訂和實施《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃》(以下簡稱2049行動計劃)的建議。

2002年4月，國務(wù)院辦公廳復(fù)函，對建議給予了充分肯定，要求中國科協(xié)會同有關(guān)部門，在對不同發(fā)展階段的國民科技素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)以及工作目標(biāo)、重點任務(wù)和推進(jìn)措施進(jìn)行深入、系統(tǒng)地研究的基礎(chǔ)上提出實施方案。2003年，中國科協(xié)會同中組部、中宣部、發(fā)展改革委、財政部、教育部、科技部、科學(xué)院、社科院、工程院、國家自然科學(xué)基金會、全國總工會、共青團(tuán)中央 和 全國婦聯(lián) 等正式啟動2049行動計劃制訂工作。

>“ 2049行動計劃”的含義 “ 2049行動計劃”是根據(jù)中國本世紀(jì)頭20年全面建設(shè)小康社會，到本世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平的發(fā)展目標(biāo)對國民科學(xué)素質(zhì)的要求，著眼于未來40?50年，立足中國國情，發(fā)揮從政府、非政府組織、企業(yè)、社區(qū)的全社會作用，具有明確的目標(biāo)，分階段、有步驟、滾動式推進(jìn)，到2049年 即 中華人民共和國建立 100周年時實現(xiàn)中國成年公民具備基本科學(xué)素質(zhì)目標(biāo)的國家長遠(yuǎn)計劃

>對“ 2049行動計劃”的基本認(rèn)識

☆ 制定和實施“ 2049行動計劃”是貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。

黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會四方面目標(biāo)之一是：“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，……形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。“ 2049行動計劃”正是圍繞實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，提出的促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)提高的規(guī)劃，是貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六大精神的具體舉措，將會成為提高全民素質(zhì)、促進(jìn)公民全面發(fā)展完整體系的重要組成部分。

☆ “ 2049行動計劃”是一個目標(biāo)長遠(yuǎn)，分階段、滾動式推進(jìn)的國家計劃。

公民科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成是一個長期、漸進(jìn)的過程，促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)的提高是一項周期很長的工作。“ 2049行動計劃”著眼于在未來40?50年持續(xù)實施，時間跨度近半個世紀(jì)，這種時間跨度的行動計劃在我國尚無先例，是一個長期的計劃，需要明確方向和目標(biāo)，分階段、有步驟、滾動式推進(jìn)。“2049行動計劃”面向全體公民，涉及到社會各個方面，其實施不是一個或幾個系統(tǒng)、部門所能主導(dǎo)，需要上升到國家行為。

☆“ 2049行動計劃”必須面向全體公民，并且需要充分調(diào)動公民的學(xué)習(xí)積極性。

“ 2049行動計劃”的最終目標(biāo)是到2049年使我國國民人人具備科學(xué)素質(zhì)。因此，行動計劃的制訂和實施必須著眼于全體公民，面向社會各個階層、各種職業(yè)、各年齡段和全國所有地區(qū)的所有公民。行動計劃的內(nèi)容和實施的方式必須適用于所有公民，要為每個公民提供平等的 接受科技教育、提高科學(xué)素質(zhì)的機(jī)會和渠道。公民科學(xué)素質(zhì)的提高最終必須通過公民積極主動地學(xué)習(xí)實踐來實現(xiàn)。公民不僅僅是行動計劃的受益者，更應(yīng)當(dāng)是參與者。因此，制訂和實施“ 2049行動計劃”,一方面要為公民科學(xué)素質(zhì)的提高創(chuàng)造良好環(huán)境和足夠資源；另一方面要 充分調(diào)動公民的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵和支持公民自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。

☆ 實施“ 2049行動計劃”需要全社會共同努力。

“ 2049行動計劃”關(guān)鍵在于“實施”。實施需要正規(guī)的學(xué)校教育、各種形式的繼續(xù)教育、社會化的科技普及與傳播和鼓勵公民自我學(xué)習(xí)同步并舉，因此，實施的主體絕不僅僅是一兩個相關(guān)的部門，而是全社會。黨政機(jī)關(guān)、武裝力量、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、城市社區(qū)和農(nóng)村基層社會組織以及各行各業(yè)都有責(zé)任支持和參與這項工作，將提高公民科學(xué)素質(zhì)這一內(nèi)容滲透在日常工作中，通過各種形式和途徑加以推進(jìn)。☆ 公民的科學(xué)素質(zhì)可以通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行衡量。

公民的科學(xué)素質(zhì)不是一個空洞的概念，可以通過一定的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行科學(xué)的量化和衡量。世界上的一些國家已經(jīng)開始研究并積累了一些經(jīng)驗。制訂標(biāo)準(zhǔn)既可以衡量人的科學(xué)素質(zhì)高低，也是對計劃實施進(jìn)行監(jiān)測和評估的依據(jù)。

☆ “ 2049行動計劃”的制訂需要學(xué)習(xí)國際上的成功經(jīng)驗。

提高公民的科學(xué)素質(zhì)是目前很多國際組織和國家關(guān)注的問題，如聯(lián)合國教科文組織、歐盟和一些國家分別制訂了相應(yīng)的計劃，有的已經(jīng)付諸實踐。與思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)相比，國際社會在對科學(xué)素質(zhì)的認(rèn)識方面共性更多，可供借鑒的經(jīng)驗也較多，如科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、推動措施等。因此，在制訂和實施“ 2049行動計劃”的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)國際合作，充分吸取國際上的一些成功經(jīng)驗，邀請國外相關(guān)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者參與，使“2049行動計劃”既有中國特色，又與國際接軌。

☆ 實施“ 2049行動計劃”必須堅持與時俱進(jìn)。

“ 2049行動計劃”從制訂、實施到最終目標(biāo)的實現(xiàn)，需經(jīng)歷一個長期的過程，在這個過程中，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平、公民的受教育程度、城鄉(xiāng)差異狀況、公眾對科學(xué)素質(zhì)的需求等外在因素都在不斷地發(fā)生著變化，計劃的實施需要不斷地進(jìn)行調(diào)整，是一個動態(tài)的過程。因此，需要對計劃實施的全過程進(jìn)行監(jiān)測和評估，以便于準(zhǔn)確掌握情況，及時修正，保證“2049行動計劃”順利和可持續(xù)地實施，不斷向最終目標(biāo)邁進(jìn)。

>“ 2049行動計劃”的總體框架 ☆ 《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實施綱要》： 行動計劃的總綱，是整個行動計劃的基礎(chǔ)性和指導(dǎo)性文件。主要提出實施“ 2049行動計劃”的意義、指導(dǎo)思想和方針原則、目標(biāo)和任務(wù)、工作重點、總體進(jìn)程和方法、主要保障條件等

☆ 《公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》 ：中國成年公民應(yīng)達(dá)到的科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，是行動計劃的基礎(chǔ)性文件。主要從科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神和認(rèn)識科學(xué)與社會的關(guān)系、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)成果的能力等方面提出具體指標(biāo)

☆ 具體實施計劃 ： 在《綱要》的指導(dǎo)下，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，針對不同人群、不同領(lǐng)域、不同階段（擬根據(jù)國家到 2010年完成“十一五”計劃、到2020年實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)、到2049年達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平的要求，分為相應(yīng)的三個階段）制定的具體行動計劃

☆ 監(jiān)測與促進(jìn)體系 ： 在計劃實施的同時，建立監(jiān)測 與促進(jìn) 體系，對計劃實施的情況、成果進(jìn)行全程監(jiān)測和定期評估、分析，并根據(jù)監(jiān)測和評估的結(jié)果對計劃實施進(jìn)行及時修正，以促進(jìn)和保證行動計劃的順利實施

>“ 2049行動計劃”的制訂工作

工作任務(wù)

☆ 研究制訂《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實施綱要》。《綱要》擬報請中央審定和發(fā)布實施。

☆ 研究制訂《公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》。《標(biāo)準(zhǔn)》的制訂在《綱要》的指導(dǎo)下進(jìn)行。《標(biāo)準(zhǔn)》擬由“2049行動計劃”制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定頒布。

☆ 研究制定具體行動計劃、建立監(jiān)測與促進(jìn)體系。在《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》確定并發(fā)布實施后，由各有關(guān)方面針對不同人群、不同領(lǐng)域、不同階段，在《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，制定一系列具體的行動計劃（或?qū)嵤┮庖姟嵤┓桨福▽嵤┑哪繕?biāo)、階段、內(nèi)容、方法和保障措施等，以實現(xiàn)《綱要》提出的總體目標(biāo)。同時建立監(jiān)測與促進(jìn)體系，以對行動計劃實施的情況、成果進(jìn)行全程監(jiān)測和定時的評估、分析，并根據(jù)監(jiān)測的結(jié)果對行動計劃實施進(jìn)行及時修正。

新課程改革的目的是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。新課程改革將學(xué)生發(fā)展的自主性，主動性放在突出位置，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動機(jī)，自主參與，完成素質(zhì)教育。新課程改革關(guān)于“教育面向世界，面向未來和”三個代表的重要思想為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，包括學(xué)生的道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，健康素質(zhì)等多面的健康發(fā)展。

新課程改革注重學(xué)生發(fā)展的個體性與差異性，重視開發(fā)學(xué)生個性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。因受應(yīng)試教育長期影響，在實行課改進(jìn)程中，要逐步消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的摩擦，樹立新的教育教學(xué)理念。使中國的教育更人性化，培育素質(zhì)人才，更好的服務(wù)社會。

新課改要改什么？

人們常常以為課程改革就是改換教材，這是不正確的。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”：

1、課程目標(biāo)方面，反對過于注重知識傳授，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。比如學(xué)化學(xué)，過去只是明確地告訴你什么加什么會產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去做實驗，在實驗過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗過程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價值觀。

2、課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強(qiáng)化，同時強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。

3、課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。

4、課程實施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。

5、課程評價方面，以前的評價過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評價是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。

6、課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理，充分調(diào)動地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對性。

隨著新課改的推進(jìn)，人們已經(jīng)感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的；老師上課不是“緊扣教科書”了；學(xué)生的“問題”多起來了；“中考”改為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”了；高中錄取不是只看分?jǐn)?shù)了。一、三維教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵 1．知識與技能目標(biāo)

所謂知識就是人們在改造世界的實踐中所獲得認(rèn)識和經(jīng)驗的總和，它主要是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識，包括事實、概念、原理、規(guī)律等。技能是指通過練習(xí)而形成的對完成某種任務(wù)所必需的活動方式，一般包括智力技能和動作技能。知識與技能二者是辯證統(tǒng)一的，知識是技能的基礎(chǔ)，技能是知識的升華；沒有知識就談不上技能，沒有技能，知識也無用武之地。因此，在教學(xué)中既要“授之以魚，又要授之以漁”，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教育，又要在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，兩者不能偏頗。知識與技能是通過一定時間的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化要達(dá)到的結(jié)果，即學(xué)生在知識方面要獲取多少，在技能上要提高到何種程度，要取得何種結(jié)果，這是知識目標(biāo)和技能目標(biāo)都具有的共性特征，所以，把知識與技能合在一起又叫結(jié)果性目標(biāo)。

2.過程與方法目標(biāo)

過程與方法目標(biāo)是新一輪基礎(chǔ)教育改革中的創(chuàng)新。所謂過程，就是指為達(dá)到教學(xué)目的而必須經(jīng)歷的活動程序；方法是指師生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動中所采用的行為或操作體系，這里主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。與過程、方法相對應(yīng)的就是結(jié)論，所謂結(jié)論就是指教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果，二者相互作用、相互轉(zhuǎn)化，共同結(jié)合體現(xiàn)一門學(xué)科的整體內(nèi)涵和思想。過程與方法目標(biāo)最重要的特征就是親歷體驗。體驗是知識的升華，體驗的信息可以成為日后解決類似問題的經(jīng)驗。所以學(xué)生在過程中可以獲得知識與技能并最終內(nèi)化為個性化特征。傳統(tǒng)教學(xué)也重視過程與方法，但是傳統(tǒng)教學(xué)僅僅把過程與方法作為服務(wù)于結(jié)論的手段，學(xué)習(xí)的目的還是掌握結(jié)論。雖然理解并掌握正確的結(jié)論是教學(xué)的重要目的，但如果學(xué)生沒有經(jīng)過一列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析、綜合等思維活動和認(rèn)識活動，結(jié)論很難獲得，也難以真正理解和鞏固。基于此，新課程改革把過程與方法本身作為目標(biāo)的重要組成部分，讓學(xué)生經(jīng)歷過程和探索方法，給學(xué)生帶來的是探索的體驗，創(chuàng)新的嘗試，實踐的機(jī)會和發(fā)現(xiàn)的能力，這些都比那些具體的結(jié)論更重要。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀，是人對親身經(jīng)歷過事實的體驗性認(rèn)識及其由此產(chǎn)生的態(tài)度行為習(xí)慣。其中，情感是人對客觀現(xiàn)實的對象和現(xiàn)象的刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，它分為積極情感和消極情感；態(tài)度是社會心理學(xué)基本概念之一，指在一定情境下，個體對人、物或事件，以特定方式進(jìn)行反應(yīng)的一種心理傾向；價值觀就是對某一知識、事物的價值判斷，就是對某一知識、事物有用無用，有多大用處等認(rèn)識的價值取向。其中情感決定并形成態(tài)度，而態(tài)度體現(xiàn)情感，往往積極的情感形成正確的態(tài)度，消極的情感形成錯誤的態(tài)度。教師的責(zé)任就是要指導(dǎo)學(xué)生用積極的情感戰(zhàn)勝消極的情感，用科學(xué)的態(tài)度去克服消極的態(tài)度，并逐步形成良好的行為習(xí)慣。情感和態(tài)度是價值觀形成的基礎(chǔ)，沒有積極的情感和正確的態(tài)度就不會有科學(xué)的價值觀，價值觀是情感和態(tài)度的升華，并決定了人們的情感態(tài)度。價值觀一旦形成，就會影響人對事物的態(tài)度和情感。情感態(tài)度與價值觀不僅有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且都有一種共同的功能，就是對師生教學(xué)過程與方法的優(yōu)劣有極其重要的影響制約作用，對知識與技能目標(biāo)的達(dá)成有巨大的調(diào)控作用。因此，把三者放在一起，稱之為體驗性目標(biāo)。二、三維目標(biāo)的聯(lián)系

首先，知識與技能目標(biāo)是達(dá)成過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的基礎(chǔ)，是學(xué)生經(jīng)歷、體驗學(xué)習(xí)過程，形成學(xué)習(xí)方法的前提；也是提高能力，醞養(yǎng)情感、形成態(tài)度和價值觀的載體。知識與技能的獲得，是學(xué)生發(fā)展的基本條件，貫穿于整個教學(xué)過程的始終。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生總是從學(xué)習(xí)具體的知識與技能開始，在學(xué)習(xí)知識與技能的過程中，逐漸形成各方面能力，領(lǐng)悟其中的過程與方法，培育和發(fā)展個體的情感、態(tài)度和價值觀。

其次，過程與方法是掌握知識與技能以及形成情感態(tài)度價值觀的中介機(jī)制，也是實現(xiàn)三維目標(biāo)的關(guān)鍵。它貫穿于知識與技能、情感態(tài)度價值觀形成的全過程，使學(xué)生既可以著眼于知識與技能形成的過程，又可以學(xué)會掌握這種知識與技能的方法，既知其然，又知其所以然。在這個過程中，既能牢固掌握知識與技能，又可孕育積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。離開了過程與方法，知識與技能就成為外在于人的，與人毫無關(guān)系的死知識，學(xué)生就變成被動裝載知識的容器，當(dāng)然也談不上情感，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，而導(dǎo)致人的片面畸形發(fā)展。

第三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是掌握相應(yīng)的知識與技能、逐步形成科學(xué)的過程與方法的動力，它對前兩個目標(biāo)具有明顯的調(diào)控作用。情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)即依賴于知識與技能、過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，又為他們提供支持。積極的情感與態(tài)度，能在探索知識與技能的過程和方法中起到巨大的推動作用。反之，良好的知識與技能、過程與方法又反作用于情感、態(tài)度價值觀。

第三篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃

XX縣環(huán)境保護(hù)局

全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃（2011-2015）工作規(guī)劃

為全面推進(jìn)我縣全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020年）的通知》（以下簡稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》）、《四川省全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃（2007-2010-2012）》《、XX縣全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃（2011-2015）工作規(guī)劃》，結(jié)合我局實際，制度本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞科技興縣戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，繼續(xù)堅持“政府推動、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的方針，堅持環(huán)境科學(xué)宣傳教育和依法行政培訓(xùn)相結(jié)合，堅持學(xué)習(xí)法律知識、解決環(huán)境法律問題與維護(hù)環(huán)境權(quán)益相結(jié)合，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)，全面增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法監(jiān)督能力，不斷增強(qiáng)企業(yè)和公眾的環(huán)境守法意識與環(huán)境法律素養(yǎng)，為做好新形勢下的環(huán)境保護(hù)工作創(chuàng)造良好的法治條件。

（二）主要目標(biāo)

通過環(huán)境科學(xué)宣傳教育，到2015年，進(jìn)一步提高環(huán)保部門及其工作人員的法治理念、憲法意識、法律素質(zhì)和執(zhí)法水平，增強(qiáng)依法行政的自覺性，提高依法管理環(huán)境事務(wù)和服務(wù)社會的水平；進(jìn)一步提高企業(yè)和公民的環(huán)境法律意識和環(huán)境法律素質(zhì)，逐漸增強(qiáng)其環(huán)境守法與環(huán)境維權(quán)意識，推進(jìn)公眾依法參與環(huán)境管理公共事務(wù)。

二、科學(xué)素質(zhì)行動對象

環(huán)保局的工作人員，尤其是局領(lǐng)導(dǎo)干部和環(huán)境行政執(zhí)法人員；

環(huán)境保護(hù)行政管理相對人，特別是從事對環(huán)境有重大影響活動的企事業(yè)單位；

社會公眾，特別是廣大青少年和農(nóng)民。

三、主要行動

（一）學(xué)習(xí)宣傳《憲法》，黨和國家關(guān)于民主法制建設(shè)的理論、方針和政策，《公務(wù)員法》及國務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實施綱要》等；

（二）學(xué)習(xí)宣傳《國務(wù)院關(guān)于落實科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》、第六次全國環(huán)境保護(hù)大會系列文件等；

（三）學(xué)習(xí)宣傳環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的法律法規(guī)。主要學(xué)習(xí)宣傳《環(huán)境保護(hù)法》、《環(huán)境影響評價法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》、《環(huán)境噪聲污染防治法》、《固體廢物污染環(huán)境防治法》、《放射性污染防治法》等環(huán)境保護(hù)法律，學(xué)習(xí)宣傳《森林法》、《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》、《節(jié)約能源法》等資源開發(fā)利用法律；學(xué)習(xí)宣傳《排污費征收使用管理條例》、《自然保護(hù)區(qū)條例》、《建設(shè)項目環(huán)境保護(hù)管理條例》、《環(huán)境保護(hù)違法違紀(jì)行為處分暫行規(guī)定》等環(huán)境保護(hù)行政法規(guī)、規(guī)章等；

（四）學(xué)習(xí)宣傳《行政許可法》、《行政處罰法》、《行政復(fù)議法》、《行政訴訟法》、《國家賠償法》以及其他有關(guān)行政執(zhí)法程序的法律法規(guī)和規(guī)范性文件，學(xué)習(xí)宣傳刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法以及其他法律法規(guī)中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的特別規(guī)定；學(xué)習(xí)宣傳《最高人民法院關(guān)于審理環(huán)境污染刑事案件具體運用法律若干問題的解釋》、《最高人民檢察院關(guān)于瀆職侵權(quán)犯罪案件立案標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》等；

（五）學(xué)習(xí)宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的地方性法規(guī)和政府規(guī)章；

（六）學(xué)習(xí)宣傳環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境規(guī)劃等其他方面的環(huán)境政策和法規(guī)性文件。

四、工作方法

(一)圍繞全縣環(huán)境保護(hù)中心工作，突出重點。堅持以環(huán)境科學(xué)宣傳教育為契機(jī)，促進(jìn)環(huán)境監(jiān)督管理服務(wù)。

（二）普法宣傳教育與法治實踐相結(jié)合。對不同的普法對象應(yīng)分別提出不同的要求，既要兼顧全面，又要突出重點，務(wù)求實效，注重針對性和實用性，防止形式主義。

（三）環(huán)境科學(xué)宣傳教育和培訓(xùn)工作的制度化和規(guī)范化。根據(jù)工作實際，提出有針對性的環(huán)境科學(xué)宣傳教育和培訓(xùn)要求，切實做到宣傳到位、培訓(xùn)到位。

（四）堅持學(xué)用結(jié)合，在內(nèi)容和方法上不斷創(chuàng)新，努力適應(yīng)不同對象的實際需求，務(wù)實創(chuàng)新，廣泛宣傳，充分發(fā)揮大眾傳媒的作用，使廣大公民受到形象生動、潛移默化的環(huán)境科學(xué)教育。

（五）條塊結(jié)合，整體推進(jìn)。組織開展環(huán)保法律知識進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)與鄉(xiāng)村等環(huán)保科普宣傳教育活動，提高全民的環(huán)保意識。

（六）典型引路，分類指導(dǎo)。注意調(diào)查研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮各類環(huán)境案件的典型教育和法制宣傳作用，給社會公眾提供一個了解、學(xué)習(xí)、參與環(huán)境事務(wù)的平臺和機(jī)制。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)與保障措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

成立全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)各項日常工作。各部門要加強(qiáng)日常聯(lián)系和協(xié)調(diào)，形成推動全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的合力，為全民科學(xué)素質(zhì)各項工作的順利開展創(chuàng)造良好條件。

(二)經(jīng)費安排

環(huán)境科學(xué)宣傳教育所需經(jīng)費，要按照有關(guān)要求列入部門預(yù)算，專款專用，保障科普宣傳工作的正常開展。

（三）隊伍建設(shè)

加強(qiáng)環(huán)境科普人才的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完善制度建設(shè)，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的、專兼職相結(jié)合的環(huán)境科學(xué)宣傳教育隊伍。充分利用新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、社區(qū)等公共平臺開展環(huán)境科學(xué)宣傳教育活動。

（四）監(jiān)督檢查

局全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要創(chuàng)新監(jiān)督與激勵機(jī)制，做到有部署、有檢查、有改進(jìn)。局績效考核辦公室要將全民科學(xué)素質(zhì)工作納入年終目標(biāo)考核，對在全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作中做出突出貢獻(xiàn)的集體和個人給予全局表彰。

2011年6月10日

第四篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃

全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃

工作簡報

第四期

椒江區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)綱要實施工作辦公室 2010年8月30日

椒江區(qū)召開《綱要》實施情況匯報會

8月12日，椒江區(qū)召開《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》實施情況匯報會。副區(qū)長施招英、區(qū)政協(xié)副主席陳曉月、區(qū)人大常委會科教文衛(wèi)工委主任葉普正出席會議。全區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組31個成員單位的分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加了會議。會議由區(qū)府辦副主任邱家正主持。

會上，區(qū)組織部、人勞社保局、教育局、農(nóng)辦等四大人群責(zé)任單位分別匯報了上半年《綱要》實施情況和下半年工作計劃。區(qū)科協(xié)主席董林春對全區(qū)上半年《綱要》實施情況進(jìn)行了總結(jié)，并對下半年工作進(jìn)行了部署。

會議認(rèn)為，今年以來，椒江區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)工作始終圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作，著重抓住未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動人口、領(lǐng)導(dǎo)干部等“四大人群”的科學(xué)素質(zhì)提升工作，開展形式多樣的科學(xué)素質(zhì)教育活動，并由此帶動推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。

會議要求，下半年各成員單位要圍繞《綱要》，以創(chuàng)建全國科普示范為主線，積極抓好創(chuàng)建工作方案各項指標(biāo)的落實，重點做好：一是 健全工作機(jī)制，努力形成《綱要》實施工作合力；二是創(chuàng)新活動載體，大力實施科學(xué)素質(zhì)行動計劃；三是采取有力措施，切實加強(qiáng)素質(zhì)基礎(chǔ)工程建設(shè)；四是以創(chuàng)建全國科普示范區(qū)為目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)建各項工作。

施招英副區(qū)長就進(jìn)一步推進(jìn)《綱要》落實工作，提出了三點意見：一是統(tǒng)一思想，進(jìn)一步認(rèn)識開展全民科學(xué)素質(zhì)工作的重要意義。各成員單位要充分認(rèn)識開展全民科學(xué)素質(zhì)工作，提高全民科學(xué)素質(zhì)，有利于促進(jìn)社會和諧、有利于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)較快發(fā)展、有利于落實節(jié)能減排目標(biāo)，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。二是強(qiáng)化措施，有序推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的各項工作。各成員單位及相關(guān)部門要認(rèn)真履行職責(zé)，落實工作任務(wù)，要敢于開拓創(chuàng)新，優(yōu)化工作機(jī)制，搭建平臺，整合資源，全面推進(jìn)各項工作有效開展。三是突出重點，確保全區(qū)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作取得階段性實效。各相關(guān)部門要廣泛動員，加強(qiáng)協(xié)作，形成合力，圍繞四大人群開展各類主題突出的活動，以重點人群素質(zhì)行動帶動全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。

送：臺州市全民科學(xué)素質(zhì)綱要實施工作辦公室

發(fā)：椒江區(qū)人民政府辦公室，區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)綱要工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位

聯(lián)系電話：88884983 E-mail:jjkx2008@163.com 2

第五篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要

《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》

實施工作會議紀(jì)要

(二○○八年五月十三日)4月24日上午，《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》（以下簡稱《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》）實施工作會議在北京召開。中國科協(xié)常務(wù)副主席、書記處第一書記鄧楠同志主持會議，承擔(dān)綱要實施任務(wù)的23個部門的有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席了會議。會議聽取了關(guān)于《全民科學(xué)素質(zhì)工作2007年工作總結(jié)和2008年工作要點》、《科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展規(guī)劃（2008-2010-2015年）》以及《〈全民科學(xué)素質(zhì)綱要〉實施工作機(jī)制》的匯報。

據(jù)匯報，自2006年國務(wù)院頒布《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》以來，在國務(wù)院和全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各部門、各地區(qū)按照“政府推動，全民參與，提升素質(zhì)，促進(jìn)和諧”的工作方針，以“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”為主題，共同努力、扎實工作，組織機(jī)構(gòu)和工作制度初步建立，大聯(lián)合、大協(xié)作的工作格局初步形成，各項工作取得了明顯進(jìn)展。

會議認(rèn)為，全民科學(xué)素質(zhì)工作是建設(shè)創(chuàng)新型國家和構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)性工程。黨中央、國務(wù)院高度重視，近年來在加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)方面作出了一系列重要指示。兩年來的實踐證明，堅持政府推動的工作方針和聯(lián)合協(xié)作的工作機(jī)制是貫徹落

— 1 — 實《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》的重要保障。按照深化政府機(jī)構(gòu)改革的要求，最近國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)設(shè)置的通知》，不再保留全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會承擔(dān)。經(jīng)請示國務(wù)院同意，由國務(wù)院分管領(lǐng)導(dǎo)每年聽取《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作匯報，協(xié)調(diào)解決實施中有關(guān)重大問題，會后印發(fā)紀(jì)要。地方各級政府應(yīng)結(jié)合各地實際，繼續(xù)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)亍度窨茖W(xué)素質(zhì)綱要》實施工作。這表明，國務(wù)院負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作和地方各級政府領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)貙嵤┕ぷ鞯母窬譀]有變；《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》中明確的工作目標(biāo)、任務(wù)和要求沒有變；過去領(lǐng)導(dǎo)小組的功能和形成的工作機(jī)制仍然要繼續(xù)發(fā)揮作用，各項任務(wù)的牽頭部門和責(zé)任部門的職責(zé)也沒有變。

會議強(qiáng)調(diào)，今后要在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步做好《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作。一是要繼續(xù)堅持聯(lián)合協(xié)作的工作機(jī)制。全民科學(xué)素質(zhì)工作內(nèi)容多、涉及面廣，不是哪一個部門能夠單獨承擔(dān)，也不是在短時期內(nèi)就能完成的。要繼續(xù)堅持并不斷完善已形成的工作機(jī)制，各部門和各地方要通力協(xié)作、共同努力，持之以恒地推動《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》的實施和各項任務(wù)的完成。二是要加強(qiáng)資源共建共享，完善公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的公共服務(wù)體系。通過推進(jìn)實施《科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展規(guī)劃》和中國數(shù)字科技館項目等，拓展現(xiàn)有科普設(shè)施的功能，搭建科普資源共建共享的平臺。積極推動各部門將現(xiàn)有科普資源充實到平臺中來，充分發(fā)揮各類科普資源的功效，為公眾提供更多更好的公共服務(wù)。三是要繼續(xù)推動地方的《全民科學(xué) — 2 — 素質(zhì)綱要》實施工作。目前，各地已初步建立起實施《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，但基層的工作和條件相對比較薄弱、滯后，各地要繼續(xù)堅持在地方黨委、政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下開展工作。各部門要通過各自的工作系統(tǒng)加強(qiáng)對地方工作的指導(dǎo)，切實推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)工作落實到學(xué)校、農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)等基層。

會議議定以下事項：

一、原則同意《全民科學(xué)素質(zhì)工作2007年工作總結(jié)和2008年工作要點》（審議稿），根據(jù)會議討論的意見進(jìn)一步修改完善后印發(fā)各部門。各地各部門要繼續(xù)圍繞“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”工作主題開展工作，通過堅持不懈的教育和宣傳，使“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”的觀念深入人心，成為公眾的自覺行動。九項任務(wù)的牽頭部門和責(zé)任單位要按照分工繼續(xù)完成好各項重點任務(wù)，取得實質(zhì)性進(jìn)展。

二、原則同意《科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展規(guī)劃（2008-2010-2015年）》（審議稿）。根據(jù)會議提出的意見進(jìn)一步修改完善后，由國家發(fā)展改革委、科技部、財政部、中國科協(xié)盡快按有關(guān)程序報批聯(lián)合下發(fā)實施。

三、同意《〈全民科學(xué)素質(zhì)綱要〉實施工作機(jī)制》。由中國科協(xié)會同科技部、中宣部、教育部牽頭，召集有關(guān)部門每年召開一次《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作例會。盡快成立《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作辦公室，以辦公室名義抓緊印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)工作2008

— 3 — 年工作要點》。

四、就《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實施工作向國務(wù)院分管領(lǐng)導(dǎo)作專題匯報。

出席：中組部王爾乘、王之盈，中宣部董俊山，國家發(fā)展改革委馬力強(qiáng)、胡立玲，教育部高洪、張東燕，科技部王志學(xué)、李普，國家民委吳仕民、俸蘭，財政部項賢春，人力資源和社會保障部謝軍，環(huán)境保護(hù)部魏曉琳，農(nóng)業(yè)部危朝安、楊雄年，衛(wèi)生部王錦倩，廣電總局雷元亮、李宗達(dá)，安全監(jiān)管總局王浩、周北駒，林業(yè)局張建龍、張永利，中科院李靜海、田洺，社科院武寅、張國春，工程院杜祥琬、董慶九，氣象局宇如聰、李慧，自然科學(xué)基金會王杰、董爾丹，全國總工會倪健民、劉淑萍，共青團(tuán)中央爾肯江?吐拉洪、袁民，全國婦聯(lián)崔郁、劉慶華，中國科協(xié)鄧楠、齊讓、程東紅、鮑紅、王可、王延祜。