第一篇：xx小學(xué)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃

XX小學(xué)2014年落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)工作計(jì)劃 為深入組織實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》(2006—2010-2020年)，貫徹落實(shí)上級(jí)相關(guān)文件精神，通過開展公民科學(xué)素質(zhì)先進(jìn)縣創(chuàng)建工作，使我校師生提高科學(xué)素質(zhì)比例，為全縣創(chuàng)先工作貢獻(xiàn)力量，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)、省十一次黨代會(huì)精神，結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，以提高公民科學(xué)素質(zhì)為根本任務(wù)，按照“政府推動(dòng)、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的指導(dǎo)方針，圍繞“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造”工作主題，大力普及科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，鞏固和發(fā)展“十一五”時(shí)期的工作成果，進(jìn)一步加強(qiáng)全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，大力提升公民的科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)我校自主創(chuàng)新能力

二、總體目標(biāo) 到2014年，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及在“十一五”基礎(chǔ)上有顯著進(jìn)步，師生獲取科技知識(shí)的機(jī)會(huì)和渠道更加寬廣，對(duì)科學(xué)技術(shù)的態(tài)度和認(rèn)知更加理性。1）促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀在校園深入貫徹落實(shí)。突出“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造”主題，重點(diǎn)宣傳普及低碳生活、防災(zāi)減災(zāi)、創(chuàng)新創(chuàng)造、公共安全、身心健康等觀念和知識(shí)，倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，努力形成和諧、健康向上的科學(xué)文化氛圍，以優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)社會(huì)。

2）以學(xué)校師生科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)帶動(dòng)全鎮(zhèn)公民科學(xué)素質(zhì)整體水平的提升。中學(xué)生的科學(xué)興趣最濃，有利于帶動(dòng)公眾了解科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)方法、樹立科學(xué)思想、崇尚科學(xué)精神。3）教師科學(xué)素質(zhì)建設(shè)服務(wù)能力大幅提升。不斷完善科學(xué)教育與培訓(xùn)體系，增強(qiáng)大眾傳媒科技傳播能力和科普基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)能力，使公民提高科學(xué)素質(zhì)的機(jī)會(huì)與途徑明顯增多。

三、工作任務(wù)及工作措施

1、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職工科學(xué)素質(zhì)提高行動(dòng) 1）加強(qiáng)對(duì)教職工的科學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn)，提高教職工科學(xué)素質(zhì)，特別是科學(xué)普及素質(zhì)，是教職工在教書育人中成為公民科學(xué)素質(zhì)的宣傳員和普及者。2）以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型、發(fā)展型師資隊(duì)伍為載體，組織學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)新型國家建設(shè)等戰(zhàn)略思想以及科技發(fā)展規(guī)劃、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)等重要內(nèi)容，提高教職工科學(xué)素質(zhì)。

2、實(shí)施未成年人科學(xué)素質(zhì)提高行動(dòng) 1）推進(jìn)義務(wù)教育階段科學(xué)素質(zhì)教育。不斷總結(jié)完善義務(wù)教育階段素質(zhì)教育改革經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系和評(píng)價(jià)、考試制度，培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。2）豐富課內(nèi)外科學(xué)教育活動(dòng)。成立學(xué)校科技創(chuàng)新社團(tuán)，組織開展青少年科技創(chuàng)新大賽、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等，充分發(fā)揮校園圖書館、實(shí)驗(yàn)室等科普教育基地的作用，開展各種科技傳播行動(dòng)；廣泛開展學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做科研、青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)等活動(dòng)。3）營造崇尚科學(xué)的校園文化氛圍。在創(chuàng)建平安校園、文明校園、特色校園、綠色校園活動(dòng)過程中，普及保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約能源資源、心理生理健康、安全避險(xiǎn)自救等知識(shí)，加強(qiáng)珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品和崇尚科學(xué)文明、反對(duì)愚昧迷信。4）重視家庭教育在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)中的作用。利用家長會(huì)、家校聯(lián)席會(huì)議等形式，對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人在觀念、方法上給予指導(dǎo)，提高其科學(xué)監(jiān)護(hù)水平, 探索建立校外科技活動(dòng)場所與學(xué)校科學(xué)課程相銜接的有效機(jī)制。

3、實(shí)施科普人才建設(shè)工程 1）加強(qiáng)科普人才培養(yǎng)。把校內(nèi)科學(xué)科教師和科普帶頭人，發(fā)展成科普宣傳員和科普志愿者，培養(yǎng)和造就各類科普人才。2）發(fā)展壯大科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。加強(qiáng)青少年科技輔導(dǎo)員的素質(zhì)培養(yǎng)，提高承擔(dān)科學(xué)教育、組織策劃科普教育活動(dòng)的能力和水平。

4、完善公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)長效機(jī)制 1）建立人才動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制。積極建立有關(guān)動(dòng)員、培養(yǎng)和鼓勵(lì)科普人才的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)科技、教育、傳媒等社會(huì)各界參與科學(xué)素質(zhì)的積極性和主動(dòng)性。2）建立科研與科普的緊密結(jié)合機(jī)制。3）健全監(jiān)測評(píng)估體系和考核激勵(lì)機(jī)制。

四、組織實(shí)施 為把全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)工作落到實(shí)處，確保我校全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃順利實(shí)施，我校制定南樊小學(xué)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長：楊校長 副組長：康副校長 成 員：各班主任及各科學(xué)老師 各領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明確責(zé)任，做好此項(xiàng)工作。

第二篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃（定稿）

全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃（2049行動(dòng)計(jì)劃）簡介

[2005-01-07 ]

公民具備基本的科學(xué)素質(zhì)一般指公民掌握必要的科學(xué)知識(shí)，了解基本的科學(xué)方法、崇尚科學(xué)精神，尊重客觀規(guī)律，具備基本的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)成果的能力。科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和公民個(gè)人全面發(fā)展都具有重大影響。

>“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”提出的背景

1999年，一批科技專家在中國科協(xié)常委會(huì)上提出，為了順利實(shí)現(xiàn)中國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)制訂一個(gè)超長期的國家計(jì)劃，采取各種措施，從整體上促進(jìn)我國公民科學(xué)素質(zhì)的提高。同年，根據(jù)專家的建議，中國科協(xié) 向中國政府提出制訂和實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃》(以下簡稱2049行動(dòng)計(jì)劃)的建議。

2002年4月，國務(wù)院辦公廳復(fù)函，對(duì)建議給予了充分肯定，要求中國科協(xié)會(huì)同有關(guān)部門，在對(duì)不同發(fā)展階段的國民科技素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)以及工作目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和推進(jìn)措施進(jìn)行深入、系統(tǒng)地研究的基礎(chǔ)上提出實(shí)施方案。2003年，中國科協(xié)會(huì)同中組部、中宣部、發(fā)展改革委、財(cái)政部、教育部、科技部、科學(xué)院、社科院、工程院、國家自然科學(xué)基金會(huì)、全國總工會(huì)、共青團(tuán)中央 和 全國婦聯(lián) 等正式啟動(dòng)2049行動(dòng)計(jì)劃制訂工作。

>“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的含義 “ 2049行動(dòng)計(jì)劃”是根據(jù)中國本世紀(jì)頭20年全面建設(shè)小康社會(huì)，到本世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平的發(fā)展目標(biāo)對(duì)國民科學(xué)素質(zhì)的要求，著眼于未來40?50年，立足中國國情，發(fā)揮從政府、非政府組織、企業(yè)、社區(qū)的全社會(huì)作用，具有明確的目標(biāo)，分階段、有步驟、滾動(dòng)式推進(jìn)，到2049年 即 中華人民共和國建立 100周年時(shí)實(shí)現(xiàn)中國成年公民具備基本科學(xué)素質(zhì)目標(biāo)的國家長遠(yuǎn)計(jì)劃

>對(duì)“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的基本認(rèn)識(shí)

☆ 制定和實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。

黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)四方面目標(biāo)之一是：“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，……形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”正是圍繞實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，提出的促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)提高的規(guī)劃，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神的具體舉措，將會(huì)成為提高全民素質(zhì)、促進(jìn)公民全面發(fā)展完整體系的重要組成部分。

☆ “ 2049行動(dòng)計(jì)劃”是一個(gè)目標(biāo)長遠(yuǎn)，分階段、滾動(dòng)式推進(jìn)的國家計(jì)劃。

公民科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)長期、漸進(jìn)的過程，促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)的提高是一項(xiàng)周期很長的工作。“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”著眼于在未來40?50年持續(xù)實(shí)施，時(shí)間跨度近半個(gè)世紀(jì)，這種時(shí)間跨度的行動(dòng)計(jì)劃在我國尚無先例，是一個(gè)長期的計(jì)劃，需要明確方向和目標(biāo)，分階段、有步驟、滾動(dòng)式推進(jìn)。“2049行動(dòng)計(jì)劃”面向全體公民，涉及到社會(huì)各個(gè)方面，其實(shí)施不是一個(gè)或幾個(gè)系統(tǒng)、部門所能主導(dǎo)，需要上升到國家行為。

☆“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”必須面向全體公民，并且需要充分調(diào)動(dòng)公民的學(xué)習(xí)積極性。

“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的最終目標(biāo)是到2049年使我國國民人人具備科學(xué)素質(zhì)。因此，行動(dòng)計(jì)劃的制訂和實(shí)施必須著眼于全體公民，面向社會(huì)各個(gè)階層、各種職業(yè)、各年齡段和全國所有地區(qū)的所有公民。行動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容和實(shí)施的方式必須適用于所有公民，要為每個(gè)公民提供平等的 接受科技教育、提高科學(xué)素質(zhì)的機(jī)會(huì)和渠道。公民科學(xué)素質(zhì)的提高最終必須通過公民積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。公民不僅僅是行動(dòng)計(jì)劃的受益者，更應(yīng)當(dāng)是參與者。因此，制訂和實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”,一方面要為公民科學(xué)素質(zhì)的提高創(chuàng)造良好環(huán)境和足夠資源；另一方面要 充分調(diào)動(dòng)公民的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)和支持公民自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

☆ 實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”需要全社會(huì)共同努力。

“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”關(guān)鍵在于“實(shí)施”。實(shí)施需要正規(guī)的學(xué)校教育、各種形式的繼續(xù)教育、社會(huì)化的科技普及與傳播和鼓勵(lì)公民自我學(xué)習(xí)同步并舉，因此，實(shí)施的主體絕不僅僅是一兩個(gè)相關(guān)的部門，而是全社會(huì)。黨政機(jī)關(guān)、武裝力量、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、城市社區(qū)和農(nóng)村基層社會(huì)組織以及各行各業(yè)都有責(zé)任支持和參與這項(xiàng)工作，將提高公民科學(xué)素質(zhì)這一內(nèi)容滲透在日常工作中，通過各種形式和途徑加以推進(jìn)。☆ 公民的科學(xué)素質(zhì)可以通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行衡量。

公民的科學(xué)素質(zhì)不是一個(gè)空洞的概念，可以通過一定的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行科學(xué)的量化和衡量。世界上的一些國家已經(jīng)開始研究并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。制訂標(biāo)準(zhǔn)既可以衡量人的科學(xué)素質(zhì)高低，也是對(duì)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行監(jiān)測和評(píng)估的依據(jù)。

☆ “ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的制訂需要學(xué)習(xí)國際上的成功經(jīng)驗(yàn)。

提高公民的科學(xué)素質(zhì)是目前很多國際組織和國家關(guān)注的問題，如聯(lián)合國教科文組織、歐盟和一些國家分別制訂了相應(yīng)的計(jì)劃，有的已經(jīng)付諸實(shí)踐。與思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)相比，國際社會(huì)在對(duì)科學(xué)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)方面共性更多，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)也較多，如科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、推動(dòng)措施等。因此，在制訂和實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)國際合作，充分吸取國際上的一些成功經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)國外相關(guān)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者參與，使“2049行動(dòng)計(jì)劃”既有中國特色，又與國際接軌。

☆ 實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。

“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”從制訂、實(shí)施到最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需經(jīng)歷一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平、公民的受教育程度、城鄉(xiāng)差異狀況、公眾對(duì)科學(xué)素質(zhì)的需求等外在因素都在不斷地發(fā)生著變化，計(jì)劃的實(shí)施需要不斷地進(jìn)行調(diào)整，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。因此，需要對(duì)計(jì)劃實(shí)施的全過程進(jìn)行監(jiān)測和評(píng)估，以便于準(zhǔn)確掌握情況，及時(shí)修正，保證“2049行動(dòng)計(jì)劃”順利和可持續(xù)地實(shí)施，不斷向最終目標(biāo)邁進(jìn)。

>“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的總體框架 ☆ 《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實(shí)施綱要》： 行動(dòng)計(jì)劃的總綱，是整個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)性和指導(dǎo)性文件。主要提出實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的意義、指導(dǎo)思想和方針原則、目標(biāo)和任務(wù)、工作重點(diǎn)、總體進(jìn)程和方法、主要保障條件等

☆ 《公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》 ：中國成年公民應(yīng)達(dá)到的科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，是行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)性文件。主要從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神和認(rèn)識(shí)科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)成果的能力等方面提出具體指標(biāo)

☆ 具體實(shí)施計(jì)劃 ： 在《綱要》的指導(dǎo)下，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)不同人群、不同領(lǐng)域、不同階段（擬根據(jù)國家到 2010年完成“十一五”計(jì)劃、到2020年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)、到2049年達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平的要求，分為相應(yīng)的三個(gè)階段）制定的具體行動(dòng)計(jì)劃

☆ 監(jiān)測與促進(jìn)體系 ： 在計(jì)劃實(shí)施的同時(shí)，建立監(jiān)測 與促進(jìn) 體系，對(duì)計(jì)劃實(shí)施的情況、成果進(jìn)行全程監(jiān)測和定期評(píng)估、分析，并根據(jù)監(jiān)測和評(píng)估的結(jié)果對(duì)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行及時(shí)修正，以促進(jìn)和保證行動(dòng)計(jì)劃的順利實(shí)施

>“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的制訂工作

工作任務(wù)

☆ 研究制訂《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實(shí)施綱要》。《綱要》擬報(bào)請(qǐng)中央審定和發(fā)布實(shí)施。

☆ 研究制訂《公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》。《標(biāo)準(zhǔn)》的制訂在《綱要》的指導(dǎo)下進(jìn)行。《標(biāo)準(zhǔn)》擬由“2049行動(dòng)計(jì)劃”制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定頒布。

☆ 研究制定具體行動(dòng)計(jì)劃、建立監(jiān)測與促進(jìn)體系。在《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》確定并發(fā)布實(shí)施后，由各有關(guān)方面針對(duì)不同人群、不同領(lǐng)域、不同階段，在《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，制定一系列具體的行動(dòng)計(jì)劃（或?qū)嵤┮庖姟?shí)施方案），包括實(shí)施的目標(biāo)、階段、內(nèi)容、方法和保障措施等，以實(shí)現(xiàn)《綱要》提出的總體目標(biāo)。同時(shí)建立監(jiān)測與促進(jìn)體系，以對(duì)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的情況、成果進(jìn)行全程監(jiān)測和定時(shí)的評(píng)估、分析，并根據(jù)監(jiān)測的結(jié)果對(duì)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行及時(shí)修正。

新課程改革的目的是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。新課程改革將學(xué)生發(fā)展的自主性，主動(dòng)性放在突出位置，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主參與，完成素質(zhì)教育。新課程改革關(guān)于“教育面向世界，面向未來和”三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，包括學(xué)生的道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，健康素質(zhì)等多面的健康發(fā)展。

新課程改革注重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體性與差異性，重視開發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因受應(yīng)試教育長期影響，在實(shí)行課改進(jìn)程中，要逐步消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的摩擦，樹立新的教育教學(xué)理念。使中國的教育更人性化，培育素質(zhì)人才，更好的服務(wù)社會(huì)。

新課改要改什么？

人們常常以為課程改革就是改換教材，這是不正確的。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”：

1、課程目標(biāo)方面，反對(duì)過于注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。比如學(xué)化學(xué)，過去只是明確地告訴你什么加什么會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗(yàn)過程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價(jià)值觀。

2、課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。

3、課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)。

4、課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。

5、課程評(píng)價(jià)方面，以前的評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。

6、課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

隨著新課改的推進(jìn)，人們已經(jīng)感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的；老師上課不是“緊扣教科書”了；學(xué)生的“問題”多起來了；“中考”改為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”了；高中錄取不是只看分?jǐn)?shù)了。一、三維教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵 1．知識(shí)與技能目標(biāo)

所謂知識(shí)就是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，它主要是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)，包括事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等。技能是指通過練習(xí)而形成的對(duì)完成某種任務(wù)所必需的活動(dòng)方式，一般包括智力技能和動(dòng)作技能。知識(shí)與技能二者是辯證統(tǒng)一的，知識(shí)是技能的基礎(chǔ)，技能是知識(shí)的升華；沒有知識(shí)就談不上技能，沒有技能，知識(shí)也無用武之地。因此，在教學(xué)中既要“授之以魚，又要授之以漁”，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，又要在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，兩者不能偏頗。知識(shí)與技能是通過一定時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化要達(dá)到的結(jié)果，即學(xué)生在知識(shí)方面要獲取多少，在技能上要提高到何種程度，要取得何種結(jié)果，這是知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)都具有的共性特征，所以，把知識(shí)與技能合在一起又叫結(jié)果性目標(biāo)。

2.過程與方法目標(biāo)

過程與方法目標(biāo)是新一輪基礎(chǔ)教育改革中的創(chuàng)新。所謂過程，就是指為達(dá)到教學(xué)目的而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序；方法是指師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的行為或操作體系，這里主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。與過程、方法相對(duì)應(yīng)的就是結(jié)論，所謂結(jié)論就是指教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果，二者相互作用、相互轉(zhuǎn)化，共同結(jié)合體現(xiàn)一門學(xué)科的整體內(nèi)涵和思想。過程與方法目標(biāo)最重要的特征就是親歷體驗(yàn)。體驗(yàn)是知識(shí)的升華，體驗(yàn)的信息可以成為日后解決類似問題的經(jīng)驗(yàn)。所以學(xué)生在過程中可以獲得知識(shí)與技能并最終內(nèi)化為個(gè)性化特征。傳統(tǒng)教學(xué)也重視過程與方法，但是傳統(tǒng)教學(xué)僅僅把過程與方法作為服務(wù)于結(jié)論的手段，學(xué)習(xí)的目的還是掌握結(jié)論。雖然理解并掌握正確的結(jié)論是教學(xué)的重要目的，但如果學(xué)生沒有經(jīng)過一列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析、綜合等思維活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，結(jié)論很難獲得，也難以真正理解和鞏固。基于此，新課程改革把過程與方法本身作為目標(biāo)的重要組成部分，讓學(xué)生經(jīng)歷過程和探索方法，給學(xué)生帶來的是探索的體驗(yàn)，創(chuàng)新的嘗試，實(shí)踐的機(jī)會(huì)和發(fā)現(xiàn)的能力，這些都比那些具體的結(jié)論更重要。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀，是人對(duì)親身經(jīng)歷過事實(shí)的體驗(yàn)性認(rèn)識(shí)及其由此產(chǎn)生的態(tài)度行為習(xí)慣。其中，情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象的刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，它分為積極情感和消極情感；態(tài)度是社會(huì)心理學(xué)基本概念之一，指在一定情境下，個(gè)體對(duì)人、物或事件，以特定方式進(jìn)行反應(yīng)的一種心理傾向；價(jià)值觀就是對(duì)某一知識(shí)、事物的價(jià)值判斷，就是對(duì)某一知識(shí)、事物有用無用，有多大用處等認(rèn)識(shí)的價(jià)值取向。其中情感決定并形成態(tài)度，而態(tài)度體現(xiàn)情感，往往積極的情感形成正確的態(tài)度，消極的情感形成錯(cuò)誤的態(tài)度。教師的責(zé)任就是要指導(dǎo)學(xué)生用積極的情感戰(zhàn)勝消極的情感，用科學(xué)的態(tài)度去克服消極的態(tài)度，并逐步形成良好的行為習(xí)慣。情感和態(tài)度是價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，沒有積極的情感和正確的態(tài)度就不會(huì)有科學(xué)的價(jià)值觀，價(jià)值觀是情感和態(tài)度的升華，并決定了人們的情感態(tài)度。價(jià)值觀一旦形成，就會(huì)影響人對(duì)事物的態(tài)度和情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀不僅有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且都有一種共同的功能，就是對(duì)師生教學(xué)過程與方法的優(yōu)劣有極其重要的影響制約作用，對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成有巨大的調(diào)控作用。因此，把三者放在一起，稱之為體驗(yàn)性目標(biāo)。二、三維目標(biāo)的聯(lián)系

首先，知識(shí)與技能目標(biāo)是達(dá)成過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的基礎(chǔ)，是學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，形成學(xué)習(xí)方法的前提；也是提高能力，醞養(yǎng)情感、形成態(tài)度和價(jià)值觀的載體。知識(shí)與技能的獲得，是學(xué)生發(fā)展的基本條件，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生總是從學(xué)習(xí)具體的知識(shí)與技能開始，在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的過程中，逐漸形成各方面能力，領(lǐng)悟其中的過程與方法，培育和發(fā)展個(gè)體的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

其次，過程與方法是掌握知識(shí)與技能以及形成情感態(tài)度價(jià)值觀的中介機(jī)制，也是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的關(guān)鍵。它貫穿于知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀形成的全過程，使學(xué)生既可以著眼于知識(shí)與技能形成的過程，又可以學(xué)會(huì)掌握這種知識(shí)與技能的方法，既知其然，又知其所以然。在這個(gè)過程中，既能牢固掌握知識(shí)與技能，又可孕育積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。離開了過程與方法，知識(shí)與技能就成為外在于人的，與人毫無關(guān)系的死知識(shí)，學(xué)生就變成被動(dòng)裝載知識(shí)的容器，當(dāng)然也談不上情感，態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而導(dǎo)致人的片面畸形發(fā)展。

第三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能、逐步形成科學(xué)的過程與方法的動(dòng)力，它對(duì)前兩個(gè)目標(biāo)具有明顯的調(diào)控作用。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)即依賴于知識(shí)與技能、過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又為他們提供支持。積極的情感與態(tài)度，能在探索知識(shí)與技能的過程和方法中起到巨大的推動(dòng)作用。反之，良好的知識(shí)與技能、過程與方法又反作用于情感、態(tài)度價(jià)值觀。

第三篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃

XX縣環(huán)境保護(hù)局

全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃（2011-2015）工作規(guī)劃

為全面推進(jìn)我縣全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020年）的通知》（以下簡稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》）、《四川省全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃（2007-2010-2012）》《、XX縣全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃（2011-2015）工作規(guī)劃》，結(jié)合我局實(shí)際，制度本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞科技興縣戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，繼續(xù)堅(jiān)持“政府推動(dòng)、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的方針，堅(jiān)持環(huán)境科學(xué)宣傳教育和依法行政培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)法律知識(shí)、解決環(huán)境法律問題與維護(hù)環(huán)境權(quán)益相結(jié)合，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)，全面增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法監(jiān)督能力，不斷增強(qiáng)企業(yè)和公眾的環(huán)境守法意識(shí)與環(huán)境法律素養(yǎng)，為做好新形勢下的環(huán)境保護(hù)工作創(chuàng)造良好的法治條件。

（二）主要目標(biāo)

通過環(huán)境科學(xué)宣傳教育，到2015年，進(jìn)一步提高環(huán)保部門及其工作人員的法治理念、憲法意識(shí)、法律素質(zhì)和執(zhí)法水平，增強(qiáng)依法行政的自覺性，提高依法管理環(huán)境事務(wù)和服務(wù)社會(huì)的水平；進(jìn)一步提高企業(yè)和公民的環(huán)境法律意識(shí)和環(huán)境法律素質(zhì)，逐漸增強(qiáng)其環(huán)境守法與環(huán)境維權(quán)意識(shí)，推進(jìn)公眾依法參與環(huán)境管理公共事務(wù)。

二、科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)對(duì)象

環(huán)保局的工作人員，尤其是局領(lǐng)導(dǎo)干部和環(huán)境行政執(zhí)法人員；

環(huán)境保護(hù)行政管理相對(duì)人，特別是從事對(duì)環(huán)境有重大影響活動(dòng)的企事業(yè)單位；

社會(huì)公眾，特別是廣大青少年和農(nóng)民。

三、主要行動(dòng)

（一）學(xué)習(xí)宣傳《憲法》，黨和國家關(guān)于民主法制建設(shè)的理論、方針和政策，《公務(wù)員法》及國務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》等；

（二）學(xué)習(xí)宣傳《國務(wù)院關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》、第六次全國環(huán)境保護(hù)大會(huì)系列文件等；

（三）學(xué)習(xí)宣傳環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的法律法規(guī)。主要學(xué)習(xí)宣傳《環(huán)境保護(hù)法》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》、《環(huán)境噪聲污染防治法》、《固體廢物污染環(huán)境防治法》、《放射性污染防治法》等環(huán)境保護(hù)法律，學(xué)習(xí)宣傳《森林法》、《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》、《節(jié)約能源法》等資源開發(fā)利用法律；學(xué)習(xí)宣傳《排污費(fèi)征收使用管理?xiàng)l例》、《自然保護(hù)區(qū)條例》、《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》、《環(huán)境保護(hù)違法違紀(jì)行為處分暫行規(guī)定》等環(huán)境保護(hù)行政法規(guī)、規(guī)章等；

（四）學(xué)習(xí)宣傳《行政許可法》、《行政處罰法》、《行政復(fù)議法》、《行政訴訟法》、《國家賠償法》以及其他有關(guān)行政執(zhí)法程序的法律法規(guī)和規(guī)范性文件，學(xué)習(xí)宣傳刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法以及其他法律法規(guī)中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的特別規(guī)定；學(xué)習(xí)宣傳《最高人民法院關(guān)于審理環(huán)境污染刑事案件具體運(yùn)用法律若干問題的解釋》、《最高人民檢察院關(guān)于瀆職侵權(quán)犯罪案件立案標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》等；

（五）學(xué)習(xí)宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的地方性法規(guī)和政府規(guī)章；

（六）學(xué)習(xí)宣傳環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境規(guī)劃等其他方面的環(huán)境政策和法規(guī)性文件。

四、工作方法

(一)圍繞全縣環(huán)境保護(hù)中心工作，突出重點(diǎn)。堅(jiān)持以環(huán)境科學(xué)宣傳教育為契機(jī)，促進(jìn)環(huán)境監(jiān)督管理服務(wù)。

（二）普法宣傳教育與法治實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)不同的普法對(duì)象應(yīng)分別提出不同的要求，既要兼顧全面，又要突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，注重針對(duì)性和實(shí)用性，防止形式主義。

（三）環(huán)境科學(xué)宣傳教育和培訓(xùn)工作的制度化和規(guī)范化。根據(jù)工作實(shí)際，提出有針對(duì)性的環(huán)境科學(xué)宣傳教育和培訓(xùn)要求，切實(shí)做到宣傳到位、培訓(xùn)到位。

（四）堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，在內(nèi)容和方法上不斷創(chuàng)新，努力適應(yīng)不同對(duì)象的實(shí)際需求，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，廣泛宣傳，充分發(fā)揮大眾傳媒的作用，使廣大公民受到形象生動(dòng)、潛移默化的環(huán)境科學(xué)教育。

（五）條塊結(jié)合，整體推進(jìn)。組織開展環(huán)保法律知識(shí)進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)與鄉(xiāng)村等環(huán)保科普宣傳教育活動(dòng)，提高全民的環(huán)保意識(shí)。

（六）典型引路，分類指導(dǎo)。注意調(diào)查研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮各類環(huán)境案件的典型教育和法制宣傳作用，給社會(huì)公眾提供一個(gè)了解、學(xué)習(xí)、參與環(huán)境事務(wù)的平臺(tái)和機(jī)制。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)與保障措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

成立全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)各項(xiàng)日常工作。各部門要加強(qiáng)日常聯(lián)系和協(xié)調(diào)，形成推動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的合力，為全民科學(xué)素質(zhì)各項(xiàng)工作的順利開展創(chuàng)造良好條件。

(二)經(jīng)費(fèi)安排

環(huán)境科學(xué)宣傳教育所需經(jīng)費(fèi)，要按照有關(guān)要求列入部門預(yù)算，專款專用，保障科普宣傳工作的正常開展。

（三）隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)環(huán)境科普人才的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完善制度建設(shè)，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的、專兼職相結(jié)合的環(huán)境科學(xué)宣傳教育隊(duì)伍。充分利用新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、社區(qū)等公共平臺(tái)開展環(huán)境科學(xué)宣傳教育活動(dòng)。

（四）監(jiān)督檢查

局全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要?jiǎng)?chuàng)新監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制，做到有部署、有檢查、有改進(jìn)。局績效考核辦公室要將全民科學(xué)素質(zhì)工作納入年終目標(biāo)考核，對(duì)在全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作中做出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人給予全局表彰。

2011年6月10日

第四篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃

全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃

工作簡報(bào)

第四期

椒江區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室 2010年8月30日

椒江區(qū)召開《綱要》實(shí)施情況匯報(bào)會(huì)

8月12日，椒江區(qū)召開《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》實(shí)施情況匯報(bào)會(huì)。副區(qū)長施招英、區(qū)政協(xié)副主席陳曉月、區(qū)人大常委會(huì)科教文衛(wèi)工委主任葉普正出席會(huì)議。全區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組31個(gè)成員單位的分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。會(huì)議由區(qū)府辦副主任邱家正主持。

會(huì)上，區(qū)組織部、人勞社保局、教育局、農(nóng)辦等四大人群責(zé)任單位分別匯報(bào)了上半年《綱要》實(shí)施情況和下半年工作計(jì)劃。區(qū)科協(xié)主席董林春對(duì)全區(qū)上半年《綱要》實(shí)施情況進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)下半年工作進(jìn)行了部署。

會(huì)議認(rèn)為，今年以來，椒江區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)工作始終圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作，著重抓住未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口、領(lǐng)導(dǎo)干部等“四大人群”的科學(xué)素質(zhì)提升工作，開展形式多樣的科學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)，并由此帶動(dòng)推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。

會(huì)議要求，下半年各成員單位要圍繞《綱要》，以創(chuàng)建全國科普示范為主線，積極抓好創(chuàng)建工作方案各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)，重點(diǎn)做好：一是 健全工作機(jī)制，努力形成《綱要》實(shí)施工作合力；二是創(chuàng)新活動(dòng)載體，大力實(shí)施科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃；三是采取有力措施，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)基礎(chǔ)工程建設(shè)；四是以創(chuàng)建全國科普示范區(qū)為目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)建各項(xiàng)工作。

施招英副區(qū)長就進(jìn)一步推進(jìn)《綱要》落實(shí)工作，提出了三點(diǎn)意見：一是統(tǒng)一思想，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開展全民科學(xué)素質(zhì)工作的重要意義。各成員單位要充分認(rèn)識(shí)開展全民科學(xué)素質(zhì)工作，提高全民科學(xué)素質(zhì)，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、有利于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展、有利于落實(shí)節(jié)能減排目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。二是強(qiáng)化措施，有序推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的各項(xiàng)工作。各成員單位及相關(guān)部門要認(rèn)真履行職責(zé)，落實(shí)工作任務(wù)，要敢于開拓創(chuàng)新，優(yōu)化工作機(jī)制，搭建平臺(tái)，整合資源，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作有效開展。三是突出重點(diǎn)，確保全區(qū)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作取得階段性實(shí)效。各相關(guān)部門要廣泛動(dòng)員，加強(qiáng)協(xié)作，形成合力，圍繞四大人群開展各類主題突出的活動(dòng)，以重點(diǎn)人群素質(zhì)行動(dòng)帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。

送：臺(tái)州市全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室

發(fā)：椒江區(qū)人民政府辦公室，區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)綱要工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位

聯(lián)系電話：88884983 E-mail:jjkx2008@163.com 2

第五篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃

全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃

工作簡報(bào)

第2期

（總第2期）

全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室2008年5月21日

《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作機(jī)制確立 為進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020年）的通知》（國發(fā)〔2006〕7號(hào)）和《國務(wù)院關(guān)于議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)設(shè)置的通知》（國發(fā)〔2008〕13號(hào)）精神，繼續(xù)做好全民科學(xué)素質(zhì)工作，根據(jù)請(qǐng)示國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同意的意見，2008年4月24日《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作會(huì)議通過了《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施的工作機(jī)制。

一、國務(wù)院分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開一次會(huì)議，聽取《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作的匯報(bào)，研究促進(jìn)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施的重大政策措施，協(xié)調(diào)解決實(shí)施工作中有關(guān)重大問題，會(huì)后印發(fā)會(huì)議紀(jì)要。

二、實(shí)行工作例會(huì)制度。由中國科協(xié)會(huì)同科技部、中宣部、教育部牽頭，召集有關(guān)部門每年召開一次《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作會(huì)議。加強(qiáng)部門間的溝通協(xié)調(diào)，為向國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)作準(zhǔn)備。會(huì)議主要內(nèi)容是：總結(jié)上一的全民科學(xué)素質(zhì)工作，部

署下一的工作任務(wù)；研究實(shí)施工作中的政策措施及部門落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》中的有關(guān)問題；會(huì)后印發(fā)會(huì)議紀(jì)要。

三、成立全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室。辦公室設(shè)在中國科協(xié)，設(shè)主任一名、副主任若干名。主任由中國科協(xié)書記處書記擔(dān)任，副主任由承擔(dān)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》9項(xiàng)工作任務(wù)的牽頭單位（中國科協(xié)、科技部、中宣部、教育部、中組部、農(nóng)業(yè)部、人力資源和社會(huì)保障部等）的有關(guān)司局負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員為承擔(dān)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施任務(wù)有關(guān)部門的司局負(fù)責(zé)同志。辦公室的主要職責(zé)是：籌備《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作會(huì)議；落實(shí)工作會(huì)議議定事項(xiàng)，推動(dòng)各部門落實(shí)相關(guān)任務(wù)；加強(qiáng)部門間的信息溝通和工作協(xié)調(diào)；加強(qiáng)與地方的聯(lián)系。

辦公室下設(shè)聯(lián)絡(luò)組，辦公室各成員單位確定相關(guān)處室負(fù)責(zé)同志擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員。

四、地方各級(jí)人民政府應(yīng)結(jié)合各地實(shí)際，繼續(xù)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)氐摹度窨茖W(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作。將公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作納入當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃之中；把實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》的重點(diǎn)任務(wù)列入工作計(jì)劃，納入黨政目標(biāo)管理考核范圍。

全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室成立 為貫徹實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，根據(jù)4月24日《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作會(huì)議的精神，全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室日前成立（以下簡稱辦公室）。辦公室主要負(fù)責(zé)籌備《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作例會(huì)；落實(shí)工作會(huì)議議定事項(xiàng)，推動(dòng)各部門落實(shí)相關(guān)任務(wù)；提出實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》

政策和措施的建議；加強(qiáng)部門間的信息溝通和工作協(xié)調(diào)；加強(qiáng)與地方的聯(lián)系。辦公室設(shè)在中國科協(xié)，主任由中國科協(xié)書記處書記程?hào)|紅擔(dān)任。

全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室成員名單 主任：

副主任：

成員：

程?hào)|紅王可李普董俊山高洪王之盈謝軍楊雄年劉艷榮張京澤居昊趙英民孟群李宗達(dá)何學(xué)秋胡章翠 中國科協(xié)書記處書記 中國科協(xié)科普部部長 科技部政體司副司長 中宣部宣教局副局長 教育部基礎(chǔ)教育司副司長（正局級(jí)）中組部干部教育局副巡視員、綜合處處長 人力資源和社會(huì)保障部副巡視員 農(nóng)業(yè)部科教司副司長 發(fā)展改革委高技術(shù)司副司長 國家民委教育科技司副司長 財(cái)政部教科文司副巡視員 環(huán)保部科技標(biāo)準(zhǔn)司司長 衛(wèi)生部科教司副司長 廣電總局宣傳管理司巡視員、副司長 安全監(jiān)管總局規(guī)劃科技司副司長 林業(yè)局科技司副司長

田洺 中科院規(guī)劃戰(zhàn)略局副局長 社科院科研局副局級(jí)學(xué)術(shù)秘書、經(jīng)濟(jì)學(xué)部工

黃群慧 作室主任

高中琪 工程院政策研究室副主任 李慧 氣象局科技發(fā)展司副司長

孟憲平

孫磊

袁民

崔郁

王延祜

高勘

殷皓 自然科學(xué)基金會(huì)計(jì)劃局副局長 全國總工會(huì)宣傳教育部副巡視員 共青團(tuán)中央宣傳部副部長 全國婦聯(lián)婦女發(fā)展部部長 中國科協(xié)科普部副部長（正局級(jí)）中國科協(xié)科普部副部長 中國科協(xié)科普部副部長