第一篇：中等職業(yè)教育招宣傳標(biāo)語

中等職業(yè)教育招生宣傳標(biāo)語

1．讀中職，受資助，升學(xué)就業(yè)兩不誤

2．資助政策就是好，就讀中職花錢少

3．讀中職，受資助，早脫貧，快致富

4．貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭

5．家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏

6．國家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢

7．國家出費(fèi)用，學(xué)到真技術(shù)輕松來就業(yè)，事業(yè)有出路

8．不用交學(xué)費(fèi)，學(xué)到真技術(shù)輕松找工作，致富有門路

9．國家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門路

10．資助政策就是好，為咱百姓解煩惱

11．要想工作有門路，報(bào)讀中職學(xué)技術(shù)

12．想要家庭快致富，走進(jìn)職校學(xué)技術(shù)

13．不擠高考獨(dú)木橋，選擇中職陽光道

14．家有萬金，不如一技在身

15．要致富，學(xué)技術(shù)，職業(yè)教育是門路

16．千苦萬苦，沒有技能打工最苦

七算八算，讀職業(yè)學(xué)校最劃算

17．要想就業(yè)有出路，快到中職學(xué)技術(shù)

18．走進(jìn)中職校，跨進(jìn)致富門

19．中職學(xué)生俏，企業(yè)爭到要

20．讀中職學(xué)技術(shù)，貧困家庭能致富

21．外出打工要技術(shù)，就讀中職是門路

22．農(nóng)村青年要致富，就讀職校有出路

23．讀中職學(xué)技術(shù)，升學(xué)就業(yè)兩不誤

24．致富一家，帶動(dòng)一片，中職學(xué)校如你愿

25．中職畢業(yè)去打工，掙錢又多又輕松

26．就讀中職好選擇，學(xué)到技能好就業(yè)

27．到中職，學(xué)技能，就業(yè)踏入致富門

28．今天選擇中職校，明天走上致富道

29．中職學(xué)校學(xué)技能，進(jìn)入社會(huì)樣樣行

30．就讀中職不要怕，學(xué)到技能闖天下

31．圍繞市場辦職教，辦好職教為人民

32．中職學(xué)校拿雙證，脫貧致富有保證

33．中職學(xué)校硬是好，升學(xué)就業(yè)路不少

34.職業(yè)教育,功在當(dāng)代,利在千秋!

35.加強(qiáng)職業(yè)教育,構(gòu)建和諧中原!

36.壯大職業(yè)教育隊(duì)伍,助推中原經(jīng)濟(jì)發(fā)展!

37.繁榮職業(yè)教育,增強(qiáng)企業(yè)活力!

1、把握機(jī)遇、展示風(fēng)采、享受成功

2、大力發(fā)展職業(yè)教育、努力造就高素質(zhì)技能人才

3、提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)蕪湖經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4、國家職業(yè)資格證書是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的通行證

5、推行職業(yè)資格證書、提高勞動(dòng)者的職業(yè)技能

6、就業(yè)是民生之本、技能是就業(yè)之源

7、慶祝《中華人民共和國職教法》頒布13周年

8、就業(yè)靠競爭、上崗憑技能

9、多掌握一門技能、多一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)

10、學(xué)技術(shù)、練技能、當(dāng)能手、做貢獻(xiàn)

11、學(xué)技能、上職校、就業(yè)快、待遇高

12、職業(yè)培訓(xùn)、勞動(dòng)者就業(yè)的加油站

13、一技在手、終身不愁

14、展示技能、選拔人才、提升素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展

15、今日學(xué)校的技能尖子、明日企業(yè)的技術(shù)骨干

16、展個(gè)性特點(diǎn)、促全面發(fā)展、譜青春樂章、創(chuàng)和諧校園

17、加快技能人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

18、普通學(xué)校有高考、職業(yè)學(xué)校有技能大賽

19、技能成就人才、才藝增添光彩

20、文明比技藝、和諧促發(fā)展

21、造就優(yōu)秀技能人才，為企業(yè)發(fā)展注入活力

22、以賽促學(xué)，掌握技能，做合格的高技能人才

23、加大職業(yè)培訓(xùn)力度，推進(jìn)我市技能人才隊(duì)伍建設(shè)

24.解放思想，樹立正確科學(xué)的成才觀

合理規(guī)劃，走求技創(chuàng)業(yè)的成才之路

——給家長和學(xué)生的建議

25.應(yīng)摒棄“讀書升學(xué)”“讀書做官”的傳統(tǒng)人才觀，應(yīng)解放思想，樹立“人各有才，人無全才，揚(yáng)長避短，個(gè)個(gè)成才”的科學(xué)成才觀。

溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話:大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育

1.大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要。

2.大力發(fā)展職業(yè)教育，是促進(jìn)社會(huì)就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑。

3.大力發(fā)展職業(yè)教育，也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。

4.我國職業(yè)教育的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

5.加快職業(yè)教育發(fā)展，是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化事業(yè)的重大而緊迫的任務(wù)。

6.職業(yè)教育應(yīng)該是面向人人的教育，使更多的人能夠找到適合于自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，從而使教育事業(yè)關(guān)注人人成為可能。

7.我國職業(yè)教育的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

第二篇：職業(yè)教育宣傳標(biāo)語

職業(yè)教育宣傳標(biāo)語

1.讀中職，受資助，升學(xué)就業(yè)兩不誤

2.資助政策就是好，就讀中職花錢少

3.讀中職，受資助，早脫貧，快致富

4.貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭

5.家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏

6.國家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢

7.國家出費(fèi)用，學(xué)到真技術(shù)，輕松來就業(yè)，事業(yè)有出路

8.不用交學(xué)費(fèi)，學(xué)到真技術(shù)輕松找工作，致富有門路

9.國家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門路

10.資助政策就是好，為咱百姓解煩惱

11.要想工作有門路，報(bào)讀中職學(xué)技術(shù)

12.想要家庭快致富，走進(jìn)職校學(xué)技術(shù)

13.不擠高考獨(dú)木橋，選擇中職陽光道

14.家有萬金，不如一技在身

15.要致富，學(xué)技術(shù)，職業(yè)教育是門路

16.千苦萬苦，沒有技能打工最苦七算八算，讀職業(yè)學(xué)校最劃算

17.要想就業(yè)有出路，快到中職學(xué)技術(shù)

18.走進(jìn)中職校，跨進(jìn)致富門

19.中職學(xué)生俏，企業(yè)爭到要

20.讀中職學(xué)技術(shù)，貧困家庭能致富

21.外出打工要技術(shù)，就讀中職是門路

22.農(nóng)村青年要致富，就讀職校有出路

23.讀中職學(xué)技術(shù)，升學(xué)就業(yè)兩不誤

24.致富一家，帶動(dòng)一片，中職學(xué)校如你愿

25.中職畢業(yè)去打工，掙錢又多又輕松

26.就讀中職好選擇，學(xué)到技能好就業(yè)

27.到中職，學(xué)技能，就業(yè)踏入致富門

28.今天選擇中職校，明天走上致富道

29.中職學(xué)校學(xué)技能，進(jìn)入社會(huì)樣樣行

30.就讀中職不要怕，學(xué)到技能闖天下

31.圍繞市場辦職教，辦好職教為人民

32.中職學(xué)校拿雙證，脫貧致富有保證

33.中職學(xué)校硬是好，升學(xué)就業(yè)路不少

宣傳口號(hào)：

1、以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向

2、大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設(shè)人才

3、深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)

4、職業(yè)教育是面向人人的教育

5、百年大計(jì) 教育為本

6、創(chuàng)社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)學(xué)校，辦人民滿意的職業(yè)教育

7、認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀努力創(chuàng)辦人民滿意的教育

8、全力打造優(yōu)質(zhì)教育努力構(gòu)建和諧社會(huì)

9、規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量

10、適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)合格人才

標(biāo)語：

1、精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成金

2、自信成功，自強(qiáng)成才，自律成長

3、事在人為，路在腳下

4、知行一致，行勝于言

5、做人誠為本，做事實(shí)為基

6、敬業(yè) 修德 強(qiáng)能 健體

7、文明是快樂的源泉

8、領(lǐng)悟文化天地，超越平凡課堂

9、以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮

10、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣

11、綠色的生命需要我們的共同呵護(hù)

12、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙

13、誠信是一片天，合作是朵朵彩云；開放是寬大的雙翅，和諧是彼此的河流。

14、關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。

15、學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本

16、讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！

17、讓我們告別不文明的行為

18、相信自我，磨礪自我，充實(shí)自我，展示自我，放飛自我。

19、綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！

20、讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！

21、讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落

22、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園！

23、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；

有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

24、愛校等于愛自己

25、文化是學(xué)校的靈魂

26、一花一草藏世界,一言一行見精神

27、一份愛,獻(xiàn)給你;一份情,送給你;一片綠,留給你

28、手下留情花似錦,腳下留情草如茵

29、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

30、草坪為我們貢獻(xiàn)綠色，請(qǐng)保護(hù)它

教學(xué)樓

1、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深

2、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座山峰

3、千里始足下，高山起微塵

4、大海的浪花靠勁風(fēng)吹起，生活的浪花靠理想鼓起

5、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀

辦公樓

1、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

2、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。——馬卡連柯

3、教育是以造就人的品質(zhì)為其目標(biāo)。——英國哲學(xué)家 斯賓塞

4、理想的教育,激活生命的潛能；教育的理想,提升生命的意義

5、用一生的工夫準(zhǔn)備每一節(jié)課

6、沒有無德育的教育，沒有無情感的管理

7、做好各項(xiàng)常規(guī)工作全面提升服務(wù)質(zhì)量

8、厚積薄發(fā)深入淺出

9、學(xué)為人師行為世范

10、聚精會(huì)神抓質(zhì)量一心一意謀發(fā)展

11、學(xué)而不厭誨人不倦生命有限學(xué)問無限

12、促進(jìn)人發(fā)展人塑造人

13、因材施教丹心一片為人師表滿腔熱血

14、想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地

15、少說空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干

16、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂

食堂餐廳

1、珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費(fèi)

2、文明禮貌，秩序井然

3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

4、一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱

5、就文明餐，做文明人

6、餐廳清潔人人有責(zé)

7、學(xué)校是我家，清潔靠大家

8、文明就餐，禮貌待人

9、愛護(hù)餐廳，從我做起

10、節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥

11、陶冶健康情操，建設(shè)文明餐廳

12、微笑是我們的語言，文明是我們的信念

13、良好的衛(wèi)生習(xí)慣是身體健康的保障

14、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德

15、有序用餐，文明用餐

宿舍樓

1、禮貌是文明共處的金鑰匙

2、一屋不掃，何以掃天下

3、文明是快樂的源泉

4、愛護(hù)公物，人人有責(zé)

5、為了我們大家的生存，請(qǐng)節(jié)約用水

6、惡語不出口，茍言不留耳

7、與朋友交，言而有信

8、順手撿起的一片廢紙,純潔的是自己的精神

9、有意擦去的一塊污漬,凈化的是自己的靈魂

10、行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣塑造性格,性格決定命運(yùn)

辦公室標(biāo)語:

校長辦公室： 以人為本以德治校

校辦公室：以誠待人以情感人以理服人以公信人

教務(wù)處：勤細(xì)實(shí)樹形象教研改鑄師魂

政教處：沒有無德育的教育，沒有無情感的管理

總務(wù)處：

1、當(dāng)好學(xué)校的主人做好師生的仆人

2、做好各項(xiàng)常規(guī)工作全面提升服務(wù)質(zhì)量

團(tuán)委：發(fā)展是興團(tuán)之基服務(wù)是立團(tuán)之本

會(huì)議室：鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章

語音室：妙語連珠始于諦聽

微機(jī)室：用心擊就精彩人生

音樂室：用愛彈奏生命的歡歌

圖書室：讀書能夠醫(yī)愚

閱覽室：

1、書籍——進(jìn)步的階梯知識(shí)——力量的源泉

2、它山之石可以攻玉金誠所至金石為開

3、開卷有益曉百年大事

4、明興替規(guī)律察今是昨非

運(yùn)動(dòng)場：敢拼善搏才會(huì)贏勤學(xué)苦練方能勝

旗臺(tái)：愛國旗愛中華

衛(wèi)生區(qū)：愛護(hù)綠色家園爭做環(huán)保衛(wèi)士

路牌標(biāo)語：

1、以特色辦學(xué)以質(zhì)量取勝

2、培育創(chuàng)新精神 塑造健康人格

3、理想就是價(jià)值 奉獻(xiàn)就是人生

4、目標(biāo)就是動(dòng)力 事業(yè)就是生命

5、奮斗就是樂趣 務(wù)實(shí)就是作為

6、實(shí)施品牌戰(zhàn)略 打造世紀(jì)名校

古代名言名錄

1、天行健，君子以自強(qiáng)不息。———《易經(jīng)》

2、發(fā)奮忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至。———《論語》

3、吾生也有涯，而知也無涯。———《莊子》

4、有志者，事竟成。———《后漢書·耿弇傳》

5、少壯不努力，老大徒傷悲。———《漢樂府·長歌行》

6、天生我材必有用。———李白《將進(jìn)酒》

7、位卑未敢忘憂國。———陸游《病起書懷》

8、明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。——《明日歌》

9、千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。———鄭板橋《竹石》

10、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。———鄭板橋

耐人尋味的標(biāo)語

1、不要把年輕人當(dāng)作你灌充的空瓶,要把他們看成等你點(diǎn)燃的火炬。

2、批評(píng)要像春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系。

3、如果你愛自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就會(huì)成為你的主人。

4、做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。

第三篇：職業(yè)教育宣傳標(biāo)語

職業(yè)教育宣傳標(biāo)語

1.讀中職，受資助，升學(xué)就業(yè)兩不誤

2.資助政策就是好，就讀中職花錢少

3.讀中職，受資助，早脫貧，快致富

4.貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭

5.家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏

6.國家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢

7.國家出費(fèi)用，學(xué)到真技術(shù)，輕松來就業(yè)，事業(yè)有出路

8.不用交學(xué)費(fèi)，學(xué)到真技術(shù)輕松找工作，致富有門路

9.國家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門路

10.資助政策就是好，為咱百姓解煩惱

11.要想工作有門路，報(bào)讀中職學(xué)技術(shù)

12.想要家庭快致富，走進(jìn)職校學(xué)技術(shù)

13.不擠高考獨(dú)木橋，選擇中職陽光道

14.家有萬金，不如一技在身

15.要致富，學(xué)技術(shù)，職業(yè)教育是門路

16.千苦萬苦，沒有技能打工最苦

七算八算，讀職業(yè)學(xué)校最劃算

17.要想就業(yè)有出路，快到中職學(xué)技術(shù)

18.走進(jìn)中職校，跨進(jìn)致富門

19.中職學(xué)生俏，企業(yè)爭到要

20.讀中職學(xué)技術(shù)，貧困家庭能致富

21.外出打工要技術(shù)，就讀中職是門路

22.農(nóng)村青年要致富，就讀職校有出路

23.讀中職學(xué)技術(shù)，升學(xué)就業(yè)兩不誤

24.致富一家，帶動(dòng)一片，中職學(xué)校如你愿

25.中職畢業(yè)去打工，掙錢又多又輕松

26.就讀中職好選擇，學(xué)到技能好就業(yè)

27.到中職，學(xué)技能，就業(yè)踏入致富門

28.今天選擇中職校，明天走上致富道

29.中職學(xué)校學(xué)技能，進(jìn)入社會(huì)樣樣行

30.就讀中職不要怕，學(xué)到技能闖天下

31.圍繞市場辦職教，辦好職教為人民

32.中職學(xué)校拿雙證，脫貧致富有保證

33.中職學(xué)校硬是好，升學(xué)就業(yè)路不少

“控輟保學(xué)”工作宣傳標(biāo)語三十條

1.教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石!

2.教育是國計(jì)，也是民生;教育是今天，更是明天!

3.家事國事天下事，辦好教育是大事!

4.富民必先強(qiáng)教，興黔必先興教!

5.經(jīng)濟(jì)振興，重在人才;人才振興，重在教育。

6.經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行。

7.教育改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)習(xí)充實(shí)人生。

8.全社會(huì)行動(dòng)起來，打一場“控輟保學(xué)”攻堅(jiān)戰(zhàn)!

9.孩子是祖國的未來和希望，“控輟保學(xué)”任重道遠(yuǎn)!

10.依法控輟，提高義務(wù)教育水平!

11.“控輟保學(xué)”，利國利民，人人有責(zé)!

12.攻堅(jiān)克難，真抓實(shí)干，提高鞏固率，降低輟學(xué)率。

13.國家興亡靠教育，農(nóng)民致富靠讀書。

14.脫貧致富，教育鋪路。

15.家庭的希望是孩子，孩子的希望在教育。

16.土地不種誤一季，人不讀書誤一生。

17.要想致富奔小康，先送孩子進(jìn)學(xué)堂。

18.世界再大也不怕，學(xué)好文化走天下。

19.農(nóng)民小康路上走，學(xué)習(xí)文化是幫手。

20.貧窮不讀書，窮根難斷。富貴不讀書，富貴不長。

21.有田不耕倉庫虛，有書不讀子孫愚。

22.今天的輟學(xué)生也許就是明天的貧困戶。

23.送子女入學(xué)接受義務(wù)教育是每一個(gè)家長的法定責(zé)任!

24.放任接受義務(wù)教育的子女輟學(xué)是違法行為。

25.招用不滿16周歲的未成年人做工是違法行為。

26.堅(jiān)決打擊招用童工的違法行為!

27.挽救一個(gè)輟學(xué)生，造福一個(gè)家庭。

28.多培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生是貢獻(xiàn)，多留下一個(gè)輟學(xué)生同樣是貢獻(xiàn)!

29.不放棄每一個(gè)學(xué)生。

30.該入學(xué)的一個(gè)不能少，已入學(xué)的一個(gè)不能走。

關(guān)愛留守兒童標(biāo)語

1、心系校園 情系留守兒童

2、留下的是種子 我們用愛心來呵護(hù)

3、春風(fēng)成就了建國人仁愛成就了國人根

4、老吾老以及人之老愛我幼以及人之幼

5、用愛心來接力為建設(shè)者加油

6、一心為留守寶貝著想兩耳會(huì)聽得悅耳童音

7、爭做愛心媽媽,關(guān)愛留守兒童

8、同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步

9、獻(xiàn)愛心、共成長、關(guān)愛留守兒童

10、播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單

11、關(guān)愛留守兒童 創(chuàng)建和諧校園

12、關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光

13伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長

第四篇：職業(yè)教育活動(dòng)周宣傳標(biāo)語

職業(yè)教育活動(dòng)周宣傳標(biāo)語

“職業(yè)教育活動(dòng)周”的設(shè)立，目的是要在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。下面是小編整理的職業(yè)教育活動(dòng)周宣傳標(biāo)語，歡迎閱讀。

1、人力資本質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵。

2、職業(yè)教育讓需要工作的人成為工作需要的`人！

3、使無業(yè)者有業(yè) 使有業(yè)者樂業(yè)

4、必須高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育！

5、職業(yè)院校突出辦學(xué)特色，強(qiáng)化校企協(xié)同育人。

6、學(xué)好技術(shù) 走遍天下

7、人人皆可成才 人人盡展其才

8、三百六十行 行行出狀元

9、沒有技術(shù)技能就沒有現(xiàn)代高端工業(yè)。

10、職業(yè)教育是打開通往成功成才大門的金鑰匙！

11、勞動(dòng)光榮 技能寶貴 創(chuàng)造偉大

12、職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。

13、職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。

14、努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。

15、發(fā)展職業(yè)教育 促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)

16、積財(cái)千萬不如薄技在身

17、同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，協(xié)調(diào)推進(jìn)人力資源開發(fā)與技術(shù)進(jìn)步。

18、崇尚勞動(dòng) 崇尚技能 崇尚貢獻(xiàn)

19、加快培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛的“一流技工”。

20、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提質(zhì)增效的戰(zhàn)略基礎(chǔ)！

21、發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。

22、深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式。

23、讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)！

24、職業(yè)教育是打開全民夢想之門的鑰匙！

25、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

26、經(jīng)濟(jì)社會(huì)越發(fā)展，越需要高質(zhì)量的職業(yè)教育！

27、選擇職業(yè)教育 成就美好人生

28、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè) 服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

29、以立德樹人為根本 以服務(wù)發(fā)展為宗旨 以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向

30、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是推進(jìn)“四化同步”、實(shí)現(xiàn)中國夢的重要途徑！

31、崇尚一技之長 不唯學(xué)歷憑能力

32、職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí) 職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 職業(yè)教育成就出彩人生

33、學(xué)習(xí)技能，為了更好的生活和工作。

34、把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置。

35、知識(shí)改變命運(yùn) 技能成就未來

36、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

37、用改革的辦法把職業(yè)教育辦好、做強(qiáng)！

38、職業(yè)教育：通往未來的“橋梁”。

39、牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向。

40、職業(yè)教育：培養(yǎng)工作和生活技能。

41、發(fā)展職業(yè)教育 成就出彩人生

42、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重要舉措！

43、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)人才保障。

44、注重改革創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越。

45、產(chǎn)教融合 校企合作 工學(xué)結(jié)合 知行合一

46、職業(yè)教育既是教育，更是經(jīng)濟(jì)，還是民生。

47、把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合！

48、改革考試招生制度，為拓展學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才“立交橋”提供更有力的支持。

49、培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

50、職業(yè)教育讓人生飛揚(yáng)

51、發(fā)展職業(yè)教育 創(chuàng)造人才紅利

52、精彩職教 出彩人生

53、職業(yè)教育是破解就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展難題的利器！

54、努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

55、一技在身 終身受益

56、努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

57、充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)舉辦職業(yè)教育的積極性，引導(dǎo)社會(huì)各方面資源向職業(yè)教育匯聚。

第五篇：中等職業(yè)教育論文

論中德職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

蔣易靜

（化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院09應(yīng)化2Z09331208）

【摘要：近幾年，全球刮起了金融風(fēng)暴。然而，在這場風(fēng)暴中有兩個(gè)影響較小國家——中國與德國。他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓人羨慕，可是經(jīng)濟(jì)背后的職業(yè)教育，兩國卻相去甚遠(yuǎn)。本論文中，將主要討論中德兩國的職業(yè)教育和其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，最后根據(jù)全文的論述，進(jìn)行比較總結(jié)。】

【關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 中國 德國】

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代。而中國也自加入WTO以后，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)也發(fā)展到了一個(gè)空前的水平。自此，各企業(yè)需要大量的高素質(zhì)的職業(yè)性人才。所以就職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系由此產(chǎn)生。

一、職業(yè)教育概論

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物，而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。他是區(qū)別于普通教育的一種特殊教育形式，具有自身的教育特點(diǎn)。

二、職業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）中國職業(yè)教育

自“十一五”規(guī)劃綱要實(shí)施以來，在中央和各地的關(guān)注推動(dòng)下，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺(tái)階，駛上了發(fā)展“快車道”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國僅有中等職業(yè)學(xué)校11611所，當(dāng)年招生537.29萬人，在校學(xué)生1324.74萬人。經(jīng)過3年發(fā)展，2008年全國中等職業(yè)學(xué)校共有14767所，招生規(guī)模達(dá)810萬人，在校生達(dá)2056萬人。中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模已大體相當(dāng)。“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的模式，成了我國職業(yè)學(xué)校，尤其是中職學(xué)校畢業(yè)生高就業(yè)率的秘訣。雖然經(jīng)過多年的發(fā)展，職業(yè)教育在我國形成了一定的規(guī)模，在教育體系中占據(jù)了一定的份額，但是從整體發(fā)展來看，我們的職業(yè)教育還不穩(wěn)固，發(fā)展缺乏一定的支持力量，具體來說存在以下幾個(gè)方面的問題???：

1、職業(yè)教育在我國教育系列中還沒有給予足夠的重視和支持；

2、缺乏相關(guān)配套法律法規(guī)等制度的支撐和規(guī)范；

3、職業(yè)教育社會(huì)導(dǎo)向或氛圍欠缺；

4、我國現(xiàn)行的職業(yè)教育在實(shí)踐中許多還游離于企業(yè)之外，還沒有形成與企業(yè)的良好互動(dòng)，職業(yè)教育進(jìn)行的場所大部分還是學(xué)校或?qū)嵱?xùn)室，完成的地點(diǎn)也還是學(xué)校，而非工廠、企業(yè)，缺乏實(shí)踐性；

5、高素質(zhì)的“雙師型”教師是職業(yè)教育有效開展的關(guān)鍵；

6、在課程體系建設(shè)方面，我國職業(yè)教育的教材和課程建設(shè)與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重；

7、教學(xué)方式陳舊；

8、職業(yè)資格準(zhǔn)入部分形同虛設(shè)。

可以說，就目前來看，中國的職業(yè)教育與普通學(xué)校的教育差別仍然不明顯，除了比普通學(xué)校多配備了一些實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的設(shè)施之外，并沒有增加更多的實(shí)踐課程。就國內(nèi)來看，以分?jǐn)?shù)衡量一切的大潮流也在職業(yè)教育中體現(xiàn)著。往往畢業(yè)考試的優(yōu)異成績，就基本上承認(rèn)了某一個(gè)人已經(jīng)是位“優(yōu)秀的技術(shù)人員”。而實(shí)習(xí)成績，也只不過是一個(gè)參考，與畢業(yè)考試比起來微不足道。而至于這個(gè)“優(yōu)秀的技術(shù)人員”是否能熟練的操縱先進(jìn)的工業(yè)設(shè)備，校方完全留給了企業(yè)自己去解決。這也就是為什么我們的技術(shù)人員到企業(yè)以后，不能馬上地形成生產(chǎn)力，還需要一個(gè)相當(dāng)長時(shí)間的適應(yīng)過程。

（二）德國職業(yè)教育現(xiàn)狀

德國職業(yè)教育的科學(xué)研究，正如其職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力一樣，舉世矚目并始終處于世界領(lǐng)先地位。如果說德國經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器是德國“雙元制”①職業(yè)教育，那么制造這些秘密武器的是德國高水平的職業(yè)教育師資隊(duì)伍，而促進(jìn)德國職業(yè)教育師資培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)——職業(yè)教育學(xué)的發(fā)展、改革與創(chuàng)新的，則是德國職業(yè)教育的科學(xué)研究。

目前，德國約有30%的適齡青年人上大學(xué)，那些不能或不愿上大學(xué)的年輕人絕大多數(shù)（80~90%）???則去接受不同形式的職業(yè)教育，其中又以接受“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)為主（約占70%），也就是說“雙元制”培養(yǎng)的人員是德國技術(shù)工人的主要來源。正因?yàn)槿绱耍半p元制”職業(yè)教育模式被外界譽(yù)為德國經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器。

所謂“雙元制”，是一套企業(yè)與職業(yè)學(xué)校密切配合，實(shí)際與理論相結(jié)合的職業(yè)教育體制，是教育真正直接為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。而“雙元制”職業(yè)教育，是指學(xué)生在企業(yè)接受實(shí)踐技能培訓(xùn)和在學(xué)校接受理論培養(yǎng)相結(jié)合的職業(yè)教育形式。學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后可以立即投入生產(chǎn)，無需再經(jīng)過一段實(shí)踐的適應(yīng)，滿足了產(chǎn)業(yè)部門的需求。也可以說，“雙元制”職業(yè)教育就是一種將傳統(tǒng)的“學(xué)徒”培訓(xùn)方式與現(xiàn)代職教思想結(jié)合的企業(yè)與學(xué)校合作辦學(xué)的職教模式，企業(yè)為“一元”，學(xué)校為另“一元”。接受“雙元制”培訓(xùn)的學(xué)生，在企業(yè)獲得一個(gè)培訓(xùn)崗位的同時(shí)，在職業(yè)學(xué)校取得一個(gè)理論學(xué)習(xí)資格。

三、職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

（一）中國職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

職業(yè)教育的意義體現(xiàn)在人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)上，經(jīng)濟(jì)發(fā)展到任何程度，都代表著特定的生產(chǎn)技術(shù)水平，要求特定質(zhì)量的人力資源與之相適應(yīng)。目前，金融危機(jī)席卷了整個(gè)地球。雖然中國有政府的支持，避免了像歐洲一些國家的破產(chǎn)危機(jī)。但是，金融隱患仍然或隱或現(xiàn)地影響著中國的經(jīng)濟(jì)。為未來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康發(fā)展進(jìn)行人才儲(chǔ)備，職業(yè)教育大有可為！2009年6月26日，國務(wù)委員劉延?xùn)|在考察全國職業(yè)院校技能大賽時(shí)指出：“要把加快發(fā)展職業(yè)教育作為今后一個(gè)時(shí)期教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，站在一個(gè)高起點(diǎn)上謀劃職業(yè)教育的發(fā)展”。???隨著我國科技水平的不斷提升和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越聯(lián)系緊密。

在中國，以珠三角、長三角為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心。在這些地方，又以中小企業(yè)為主。對(duì)于中

小企業(yè)來說，科研人員是大腦，而技術(shù)人員則是整個(gè)企業(yè)的脊髓。職業(yè)教育作為培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人員的任務(wù)可謂是任重而道遠(yuǎn)。

我國的職業(yè)教育密切配合著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來舉足輕重的作用。人力資源狀況及生產(chǎn)能力是一個(gè)國家取舍各種技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要依據(jù)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。舒爾茨人力資本理論得出的結(jié)論是：有技能的人的最有是一切最有中最為重要的最有，人力資本收益大于物力資本收益。目前我國的高技能人才仍存在大的缺口，制約著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。職業(yè)教育與在職培訓(xùn)，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)起飛、大工業(yè)的興起作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，對(duì)我國的工業(yè)升級(jí)起了極為重要的作用：

第一，它搭起了學(xué)校與工業(yè)界的橋梁；

第二，建立了我國與海外人才的橋梁，海外學(xué)人回來，凡與它研究項(xiàng)目有關(guān)的，都清工業(yè)

研究所取聯(lián)系，判斷最適宜他們專長的工作加以介紹；

第三，引進(jìn)技術(shù)后轉(zhuǎn)移到民間。

隨著我國經(jīng)濟(jì)朝著多元化法相發(fā)展，臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也不斷加以調(diào)整，目前我國職業(yè)技術(shù)教育將朝著以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展。???

（二）德國職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

由次貸危機(jī)引發(fā)的美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)3年多了，但仍然侵蝕著地球的每個(gè)角落。而歐洲債務(wù)危機(jī)也讓全球經(jīng)濟(jì)再次低迷。隨著希臘、西班牙、葡萄牙、愛爾蘭等國家的破產(chǎn)，使得歐洲的上空籠罩著灰蒙蒙的陰霾。然而就在如此惡劣的大環(huán)境下，德國的經(jīng)濟(jì)基本保持完好，甚至在2011年就業(yè)人口增加，財(cái)政赤字下降。聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局的報(bào)告稱，德國經(jīng)濟(jì)去年有兩大亮點(diǎn)：一是失業(yè)率降至5.7%，為1991年來的最低點(diǎn)，就業(yè)人口達(dá)到4150萬，為歷史最高點(diǎn)；二是去年的財(cái)政赤字占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重只有1%，而2010年這一比重為4.3%，按照歐盟穩(wěn)定條約的規(guī)定，新借債務(wù)不得超過國內(nèi)生產(chǎn)總值的3%。這樣的成績絕離不了德國健全的職業(yè)教育制度。正因?yàn)椋殬I(yè)院校將大批量優(yōu)秀的技術(shù)人員提供給各個(gè)企業(yè)，才讓企業(yè)有良好的運(yùn)營。

即使如此可是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)時(shí)代的到來，德國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化從事農(nóng)業(yè)和林業(yè)、以及第二產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力比例進(jìn)一步萎縮，總共減少的勞動(dòng)崗位絕對(duì)數(shù)為160萬。

因此，德國職業(yè)教育體制（雙元制）面臨著新的挑戰(zhàn)。在專業(yè)工人的數(shù)目、職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、“雙元制”的制度等等方面都將發(fā)生一場改革風(fēng)暴。職業(yè)教育只有跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的腳步，才能更好的發(fā)展，更好地為社會(huì)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才。

四、探討兩國職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

千禧年后，中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了快速騰飛的十年。在這十年中，中國GDP成較快增長，同比也較快。中國經(jīng)濟(jì)儼然已經(jīng)登上了國際舞臺(tái)，現(xiàn)在中國經(jīng)濟(jì)漸漸影響著全球的大環(huán)境。而德國作為高度發(fā)達(dá)的工業(yè)國，經(jīng)濟(jì)總量居歐洲首位、世界第四。德國國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到24920億歐元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為30340歐元。受全球經(jīng)濟(jì)和金融危機(jī)影響，德國2009年國內(nèi)生產(chǎn)總值下滑5%。2010年德國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁復(fù)蘇，增長率達(dá)3.6%。

然而中德兩國經(jīng)濟(jì)大國的職業(yè)教育制度卻有天壤之別。德國以“雙元制”為主的職業(yè)教育制度在全球職業(yè)教育體系中也是數(shù)一數(shù)二的。其“雙元制”也有百年的歷史了，而在“雙

元制”制度下受教育的優(yōu)秀的技術(shù)人員都以在自己的崗位上獲得了屬于自己的一片天地。中國則是一個(gè)職業(yè)教育發(fā)展較為晚的國家。其體系也不太完備，制度也有相當(dāng)?shù)那啡薄Ｔ谥袊殬I(yè)教育是不被重視的。反之，普通教育則是全民教育的中心點(diǎn)，這個(gè)可以從每年的高考可以看出中國是何等的重視普通教育。對(duì)于接受教育的學(xué)生群體則被貼上了“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，也是在這樣的環(huán)境下，這些所謂的“壞學(xué)生”也漸漸的不再認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。除此以外，中國的職業(yè)教育還缺少實(shí)踐。在中國，職業(yè)院校的學(xué)生與普通高校的學(xué)生區(qū)別不大。最為職業(yè)教育的“動(dòng)手”特色并沒有很好的發(fā)揮。

在經(jīng)濟(jì)上，中國與德國的差距在逐漸減小，可是在職業(yè)教育方面，中德兩國的距離可以用“鴻溝”來形容了。雖然，中國的職業(yè)教育體系在慢慢完善，可是離德國的職業(yè)體系相差甚遠(yuǎn)。近幾年來，由于經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)化，德國職業(yè)教育也在經(jīng)歷著改革。但是，對(duì)于中國的職業(yè)教育來說，我們可以跟隨著德國職業(yè)教育的步伐——去其糟粕，取其精華——完善我們自身的教育體系。具體有以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)實(shí)際的發(fā)展和需求來設(shè)置專業(yè)課程，將教育與就業(yè)相互銜接；

2、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，充分發(fā)揮校企雙發(fā)在職業(yè)教育中的重要作用；

3、建立完善的職業(yè)教育法制體系和“雙師型”②教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)健康發(fā)

展。

職業(yè)教育是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備力量，他是人才儲(chǔ)備的搖籃。擁有一個(gè)健全的職業(yè)教育體系直接關(guān)系到一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的命脈。或許在短時(shí)間內(nèi)，我們看不出其中的差距，可是經(jīng)過時(shí)間的洗禮，兩者的關(guān)系將越發(fā)密切。而最為職業(yè)教育的新型國家——我國，應(yīng)當(dāng)謙虛向先進(jìn)的德國學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的職業(yè)教育體系。但是由于我國與德國的歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)狀況有很大的差異，因而在借鑒時(shí)不能盲目照搬照抄，而應(yīng)汲取“雙元制”職業(yè)教育的精髓，不斷改革與完善我國的職業(yè)教育，我國的企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。

【注釋】

①孟慶國.現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)論.北京師范大學(xué)出版社.2009-08.P102

②中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究所.20年回眸——高等職業(yè)教育的探索與創(chuàng)新（1985~2005）.科學(xué)出版社.P348

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