第一篇：大學語文讀書筆記、學習心得

大學語文讀書筆記、學習心得

《冰心散文集》讀書筆記 冰心散文集是冰心的著作中的重要的著作她的著作分四個部分一是往事二是寄小讀者三是關于女人四是冰心自轉。

冰心是20世紀中國的一位杰出女作家。她從1919年―五四‖運動開始投入新文學活動在這長達八十年的文學生涯中創作了大量散文、詩歌和小說等作品取得了卓越的成就。冰心寫的散文風格清新文體秀美。在散文《寄小讀者》中冰心通過描寫她兒時幼稚的歡樂和天真的淚水盡情歌頌母愛、童真、大自然和祖國。

《寄小讀者》是冰心―最自由最不思索‖的作品因而最能表現出冰心率真的個性塑造出冰心純真的自我形象。《寄小讀者》體現出冰心的性格、氣質、才情和思想風貌。通訊中無論是描寫母親的慈愛姐弟的情誼或是大自然的每秒無不映射出冰心的鮮明的自我形象。冰心在《寄小讀者》中不停地在純潔的孩子面前懺悔許多事情是她的靈魂受了隱痛。在《通訊二》中冰心會想起自己因―殺死‖小生靈而悲痛。而現在的我們不正像那時的冰心又何嘗不會為了一頭折足的蟋蟀流淚為一只受傷的黃雀嗚咽。我們也明白一切生命在造物者眼中是一般大小的我們也許也做過不仁愛的事但畢竟我們的心靈是純潔是善良的。

《冰心散文集》這本書我章.非常喜歡.其中我最喜歡《一只小鳥》文 《一只小鳥》講述的是一只小鳥對大自然充滿了新意它飛到枝上唱起了歌它的聲音里滿含著清–輕–和–美唱的時候好像―自然‖也含笑傾聽一般.樹下的許多孩子聽見那歌聲后覺得非常優美動聽從此孩子們每天都來聽它唱歌.可不久后一件不幸的事發生了.一天小鳥正唱著動聽的歌兒突然一顆子彈從下面射了過來小鳥翻了個身從樹上跌了下去.這時兩只老鳥從叢林中飛了出來接住了它銜上巢去.它的血從樹隙里一滴滴的落到地上來.從此孩子們再也沒聽到那歌聲.讀了這篇文章我為那只小鳥而感到傷心.我們不能去傷害它們而是去保護它們因為只有和諧才能創造和諧.第一次讀這篇文章我就被受感動。我僅僅讀了第二篇文章連我這個男孩子都情不自禁的掉下了眼淚 文章題目《一只小鳥》講得是有一只小鳥它的巢搭在最高的樹枝上它的羽毛還不豐滿不能飛每日在巢中唱歌。這一天早晨它的爸媽都去覓食了。只有它一個人在巢中它很無聊便又唱起了歌它唱的歌滿懷著清——輕——和——美。許多人聽到了歌聲都來聽它唱歌。小鳥也很樂意唱歌。就這樣小鳥天天出來唱歌人們也天天來聽它唱歌。可有人就是圖謀不軌想乘小鳥唱歌時用彈弓將小鳥打下來。這一天小鳥唱歌時一個彈子從下面射上來它一翻身從樹上掉下來。斜刺里它的爸媽子彈似得飛了過來接住了小鳥將小鳥銜到了巢里輕輕地用嘴把小鳥流出來的血舔干可小鳥流出來血好象無窮無盡血越來越多都沿著樹干流到了下面人的腳上人們還想聽見小鳥那清——輕——和——美的聲音可是再也聽不見了人們很后悔就把這一天定作―后悔日‖ 這一篇文章表明了我們人類十分自私自利為了自己的利益而破壞別人的歡樂——幸福——安詳。人類們啊不要再這樣破壞下去了好嗎 浮躁的心終于靜下來了也許與天氣有關。也許并不心靜自然涼。

看書卻最是喜歡冰心的散文集《十字架的園里》。冰心一直是我最喜歡的作家之一她的《再寄小讀者》《小桔燈》一直存在心底如一顆閃爍的啟明星指引著我在文字中步步前行對于文學的喜歡也許最初就是緣于這些美好的文字。而最讓我開始關心她的卻是始于她翻譯的一些泰戈爾散文詩集《吉檀迦利》《園丁集》。她的才情讓我傾佩她的純真讓我感慨。可以這么說真正讓我走近她的正是眼前的這本散文集。冰心無疑是幸福的她擁有幸福的童年擁有完美的家庭受過高等教育她又是不幸的因為她體弱多病生逢戰時。在她這么多的文章里最讓我感動的是紀念她母親的文字《南歸》字字血淚句句深情令人潸然淚下。我一個人捧了一杯綠茶坐在沙發上邊看邊抹眼淚而適時響起的憂傷的音樂把我的這種情緒推向高潮

我不得不放下書本埋首而泣。看這篇文章我竟然幾度停滯不因為別的就為了冰心的這片深情與痛徹心骨的悲哀世界上最深重的悲痛不是魚和飛鳥的不能相聚而是看著自己摯愛的人漸漸走向死亡自己卻無能為力。

突然就強烈地想起自己的母親來。好久不曾回家了也不知道家里一切可好現在的我好象成了逃避的影子總是把自己藏到塵埃的最深處想著遠離。也許這些冰涼的淚滴里搖曳抖動的不是冰心的文字而是自己蒼白的靈魂在無垠的荒野驚悸顫動無處逃循。

說起來也許讓人難以置信。我這幾天因故不能游泳于是便帶了這本書在泳池邊陪女兒游泳。陪是借口因為女兒根本就不用我擔心她在水中如條美麗的小人魚自在快樂不用我照看。于是我便搬了凳子拿了書本靜靜地坐在一角沉浸在冰心的世界里。泳池喧鬧而我卻聽不到任何聲音。偶爾有清涼的水自池中揚起那是女兒在調皮地向我打招呼。看著冰心在慰冰湖畔的孤寂感受著她深入骨髓的孤獨仿佛躺在那里的不是她是我凄風冷雨孤身一人獨在異鄉這種寂寞是別人無法理解的而她卻是幸福的因為她可以用筆用文字來向她可愛的小讀者展現自己靈魂深處的孤寂和清冷她有那么多的關愛和朋友。如她自己所說她是最幸福的女人在感情上。

看早期小說《關于女人》系列我好幾次不由去翻作者到底是不是冰心因為她是用一位男人的身份為文所以開始以為是在看別人的文字可文章中處處留下的都是冰心生活的痕跡于是便也有些笑自己的愚癡更有些為她的角色改變如此成功而感嘆。

看她的文章是靈魂的又一次遠行是心靈的再一次洗禮。此刻我的心就如泳池里慰藍的水一樣清澈見底卻又平緩無聲細細地流動著流動著。

從學校圖書館借回《冰心散文集》當時看了看并沒有什么特別.瞧薄薄的一本拿在手上也不覺得有什么沉重泛黃的書頁透著一股淡淡的封塵了一段時間的味道曾記得語文老師說過:散文形散神聚.所以我就不由自主地把冰心散文借了回來大概就想體會一下那種形散神不散的散文的滋味吧 打開這本散文大略地看了一下除了發現冰心寫作愛用呵如:母親呵月亮呵大海呵字外并沒有給我留下多大印象.突然想到了不知道什么時候學的煮書的方法就是把書讀懂讀透于是再次拿起這本仿佛蘊涵無窮知識的書一字一句耐著性子看了下去 在書的封面上冰心說:散文可以寫得鏗鏘得像詩雄渾得像軍歌生動曲折得像小說活潑精銳得像戲劇對話.難怪冰心這么喜歡寫散文而且曾說過:散文是我最喜愛的文學樣式.當我真正看完冰心的散文后我發現了冰心寫作不單是愛用呵字這樣簡單.在她的散文里的字里行間都充滿了一個字:愛.冰心愛美麗的自然相關的作文大自然她愛海因為在她眼里:海是溫柔而沉靜海是超絕而威嚴海是神秘而有容也是虛懷廣博也許在冰心的心里愛海就是這么一點一分的積漸起來的.冰心愛兒童在她生病的其間還為小朋友寫了《寄小讀者》可見在她心中小朋友地位的重要.冰心愛母親她甚至這樣形容過她的母親:母親的話句句可使做兒女的人動心母親的字一點一劃都可使做兒女的人落淚.冰心也曾傻傻地問過母親愛她的原因而母親告訴她:不為什么——只因為你是我的女兒.是啊當你尋見了世界上有一個人認識你知道你愛你都數千百倍的勝過你自己的時候你怎么能不感激不流淚不死心踏地的愛她而且死心踏地的容她愛你冰心愛親人愛父親愛三個弟弟愛她的同學 冰心把這種愛化為一種極為清麗極為溫婉的文筆寫成了散文散文里有另外一個世界有一個充滿愛也是冰心所向往的世界 大學語文自主學習心得 對于每個中國人來說語文從小學到初中從初中到高中都是一門必修課。然而到了大學尤其是對于我們這些非漢語專業的學生來說語文離我們漸行漸遠。選修一門語文驀然發現久違了的親切感又回來了還有絲絲縷縷的新鮮感和幸福感。

漢語——我們的母語。盡管買我們從一出生就開始學習但漢語言文學博大深奧未必我們各個精通。然而學習大學語文我們對基本的語言知識技能有了掌握和運用系統的學習了語法規則。尤其是在這大學的殿堂里我盡情的在書海中沉醉體驗到的博大精深文學的成就感更是一份對母語的強烈熱愛。

通過大學語文自主學習的平臺的瀏覽學習自己收獲很多受益匪淺對中國乃至世界的文學發展及其脈絡有了更為深刻的見解和獨到的認識。語文的學習是身心的放松是情感的升華是在暢游中國、世界的的文化之河流實在讓自己的靈魂去接觸古人、哲人的思想和他們進行對話交流感悟他們不一樣的視覺和想法從而提升自我。

從《詩經》到漢樂府從唐詩宋詞到明清小說從中國古典到外國經典語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動的結晶更傳承著中華厚重的文化和經久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦被無數文人墨客恨意的才氣說震撼更沉醉于流傳萬世而不滅的經典之中。我贊嘆中華文化源遠流長我欽佩華夏兒女才智驚人我迷醉千古美文精妙絕倫。―啊我親愛的祖國‖每當徜徉在經典中的時候我就想這么高聲吟詠一句尤其是在長沙當你看到無數的白皮膚·黑皮膚·藍眼睛的人們捧著漢語書時但你微笑著用英語和他們交流中華名著時但你聽到他們用結結巴巴的漢語和你交談時一種來自內心深處的自豪一種深埋了幾百年的揚眉吐氣的自豪像彩虹一樣的繽紛色彩的絢麗光環將你包圍享受這世界最矚目的光輝。

一首《蒹葭》―所謂伊人在水一方。溯洄從之道阻且長溯游從之宛在水中央。蒹葭萋萋白露未晞。所謂伊人‖追尋的恍惚迷離詩意的朦朧唯美仿佛是棉紗線的神秘女郎仿佛是蒙娜麗莎的微笑每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里―伊人‖是心中美好的戀人在求賢若渴的政客眼里―伊人‖是寶貴的助手遙遠而美麗。大學語文啟發的正是這樣一種發散思維多角度多立場地看問題。以前雖然學了那么多年語文但從未這樣深入的分析體會鬼文學這種立體的美感。應試教育束縛了我們斯文的翅膀而在大學里我們幸好有找到了那些遺失的美好。

雖然自主學習的知識內容很有限只有短短的16個學時但是學習大學語文了解一些關于文學的知識偶爾回顧一下經典在忙碌的鉆研中給心靈一個暫時休憩的家何樂而不為呢

第二篇：大學語文讀書筆記

《大學語文學習》十三個專題心得體會

通過對十三個專題的學習，讓我收獲了很多。雖然每個專題的內容很多，但我還是努力認真的去學習了它。第一個專題介紹了《紅樓夢》與清代文學，滿族建立清代王朝后，對漢族進行殘酷鎮壓，民族矛盾加劇，清初四十多年民族反抗的斗爭連綿不斷，清代中葉土地高度集中，貧民懸殊嚴重，農民奮起奪糧、抗租、奪田斗爭風起云涌，清朝由興盛轉向衰落。《紅樓夢》的問世，是古代小說發展的第二個高峰期，花部戲繁榮。清代前期的長篇小說《水滸后傳》通過歷史人物和故事表現反抗階級壓迫和抗擊侵略的斗爭精神。蒲松齡的《聊齋志異》，揭露權貴、蒙紳欺壓、凌辱下層人民的罪惡，頌揚反抗壓迫、不畏強權的英勇斗爭精神。表現力作者進步的民主主義思想。同時也抨擊了科舉制度的種種弊端和封建文人為獵取功名而不顧廉恥的丑行。它的藝術特點，以豐富奇異的文學想象創造了一個幻想世界，借花弧鬼怪曲折的反映了人類社會的現實。人物千姿百態，性格各有不同，一細節描寫突出人物特點，同類人寫出差異，鬼狐花妖與人的思想結合，塑造了獨具風格的形象。

司馬遷的《史記》，總的來看，《史記》善于突出人物的性格特征，通過人物的言行來表現人物，全書語言豐富生動，刻畫人物形象鮮明，往往只用寥寥數語就是使讀者如見其人，如聞其聲。全書大量采用口語化和性格化的語言，使人物栩栩如生。《垓下之圍》使用大量的有血有肉生動傳神的細節，如“四面楚歌”“霸王別姬”，“愧見父老鄉親”多角度的塑造不多情、知恥、重義、仁愛的失敗的的悲劇英雄形象，使人物表俱現，剛柔相成、性格更豐富、個性更鮮明、渾厚、立體，顯示了人物性格的矛盾性，也滲透了作者的惋惜之情，發人深省，耐人尋味。屈原的《湘夫人》是湘君的獨唱，它以湘君赴約不遇的復雜變化的跌巖起伏的心情為中心線索，描述了感情變化的流動軌跡，剛到約會地點，不見湘夫人時頓起憂愁，等到夜幕降臨仍不見湘夫人時，憂愁加劇，以至懊悔，在懊悔中追悔以往錯失良機，心情更加沉痛。《左傳》的作者，說法不一，比較可靠的是魯國的左丘明。《戰國策》的思想比較復雜，今略舉大端，他的文學成就就首先表現在人物形象的塑造上，全書對戰國時期社會各階層形形色色的人物都有鮮明生動的描寫，尤其是一系列“士”的形象，更是寫的栩栩如生，光彩照人。縱橫之士如蘇秦、張義。孔子是我國古代偉大的思想家，他創立的儒家學說繼承周文化的傳統，富有人道主義精神，在當時的思想領域很有影響，被漢朝以后的歷代統治者尊奉為統治思想，并成為傳統文化的主干，對漫長的中國古代和整個中華民族文化的發展發生率難以置信的影響。孔子因材施教，對不同的對象，考慮其不同的特點，給與不同教誨，表現了誨人不倦的可貴精神。孟子的性善論是抽象的人性論，是唯心而先驗的，但他卻不成為孟子進步的理論基礎，由此而發生、產生了他的進步的人生觀。《詩經》在中國文學史上占有極其重要的作用，作為一部樂歌總集，它的作者不一，地域不同，內容各異，藝術風格也多種多樣。

我最喜歡的便是婉約與豪放交相輝映的宋代詞壇。詞起源于民間，最早萌芽于南朝，其發展與南北朝、隋唐時期的的清商樂的流行有很大的關系，但值得注意的是，宋詞分婉約和豪放兩種風格流派，是針對作家創作的風格的主要傾向而言的，并不絕對，晏殊的詞雖多寫男女相思戀愛和離愁別恨，但已過濾了花間詞的輕挑艷治，而顯得純凈雅致，溫潤秀潔。

一篇《假如給我三天光明》，海倫可以創造常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓，堅持到底的心，他毫不猶豫的接受了生命的挑戰，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好，充滿生機的世界，以驚人的毅力與困難作戰，終于她戰勝了生命的挑戰，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂寞與黑暗，最后，他把那雙慈愛的手伸向了全世界。

我們每一個時刻都在描繪自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強不息，我們的生活才會充滿鮮亮的色彩，我們的生活畫卷才會閃光！

第三篇：大學語文學習心得

語文學習心得

通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發現在大學學習語文與中學是非常不同的。在大學，學習語文更多的是強調能從欣賞語文的角度上出發，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，她不再要求我們為了考試而循規蹈矩地學習。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力。在學習當中，我們分別學習了中國的詩歌、散文、戲曲和小說。一方面，對語文的學習使我的國學文化積累有了一定的幫助，另一方面，它通過文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。

學習語文一定要多讀書，不要把自己的思維禁錮在《大學語文》這本書里。古時的顏真卿就曾經說過“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。”所以，我們一定要多讀書，還要趁早讀書。我們要多讀書，多讀名著，以增加自己的見識，擴展自己的思維。通過一段時期的語文學習之后，還要偶爾回顧一下經典，感受語言和文字那獨特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心??”我才開始迷戀起詩歌，開始追尋詩中的恍惚迷離。詩意的朦朧美使每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。我們學習語文，就是通過學習歷史上最美的語言和文字，提高文化修養，使我們的言談和書寫更美更有文采；在與他人交流的過程中，使我們的言行舉止更優雅更有風度；使我們整個的人、整個的生活都更有文采風流。她讓我們在學習中探究出屬于自己的東西，她對人的影響是潛移默化的。

語文是一幅美麗的錦繡山河圖畫，它有優美的線條和斑斕的色

彩，既道出了語文的復雜性，也說明了語文的重要性。葉圣陶先生曾經說過：“語文天生重要。所以，我們要好好珍惜語文的學習，在學習中能學以致用，在學習中能寧靜致遠。

第四篇：大學語文學習心得

大學語文學習心得（1）

今年我選修了大學人文語文，在認真聽完了周金聲老師的每一堂課后，使我對于人文和科學有了更深刻的理解和認識，對于中國傳統文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我對人文語文學習的總結和心得。

首先，我想從教育的本質和大學教育的宗旨來了解大學人文語文存在的價值和意義。我一直認為教育的本質是完善一個人，即“取長補短”，而非“揚長避短”，去充分發掘人的潛力，認識自我的價值，即“天生我才必有用”，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。所以，大學教育更重要的是加強通識教育，并非專業教育，是為了發展學生的個性，而不像高中時的培養學生的共性。這正是人文語文存在的大背景，大前提和大環境。通過我的學習感受，人文語文的存在，是作為大學教育的重要組成部分和必要環節。

然后，人文語文帶領我們學習了中國文學史上的經典名著，如：《周易》、《離騷》、《中庸》、《大學》、《論語》、《老子》，學習了中國文化的奇葩——漢字文化，書法藝術，對聯藝術，這極大的培養了我們當代大學生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，人文語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。正如周國平在《各自的朝圣路》中講到的“哲學所提到的任務都是不可能完成的，包括這一個任務：‘認識你自己’！”我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文精神”，就幫助我認識了“我自己”，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關心人，達到對個人和社會的終極關懷。最后，我個人覺得，人們無意中忽略或不愿承認一個事實，即“一切即哲學，哲學即一切”，所以原本沒有所謂的“科學”與“人文”，因為人的存在本身就是一個活生生的立體空間，教育也應該是一個全面的、綜合的、統一的過程，只是人們主觀的分為“科學”和“人文”。而且，毛主席早在的《整頓黨的作風》一文中指出：“哲學則是關于自然知識和社會知識的概括和總結”，只是科學重視理性分析，人文重視感性認識，但是兩者的起點和終點都是相同的。在“重理輕文”的今天，我覺得人文語文讓我們理工科學生體驗了中國傳統文化和人文語文的魅力和智慧，實現了科學和人文的回歸，因為感性的終點是理性，理性的終點是感性，哲學則是最高的智慧，也是兩者的終極目標。

最后，我想起了當代中國的國學大師季羨林先生所畢生追求的人生哲學和治學態度—“故君子尊德性而道問學，致廣大而盡精微，極高明而道中庸。”我覺得，這就是人文語文教會我們應有的生活態度，愿諸君與吾共勉之。

大學語文學習心得（2）

對于每個中國人來說，語文，從小學到初中，從初中到高中，都是一門必修課。然而，到了大學，尤其是對于我們這些非漢語專業的學生來說，語文離我們漸行漸遠。選修一門語文，驀然發現，久違了的親切感又回來了，還有絲絲縷縷的新鮮感和幸福感。

漢語——我們的母語。盡管買我們從一出生就開始學習，但漢語言文學博大深奧，未必我們各個精通。然而，學習大學語文，我們對基本的語言知識技能有了掌握和運用，系統的學習了語法規則。尤其是在這歷史悠久的千年學府，我盡情的在書海中沉醉，體驗到的不進食學到博大精深文學的成就感，更是一份對母語的強烈熱愛。

從《詩經》到漢樂府，從唐詩宋詞到明清小說，從中國古典到外國經典，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動的結晶，更傳承著中華厚重的文化和經久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無數文人墨客恨意的才氣說震撼，更沉醉于流傳萬世而不滅的經典之中。我贊嘆，中華文化源遠流長；我欽佩，華夏兒女才智驚人；我迷醉，千古美文精妙絕倫。“啊，我親愛的祖國！”每當徜徉在經典中的時候，我就想這么高聲吟詠一句，尤其是在長沙，當你看到無數的白皮膚·黑皮膚·藍眼睛的人們捧著漢語書時，但你微笑著用英語和他們交流中華名著時，但你聽到他們用結結巴巴的漢語和你交談時，一種來自內心深處的自豪，一種深埋了幾百年的揚眉吐氣的自豪，像彩虹一樣的繽紛色彩的絢麗光環將你包圍，享受這世界最矚目的光輝。

一首《蒹葭》，“所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人??”追尋的恍惚迷離，詩意的朦朧唯美，仿佛是棉紗線的神秘女郎，仿佛是蒙娜麗莎的微笑??每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里，“伊人”是心中美好的戀人；在求賢若渴的政客眼里，“伊人”是寶貴的助手，遙遠而美麗。大學語文啟發的正是這樣一種發散思維，多角度，多立場地看問題。以前，雖然學了那么多年語文，但從未這樣深入的分析，體會鬼文學這種立體的美感。應試教育束縛了我們斯文的翅膀，而在大學里，我們幸好有找到了那些遺失的美好。

雖然如今，人們對大學語文的教育提出質疑，但還沒有得出實用結論之前，學習大學語文，偶爾回顧一下經典，在忙碌的鉆研中給心靈一個暫時休憩的家，何樂而不為呢？

大學語文學習心得（3）

大學語文的學習，猶如西子湖畔的春風，帶著暖暖的溫柔，熏陶了每一顆熱愛文學的心。汨羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂，在每一停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學長河仍不斷地注入涓涓細流。

所謂大學語文，必然和中學語文有著不同之處，否則何之為“大學”也？，其一，環境不同。中學的語文學習總是不可避免的被考試所束縛，難免有思想的禁地無法涉足。到了大學，在一個開放式的環境下，只要不超越道德的底線，你可以毫無保留地暢談你的想法。

其二，學習的形式不同。從最基本的人數說起，兩個班的學生一起上課比一個班的學生單獨上課更加有氣氛了，除了有“眾人拾柴火焰高”之益處，更像是一群“讀書之人”在進行學術研討，頗具書生氣，這一點是我很喜歡的。再者，談論一下師生關系。中學時代的規規矩矩在某種程度上說，是對老師的一種畏懼。大學則不同，上課時的隨意提問和大膽假設都是允許的，你可以嘗試挑戰權威的觀點，但是言辭又不能偏激，以顯示你對在座各位和師長的尊重。

其三，學習的內容不同。除去了基礎知識的環節，大學語文則更加注重于文學方面的涵養。沒有枯燥乏味的練習，師生之間如同談話般的授課方式，讓學習內容不僅僅局限于書本的范圍。對人性，對歷史，對政治??沒有夸張到上天入地無所不談，卻也達到了涉及各個領域的境界了。

在幾個月的大學語文學習中，我確實也感受到了學習語文不只是課堂內老師的講解，更是出于自己對語文或者說對文學的一種熱愛，一種欣賞。除了書本，電影、雜志、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感，有時還可以是一點小小的感動。

當然，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，了解了某些詩人的氣節與處世之態。譬如：李煜的詩：“想得玉樓瑤殿影，空照秦淮！”“故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”從中，我感受到了他的亡國之痛，卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治，所經歷的這一切也許只是受到命運的擺布而已。著實，一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓，一一風荷舉”，婷婷的荷花在清風中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韻更是只可意會，不可言傳的了。

也許，我可以說，地球對我的引力有多重要，語文對我的吸引就有多大。“距離產生美”的定律在文學的世界里已經完全失去它的哲理性，對文學的認識愈深，你愈是無可救藥地愛上它！大學語文的學習使我更加向往文學的世界，想用最簡潔的文字表達復雜的情感，想用最平淡的語言創造一個不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學語文讓我深深地感到文學的魅力，我已迫不及待地想去領略。

第五篇：大學語文學習心得

大學語文學習心得

如果要我說對自己的哪科最滿意的話，我一定會毫不猶豫地說是大學語文。倒不是因為語文最好學，而是語文最有利于培養一個人的記性、韌性、悟性，提升一個人的修養。還有，每當學其他課程累了，我總喜歡去看看、讀讀大學語文中的詩詞，陶冶情操，增強學習的樂趣。可以說，語文在我的學習中起到了至關重要的作用。

我對語言方面的課程有一種偏愛，尤其喜歡大學語文。唐詩、宋詞將文字的種種不同風格的優美都演繹到了極致，而小說、散文、雜文又別有一種令人心動的風采，因此，我對學習語文尤其是學習寫作有一種莫大的興趣。說起來，以前讀書的時候，語文也曾是我的強項之一。學習語文關鍵在于興趣。但有一個階段，每次看到語文習題，總是覺得十分煩躁，覺得很沒意思，很枯燥。而對于作文，我則更有一種近似痛恨的感覺——可能我這樣說有些夸張，但是有一段時間我的確是看到作文心里就很不舒服。通過對大學語文的學習，我感覺到了語文的美，寫作的快樂。首先要解決的就是興趣低落的問題。不僅認真學習大學語文，還去找來有大學語文詩詞的唐詩、詞選，每天讀上一兩首，讓自己重新燃起對語言文字之美的熱愛，平時多看看《讀者》、《青年文摘》之類的雜志，還把課本中一些寫得好的片段、語句摘抄甚至是背下來。名言警句當然也不能放松，每天都要背上幾條。(在自己的學習筆記里開辟一個小小的專欄，寫上一句自己喜歡的佳言妙句，一天一換，還經常復習、咀嚼)。語文的興趣得到了提升。為了彌補基礎知識太過薄弱的不足，本人認真學習、反復練習基礎知識，發揮記性+韌性，夯實自己的語文基礎。我找來一本詞典，備在手頭，用于我在學習語文的過程中；每天讀里面的詩詞。還每天朗讀一篇好的文章，課本中的議論文、散文都可；遇到不認識的字不再輕易放過，而是將其查個水落石出；對語文基礎知識每天都背個十來條；買來一些閱讀訓練，堅持每天將古文、科技說明文、現代文各做一篇，而且也并非做完就算，而是與答案認真對照，分析自己究竟錯在何處，讓自己的思維方式竭力向正確答案靠攏……堅持這樣做三個月后，我發覺，我越來越喜歡大學語文了，它不僅讓我增強了文學修養，還增養了耐心、細心、意志力等科學品質，我深深的感謝大學語文給我帶來的快樂、成就感。我和幾位同學還相約練習寫作文。我們從《語文報》、《作文通訊》等上面找了一些好題目，寫詩歌、寫散文，創建了自己的博客。寫完了以后相互看并且做出誠實的評價，最后再請網上的朋友批改指正。本來是準備每天寫一篇的，可是堅持了兩三天實在是心有余而力不足——時間太緊張了，最后只好隔幾天寫上一篇，大家相互交流。而且將自己多年的鄉鎮工作經驗濃縮成文字、詩詞，忙得不亦樂乎。學***學語文的哪些日子里，很充實，有動力，全身充滿朝氣，整個人都變得積極向上了。學習大學語文既帶動了自己學習的積極性，又使學習變得充實而快樂。

至今我依然享著學習大學語文的快樂。努力了這么長一段時間后，作業終于姍姍而至。記得做作業的時候，我的心情非常平靜，我沒有去想結果會怎樣，只想把自己的最好水平發揮出來，不辜負我那么多天的努力。我真的沒有想到，自己的作業都能做完，真是很開心，很滿意。

本人對大學語文的學習過程可以用《人間詞話》中講到詞作的三種境界來形容： “昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界，“夜帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界。“眾里尋他千百度，驀然回道，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境界。初讀的時候，本人認為這段話描述了藝術創作的三種境界，卻不解它的神光，經過反復的推敲體味，結合本人學習大學語文心得，才悟出了作者不僅寫出了詞作創作的歷程領悟，更是對為學奮斗的綜述與總括。

孔明言“非學無以廣才，非志無以成學，”更強調了立志是治學的基石。一切成功都是在某個堅定而長遠的志向下實現的。志向是人的主心骨，是前進的指向標和靈魂。在艱難險阻的學習路上，只要制定恰當的目標，他就會幫助人通過對一切困難并最終將其排除。所以，在為學的路上要時刻銘記著：有志者，事竟成！治學的路途是無法用艱辛困苦形容的，面對俗事的一切坎坷誘惑，要繼續奮斗，堅持信仰！做任何事情都沒有坦途捷徑，在學習的過程中，只有這種執著的追求，這種善于等待，忘我奮斗的精神，才是真正可取的。丘吉爾生命中的最后一次演講是演講史上的經典之作，在整整二十分鐘里，他只講了兩句話：“堅持到底！永不放棄！堅持到底！永不放棄！……”丘吉爾用他窮極一生的學習經驗告訴人們，在學習的道理路上根本沒有什么秘訣可言，如果有的話也只有兩個，第一個是堅持到底，永不放棄！第二個就是當你想放棄的時候，回頭看看另一個秘訣，堅持到底！永不放棄！學習的過程猶如斷石雕刻，鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。這就是為學的第二個境界。經歷了大風大浪，輾轉周折，時代更易。人亦洗盡鉛華，成長為一株高大成熟的樹木。當經歷了深刻而不解的學習，多年生活的磨練后，就會逐漸成熟起來，看到了別人所看不到的，得到了別人所得不到的。這就是為學的總和，治學的最高境界。王國維先生得出的“治學三境界”對我在學習的道路上起著巨大而深遠的作用。曾經有好長的一段時間，我的大學語文學習處于混沌的狀態，對學習語文失去興趣。然而是“治學三境”喚醒了我，也許“世界上最難超越的人便是自己”，使我久久也沒能跨過去。幾乎每個人在人生旅途上，都要受到命運之神的捉弄。當你不甘心做命運的奴仆而又未能扼住命運的咽喉時，必須學會忍耐。“治學三境”使我學會了讓痛苦在忍耐中消化，讓所有的眼淚在忍耐中化為輕煙，學會在忍耐中拼搏，學會在忍耐中鍥而不舍地追求，而不是在逆境中輕易放棄。如果有人問我學習大學語文的秘笈，那會是縹緲而實在的“治學三境”--立志、堅持、成功。總有一天，你會做到的，“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”只要你擁有堅強的意志。俗話說，不以成功論英雄，一個人面對充滿坎坷的人生，突如其來的成功，都應該抱著一種“閑庭信步看庭前花開花落，漫步天外望天上云卷云舒”的心態，并時刻肯定自己，相信自己是最好的，因為只有這樣，我們才能去超越自己，創造自己，也只有這樣我們才能立于不敗之地，才能成功地走向未來，才能在這“人生三境”中飛翔我們的夢想。

《大學語文》，我深深的感謝你，同時深深的眷戀你！