第一篇：李婷婷調查報告

當前新農村建設過程中存在的問題及對策

以河源市連平縣的新農村建設為例

內容摘要：黨和國家歷年一直把解決“三農”問題，建設社會主義新農村當做國家工作的重中之重，但在實際的建設進程中也暴露出了一系列的問題。為了分析新農村建設存在的問題，實施相應的應付對策，使新農村建設確實達到利民惠民的理想目標，本文以本人所在的工業不發達，以農業為主的鄉村氣息極濃的河源市連平縣的諸多個鄉村的在新農村的政策背景下的變化以及存在的問題為依據，系統地比較和分析了新農村建設的現狀和所存在普遍性問題，報告涉及農村經濟收入情況、農民的素質以及生活水平、教育情況、醫療情況、水利設施等基礎設施，農村家庭消費問題、新農村村風村容的基本情況等七個方面內容，并針對當地的人文地理的差異，因地制宜實事求是地提出一定的針對性建議和對策。關鍵詞：新農村建設問題對策

一、調查背景和目的黨的十六屆五中全會通過的《建議》明確提出：“建設社會主義新農村是我國現代化進程中黨的重大歷史任務，提出了“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的建設社會主義新農村的目標。黨的十七大在建設社會主義新農村的措施中又提到，要加快推進以改善民生為重點的社會主義新農村建設。可見新農村建設在國家和政府中所居的重要地位，建設社會主義新農村是黨和國家義不容辭的責任。經過一段時間的發展取得了長足進步，農村的經濟發展有了較大幅度的提高，農村的整體村容村貌也得到了較大的改善，但在實際的建設過程中也存在許多問題，與理想中的以及與政策中倡導的新農村有一定程度的差距，有待于進一步提高。為了找到問題的癥結所在，從而對癥下藥，進一步完善建設社會主義新農村的工作，為新農村建設取得長足的進步引來良策，我從自身所在的農村出發，認真地觀察和回想了我的家鄉新農村建設前后所發生的變化并訪問了當地的農民，結合兩者統籌分析，在量和質上保證我所獲得的反饋能更好地反映問題，從而促使政府盡快解決問題，為其找到良策提供依據。

二、調查對象和調查的實施情況

1、調查的對象

本次調查的對象是河源市連平縣諸多個以農民為大群體，農業經營為主的鄉村并聽取了當地農民對農村這個政策的感想和看法。

2、調查的實施情況

本次調查以觀察法和訪談法主要調查方法，通過對所調查鄉村的整體的村容村貌以及村政務的宣傳、公告欄的村務以及相關數據的公示細心的觀察，并針對所要了解的情況的有疑問的地方詢問當地不同年齡段的農民，并認真聽取了他們的看法和建議。探討的問題涉及農村經濟收入情況、農民生活水平、教育情況、醫療情況、農村家庭消費問題、新農村村風村容的基本情況。我所調查的鄉村95%都是農民，并且終身務農的老人人數較多，所以調查結果較有代表性，對找到問題的解決的辦法起著不可替代的作用。

三、各項調查問題的具體分析和結果

1、農村經濟收入情況

從農村農民的收入情況來看，自國家倡導新農村建設以來，農民的收入逐年增加，尤其是近兩三年，農民的收入增長的幅度大大提高，國家對農民各項稅務費的赦免以及對農民的農業補貼不僅增加了農民實際上的收入，也在無形中提高了農民的生產積極性，并且國家通過“有形的手”對農產品價格穩定的保證，也增加了農民的收入。各鄉村有90%的農民都因此而蓋了新房子，更新了家具，過上了更接近都市生活的生活方式，當談論到這一些時，我們所訪談的農民都對新農村建設及國家的惠農政策豎起大拇指稱贊。然而，也有許多不盡人意，令農民們堪憂的問題存在。雖然農民的收入大大提高了，但農村農民的收入與鄉鎮、縣城的居民的收入差距大，80%的農民都對這一狀況極不滿意，并且在同一個鄉村也存在不公正的、不公平的現象，這主要歸結于當地的村干部對國家補貼農民的公款的挪用以及沒有按照國家的意旨行事，有“上提下壓”的傾向，即把補貼撥給收入較高的農戶，而對更需要的農戶卻不屑一顧，冷漠相待，而更讓人吃驚的是近2/3的鄉村都存在這樣的問題。

2、農民自身現狀、素質以及生活水平、農村家庭消費問題

上文也有涉及到農民的收入得益于新農村建設大大的增加了，相應的農民的生活水平也提高了，在所訪談的農民中，近60%的農民家里都具備了多樣現代化設備，比如熱水器、洗衣機、電冰箱、彩電、摩托車、微波爐，農民的生活便利了許多，生活水平也大大增強，在衣、食、住、行這這幾個方面都更科學、更合理。農民的恩格爾系數也大大降低了，在所調查的農民中，60%的農民都表示他們的資金的投入都不在放在飲食上，而是子女的教育、養老防病以及買房上。然而，盡管國家已推行九年義務教育免費的政策，強調教育的重要性的觀念也更加凸顯，但響應國家該項政策，接受教育是美好生活的向導的教育理念的農民在于少數，他們大多都秉承傳統的價值觀念，著重當前的利益，認為改善家庭現狀，能滿足家庭支出是關鍵，缺乏長遠的眼光，不重視文化“軟實力”的力量，發展資料消費的投入沒多大變化。農民素質相對偏低。近年來，鄉黨委、鄉政府盡管采取了多種措施提高教育水平，但由于歷史原因，大多數農民文化程度不高，一些有文化、有技能的農村勞動力大多外出打工，留守人員大多為993861部隊(即老人、婦女和兒童)。建設社會主義新農村農民是主體，現在的留守人員難以承擔起建設社會主義新農村的重擔，必須培養有文化、懂技術、會經營的新型農民。

3、教育情況、醫療情況及水利、公路等基礎設施

各鄉鎮都重視學校、醫療機構的建設，每個鄉鎮除了公辦的學校外，私立的學校也越來越多，而且學生的入學年齡也更早化，諸多醫院，診所的地理位置更加凸顯，看病、上學更便利，但農田水利基本建設，病險塘庫等沒有多大的改善，農民的收成受自然條件限制依舊很明顯，農業綜合抗災能力較低；各鄉村的公路的通達度較低，僅有40%的鄉村的交通較為便利，而且農民對修建公路，改善交通設施，疏通財路的觀念薄弱，對政府投入的依賴性強，機械化農業生產方式難于運用到實際的生產中，只有在小范圍上貫施，如蜻蜓點水般，點到即止。

4、村容村貌以及農村建設的潛力

在調查中，我發現幾乎全部的鄉村都設有村務公開的宣傳欄、公告欄，各鄉村的收支狀況大都公示于村民，村務、政務，以及村干部辦事的透明度大大提高，并且農民對村務的流程也更熟悉，參與熱情和能力也相應增強了許多。但作為領頭羊的村干部的素質普遍較低，加上70%村干部對新農村建設政策理解存在不足，難于勝任新農村建設的重任。因而，提高村干部的文化素質，加強基層組織建設

緊急而迫切。

四、針對上述問題的建議和對策

必須堅持實事求是、因地制宜、科學規劃、逐步實施的原則，把這項工作作為長遠的戰略任務。具體如下：

1、拓寬農民增收渠道，促進農民增收。

一是突出產業發展，壯大產業規模。鞏固傳統農業，突出水果、茶葉、花生、畜牧業等特色產業優勢，實行“一村一品”產業，采取“支部+協會”的管理模式，走“公司+基地+農戶”的路子，建規模生豬養殖場和山羊飼養場，上坪村突出發展水蜜桃，忠信鎮各村突出發展花生和蘿卜。

二是大力發展勞務經濟，把農民從土地上轉移出來，促進農民持續穩定增收，同時積極鼓勵外出務工人員回鄉創業和自主創業，引導農民領辦、創辦、合辦民營企業，就地消化農村富余勞動力；加快發展農村二三產業，提高農村的公共服務水平，既滿足了農民的需求，也增加了農民就業的領域；加快農村勞動力培訓步伐，提高外出農民的勞動技術和技能，完善外出農民的維權機制和建立健全農民工的社會保障機制，做好外出農民工的就業信息、技能培訓、土地承包、社會保障等工作；要進一步拓寬農民增收的渠道，因地制宜地發展縣域經濟，增強小城鎮的就業吸納力等等。

三是積極挖掘農業內部增收潛力。大力發展精品農業、生態農業和特色農業，提高科技對農業的支持力度，提高農產品附加值和市場競爭力。正確處理“政府主導”和“農民主體”的關系。只有尊重農民的主體地位，才能使建設新農村成為農民的自覺行動，才能把農民中蘊藏的巨大積極性和創造性最大限度地激發出來，為建設新農村提供永不枯竭的動力支撐。發揮農民的主體地位，首先要堅持以人為本，從農民最關心、要求最急迫、受益最直接的實際問題做起，確保農民從新農村建設中真正得到實惠。其次要繼續堅持穩定和完善以家庭承包經營為基礎、統分結合的雙層經營體制，尊重農民的財產權利，不斷滿足農民的物質利益需求。同時要自覺順應社會主義民主政治的發展趨勢，完善村民自治，推進村務公開，使農民真正享有知情權、參與權、管理權、監督權。

2、著力提高農民整體素質。

廣大農民是建設社會主義新農村的主力軍，培養有文化、懂技術、會經營的新型農民是加快新農村建設、有效激活人力資源的有效途徑，要“兩手抓、兩手都要硬”。建設社會主義新農村，其歸宿和目的都是為了“人”，為了“人”的全面發展。我們進行的新農村建設，首先培養的是“新農民”，只有培養出有文化、懂技術、會經營的新型農民，才能促進農村的生產發展，才能實現農村的“鄉風文明”和“管理民主”。因此，在新農村建設中，我們既要注重“生產發展”、“生活寬裕”、“村容整潔”等硬件建設，也要重視“鄉風文明”、“管理民主”等“軟件”建設，因為觀念、制度、文化等軟實力的價值正在受到越來越積極的重視，“軟件”是“硬件”的“芯”，所以要從多方面加強“軟件”建設。首先要發展農村教育，提高農民的文化水平，特別是加強對成人的掃盲教育，普及九年義務教育。其次要加強農民的思想道德教育。

一是加快農村教育事業發展，大力普及和鞏固農村九年義務教育。進一步改善辦學條件，穩定農村教師隊伍，促進城鄉教育事業均衡發展；

二是加強農民技能培訓，充分發揮農技部門和科技人員的作用，分期分批對農民進行適用技術培訓，提高農民科學種田水平；

3、加強農村基礎設施建設。

一是大力加強農田水利基本建設，整治好病險塘庫，提高農業綜合抗災防洪能力；

二是加速鄉村公路建設，按照縣委、政府的工作要求，結合效能建設活動，廣泛的宣傳發動，解決群眾的籌資難問題，實現鄉通水泥路，實施好各個山區村的通達項目。用活“一事一議”籌資方式，養護好村社道路。

4、建立完善領導機構，加強對新農村建設的領導

各級黨委、政府要切實將社會主義新農村建設作為頭等大事來抓，切實將建設社會主義的工作落到領導機構的實處。切實加強村支兩委班子建設，提高領導班子的科學文化素質，增強他們的領導能力，鼓勵以創先爭優活動為載體，充分發揮基層黨組織和黨員的模范帶頭作用。

5、培養長遠的戰略眼光。

新農村建設要遠近結合。新農村建設是一項長期的歷史任務，我們既要解決當前農民迫切需要解決的實際情況，更要清醒地意識到新農村建設的艱巨性、長期性，既反對急躁冒進，畢其功于一役的錯誤認識，更要反對不思進取、悲觀失望的態度，而是理性對待這項歷史任務，樹立長期建設的思想，認真搞好長遠規劃，確立農村可持續發展的理念，腳踏實地地解決農村的實際困難，真正使社會主義新農村建設成為惠澤廣大農民，得到百姓認可的民心工程、德政工程。參考文獻： 《當前新農村建設中存在的問題及對策》青島新聞網

《淺談當前新農村建設存在問題與對策》作者：梁旭 朱光金 張雪

第二篇：讀李婷婷

讀《美德少年事跡材料》有感

漣水淺集中心小學四二 班李婷婷

今天，我讀了《美德少年事跡材料》，這故事講林靜在艱苦的情況下奮發努力自強不息。林靜的成績非常好，在班上名列前茅，興趣濃厚，精益求精，學習刻苦，勤思善問，發展全面，成績優異。我看完了這篇文章很受感動，也很受教育。

她的生活非常苦，5歲父母離異，爺爺腿殘，奶奶癱瘓臥病在床，為了解決一家人的生活問題，他爸爸常年在外地打工。而林靜就擔起了家里的擔子......讀了這一段，我感觸很深，小林靜生活多么苦啊！想一想我們大家的生活，吃得飽，穿得暖，睡的香，家里有父母，一家人身體健康，生活多么幸福啊！

但小林靜沒有被這些困難打倒，依然努力學習，她以優異的成績在班上名列前茅。即使林靜家里生活困苦，但是她還是為貧困的孩子獻出了愛心。同學們有什么困難，她熱心去幫助同學；而她不扔垃圾，節約用水，更是值得我們學習。小林靜這種自強不息的精神，不怕困難的品質值得我們學習!

第三篇：李婷婷英語教案1

Unit3

Family members 教材簡析：

本單元的教學內容是“認人”，與第二單元的“認物”有相似之處，只是將確認物品轉化為認識朋友的家庭成員，在結構上仍然圍繞一般疑問句展開，詞匯在Book3A 第三單元的基礎上增加了七個：grandfather，grandmother , uncle ,aunt ,son ,daughter ,a friend , 新授內容較少。在學生進行“認人”操練時，教師應特別重視情景的引入，情景引入必須有助于刺激學生的交際動機，使學生自然產生詢問的欲望，并鼓勵學生用多種已學句型進行操練。教學要求：

1． 能正確地聽、說、讀、寫

2．能聽懂、會說日常交際用語

Is this your ……? He’s/She’s …… , I think.Yes ,he /she is.No ,he /she isn’t.Who’s he /she ?

3.聽懂、會說單詞 grandfather、grandmother、uncle、aunt、son、daughter、friend 及詞組a family photo.4.能正確區別he 和she ,并能熟練運用。5．能掌握單詞photo 的正確讀音。6．會唱歌曲Family song.教學重點：

見教學要求：1、2、3、6。

教學難點：

見教學要求：2、3、4、5。教學安排：

第一課時：A部分 1、3 兩幅圖，B 部分單詞grandfather、grandmother.第二課時：A部分2、4兩幅圖，B部分單詞uncle、aunt、son、daughter.第三課時： C、D 部分。第四課時： E 部分，練習冊。教具準備：

家庭照、圖片、教學掛圖。

The first period Teaching Contents : Vocabulary : a family photo ,grandfather ,grandmother.Patterns : Is this your father /……? Yes ,he /she is.No ,he /she isn't.Who’s he /she ? He’s /she’s my … Teaching Aims:

能聽懂、會說單詞 grandfather ,grandmother 和詞組a family photo.能聽懂、會說日常交際用語Is this your ……? He’s /She’s …… Yes ,he /she is.Who’s he /she?

Teaching Steps : Step1 Warm-up : a.Greetings.b.Free talk.What’s this /that on /in the …? It's a … What's this /that in English ? Step 2 Presentation and practice.a.Learn to say : a family photo ,grandfather ,grandmother.The teacher shows the family photo.T: Look ,this is my family photo.Read after me ,please.A family photo.T: Please introduce your family members.S: This is my father /mother …

T: Look at my family photo ,listen to me carefully.Look ,this is my grandfather.Grandfather is father’s father.Understand? The Ss learn to say: Grandfather.He’s my grandfather.T: Grandmother is mother’s /father’s mother.(走到一位學生面前，指著一位老人的照片問)Who’s she ?(引導學生回答)S：She’s my grandmother.b.Practice in pairs.(用各自的照片練習對話： Ｗho’s he /she ?He’s /She’s my …

c.Learn to say: Is this your…? Yes he/she is.No ,he /she isn’t.T: Is this your book? S: Yes ,it is.T: Is this your pen ? S: No ,it isn’t.T:(指學生的照片問)Is this your father ?（引導學生回答）S:Yes ,he is /No, he isn’t.T: Is this your sister ? S:Yes ,she is /No,she isn’t.Play a game : Think and guess.兩個人一組帶著照片到講臺前，一人蒙上雙眼，猜對方手中所指的是哪一位家庭成員。e.g Sa: Who’s she ? Guess please.Sb: Is this your sister? Sa : No, she isn’t.Sb: Is this your mother ? Sa: Yes ,she is.Step 3 Have a rest.a.Listen to the song: Family song.b.Try to repeat.(說出聽到的家庭成員類單詞)Step 4 Consolidation.a.板書： Ｕnit 3 Family members.b.Open the book page 18.Look at the picture1 and picture3.c.Discuss: What are they saying? d.Listen to the tape and repeat.e.Read after the tape.Step 5 ENDING.Design:

Unit 3 Family members grandfather grandmother father mother brother sister He’s my … She’s my …

The second period Teaching contents : A.Vocabulary : uncle ,aunt,son,daughter.B.Patterns : This is …, I think.She’s /He’s …, I think.Teaching Aims : 能聽懂、會說單詞：uncle ,aunt ,son ,daughter.能聽懂、會說日常交際用語：This is …, I think.She’s /He’s …, I think.Teaching Steps: Step1 Free talk and motivation.Free talk.T: Hi ,boys and girls.How are you?

Ss: Fine ,thank you.And you ? T: Me ,too.Hi ,Li Yang.Who’s she? /Is this your …? Li : She’s ……/Yes ,she is /No ,she isn’t.She’s … 師生之間，學生與學生之間用上節課所學句型對話。2．Sing a song: Family song.Step2 Presentation and practice.Learn to say the new words.T: Your uncle is your father’s /mother’s brother.Please introduce your uncle to others.S:(走到其他同學面前介紹)Look ,this is my uncle.教師指著一位學生手中的照片： This is your uncle ,I think.Yes or no ? 指導學生應答語： Yes ,he is /No ,he isn’t.2.Practice in pairs.S1: This is your mother /father /brother /sister /…, I think.S2: Yes ,she /he is.No ,she /he isn’t.3.同法教學單詞 ：aunt ,son ,daughter.Look at the picture.(Picture4)Discuss: Who are they ? What are they saying? Listen to the tape and try to repeat.(She’s your grandmother ,I think.Yes ,she is.)Step 3 Have a rest.Play a game.(Who’s missing ?)請幾位學生分別戴上

grandmother ,grandfather ,father ,mother ,aunt ,uncle 的頭飾站到講臺前，進行小組比賽。每組選出一人背對同學，讓帶頭飾的學生互換位置重新排列后讓其中一位躲起來，各組代表快速判斷Who's missing ? Step 4 Consolidation.Listen to the tape: B Look and learn.The third period Teaching Contents: C.Look and says: Is he /she your …? Yes ,he /she is.No,he /she isn’t.Who’s he /she ? He’s /She’s my … D.Look ,read and write : Ee Ff.Teaching Aims: 能正確地聽、說、讀、寫字母Ee Ff.能熟練地在情景中運用日常交際用語：Is he /she your …? Yes ,he /she is.No, he /she isn’t.Who’s he /she ? He’s /She’s my …

Teaching Steps : Greetings.Sing a song: ABC song.Free talk.T: What’s this in English ? S1:It’s a family photo.T: Who's he /she? Is this your…?

S2: He’s /She’s … Yes ,he /she is.No ,he /she isn’t ….Step2 Look and say.1.Show the wall picture 1.Discuss: a.Who are they ? b.What are they saying? e.g A: Who's she?/ Is this your daughter ? B: She’s my daughter ,Nancy./Yes ,she is.2.Group work.3.Check.Step 3 Presentation.Show the cards : Aa Bb Cc Dd.抽讀字母卡片。學習Ee Ff 的發音及寫法。a.The Ss read the letters after the T.b.The Ss learn to write the letters : Ee Ff.c.教師范寫指導。d.學生練寫。

Step 4 Work: Copy the new letters four times.Design : Unit 3 Family members

The fourth period Teaching Contents : E Fun house : Listen and number.Make an album.Sing a song : Family song.WB Unit 3 Teaching Aims : 能熟練掌握本單元所學的字母、單詞及詞組。能較熟練地運用本單元所學的日常交際用語。會唱歌曲 Family song.Teaching Steps: Step1 Free talk and motivation.Greetings.Think and guess.e.g T: Father’s father.S1 : Grandfather.T: Father’s brother.S2:… Free talk.What’s this /that in English?

Is this /that a …? Yes ,It is./No, it isn’t.Is this /that your …? This is your …,I think.Who's he/she ?

Step2 Revision.1.漢譯英。

a.看，這是一張家庭照。（Look ,this is a familyphoto.）b.這是你的爺爺嗎？（Is this your grandfather ?）c.不是的。（No ,he isn’t）

d.我想，她一定是你的阿姨。(She’s your aunt ,I think.)2.聽寫字母。

Step 3 Listen and number.1.Listen to the tape and number.2.Check.Step 4 Make an album.分為五步進行，注意引導學生在制作過程中充分發揮創造力，培養學生的動手能力，邊貼照片邊介紹家庭成員，在學習中培養孩子熱愛父母以及家庭其他成員，尊老愛小，熱愛生活。

Ｓtep 5 Sing a song : Family song.利用課件做成家庭相冊，讓學生把自己家里的照片上傳到教師的郵箱，還可以出現蠟筆小新的一家，小丸子的一家，家有兒女的一家等，激發學生的學習熱情，符合學生心理發展，拓展所學句型，學以致用。教學反思：

蘇教版牛津小學英語的教學任務是以單元為一個主題，而本

單元的主題是家庭成員，教學內容是“認人”，在學生進行操練時，教師要特別重視情景的引入。讓學生感興趣，貼近學生的實際生活，使學生自然產生詢問的欲望，傳統課堂讓學生帶照片來介紹，缺點是有的孩子帶來的照片太小，人物介紹的時候，其他學生看不清楚，也無法提出問題，句型得不到有效的操練，現在讓學生把自己的照片發到教師郵箱，教師有選擇的展示一些學生的照片，學生可以清楚的看到照片內容，節約了時間，提高了課堂效率。還可以拓展學生喜歡的蠟筆小新一家，小丸子一家，多啦愛夢一家，家有兒女的一家等，學習最大的樂趣就是貼近生活的實際，能學以致用。

第四篇：一家人一家親觀后感--李婷婷

《一家人 一家親》觀后感

--內二支部，皮膚科，李婷婷

2018年10月13日，通過網頁收看了新疆衛視1套《美麗夢想》欄目播出《一家人 一家親》專題片，感觸頗多。

中國是一個有56個民族的大國家，在這個大家庭里，56個民族團結一心，互幫互助，誰也離不開誰。正所謂“漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族。”不同的民族雖然有著不同的語言、不同的生活環境、不同的宗教信仰，但卻有著同一個信念：維護民族團結。

在新疆開展“民族團結一家親”活動，以結對認親為重點，單位黨員干部帶頭每人結對聯系1戶基層群眾，各民族之間相互結親，實現黨員干部結對認親全覆蓋。經常走訪，堅持每兩個月與結對認親戶開展一次交流活動，從日常生活入手、從具體事情做起，密切與民眾的血肉聯系。要積極互學語言，了解認親戶家庭情況，解決實際困難，幫扶如期脫貧，宣傳國家法律法規和惠民便民利民政策，讓各族群眾感受到黨和政府的關懷與溫暖。是進一步鞏固發展民族團結的有力抓手，是被實踐證明了的促進各民族交往交流交融的成功經驗，是做好民眾工作的必然要求，是推進脫貧攻堅的有效途徑，是轉變干部作風的現實需要。開展“民族團結一家親”活動為新疆鞏固發展民族團結、創建民族團結模范區指明了方向。

我沒有固定的親戚，但是每次都是去和田地區皮山縣。進入皮山縣，給我的直觀感受是他們的生活發生了很大的變化，從一句漢語不會，到可以簡單地交流，生活條件也得到改善。對我個人而言，也感覺受益匪淺。入戶走訪時，親戚都會熱情招待，臨走時擁抱告別，依依不舍。我看過很多不是親戚卻比親戚還親的人，看過很多熱情相擁、依依惜別的畫面，看過不遠千里帶給親戚的生活用品，也看過親戚回贈的農產品、手工品。

通過民族團結一家親活動，我了解親戚真正想什么、盼什么，需要幫助解決哪些問題，真實地了解到了幫扶戶的現狀和實情。初步掌握了民意，找準工作的著力點和突破口，明晰了今后的工作思路。通過一些實際的幫助工作著重幫助的貧苦戶，讓他們看到了生存環境改善、生活水平提高和未來全面發展的希望，也讓他們真切地沐浴到黨關懷的陽光雨露。

作為黨員，我會認真學習，提高政治理論水平。時刻牢記黨的宗旨，自覺增強黨性觀念，以提高政治、經濟理論素養和公正廉潔服務意識，全面、認真落實科學發展觀為中心，努力把黨的良好作風傳遞給農民。堅持正確輿論導向。弘揚“長征精神”。不斷加強自身素質的提高，力爭做到自己受教育，群眾得實惠。

第五篇：李婷婷香港訪學總結英文版

Knowledge Gained From The Visit To HKBU

李婷婷

This five-day long visit to HKBU(Hong Kong Baptist University)provided me a significant and an unforgetable experience ,which gave me the opportunity to take a look on how Hong Kong ,ruled by England for several decades ,operates after its return to our motherland and how it maintains its advantages as a modern and prosperous city.Morever,this trip widely broadened my eyes,enable me to assess myself in the perspective of future requirement for a successful person,and to enhance my abilities in order to survive in the changing society.The moment I stepped on Hong Kong, my first impression of it was its quick life pace The fast traffic and the hurriedly walking people made me hard to relax.Similar to other prosperous modern cities in the world ,the quick life pace in Hong Kong is a good example to show the secret of being successful.Besides ,another feature of Hong Kong is that it ultilizes every piece of land more fully than other places in China.The double-decker buses and tall buildings quickly caught my eyes ,which made me can not help putting a lot of thought on the importance of exploiting our resources fully.In addition ,the citizens attached great importance to get all kinds of information from all over the world.,therefore, the scenes that people were busy in reading newspapers or other publications even on the buses or subways bored the familiar pattern in public places.in Hong Kong.As is known to us all, the availability to access to all kinds of information is relevent to a place's development degree.So trying to get the latest information ,especially those related to our current engagement is essential.Having seen these ,I was deeply motivated to treasure my time in college and to make full use of different kinds of learning resources,being active and being knowledgeable so as to keep pace with the modern world.Furthermore,there had great differences in the teaching pattern between HKBU and Guangzhou University.The teachers centred around cultivating students'own abilities to learn ,to study,so in their lectures ,they concentrated on guiding students to analyse the material from different aspects and encouraging students to demonstrate their own ideas ,while the teachers'were just as reference.What's more,they emphasized on learning by investigation ,learning by cooperation and learning independently.Among so many lectures we had attended ,what impressed me most was the lecture delivered by Professor Yang,who performed well on how to make students learn in class and on how to teach students to learn on their own after class.At the beginning of her lecture ,instead of reviewing the last lesson and introducing the new lesson ,as what was common in our school,she spent a lot of time on assigning the tasks after class,of which she emphasized that students should conceive their own ideas and prove them ,however, their ideas were not allowed to have any similarities to what they had been told in previous class.Besides ,students had to have a clear idea of how long their presentation would last and tell the audience before hand.With these requirements ,the students needed to have an overall arrangement of their work ,which prove to be a good way of helping students drive the habit of consider matters and pay enough attention to details.There were other significant characteristics observed in Professor Yang'letures.Firstly ,she let the students print her PPT out so that the students could be familiar with what she was going to deliver,knowing her teaching procedures ,therefore the class efficiency was highly improved.In addition,she designed her PPT concisely and clearly ,which highlighted the main points so as to give the students the most effective information.In this way ,students could easily acquire what they were expected of.Secondly,Yang was skillful in conveying the information to students by means of understanding things from the angle of students ,which could shorten the gap between teachers and students and make students willing to accept what they were input.Morever,she would connect the theories with reality,also with some humorous stories ,which made her class vivid ,interesting.and successful.The last but not least ,a successful teacher will guide her students to see the relations between different parts of knowledge ,let them know that different fields of knowledge are always connected with each other,and that a successful learner should integrate diferent fields of knowledge ,instead of separating them.That was highly demonstrated in Yang'lecture.All in all,the visit to HKBU was a meaningful experience for me,which brought different views to me and enlightened me a lot for one thing,and helped me come to realize that “Travel is an edifying experience, especially for young people.”,and I should set my sights higher also broader.Besides ,there are much more knowledge from many sources besides books.,which motivate me to cherish the time and resources in college ,and to make great efforts to obtain as much knowledge as possible.