第一篇：東北農民大豆科技需求調查

東北農民大豆科技需求調查

了解農民的科技需求，是開展農業科研和技術推廣的基礎和依據。2004年，我們結合農業部四大糧食作物綜合生產能力科技提升試點行動大豆項目的實施，對黑龍江省富錦市和八五二農場、吉林省德惠市、遼寧省遼陽縣、內蒙古自治區扎蘭屯市等5個大豆主產縣（市）的1031個農戶進行了大豆生產科技需求調查，并對調查數據進行了初步分析，所得結果反映了大豆主產區農民科技需求的可靠信息，對完善農業技術推廣服務體系，提升我國大豆生產的科技水平具有一定意義。

在近3年大豆生產上采用的增產措施中，新品種位居第一，占受訪農戶的91.9％；在各項栽培技術措施中，種子包衣、新肥料、新農藥、抗重迎茬藥劑、窄行密植位居前5位，分別占被訪農戶的86.3%、58.1%、57.3%、41.4%和40.2%，“三壟”栽培和行間覆膜技術主要在黑龍江省推廣，采用上述兩項技術的農戶占該省兩個示范縣被訪農戶的65.7%和27.5%。在農民需要的技術類型中，新品種位居第一，達受訪農戶的93.1%，居2～5位的技術類型分別是高產技術（73.6%）、病蟲草害防治技術（55.3%）、新農藥（51.0%）和新肥料（50.0%）。在農民當前急需的技術措施中，栽培技術和病蟲草害防治技術并列第一，均為受訪農戶的79.7%，超過對高產品種的需求（75.4％）。調查結果進一步顯示了栽培管理的重要性。87.2%的農戶認為，限制大豆單產提高的首要因素是栽培粗放，其次是投入不足（77.6%）、病蟲草害嚴重（75.8%），認為品種不佳的只有62.6%。這一結果與小麥、玉米等高產作物的調查結果有所不同（前者的首要限制因素是品種，后者為投入）。大豆通常種植在生產條件差的地區和地塊，栽培粗放是普遍問題，提高栽培技術水平、增加投入是大豆產量增加的首選途徑。農民在采用新技術時所關心的首要問題是能否增加收入和產量（分別占被訪戶的73.0%和70.8%），對有無經費補貼并不看重（22.7%），也不在乎是不是上級下派的任務（16.9％）。調查結果顯示，農技人員現場指導（占被訪農戶的86.7％）、電視報紙書刊(58.9%)、技術資料(52.9%)和向周圍的農戶學習（32.1％）是農戶獲取新技術的主要來源。農業科技人員經常到生產第一線作技術指導和示范是農民最歡迎的技術服務方式（77.4%的受訪者選擇此項），其次是在農閑（49.1%）和結合農時（34.7）進行集中培訓。可以看出，農業技術人員經常深入農村，向農民講解技術要領，解決實際問題，并利用電視、報紙、廣播等現代媒體進行科普宣傳，通過向農民發放技術手冊和明白紙等手段進一步介紹技術要領，可以有效傳播農業生產知識，提高農民的科技水平。同時，利用農民眼見為實的特點，在農村設立示范點、示范戶，可以起到田間課堂的作用，有效促進科技的推廣。目前，農民接受科技人員直接技術服務的次數還不多，在科技提升行動實施的縣市（農業生產技術水平普遍高于其它縣市），每年也只有約3.1次。

值得注意的是，絕大多數農戶對農技人員經營生產資料表示認可。87.7％的農戶對農技人員結合技術服務經營農藥、化肥、種子等生產資料表示認可。48.3%的農戶認為從農技人員那里購買生產資料更省錢，47.3%的受訪者認為農技人員經營的生產資料的價格與市場價格差不多，4.3%的人認為比市場價格更貴。在農業技術推廣投入經費嚴重不足的現實情況下，允許和鼓勵農業技術人員結合技術推廣工作，向農民出售農業生產資料，不僅可以促進技術推廣，保證農資質量，而且可以穩定農業科技推廣隊伍，使他們能借助自己的專業特長，在市場競爭中得以生存。

關鍵詞： 大豆 農民調查 科技需求

第二篇：農民青年學習需求調查

農民青年學習需求調查

作者：常娜 學校：渤海電大 專業：行政管理

學號：0912001457812 指導老師：趙雪玲 2011年4月30日

目錄

內容摘要----------------------------2頁

正文

一、調差對象及內容-----------------------------3頁

二、現狀分析----4頁

三、結論與意見-------------------5頁

參考文獻--------6頁

內容摘要

青年生存狀況直接關系著我國的經濟發展、社會進步。而農村青年作為當前我國青年的主體，他們的生存、生活及發展狀況更對發展農村經濟，穩定農村社會起著至關重要的作用。因此，我們可以說：農村青年興，則中國農村興；農村青年衰，則中國衰矣。本調查通過問卷調查方式，主要考察農村青年的受教育現狀及問題所在，并就存在問題相關結論和體會。新農村建設需要農村青年必須“有文化、懂技術、會經營”，必須具有較高的素質，只有這樣才能更好地建設現代農業，才能更好地轉移到非農產業中去，才能為社會主義新農村建設提供強大的智力支持。

農民青年學習需求調查

青年生存狀況直接關系著我國的經濟發展、社會進步。而農村青年作為當前我國青年的主體，他們的生存、生活及發展狀況更對發展農村經濟，穩定農村社會起著至關重要的作用。因此，我們可以說：農村青年興，則中國農村興；農村青年衰，則中國衰矣。本調查通過問卷調查方式，主要考察農村青年的受教育現狀及問題所在，并就存在問題相關結論和體會。一．調查對象及內容

在被調查的4名農村青年中，學歷層次偏低，最高學歷為高中畢業，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。

在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次。通過電大組織的短期培訓獲取技能，或通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能，表明農村青年對技能培訓的認識增強，想通過高效能低成本的方式成才，進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，充分體現了農村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。二．現狀分析

造成農村青年普遍文化素質和職業技能素質較低的原因主要有以下幾點。

1.農村經濟發展水平較低

由于長期以來的歷史、地理環境以及國家政策原因,導致偏遠山區經濟發展較慢, 生產水平低,直接導致農村教育發展滯后。農村青年不能享受良好的教育環境 ,有才之士不能得到挖掘, 導致農村人才的流原因失, 這就是農村青年文化水平低的根本原因。

2、農村傳統思想錮禁

農村社會封建思想依舊殘留 ,重男輕女思想嚴重, 導致農村青年性別文化水平的失衡 ,再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

3、青年農民工社會保障問題突出

農村青年就業創業能力普遍較弱,大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能 ,法律意思淡薄 ,從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。就業是民生之本，貧困生就業問題，更加牽動社會各界的關注。最近，筆者組織對高校貧困大學生就業問題進行了一項調查，結果表明家庭經濟困難的應屆大學畢業生在生活和就業方面都存在著較大的經濟壓力，也存在著很大的困難，需要各界予以幫助。

4、精神生活匱乏

現在農村中的文盲現象正因鄉村社會文化建設的荒廢和文化氛圍荒漠化而加劇，城市中常見的公共文化設施如圖書館、劇院、書店等在農村都付諸闕如，一切被城里人視為必要的精神享受對農村人來說都是奢望。近20年來在中國的城市化加速的進程中，農村的文化荒漠化現象卻在加劇。這樣的數億文盲、半文盲被隔離于現代文明之外，遠離智慧、創造、理性、正義和文明，他們對制度和秩序等外在壓力

抱有恐懼心態，也因為害怕和不解而產生出盲目的仇恨并轉化為破壞現代文明的內在沖動。三．結論與建議

針對上述情況，提出農村青年學習需求發展的對策和建議：

1、加強農村基礎教育。政府部門應加強對農村教育經費的支出, 加強師資隊伍建設,更新教育理念, 為廣大農村青年提供一個良好的學習環境。

2、強化職業教育。以培育高技術人才為目的, 加大對職業院校的建設, 讓農村青年掌握一技之長, 學有所用, 以技致富。

3、加強農村青年思想政治教育。讓農村青年樹立良好的思想, 樹立正確的世界觀、價值觀 ,努力學習知識技能, 適應社會發展的需求, 推動農村青年建設的健康發展。

4、深化農村社會障改革。政府應加大對農村的基礎設施建設, 縮小城鄉差。

總之，新農村建設需要農村青年必須“有文化、懂技術、會經營”，必須具有較高的素質，只有這樣才能更好地建設現代農業，才能更好地轉移到非農產業中去，才能為社會主義新農村建設提供強大的智力支持。可以說，新農村要求農村教育不僅要培養農村需要的人才，還要培養城市需要的人才，不僅要培養農業需要的人才，還要培養工業、服務業需要的人才。

參考文獻

1.邢哲：農村青年閑暇生活的狀況與對策，廣西青年干部學院學報，1999(4)2.蘇士紅，張翔，王磊：排斥在現代之外的農村青年，中國改革·農村版，2003(9)3.胡豐順：貧困地區農村青年的學習與成才，中國青年研究，2006（6）

4.梁英：農村青年接受繼續教育的影響因素，成人教育，2010(1)總第276 期

5.劉穎：當代農村青年的價值觀問題研究，河南農業，2009（2）

第三篇：農民信貸需求及滿足情況調查

《中國農民信貸需求及滿足情況》

之關于楊村鎮峽河村的信貸情況調訪

前言：根據我對該村的農村信用社指定信貸員潘旭橋的采訪，以及我作為本鎮本地人的了解，我做了這份真實的調查報告。

自然與社會概況：廣西容縣楊村鎮峽河村，是一個位于北回歸線上廣西東部的一個典型西部農村。該村嶺谷相間，河谷交錯，丘陵起伏，是一個丘陵山地占優勢的山村，所謂“三分田地七分山”，林區植被程度較高，林業、水力資源豐富。該村屬南亞熱帶季風氣候,年平均氣溫約20攝氏度。7月最高，平均氣溫28攝氏度。1月最低，平均氣溫12.攝氏度。年平均降雨量約1500毫米。年平均無霜期335天以上。主要氣象災害有洪澇、臺風、干旱、寒露風、倒春寒、冰雹。峽河村是該鎮最偏遠的村部，交通條件較差，暫無水泥硬化道路相連。320戶人家總人口1600左右，青壯年多外出廣東務工。人均五分田，四畝山場，稻田種植水稻、辣椒和姜等農作物，山林多種植桉樹、松樹、杉樹。村民人均收人約為一萬元，主體來源是外出務工收入，而在村務農農民的消費支出估測在三千到七千不等。村里吸引投資了兩座小型水電站和一個投資200萬的膠合板廠。惠農政策：據了解，該村目前除了享受廣西普通的農村合作醫療、農村特困戶生活保障、農村養老補貼等社會基本保障政策外，在農業生產方面，有農業自然災害補貼、由市縣財政支持的農機購買財政補貼、水稻種植補貼和退荊還林補貼等多種惠農政策。比如水稻種植補貼，該村每畝補貼種子錢34元，種田補貼每畝為104元。退荊還林每畝補貼37元。這些補貼基本都通過政府由鎮郵政儲蓄所統一發放。另外，由于2003年廣西被確定為全國速豐林基地重點省區后，該村還獲得包括林木采伐指標申請、取消林產品農業特色稅和減半征收育林基金以及國家政策性貼息貸款的桉樹林業種植政策。如今，整個村基本都種上了速豐桉。

信貸狀況：通過村指定信貸員了解到，整個楊村鎮的農村貸款總體上是不好。但是作為一個偏遠山村，該村的信貸需求卻基本得到滿足。該信貸員說：“（信貸）不滿足的那些是平時游手好閑的，好吃懶做，五毒俱全的村民。”當然也存在一些農戶由于信用低、抵押不夠而貸款過大、貸款項目不當等等原因造成無法滿足的情況。貸款時，村民只需帶著二代身份證、提交貸款申請以及提供擔保物證，在鎮里的農村信用社建有農戶經濟檔案小額后等待信用社審批。現在的主要信貸方式信用貸款、農戶聯保貸款、抵質押貸款和擔保貸款。

此外，我還了解到該村（乃至該縣）村民信貸基本通過農村信用社取得，這由上級政府規定。現在，農戶貸款很難從其他金融機構獲得，比如農業銀行的貸

款要有至少兩名公務員做擔保。這個貸款條件對于很多農民來說是很難做到的。這種規定，信貸員解釋說是因為農村信貸存在著比較普遍的分散性和壞賬不良結果。此外，從2010年開始，農業銀行開設了一個“農村婦女創業的項目”，該項目是財政貼息的貸款項目，旨在增加農村信貸渠道和激發和農村婦女進行自我創業。但是該項目在貸款時需要較為嚴格的申請條件和要求。

貸款規模及其原因方面，這個村的每戶信貸需求一般都在3萬以下，大者也有10多萬的貸款。信用貸款超過3萬元的需要抵押，抵押物多是房屋，車輛，林照等。就原因來說，這村的農村貸款一般都是用來種桉樹或者建房，而作為特色農業種植養殖的貸款只占小部分，農民有種說法是：沒有人會為了種田（水稻）而貸款！另外，我了解到，該村近幾年的農村信貸后用于出外辦廠，搞運輸，搞投資的占到整個村子將近信貸的百分之二十，而這部分的信貸效益明顯強于留村部分的信貸效益。三年間，該信貸員對該村發放了458621元桉樹種植貸款，260471元的建房貸款和大約30萬的其他貸款。就整個楊村鎮而言，每年還會有八九萬的信貸款是用于醫療衛生用的。

就貸款期限與利率而言，短期農戶貸款占農村貸款的百分之九十多，其中又以一年期為多。農村小額信貸一直都是農村信貸的最主要特點，農戶很少進行長期貸款，因為這些貸款的流動周期比較短，且資金項目規模小。信貸員介紹說農村信用社實行浮動利率，這在全國范圍都是一樣的。現在該地區農村貸款利率一年期的是九厘，目前這個利率比去年提高了。年限不同利率也不，一般會在基準利率上浮30%——70%。一萬金額一年的利息在900到1100元之間，3萬一年利息3000元左右。根據他提供的農村信用社信貸記錄的檔案,對正常循環使用的、信用較好的農戶存量貸款可實行長期，實行按季結息；小額農戶信用貸款證限額內可實行按年結息。對臨時性的大額貸款，除實行必要的擔保措施，應以短期貸款為主，按季結息，到期收回。

據信貸員提供的相關資料和我的了解，大部分其他機構的小額信貸項目都長期處于虧損狀態，農村信用社是由政府補貼，雖不存在虧損,但運營成本高、效率低下，誠信水平低等問題很難有個解決的辦法。

信用貸款效益方面，我以該村桉樹種植貸款為例進行分析。該村1600人320戶人家計算，平均每戶5人，共計有約25畝山林。按平均水平每戶貸款3萬，四年下來本金利息合計40800元。收益方面，桉樹種植周期為4年，除去施肥、除草、人力等成本，一般每畝收益略低于3000元。這樣算的結果為四年后一家五口人的收益為75000元，出去貸款凈收益為34200元，信貸的經濟效益還是比較滿意的。該村早期種植的大戶們有的甚至出去買房了。

最后，我還了解了一些關于不良貸款及其對策的信息。信貸員說峽河村的不良貸款相對來說比較少，最近這幾年他接手后，只有1.05萬不良貸款，業績還

相當好。我們分析關于農村信貸（確切來說是農村信用社的不良貸款）有這些因素：農業經濟效益較低，農民收入水平不高，且農業生產特有的風險性強導致清償能力較低；同時貸款簽訂的期限較短，這種追求效益的做法本身也是造成不良貸款的一個因素；最后，信用社的管理人員及信貸人員素質參差不齊，市場意識、風險意識不強，放人情債、關系債時有發生。他舉了兩個這方面的例子：有一個村民借3500元，因為這兩年醫病，花去了很多錢，所以不能按時給利息；還有一個是因為去年和前年出去打工的時候，沒得工錢而還不上貸款。

根據他與其他信貸員的經驗，對于那些能按時給利息的農戶，到期的本金都會幫他續借下一年貸款。對于一些惡意拖欠利息，故意有錢不還的，嘗試向法院起訴，由法院執行，不過這種方法很少用。對于這些信貸員來說，現在農村信貸最怕的是那些賭徒，因為村里村外六合彩的賭風很盛。信貸員工作時都要學會做思想工作，好言好語地跟他們分析這些利害關系。在審批時，村委會也只是幫忙了解一下貸款戶的信用狀況。

信貸相關建議：當談及如何更好地解決不良信貸問題，信貸員建議說：“成立合作社的形式吧，這樣我們發放貸款也有保證一點。最好是政府和村委會幫忙牽頭，互相擔保。”他認為需要信貸的村民可以在村里邊搞一個合作社，幾個人一起貸款，一起承擔風險，互相監督貸款的用途，增強他們的自我監督自我約束能力。一般情況下，審核村民的申請信貸金額時是根據借款人的實際還款能力而定的。這種想法其實類似于農戶聯保貸款德信貸模式，但是它期望政府和村委會幫忙牽頭擔保，這也是它的強調所在。

最后，我很感激楊村鎮峽河村信貸員潘旭橋的辛勤工作和他提供的幫助！也希望以后有更多的更好的政策和農村信貸服務創新項目出來，更好地滿足農民信貸需求，共同建設我們美好的社會主義新農村！

第四篇：農民夜校培訓需求調查問卷

農民夜校培訓需求調查問卷

1、您的基本情況是？（）

A.務農 B.務工 C.經商 D.其他

2、您的文化程度？（）

A.初中及以下B.高中或中專C.大專D.大學本科及以

3、您有接受教育和培訓的愿望嗎？（）A.非常迫切 B.比較迫切 C.隨便 D.沒有愿望

(多選）

4、如果參加培訓，您希望接受哪些方面的培訓？()A.市場信息 B.政策解讀 C.典型經驗 D.文化娛 E.基層黨建 F.職業技能 G.科普知識 H.社會管理

I.衛生健康 J.社會保障 K.法制宣傳教育 L.思想道德教育 M.市場經濟知識 N.農業生產經營 O.人口和計劃生育 P.農村先進適用技術 Q.其他

（多選）

5、選擇您認為對農民開展教育活動較受歡迎的形式：()A.培訓錄像 B.咨詢答疑 C.對話訪談

D.專題講座 E.現場示范 F.其他

（多選）

6、影響您參加教育培訓主要有哪些因素？（）A.農忙沒有時間參加 B.不能及時知道近期培訓情況

C.培訓內容不適需求 D.講述內容專業術語過多，聽不懂 E.其他

7、您對所在村“農民夜校”開展培訓活動的總體評價？（）A.很好 B.較好 C.一般 D.未開展

第五篇：農民教育培訓需求調查問卷（范文）

農民科技培訓需求調查問卷

調查說明：本次調查對象是16—65歲有勞動能力的從事農業生產或非農業生產的常住農村居民（請根據合適的選項分別在單選、限選和多選題前的方框中畫“√”，在____線上填寫數字或文字內容，其中未加說明的選擇題為單選題，限選題的回答至多不能超過三項）。

調查員姓名：______________調查時間：______年___月__日時____分 到_____時____分 調查地點：__________省_________市________縣________ 鄉__________ 村

被調查人姓名：_________ 性別：□男□女年齡：_____周歲是否擔任過村干部： □是□否主要從事產業：□一產□二產□三產文化程度：□不識字或識字不多 □小學 □初中 □高中、中專 □大專及以上

一、家庭基本情況

1.家庭常住人口：人；勞動力人，其中，外出勞動力人，去年平均外出務工月。

2.家庭經營耕地畝，園地畝，林地畝，草場牧地畝，養殖規模（）只（頭）。

3.上年全家純收入元。其中：種植收入元，養殖收入元，非農收入元。

二、素質情況

1.你接受教育的年限年2.你希望自己能從事什么產業？

3.你知道選用優良品種嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道

4.你知道怎樣合理使用化肥嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道

5.你知道怎樣使用農藥嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道

6.一旦畜禽發生疫病你知道怎么處理嗎？（請按照主次順序填入順序號）

□捕殺 □隔離 □消毒 □報告 □請專家診治 □封鎖消息 □趕緊出售 □自己食用

7.你所采用的農業技術主要來源？（多選）

□農業部門 □專業協會 □企業 □電視 □廣播□報紙、書刊 □網絡 □鄰居□其他

8.你知道這些惠農政策嗎？（多選）

□減免農業稅□良種補貼□種糧直補□農機補貼 □農業綜合補貼□其他

9.你是否參加了專業協會、農民合作經濟組織？□參加 □沒參加

三、教育培訓需求

1.2005年你參加各種農民培訓天

2.你參加教育培訓最主要目的？（限選）

□增加收入 □提高技能 □獲得政策扶持 □得到尊重 □獲得補貼 □獲學歷 □獲證書

3.你接受過的培訓類型？（多選）

□實用技術培訓 □職業技能培訓 □管理培訓□綜合培訓 □學歷教育 □其他

4.你期望接受的教育培訓層次？□一事一訓□短期培訓□證書培訓□中專□大專以上

5.你期望哪些方面的培訓？（每類限選三項）

種植業: □糧食 □水果 □蔬菜 □苗木花卉 □棚室生產 □特種經濟作物 □其他養殖業: □豬 □牛 □羊 □雞 □鴨 □鵝 □水產養殖 □特種養殖 □其他非農: □機械 □運輸 □建筑 □餐飲 □家電 □通信 □服裝 □家政 □美容 □美發

□商服 □財會 □旅游 □營銷 □文秘 □農產品加工 □農產品貯藏 □其他

6.你喜歡的培訓方式？（限選）

□面對面授課□現場實習□電視、廣播□VCD學習□多方式結合□其他

7.你愿意接受的培訓時間是？（限選）

□1天以內□2-3天□4－7天□8－14天□15－30天□31－90天□90天以上

8.你認為可以接受的教育培訓的費用？

□10元以內10－20元□20-50元□50—100 元□100-200元□200元以上

9.你愿意到什么地點接受教育培訓？□城市□縣城□鄉鎮□本村□不想參加任何地方的培訓

10.影響你接受教育培訓的主要因素？（多選）

□沒錢 □當地缺少學校 □沒有時間 □沒合適內容 □說不清 □其他

11.你認為當前農民教育培訓存在的主要問題是什么？（多選）

□沒人管 □不方便 □內容不切合實際 □費用太高 □說不清 □其他