第一篇：“激情迎農運,崗位大練兵”活動工作總結

“激情迎農運，崗位大練兵”活動工作總結

為全面提升我縣旅游服務水平，迎接第七屆全國農民運動會在南陽召開，按照全市旅游系統“激情迎農運，崗位大練兵”活動實施方案，我縣高度重視，堅持“以人為本、游客至上”的服務理念，確保為農運會提供良好的旅游接待服務。現將近段工作開展情況匯報如下：

（一）統一思想、提高認識。

要求各單位充分認識到農運會接待任務的重要性，要從講政治的高度安排落實工作。2012年，全國第七屆農運會是我們南陽市經濟社會發展史上的一件大事，省市主要領導都密切關注農運會的各項籌備工作，“城市看環境、硬件看場館、精彩看開幕、滿意看招待”，接待服務工作的好壞將直接影響到農運會的成敗。各旅游企業要清醒的認識到我們的接待水平不僅僅代表著一個人、一個單位、一個縣，而是代表我們整個河南人的整體形象。為了完成成功舉辦一屆高水平、有特色的農運盛會的工作目標，各旅游企業要努力提高員工的責任感和企業的榮譽意識，全心全意的投入到迎接農運會的工作中來，圓滿完成接待任務。

（二）堅持崗位大練兵與提高服務能力相結合，具體內容如下：

1、抓培訓，提升旅游人員素質。為了更好的完成接待任務，展現魅力玉鄉的風采，邀請知名專家以我縣旅游縣情為基礎，針對導游

地接水平相對薄弱、專業地接導游匱乏的現狀，從地接導游的講解技巧，服務禮儀等方面對全縣導游講解服務人員的理論水平進行了系統培訓。通過地接導游培訓提高了導游員的講解服務接待水平和精神面貌，促進了我縣旅游服務業的發展。

2、抓整改，提升旅游接待能力。星級飯店和農運會接待賓館是“激情迎農運，崗位大練兵”活動的接待主體，鎮平賓館、新紀元大酒店、裕隆花園酒店承擔了農運會700人的接待任務，三個賓館在抓好賓館硬件設施改造的同時，積極組織員工參加市里舉辦的各項技能比武活動，引導和激勵員工加強崗位鍛煉，培養崗位能手，全方位、大幅度地提升員工的專業素質，使我縣的整體接待服務水平在短期內得到大幅度的提升。

3、加強物質獎勵，增強競爭意識。市里對賓館上檔升星工作進行每上（升）一星，獎勵人民幣10萬元。縣里三家接待賓館也堅持服務質量與工資、職務掛鉤，對工作中表現突出的員工增資加薪、提拔重用，充分調動員工的積極性使其經濟上得實惠、工作上有進步，樹立合理的利益導向。同時對參加導游培訓及導游大賽的優秀講解人員給予了經濟補貼，提高旅游服務人員愛崗敬業的積極性。

4、搞好特色服務。接待服務工作的基礎是賓館和旅游景區，優質、滿意、高標準的接待工作需要的不僅僅是體現在優良的基礎設施方面，特色化、人性化的服務是贏得贊許的關鍵。各旅游企業通過理念和方法的創新，把我們鎮平“玉雕之鄉、民間藝術之鄉、金魚之鄉、玉蘭之鄉”的優勢融入到經營活動中，強化服務特色，打造服務亮點，讓賓客感受到我們鎮平的獨特魅力。在此基礎上，高度重視特色旅游購物和旅游購物示范店的打造工作，組織玉雕灣景區、旅游局有關人員對全縣的玉雕購物店進行了考察、評比等活動，年底進行考評，頒發獎牌和獎金，為賓客購物提供質量保證。

（三）保障措施

1、強化組織領導。南陽市“激情迎農運，崗位大練兵”動員會議召開后，我縣領導高度重視，立即召開了班子會，對該項工作進行了安排部署，確定由旅游局局長李國耀同志負責此項工作，陳占甫副局長主抓這項工作，并制訂了工作方案，下發到各旅游企業，要求各企業也成立相應的領導小組，切實抓好該項工作。

2、廣泛宣傳發動。各旅游企業利用召開會議，簡報，板報，條幅等多種形式，大力宣傳開展“激情迎農運，崗位大練兵”活動的重要意義，每月上報工作進展情況，并在府前街、旅游景區、星級飯店等繁華地段懸掛宣傳條幅20余條，使旅游系統全體人員以主人翁姿態積極參與活動，形成“崗位練兵、人人參于”的濃厚氛圍。

總之，全縣旅游系統開展的“激情迎農運，崗位大練兵”活動，是全面提升旅游業管理水平和服務水平的有效載體，是旅游系統做好農運會接待服務工作的重要保障，但提升服務質量也不是一朝一夕的事情，而是永不止步的過程。我們要借助農運會這個大好時機，建立服務質量提升的長效機制，完善管理制度，打響魅力鎮平的服務品牌。

鎮平縣旅游局2011年7月14日

第二篇：崗位練兵活動工作總結

崗位練兵工作總結

為了提高教師的教學基本功和教師的專業技能，努力提升自己的教育思想、專業能力。本學期我在崗位練兵中取得很好的成績。總結如下：

一、熟悉了新課標，教材內容，提升自身的理論基礎.《課標》對于我們每一個教育工作者來說，都是最好的理論學習依據。因此，首先我認真學習、研讀課標，領悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結合新教材來更好地貫徹新課標，并改進和促進課堂教學。在教學中不斷探索，不斷實踐，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學。

二、提升自己的教育思想、專業能力

作為一名教師，更應該借本次活動，努力提升自己的教育思想、專業能力。認真備好每一節課，上好每一節課，對學生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時，發揮個人教育教學特色, 努力在教學中,體現“讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人”的思想,使教學成為師生積極互動、共同發展的過程.采用多種手段和教學方法創設生動活潑的教學情境,引導學生主動地學習;設計學生實踐探索的過程和機會,讓學生去體驗、嘗試、調查、研究,引導學生在探究中學習.讓學生在合作、探究、討論、質疑中,引導學生勤于思考.使課堂充滿生命活力.三、養成教學反思的好習慣，在反思中不斷提高自己

“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”作為教師，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快地成長起來，只有不斷反思。

四、合理的利用網絡，進行學習、教研，提高自己的業務能力.我慶幸我認識了網絡，網絡是也一個世界。無論是低年級還是高年級的研討，我都認真做一個學習者，因為教育是相通的。那里有很多優秀的老師，如果有什么問題或想法，都可以拿到論壇當中，大家一起研究解決。我積極參加周二、周四的教育論壇，提高了自己的業務能力。

五、堅持每天讀書一小時，做個快樂讀書人.作為教師，要廣泛閱讀。要閱讀教材，不僅要讀所教學段的教材，還要讀其他學段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀些歷史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，讀點文學、讀點哲學、讀點美學……做一個“雜家”。這樣在平時的教育教學過程中，我們就會多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。

六、在實踐中積累，靜下心來研究教學，提升自己的科研、教研活動能力。

平時要積極實踐，要結合班級的實際、學生的實際，創造性地運用所學的理論、知識、經驗、方法，大膽探索，勇于實踐。

關注平時教育教學過程中的細節，有人說，細節決定成敗，對于教學而言，細節決定境界，對細節關注的程度就能決定教學的高度。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發學生興趣的手段，增強教學的趣味性，努力達到教學的理想境界。教學活動永無止境，怎樣創造“以較小的投入獲得較高的教學功效”的教學方法，是優秀教師高人一籌之處。

總之, 在本次崗位練兵活動中，努力提升自己的教育思想、專業能力，努力提高教學質量，做一個有思想,能夠適應時代發展的學習型科研型教師。

第三篇：教師崗位大練兵活動工作總結（推薦）

教師崗位大練兵活動工作總結

發布者: 回民小學 查看次數: 4626 發布時間: 2011-04-13

為提高教師的整體素質，促進教師專業化發展，落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量，本學年我們學校進一步將教師崗位大練兵活動推向深入，經過多渠道、多角度地全面分析，面對當前課堂教學中出現的“耗時低效”現象，我們學校在今年初提出了“依托教師崗位大練兵，提高課堂教學實效性”的研究主題，把“提高課堂教學實效性的實驗與研究，追求有序、有趣、有效的優化高效的課堂”作為我們學校本學年的工作重點。圍繞課程改革的核心理念“以學生發展為本”、“師生在教育中共同成長”，“全面提高學生的綜合素質”，“為學生終身可持續發展奠定基礎”，進一步提高教師的研究能力，促進教師專業化發展，從而促進教師的專業成長和學生的全面發展。在教師扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，推動課改實驗向縱深發展。

一、嚴抓常規管理，規范課堂教學。

嚴格執行學校教學常規管理規定，嚴格執行課程計劃，科學地安排好每一節課的內容。在教師中不斷強化“教學質量就是學校生命”的意識，堅持把教學質量擺在突出地位。

1、備課制度化

個人備課與集體備課相結合。個人備課分層次，青年教師和骨干教師采用的分層教案，進行不同要求地設計管理。集體備課論壇化，主備人與同學年的教師、學年主管領導之間要有互動，要有互補，從而達到備課的全員參與，做到備課的精確、有效。

2、上課自主化

要求教師營造“低負高效”的課堂，實現“五自主”，即學生自主發現問題、自主提出問題、自主思考問題、自主小組合作解決問題、自主應用。

課堂教學中做到：方法讓學生去尋找，教師只是引導；規律讓學生去發現，教師只是點撥；結論讓學生去概括，教師只是疏理；公式讓學生去推導，教師只是啟發；思路讓學生去探求，教師只是參與合作；推理讓學生去講解，教師只是組織；知識讓學生去應用體驗，教師只是設計。

3、反思常規化

教師的反思能力利于促進教學的成功，不斷地對自己的教學目標、課堂組織管理過程、教學內容的建構與重組、教學言語的溝通、學生評價的得失等進行及時反思，不斷地跟自己過不去，斷地給自己出難題，不斷地檢查自己的工作，才能不斷地超越自己、完善自己，提升自己。

二、開展教學展示活動，改進課堂教學

以教學展示活動為舞臺，為青年骨干教師搭建成長的舞臺。我校的教師崗位大練兵教學展示活動以學年組、學科組為團隊，統一授課時間和授課地點，由一人上課，并且全組教師共同參與研討，共同反思授課教師的教學情況。班主任教師采用三人一組的教學跟進課，即三人上同一內容的課，后者要借簽前者把課堂教學加以改進，也就是采用先由青年教師上研究課，再由區級骨干教師上改進課，最后由省市級骨干教師上示范課的“三輪兩反思”形式進行授課。改變了原來單獨由學校領導進行評課，為學科組或學年組教師共同評課、共同反思，把課堂教學的實效性做得扎實有效。在課后的研討交流中，先由授課教師自己進行反思，再由教學領導和學年組、學科組的教師進行質疑性反思與評課，可以提出自己在教學設計時遇到哪些困惑，最后再由大家共同探討出本節課或此類課程在今后的教學中應如何把握重難點，又應當采用什么樣的科學方式突破教學的重難點等等有針對性、有價值的問題及解決的辦法，使得每一位教師在上課、聽課、評課之后都有所收獲，都有所思考，也都有所提高。最后的示范課真是達到了表率和榜樣的作用，兩輪的反思與促進達到了對課堂教學的完善。

我校以“教學展示活動”為核心，深入開展了各種賽課活動，進一步把崗位大練兵活動推向深入。我校把2009年3月確定為團隊教研活動月。此次活動以學年組、學科組為單位，每個團隊高度重視，精心籌劃，積極參與，分別以集體備課、課例研討、教師論壇、主題研討等為活動形式，進行集中展示。活動中，不僅展示了每位教師扎實的教學基本功和教研能力，更展示了每個團隊的集體智慧和協作精神，為每位教師提供了展示、學習、交流的平臺，激發了每一位教師的潛能，將教師崗位練兵活動推向了一個新的高潮。

2009年5月21日，我校承辦了阿城區進修學校干訓部組織的“教學管理實踐操作觀摩”現場會，參加會議的有教育局楊局長、進修學校齊校長等領導，還有進修學校干訓部蘇主任及校長提高班的全體成員。

此次活動以哈市教研院的“新課程常規研究與實踐”活動方案為指導，結合教師崗位大練兵活動，進行了“備—講—思—評”一體化崗位練兵模式展示。活動中，趙校長做了《有效練兵“四步研修法”》教研模式的介紹，然后圍繞一年級語文教材《春雨的顏色》一課，展示了一年組教師的集體備課、現場授課、授課者自我反思、全體語文教師現場評課。活動歷時一上午，開展得真實、有效，起到了促進教師在崗位練兵中提升，在教研活動中成長的目的。與會的領導對此次活動都給與了高度評價。

2009年9月25日，我校成功地組織了骨干教師引領課。在語文、數學兩個大學科中做了四節不同課型的觀摩課。哈市數學名師田蜜做了一節二年級數學課《角的初步認識》，哈市語文學科骨干教師趙海燕、于春妍、王輝分別做了一節語文識字、閱讀、作文指導課。真實、樸實、扎實是四節課共同的特點。四位教者把先進的教學理念轉化成教學行為，她們巧妙的教學設計，扎實的教學基本功，課上預設與生成的機智處理，主導與主體關系的完美體現，無不展現骨干教師的教學風采與魅力，真正起到了示范、引領作用。這四節高質量、高水平的示范課，教師都感到受益匪淺。

為進一步加強教師崗位練兵，深化校本研修，我校第三屆“風采杯”教學大賽于2009年10月20日開始拉開了序幕。本次活動的主題是:“應用遠程教育資源,信息技術與學科教學有效整合”。所有的任課教師都能積極參加此次活動，充分利用遠程教育資源，通過各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，展示了以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，營造了一個嶄新的教學環境。教師們通過借鑒名師的教學技能和技巧，獲得各種優質的教育資源，豐富了自己的課堂教學方法和手段，實現了資源共享，并提高了教學質量。

三、強化基本技能訓練，提高教師專業水平。

教師的基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學期每人制作一二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

我校在提高教師的朗讀基本功、促進語言文字規范化、提高教師解讀新課標的能力、提高教師實施校本課程能力方面加大了培訓力度。伴隨著回民小學崗位大練兵活動的啟動，回民小學于2008年6月19日舉行了教師朗讀比賽。此次活動由學校領導班子成員擔任評委，全體教師積極參與到活動中來。比賽前，馬校長向各位選手宣讀了比賽規則。選手以隨機抽簽的方式當場抽取自己所朗讀的篇目，體現了活動的公平、公開性。活動中，各位教師力爭通過飽滿真摯的感情、自然投入的表情和動聽的聲音反映出作品的內涵，傳達出文章的韻味，正確表達課文的思想感情。通過此次活動，既鍛煉了全體教師鑒賞文學作品、美讀文學作品的能力，又給大家提供了展示良好教師形象和漢語素養的機會，全體教師將以此次活動為契機，積極參與到教師崗位大練兵活動中，為提高自身素質、提高教師專業化水平而不斷努力。

2009年11月，我校在全體教師中開展了“解讀新課標、促進教師專業成長”主題活動。全體教師以學科組為單位，在教學主任的帶領下，每周三下午3點—5點進行集中學習，并創新學習形式，通過口、筆試的形式經行階段性檢測，在進修學校的解讀新課標考核活動中，我校的每一位老師都充分運用所學到的理論，闡釋了教學中出現的問題，提高了解讀課標的能力。

2009年10月19日，在區教育局李科長、李野老師的陪同下，哈市教育局語委辦孫處長一行四人對我校語言文字規范化各項工作進行了檢查。檢查組領導首先聽取了我校趙校長的語言文字規范化工作匯報，然后檢查了檔案材料。檢查組又深入班級聽課，并實地考察學生拼讀和書寫規范情況；又檢查了校園文化中規范字的使用情況；之后孫處長與我校教師進行了座談，檢查了教師對語言文字法的了解和學校開展的各項活動及師生規范字使用情況。檢查組對我校語言文字規范化工作給予了肯定，并提出了建議和希望。我校將以此次檢查為契機，扎實開展語言文字規范工作，構建和諧語言生活。

我校是伴隨著課程改革一同成長起來的學校。2008年初，趙校長提出了“開發陶藝校本課程，弘揚中華傳統文化，創辦特色學校”的辦學目標，在美術教師馬傳波、滕大維及全校師生的共同努力下，經過近兩年的開發、實踐，回民小學的陶藝校本課程已成為學校的一大特色，在接受省素質教育一類學校驗收及省“雙高普九”檢查中，得到各級領導、專家的首肯。學校的陶藝作品先后在哈市課改總結會和哈市非物質遺產傳承作品展示會上展示，教師馬傳波的反映抗震救災的陶藝作品《眾志成城》發表在《中國書畫報》上。

在參加《迎世博 全國中小幼師生陶藝作品創新大賽》中，馬繼強、趙松巖、王彬等八名同學的《童彩童趣》、《同樂》等作品獲一等獎，輔導教師馬傳波獲優秀輔導獎。11月13日，回民小學派教學校長和陶藝教師馬傳波到上海領獎，展出了《心靈與泥土的交響》陶藝作品展板，并到上海滬新中學、進華中學、江橋中學等陶藝特色學校參觀，學習、借鑒到了有關陶藝的一些新的品種和技法，受益匪淺，并將應用到學校特色文化的建設中。

三、提高教學設計能力，感悟課堂教學。

教師每天都要上課，因此教學設計就成了教師的主要基本功，特別是新課程實施之后，如何關注每位學生，如何關注課堂教學的預設與生成，成了被關注的話題。“凡事預則立”，教學亦然。教學設計技能是教師專業技能中的一項，所謂教學設計能力，是指教師在課前根據學生對象的特點，對教學內容進行組織和再加工，并選擇恰當的教學模式和方法以取得最佳教學效果的能力。因此我們學校把全體教師大體分為三個層次：青年教師、骨干教師和名優教師，不同層面的教師在練兵過程中有不同的要求，并且三個層面的教師進行結隊練兵。先是小團隊的教師自己練兵，接著是學年組的教師合作練兵，最后再分為數學、語文兩個團隊進行集體練兵。

1、青年教師 解讀課標，內化課程標準是教師有效教學的保證。作為執教者，我們首先必須明白教育為什么？自己所教的課程是什么？為什么？如何有效實施課程？課程標準體現了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。因些，解讀課標是與新課程理念的直接對話。

研讀教材，教材是新課程的重要載體，是實現課程目標、實施教學的重要資源，它為學生的學習活動提供了基本線索。解讀教材是教師教學的必備環節，教師要憑借教材去激活學生的思維，促進學生心智結構的發展。研讀教材不僅要了解教材內容的選擇、組織和呈現方式，還要了解教材創作的深層邏輯。通過教材解讀本節課的教學目標、重點、難點，通過教材清楚掌握本節課知識的上掛下連，使得學生的學習活動形成一個系統，從而達到對教材的建構與超越。

分析學情，課程實施的過程本身也是一種生活，對學生來說，是構成他們生活的重要組成部分。在這一雙向的活動中，教師與學生組成了共同體，在互動中一起推進課程生活，實現經驗的改造。因此，教師的角色必須從“教書”變為“教人”，避免“心中有教材”“目中無活人”。教師的課前要“備教材”，更要“備學生”，了解學生的需要與認知現狀。學生是學習活動的主體，教材以學生為主體，了解學生師生才能共同建構課程生活。

2、骨干教師

建構教材，在由“課程標準——教材——教師——學生”構成的流程中，課程標準是依據，教材是課標與兒童生活的通道，教師帶著教材走向學生，進行教學活動。教材是教師教學的依據，教師一方面在認同教材所闡述的內容時，另一方面還要根據自己的風格，根據自己對學生的預計對教材進行重新建構。這就要求教師不拘泥于教材，在教學設計時要勇于突破教材。

教學流程，流程設計包括教學內容、教師活動預設與學生活動預設等方面。骨干教師要根據第一個層面青年教師對課標及教材的解讀和對學生學情的分析，設計出教學流程，對于教學的重難點如何突破，對于教學方法的選擇，對于教學內容的鞏固等等要有自己的教學特色，同時對于第一層面的教師的闡述要有指導和提升。

多媒體輔助，可以全方位增強教學效果，是提高教學實效性的捷徑之一。課改中教學手段的現代化越來越被廣大教師重視，信息技術與學科整合顯得尤為重要，特別是計算機多媒體的輔助教學更使課堂教學有聲有色。本次大練兵活動我校充分利用現有資源，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。任課教師獨立制作教學課件以充分體現自己的教學設計，信息技術教師給予適當的技術指導，使得教學課件的制作和使用更加有效。

3、名優教師

參與設計，名優教師已經形成了自己的教學風格與教學特色，傳播他們的教學經驗，幫扶帶青年教師和骨干教師，擴大他們的影響，給他們加壓加量，充分調動他們積極性，把自己在教學方面好的、先進的做法傳授給同學科或不同學科的教師。

理性點評，對于前面兩個層面的教師，名優教師對他們教學設計進行點評，這就要求名優教師不斷學習教育改革的理論，讀優秀教師的教學經驗總結，與在與大師、優秀教師的對話中將讀與思、讀與教、讀與研等結合起來，并給予前兩個層面教師的教學設計以學科理論的評析。

專業引領，針對不同教學領域的教學設計，名優教師在評析中把自己學習研究思考的規律性問題，對同學科的教師進行專業知識的引領。

四、增強教育機智，優化課堂教學。

由于教育教學活動的復雜多變性，任何教師都會遇到自己未曾預料的突發事件，因此需要教師具備機智妥善地處理突發事件的基本技能，需要教師面對突發事件，在瞬間冷靜分析、正確判斷，并迅速做出理智的處理，以保證教育教學秩序的順利進行。處理突發事件，既是教師教學思想、知識水平、道德修養、理性思維和智慧的集中體現，也是教師直覺思維、頓悟、靈感、激情等非理性的教學藝術的集中體現。

問題來源于教師，班科任教師首先提出自己在教育教學中出現的棘手問題，偶發事件的情景，選擇教育智慧的主題。解決辦法來源于教師，老師們經過思考針對自己或他人提出的問題找到合理的、不同的解決方法，并尋找解決方法的理論依據，讓老師們不僅知其然，還要知其所以然。每周一次的沙龍學習活動，針對教師們提出的教學中的偶發事件，進行梳理分類，通過團隊的展示交流引發大家的思考，給教師以啟迪，并對解決問題的策略進行反思，尋求更加科學的解決策略。

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的教師群體而不懈努力！

第四篇： - 崗位練兵工作總結

一、提高認識，加強領導XX年初，我校就在局黨委的號召下，把開展崗位大練兵活動提上工作日程，首先成立了以校長為組長，各部門負責人為成員的 “會發中學教職工崗位大練兵工作領導小組”，明確分工、職責，納入每學期的工作計劃，制定崗位大練兵活動方案，召開專門會議進行思想動員、布署具體工作，并把崗位練兵活動列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項重要內容。使教師既在思想上認識到崗位練兵的重要性，主動投入到崗位練兵中，又在制度上得到約 束，保證了崗位練兵的長效性。

二、明確要求，量化管理

為了保證教師長期、有效地堅持崗位練兵，提高教師的業務能力，我校提出了“崗位練兵二十個一”的具體要求，即：一天：

1、上一節好課；

2、寫好 一個課堂反思；

3、完成一次作業批改；

4、做一次課外輔導；

5、閱讀一段課改文章。

6、寫一頁鋼筆字；一周：

7、做一套題；

8、做一次工作反思；

9、與個 別學生談一次話；

10、寫一篇案例、上交一份板書創新設計、一份精彩導入。一個月：

11、上一節公開課；

12、出一套規范試題；

13、上交一份精彩教學設 計。一學期：

14、定一個練兵計劃；

15、研究一個課題；

16、樹立一個超越自我的目標；

17、寫一篇論文；

18、讀一本好書；

19、寫一篇讀后 感；20、寫一份總結。并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案。同時，注重發揮教研組的職能，根據不同學科的特點有針對性的進行練兵，收到了較好 的效果。

三、豐富內容、與時俱進

隨著教育的發展，教師的業務能力也有了新的要求，我校不斷地豐富崗位練兵的內容，與時俱進，以提高教師的綜合素質，適應新的教育教學的需要。

1、堅持兩筆字練習

我校要求教師每天練習鋼筆字一頁，練粉筆字寫一首古詩詞，并按組每周展示。通過近兩年的練習，不但老師的書寫水平有了大幅提高,有的教師還喜歡上了書法。

2、板書設計

由于在教學檢查中發現，老師的課堂教學中板書隨意性太強，所以要求教師針對所教學科，每周上交一份板書設計，選擇優秀的予以展示。通過訓練，教師提高了對板書的重視，也提高了板書的設計能力。

3、精彩導入

為了提高教師的導入能力，要求教師每周上交一份精彩導入，擇優展示，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導入技能，精彩的導入層出不窮。

4、解題本

從XX年起，我校就像哈市先進學校學習，執行解題本制度，要求教師每天解一道中考題、或中考模擬題，要求教師不但會解題，還要分析出題的目的，學生易出現的錯誤和解題技巧等，從而提高教師把握中考題發展趨勢的能力，也提高了教師的析題、解題的能力。并且每年進行教師業務考試，成績記入教師考核檔 案。極大地促進了教師對所教學科的學習與專研。

5、抽查課

每天隨機抽查兩節課，教師沒有長時間的準備，既檢查促進了教師提前備課，也鍛煉了教師對教材的駕馭能力。

6、案例分析、教學反思

針對工作實際，要求教師每周寫一個案例分析，每周寫一個課堂反思，養成教師自我總結、反思的好習慣，能認真總結工作中的成績與不足，揚長避短，提高了教師在工作中發現問題、處理問題、解決問題的能力。

7、教學大賽

每學期都舉行教學大賽，評選校教學能手、名師等活動，要求在賽課中使用多媒體手段，提高教師使用現代教學手段的能力，以適應現代教育的需求。

8、理論學習

為了提高教師的理論知識水平，我校定期組織業務學習，進行《新課程教師專業能力培養與訓練》叢書的學習，魏書生的《激發學習興趣十三法》，周弘的《賞識教育》等專業知識的學習，從而培養教師新的教育理念，提高教師的理論水平。

9、專題講座

針對學校工作中的問題和工作需要進行針對性的專題講座，如：如何抓控輟；好何進行思想教育；各學年教學任務的差異；如何搞科研；如何自評等。從而提升教師解決實際問題的能力。

10、師德論壇

挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動的一項內容，以使更多的教師不但精業，而且樂業。旨在打造一支思想過硬、業務精良的教師隊伍。

四、定期總結、階段驗收

定期總結崗位練兵開展情況，找到差距與不足，在以后的工作中進行加強和調整，對意識不強，參加不主動的進行批評引導，階段性調整工作重點和布署，使崗位練兵活動長期有效地開展。

每學期召開崗位練兵成果匯報會，展示此項活動取得的成果。對教師的各項能力進行評價、驗收。如課堂教學、課件展示、板書設計、課堂導入、兩筆 字、現場教學設計、案例分析、實驗操作等，驗收合格后頒發證書，全體教師輪流參加各項驗收。收到了激勵先進，鞭策后進的作用，也給崗位練兵定下了工作目 標。

崗位練兵內容豐富，形式多樣，涉及到教育工作的每個側面，我們將用發展的眼光對待這項工作，不斷賦予崗位練兵新的內涵，為打造一支現代化的教師隊伍而努力。

第五篇：崗位練兵工作總結范文

馬 寨 學 區

教師崗位練兵活動工作總結

為了進一步提高我區教師的整體素質，全面打造一支思想品質好，職業道德高尚，業務水平精湛，工作作風優良的師資隊伍。全面貫徹落實長教發【2007】198號文件精神，本著“面向全體、全員參與、突出重點，注重實效”的原則。“以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨、以新課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，引導教師不斷挑戰自我，轉變工作作風，優化課程教學，提高教育質量。”的指導思想。我區從2007年10月開始，在全體在職人員中開展了崗位練兵活動。現就這次活動總結如下：

一、加強領導、充分動員、明確認識、落實方案。

縣局文件下發以后，我區及時召開全體教師大會，廣泛宣傳動員。各校積極營造崗位練兵濃厚氣氛，組織教師學習相關文件，立足個人和學校實際，明確存在的問題。制定了科學合理、切實可行的活動方案和個人練兵活動計劃。共收集各校實施方案5份，個人練兵活動計劃48份，學區通過宣傳動員制定了《馬寨學區崗位練兵活動實施方案》、《馬寨學區教師崗位練兵活動考核方案》成立了以學區校長王春發為組長，各校校長為成員的活動領導小組及考核小

組。及時調整工作方向、轉移工作重點、把練兵活動與日常教育教學活動緊密聯系起來。建立教師崗位練兵工作專檔。中心校、剡河完小多次召開全體教師大會，宣傳動員、及時下發了教師崗位練兵活動安排表，確定主題引導教師正確認識全面落實。

二、突出重點、注重實效、提高技能。

1、強化理論學習、突出學習效果、增強服務意識。

學區根據縣局理論學習推薦書目，結合我區實際要求教師重點學習《走進新課程》。校長重點學習《管理創新與學校發展》針對教師年齡特點要求學習計算機理論知識，通過學習全區教師職業道德意識明顯增強、愛崗敬業、無私奉獻精神有所提高。在活動期間教師每人有一本理論學習筆記。均已達到50頁以上。收集理論學習心得體會45份。業務學習、政治學習均已達到80頁以上。中心校針對新課改過程中，教師駕奴課堂能力不強，開展了學課標、說教材競賽活動；其它學校也以各種形式開展理論學習并及時組織人員交流與評分。

2、以課堂教學為主陣地，全面開展系列活動。

崗位練兵要求課堂是主陣地。為了切實落實練兵活動的實效性。我區11月8日召開全體教師大會。要求教師利用中考時機認真開展“三個一”即：每位教師命制一份學科試題；每人撰寫一份學困生

現狀調查報告；每人寫一份高質量的卷面分析等一系列教育科研練兵活動。在這次大會中學區校長王春發就如何命寫學科試題；如何寫學困生或留守學生現狀調查；如何寫卷面分析，進行了專題輔導。各校認真聽取輔導并在中期考試中全面落實，取得了很大效果。收集各類調查報告40份、學科命題60份、卷面分析材料43份，真正做到了練兵促教學，教學教學逼練兵、練兵推教研、教研催練兵的良好效果。11月29日我區專門召開了全體教師大會對第一階段工作作了詳實總結，在會上針對前一階段的練兵工作，提出了充分將練兵與教學相結合，從上課的板書和普通話細微之處做起，在備課、上課、評課、說課等系列活動上下功夫。積極進行以教法改革和學法指導為主要內容的課堂教學改革提高教學實效性。在這次大會上學區組織相關人員對如何撰寫教學反思，如何進行說課，怎樣編寫教學設計、制作課件等方面知識進行了專題輔導。各校利用這次機會開展了全員公開課、說課、評課活動。學區印發了上課、說課、評分標準，并及時給與賦分和評價。在這次活動中，共收集教學設計43份，說課材料38份。課件30份。中心校校委會領導班子成員帶頭上課、制作課件為這次活動的開展帶了個好頭。剡河完小采用骨干引領、結對幫教等形式開展上課評課活動。其它學校在這次活動中能全員參與，精心組織使這次活動開展的有聲有色，活動達到

了預期效果，通過這次活動的開展我區教師精神面貌有了很大改觀，課堂教學效果有了明顯增強。

三、建章立制，加大督查、狠抓落實。

各校從大練兵開始就抓起、建立個人練兵檔案，為防止走過場，流于形式。各校對每次活動進行嚴格考核并記入檔案。學區采用定期與不定期檢查相結合；階段考評與終結考評相結合。本期我區已就崗位練兵專項督查4次，通報3次，檢查相關人員70多次。由于制度俱全，措施得力，督查到位，保證了練兵活動的順利開展。

四、加強管理，建立激勵機制。

我區本著以練兵促工作，以工作檢驗練兵成果原則。把工作深入到教學第一線。看板書、聽普通話、看教案、聽說課；使崗位練兵的效果延伸到教學的方方面面。學區結合考核方案，適時進行獎勵，突出骨干引領，全員參與，獎優罰劣。對有效推進練兵活動不斷引向深入打好了堅實基礎。

五、今后工作思路和計劃安排。

1、繼續落實長教發『2007（198）號』文件精神及《馬寨學區崗位練兵實施方案》緊密聯系實際，扎實開展工作，將練兵活動的各項措施落實到實處，力爭取得豐碩成果。

2、“按照干什么，練什么，缺什么，補什么”的總要求，繼續加大

教育科研和課堂教學練兵的力度，圍繞建立一支“職業道德高尚、業務水平精湛、工作作風優良”的教師隊伍這一主題，全面提高教師的綜合素質和業務技能。

3、加大檢查力度，完善激勵機制，緊密聯系工作實際，加大督查力度和崗位練兵考核監督機制，以練兵促進學區各項工作的全面進步。

馬寨學區

2008年1月4日

教師崗位練兵活動工作總結

馬

寨

學

區

二00八年一月四日