第一篇：高豐小小學生寫字比賽活動總結

高豐小學生寫字比賽活動總結

為了加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力，弘揚民族文化，培養德才兼備的合格人才。本學期第十四周星期四舉行了小學生寫字比賽活動，并于12月6日進行了優秀作品展覽。

通過這次活動，我們欣喜地看到：

1、學生寫字能力大有提高，獲獎學生作品中看不見書寫不工整、寫字不規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。

2、學生寫字興趣較濃。本次競賽方式是全部學生參賽，據調查是學生們參賽熱情很高。在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。

高豐小學

2011年12月

第二篇：學生寫字比賽活動總結

學生寫字比賽活動總結

學生寫字比賽活動總結1

中國有句古話“人能寫字，字能見人”，寫字是每個人生活中不可缺的一件事，在全面實施素質教育的今天，寫字已作為課程改革中的一項重要內容來抓，它的地位不容忽視。因為它既是當今每個學生應具備的一項語文基本功，也是一個學生對民族語言的理解、掌握和運用，是民族素質的一種重要體現。本著這一理念，也為了進一步端正學生的書寫態度，培養學生良好的書寫習慣和對中華漢字的熱愛之情，我們于上周一進行全校寫字比賽。

本次比賽，從策劃到組織都十分嚴密。書寫內容上，由每個年級的語文組長確定后上報教務處，比賽時用紙由教導處統一組織打印。使試卷規范整潔、美觀，突出整體效果。在比賽過程中，評委們也十分認真，注重觀察選手們的筆順及書寫姿勢，現出了公平、公正。他們分別從書寫規范、字跡大小，整體效果等六個方面進行綜合評價，本著公正、公平、公開的原則，以年級為單位進行評選，共評出一等獎7名，二等獎14名，三等獎15名。

本次活動，取得的成績。主要有以下主要有以下幾點：

1、低年級的寫字教學貫徹實施的比較好，學生寫字的姿勢及習慣較中高年級要好。這與低年級開設的寫字課有直接的聯系，同時也與低年級的語文教學密不可分的。

2、全校學生的寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀平時，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的現象是每班都存在的。與之相比現在是大有改觀。在獲獎的37篇作品中，沒有書寫不工整、錯字連篇的現象。

3、學生寫字興趣漸濃。

本次競賽方式是全校學生全員參賽方式。據調查學生們參賽熱情很高，也十分關注我們的評選結果。從中我們能看出學生們對寫字的興趣漸濃。在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：

1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中，暴露出我們部分老師只重視學生寫字的質量，而輕視了學生的寫字姿勢。在賽場上，有很大一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

2、男女生寫字能力懸殊太大。

本次競賽中，女生成績明顯高于男生。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。

3、學生在寫字上涂抹現象嚴重。

特別是剛開始學習鋼筆寫字的三年級，他們在書寫中，失誤處較多，多用修正液和修正貼進行糾正，影響了試卷的整體效果。其它年級以有很多類似的現象，我們學生要引起注意，寫字時一定心要靜、手要穩、腦要清。不能隨意出錯，然后再進行修改，這是一個很不好的習慣。

4、沒有引起足夠的重視。

從開學初，我們學校就制定了關于寫字比賽的計劃，但是從本次比賽所反映的情況來看，各班重視的不夠，特別是對學生書寫的指導上，關注不夠。在作業的檢查上就能反映出來，勾畫、涂抹、不認真書寫的現象很嚴重。這就造成了我們平時寫字不加以注意的主要原因。

今后我們要，進一步加大寫字教學管理力度，從培養良好書寫習慣的抓起，重視各年段的寫字指導，切實提高我校寫字教學的整體質量。

本次活動是我校第二屆寫字比賽，我們還將在以后繼續的搞下去，要把我們的寫字基本功抓實、抓牢。當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有學校的高度重視，有全校老師堅持不懈的努力。我們會讓我們的校園“筆墨飄香”的。

學生寫字比賽活動總結2

為了加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力，弘揚民族文化，培養德才兼備的合格人才。5月18日我校舉行了小學生寫字比賽活動。一至六年級學生全員參賽，采取循環監考、集中評閱的方式進行。經過公正、嚴肅的評定，評出一二三等獎若干名，

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

1、養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中種好習慣中的一種，從我校開展“每天寫字二十分鐘，培養寫字好習慣”的活動以來，各班積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的'現象是各班存在。與之相比現在是大有改觀。幾乎看不見書寫不工整、寫字不規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。

3、學生寫字興趣較濃。

本次競賽方式是全員參賽，據調查，學生們參賽熱情很高，從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：

學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。

學生寫字比賽活動總結3

“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。”書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我校語文教學結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，落實河津市教研室關于寫字教學的文件精神，同時為了使師生重視寫字練習，提高師生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，我校本學期開設了每天20分鐘的寫字課，開展“師生同練硬筆字”的活動。教師人手一本寫字本，學生人手一本寫字書、一本寫字本，由語文老師在寫字課時間對學生進行寫字指導。為了檢驗師生寫字效果，促進寫字教學向更深層次推進，12月9日、10日我們舉行了全校師生硬筆寫字比賽。

此次比賽采取統一安排、集中評閱的方式進行，從書寫規范、字跡大小、整體效果三個方面進行評價。教師粉筆字寫在小黑板上，由教務處攝像，留存影像資料。評委根據打印的影像資料評出A類、B類作品。教師鋼筆字寫在統一下發的紙張上，評委評出A類、B類作品。學生作品分設集體獎和個人獎。本著公正、公平、客觀的原則，以年級為單位由專人進行評選，共評出優秀班級6個，分別是一年級三班、二年級一班、三年級二班、四年級二班、五年級二班、六年級一班。優秀輔導員6名。每班授獎學生名額設四名，由語文老師結合平時學生寫字作業提供授獎名單。在此次比賽活動中有的班級沒有獲獎，希望這些班級能以獲獎班級為榜樣，切實培養學生良好的寫字習慣，爭取在下次寫字比賽中獲得好的成績！

在比賽活動結束后，教務處將教師與學生優秀作品在校志板報欄張貼，供大家觀摩學習，以起到比學趕幫、互相促進提升的效果。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育及開展語文學業評價的成果。主要表現在以下幾個方面：

1、養成教育落實到位。

培養良好的寫字習慣是養成教育的一種，從我校開展寫字活動以來，各班師生積極響應，紛紛開展相關的活動。各老師堅持在每天的寫字課時間讓學生練字，真正將練字活動落實到位。

2、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的現象普遍存在。現在大有改觀。學生作品中少有書寫不工整、寫字不規范的作品，也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。特別是六年級部分學生的作品已初步體現出書法字的韻味，間架結構安排合理，字的起承轉合收放自如，起筆運筆收筆恰到好處，書面整潔美觀，給人賞心悅目之感，令人贊嘆。

3、學生寫字興趣較濃。

本次活動學生們參賽熱情很高，書寫態度一絲不茍，都愿意把自己最亮麗的寫字作品展示出來。在比賽結束后，學生仍以濃厚的興趣投入到寫字練習中，有些孩子還在課余時間主動練字，他們的積極性被充分調動起來。

在欣喜的同時，我們也發現了一些問題：

1、學生寫字姿勢不正確的現象依然存在。本次活動中，暴露出部分老師只重視學生寫字的質量，而輕視學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

2、字的基本筆畫還有部分學生沒有徹底掌握，需要加大力度進行指導和練習。有的同學筆畫太粗，沒有頓筆提筆，有的同學用力太大，還有的頓筆太夸張，不美觀。

3、筆畫位置的安排是字體是否規范的重要因素。有的同學筆畫書寫雖然規范但位置安排不合理，從而影響了字的美觀。

4、部分學生字寫得不夠端正，出現了朝一邊倒的現象，影響了整體效果。

5、每個班級都有部分同學有錯字現象，還有個別學生有丟字現象。部分教師作品也出現錯字和格式不規范的現象。這就要求教師和學生在今后的寫字中要更加認真、細心，符合規范。

6、有些學生的卷面存在不整潔現象，部分學生作品有涂改痕跡。

7、教師比賽因學科不同未在同一時間進行，學生比賽以班為單位進行，教務處巡視。但在師生提交的作品中有個別雷同，對雷同作品取消評選優秀作品的資格，班級出現問題，不能評選先進集體。今后要加強監督，杜絕不良現象的發生。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育及語文學業的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的寫字教學會取得更出色的成績。

第三篇：學生寫字比賽總結

小學生寫字比賽總結

小學《語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。為了促使學生形成規范、整潔的書寫漢字的意識，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力。

在這次比賽中，同學們都表現了極大的熱情，不少同學寫字時握筆正確，坐姿端正，具有良好的書寫習慣，所寫作品筆畫流暢，橫平豎直，結構勻稱，整體美觀，很顯然是平常練字的結果，但有相當一部分同學寫字姿勢不正確，作品卷面不整潔。針對這些情況，希望老師們平時課堂上繼續加強寫字指導，有針對性地對個別學生進行寫字姿勢的糾正，促使改正不規范的姿勢，養成良好的寫字習慣。對書寫基礎較好的學生，提高寫字要求，使他們更加規范地進行硬筆書寫，把字寫得更漂亮

相信通過這次比賽，全校學生一定會形成規范、端正、認真書寫漢字的意識，一定會形成你爭我趕的練字熱潮，為爭創常州市書法特色學校奠定良好的基礎。

第四篇：寫字比賽活動總結

古跡小學寫字比賽活動總結

書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我們學校結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，結合上半學期組內進行的教研活動：使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，3月23日下午第二節課，在各年級舉行了寫字比賽。學生在規定的時間內寫完自己的作品。第二節課后每個老師又認真地篩選，從書寫規范、，字跡大小，整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的原則，以班級為單位進行評選，每個年級共評出4人。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下兩個方面：

1、養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中的一種，我校每學期都開展寫字比賽。本學期一開始，各班語文教師積極響應，紛紛開展相關的活動，學校規定每天自習課前十分鐘必須讓學生練字。在本次的活動中，從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高，從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、學生寫字姿勢正確

在賽場上，學生寫字姿勢正確。這說明我們老師在平時的訓練中，不僅注重學生寫字的質量，而且強調學生的寫字姿勢。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。

第五篇：寫字比賽活動總結

修武縣第三實驗小學寫字比賽活動總結

為認真貫徹落實新課標要求小學生“養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為使師生重視寫字教學，提高師生的書寫能力，促進我校寫字教學質量的整體提升，促進寫字教學向更深層次推進，我們舉行了全校學生硬筆寫字比賽。

此次比賽采取統一安排、集中評閱的方式進行，從書寫規范、字跡大小、整體效果三個方面進行評價。本著公正、公平、客觀的原則，學校組織評委老師按年級各評選出一、二、三等獲，獲獎的學生由教導處頒發喜報。

一、通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育及開展語文學業評價的成果。主要表現在以下幾個方面：

（一）養成教育落實到位

培養良好的寫字習慣是養成教育的一種，從我校布置寫字活動以來，各班師生積極響應，各班老師堅持在每天的寫字課時間讓學生練字，真正將練字活動落實到位。

（二）寫字能力大有提高

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的現象普遍存在。現在大有改觀。學生作品中少有書寫不工整、寫字不規范、寫錯別字、修改痕跡的作品。特別是中高年級部分學生的作品已初步體現出書法字的韻味，間架結構安排合理，字的起承轉合收放自如，起筆運筆收筆恰到好處，書面整潔美觀，給人賞心悅目之感，令人贊嘆。

（三）學生寫字興趣較濃

本次活動學生們參賽熱情很高，書寫態度一絲不茍，都愿意把自己最亮麗的寫字作品展示出來。在比賽結束后，學生仍以濃厚的興趣投入到寫字練習中，有些孩子還在課余時間主動練字，他們的積極性被充分調動起來。

二、在欣喜的同時，我們也發現了一些問題：

（一）學生寫字姿勢不正確的現象依然存在

本次活動中，暴露出部分老師只重視學生寫字的質量，而輕視學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

（二）字的基本筆畫還有部分學生沒有徹底掌握 有的同學筆畫太粗，沒有頓筆提筆，有的同學用力太大，還有的頓筆太夸張，不美觀，需要加大力度進行指導和練習。

（三）部分學生字寫得不夠端正，出現了“一邊倒”，影響了整體效果。筆畫位置的安排是字體是否規范的重要因素。有的同學筆畫書寫雖然規范但位置安排不合理，從而影響了字的美觀。

（四）有些學生的卷面存在不整潔現象，部分學生作品有涂改痕跡。

提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。在今后工作中，我們要進一步加大寫字教學管理力度，明確抓好寫字教學對于學生發展的重要意義，從培養良好書寫習慣的抓起，重視各年段的寫字指導，切實提高寫字教學的整體質量。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的寫字教學會取得更出色的成績。

2016年5月15日