第一篇：應(yīng)用文寫(xiě)作-書(shū)信和請(qǐng)假條

書(shū)信和請(qǐng)假條

寫(xiě)信封：

（左上角）對(duì)方郵編

第一行（左對(duì)齊空出兩格）對(duì)方地址

第二行（信封取中）收信人姓名

第三行（右對(duì)齊）寫(xiě)信人地址

第四行（信封靠下取中）寫(xiě)信人姓名（也可以增加聯(lián)系電話）

（右下角）寫(xiě)信人郵編

寫(xiě)信：

第一行頂格寫(xiě)xxx：

第二行空兩格你好！xxxx（寫(xiě)正文）xxx。（寫(xiě)完后，見(jiàn)下）

空兩格祝：

換行xxxx,xxxx！

xxx

x月x日

書(shū)信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

1．稱呼 ：也稱“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱呼。在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”。

（1）寫(xiě)給親人，要寫(xiě)稱謂，如“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”等；親戚關(guān)系的，就寫(xiě)關(guān)系的稱謂，如“姨媽”、“姑姑”等。對(duì)非近親的長(zhǎng)輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

（2）寫(xiě)給平輩或晚輩。可直接用名字、昵稱。

（3）寫(xiě)給師長(zhǎng)，通常只寫(xiě)其姓氏，再加“老師”二字，如“吳老師”。假如連名帶姓，直稱老師的姓名，就顯得不大自然且欠恭敬。

（4）如果信是同時(shí)寫(xiě)給兩個(gè)人的，兩個(gè)稱呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長(zhǎng)者在前。

2．正文

（1）正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、得體，寫(xiě)在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。最常見(jiàn)的是“您好！”“你好！”，依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”

（2）問(wèn)候語(yǔ)之后，常有幾句啟始語(yǔ)。如：“久未見(jiàn)面，我非常想念你。” “近來(lái)一切可好？”

（3）接下來(lái)便是正文的主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫(xiě)信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。

3．結(jié)尾

正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書(shū)信的結(jié)尾。結(jié)尾的習(xí)慣寫(xiě)法有兩種：

（1）在正文寫(xiě)完之后，緊接著寫(xiě)“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫(xiě)“敬禮”。

（2）不寫(xiě)“此致”，只是另起一行空兩格寫(xiě)“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫(xiě)“祝你”、“敬祝”，再空兩格寫(xiě)上“安好”、“健康”等。

4．署名和日期

（1）在書(shū)信最后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫(xiě)給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

（2）日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。有時(shí)寫(xiě)信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫(xiě)的信，更應(yīng)如此。

請(qǐng)假條

XXX:

我因XXX需請(qǐng)假X天，特此提出申請(qǐng)，請(qǐng)假時(shí)間為X年X月X日至Y年Y月Y日。望批準(zhǔn)。

請(qǐng)假人：XXX年 月 日

第二篇：應(yīng)用文寫(xiě)作 書(shū)信

應(yīng)用文寫(xiě)作·書(shū)信

1．“應(yīng)用文寫(xiě)作·書(shū)信”安排兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)一般書(shū)信的寫(xiě)作，弄清一般書(shū)信的格式、信封的正確寫(xiě)法。除此之外，在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書(shū)信這一傳統(tǒng)交流方式與現(xiàn)代交流方式（如電話、電子郵件、手機(jī)短信等）相比所具有的特殊意義和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)信并能夠在日常生活中運(yùn)用書(shū)信表情達(dá)意；第二課時(shí)學(xué)習(xí)專用書(shū)信的寫(xiě)作，弄清專用書(shū)信和一般書(shū)信的異同，掌握常見(jiàn)專用書(shū)信的寫(xiě)法并能在日常生活和工作中熟練運(yùn)用。

2．為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可做精心的設(shè)計(jì)。如：

①故事導(dǎo)入

用“鴻雁傳書(shū)”（或飛鴿傳書(shū)、青鳥(niǎo)傳書(shū)）的故事導(dǎo)入書(shū)信的寫(xiě)作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鴻雁是書(shū)信的代稱，有時(shí)亦代稱郵遞員。為何以“鴻雁”代稱書(shū)信和郵遞員？溯其源，漢朝時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)，讓漢使對(duì)單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書(shū)信，敘說(shuō)蘇武在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽(tīng)后，只好讓蘇武歸漢。后來(lái)，人們就用鴻雁比喻書(shū)信和傳遞書(shū)信的人。

另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠(yuǎn)征塞外，妻子王寶釧苦守寒窯十?dāng)?shù)年，矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請(qǐng)求代為傳書(shū)于平貴夫郎，然一時(shí)難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫(xiě)下血淚書(shū)信，傾訴對(duì)愛(ài)情忠貞和盼望夫妻團(tuán)圓的心情。

前者是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，后者是對(duì)感情的堅(jiān)貞，這兩個(gè)故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個(gè)故事本身成為一段千古佳話。

②問(wèn)題導(dǎo)入

現(xiàn)代人的交流方式有哪些？

最方便的交流方式？

最快捷的交流方式？

最簡(jiǎn)潔的交流方式？

最令人回味無(wú)窮的交流方式？——書(shū)信。

③競(jìng)賽導(dǎo)入

學(xué)生搶答：書(shū)信的別稱（雅稱）有哪些？關(guān)于書(shū)信的古典詩(shī)歌有哪些？看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。

書(shū)信的別稱（雅稱）：鴻雁、玉札、玉函、華翰、華簡(jiǎn)、華札、手札、尺牘、尺素等。

關(guān)于書(shū)信的古典詩(shī)歌：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”、“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”、“九度附書(shū)向洛陽(yáng)，十年骨肉無(wú)消息”、“青鳥(niǎo)不傳云外信，白云空鎖嶺頭碑”、“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”、“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”、“鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文”、“客從遠(yuǎn)方來(lái)，贈(zèng)我雙鯉魚(yú)。呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”等。

④歌曲導(dǎo)入

播放李春波的歌曲《一封家書(shū)》，讓學(xué)生聽(tīng)后用書(shū)信的格式把它記錄下來(lái)。然后根據(jù)學(xué)生在書(shū)信格式上的問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解。

“親愛(ài)的爸爸媽媽：（稱呼：第一行頂格寫(xiě)）

你們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧？身體好嗎？

我現(xiàn)在挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫(xiě)信，其實(shí)我很想家。

爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下，今年春節(jié)我一定回家。好了，先寫(xiě)到這吧。（正文：每段提行、空兩格寫(xiě)）

此致

敬禮！（問(wèn)候語(yǔ)）

李春波（署名）

一九九三年十月十八號(hào)（日期）

⑤經(jīng)典書(shū)信導(dǎo)入

教師展示名人經(jīng)典書(shū)信，引入書(shū)信寫(xiě)作。

3．一般書(shū)信的寫(xiě)作（第一課時(shí)）

①書(shū)信的格式和信封的寫(xiě)法比較簡(jiǎn)單，教師可通過(guò)以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)： 提供范例、明確要求——辨析糾錯(cuò)、鞏固知識(shí)——自主寫(xiě)作、形成能力

②書(shū)信寫(xiě)作的難點(diǎn)在于內(nèi)容的寫(xiě)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)與收信人的關(guān)系準(zhǔn)確稱呼、恰當(dāng)問(wèn)候；內(nèi)容條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理；用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌；字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會(huì)和麻煩。

③教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于書(shū)信的典故、有關(guān)書(shū)信的詩(shī)詞、書(shū)信的雅稱等材料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書(shū)信這一傳統(tǒng)交流方式的別樣情懷和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在普遍使用電話、電子郵件、手機(jī)短信之外，也能主動(dòng)運(yùn)用書(shū)信表情達(dá)意。

4．專用書(shū)信寫(xiě)作。（第二課時(shí)）

①專用書(shū)信寫(xiě)作的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握各種常見(jiàn)專用書(shū)信的格式和內(nèi)容要求，教師可各選精當(dāng)?shù)姆独寣W(xué)生比較異同并模仿寫(xiě)作。還可以提供錯(cuò)誤案例讓學(xué)生辨析糾錯(cuò)從而鞏固知識(shí)要點(diǎn)。

②本課教學(xué)應(yīng)精講多練，教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和各種文體教學(xué)的需要，把訓(xùn)練題目與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。如：結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等），創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生根據(jù)應(yīng)用文的特定文體格式寫(xiě)建議書(shū)、倡議書(shū)、表?yè)P(yáng)信等；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)向用人單位寫(xiě)“求職信”或“應(yīng)聘信”；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件（如5·12汶川大地震）寫(xiě)慰問(wèn)信、感謝信等。

③學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)具體指導(dǎo)，并提供相應(yīng)的范例供學(xué)生參考。

④學(xué)生完成習(xí)作后，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

相關(guān)資料

一、書(shū)信的相關(guān)知識(shí)

（一）書(shū)信分為一般書(shū)信和專用書(shū)信。

（二）一般書(shū)信一般由稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。寫(xiě)作時(shí)條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理，這樣才能表述得清楚明白，以免造成對(duì)方的誤會(huì)或疑問(wèn)，達(dá)到寫(xiě)信的目的。寫(xiě)作時(shí)用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會(huì)和麻煩。信封寫(xiě)作要規(guī)范，避免投遞困難。

（三）專用書(shū)信是用于某種特定場(chǎng)合，針對(duì)某種特定事務(wù)或特殊需要的具體專門(mén)用途的書(shū)信。專用書(shū)信有感謝信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信、申請(qǐng)書(shū)、倡議書(shū)等等。1．感謝信 2．慰問(wèn)信 3．表?yè)P(yáng)信 4．申請(qǐng)書(shū) 5．倡議書(shū)

二、關(guān)于書(shū)信的典故

飛鴿傳書(shū)

2500年前，我們祖先就開(kāi)始馴養(yǎng)信鴿。在西夏與北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)中，西夏軍隊(duì)利用信鴿做軍事通訊。

南宋初，大將曲端的軍隊(duì)中也使用信鴿傳達(dá)消息召集軍隊(duì)。古代稱信鴿為“飛奴”。傳說(shuō)漢高祖劉邦被楚霸王項(xiàng)羽所圍時(shí)，就是以信鴿傳書(shū)，引來(lái)援兵脫險(xiǎn)的。張騫、班超出使西域，也用鴿子來(lái)與皇家傳送信息。清乾隆年間，我國(guó)廣東佛山地區(qū)每年5、6月份舉行放鴿會(huì)，每年都有幾千只參加，賽距約400華里。當(dāng)時(shí)在上海、北京等地，也有類似的賽鴿會(huì)。國(guó)外利用信鴿傳遞消息的最早文字記載，見(jiàn)于公元前530年，當(dāng)時(shí)利用信鴿傳送奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)。

鴻雁傳書(shū)

鴻雁是書(shū)信的代稱，有時(shí)亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱書(shū)信和郵遞員？溯其源，漢朝時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)，讓漢使對(duì)單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書(shū)信，敘說(shuō)蘇武在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽(tīng)后，只有讓蘇武回漢。后來(lái)，人們就用鴻雁比喻書(shū)信和傳遞書(shū)信的人。

另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠(yuǎn)征在外，王寶釧苦守寒窯十?dāng)?shù)年矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請(qǐng)求代為傳書(shū)于平貴夫郎，然一時(shí)難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫(xiě)下血淚書(shū)信，傾訴對(duì)愛(ài)情忠貞和盼望夫妻團(tuán)圓的心情。前者是對(duì)國(guó)的忠心，后者是對(duì)感情的忠貞，這兩個(gè)故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個(gè)故事本身成為一段千古佳話。

青鳥(niǎo)傳書(shū)

1998年10月9日，國(guó)家郵政局發(fā)行《第22屆萬(wàn)國(guó)郵政聯(lián)盟大會(huì)·1999北京

（二）》紀(jì)念郵資片1套4枚，其中第三枚“情緣東方”，主圖和郵資圖內(nèi)容一致，均為一只色彩斑斕的飛鳥(niǎo)，背景為驛站和長(zhǎng)城，表現(xiàn)了我國(guó)古代青鳥(niǎo)傳書(shū)的傳說(shuō)。“青鳥(niǎo)傳書(shū)”究竟來(lái)自什么典故？追溯源頭，我們還需到先秦古籍《山海經(jīng)》中去尋找答案。

據(jù)《山海經(jīng)》記載，青鳥(niǎo)共有三只，“三青鳥(niǎo)赤首黑目，一名大黧，一名少黧，一名青鳥(niǎo)。居三危之山，為西王母取食。”這三只赤首黑目，名字分別叫大黧、少黧、青鳥(niǎo)的神鳥(niǎo)，是西王母的隨從與使者，具三足，居住在三危山上，乃力大健飛之猛禽，它們不但為住在緊靠昆侖山的玉山上的西王母覓取食物，還能飛越千山萬(wàn)水為西王母?jìng)鬟f信息。陶淵明《讀<山海經(jīng)>其五》云：“翩翩三青鳥(niǎo)，毛色奇可憐。朝為王母使，暮歸三危山。我欲因此鳥(niǎo)，具向王母言：在世無(wú)所須，唯酒與長(zhǎng)年。”

傳說(shuō)西王母駕臨之前，總有青鳥(niǎo)先來(lái)傳書(shū)報(bào)信。據(jù)說(shuō)，西王母前往漢宮時(shí)，青鳥(niǎo)前去傳書(shū)，青鳥(niǎo)一直飛到了承華殿前。漢武帝看到這只美麗可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，甚為驚奇，便問(wèn)大臣東方朔這鳥(niǎo)叫什么名字？是從哪里飛來(lái)的？東方朔告訴他說(shuō)這只鳥(niǎo)叫青鳥(niǎo)，是西王母的使者，現(xiàn)在是專門(mén)為報(bào)信而來(lái)的，西王母很快就要來(lái)了。果然過(guò)了一會(huì)兒，西王母就由大黧、少黧兩只美麗的鳥(niǎo)兒左右扶持著，來(lái)到了殿前，漢武帝與群臣趕忙迎接西王母，熱情款待。

在以后的神話中，青鳥(niǎo)又逐漸演變成了美麗無(wú)比的百鳥(niǎo)之王——鳳凰。美麗的青鳥(niǎo)，美好的傳說(shuō)，引得文人墨客爭(zhēng)相賦詩(shī)吟頌。李璟有詩(shī)“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”，李白有詩(shī)“愿因三青鳥(niǎo)，更報(bào)長(zhǎng)相思”、“三鳥(niǎo)別王母，銜書(shū)來(lái)見(jiàn)過(guò)”，李商隱有詩(shī)“青鳥(niǎo)西飛意未回，君王長(zhǎng)在集靈臺(tái)”、“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”，韋應(yīng)物有詩(shī)“欲來(lái)不來(lái)夜未央，殿前青鳥(niǎo)先回翔”，崔國(guó)輔有詩(shī)“遙思漢武帝，青鳥(niǎo)幾時(shí)過(guò)”，曹唐有詩(shī)“歌聽(tīng)紫鸞猶縹緲，語(yǔ)來(lái)青鳥(niǎo)許從容”，胡曾有詩(shī)“武皇無(wú)路及昆丘，青鳥(niǎo)西沉隴樹(shù)秋”，曾士毅有詩(shī)“幡影不隨青鳥(niǎo)下，洞門(mén)空閉紫霞微”，郭崇嗣有詩(shī)“青鳥(niǎo)不傳云外信，白云空鎖嶺頭碑”，姚孟昱有詩(shī)“穆王馭駿舊時(shí)游，青鳥(niǎo)書(shū)傳信久幽”，楊巍有詩(shī)“青鳥(niǎo)已無(wú)白鳥(niǎo)來(lái)，漢皇空筑集靈臺(tái)”，張幫教有詩(shī)“黃竹歌堪聽(tīng)，青鸞信可通”，練國(guó)士有詩(shī)“蟠桃難定朝天曰，青鳥(niǎo)依然入漢時(shí)”，萬(wàn)象春有詩(shī)“一雙青鳥(niǎo)歸何處？千載桃花空自疑”，梅詢有詩(shī)“青鸞消息沉桑海，目新金鰲第一峰”。以上這些詩(shī)作，借用的均是“青鳥(niǎo)傳書(shū)”的典故，從這些詩(shī)句中可以看出，青鳥(niǎo)已不像《山海經(jīng)》中所描述的那樣是猛禽了，而是變成了三只善通人意、溫和良善、體態(tài)輕盈、小巧玲瓏的可愛(ài)“信使”了。

確實(shí)，在古時(shí)候，人們要想與遠(yuǎn)行的親人通信，真是萬(wàn)難，普通百姓幾乎沒(méi)有專門(mén)的通信設(shè)備。“九度附書(shū)向洛陽(yáng)，十年骨肉無(wú)消息”、“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”、“寄書(shū)常不達(dá)，況乃未休兵”??這些詩(shī)句，訴說(shuō)著古人音信難通的惆悵與無(wú)奈，因此也只有將真情寄托給青鳥(niǎo)，讓青鳥(niǎo)幫自己傳遞吉祥、幸福、快樂(lè)的佳音，以此來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)和思親之情了。

三、書(shū)信的別稱

在中國(guó)古代書(shū)信有別，書(shū)指函札，信指使者。泛稱書(shū)札為書(shū)信是后來(lái)的事。換句話說(shuō)，現(xiàn)代所說(shuō)的書(shū)信古代通稱為“書(shū)”。《左傳》記載：“叔向使詒子產(chǎn)書(shū)。”著名的書(shū)信如司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中“書(shū)”仍保留了“書(shū)信”的意思，如“家書(shū)”等。現(xiàn)將古代書(shū)信的別稱介紹如下：

簡(jiǎn)

在沒(méi)有發(fā)明造紙術(shù)之前，我國(guó)曾用削成狹長(zhǎng)的竹片作為書(shū)寫(xiě)材料，人們把這種竹片稱為簡(jiǎn)。用于寫(xiě)信的竹片便稱為竹簡(jiǎn)。

牘

古代書(shū)寫(xiě)用的薄而小的木片稱為牘，漢代對(duì)簡(jiǎn)和牘串起來(lái)寫(xiě)字時(shí)，詔書(shū)律令寬不超過(guò)３尺，一般書(shū)信寬不過(guò)１尺，故將書(shū)信稱為尺牘。

柬

在古代，柬與簡(jiǎn)通用，是信件、名片、貼子之類的統(tǒng)稱，如請(qǐng)柬、賀柬、書(shū)柬等。

素

古代稱白絹為素。用白絹（或綢）寫(xiě)成的書(shū)信稱為尺素，后來(lái)“素”成為書(shū)信的代稱。

箋

箋原是精美的小竹片，供人們題詩(shī)或作畫(huà)用。一般信紙也叫箋，后引申為書(shū)信的代稱。

函

函原指信的封套。古代寄信用木匣子郵遞，這種匣子叫函。后來(lái)就稱信件為函，如函件、來(lái)函、公函等。

札

札在古代指書(shū)信，公私文書(shū)。據(jù)《文選》“古詩(shī)十九首”之十七有這樣的詩(shī)句：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我一書(shū)札。”札原意為古代書(shū)寫(xiě)用的小木簡(jiǎn)。現(xiàn)仍通用“信札”一詞。

書(shū)信的上述別稱都和我國(guó)古代寫(xiě)信用的材料有關(guān)。除了上述別稱外，古代書(shū)信還有一些別稱。

鴻雁

古代傳說(shuō)鴻雁能傳書(shū)，這個(gè)典故出自《漢書(shū)·蘇武傳》：“言天子射上林中，得雁，足有系帛書(shū)，言武等在某澤中。”所以，后來(lái)用鴻雁代稱書(shū)信。

鯉魚(yú)

也代指書(shū)信，這個(gè)典故出自漢樂(lè)府詩(shī)《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)，呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)。”以鯉魚(yú)代稱書(shū)信有幾種說(shuō)法，一種稱為“雙魚(yú)”，如宋人《蝶戀花》詞“蝶去鶯飛無(wú)處問(wèn)，隔水高樓，望斷雙魚(yú)信。”另一種稱為“雙鯉”，劉禹錫《洛中送崔司業(yè)》詩(shī)：“相思望淮水，雙鯉不應(yīng)稀。”韓愈《寄盧仝》詩(shī)中也有“更遣長(zhǎng)須致雙鯉”的詩(shī)句。李商隱《寄令狐郎中》詩(shī)中有：“嵩云秦樹(shù)久離居，雙鯉迢迢一紙書(shū)。”有的直接說(shuō)成“魚(yú)書(shū)”，唐代詩(shī)人韋杲《憶玉簫》詩(shī)：“長(zhǎng)江不見(jiàn)魚(yú)書(shū)至，為遣相思?jí)羧缜亍！币驗(yàn)槌Ｓ悯庺~(yú)代替書(shū)信，所以古人往往把書(shū)信結(jié)成鯉魚(yú)形狀，漢樂(lè)府詩(shī)中有“尺素如殘雪，結(jié)成雙鯉魚(yú)，要知心中事，看取幔中書(shū)”。

書(shū)筒

也代指書(shū)信。書(shū)筒原指盛書(shū)信的郵筒，古代書(shū)信寫(xiě)好后常找一個(gè)竹筒或木筒裝好再捎寄。李白詩(shī)中便有“桃竹書(shū)筒綺秀文”之句。后來(lái)書(shū)筒也成了書(shū)信的代稱。如宋趙蕃詩(shī)中有這樣一句：“但恐衡陽(yáng)無(wú)過(guò)雁，書(shū)筒不至費(fèi)人思。”

八行書(shū)

也是信札的代稱。舊時(shí)信件每頁(yè)八行，故稱為八行書(shū)。《后漢書(shū)·竇章傳》李賢注引馬融《與竇章書(shū)》：“孟陵奴來(lái)，賜書(shū)，見(jiàn)手跡??書(shū)雖兩紙，紙八行，行七字。”溫庭筠詞曰：“八行書(shū)，千里夢(mèng)，雁南飛。”

四、書(shū)信落款問(wèn)候語(yǔ)

1．請(qǐng)安：

用于祖父母及父母：恭叩金安、敬請(qǐng)、福安、肅請(qǐng)、金安。

用于親友長(zhǎng)輩：恭請(qǐng)福綏、敬請(qǐng)履安、敬叩崇安、敬請(qǐng)頤安、虔清康安。

用于老師：敬請(qǐng)塵安、恭請(qǐng)道發(fā)、肅請(qǐng)海安、虔請(qǐng)講安。

用于親友平輩：敬候佳祉、并候近安、順頌起居、順侯大安、敬頌臺(tái)安、順頌時(shí)綏。

用于親友晚輩：即詢近佳、即問(wèn)近好、附頌清安。

用于有祖父及父母而在一處者：敬請(qǐng)侍安、敬頌侍福、并候侍祺。

用于夫婦同居者：敬請(qǐng)儷安、順頌雙安、敬頌儷祉（祺）。

用于政界：敬請(qǐng)勛安、恭請(qǐng)鈞安、只請(qǐng)政安。

用于軍界：敬請(qǐng)戎安、恭請(qǐng)麾安、肅請(qǐng)捷安。

用于學(xué)界：只頌撰祺、只請(qǐng)著安、順請(qǐng)文安、并請(qǐng)學(xué)安、即頌文綏、即候文祺。

用于商界：即請(qǐng)財(cái)安、敬候籌安、順頌籌祺。

用于旅客：敬請(qǐng)旅安、藉頌旅祺、順詢旅祉。

用于家居者：敬請(qǐng)?zhí)栋病⒉㈩C潭福、順頌潭祺。

用于賀婚：恭請(qǐng)燕喜、恭賀大喜、恭請(qǐng)喜安。

用于賀年：恭賀年禧、恭賀新禧、即頌歲禧。

用于吊唁：此候孝履、順問(wèn)苫次、專候素履。

用于問(wèn)病：敬請(qǐng)愈安、即請(qǐng)衛(wèi)安、敬祝早痊。

用于時(shí)令問(wèn)候：敬請(qǐng)春安、順頌春祉、敬請(qǐng)夏安、并頌暑祺、敬請(qǐng)秋安、并候秋綏、敬請(qǐng)冬安、此請(qǐng)裘安、敬請(qǐng)爐安。

用于當(dāng)日問(wèn)候：即頌晨安、即請(qǐng)?jiān)绨病⒋苏?qǐng)午安、即頌晚安、即請(qǐng)刻安、順候日祉、即候時(shí)祉。

2．署名下的敬辭：

用于祖父母及父母：叩稟、敬稟、拜稟、肅稟、謹(jǐn)稟、叩上。

用于尊長(zhǎng)：謹(jǐn)稟、謹(jǐn)上、拜上、謹(jǐn)肅、敬肅、敬啟、謹(jǐn)啟。

用于平輩：謹(jǐn)啟、謹(jǐn)白、手啟、手上、頓首、拜啟、上言、拜言、啟、上、白。

用于晚輩：手諭、手示、手泐、手草、草示、諭。

用于復(fù)信：肅復(fù)、手復(fù)、謹(jǐn)復(fù)、復(fù)。

用于不具名：名正肅（另具名片）、各心肅、各心印、知恕具、兩知。

用于補(bǔ)述：又啟、又及、又陳、再及、再陳。

3．附候語(yǔ)：

問(wèn)候尊長(zhǎng)：令尊（或令堂）大人前，乞代叱名請(qǐng)安，某伯前未及另稟，乞即叱名請(qǐng)安。

問(wèn)候平輩：某兄弟前祈代致候不另，某兄處未及另函乞代致意。

問(wèn)候晚輩：順候令郎佳吉，并問(wèn)令郎等近好。

代長(zhǎng)輩附候：家父囑筆問(wèn)候，某伯囑筆問(wèn)候。

代平輩附候：家兄附筆請(qǐng)安，某兄附筆道候。

代幼輩附候：小兒侍叩，小孫隨叩，某某稟筆請(qǐng)安。

五、書(shū)信常用結(jié)束語(yǔ)

書(shū)信臨結(jié)束時(shí)可選用一些特定的詞句：

紙短情長(zhǎng)，不勝依依；

即此擱筆，余容后續(xù)；

書(shū)不盡意，余言面稟；

臨書(shū)倉(cāng)促，不盡欲言；

瑣務(wù)纏身，恕不多言；

草率書(shū)此，不成文理；

匆此草就，祈恕不恭。

六、關(guān)于書(shū)信的文章

有一種幸福叫寫(xiě)信

西水杰莎

我喜歡給朋友寫(xiě)信，也喜歡收到朋友的來(lái)信。寫(xiě)信和讀信，是一種美好的心情，溫暖的期待。自己寫(xiě)信，朋友讀信，其實(shí)也是一種莫名的幸福。

至今我還記得第一次收到朋友來(lái)信時(shí)的情景，是從鄒城來(lái)的，相隔很近，可還是讓我高興了好久。那天的陽(yáng)光，那天的校園，還有那天的心情??都沉浸在暖暖的溫馨之中。或許，這就叫幸福吧？ 這些年，由于打電話和發(fā)E-mail的普及，寫(xiě)信的人是越來(lái)越少了。成人在工作之余寫(xiě)寫(xiě)信，鍛煉鍛煉文筆；學(xué)生在做完功課后寫(xiě)封信寄給轉(zhuǎn)了學(xué)的朋友，既可以提高寫(xiě)作水平，又能加深同學(xué)之間的友誼，還可以在一起共同探討學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

每當(dāng)我收到了朋友的來(lái)信，很是開(kāi)心。剛剛看到信是很驚喜；在拆信的時(shí)候又想到已經(jīng)轉(zhuǎn)了學(xué)的朋友居然還想著自己，于是心里充滿了幸福的感覺(jué)；讀過(guò)信后，那一天都感到無(wú)比溫馨和高興。寫(xiě)信的感覺(jué)也很好，你把自己的心情，告訴了你的朋友，就像你把你的問(wèn)候與祝福，也通過(guò)小小的信箋，傳遞給了遠(yuǎn)方的朋友。總之，把快樂(lè)的事情告訴別人，快樂(lè)就會(huì)增加一倍；而把傷心的事告訴朋友，悲傷則會(huì)減少一半。寫(xiě)信多好，記得有一首詩(shī)：

打開(kāi)這水藍(lán)色的信箋

讓溫暖的詞語(yǔ)

從心里飛出

把我的心情，傳遞給你

青春是雪樣的純白

像一片綠地的窗外

我把記憶的門(mén)打開(kāi)

讓所有溫馨涌出窗外

你我之間

有著共同的夢(mèng)幻

我們是彼此的水晶

祝彼此的好運(yùn)

就這樣，我要寫(xiě)信給你 我的好朋友

在我的邏輯里，有一種幸福，它的名字叫做寫(xiě)信。

寫(xiě)信是一種幸福

莊文勤

擁有了自己的電話，擁有了自己的手機(jī)，擁有了網(wǎng)絡(luò)上收發(fā)郵件的電子信箱，可我還是割舍不下疾筆寫(xiě)信的情感，那種一枝筆，一摞潔白的信簽，一盞明亮的燈光下寫(xiě)信的意境，是何等的蔚藍(lán)何等的溫馨。

愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我的舌頭往往不聽(tīng)指揮，我的筆就不一樣，因?yàn)閷?xiě)信之時(shí)，我們雖然乏善可陳，但肯定能把情況說(shuō)得更好。”的確，寫(xiě)信和寫(xiě)文章不一樣，寫(xiě)信用不著打底稿、立中心、分段落、設(shè)鋪墊等的中規(guī)中矩的寫(xiě)文章套路，盡可以用自己潦草的字跡不拘一格洋洋大觀地一瀉千里，想寫(xiě)就寫(xiě)，想止就止，把自己最真實(shí)、最自由、最本質(zhì)的心跡隨心所欲地表現(xiàn)出來(lái)。坐在桌前，鋪開(kāi)信簽，握枝禿筆，心靜如水，把自己的心緒化作涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)干涸而婉轉(zhuǎn)的思路，那是種妙不可言的幸福。

我是個(gè)沉默寡言的人，與親朋好友相交，往往是拙嘴笨舌，詞不達(dá)意，寫(xiě)信正好彌補(bǔ)了我個(gè)性的缺陷。于是，向親友問(wèn)候，我用書(shū)信；向家人報(bào)平安，我用書(shū)信；向知己敘述自己的苦惱、遭遇，我用書(shū)信；向伙伴說(shuō)成功、表得意，我用書(shū)信；有事相求于別人，我用書(shū)信；向意中人傾訴愛(ài)慕之情，我同樣用的是書(shū)信??書(shū)信，成了我與人們交往中必不可少的交流工具。不久前，在報(bào)上看到一條關(guān)于預(yù)測(cè)今后將會(huì)消失的工種的消息，其中就有郵政類。看了那消息，我總覺(jué)得有些荒謬，我認(rèn)為，今后，哪怕發(fā)展到每一個(gè)人都有電話、手機(jī)，郵政部門(mén)也不會(huì)消失，書(shū)信也不會(huì)消失——因?yàn)椋瑫?shū)信是不受時(shí)間、地理、空間的局限的，無(wú)論到哪個(gè)年代，一封信的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比高昂的話費(fèi)便宜得多，因此，用書(shū)信傳遞信息依然會(huì)是眾多人選擇的最幸福的交流工具之一。

兒時(shí)，我生活在一個(gè)十分偏僻的小山村，在那“坐山觀天”的大山里，與外面相通，書(shū)信自然是最常用的方式，那時(shí)，我在村里愛(ài)寫(xiě)信是出了名的，說(shuō)不上是什么理由，道不清是什么緣故，反正我就是愛(ài)寫(xiě)信，愛(ài)那種感覺(jué)，愛(ài)那種甜甜的暖暖的、踏實(shí)而又亢奮、柔軟而又濕潤(rùn)的境界。于是，我常讓書(shū)信帶上我稚嫩的問(wèn)候向在外工作的長(zhǎng)輩祝福，我亦把我的渴望與思念用信件向親友傾訴，書(shū)來(lái)信往，情真意切，許多的親情、友情、愛(ài)情便在寫(xiě)信的過(guò)程中得到純真，在寫(xiě)信的認(rèn)識(shí)中得以升華，那寫(xiě)信的幸福呀，常把我童稚的心滋潤(rùn)得如沐春的花木，覺(jué)得比任何人都富有，覺(jué)得那些平平常常的日子格外的有味。

長(zhǎng)大后，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到異地求學(xué)，在那人生地不熟，孤獨(dú)寂寞的日子里，寫(xiě)信成了最好的解脫方式，把自己的思鄉(xiāng)之情寫(xiě)入信中，寄給父母，寄給家鄉(xiāng)，換回他們的訓(xùn)導(dǎo)，傾聽(tīng)他們的叮囑；把外面精彩的世界寫(xiě)信告訴小時(shí)候的伙伴，與他們一同分享，與他們一同津津樂(lè)道，那更是一種說(shuō)不出來(lái)卻又有滋有味的幸福。步入社會(huì)后，正逢通訊事業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，電話在人們的生活中普及，手機(jī)、電腦正闊步邁入千家萬(wàn)戶，很少再有人去費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去寫(xiě)信，更有甚者認(rèn)為：誰(shuí)再去字斟句酌地寫(xiě)信，那簡(jiǎn)直就是對(duì)時(shí)間的一種奢侈，是對(duì)有限生命的一種摧殘。而我卻認(rèn)為，電話、手機(jī)里說(shuō)得再好，總趕不上中國(guó)文字的獨(dú)特魅力，況且，我們的大腦也裝不下多少東西，電話里講的又全是哪里講哪里就“化”了的“白話”，當(dāng)你在某一時(shí)刻再想拿出來(lái)回味的時(shí)候，心中除了慨嘆外，還會(huì)有什么積存呢？于是，哪怕在同一座城市的朋友，我亦心甘情愿地“摧殘自己的生命”，去給他們寫(xiě)信。盡管有的信只是寥寥數(shù)語(yǔ)，有的甚至只是明信片上的幾句祝福，但想到它們能讓朋友們?cè)诖蚰伭穗娫挕⒋蚰伭耸謾C(jī)之時(shí)得到一分由衷的驚喜的時(shí)候，心中就有一種心滿意足的幸福。

有人說(shuō)過(guò)，人與人之間的聯(lián)系，就如同風(fēng)與旗幟，旗幟不測(cè)于風(fēng)，風(fēng)不知其遇旗否，兩者相遇，很難言清愿意接納多少，不愿意接納多少。而我就偏喜歡旗幟對(duì)風(fēng)的態(tài)度——有充滿情致的投入，有令人體味不盡的糾纏，有同沉同浮同折同彎的激蕩，正如在這夢(mèng)幻沉浮的時(shí)代里，多寫(xiě)一封書(shū)信，就多了一份人間真情，多了一種相處的體驗(yàn)，更多了一種意想不到的幸福。

寫(xiě)信是一種幸福，真的，朋友，不信你試試！

藏在信箋里的幸福

寫(xiě)信是一種幸福，收信也是一種幸福。所以如果你寫(xiě)了信，又收到了回信，那么在無(wú)形之中你便得到了兩份幸福。

其實(shí)寫(xiě)信的時(shí)代應(yīng)該早就過(guò)去了吧。想想現(xiàn)在有電話，有QQ，有e-mail，還有手機(jī)短信，真要寫(xiě)信既得買(mǎi)信封，信紙，還得買(mǎi)郵票，更加要花上幾天時(shí)間才能寄到目的地。還真是很麻煩！可是你想過(guò)沒(méi)有，當(dāng)你手握著一封信的時(shí)候，可能你感受到的不僅僅只是它的重量，還會(huì)有它的真實(shí)和實(shí)在，以及里面藏著的幸福？

你不相信信箋里面真的能藏著幸福嗎？那你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“千里送鵝毛，禮輕情義重”呢？而一封短短的信卻要大費(fèi)周章，寫(xiě)信者不僅要花上好些時(shí)間去苦思冥想，還要花上些精力去買(mǎi)信封，信紙和郵票！所以這里面的情義可非比尋常，又豈是電話，QQ之輩可比擬的？

所以說(shuō)嘛，人家花了那么多的心思，當(dāng)你收到的時(shí)候能不感到幸福嗎？因此往往一封信我能看上好幾遍，尤其是在心情不好的時(shí)候，當(dāng)你看到朋友的祝福，一切不快就都跑光光了。

當(dāng)然除了看信，等信也是一種幸福哦！當(dāng)你在傳達(dá)室門(mén)前的小黑板上看到自己的名字，或是在一大堆信中找到了寄給自己的信，那么你的快樂(lè)絕對(duì)不會(huì)亞于淘金者找到金子時(shí)的驚喜。

其實(shí)我收到的很多信都不是從傳達(dá)室那里拿來(lái)的，甚至在信封上你根本找不到郵票，因?yàn)檫@些信就是直接送到我手上的嘛！比如說(shuō)我的生日、圣誕節(jié)，甚至是愚人節(jié)，我都可能收到一些近在咫尺的朋友拿過(guò)來(lái)的信。同時(shí)也會(huì)有人在心情郁悶的時(shí)候?qū)懶沤o我，這時(shí)候信箋里面藏的可就不僅僅是幸福了，還有朋友充分的信任！

同樣的，回信也會(huì)是一種幸福。一邊尋思著如何措辭，一邊也會(huì)憶起他（她）的音容笑貌，然后很自然地把你當(dāng)時(shí)的所思所想訴諸筆端。而且寫(xiě)信還有一個(gè)好處，就是你可以隨心所欲地寫(xiě)，就算你寫(xiě)信的格式也錯(cuò)了，也不會(huì)有人怪你！當(dāng)你回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)信紙上已經(jīng)再?zèng)]空白讓你落筆了，滿滿的紙上不知不覺(jué)就印滿了你的微笑和送給他（她）的祝福。

相信我，只要你留心，你也能從信箋上找到他（她）留給你的幸福！

回憶

從第一抹微笑開(kāi)始

在最后一抹微笑中結(jié)束

中間是你我永恒不變的幸福

和那錯(cuò)落的信箋。

給地震災(zāi)區(qū)小伙伴們的一封信

親愛(ài)的小伙伴們：

你們好！

先讓我伸出友誼的手，自我介紹一下：我是江蘇省無(wú)錫市蕩口實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班的高韻——你們真誠(chéng)的好朋友。

2008年5月12日2時(shí)28分，我正在教室里上課，只覺(jué)得一陣頭暈。想不到，與此同時(shí)，在你們的身邊，一場(chǎng)浩劫無(wú)聲無(wú)息地來(lái)臨了！一瞬間，高聳的大廈、美麗的校園、溫馨的家園??一下子成了片片廢墟??

我平時(shí)不大看電視，可這幾天，我怎能不關(guān)注新聞？看著電視里那一幕幕凄慘的景象：倒塌的教學(xué)樓、廢墟里伸出的滿是灰塵的小手??我不由一次次默默地流下了眼淚。我真希望我有一雙有魔力的翅膀，飛到你們的身邊，為你們擦去臉上的淚滴。

但是，我發(fā)現(xiàn)，你們沒(méi)有哭泣！你們中的很多人，在災(zāi)難面前似乎一下子長(zhǎng)大了，不屈不撓、毫不放棄！雖然你們可能失去了親人，失去了健全的身體，但你們倔強(qiáng)的面容，透著對(duì)新生活的渴望，也難怪一個(gè)個(gè)奇跡不斷發(fā)生！

對(duì)！別哭！因?yàn)楹湍銈円黄鹈鎸?duì)災(zāi)難的，是十三億中國(guó)人民和全世界有良知的人們。一場(chǎng)天大的災(zāi)難除以十三億，就成了一個(gè)微不足道的傷疤；一份小小的愛(ài)心乘以十三億，就會(huì)變成愛(ài)的海洋！

天地?zé)o情人有情。一方有難，八方支援！冷了，別怕！十三億顆相連的心會(huì)給你們帶來(lái)溫暖。累了，別怕！十三億個(gè)肩膀能讓你們的心靈安憩??

我們?cè)诮K，離你們很遠(yuǎn)，但是我覺(jué)得遙遠(yuǎn)的距離并不能隔開(kāi)我們的心靈。地震的第二天，就有同學(xué)清點(diǎn)自己的小豬儲(chǔ)蓄罐，要把所有的積蓄捐獻(xiàn)給你們。要知道，那次春游，節(jié)儉的她，連一根冰棍都不舍得買(mǎi)哪！班里那個(gè)最調(diào)皮的男生，也沒(méi)有忘記帶來(lái)自己的零花錢(qián)。看著他們那真誠(chéng)的樣子，我覺(jué)得平時(shí)愛(ài)搗蛋的他們可真是可愛(ài)！連老師都表?yè)P(yáng)我們說(shuō)，第一次看見(jiàn)我們這么快就完成了一個(gè)任務(wù)！老師，您知道嗎？那是因?yàn)椋覀兿胱屛覀兙璩龅腻X(qián)，盡快到達(dá)災(zāi)區(qū)小伙伴的手中！我們要讓新書(shū)包、新裙子，帶給你們更多的溫暖、更燦爛的笑容！

伙伴們，有這么多人關(guān)愛(ài)著你們，與你們共渡難關(guān)，相信你們廢墟上重建的家園，會(huì)更美麗、更牢固、更溫馨！

祝愿你們?cè)缛罩胤嫡n堂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

第三篇：淺談書(shū)信應(yīng)用文寫(xiě)作

淺談書(shū)信應(yīng)用文及其寫(xiě)作

書(shū)信是人類交流的一種最古老也是最重要的方式之一，對(duì)于人類的交際具有重要的意義。我國(guó)古代就有著名的“鴻雁傳書(shū)”和“飛鴿傳書(shū)”等典故。

在我國(guó)古代的古典詩(shī)歌中也屢見(jiàn)書(shū)信的影子：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”、“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”、“九度附書(shū)向洛陽(yáng)，十年骨肉無(wú)消息”、“青鳥(niǎo)不傳云外信，白云空鎖嶺頭碑”、“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”、“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”、“鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文”、“客從遠(yuǎn)方來(lái)，贈(zèng)我雙鯉魚(yú)。呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”。這些優(yōu)美的詩(shī)詞無(wú)不蘊(yùn)含著對(duì)親友故鄉(xiāng)的思念和感懷。從中我們也可以看到書(shū)信的重要作用。

書(shū)信包括私人信函和公務(wù)信函。公務(wù)信件則屬于正式文體，通常用于商務(wù)和外貿(mào)場(chǎng)合，以及公司與公司之間、與客戶之間的業(yè)務(wù)往來(lái)等。其中最實(shí)用也是最重要的包括辭職信、請(qǐng)求信、建議信、求職信、道歉信、感謝信、申請(qǐng)信、投訴信、詢問(wèn)信、邀請(qǐng)信和祝賀信等。私人信函屬于非正式文體，一般是指與熟人、家人和朋友之間進(jìn)行日常事務(wù)交流的信件。私人信件用詞可以比較隨意，但是語(yǔ)氣要真摯。

一般書(shū)信文包括這五個(gè)部分：

1、稱呼。信紙第一行頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。

2、正文。第二行空兩格寫(xiě)起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。

3、結(jié)尾。正文寫(xiě)完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫(xiě)“此致”、“祝”等詞語(yǔ)，否則，另起一行空兩格或四格寫(xiě)“此致”、“祝”等詞語(yǔ)。然后另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。

4、署名。一般寫(xiě)在祝頌詞下行的后半行。

5、日期。寫(xiě)在署名下一行，靠右邊寫(xiě)上寫(xiě)作的年月日。

另外，還要注意信封的寫(xiě)法。要寫(xiě)清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對(duì)收信人的稱呼，不宜寫(xiě)“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫(xiě)清楚。如果是掛號(hào)信，還要寫(xiě)清發(fā)信人姓名。

書(shū)信又分為一般書(shū)信和專用書(shū)信。一般書(shū)信一般由稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。寫(xiě)作時(shí)條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理，這樣才能表述得清楚明白，以免造成對(duì)方的誤會(huì)或疑問(wèn)，達(dá)到寫(xiě)信的目的。寫(xiě)作時(shí)用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會(huì)和麻煩。信封寫(xiě)作要規(guī)范，避免投遞困難。專用書(shū)信是用于某種特定場(chǎng)合，針對(duì)某種特定事務(wù)或特殊需要的具體專門(mén)用途的書(shū)信。專用書(shū)信有感謝信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信、申請(qǐng)書(shū)、倡議書(shū)等等。

或許有人會(huì)說(shuō)寫(xiě)信的時(shí)代應(yīng)該早就過(guò)去了，想想現(xiàn)在有電話，有QQ，有e-mail，還有手機(jī)短信，真要寫(xiě)信既得買(mǎi)信封，信紙，還得買(mǎi)郵票，更加要花上幾天時(shí)間才能寄到目的地。還真是很麻煩。很少再有人去費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去寫(xiě)信，更有甚者認(rèn)為：誰(shuí)再去字斟句酌地寫(xiě)信，那簡(jiǎn)直就是對(duì)時(shí)間的一種奢侈，是對(duì)有限生命的一種摧殘。而我卻認(rèn)為，電話、手機(jī)里說(shuō)得再好，總趕不上中國(guó)文字的獨(dú)特魅力。我想，當(dāng)我們手握著一封信的時(shí)候，我們感受到的不僅僅只是它的重量，還會(huì)有它的真實(shí)和實(shí)在，以及里面藏著的幸福。

千里送鵝毛，禮輕情義重。回憶從第一抹微笑開(kāi)始，在最后一抹微笑中結(jié)束，中間是永恒不變的幸福和那錯(cuò)落的信箋。書(shū)信，這種最傳統(tǒng)的通訊方式，是別的通訊方式無(wú)可替代的。

(T.R)

第四篇：應(yīng)用文寫(xiě)作：書(shū)信

應(yīng)用文寫(xiě)作：書(shū)信

書(shū)信是人類交流的一種最古老也是最重要的方式之一，對(duì)于人類的交際具有重要的意義。大學(xué)生無(wú)論在何時(shí)何地，都需要因?yàn)楦鞣N原因而給相關(guān)人士寫(xiě)信，來(lái)表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)、目的和愿望等。書(shū)信分為私人信函和公務(wù)信函。私人信函屬于非正式文體，一般是指與熟人、家人和朋友之間進(jìn)行日常事務(wù)交流的信件。私人信件用詞可以比較隨意，但是語(yǔ)氣要真摯。

公務(wù)信件則屬于正式文體，通常用于商務(wù)和外貿(mào)場(chǎng)合，以及公司與公司之間、與客戶之間的業(yè)務(wù)往來(lái)等。其中最實(shí)用也是最重要的包括辭職信、請(qǐng)求信、建議信、求職信、道歉信、感謝信、申請(qǐng)信、投訴信、詢問(wèn)信、邀請(qǐng)信和祝賀信等。盡管書(shū)信類別多樣，但是我們一定要牢記，所有的書(shū)信都是“萬(wàn)變不離其宗”，只要掌握其格式、框架和基本語(yǔ)氣，就能夠?qū)懗鲆黄|(zhì)量上乘的書(shū)信出來(lái)。書(shū)信的寫(xiě)作格式

當(dāng)前的書(shū)信格式主要有英式和美式兩種。英式結(jié)構(gòu)即縮進(jìn)式結(jié)構(gòu)，屬于比較傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，即每一段的第一行都向里縮進(jìn)4-8個(gè)字符，且所有段落的縮進(jìn)距離必須保持一致；稱呼頂格寫(xiě)，落款則在中間偏右的位置。美式結(jié)構(gòu)則是齊頭式結(jié)構(gòu)，在商務(wù)英語(yǔ)中比較流行，尤其普遍運(yùn)用于電子郵件的交流中，其特點(diǎn)是所有段落的第一行都頂格寫(xiě)，段與段之間空一行，另外稱呼、落款等也都頂格寫(xiě)。具體如下所示：

縮進(jìn)式：

Dear Kate,I wonder if you can lend me your MLA Handbook for Academic Writing.I am in the process of writing my graduation thesis, and need to consult the book now and then for standard formatting.Thus I might need to keep the book for about a month and a half, and I hope that would not bring any inconvenience to you.I assure you that I will maintain the book in good condition.If possible, please give me a call and I will come by your house to pick up the book.Thanks a lot.Yours,Judy 齊頭式：

Dear Kate,I wonder if you can lend me your MLA Handbook for Academic Writing.I am in the process of writing my graduation thesis, and need to consult the book now and then for standard formatting.Thus I might need to keep the book for about a month and a half, and I hope that would not bring any inconvenience to you.I assure you that I will maintain the book in good condition.If possible, please give me a call and I will come by your house to pick up the book.Thanks a lot.Yours,Judy

書(shū)信的結(jié)構(gòu)：

英文的書(shū)信結(jié)構(gòu)通常包括6個(gè)組成部分：信頭（heading，包括寄信人地址和日期）、信內(nèi)地址（inside address，指收信人地址）、稱呼（salutation）、正文（body）、結(jié)束語(yǔ)（complimentary）、簽名（signature），有時(shí)候還包括附言（postscript）和附件（attachment）。

稱呼：

稱呼是書(shū)信的開(kāi)頭部分，是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱謂。無(wú)論是私人信件、還是公務(wù)信件，一般都以“Dear”作為開(kāi)頭引出收信人的姓名和頭銜。稱呼的后面一般都要求加逗號(hào)。

在私人信件中，如果寫(xiě)信人與收信人關(guān)系比較親密，則稱呼可以比較隨意，一般都是“Dear”后面直接加人名，如“Dear Anna, Dear Tom”等；或者“Dear”后面加長(zhǎng)輩的稱呼，如“Dear Papa, Dear Aunt”；如果關(guān)系不是非常親密，則要稱呼對(duì)方的姓，寫(xiě)做“Dear Mr.Smith, Dear Mrs.Smith, Dear Miss Smith, Dear Ms Smith”。注意，在不知道女士的婚嫁狀況的時(shí)候，宜用“Ms.”。

在公務(wù)信件中，一般的稱呼格式是在收信人頭銜后加姓，或者加收信人全名。要特別注意收信人的頭銜。具體稱呼方式及縮寫(xiě)如下：

男士：Mr.女士：Mrs., Ms., Miss

教授/博士：Prof./Dr.市長(zhǎng)、法官、議員或其他高官：Hon.(Honorable，即“尊敬的”)編輯：Editor

不知對(duì)方姓名：Dear Sir/Sirs, Dear Madam/Madams, Dear Sir or Madam, To Whom It May Concern

正文：

正文一般包括三個(gè)部分。第一部分是開(kāi)頭，需要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明寫(xiě)信的原因和目的。如果是寫(xiě)給不認(rèn)識(shí)的人，還要加上一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。如果是回信，還要說(shuō)明何時(shí)收到對(duì)方關(guān)于什么內(nèi)容的信。第二部分是信的核心和主要內(nèi)容，把開(kāi)頭提出的問(wèn)題進(jìn)行充分的說(shuō)明和解釋。第三部分是信的結(jié)尾，通常以禮貌的祝福或者愿望來(lái)結(jié)束。如：

I am looking forward to your reply.Please pass my best wishes to all your family.結(jié)束語(yǔ)：

結(jié)束語(yǔ)是寫(xiě)信人對(duì)于收信人的謙稱和致敬。在私人信件中，一般可以用“Best wishes, Best regards, Best, Regards, Warmest Regards, Yours, Yours ever, Yours sincerely, Cordially”。如果是用于關(guān)系非常親密的朋友或者親人，則還可以用“Yours affectionately, Affectionately, Love, Lovingly, Cheers, Your devoted friend, Your loving son(daughter, nephew, niece, grandson, granddaughter, father, mother, husband, wife, etc.)”。

在公務(wù)信件中，一般可以用“Yours sincerely, yours faithfully, Yours truly, Yours respectfully, Yours gratefully, Yours cordially”等。

特別是在給一些團(tuán)體和不知名的個(gè)人的正式信件中，除了以上結(jié)束語(yǔ)外還可以采用以下形式：Truly yours, Sincerely yours, Faithfully yours, etc.英文信件結(jié)束語(yǔ)形式非常多，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)如果能夠掌握各種情況下的不同結(jié)束語(yǔ)自然最好，但是對(duì)于應(yīng)試來(lái)說(shuō)，考生掌握一個(gè)“Yours sincerely”就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)束語(yǔ)普遍適用于私人和公務(wù)信件。

第五篇：應(yīng)用文寫(xiě)作書(shū)信教案

篇一：應(yīng)用文寫(xiě)作《書(shū)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

應(yīng)用文寫(xiě)作《書(shū)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生一般了解書(shū)信的定義、分類和用途。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.書(shū)信的基本格式。

【教學(xué)難點(diǎn)】 1.書(shū)信的格式，特別是結(jié)尾語(yǔ)的格式。

【學(xué)時(shí)安排】一課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】 1.一般了解書(shū)信的定義、用途和分類。2.重點(diǎn)掌握書(shū)信的基本格式。

【思路設(shè)計(jì)】

書(shū)信是生活中最為常見(jiàn)的應(yīng)用文體，也是一種與人溝通、交流的手段。本文中有關(guān)書(shū)信的定義、用途和分類部分可以簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生可做一般掌握。書(shū)信的基本格式和寫(xiě)作是本課的教學(xué)重點(diǎn)。文中給出的一般書(shū)信的例文篇幅較長(zhǎng)，典型性不強(qiáng)。對(duì)于一般書(shū)信，學(xué)生掌握的重點(diǎn)是基本格式，因此，教師可另外給出短小精煉的例文，并通過(guò)分析例文，總結(jié)出一般書(shū)信的基本格式。

【學(xué)法設(shè)計(jì)】 1.學(xué)生課前收集李春波的《一封家書(shū)》。

【過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

播放歌曲《一封家書(shū)》》

同學(xué)們，在十幾年前，這首歌風(fēng)靡大江南北，是當(dāng)時(shí)最為流行的歌曲之一，也是第一次以書(shū)信的形式創(chuàng)作歌曲。在電視、電話、電腦等現(xiàn)代工具產(chǎn)生之前，書(shū)信是最重要的交際手段，即使在電子網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，書(shū)信仍是一種重要的通訊工具，有著特殊的作用和魅力。

二、書(shū)信的種類、作用

明確： 三、一般書(shū)信的格式：

（一）學(xué)生閱讀分析《一封家書(shū)》，歸納總結(jié)一般書(shū)信的格式 思考：一般書(shū)信由幾部分組成？各部分的格式有什么要求？ 明確：

2.一般書(shū)信的格式要求：

（1）稱謂——姓名+稱呼+修飾語(yǔ)

語(yǔ)或身份+姓名（完全具名）

附言

1.收信人的郵政編碼和地址：

2.信人的姓名：

3.寄信人的地址、姓（姓名）、郵編

1.表態(tài)的——如感謝信、祝賀信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信； 請(qǐng)的——如倡議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、邀請(qǐng)書(shū)等；

3文二，哪些內(nèi)容？

（5）具名——修飾——可在書(shū)信后加

四、信封的寫(xiě)法 信封左上方——信封中間——收信封右下方——

五、專用書(shū)信 分類：（1）致意、（2）用以呼告、吁、學(xué)生閱讀分析例思考：自薦信包括

是向?qū)Ψ秸f(shuō)明你有知識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)、有專業(yè)技能、有與工作要求相符合的特長(zhǎng)、性格和能力。

六、遷移訓(xùn)練：

要求：1.注意專用書(shū)信的格式。2.專用書(shū)信的基本內(nèi)容要齊備。明確：1.視學(xué)生完成的情況，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書(shū)信的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握一般書(shū)信的格式和自薦信的寫(xiě)法。對(duì)于同學(xué)們而言，書(shū)信的格式并不難掌握，學(xué)習(xí)的難度在于書(shū)信的正文寫(xiě)作上。在寫(xiě)一般書(shū)信的時(shí)候，要注意飽含深情。李春波的《一封家書(shū)》當(dāng)年風(fēng)靡全國(guó)的原因，不但是它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，更重要的是歌詞真摯感人，抒發(fā)了一位在外游子思念父母的真情。

【應(yīng)用設(shè)計(jì)】

板書(shū)

書(shū)信

專用書(shū)信：自薦信——用人信息來(lái)源

篇二：應(yīng)用文寫(xiě)作《書(shū)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

應(yīng)用文寫(xiě)作《書(shū)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：張羽

來(lái)源：《讀寫(xiě)算》2013年第03期

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生一般了解書(shū)信的定義、分類和用途。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.書(shū)信的基本格式。

【教學(xué)難點(diǎn)】 1.書(shū)信的格式，特別是結(jié)尾語(yǔ)的格式。

【學(xué)時(shí)安排】一課時(shí) 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】 1.一般了解書(shū)信的定義、用途和分類。2.重點(diǎn)掌握書(shū)信的基本格式。

【思路設(shè)計(jì)】

書(shū)信是生活中最為常見(jiàn)的應(yīng)用文體，也是一種與人溝通、交流的手段。本文中有關(guān)書(shū)信的定義、用途和分類部分可以簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生可做一般掌握。書(shū)信的基本格式和寫(xiě)作是本課的教學(xué)重點(diǎn)。文中給出的一般書(shū)信的例文篇幅較長(zhǎng)，典型性不強(qiáng)。對(duì)于一般書(shū)信，學(xué)生掌握的重點(diǎn)是基本格式，因此，教師可另外給出短小精煉的例文，并通過(guò)分析例文，總結(jié)出一般書(shū)信的基本格式。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和生活實(shí)踐，建議把專用書(shū)信中的自薦信作為寫(xiě)作練習(xí)的重點(diǎn)。

【學(xué)法設(shè)計(jì)】

1.學(xué)生課前收集李春波的《一封家書(shū)》。

【過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

播放歌曲《一封家書(shū)》》

同學(xué)們，在十幾年前，這首歌風(fēng)靡大江南北，是當(dāng)時(shí)最為流行的歌曲之一，也是第一次以書(shū)信的形式創(chuàng)作歌曲。

二、書(shū)信的種類、作用

明確： 三、一般書(shū)信的格式：

（一）學(xué)生閱讀分析《一封家書(shū)》，歸納總結(jié)一般書(shū)信的格式

思考：一般書(shū)信由幾部分組成？各部分的格式有什么要求？

明確：

（1）稱謂——姓名+稱呼+修飾語(yǔ)

（5）具名——修飾語(yǔ)或身份+姓名（完全具名）

——可在書(shū)信后加附言

四、信封的寫(xiě)法 1.信封左上方——收信人的郵政編碼和地址：

2.信封中間——收信人的姓名：

3.信封右下方——寄信人的地址、姓（姓名）、郵編

五、專用書(shū)信 1.分類：（1）致意、表態(tài)的——如感謝信、祝賀信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信；

（2）用以呼告、吁請(qǐng)的——如倡議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、邀請(qǐng)書(shū)等；

3、學(xué)生閱讀分析例文二，思考：自薦信包括哪些內(nèi)容？

明確：1.說(shuō)明用人信息來(lái)源。

2.個(gè)人的基本情況。3.說(shuō)明勝任某項(xiàng)工作的條件及介紹自己的潛能。這是自薦信的核心部分，主要 是向?qū)Ψ秸f(shuō)明你有知識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)、有專業(yè)技能、有與工作要求相符合的特長(zhǎng)、性格和能力。

5.附上有關(guān)材料或文件。

六、遷移訓(xùn)練：

要求：1.注意專用書(shū)信的格式。

明確：1.視學(xué)生完成的情況，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書(shū)信的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握一般書(shū)信的格式和自薦信的寫(xiě)法。對(duì)于同學(xué)們而言，書(shū)信的格式并不難掌握，學(xué)習(xí)的難度在于書(shū)信的正文寫(xiě)作上。在寫(xiě)一般書(shū)信的時(shí)候，要注意飽含深情。李春波的《一封家書(shū)》當(dāng)年風(fēng)靡全國(guó)的原因，不但是它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，更重要的是歌詞真摯感人，抒發(fā)了一位在外游子思念父母的真情。

【應(yīng)用設(shè)計(jì)】

板書(shū)

書(shū)信

——個(gè)人基本情況

——?jiǎng)偃喂ぷ鞯臈l件

篇三：應(yīng)用文——書(shū)信開(kāi)課教案

書(shū)信(1)

定義

場(chǎng)合，針對(duì)某種特定事務(wù)或需要的具有專門(mén)用途的書(shū)信，大多可以公

類型

應(yīng)聘信、表?yè)P(yáng)信、感謝信等

4——聯(lián)系方式 ——附有關(guān)材料 專用——應(yīng)用文寫(xiě)作

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

三、教學(xué)安排: 課時(shí)

四、教學(xué)手段： 多媒體

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

（二）專用書(shū)信的是指用于某種特定

（三）專用書(shū)信的倡議書(shū)、求職信和

（四）倡議書(shū)：、定義、寫(xiě)法、注意事項(xiàng)、實(shí)例分析：

關(guān)于勤儉節(jié)約的倡議書(shū)

全所職工同志們：

生活多么艱難，道路多么曲折，都會(huì)頑強(qiáng)生存，一步步走出困境，最終走向強(qiáng)盛；相反，奢

侈腐化、鋪張浪費(fèi)、坐吃山空，無(wú)論國(guó)家多么強(qiáng)盛，家庭多么殷實(shí)，個(gè)人多么豪強(qiáng)，都會(huì)日

道理，也就理解了中共中央最近提倡建立節(jié)約型社會(huì)的重大意義，也就會(huì)自覺(jué)地厲行節(jié)約、是勤儉節(jié)約這種美德，需要的就是艱苦奮斗，克勤克儉、勵(lì)精圖治的這種精神，為此向全體

職工發(fā)出如下倡議：

少，道路還漫長(zhǎng)，必須勤儉持家干事業(yè)，愿大家積極地投入到勤儉節(jié)約中來(lái)，節(jié)省每一個(gè)銅

某某研究所

2009年10月12日

（五）求職信和應(yīng)聘信：

1、定義

2、寫(xiě)法

3、注意事項(xiàng)

4、實(shí)例分析

（一）求職信 xx省第六建筑工程公司：

我是省新華職業(yè)學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)的學(xué)生，將于今年7

此致 敬禮！xxx敬上

2007年5月10日

聯(lián)系地址：xx市xx路xx號(hào) 郵編：xxxxxx 聯(lián)系電話：xxxxxxxx 附件：（略）

（二）應(yīng)聘信

廣發(fā)食品有限公司xx董事長(zhǎng)：

您好！

從報(bào)上得知貴公司急聘會(huì)計(jì)一名，十分欣喜。我現(xiàn)年26歲，2000年畢業(yè)于省商業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，已有8年會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，自信能夠勝任貴公司應(yīng)聘的職務(wù)，故自薦應(yīng)聘。

此致

敬禮！xxx敬上

2008年8月10日

聯(lián)系地址：xx市xx路xx號(hào) 郵編：xxxxxx 聯(lián)系電話：xxxxxxxx 附件：（略）

（六）練習(xí)

倡議書(shū) xxxxxx xxxxxx（正文內(nèi)容略）

此致

敬禮！

xx年x月x日 xxxx 2、06電子班學(xué)生王萍同學(xué)，在校期間獲得省級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)，取得了電子裝備、電子維修兩個(gè)二級(jí)證書(shū)，并光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

（七）課后作業(yè) 08電子班李云同學(xué)在寒假期間與父母在回家途中遭遇車禍，父母不幸雙亡，自己在醫(yī)院里接受治療，至今人事不省。

篇四：應(yīng)用文寫(xiě)作教案

應(yīng)用文寫(xiě)作教案 第一講 日常事務(wù)類、告啟類文書(shū)寫(xiě)作

教學(xué)計(jì)劃：

教學(xué)重點(diǎn)：商業(yè)廣告、通知

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

一、導(dǎo)入：

自古以來(lái)，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫(xiě)作。如秦朝李斯的《諫逐客書(shū)》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫(xiě)作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理干部來(lái)說(shuō)非常重要，你所寫(xiě)的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會(huì)各方面的評(píng)說(shuō)、檢驗(yàn)，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。

二、應(yīng)用文的概念

1、如何理解文書(shū)、應(yīng)用文、公文的概念？

有的教材這樣定義：

三、應(yīng)用文的主要特點(diǎn)、作用、分類及寫(xiě)作要求

四、常用日常事務(wù)類文書(shū)寫(xiě)作

1、介紹信

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號(hào)，便于查詢。

⑵標(biāo)題：介紹信或xx單位介紹信

主送單位：頂格書(shū)寫(xiě)

2、證明信

⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于xxx的證明

正文：提行空兩格，寫(xiě)清證明事由，實(shí)事求是，真實(shí)可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

3、慰問(wèn)信

⑵標(biāo)題：慰問(wèn)信或xxx致xxx的慰問(wèn)信

第二課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書(shū)寫(xiě)作

1、表?yè)P(yáng)信

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體表?yè)P(yáng)有關(guān)方面、有關(guān)人員先進(jìn)事跡、先進(jìn)思想的一種專用書(shū)信。

正文：一是概述表?yè)P(yáng)的緣由，簡(jiǎn)明陳述其先進(jìn)事跡的梗概；二是對(duì)先進(jìn)事跡作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)、熱情的贊揚(yáng)和充分肯定；三是表達(dá)向被表?yè)P(yáng)者學(xué)習(xí)心意，或號(hào)召群眾向被表?yè)P(yáng)者學(xué)習(xí)。

2、感謝信

3、祝賀信

正文：一是表明賀意，二是肯定成績(jī)，三是簡(jiǎn)要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫(xiě)上祝語(yǔ)或敬語(yǔ)。

4、邀請(qǐng)書(shū)（請(qǐng)柬、請(qǐng)貼）

⑵標(biāo)題：有封面的寫(xiě)封面，無(wú)封面的居中寫(xiě)標(biāo)題，橫排豎排均可。

正文：說(shuō)明邀請(qǐng)事由，即寫(xiě)明活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)，及報(bào)到有關(guān)事項(xiàng)。

印制請(qǐng)柬應(yīng)注意：用語(yǔ)熱情、誠(chéng)懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計(jì)藝術(shù)性，封面大方、精美。

5、聘請(qǐng)書(shū)（聘書(shū)、聘約）

⑵標(biāo)題：居中寫(xiě)聘請(qǐng)書(shū)（聘書(shū)、聘約）

聘請(qǐng)對(duì)象姓名：頂格寫(xiě)，也可在正文中特聘xxx為xx，或在正文后寫(xiě)此致 xxx同志。正文：簡(jiǎn)要說(shuō)明聘請(qǐng)?jiān)颉⒙殑?wù)、期限，有的還寫(xiě)職責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。

6、倡議書(shū)

⑵標(biāo)題：可寫(xiě)正副雙標(biāo)

正文：分引言和主體，引言寫(xiě)原因、目的、形勢(shì)、背景，“特提出如下倡議”過(guò)渡到主體。

倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性和可行性，語(yǔ)言有號(hào)召力和鼓動(dòng)性，為擴(kuò)大影響可公開(kāi)張貼、廣播或登報(bào)刊等。

7、嘉獎(jiǎng)書(shū)（嘉獎(jiǎng)令、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)、榮譽(yù)證）

⑵格式：標(biāo)題；嘉獎(jiǎng)對(duì)象；正文：寫(xiě)清被嘉獎(jiǎng)?wù)咴谑裁磿r(shí)候什么崗位取得什么成績(jī)，或被評(píng)選為某某榮譽(yù)稱號(hào)；結(jié)尾“特此獎(jiǎng)勵(lì)”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵(lì)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：了解告啟類文書(shū)寫(xiě)作

1、啟事

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體需要公開(kāi)向大家說(shuō)明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某

啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時(shí)，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開(kāi)業(yè)、停業(yè)等事項(xiàng)。啟事不如公告類公文具有較強(qiáng)的約束力和強(qiáng)制性，多具祈求性、商洽性和周知性。⑵標(biāo)題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。

2、聲明

一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國(guó)聯(lián)合聲明。

⑵標(biāo)題：常用單位+事由+文種

落款：?jiǎn)挝弧r(shí)間。

3、公示

⑴定義：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，需要作出涉及某項(xiàng)決策、人事任免、組織處理或安排等要事項(xiàng)的決定，在事前征示一定范圍公眾意見(jiàn)的一種周知性公文。

正文：一是公示緣由，二是公示事項(xiàng)，三是公示要求，便于群眾反饋。

4、公告

⑴定義：向國(guó)內(nèi)外或社會(huì)發(fā)布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)時(shí)所使用的一種公文文種。公告通常是國(guó)家機(jī)關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。

5、通告

⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項(xiàng)的一種公文。

⑵標(biāo)題：事由+文種

正文：一要簡(jiǎn)明，重要事項(xiàng)要寫(xiě)清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎(jiǎng)懲辦法。

第四課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類文書(shū)寫(xiě)作

一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、通知、通報(bào)寫(xiě)作

1、商業(yè)廣告

⑵廣告對(duì)產(chǎn)品對(duì)企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場(chǎng)信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益；三要如實(shí)介紹商品，正確指導(dǎo)消費(fèi)；四可促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，活躍市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；五能開(kāi)拓國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒(méi)有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費(fèi)者心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識(shí)性、感觀的趣味性。

報(bào)刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費(fèi)者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購(gòu)買(mǎi)欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。

廣告口號(hào)又叫標(biāo)語(yǔ)，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。

廣告正文一般有開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分，寫(xiě)法不拘一格，體式多樣。2、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)