第一篇：小學二年級上冊體育教學教研計劃

小學二年級上冊體育教學教研計劃

一、學生分析

通過經過一年時間的體育教學活動以及體育活動，從中了解到一年級的學生的基本興趣愛好和身體特點，從剛剛入學進校什么都不懂的一年級新生，通過一年的學習，讓學生了解到體育的基本隊列隊形以及掌握基本的常規訓練，提高了學生的運動能力，一年級的學生喜歡跑、跳、投、跳繩、游戲等活動，但有些學生因身體原因如：肥胖等，學習動作顯得僵硬呆板，缺乏基本的運動技能和體育技能，身體的協調性和敏捷性差，表現為動作笨拙，肢體支配能力差。

新的一個學期又開始了，新學期新氣象，本學期先要明確學生的學習目的，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課。

二、教學目標及重難點

教學目標：

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在學校里，你會獲得有助于你強壯體魄的體育運動項目和方法，有助你身心健康的運動心里小知識和衛生小常識，有助你于你與人成功交往的各種小游戲和團隊活動，有助你于你感受成功快樂的體育競賽游戲到操場上，到陽光下，到大自然中去吧！

教學重點：

1、由于運動會有隊列比賽，所以每節課要進行一定時間的隊列練習。

2、二年級的體育教學的重點主要側重于投擲和跳躍，還有韻律活動，所以在教學活動中要有意識的進行投擲方面和跳躍項目的練習，譬如投準投遠練習和跳上跳下練習。上課多運用音樂，培養學生的韻律感和節奏感。

教學難點：

二年級的學生理解動作比較慢，在進行一些協調性的練習時，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學生接受起來會比較困難，另外對投擲的動作要多加引導，不要盲目施教。

三、教材分析

二年級的體育教學內容，改變了從開始就以運動技術體系為目標，每個教材內容都為運動技術的發展打基礎的寫法，而是以學生為本，選擇以發展基本活動能力為主的鍛煉活動和游戲。教材內容強調學生的興趣，并能有效地落實小學體育的目標。具體的教學內容，以游戲為主，分為基本活動和游戲。在基本活動中有一些簡單的技術動作，也大都以游戲作為手段和方法進行教學。其中包括：

體育與健康常識（認識自己的身體，如何形成正確的身體姿勢）；基本體操（走、跑、跳、投擲、平衡、徒手等）；游戲（隊列、奔跑、跳躍、投擲、球類等游戲）。

四：教學措施及應該注意的事項

教學措施：

1、據時了解、分析學生的學習信息。

2、造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、據學生年齡特征，采用兒童化、興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的作用

4、讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

5、據學生實際，不斷變化練習方式。如增縮練習的距離，對器材的擺放，分組的形式等進行變化，以不斷激發學生的練習興趣。

注意事項：

1：教師多加引導，難度要求小，注意安全

2：小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

五：教學進度表：

課次 教學內容閱讀性內容——體育常識：課堂常規運動參與——游戲：快快集合體驗性內容——跳躍：雙腳連續跳上跳下運動參與——游戲：頂上胯下傳球體驗性內容——走和跑：各種姿勢的走延伸性內容——基本體操：廣播操體驗性內容——投擲：持輕物擲遠體驗性內容——民間體育活動延伸性內容——游戲：大魚網體驗性內容——韻律活動體驗性內容——民間體育活動運動參與——跳躍：雙腳跳臺階體驗性內容——走和跑：高抬腿跑體驗性內容——投擲：持輕物擲遠運動參與——基本體操和廣播操運動參與——走和跑：聽信號用各種方法起跑 17 體驗性內容——跳躍：立定跳遠體驗性內容——游戲：穿過小樹林體驗性內容——韻律活動運動參與——投擲：持輕物擲遠體驗性內容——跳繩體驗性內容——游戲：攻打目標運動參與——民間體育活動體驗性內容——走和跑：直線跑體驗性內容——跳躍：雙腳連續向前跳延伸性內容——民間體育活動體驗性內容——投擲：持輕物擲遠運動參與——跳繩體驗性內容——韻律活動體驗性內容——游戲：紅旗綠旗

延伸性內容——投擲：持輕物擲遠

延伸性內容——跳躍：立定跳遠

體驗性內容——走和跑：加速跑

體驗性內容——跳繩

運動參與——跳躍：立定跳遠

延伸性內容——游戲：搬運接力

體驗性內容——游戲：看誰投得準

體驗性內容——走和跑：快速跑

體驗性內容——投擲：持輕物擲準

體驗性內容——跳繩

延伸性內容——游戲：沖過戰壕

體驗性內容——跳繩

運動參與——游戲：障礙賽跑

閱讀性和欣賞性內容——體育常識：做游戲的好處 45 閱讀性和欣賞性內容——健康常識：飲食衛生 46 閱讀性和欣賞性內容——健康常識：飲水衛生 47 閱讀性和欣賞性內容——安全常識：交通指揮燈 48 閱讀性和欣賞性內容——體育欣賞：精彩的體育比賽

第二篇：小學體育四年級上冊教學教研計劃（精選）

小學體育四年級上冊教學教研計劃

一、學生情況分析

（一）生理發育的特點

1、四年級學生一般為10—11歲，屬于人體發育的童年時期，總的說來，身體發育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自10—11歲開始突增，女生均自9—10歲開始突增，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發育最快的時期。

2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、四年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發展時期。靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。

4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養和練習前的準備活動。

5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發育比小肌肉的發育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發展。

6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。

7、四年級學生的第二信號系統活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的結合起來進行教學。

（二）生心理發展的特點：

1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。

2、四年級學生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。

3、四年級學生無意記憶還占相當優勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。

4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。

5、男女生之間開始出現界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。

6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生.二、教學目標: 在《課標》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?/p>

〈1〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

〈2〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

〈3〉培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

三、體育課教學常規

體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

（一）、教師方面：

1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

2、認真學習和貫徹教學課標，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。

4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

（二）、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。

6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

四、教學進度

周次 計劃進度

一 引導課，體育常識，游戲是兒童的良師益友。

二

1、隊列隊形；

2、游戲：穿過小樹林；

三

1、基本體操；

2、游戲：守衛紅旗；

四

1、基本體操；

2、游戲：報數比賽

五

1、基本體操；

2、游戲：春種秋收；

六 游戲課：

1、穿城門；

2、夾球接力； 七

1、技巧：前滾翻起立接球；

2、游戲：綁腿接力；

八

1、技巧：不同開始姿勢的前滾翻：

2、復習前滾翻 九 游戲課：

1、端水平衡：

2、障礙賽跑

十

1、技巧：復習前后滾動；

2、游戲：繞木棒接力

十一

1、韻律活動；

2、走：各種姿勢的走

1、用各種正確姿勢的走；

2、游戲：迎面接力

十二

1、隊列：報數；

2、復習各種姿勢的走

1、韻律活動；

2、隊列：報數

十三

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：跳墊子游戲

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：換物接力

十四

1、勞動模仿操；

2、游戲：迎面接力

1、勞動模仿操；

2、游戲：換物接力

十五

1、隊列：齊步走—立定；

2、復習勞動模仿操

游戲課：

1、蹦蹦跳跳；

2、獵人獵槍老虎

十六

1、隊列：走圓形；

2、十字接力

1、技巧：立臥撐；

2、游戲：換物接力

十七

1、隊列；行進間走；

2、復習韻律操；

1、韻律操；

2、游戲：單腳跳接力；

十八

1、游戲課：

1、踏石過河；

2、攻關；

十九、1、技巧；仰臥起坐；

2、游戲；快跳快跳；

二十 考核

第三篇：學小學音樂二年級上冊教學教研計劃

學小學音樂二年級上冊教學教研計劃

一、學情分析

本學期我擔任二年級的音樂課。二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步地了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

二、教材分析

二年級上冊總共10課，分別是《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《時間像小馬車》、《這是什么》、《有一個人在林中》、《多么快樂、多么幸?！?、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《小袋鼠》、《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》、《過新年》。讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《森林水車》、《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》、《勞動歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鳥店》、《百鳥朝鳳》、《小樂隊》、《阿細跳月》、《歌聲與微笑》、《龜兔賽跑》、《窗花舞》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（木魚、碰鐘）

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

2.音樂情緒與情感

（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。

（2）樂曲情緒的相同與不同

3.音樂體裁與形式

聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4.音樂風格與流派

聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

（二）表現

1.演唱

（1）參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

（3）能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

（5）每學年能夠背唱歌曲五首。

2.演奏

（1）學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

3.綜合性藝術表演

（1）能夠參與綜合性藝術表演活動。

（2）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

（3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

4.識讀樂譜

（1）認識簡單的節奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

（三）創造

1.探索音響與音樂

（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

2.即興創造

（1）能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3.創作實踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏或旋律。

（四）音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。

（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。

（3）能夠參加社區或鄉村的音樂活動。

2.音樂與姊妹藝術

（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節奏。

（2）能夠用簡明表演動作表現音樂情緒。

（3）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3.音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。

（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、接派情緒的音樂。

四、教學重點

1.能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。

2.培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

3.了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

五、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

六、教學進度

第四篇：二年級上冊語文教研計劃

二年級上冊語文教研計劃

二年級組

一、學生基本情況分析

學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。據劉老師介紹該班情況，孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。但是也有極少數學生學習態度差，基礎差，需要重點加以訓練。

二、教材內容分析

本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文，4個識字，8個語文樂園。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，課文內容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經驗，符合兒童認知心理的發展，且各有不同側重點。課后題注意閱讀能力的培養、詞語的理解和積累，注意對課文內容的初步把握；語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等，安排了閱讀、口語交際、語文生活等內容，有利于提高學生的語文綜合素養。全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識 字的方式進行。尤其是語文生活安排的內容非常貼近學生的生活，讓學生有話可說，有話想說。

三、教學目標

1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

四、教學重點、難點與關鍵 1、教學重點

識字教學；口語交際；擴大學生課外閱讀量，提高學生識字速度，培養學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養。2、教學難點

學生語文綜合實踐能力的培養。3、教學關鍵

在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發展。

五、教改措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。

2、根據學生實際情況，多開展語文生活，引導學生在生活中學語文、用語文。3、認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。4、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累。、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

六、教學時間與內容安排

周 次 具體時間 教學內容安排 課時安排 第一周 9.1-9.4 入學教育、第一課、第二課 7 第二周 9.7-9.11 第二課、第三課、第四課、9 第三周 9.14-9.18 識字

一、語文樂園一9 第四周 9.21-9.25 第五課、第六課、第七課 9 第五周 9.28-9.30 第八課 3 第六周 10.1-10.8 國慶放假 第七周 10.9-10.10 第九課 3 第八周 10.12-10.16 第十課、第十一課、第十二課 9 第九周 10.19-10.23 識字

二、語文樂園

三、第十三課 9 第十周 10.26-10.30 第十四課、第十五課、第十六課 9 第十一周 11.2-11.6 語文樂園

四、期中復習9 第十二周 11.9-11.13 第十七課、第十八課、第十九課 9 第十三周 11.16-11.20 第二十課、識字

三、語文樂園五 9 第十四周 11.23-11.27 第二十一課、第二十二課、第二十三課第十五周 11.30-12.4 第二十四課、語文樂園

六、第二十五課第十六周 12.7-12.11 第二十六課、第二十七課、第二十八課第十七周 12.14-12.18 識字

四、語文樂園

七、第二十九課 9 第十八周 12.21-12.25 第三十課、第三十一課、第三十二課 9 第十九周 12.28-12.31 語文樂園

八、復習5 第二十周 1.4-1.8 復習9 9 9

第五篇：二年級體育教學教研情況(精)

二年級體育教學教研情況

一、學科概況

1、學生數：5587人；班級數：171；教師數：57人；中心組成員執教二年級人數：5人（共6人）。

2、新教材使用情況：

推進“二期課改”的過程中，我們經歷了教育理念的沖擊、磨合、轉化的過程；經歷了教學實踐、矛盾、總結、調整這樣一個循環往復的過程，逐步達到了理念和實踐兩者的有效轉化，使教育從外延向內涵發展。

學校：各校能按照統一的要求安排每周3節體育課。各校校長在師資隊伍的選擇、配備上，都動足腦筋。安排了各校的骨干來擔任新教材的執教任務，為了保證新教材的順利實施，還建立了新教材備課小組（新普陀、附?。⒍ㄆ陂_展教研活動。有的學校的校領導非常重視體育教學工作（長征中心），定期參加體育教研組的教研活動。許多定期開展各種體育活動，塑造積極向上的校園體育文化。很多校長都知道要讓學校充滿活力，讓學生養成積極參加體育鍛煉的良好習慣，塑造團隊精神，形成學校體育文化，開展群眾性體育活動是一條行之有效的途徑。如：（1）每月一次體育比賽活動

以班級為單位，每月舉行一次群眾性體育比賽活動。體現參與性、興趣性和競技性。內容精心設計，有全體學生參加的集體比賽如廣播操、集體舞、自編操等，也有一些趣味性比賽如套圈、障礙跑等，還有一些季節性常規比賽，如二跳一踢，冬季長跑等。（新黃浦）（2）每學期一屆學校運動會

每學期一次的運動會，就是孩子的體育盛會，除特殊情況外，全員參加，整整一天，項目不少，累了教師，開心了學生。（新普陀）（3）每天實施的拓展性體育活動

對一些熱愛體育，有一定體育基礎的學生，許多學校的做法就是將他們組織起來，進行訓練，各校每個年級有運動隊，你每天可以在操場上看到他們龍騰虎躍的矯健身軀。（附?。?/p>

教師：經過一輪又一輪的培訓，老師們對新理念新教材已經有了全新的認識，并落實到具體的實踐操作中去，如：各校都制定了符合學校實際的學年、學期、單元、課時計劃，并通過網絡上傳到教師教育論壇，在論壇上，我和中心組的老師分工合作，做到24小時回復老師們的帖子，幫助老師發現問題并及時進行修訂。這一做法受到了基層體育教師的好評。教師在主題研究中提升活動質量

圍繞課改目標，開展主題研究，可以發展教師的專業水平，提高課堂教學質量，我們先后開展了“自主學習”、“合作學習”等研究，教師在參與過程中，對素質教育在課堂教學中的實施，從認識模糊到逐漸清晰，這就是一個學習、實踐、反思、提高的過程。

如關于學生在課程學習中的主體地位問題，“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”。這是我們課改的主要任務之一，但由于學生是身心發育尚未成熟的主體，他們已有的體育知識和經驗是有限的。因此,在體育課程教學中不能一切都圍著學生的“興趣”轉，而要根據教育目標的要求，努力激發學生鍛煉的興趣，把學生培養成為全面發展和符合社會需要的人才。

如關于運動技能學習的問題

我們重視和強調學生體育鍛煉能力的培養。但不是不要運動技能，掌握運動技能本身也是體育課程學習的一項重要目標，它是實現體育課程各項具體目標的主要載體，我們應該在學生扎扎實實地學習掌握運動技能的過程中引導學生 “會學”，“運用知識技能培養能力。

又如學生的運動興趣問題

強調重視激發和培養學生的運動興趣，是我們體育課程建設的一大進步。學生缺乏運動興趣的體育是沒有生命力的。但我們在改革中也應時刻銘記學校體育的主要功能，決不能把體育課上成“休閑”課。我們應當盡可能地選擇那些學生既感興趣而又具有較高鍛煉價值的教材內容，對于那些鍛煉價值高而娛樂性較差的內容，可以通過組織教法的改革來激發學生的學、練興趣，而不是簡單地棄之不用。我們應當把激發學生運動興趣的重點放到組織教法的改革上來。

又如教師的地位與作用問題

在體育教學中，教師的講解、示范，具有強烈的真實性、針對性、即時性、靈活性和人文性，素質教育既強調學生在課程學習中的主體地位，也強調教師在課程教學中的主導作用。學生在課程學習中主體性發揮得如何，關鍵取決于教師主導作用發揮得如何。要充分發揮教和學兩個積極性。

學生：由于教師的教學觀念、教學行為的改變，學生的學習方式也在悄悄地發生著變化。（1）突出學生在課程學習中的主體地位

學生是體育學習的主體。重視自主學習、合作學習和探究學習等學習方式的運用，促使學生主動積極地參與學習和鍛煉；重視組織教法的創新，激發學生體育學習的興趣，使學生獲得積極的情感體驗；尊重學生的個體差異，注意因材施教，使每一個學生都學有所得；加強對學生的學法指導，重視學生自我評價與相互評價的運用，幫助學生學會學習。

（2）注意創建生動活潑的教學氛圍與民主和諧的師生關系

重視運用情境教學、快樂教學、主題教學、體育游戲、情感分組、激勵性評價、師生互動、合作討論等多種多樣的方法和手段來營造生動活潑的教學氛圍，教師要關心學生，以身作則，發揚教學民主，傾聽學生意見；形成師生之間、同學之間洋溢著團結友愛、互幫互學、教學相長的良好氣氛。

（3）關注學生的運動情感體驗

讓學生在體育學習中獲得愉快和成功的情感體驗，是培養學生體育學習興趣和終身體育意識與習慣的關鍵，是學生自覺、主動、積極地進行體育學習的重要條件，是實現體育課程目標的有效保證。教師應根據兒童心理活動的規律來組織教學，結合教材特點選用教法，使學生得到愉快的情感體驗和心理滿足。

家長：隨著課改的推進，重視學生身心健康的家長的人數在不斷的增加。他們會主動地與體育老師取得聯系，關心孩子在體育課上的表現，配合體育老師做好孩子在家庭、社區的體育鍛煉工作，有的家長發現孩子讀書很辛苦，平時少有時間玩耍，就主動把孩子送到校運動隊，學習一項運動技能，通過運動技能的學習來磨練孩子的意志品質。

二、學科現狀分析

1、亮點

亮點一：專業引領，進一步提升教師對新理念新教材的認識。以推進二期課改為抓手，以全面扎實地推廣新教材成為全區教研的工作重點，為使我區廣大小學體育教師適應新課程改革的需要，我緊緊抓住新課程師資培訓這個重點，通過集中講座、網上指導、課改研究課、教師論壇等多種形式進行培訓，使廣大小學體育教師加快了教育觀念的更新，逐漸走進新課程。不管是從暑期的培訓還是到新學期的后續培訓，都全力做好新教材在各校一、二年級實施的培訓工作，從制定全年計劃——學期計劃——課時計劃——單元目標——課堂教學分析，認真輔導各校一、二年級教師制定各項計劃，加強對新課標的認識與理解，切實地引導教師在各自的教學實踐中貫徹新理念、新思想。

亮點二：課題引領，加深了對新教材的實踐、反思、研究與總結。我帶領區課題組教師，結合“小班化體育教學策略研究”、“學業評價”等課題，積極開展“教師行動研究”，即中心組和課題組教師先進行“三階段兩反思”的教學研究、實踐，然后以點帶面，從學校教研組——學區——全區這三個不同層面進行層層輻射，以此不斷來轉變教師的教學觀念，促使教師主動發現課堂教學中存在的問題，研究解決這些問題的策略，并再通過課堂實踐來檢驗這些策略的可行性、科學性，加快了全區小學體育教師對新課標和新教材掌握的步伐。

亮點三：同伴互助，積極開展橫向聯合的校本研修。抓中心組的建設，建立骨干教師隊伍。我帶領中心組成員，共同協作，齊心合力，開展了多項教學研究工作。為了提高教師們的業務水平，我和中心組老師先分析全區體育教師的總體水平，然后分塊有針對性的開設一系列的講座，舉行各種形式的教學研論會，開展了形式多樣的教學教研比賽活動。如：分塊教師論壇、分塊教學研究實踐課、“長征杯”體育教師專業化能力展評活動，區體育論文比賽，通過活動，提高了全區教師的綜合水平。

抓骨干教師的跨校服務，發揮部分學?；匦炠|師資資源的作用，結合區小學體育學科工作計劃要求，積極開展橫向聯合的校本研修，參與、指導各校教研活動，帶動薄弱學校的校本研修，使課程教材改革有序推進，共同發展。如平利一小分4階段與教院附屬學校橫向聯合進行校本研修，以二年級立定跳遠單元計劃為切入口，以課例、課題研究為載體，分析教學目標，設計教學方案，提高課堂教學能力。華師大附小分3階段與曹林塊的學校進行橫向聯合進行校本研修，以一年級滾動單元為切入口，進行提高課堂教學時效的研究，加強教學反思，共同討論、發現教學中需要改進的地方，及時調整教學目標。

幾年來，我堅持課程教材改革與課堂實踐研究相結合，教學與科研結合，教研與培養、指導青年教師結合，獲得了很好的效果。具體表現在：

（一）以科研促教研，深入基地學校，積極開展校本教研，推動教師專業發展。02年10月，我帶著《小班化體育教學策略的實踐研究》這一課題深入華師大小附小、新普陀小學、平利路一小、桃浦中心小學、新黃浦實驗學校、教院附校等體育教研組以“三階段兩反思”為一般教研模式，對新教材教學中存在的問題邊實踐，邊研究，邊學習，在解決問題的過程中提升了教研員自身與教師的專業水平。這幾個教研組分別被評為2003學年普陀區優秀教研組和先進教研組。

（二）建立體育教師專業成長檔案，實踐骨干教師梯隊式培養。

在新教材全面實施之際，我結合視導、調研、教研活動，走訪全區每一位任教新教材的體育老師，發現并有計劃地培養一批年輕有為的教師，建立區骨干教師專業成長檔案，對她們進行分期培養。在教研工作中始終以課堂教學為主陣地，以課程教材改革為核心，積極投身于新教材試點工作，加強教學研究，注重教研組建設，采用分層分類指導的原則，在指導和培養青年教師的工作中，一批青年教師逐步成長起來。我帶教的丁俊、宗靚峰老師分別獲2001市青年教師教學評優活動一、二等獎；劉萍、張蓓蓓、陶瑾、錢明榮老師分獲普陀區2003年體育教學評比一、二等獎；2001.5.24“新世紀體育在行動”吸引了來自上海各區縣體育教研員和骨干教師，平利一小沈磊老師進行了課堂教學展示受到好評。在2003年上海市中小學體育與健身單元教學流程教學機智研究和實踐活動中蔡燕紅老師執教了一節展示課，獲得專家和同行的好評；2004年9月蔡燕紅老師執教的主題為“廣播操與游戲追追拍拍”的課堂教學實錄課獲全國中小學體育教學觀摩展示活動上海地區選拔賽二等獎；2003—2004李榮梅老師參加市“齊和杯”案例《在實踐中學會發現問題、解決問題》評比獲二等獎，此文刊登在由上海教育出版社出版的《體育教學探索之舟》；顧紅莉老師參加市“齊和杯”案例《緊緊地抓住學生的注意力》評比獲三等獎；卜龍海、許陸琴老師分別獲2005“向明杯”上海市中小學體育教師專業化能力展評活動，小學體育教師男子全能組二等獎，小學體育教師女子全能組二等獎；

2、不足或問題

（一）課堂教學實際和新課標之間還存在一定差距

1．當前，課改試驗已經進行到了第5年，整體推進也進入第二年，我們廣大教師也正逐步從學理念向落實理念這一方向轉變。在課堂教學實際中，如何適應新課程標準，體現新課程精神，在目前實際教學中還是存在一定差距。盡管說，“師生互動、生生互動”的教學方式正在取代以往“滿堂灌”、“填鴨式”的課堂教學方式。但長期以來，教師的教育思想往往是在被動條件下形成的，教師的主體精神沒能在觀念改革上得到發展和提升。所以這種情況下接受的有關課改的培訓時常停留在字面和表層。而從教師發展的角度來看待教育觀念和思想的建設，還是要更多創造條件，使教師主動地去理解教育（教師專業化的發展需要一個過程）。其次，對學生而言，其被動式學習的特征還是較為明顯，依賴性還是比較強。無論教師還是家長對學生更多的習慣性要求還是“注意聽”或“上課要聽老師講”。因此學生從“被動學”向“主動學”的轉變也同樣需要一個過程。這也是以后我們教學工作的一個重點。2．教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。我們倡導的以學生自主、合作、探究學習為主的許多新的學習方式，對學習能力強的學生來說，無疑是很好的。可是對學習一般或有困難的學生來說，他們因為得不到老師更多的指導和幫助，會逐漸喪失對學習的興趣。我們在實施合作學習的過程中發現，對那些困難學生而言，在整個合作學習過程中，他們基本上處于一個從屬地位。即使在老師外力作用的干預下，由于其自身的條件所限，學生的主體性發展沒有更好的在合作學習中得到體現！面對這些學生該怎么辦？（學生先天稟賦不同，智力、環境、教育、家庭影響都不同）其次，班級人數過多也對合作學習的有效實施存在著一些影響。長此以往，可能會導致形式化。

（二）學生成績評價的標準是否應有相對的統一？

新課程的評價體系改變了以往單一的、終結性、絕對的評價方式，向多元、過程性、相對性評價轉變，對學生采用發展性的評價。包含了學生的態度、情感和價值觀。使體育教學評價真正成為學生達成學習目標的重要手段。但是，這也使教師在具體實施評價，在最終對學生學習情況形成終結性的評價過程中缺乏相應的標準?！皯B度、情意表現、價值觀”都是很感性的事物，僅憑教師的主觀判斷未免缺乏科學依據和帶有感情色彩。再者這些“態度、情意表現、價值觀”最終在學生總的學習成績評價中占據一個怎樣的分數比例？其次小組互評、自評也存在著出入較大的問題。還需要教師不斷引導。其最終效果如何我們認為還有待進一步的檢驗！

三、對策和建議

體育教研活動是教育教學的研究和研討，就要做到貼近健康、貼近課堂、貼近學生、貼近生活、貼近社會，如何更好地讓大家積極、自覺自愿的去參與，去完成教研的目的、任務？幾年來，通過從理論到實踐、從一般到具體的結構形式，以點到面，不斷深化。我們的體會是：二期課改將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。新課程中的學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發出新的生命?！岸谡n改”的發展，已經由行政推動到學校推動、理念推動到操作推動，這一結構性變化，將給我們帶來新的思考。對今后工作打算加強三方面力度：（1）加大青年教師的培養力度。

我區小學體育教師隊伍中，青年教師占的比例大，他們的科研能力還比較薄弱。應為青年教師的脫穎而出創造條件搭建平臺，提供學習、交流的機會，可通過師徒帶教、校本教研、區級教研多渠道來提高青年教師專業起點，發揮專業引領的作用，促進青年教師的快速成長。（2）加強教師職后培訓力度。

將繼續加強研訓一體化師資培訓，有效促進課程新理念向教師教學行為的轉化，積極推進新課程教材教育機制的建設，及時吸取先進的教育教學理念，更新知識結構，促進體育教師向高層次發展。

（3）加強對九年一貫制學校小學體育教師的培訓力度。

如何協調九年一貫制學校小學體育教師的教研活動？九年一貫制學校的小學體育教師，可以更多地進行中小學銜接的研究，多加強九年一貫制學校之間的交流、研討?？傊?，課改已全面推開，先進的教學理念廣大教師已由學習、接受、領會走向實踐、體驗。教師們都清楚地認識到學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師的觀念及角色的轉換是課改實驗推進成敗的關鍵。課改任重道遠，機遇和挑戰始終擺在面前，只有不斷進取、勇于實踐、積極探索，才能在二期課改中與時俱進，成為新時代的合格教師。