第一篇：旌介小學養成教育特色材料

靜升鎮旌介小學養成教育特色材料

為深入貫徹上級有關文件的精神和要求，推進學生養成教育。我校制定了

“八大習慣”行為養成教育實施方案，并優質有序地開展養成教育活動，逐步

培養學生的良好習慣。現將“八大行為”習慣養成教育工作的一些做法匯報如

下：

本學期，我們繼續堅持以“八大習慣”細化要求為標準，糾正學生在生活

和學習中存在的不良行為，正面規范學生行為習慣，使學生養成“八大習慣”。我校一直堅持每月進行“星級學生”的評比活動。各班根據本班實際情況推選

星級學生，大隊部進行審核并召開全校大會表彰（四星級和五星級的學生）；堅

持利用紅領巾監督崗對學生的行為習慣做到每天一查，每周一小評，每月一大

評。并且把結果進行公布，作為班級考核評比的重要依據。

今后我校將一如既往地堅持推進學生“八大習慣”的養成教育，為學生的終生發展奠定扎實基礎。

第二篇：旌介小學一崗雙責制度

旌介小學關于落實學校安全工作“一崗雙責”制度

為認真認真落實教育局相關文件通知精神，進一步落實學校安全管理“一崗雙責”，加強管理，嚴密防范，最大限度杜絕并妥善處置學校突發事件，特制定本方案。學校成立安全管理領導小組，組成人員如下：

組

長：

溫郁峰（校長）副組長：

菅玉萍（安全專干）

成員:

各班主任

事故及隱患報告電話為：7726146。

一、組長、副組長職責：

1、組長是學校安全管理工作的第一責任人，全面負責全校安全管理工作，主要職責是：根據學校工作部署，結合實際把安全工作融入到業務工作中，同時研究、同時布置、同時檢查、同時考核；完善具體管理制度，把安全工作和責任落實到人頭，使每一位教職工都明確自己的職責、工作要求和方法；實施對安全工作日常落實情況的檢查監督，準確掌握工作動態，積極整改安全隱患，2、副組長是分管工作范圍內的直接責任人，協助組長具體管理學校安全工作，落實安全管理措施，組織開展安全事故預防和隱患排查整治工作。完善各項安全管理制度，落實學校安全管理制度，組織召開安全衛生工作會議，傳達上級文件精神，布置開展學校安全衛生工作，發現問題,及時整改，經常對學校建筑物、水、電、食品衛生、活動場所等設施設備進行安全檢查、整改工作。

二、教職工各崗位安全管理職責：

教職工為工作崗位職責范圍內安全工作具體責任人。

1、班主任教師：

加強對學生安全教育，提高安全意識，把安全工作細化到學生的日常生活、學習的每個環節；正確、及時處理偶發事件，課堂內發現問題及時處理解決，遇安全事故，在實施救護工作的同時，及時向校領導匯報；在集體活動、集會中，必須全程參與管理學生安全；對有安全隱患的人、事、物，要采取積極行動，把問題解決在萌芽狀態，不能解決的，應及時報告校領導；關心班級學生健康成長。

2、科任教師：

協助班主任加強安全教育，認真執行學校規章制度，切實履行安全工作職責，上課不遲到早退和曠課，自始至終不離開學生，及時清點學生到堂情況，掌握學生動態（包括思想動態），及時發現各種隱患，采取相應方式處置和報告。

三、工作制度：

1、督導檢查制度。領導小組每個成員對所承包項目隨時進行檢查，及時發現問題、解決問題、清除隱患。

2、例會制度：每月月底召開安全穩定領導小組會議分析總結，通報本校安全穩定工作情況，隨時改進工作方法，使安全穩定工作落到實處。

3、責任追究制度：對安全管理工作做出突出成績的教職工給予表彰獎勵，對因忽視安全工作、不履行或不正確履行安全職責而導致安全事故的，要根據《關于重特大安全事故責任追究的規定》的有關規定，實行責任追究，在考核中實行“一票否決”。

第三篇：幼兒養成教育特色實施方案

幼兒養成教育特色實施方案

一 指導思想：

在《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的指導下，深入貫徹落實區教育局托幼辦關于“幼兒良好行為習慣養成”的工作要求，認真學習“幼兒習慣養成教育指導手冊”，根據幼兒年齡特點確定養成教育內容，探索培養方法，創造性地開展教育活動，達到家園共同促進幼兒良好行為習慣養成的目的。

二、理念基礎：

幼兒養成教育的培養目標：

1、生活衛生習慣目標：

（1）洗手：知道并會按正確順序洗手，能在飯前、加點前、大小便后、手臟時流水肥皂洗手。注意節約用水，不玩水，保持地面整潔。

（2）飲水、進餐：A:能集體定時適量飲水，不喝生水，能在口渴時主動飲水，正確使用自己的口杯。B:愉快安靜地進餐，坐姿正確，正確使用餐具，細嚼慢咽，不挑食，不剩飯，不掉灑飯菜，正確使用餐巾，會添飯菜。

（3）入廁：不將小便弄在池外，便后會用紙擦凈屁股，沖凈便槽，整理好衣服。能按時、及時大小便。

（4）睡眠：能安靜迅速地脫衣上床，整齊地擺放鞋子，安靜入睡、姿勢正確。會整理被褥，穿脫整理衣服，會合作抬小床。

（5）公共衛生：不隨地吐痰，能將雜物放到指定地方，不亂涂亂畫。

（6）衛生常規：不摳鼻、不挖耳朵，不將異物塞入耳、鼻內，不用手搓擦眼睛。知道保護視力、保護牙齒，不吃手，不對著人打噴嚏。勤理發、勤洗澡，勤剪指甲，正確刷牙。

2、學習習慣：

（1）學會傾聽，做事專心，不打擾同伴。

（2）坐、立、行、繪畫、寫作姿勢正確。

3、品德行為習慣：

（1）主動、正確使用禮貌用語，待人熱情大方。

（2）自覺愛護幼兒園的玩具、用具、圖書；會整理玩具、圖書和學習用具，會修補圖書。（3）愛護花草樹木，不采摘，并能提醒別人愛護。（4）能遵守幼兒園、及班級的各項規則。

（5）能遵守公共場所的行為規范，愛護公共設施。（6）愿意做力所能及的事，主動為他人和集體服務。

三、具體實施方案

（一）制定我園實施的各年齡段重點培養目標

我們以年齡段為分界，根據不同年齡段幼兒的特點，確定了重點培養目標：小班幼兒以良好生活習慣的培養為主；中班幼兒以禮儀教育的培養為主；大班幼兒則以良好學習習慣的培養為主。

1、良好生活衛生習慣，其體驗的核心理念是自理自立，體現的主要人格特征是注意個人衛生，養成良好的清潔、進餐、睡眠、排泄、鍛煉的好習慣。

2、禮儀教育的培養，其體現的核心理念是學會學習，體現的主要人格特征是講文明，懂禮貌。

3、良好學習習慣的培養，其體現的核心理念是學會學習，體現的主要人格特征是善于思考和探索。

（二）實施方法

1、加大幼兒園理論的學習和研討活動的開展。

從最基本的理念入手，抓住關鍵概念、重要原則、重要途徑等關鍵點，采用多種集體培訓、個體自學、網絡研修等學習方法，使教師、家長明確幼兒園各年齡段開展養成教育的思路。以各年齡段培養目標為重點在各年級組中廣泛開展研討活動，以年級組為研討基地，充分發揮年級組長的作用，帶領本組成員進行教研活動，并做到有記錄，有反思。

2、優化教育環境，營造養成氛圍

在園內通過創設宣傳櫥窗，張貼標語等形式營造養成氛圍。各班根據本年齡段養成教育的培養目標中的一個子目標進行主題墻飾的創設。高墻上是班級養成教育主題，低矮墻上是養成教育活動開展時孩子們收集的圖片、資料、活動照片及幼兒作品。每層樓的墻飾創設則是以一個年齡段的培養目標為主，做到樓道環境創設的統一，環境中處處體現著養成教育，時時讓幼兒有著深刻的體驗。

3、規范教師行為

首先組織教師學習《幼兒園教師行為規范》，讓老師們對教師的精神面貌、語言、行為以及儀表等要求有了全面的認識，然后結合我園實際，重新制定了新的《日常工作要求》，包括安全、教育教學、生活活動、衛生保健、行為習慣等方面，每一項都進行了比較全面而細致的要求。如組織教育教學活動要嚴格按照一日活動計劃和課時計劃開展；行為習慣方面，要求老師提前5分鐘到崗，著裝整潔大方，上班時間不穿太暴露的服裝，不穿拖鞋，鞋跟不可過高過細；同時要愛護公物，厲行節約，搬動桌椅、幼兒用床要小心輕放，合理調節空調溫度，下班前關好門窗、關閉空調、微機電源等。

4、強化幼兒園教育

（1）加強班主任工作培訓，通過學習使班主任高度重視幼兒習慣培養工作，能根據幼兒年齡特點有針對性地、創造性地開展習慣培養工作。

（2）優化幼兒一日活動，加強幼兒習慣培養方法的研究，突出趣味性和實效性。

（3）創設幼兒良好習慣養成氛圍，充分發揮墻飾、板報的教育作用。

（三）協調家庭教育

定期召開家長會，加強與家長的溝通與聯系，讓他們認識到幼兒園開展幼兒文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到家長的支持與配合。

（四）依賴社會教育

要加強與園外教育機構的聯系，吸取先進經驗，拓寬教育途徑，主動爭取支持與配合，調動一切有利于幼兒園的積極因素，為幼兒的健康成長創造良好的外部環境。

（五）督促落實評估，保障工作有效、規范開展。

為了養成良好行為習慣，使幼兒終生受益，最終形成個人良好地品質，幼兒園常抓不懈，不定時檢查評比，成績記入各班量化考核成績中，以此督促活動落到實處。

1、宣傳發動階段（2月份）

（1）組織本園培訓學習，提高教師認識，統一思想。（2）創設相關環境和標語，營造良好氛圍。（3）做好宣傳調查工作。

2、確定目標階段（3月份）

各年齡組根據本《方案》細化幼兒不同階段重點養成教育目標，要符合實際，可操作性強，真正有利于促進幼兒園保教工作和幼兒的全面發展。

3、全面實施階段4月份）

進入全面推進幼兒行為習慣養成教育實施階段，按小、中、大年齡組分類推進。

4、反饋整理階段（5月份）

針對實施階段的情況，給予指導評價，對于存在問題提出改進意見，并及時調整目標。

5、總結鞏固階段（6月份）各年齡組要搞好階段工作總結，積累養成教育相關經驗，開展研討交流會議，撰寫相關論文，并在今后工作中不斷推陳出新，扎實開展好養成教育。

（五）保障措施

1、加強領導，科學規劃，有序的推進幼兒日常行為習慣的養成教育，成立領導小組。

組長：梁鈺玲 副組長：歐玉蘋 成員：各主班教師

領導小組成員要從有利于幼兒成長，有利于幼兒園發展，有利于家庭和社會和諧穩定的高度出發，認識幼兒行為習慣養成教育的長期性和重要性，認識幼兒行為習慣養成教育的復雜性和艱巨性，要加強領導，健全制度，科學規劃，真正把對幼兒養成教育的每一項要求落實到實處。

2、暢通反饋渠道，及時解決工作中出現的各類問題。

幼兒園要加強和家長的聯系，通過家長座談會、調查問卷、行為習慣養成測試等途徑，及時發現工作中出現的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養成教育朝著健康的方向發展。

3、做好班主任教師的方法指導和培訓工作

搞好班主任及科任教師的培訓工作，采取走出去，請進來的辦法，學習優秀班級的先進管理經驗，還要注意總結我們身邊優秀教師的育人成果，為廣大教師和員工全面育人提供科學的方法和正確的指導。

4、督促落實評估，保障工作有效規范開展。

為了養成良好行為習慣，使幼兒終身受益，最終形成個人良好品質，幼兒園要常抓不懈，不時檢查評比，成績記入各班量化考核成績中，以此督促活動落到實處。

第四篇：習慣養成教育特色匯報

學生習慣養成教育特色匯報材料

本學期，學校以“篤治、創新、文明、奮進”為校訓，以“崇德、尚學、和諧、求實”為校風，“敬業、愛生、協作、奉獻”為教風，“明理、樂學、善思、進取”為學風，堅持“抓和諧、務教學、創實績、求發展”的辦學理念，追求“辦人民滿意學校、做人民滿意教師、創一流教育質量”的教育宗旨，立足校本，落實習慣養成教育，開展興趣活動，創建活力校園。我們做了以下幾點。

一、以“抓實在，求實效，促發展”為宗旨，立足校本，大膽改革創新，積極開展習慣養成教育，收到了良好效果。

1．養成教育必須先從老師抓起，于是我校把師德教育放在首位，把打造高素質的教師隊伍，讓教師高尚的師德為重要的學校養成教育資源。學校領導班子建立和堅持嚴格的師德規范，對教師嚴格要求，制定合理的教師評價體系，打造出一支高素質的教師隊伍?，F在，我校二十多名教師，沒有一個不把學校的事情當作自己的事情。學校把各項具體的工作和各室的管理合理的分配到每位教師，做到人人有事干，事事有人干，沒有一個不關心愛護學生，沒有一個不是勤奮敬業，開拓進取。大家心往一處想，勁往一處使，目的只有一個：把學校的任何事情都做好。

2．依托校園文化，潛移默化育人。

我校認識到校園文化建設對養成教育起著潛移默化的作用。我校合理布局，校園里有習慣養成教育宣傳的圖片、標語，教室內有“榮譽殿堂”，“我是小小書法家”，“衛生角”等專欄。教室外走廊里有裝飾的名人名言。還有每周一國旗下的講話等已成為我校的慣例。每周一國旗下的講話由教師輔導學生輪流主講，涉及養成教育各項內容，規范學生的行為。每周二由教師輪流對學生進行德育訓導，激發學生的學習興趣，全面提高學生素質。學生身處校園，能耳濡目染，起到潛移默化的作用，受益頗多。

3．結合實際，逐步形成完善的習慣養成教育機制。

學生良好行為習慣的養成，就是引導?！盁o規矩不成方圓”，養成教育要從一言一行開始培養，尤其要細化各項行為規范。為了抓好習慣養成教育，我校制定了一系列學校及班級管理規章制度，成立了專班，制定了方案。

學校為了使養成教育工作落到實處，還作出了一些特別的規定。我校規定每月第一周為《小學生守則》、《小學生日常行為規范》重溫周，讓學生時刻牢記——用“守則”和“規范”來約束自己的行為。為了便于督查，我校將學生行為習慣養成列為學校一日常規檢查中的必查項目。

此外,學校還實行每周的班主任教室辦公日、教師家訪日或家長接待日制度，家校聯手共同將養成教育工作落到實處。

4．圍繞養成教育，組織開展了一系列活動。“六個一”活動即：班級“人人都是班干部”活動，能提高學生自主管理的能力，培養學生自律、自信和自強的精神；每班負責一塊責任區和凈化責任區，培養學生珍愛生命、愛護環境的良好行為習慣；“每周必讀”活動，通過全體學生每周背誦一首古詩、一句名言警句和一句英文常用語的活動，訓導學生良好行為習慣；每天練一頁字，鍛煉學生的意志；每班一首班級之歌，激發學生學習的熱情；每個教師幫扶一名貧困生或轉化一名后進生?！皟刹僖桓琛被顒右笕w師生堅持唱好校歌,做好廣播體操，做到集合、退場軍事化。兩操一歌展示了全體師生積極向上的精神風貌。以行為習慣養成為主題的手抄報評比活動。

二、大力開展豐富多彩興趣小組活動,鞏固和升華養成教育成果，積極創建活力校園。

學校豐富多彩的興趣小組活動是創建活力校園、人文校園與和諧校園的重要載體，更是促進師生身心健康、豐富師生文化內涵、形成文明素養和陶冶高尚情操的重要平臺。吳鋪小學堅持以“全面提高師生素質，充分發展個性特長”為教育管理的指導思想，以“每位教師都是體藝活動的輔導教師”為興趣活動的嚴格要求，開掘優質教育資源，長期開展豐富多彩的興趣小組活動，積極營造良好的校園文化，升華了養成教育。開學初，學校成立美術、體育、英語、舞蹈、唱歌、書法、手工等多個興趣小組。為了保證各種興趣活動順利開展，達到創建活力校園，形成文明素養，升華養成教育的目標，我們努力做好了以下幾個方面的工作：

三、規范評價體系，促進學校學生習慣養成教育的進一步開展。

1.學校還成立了督查隊和各班成立了自律隊，形成了合理的學生習慣養成教育評價體系，利用黑板報、評價專欄等給學生的行為習慣養成情況及時通報，使我校學生習慣養成教育做到了規范化、制度化。

2.學校根據一月檢查結果，評選出“紅旗”班級，每學期末開展各種評比活動，班級評選“平安和諧班”活動。在學生中開展“星光璀璨”評選活動，評選校園明星。

在這里值得一提的是：我校自開展學生良好行為習慣養成教育至今，學生的不良行為習慣漸漸少了，學生良好行為習慣變多了，特別是學生的學習成績比以前明顯提高了。

誠然，我校學生習慣養成教育工作才剛剛起步，在各級領導的親切關懷和指導下，起得了一些成績，得到了社會的好評和領導的首肯。但離上級領導的要求

還有一定的距離。今后，我們將更進一步抓好學生行為習慣養成教育工作，提高辦學品味，努力把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的的學校。、鄭山街道振興小學

2013.12

第五篇：幼兒養成教育特色實施方案

海嘉大柳塔實驗幼兒園

幼兒養成教育特色實施方案

一 指導思想：

養成教育實施方案緊跟《幼兒園工作規程》及《幼兒園教育指導綱要》的相關教育原則和思想理念設計?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“幼兒教育是幾乎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。

二、理念基礎：

1、養成教育首先是一種理念，其次才是一種方法;

學前教育的目標除了部分的技能和自理能力的掌握外，更主要的是對身心各方面和諧發展的熏陶。這種熏陶就是日常生活、活動中的養成。所以，養成教育的實施，首先是教師對幼兒成長的觀念上的改變，即幼兒的成長更多是以養成的形式進行的。技術性地灌輸或機械地授教對于幼兒心理及其內在的成長和各種習慣的養成并不能達成理想的效果。教師先要改變觀念，怎樣在幼兒日常生活及活動的適宜環節進行合理的引導和教育，這個引導和教育的方向就是養成幼兒各種習慣，而這些習慣是幼兒終身發展的基礎。

2、養成教育遵循的一些原則：

養成這一理念也遵循著幼兒心理等方面的成長，是一個由內向外自主發展的過程，另外，幼兒期是許多能力及習慣養成的關鍵期。幼兒發展其實是一個環形整體推進型，即幼兒的發展不是一個能力接著一個能力線性進行的，而是各種能力及習慣是幾近同步在萌發和發展的。所以，在幼兒的生活、學習中，注重各個能力的協調整體發展。

養成教育的實施具體到個體的各種習慣的養成，還遵循著心理學中的強化原則。養成教育是一個長期逐步提高的過程，幼兒良好行為習慣的形成不是一天兩天就能形成的，它是一個知、情、意、行相互轉化，相互助進的過程。所以，在具體實施過程中，教師也應該遵循這個原則，在幼兒長期生活、學習中，適時運用各種合宜的方法給予幼兒一定的正強化或負強化，促進幼兒行為的改正和鞏固，以達到他們各種能力的不斷成長和各種習慣的逐漸養成。

三、具體實施方案

（一）制定我園實施的各年齡段重點培養目標

我們以年齡段為分界，根據不同年齡段幼兒的特點，確定了重點培養目標：小班幼兒以良好生活習慣的培養為主；中班幼兒以禮儀教育的培養為主；大班幼兒則以良好學習習慣的培養為主。

1、良好生活衛生習慣，其體驗的核心理念是自理自立，體現的主要人格特征是注意個人衛生，養成良好的清潔、進餐、睡眠、排泄、鍛煉的好習慣。

2、禮儀教育的培養，其體現的核心理念是學會學習，體現的主要人格特征是講文明，懂禮貌。

3、良好學習習慣的培養，其體現的核心理念是學會學習，體現的主要人格特征是善于思考和探索。

（二）實施方法

1、加大幼兒園理論的學習和研討活動的開展。

從最基本的理念入手，抓住關鍵概念、重要原則、重要途徑等關鍵點，采用多種集體培訓、個體自學、網絡研修等學習方法，使教師、家長明確幼兒園各年齡段開展養成教育的思路。以各年齡段培養目標為重點在各年級組中廣泛開展研討活動，以年級組為研討基地，充分發揮年級組長的作用，帶領本組成員進行教研活動，并做到有記錄，有反思。

2、優化教育環境，營造養成氛圍；

在園內通過創設宣傳櫥窗，張貼標語等形式營造養成氛圍。各班根據本年齡段養成教育的培養目標中的一個子目標進行主題墻飾的創設。高墻上是班級養成教育主題，低矮墻上是養成教育活動開展時孩子們收集的圖片、資料、活動照片及幼兒作品。每層樓的墻飾創設則是以一個年齡段的培養目標為主，做到樓道環境創設的統一，環境中處處體現著養成教育，時時讓幼兒有著深刻的體驗。

3、開展“傳唱童謠，讓養成教育處處開花“的主題活動，促進養成教育的可持續性發展。結合實際，我園針對幼兒年齡特點進行養成教育童謠實踐探索。通過“學童謠——編童謠——傳童謠——唱童謠——用童謠“的形式，把幼兒養成教育的目標、內容、要求融入童謠中，最終促進幼兒終身習慣的的養成。

（1）教師與幼兒搜集與整理生活中養成教育方面的童謠，并一起學習；

（2）整合各種資源，運用多種策略培養師幼創編“養成教育童謠“的能力；

首先，請有專長的老師對全園教師進行培訓，使大家在創編活動中注意創編內容的知識性、趣味性、教育性、時代性，又注意創作技巧。

其次，在內容的選擇上，（3）開展“養成童謠“傳要貼近孩子生活的實際，從孩子的生活中來，再回到孩子的生活

中去。唱活動，并寓于一日生活中。

以班級為單位，開展“養成童謠”傳唱活動，各班級將學習的以及創編的養成童謠進行篩選、排練，并以不同形式進行集中展示，幼兒園將集中時間進行評比活動。具體形象細化的童謠把孩子在幼兒園的一日活動有機的聯系起來。不僅優化一日活動，最終也促進了幼兒終身習慣的培養。

（4）“養成童謠”進家庭、進社區。‘

首先，采取有效方法構建家園互動。我們采取多種聯系方式，切實加強家園之間的溝通合作。如家訪、家園聯系冊、召開家長會、家長開放日等，將近期開展的養成教育的內容、目標介紹給家長，做到家園同步教育。同時也請家長與幼兒一起創編有趣的“養成童謠”，多方面互相交流、學習，為促進幼兒終身習慣的養成而共同努力。

（三）實施部驟

1、宣傳發動階段（9月份）

（1）組織本園培訓學習，提高教師認識，統一思想。

（2）創設相關環境和標語，營造良好氛圍。

（3）做好宣傳調查工作。

2、確定目標階段（10月份）

各年齡組根據本《方案》細化幼兒不同階段重點養成教育目標，要符合實際，可操作性強，真正有利于促進幼兒園保教工作和幼兒的全面發展。

3、全面實施階段（11月份）

進入全面推進幼兒行為習慣養成教育實施階段，按小、中、大年齡組分類推進。

4、反饋整理階段（12月份）

針對實施階段的情況，給予指導評價，對于存在問題提出改進意見，并及時調整目標。

5、總結鞏固階段（1月份）

各年齡組要搞好階段工作總結，積累養成教育相關經驗，開展研討交流會議，撰寫相關論文，并在今后工作中不斷推陳出新，扎實開展好養成教育。

（四）保障措施

1、加強領導，科學規劃，有序的推進幼兒日常行為習慣的養成教育，成立領導小組。組長：周其芬

副組長：王宜軒

成員：各主班教師

領導小組成員要從有利于幼兒成長、成才，有利于幼兒園發展，有利于家庭和社會和諧穩定的高度出發，認識幼兒行為習慣養成教育的長期性和重要性，認識幼兒行為習慣養成教育的復雜性和艱巨性，要加強領導，健全制度，科學規劃，真正把對幼兒養成教育的每一項要求落實到實處。

2、暢通反饋渠道，及時解決工作中出現的各類問題。

幼兒園要加強和家長的聯系，通過家長座談會、調查問卷、行為習慣養成測試等途徑，及時發現工作中出現的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養成教育朝著健康的方向發展。

3、做好班主任教師的方法指導和培訓工作

搞好班主任及科任教師的培訓工作，采取走出去，請進來的辦法，學習優秀班級的先進管理經驗，還要注意總結我們身邊優秀教師的育人成果，為廣大教師和員工全面育人提供科學的方法和正確的指導。

4、督促落實評估，保障工作有效規范開展。

為了養成良好行為習慣，使幼兒終身受益，最終形成個人良好品質，幼兒園要常抓不懈，不時檢查評比，成績記入各班量化考核成績中，以此督促活動落到實處。