第一篇：關愛你我

關愛你我，幸福生活

“關愛你我，幸福生活”，有愛的生活里才會幸福，這是我所理解的這句話的重點所在。而愛是相互的，相互的關愛才能夠讓社會，讓生活更和諧，和諧的生活便是幸福。

和諧的情況不多，而不和諧的因素卻有很多種。擁有一個健康的心理狀態是和諧所包含的方面之一。若是一個國家，一個社會的人心理處于不健康的狀態，那更不用說和諧了。一個社會的幸福指數，某種程度上也由人們的心理狀態所決定。所以，整個社會的和諧便是它其中每一分子，人與人之間的和諧相處，相互關愛。試想，一個充滿的愛的社會，誰會說它不和諧？

愛能溫暖人心，用一種關愛的心理去對待你生命中的每一個我們都稱之為過客的人，是一種靈魂的升華，是一種難能可貴的品質與難以到達的境界。雖然不能做到對每個人都以愛心相待，但是只要你心中有愛，用自己的愛心去感染他人，用良好的心態去面對他人，這樣的生活就是幸福的。

幸福是用愛搭建起來的城墻，去抵抗一些破壞性的因素。沒有城墻的家園，是不堪一擊的。或許一旦“外敵”入侵，自己便會支撐不住。生活中會有很多不如意的事情，但是，在失意的時候受到的關愛，就如同自己在漫無邊際的大海中發現的小島，心有了棲息地，有了安慰。

從另一方面說，也許你不經意的對他人的小小關心，就能挽救一個徘徊在痛苦深淵的心靈，讓一個即將封閉的內心，重新開放。每個

人都渴望被愛，無償的得到他人的關愛。但是這并不現實，只有付出才有回報，這就是為什么愛是要相互給予。生活需要一種平衡感，付出愛得到愛，就是一種平衡，當這種平衡被打破，自然就會產生不和諧的情況，這時，就會感覺到不幸福。而對于關愛，我們需要一種健康的心理狀態，健康的心理才能容得下對別人的愛，否則自己本身就在一種心理的病痛中掙扎，何談給予別人關愛呢？

相互關愛，才能幸福生活。此關愛是雙向的；此幸福，是需要愛來構建的。同時，必須要有的是一種健康的心理，去給予別人關愛。在不斷給予和獲取中，生活中的愛才會不斷被傳遞，生活中擁有愛，才會讓人感受到幸福。

商學院2010信息資源管理專業劉萌萌

第二篇：關愛生命,安全從你我做起

關愛生命，安全從你我做起

又到了一年一度的安全活動月，單位安全部門在積極開展安全知識教育活動，忙碌之中我又不自覺地想起了大學里很有感觸的一件事情。那是大二的時候，有一天突然同學之間傳出消息：我們很受歡迎的一位老師的愛人在一場車禍中喪生。突如其來的變故老師承受不了，平時的她對我們要求嚴格，在我們心目中一向以銳利的眼神、苛刻的批語、穩準狠的粉筆頭著稱，但是堅強樂觀的她面對這長變故像一個掉在地上的玻璃樽一樣脆弱，無法上課，接下來是半年未見到她。一對恩愛的夫妻，一個即將上大學的兒子，一個溫馨的家瞬間被死神剝奪了幸福。作為一群孩子，我們心中也有太多太多傷感，車禍成了一個恐怖的代名詞?? 參加工作以后，第一份工作的辦公室和當時公司的安全部在一個辦公室，在一起工作的日子里，我也越來越意識到安全的重要性。安全部處理過一起突發事件：在一個建筑工程中，兩個特殊工種作業人員被塌方的墻體掩埋在深溝里，而兩名作業人員才剛剛三十出頭，家中上有老、下剛有小，老人需要孝敬、孩子需要養活，然而突來的事故掩埋兩人的同時也掩埋了家庭的幸福和未來。

以上兩個事件都是我所親身經歷的，因為發生在身邊，至今想起心中還有對破裂家庭的惋惜，還有對安全問題的警視。看了單位傳發的《前車之鑒》，一個個鮮活、悲慘、令人扼腕痛惜的傷亡、財產損失的案件都讓我的心久久不能平靜。為什么安全問題人人皆知、但卻如此頻發呢？

為什么我們不將安全職責牢記在心，認真做好工作，創造一個安全、放心的工作生活環境？

為什么我們不能自覺的尊重自己和別人的生命，將扼殺生命的安全隱患消除在萌芽狀態？

《前車之鑒》是我們的一個警示，火災、作業事故、交通事故、盜竊案件、設備事故等等，稍有麻痹大意、自以為是，小失誤就會演變成一個個無情的死神，頃刻間搶走我們的財產、奪走我們的生命。

人們的安全意識強弱不同，安全意識弱，過于相信自己的判斷、不做深入調查判斷或者未做足安保措施，隨意橫穿馬路、醉酒駕駛、出入施工場所不戴安全帽和防護裝備、恣意扔煙頭、亂接亂用違規電器，任意一個行為，你就會成為一

場災難的始作俑者，傷及自己、傷及無辜的人。安全意識強的人則會隨時保持一種嚴謹警惕的態度，保證自己所接觸過的環節安全有保障，善于發現并及時向相關人員及上級領導提出工作、生活中的安全問題，甚至會幫助他人去意識到潛在的危險，將安全隱患控制并消除在萌芽狀態，確保自己和他人的一方平安。

安全問題是一個老生常談的問題，因為“安全重于泰山”，沒有了人身、財產安全，我們所做的一切都是徒勞，任何工作將變得沒有任何意義；安全問題又不是一個“老生常談”的問題，因為每一次提到都只意味著我們需要更關注安全，再多關注都不為過，每次的關注都只是讓已有安全意識的人更進一步加深安全意識，沒有安全意識的人培養安全意識，爭取讓安全意識深植于我門每一個人腦海之中，并體現于工作至上。

財產是重要的，因為它是我們辛苦汗水的結晶，甚至是一輩子的積蓄，我們要珍惜財產，留意安全隱患，確保財產安全；生命是珍貴的，一生只有一次，一個生命的幸福連接著另外無數的幸福，每一個生命的完整、平安、健康才能構建一個家庭的幸福，我們要從自身做起，珍愛自己的生命，尊重他人的生命。

第三篇：關愛你我健康,遠離煙草危害

關愛你我健康，遠離煙草危害

——2012年中國控煙論壇倡議書

衛生部2012年發布的《中國吸煙危害健康報告》指出：中國每年因吸煙罹患慢性病而導致死亡的人數超過100萬，因二手煙暴露導致的死亡人數超過10萬。如果當前吸煙狀況得不到改變，預計2050年我國每年因吸煙而死亡的人數將突破300萬，我國本世紀初0-29歲的3億男性中將有1億人因吸煙過早死亡，其中1/2的過早死亡發生在35-69歲。這將是我國人民健康和社會發展不能承受的。

科學研究證實，煙草煙霧中的有毒物和致癌物損害吸煙者身體的許多器官，可導致肺癌、喉癌、食管癌、胃癌等惡性腫瘤發生，可引發慢性阻塞型肺病、支氣管哮喘、冠心病、腦卒中、糖尿病等慢性病。煙草使用是全球前8位死因中6種疾病的主要危險因素。

然而，令人擔憂的是，我國公眾對吸煙和二手煙暴露危害的認識嚴重不足。3/4以上的中國人不能全面了解吸煙對健康的危害，2/3以上的中國人不了解二手煙暴露的危害。這是造成我國吸煙率居高不下、被動吸煙現象普遍存在的重要原因之一。健康是人全面發展的基礎，關系著千家萬戶的幸福。健康的國民是推動一個國家進步的中堅力量，是中華民族屹立于世界民族之林的寶貴財富。為保護我國人民群眾的健康，減少煙草危害，2012年中國控煙論壇向全國人民發出倡議：

1.相信吸煙危害健康的醫學結論，注重社會公德，吸煙者不在任何可能使他人受到二手煙危害的公共場所吸煙，并爭取盡早戒煙；

2.全社會都來關注青少年吸煙問題，采取一切可能的措施，保護青少年遠離煙草危害；

3.送煙、敬煙是不健康、不文明的行為，從自身做起，不送煙，不敬煙，以實際行動糾正這一不良習俗；

4.不吸煙者樹立不受二手煙危害的自我保護和維權意識，主動勸阻和參與禁止公共場所吸煙的行動。

第四篇：關愛兒童成長,你我來幫忙“活動策劃

“ 關愛兒童成長，你我來幫忙“活動策劃 活動背景：

尊老愛幼一直以來都是我們中華民族的優良傳統，但是在今天這個經濟繁榮的時代里，卻出現越來越多的孩子無家可歸。所以，現在的社會有了很多可憐的孩子們。而我們作為新時代的學生和青年志愿者，就非常有義務來擔起這個社會責任，同時，為了培養我們青年志愿者的技能和知識，我們開展了這個主題為“關愛兒童”的活動。希望通過自己的一份努力，給小孩帶去關愛，快樂和溫暖，樹立榜樣。我們希望能夠通過我們的綿薄之力傳遞愛的接力棒，給一些無家可歸的孩子們帶去關懷和支持。

活動主題：“關愛兒童成長，你我來幫忙“

活動地點：鄂州市福利院

活動時間：待定

主辦單位：鄂州大學醫學院青年志愿者協會

活動目的：

1． 給小孩們送去關懷和溫暖，讓他們感受到人間有真情。

2． 讓本小組的青年志愿者們感受到幫助別人的快樂和滿足，學會關愛兒童，培養堅強的心靈，頑強的意志，承擔社會責任的信念。3． 鍛煉本小組青年志愿者的各項義務勞動技能，增長服務經驗。

4． 為社會各界樹立關愛兒童的好榜樣，弘揚尊老愛幼的傳統美德。

前期準備：

1． 召開青協負責人全體會議，討論各項的活動計劃，明確項目內容和項目分工。

2． 組織相關人員到活動地點悉路線、地形和環境。

3． 聯系福利院主要負責人，商討本次活動的各項具體安排及相關細節。

4． 取得院團委的批準，并開出本次活動的許可證明

5． 確定參加活動的志愿者人數，向其再次補充介紹情況，積極動員他們全力合作

6.準備活動設備（相機，旗幟，橫幅，帽子，）

活動方案：

1． 根據路程遠近，選擇適當方式前去。若有必要搭車前往，應提前 往返車輛

2． 去前到超市購買一些食品 如：筆記本，筆，糖果等

3． 與小孩子們多進行溝通，了解他們的想法，確定幫助他們的方式

4． 和小朋友們親密互動那個，教會他們打掃衛生，洗衣，整理床鋪，全面融入到小孩們的生活方面去

5． 安排志愿者準備節目，和小孩們一起做游戲互動，讓他們感覺到快樂與溫馨

6． 活動后組織志愿者與小孩和院方工作人員合影，留念。

7． 本小組青年委員負責人即使完成并上交活動總結報表

活動備注：

1． 在進行工作中，所有志愿者要認真負責，不可自行到處閑逛。全體參與者必須遵守學校工作紀律

2． 志愿者要秉持“文明禮貌，的原則，用平等和善的態度對待每一個人，要有耐心，愛心，責任心，信心

3． 參加活動的所有志愿者都必須按規定戴好屬于青年志愿者象征的小紅帽子

主要負責人：龔思齊

（所在協會名稱：醫學院青年志愿者協會）

第五篇：后進生更需要你我的關愛

后進生更需要你我的關愛

皈大中學 張宇星

“后進生”,一般是指那些學習成績差但表現尚好或學習差、紀律差、行為習慣差的學生。過去人們把他們叫做差生，現在稱為后進生，即“后來進步”之意。需要強調的是，后進生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應遲鈍、腦功能輕微失調(多動癥)等等的兒童，也不是指已經走上犯罪道路、“反社會行為”的“問題兒童”，主要是指在教育的主導影響下形成的特殊學生，即所謂的“雙差生”——在品德和學業兩方面都比較差的學生。

在一個班級里，后進生的存在嚴重影響著集體的風氣，以及集體的榮譽。可以說老師教一個班級實際是教班上的后進生。由此可看出，轉化一個后進生，比培養一個優等生更重要，尤其是在全面推進素質教育的今天，重視對后進生關愛和幫助，不讓一個后進生掉隊就顯得更為重要。在轉化后進生的過程中，不關是班主任的責任，更是任何一名任課教師應做到義務。以下就是教師幫助轉化后進生的幾點建議：

一 以誠相待

尊重后進生，即給后進生“留面子”，尊重后進生的自尊心，當后進生犯了錯誤后，不可當著眾人的面嚴厲批評，這樣做只能適得其反。他們會想：反正老師也當眾人的面批評了，面子丟盡了，愛怎么著就怎么著了，對犯了錯誤的那種自責的心理便消失、淡薄了。很多老師喜歡優生，對后進生總是冷眼相對，究其原因是看不到后進生的優點，對后進生失去了信心。任何人都會同時存在優點和缺點，由于學校以教學為中心的特殊性，使一部分學生的優點得以展現，從而成為優生；而一部分學生沒有展現他們優點的舞臺，從而成為所謂的后進生。我們應該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發之人”。在教學實踐中，我們要樹立正確的學生觀、教育觀，以真誠的態度面對后進生。社會上后進生經過正確引導轉變成特長生、優秀生的事例并不少見。不可否認存在這樣的事實：有的人讀書時一塌糊涂，走上社會卻能大現身手。“后進生”這個稱謂，只是特定條件下的落后，并非方方面面、時時處處都落后。每一個落后的學生將來都

有可能成為優秀的人，就如同一棵小樹一樣，不管他今天多么彎曲，數年之后也可能成為棟梁之材。教師要多方面、多角度以發展的眼光正確看待后進生，對后進生倍加關愛，而決不能嫌棄他們。我們應該清醒地認識到，后進生的存在是必然的，這是由人的差異決定的，是我們無法逃避的事實。既然干這行，我們就得面對后進生，就得想辦法轉化他們，這是我們義不容辭的責任。

二 加倍關心

后進生”就因為“應試考試”、“爭取高分數”這方面能力欠佳，在以“分數”作為唯一的標準衡量下常常被淘汰。不是他們沒有自尊心，而是太多的否定使他們習以為常，變得麻木了。對于后進生，老師總是很吝嗇對他們的微笑。對他們，老師不是聲色俱厲的批評和呵斥，就是形形色色的懲罰。有的后進生確實壞毛病很多，但是一般小孩子都不會犯原則性的錯誤，老師不必一竿子打倒人。一次不恰當的懲罰，可能會改變一個人的命運，在現實生活有這樣的例子：一個學生去偷了別人家的幾盒磁帶，失主告到學校，這位老教師當時是這所學校的校長，為教育別的學生，校長為此專門開了一個校會，把這個學生叫到全校學生的面前站著，痛斥這個學生的行為。數年后，這個學生給當年的老校長寫了一封信，信中寫到：我恨你，那次校會毀了我的前途，使我對未來完全散失了信心。若不是那次校會，也許我可以學得更多知識，也許我可以比現在更優秀。我們總是用一些自以為是的方法去教育學生，殊不知有時會起反作用。當學生犯錯誤時，應該多想想解決的辦法。”有的教師信奉“嚴師出高徒”，面對學生時總是冷漠無情，經常采取極端的方式處理學生的問題。其實小孩子犯錯誤，有時是好奇心驅使，有時是懵懂無知。給他們說明道理，或者嘗試后，他們就不會再犯了。陶行知曾經告誡我們，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才； 漫不經心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。所以，面對學生的錯誤，請每個老師三思而后行。

三 換以真心

有人做過試驗，讓智商相同的對象分成兩組，一組不斷得到鼓勵，另一組從不被鼓勵，結果得到鼓勵的一組進步更快。不用說學生了就是我們自己，在失敗的時候，在孤獨的時候，在氣餒的時候，不同樣渴望被別人鼓勵么？可是為什么我們常常忘了鼓勵自己的學生呢？當然我們也鼓勵過學生，尤其是鼓勵過那些優

秀的學生。但是讓我們想一想，對于那些落后的人，我們給予了多少鼓勵和支持呢？后進生”畢竟在智力因素和非智力因素方面難遂人愿。此時，教師要多幫助，多開小灶，使其吃飽吃好。“小灶”內容多種多樣，作業多面批，及時指出錯誤；檢查多反復，經常檢查他們所學知識，不怕搞反復；考試重總結，一場考試下來，幫助其找成功的經驗和失敗的教訓，指出今后的學習路子和方法，不斷增強其進取的信心。對這一點，我們有時做的恰恰相反，優秀的學生不斷被加油，以致背上了包袱，而后進生則常常被冷落，只能因為沒有了燃料在泥濘里熄火，停止前進。班上有個學生，書寫亂得一塌糊涂，無論怎么處罰都不見改觀。有一次，也許家長的監督起了作用，書寫有了一點進步，我及時鼓勵了他，下一次作業書寫變化很大。每次我都會以不同的方式肯定他的每一點進步，這個學生的書寫慢慢地好了起來。由此可見。“后進生”在老師的一個微笑，一個點頭，一句贊許，一個肯定中獲得無聲的鼓舞，從而喚起求知的欲望、進取的信心。

四 堅守耐心

切記批評不是永恒的法寶。“后進生”大多數自卑感很強，在課堂教學中，教師對“后進生”要充分掌握表揚的藝術，對他們的課堂表現做到肯定為主，表揚為主。后進生的轉化不是一蹴而就的，不要指望一次談話、一次批評、一次關心就能奏效。因為后進生的形成也并非“一日之功”。后進生”肯定有各方面的原因造成的，而且現在“后進生’在留守學生中比例比較大，由于父母長期不在身邊或沒有他人關注等原因，他們的性格的形成存在一定缺陷，如有的學生調皮搗蛋從而吸引別人注意，有的性格內向從而導致心理壓力過大等，這一些都給他們學習帶來了負面影響。對后進生的教育必須因人而異，因事利導。對后進生的轉化，校內影響要一致。另外，要充分發揮學校教育的主導作用，使學校、家庭和社會的教育密切配合。學校要與家庭保持聯系，及時通報學生情況，提出家庭教育的要求。有的后進生取得了一定成績，受到老師的信任后，往往會犯錯誤，并出現多次反復。對這種現象，教師既不能“恨鐵不成鋼”，也不能產生急躁的情緒。那樣不但不能督促他們進步，還而容易使他們喪失奮發向上的信心、耐心和恒心，善打持久戰；要學會寬容，但寬容不是容忍學生的錯誤，而是讓時間、事實來證明對方是錯誤的，使他們逐步認識到自己的錯誤，養成良好的習慣。所以

我們要深入幕后多了解他們的情況，以一顆包容的心來理解他們的種種行為，正確的引導他們，讓他們每天都有進步，快樂的成長!教育是一種高超的藝術。面向全體學生是我們的師德表現。為了大面積提高教育教學質量，我們應該經常想著一句名言：“只有教不好的老師，沒有教不好的學生”，要讓所有的學生能成才報國，那么，就要十分重視轉化后進生的工作，讓后進生心里燃起希望之火。對未成年人特別是后進生的思想道德教育，還有很多的工作去做。我們應在今后的實踐中不斷摸索出更多、更切合實際的教育方法，只有這樣才能培養出符合時代需要的高素質人才。