第一篇：(人教新課標)四年級上冊數學教案億以內數的寫法1教學設計

億以內數的寫法

三維目標：

1．使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。

2．培養學生主動遷移知識的思維習慣。

3．結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發民族自豪感。

教學過程：

一、復習。

1．讀出下面各數，并說出億以內數的讀數方法。

******0603050080

2．寫出下面各數。

七七十七百零八二千三百五十六三千零九十九千

(1)全班練，個別學生板演。

(2)集體訂正。

(3)請學生說出萬以內數的寫法。

二、新授。

1．整萬數的寫法。

引言：剛才我們已經復習了七、七十、七百零八等萬以內數的寫法，現在請大家想一想：七萬、七十萬、七百零八萬應該怎樣寫呢?

(1)引導學生思考：①這三個數有什么共同的特點?

②這三個整萬數分別占有幾級?

③寫整萬數時，個級的各個數位上應當怎樣表示呢?

(2)全體學生結合數位順序表和萬以內數的寫法，試寫出這三個數。請一位學生對著黑板上的數位順序表寫出這三個數。

(3)先檢查板演情況，再請全體同學對照看自己寫的數正確與否?若有差錯，要求分析原因。

(4)引導學生把所寫的三個數與復習2中的前三個數進行比較。

如，七百零八，在個級上按萬以內數的寫法寫作：708；而七百零八萬，需先在萬1

級上寫708，再在個級上寫上四個0，合起來寫作：7080000。

(5)師生共同總結出整萬的數的寫法：先寫萬級的數(按萬以內數的寫法寫)，然后在后面(個級上)加四個0就可以了。也就是哪一位上有數就在那一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。

2．含有萬級和個級兩級的數的寫法。

揭示例3。

(1)思考：①這四個數都是含有幾級的數?②含有兩級的數應該怎么寫呢?

(2)教學寫“六千八百五十萬”。

①教師說明：寫數的順序和讀數的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級，個級上的數的寫法與以前學過的萬以內的數的寫法一樣。

②集體訂正。

(3)教學寫“一千五百六十九萬三千”。

①提問：這個數有幾級?是怎么看出來的?萬級上的數怎樣寫?個級上的數怎樣寫?②學生獨立寫數，兩個板演(一個對著數位順序表寫，一個分級寫)。

③請學生把自己寫的讀出來后再進行校對。

(4)教學寫“三千零八十萬 ”。

①先讓學生對照數位順序表進行填寫。

②提問：某個數位上一個單位也沒有時怎么辦?

③各組選一位同學板演后進行評比。

3．小結：引導學生根據例3總結出含有兩級的數的寫法：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

三、鞏固練習。

完成教科書第7頁的“做一做”題目。

(1)讓學生獨立寫數，兩人板演。教師行間巡視，注意發現向題及時糾正。如一個數中該寫0的地方是否都寫了。

(2)把寫出的數再讀一遍(檢驗所寫的數對不對)。

(3)訂正時對于典型錯例要加以剖析。

第二篇：四年級上冊：《億以內數的寫法》教案

教學內容：

教科書第6－7頁例

3、例4，相應的做一做和練習一的第6、9、11、12題。

教學目的：

1．使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。

2．培養學生主動遷移知識的思維習慣。

3．結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發民族自豪感。

教學重點、難點、關鍵：

1．重點：教學寫萬級的數。

2．難點：億以內中間和末尾有0的數的寫法。

3．關鍵：讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬以內數的寫法為基礎，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內的數。

教具、學具準備：

師：含有億以內數相關信息的音像材料，數位順序表。

生：收集現實生活中億以內數的信息數條，計數器或算盤。

教學過程：

一、出示信息，復習萬以內數的寫法

1．播放新聞。

荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區北京路二小現有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

2．師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？

訂正時，讓學生說說萬以內數的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。

二、利用信息，學習有億以內數的寫法

1．繼續播放新聞：

據統計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動，三千零八十萬人參加了保護母親河行動。

2．提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點？

學生可能會說：這些數都很大，它們都占有兩個數級&&。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫出這些數嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。

學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現兩種意見：

（1）先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

教師鼓勵同學提出質疑或進行補充。

3．即時練習：讓學生試寫第6頁做一做的四個數。

師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：

（1）寫完后可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。

（2）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然后進行核對。

教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。

三、鞏固練習

1．完成第9頁第6題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫下來。

2．數學游戲：

由新聞發布官發布自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數據記錄下來，最后統一核對，考察小記者工作是否合格。

如：三年內中國數字電視用戶將達到三千萬。

四 課堂總結

你有什么收獲？學生發言后，教師板書課題。

五、課堂獨立作業

課本第10－11頁7、9、12題。

對個別有困難的學生，教師可進行指導和幫助。

第三篇：億以內數的寫法--教學設計

《億以內數的寫法》教學設計

鄧晶晶

教學內容：人教版義務教育課程標準教科書《數學》四年級上冊第7頁相關內容。

1、讓學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確地寫出億以內的數。

2．引導學生總結出含有兩級的數的寫法。3．培養學生的推理能力。

教學重點：掌握含有兩級的數的寫法。教學難點：每級中間或末尾帶0的數的寫法． 教學準備：多媒體課件，數位順序表。教學步驟

一、復習鋪墊。

1.讀數練習：讀出各數，并說一說讀法．(1)70000、700000、7080000(2)10086004、1086400、23400、250058(讀數與寫數有密切聯系，通過此練習，復習億以內數的讀法，為學習億以內數的寫法作鋪墊)2.把數位順序表補充完整。3．寫出下面各數：

六千八百五十、六百七十二

想一想：萬以內數的寫法規則是什么？(從高位寫起，哪一位上是幾，就在那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0)

二、合學交流 探究新知

導入：萬以內的數同學都會寫了，那么用這個寫數方法是否能寫出更大的數呢？這節課，我們就來學習億以內數的寫法． 教師板書課題：億以內數的寫法 1．教學整萬數的寫法．

寫出下面各數：

六千八百五十萬、六百七十二萬

①讀題，并引導學生觀察這些數有什么特點？(都是整萬數)②借助數位表寫數

按照剛才寫數的方法，你能對照數位表寫出下面各數嗎？請同學們在自己的數位表中試寫這幾個數．

③指名同學到黑板上對照數位表寫出各數，并說明這樣寫的理由．

引導學生類推：根據個級數的寫法，哪一位上是幾，就對著那一位寫幾；

哪一位上一個單位也沒有，就對著那一位寫0．

(使學生運用遷移和類推方法獲取新知，培養學生主動探求的精神．)(2)總結整萬數的寫法

①剛才我們是根據數位表來寫，如果離開數位表，怎樣很快寫出這些整萬數呢？(請同學小聲議論一下，不急于找同學回答，目的是給學生一段思考時間)②借助電腦來理解萬級數與個級數寫法的聯系．

③根據電腦演示，請同學想一想：整萬數該怎樣寫？

(引導學生理解寫整萬的數，先按照個級數的寫法來寫，然后在后面加4個0就可以了．)教師板書．

(通過電腦的動畫效果，使學生直觀地發現萬級數和個級數寫法的聯系和區別，幫助總結整萬數的寫法．訓練學生由直觀——抽象的思維過程．)2．教學含有兩級數的寫法．(1)出示例4：寫出下面各數

一千五百六十三萬一千五百六十三、三百二十六萬七千五百、三千七百二十萬六千七百三十、四百萬五千六百二十五

①同學自由讀一讀，觀察這些數與上面各數有什么區別？

②討論：含有兩級的數應先寫哪一級，后寫哪一級呢？ 引導學生說出，因為寫數要從高位寫起，所以應先寫萬級數，再寫個級數．

教師板書：先寫萬級，再寫個級．

③同學們按照這個寫數順序，試著在自己的數位表中填寫出這四個數．

④指名同學邊板演邊講述自己寫數過程．(2)總結含有兩級數的寫法 ①在剛才寫數的過程中，你認為應特別注意哪一點呢？

引導學生說出，要特別注意哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0．

②討論：既然這位上一個單位也沒有，又為什么要寫0呢？0到底有什么作用呢？

通過討論，突破難點，使學生明確“0”在寫數時起占位的作用，千萬不能丟掉．

教師板書：哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0．

③在討論的基礎上引導同學總結含有兩級數的寫法．

教師在板書中加虛線框．

(3)反饋訓練：寫出下面各數。

二百八十五萬 七百三十八萬四千二百五十 一千一百二十九萬六千 三千萬二千 五千零三萬

三、反饋練習遷移應用 我是小法官。1、40008讀作四萬零八。（）2、54000里有54個10000。（）3、9090090左邊的9表示9個十萬，中間的9表示9個萬，右邊的9表示9個十。（）

4、七位數一定比六位數大。（）

5、最大的五位數比最小的五位數多99999。（）

6、一個數字所占的數位不同，它表示的大小也不同。（）填一填。1、1億是（）個一千萬。

2、一個數的最高位是十萬位，這個數是（）位數。3、60402800是由6個（）、4個（）、2個（）、8個（）組成的。

4、在30206860這個數中，（）位和（）位上的0不讀。5、5個千萬、5個萬和5個百組成的數是（）。

四、總結升華 體驗收獲

通過這節課的學習，你又掌握了那些新知識？

總結：含有兩級的數的寫法：結合數位順序，先寫萬級再寫個級，一級一級往下寫，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0.

第四篇：億以內數的寫法--教學設計

《億以內數的寫法》教學設計

王鵬飛

教學目標

1、讓學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確地寫出億以內的數。

2．引導學生總結出含有兩級的數的寫法。3．培養學生的推理能力。教學重點：掌握含有兩級的數的寫法。教學難點：每級中間或末尾帶0的數的寫法． 教學過程：

一、復習鋪墊。

1.讀數練習：讀出各數，并說一說讀法．(1)70000、700000、7080000(2)10086004、1086400、23400、250058(讀數與寫數有密切聯系，通過此練習，復習億以內數的讀法，為學習億以內數的寫法作鋪墊)2.把數位順序表補充完整。3．寫出下面各數：

六千八百五十、六百七十二

想一想：萬以內數的寫法規則是什么？

(從高位寫起，哪一位上是幾，就在那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0)

二、合學交流、探究新知

導入：萬以內的數同學都會寫了，那么用這個寫數方法是否能寫出更大的數呢？這節課，我們就來學習億以內數的寫法． 教師板書課題：億以內數的寫法 1．教學整萬數的寫法． 寫出下面各數：

六千八百五十萬、六百七十二萬

①讀題，并引導學生觀察這些數有什么特點？(都是整萬數)②借助數位表寫數

按照剛才寫數的方法，你能對照數位表寫出下面各數嗎？請同學們在自己的數位表中試寫這幾個數．

③指名同學到黑板上對照數位表寫出各數，并說明這樣寫的理由．

引導學生類推：根據個級數的寫法，哪一位上是幾，就對著那一位寫幾；

哪一位上一個單位也沒有，就對著那一位寫0．

(使學生運用遷移和類推方法獲取新知，培養學生主動探求的精神．)(2)總結整萬數的寫法

通過電腦的動畫效果，使學生直觀地發現萬級數和個級數寫法的聯系和區別，幫助總結整萬數的寫法．訓練學生由直觀——抽象的思維過程。

2．教學含有兩級數的寫法．(1)出示例4：寫出下面各數

一千五百六十三萬一千五百六十三、三百二十六萬七千五百、三千七百二十萬六千七百三十、四百萬五千六百二十五

①同學自由讀一讀，觀察這些數與上面各數有什么區別？

②討論：含有兩級的數應先寫哪一級，后寫哪一級呢？ 引導學生說出，因為寫數要從高位寫起，所以應先寫萬級數，再寫個級數．

教師板書：先寫萬級，再寫個級．

③同學們按照這個寫數順序，試著在自己的數位表中填寫出這四個數． ④指名同學邊板演邊講述自己寫數過程．(2)總結含有兩級數的寫法

教師板書：哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0．

③在討論的基礎上引導同學總結含有兩級數的寫法．

教師在板書中加虛線框．

(3)反饋訓練：寫出下面各數。

二百八十五萬 七百三十八萬四千二百五十 一千一百二十九萬六千 三千萬二千 五千零三萬

三、反饋練習遷移應用 填一填。1、1億是（）個一千萬。

2、一個數的最高位是十萬位，這個數是（）位數。3、60402800是由6個（）、4個（）、2個（）、4、8個（）組成的。

5、在30206860這個數中，（）位和（）位上的0不讀。6、5個千萬、5個萬和5個百組成的數是（）。

四、總結升華 體驗收獲

通過這節課的學習，你又掌握了那些新知識？

總結：含有兩級的數的寫法：結合數位順序，先寫萬級再寫個級，一級一級往下寫，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0.

第五篇：《億以內數的寫法》教學設計

教師備課紙

《億以內數的寫法》參考教案

教學內容：

教科書第7頁的內容 教學目標

(一)使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確地寫出整萬的數和含有萬級、個級的數。

(二)引導學生總結出含有兩級的數的寫法。

(三)培養學生分析推理能力和養成用讀數來檢查寫數是否正確的良好習慣。教學重點和難點 重點：按數級寫數。

難點：中間或末尾帶0的數的寫法。教具和學具

教具：數位順序表。

學具：算盤、數位順序表。教學過程設計(一)復習準備

1.指定一名學生說出億以內數的數位順序，并說一說是怎樣分級的。根據學生的回答，教師整理成下表(在黑板的一側)：

2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。30000 4302100 40010520 3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。七

七十

七百零八

根據學生回答，教師明確萬以內數的寫法是：(1)從高位起，按照數位順序寫；

(2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，……；(3)中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。(二)學習新課 教師談話：我們已經學過萬以內數的寫法，今天我們要學習億以內數的寫法。1.教學例3：整萬數的寫法。

同學們會寫七，七十，七百零八，怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在課本后面的數位表上試一試，寫一寫。

講解時，讓同學說一說是怎樣寫的。(這些數都是整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫 7，70，708燃后在個級上寫四個 0就可以了。)

第一單元

大數的認識

教師備課紙

讓學生讀一讀這三個數，檢查一下寫得是否正確。

引導學生小結。提問：整萬的數怎樣寫？(按照萬以內數的寫法來寫，只要在后面添寫四個0。)2．教學例4：含有萬級和個級兩級的數的寫法。(1)教學寫十萬二千三百四十五。

先讓學生在數位表上寫出十萬，并問：在什么級上寫，怎樣寫？然后再寫二千三百四十五。

教師說明：寫數的順序和讀數的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數和以前學過的萬以內數的寫法一樣。教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。

(2)教學寫三十二萬零六百。提問：三十二萬零六百這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。(3)教學寫二千零五十萬七千。由學生在數位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？再讓學生讀一遍，檢查一下是否寫對。

例4的三個數在數位順序表上這樣寫：

引導學生小結。提問：

(1)含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？(2)寫數時遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？(3)寫數與讀數有什么不同？

在學生小結的基礎上，指導學生閱讀課本上關于含有兩級的數的寫法。引導學生比較。提問：

讀數和寫數有什么相同點和不同點？

相同點：讀數和寫數都是先讀(寫)萬級，再讀(寫)個級。

第一單元

大數的認識

教師備課紙

不同點：有關零的問題，讀數和寫數是不一樣的。寫數時，哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀，其他數位上有一個“0”或連續有幾個“0”，都只讀一個零。

(三)鞏固反饋 1．基本練習。

(1)先在算盤上撥出下面各數，然后在課本后面的數位表上寫出下面各數。六萬三千二百五十

七十三萬八千

四十二萬零三百 二百五十萬四千

十萬零七

三千零八十萬零四千(2)口答：

①一個數的最高位是萬位，它是幾位數？ ②一個數的最高位是十萬位，它是幾位數？

③一個數的最高位是百萬位，它是幾位數？最高位是千萬位呢？ 2．發展性練習。

(1)脫離數位順序表，寫出下面各數。

先說一說最高位是什么位，是個幾位數，再寫出來。(可以寫在課本上。)五百零六寫作：________。五萬零三百寫作：_________。

八千零六十萬零二十寫作：________。(2)聽老師念數，看誰寫得對。

三十萬四千

六十七萬零三百二十 一千零四萬

三千五百萬零三百七十 五千三百四十萬七千

二千零七十二零三十

以上幾項練習，均指名兩位學生在投影片上做，以便訂正。訂正時，都讓學生把寫出的數再讀一遍進行檢驗。教師巡視時，著重檢查學生寫的數中，該寫“0”的地方是否都寫對了。

4．課后練習：

練習二第2，3，4題。課堂教學設計說明

本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數位順序表寫，再脫離數位順序表寫，最后進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什么位來確定是個幾位數，并把寫出來的數讀一遍來進行檢驗，確保寫數的正確性。這樣安排，有利于培養學生認真負責的學習態度和良好的學習習慣。

板書設計

億以內數的寫法

第一單元

大數的認識

教師備課紙

第一單元

大數的認識