第一篇：二年級寫字試卷分析

二年級考試寫字試卷分析

由本次測試的成績來看，總體來說還可以。此次測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字方面的很多問題。這些問題歸納起來是：執(zhí)筆方法不對，以及書寫漢字情況不好等：

1、寫字姿態(tài)不正重要表現(xiàn)是：歪頭寫字；雙腿交叉寫字；扭著身子寫字；雙腿懸空寫字；左手放在桌下寫字等。

2、執(zhí)筆方法不對重要表現(xiàn)在：用食指第一節(jié)捏筆，用力過大，第二關(guān)節(jié)呈弓狀向前突出；拇指第一節(jié)全壓住筆桿；用拇指關(guān)節(jié)處或拇指第二節(jié)和食指第一節(jié)握住筆桿；捏筆手指與筆尖的距離過近；小指外伸等。

3、書寫漢字情況不好主要表現(xiàn)在：寫字速度過快，寫字不規(guī)范，筆畫隨意曲折變形，構(gòu)造部署不協(xié)調(diào)，甚至少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯字。字與字大小不均勻。

改進措施

1、準(zhǔn)確識記，消滅錯字。教授生字時強調(diào)容易寫錯的地方，經(jīng)常默寫鞏固，使每個學(xué)生準(zhǔn)確書寫易錯的字。

2、攻克難點，寫好筆畫。捺出鋒收筆；點回鋒收筆；垂露豎回鋒收筆；懸針豎出鋒收筆；橫輕頓起筆，回鋒收筆。部分學(xué)生還不能熟練書寫這些筆畫。

3、明確重點，寫好偏旁。大多數(shù)學(xué)生還寫不好走之兒、心字底、言字旁等。進行偏旁歸類練字可以使學(xué)生掌握各偏旁的書寫要領(lǐng)，為以后寫好同偏旁的字打好基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

第二篇：二年級寫字試卷分析

二年級考試寫字試卷分析

由本次測試的成績來看，總體來說還可以。此次測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字方面的很多問題。這些問題歸納起來是：執(zhí)筆方法不對，以及書寫漢字情況不好等：

1、寫字姿態(tài)不正重要表現(xiàn)是：歪頭寫字；雙腿交叉寫字；扭著身子寫字；雙腿懸空寫字；左手放在桌下寫字等。

2、執(zhí)筆方法不對重要表現(xiàn)在：用食指第一節(jié)捏筆，用力過大，第二關(guān)節(jié)呈弓狀向前突出；拇指第一節(jié)全壓住筆桿；用拇指關(guān)節(jié)處或拇指第二節(jié)和食指第一節(jié)握住筆桿；捏筆手指與筆尖的距離過近；小指外伸等。

3、書寫漢字情況不好主要表現(xiàn)在：寫字速度過快，寫字不規(guī)范，筆畫隨意曲折變形，構(gòu)造部署不協(xié)調(diào)，甚至少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯字。字與字大小不均勻。

改進措施

1、準(zhǔn)確識記，消滅錯字。教授生字時強調(diào)容易寫錯的地方，經(jīng)常默寫鞏固，使每個學(xué)生準(zhǔn)確書寫易錯的字。

2、攻克難點，寫好筆畫。捺出鋒收筆；點回鋒收筆；垂露豎回鋒收筆；懸針豎出鋒收筆；橫輕頓起筆，回鋒收筆。部分學(xué)生還不能熟練書寫這些筆畫。

3、明確重點，寫好偏旁。大多數(shù)學(xué)生還寫不好走之兒、心字底、言字旁等。進行偏旁歸類練字可以使學(xué)生掌握各偏旁的書寫要領(lǐng)，為以后寫好同偏旁的字打好基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

三年級寫字測試質(zhì)量分析

上周學(xué)校對全體學(xué)生進行寫字測試，現(xiàn)將質(zhì)量分析如下：

一、總體成績

參加本次寫字測試的一共為167名學(xué)生，其中等第為五的學(xué)生人數(shù)是16人，每班只有少數(shù)幾個學(xué)生得等第二，其他學(xué)生都是等第三、四。

二、存在問題

由本次測試的成績來看，總體來說還可以，只是優(yōu)秀率不夠高。此次測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字方面的很多問題。這些問題歸納起來是：寫字姿態(tài)不正，執(zhí)筆方法不對，以及書寫漢字情況不好等：

1.寫字姿態(tài)不正重要表現(xiàn)是：歪頭寫字；前胸緊挨桌子寫字；雙腿交叉寫字；扭著身子寫字；一條腿壓在另一條腿上寫字；雙腿懸空寫字；左手放在桌下寫字等。

2.執(zhí)筆方法不對重要表現(xiàn)在：用食指第一節(jié)捏筆，用力過大，第二關(guān)節(jié)呈弓狀向前突出；拇指第一節(jié)全壓住筆桿；用拇指關(guān)節(jié)處或拇指第二節(jié)和食指第一節(jié)握住筆桿；捏筆手指與筆尖的距離過近；小指外伸等。

4.書寫漢字情況不好主要表現(xiàn)在：寫字速度過快，寫字不規(guī)范，筆畫隨意曲折變形，構(gòu)造部署不協(xié)調(diào)，甚至少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯字。字與字大小不均勻。

三、改進的措施

1、準(zhǔn)確識記，消滅錯字。教授生字時強調(diào)容易寫錯的地方，經(jīng)常默寫鞏固，使每個學(xué)生準(zhǔn)確書寫“督”等易錯的字。

3、攻克難點，寫好筆畫。捺出鋒收筆；點回鋒收筆；垂露豎回鋒收筆；懸針豎出鋒收筆；橫輕頓起筆，回鋒收筆。部分學(xué)生還不能熟練書寫這些筆畫。

4、明確重點，寫好偏旁。大多數(shù)學(xué)生還寫不好走之兒、心字底、言字旁、左耳旁、右耳旁等。進行偏旁歸類練字可以使學(xué)生掌握各偏旁的書寫要領(lǐng)，為以后寫好同偏旁的字打好基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

5、個別學(xué)生頁面不整潔。

第三篇：二年級試卷分析

二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次試卷考試，注重考查學(xué)生能力，對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作了客觀、公正的評價，為了更好的落實新課程改革要求，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進今后教學(xué)工作，現(xiàn)將本次二年級數(shù)學(xué)測試情況加以分析。

一、試卷分析：

1、本次試卷考核知識面廣，題型靈活多變，既重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

2、本次二年級數(shù)學(xué)試卷題型分三大部分：一口算部分（直接寫得數(shù)）

二、筆算部分（列豎式計算）

三、實踐與綜合運用部分（填空題、判斷題、應(yīng)用題）分別對學(xué)生的計算能力、概念的理解能力、運用能力、解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題能力、對基本數(shù)量關(guān)系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進行全面考查）

二、存在問題

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

（3）自己的課堂教學(xué)，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。評價性語言乏味。三.改進措施

1、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教大力提倡鉆研教材，吃透教材，大練教學(xué)基本功的教學(xué)風(fēng)氣，是我們以后工作的主要突破口。我相信，我們以后一定會做得更好。

總之，通過試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要的是在教師間產(chǎn)生一種互動、交流，明確今后的努力方向，達到共同提高的目的，推動我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

二年級語文期末試卷分析

一、試題分析：

這次期中試卷共八道大題，總分為100分。分為我的字最漂亮、看拼音寫詞語、填合適的詞語、照樣子寫一寫、課文知識大回放、快樂閱讀、口語練習(xí)、我是小作家。縱觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng) 試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積累，學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第五題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重理解與想象考查。語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第六題就突現(xiàn)了這一點。例如第二個閱讀中，“小鳥對我拍翅膀，像是在說什么？”學(xué)生自由書寫，只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在。

4、口語練習(xí)，注重留言條的格式內(nèi)容。

5、我是小作家，看圖寫話重生活性，語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了出示圖片和想象結(jié)合的方法，以尊敬老人為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學(xué)生進行尊老愛幼的品德教育。

二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語失分少，第四題，照樣子寫一寫，第二個反問句改陳述句，失分較多。第五題的課文知識大回放，我認(rèn)識了很多人物，孩子們失分較多。第六題快樂閱讀，“你想對小作者說點什么”學(xué)生理解能力差，失分較多。第八題，看圖寫話，多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真看圖，造成編寫的故事很多都離題了，個別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點，錯別字較多，失分較多。

三、反思：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。

2、繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。

第四篇：二年級試卷分析

二年級（2）數(shù)學(xué)上冊期終考試試卷分析

（2017—2018學(xué)第一學(xué)期）

二年級共有33人，有一人缺考，32人參加考試，及格率100％，優(yōu)良率100％，本次考試的內(nèi)容含蓋了二年級數(shù)學(xué)上冊第三、第四、五、六單元的主要內(nèi)容。

試卷共有六大題:

一、填空題；

二、判斷題；

三、選擇題；

四、計算題；

五、操作題；

六、解決數(shù)學(xué)問題。本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。基本上覆蓋了本學(xué)段所教授的課程，主要測試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能方面的能力，同時也測試了學(xué)生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。這次期中考試的成績一般，從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生所學(xué)知識的理解與掌握還不夠透徹，并且相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與方法還不夠靈活。

從卷面上看,學(xué)生的書寫不太認(rèn)真，卷面不太整潔,但沒有亂涂亂抹現(xiàn)象，說明學(xué)生開始逐漸形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生對填空題和操作題掌握不太好。

一、主要存在的問題有

1．計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張試卷計算大題占了33％。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本 能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。

2．計算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于滿10進一規(guī)律理 解不透徹，導(dǎo)致計算結(jié)果的錯誤。

3．關(guān)于簡算。學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對策:加強運算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確 應(yīng)用為止。

4．解決數(shù)學(xué)問題部分，學(xué)生出錯參差不齊，很多后進生幾乎全錯，可能是學(xué)生不認(rèn)真審題后再做，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真錯不夠。

二、對今后教學(xué)工作的想法:（1）．進一步務(wù)實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵。基礎(chǔ)訓(xùn)練講究 一個“嚴(yán)”字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。計算不準(zhǔn)，也是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認(rèn)為計算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學(xué)認(rèn)為粗心是先天的，無法克服，這些錯誤認(rèn)識，成為加強訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運算的準(zhǔn)確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如數(shù)形結(jié)合，合理觀察等），要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不準(zhǔn)的弊病。（2）．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)重在提高計算和理解能力

教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性 問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。

二年級（2）

袁香

2018.1.9

第五篇：二年級試卷分析

二年級上冊語文期末試卷分析

本次的語文試卷共十六道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，無怪題偏題現(xiàn)象。它符合新課改的要求，對學(xué)生基本知識、基礎(chǔ)技能做了個全面考察，考出了學(xué)生的真實成績和水平。

一、考試情況

全年級共有學(xué)生（）人，參考人數(shù)（）人，總分（）分，平均分是(), 及格率（），良好率（），優(yōu)秀率（）。二.學(xué)生做題情況分析

1.第一題選擇正確的讀音，第二題查字典：大部分學(xué)生對生字掌握較好，得分率高。

2.第三、四、五、六題中全面考察了學(xué)生對字、詞、句的掌握，看拼音寫詞語，加偏旁組詞完成得很好：同音字組詞完成得也較好，得滿分的很多，個別學(xué)生對采字不會組詞。選字填空也完成得可以，失分率很低。

3.第七題填一填，完成的比較好，個別孩子對詞語的用法掌握的不是很好，失分偏多。

4.第八題組詞造句 由于類似的題做過所以完成的較好。

第九題按課文內(nèi)容填空：學(xué)生對課文掌握的較熟練，失分的學(xué)生較少。

6.第十題課外閱讀這次很簡單，所有孩子幾乎都能做上全對。7．第十一題根據(jù)對話寫留言條：由于以前常練習(xí)的是根據(jù)一句話寫留言條，根據(jù)對話寫留言條的未涉及到所以學(xué)生失分較多。

8.第十二題看圖寫話：這次要求學(xué)生以連環(huán)畫的形式看圖編故事，大部分學(xué)生對圖畫觀察認(rèn)真，能夠認(rèn)真書寫說清圖意，就是語句有些不通順。三.問題歸因

“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”說到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從現(xiàn)狀來看，前部分的要求我們的老師都能做到，這從我們的“基礎(chǔ)積累”這大塊得分率便可以找到答案。可見，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握得較扎實，教師訓(xùn)練到位。但后者還是較薄弱的。如：讀短文，回答問題，寫話。可見學(xué)生對這一類型的題目還沒掌握好，或者說學(xué)生平時很少接觸這種訓(xùn)練。從一個側(cè)面也反映了我們的老師平時注重對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

二年級上冊語文期末試卷反思

甜水溝小學(xué) 姚玉娟

本次的語文試卷共十二道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，無怪題偏題現(xiàn)象。它符合新課改的要求，對學(xué)生基本知識、基礎(chǔ)技能做了個全面考察，考出了學(xué)生的真實成績和水平。

一、考試情況

本班共有學(xué)生（20），參考人數(shù)（20）人，總分（1833）分，平均分是(91.7), 及格率（100%），良好率（95%），優(yōu)秀率（70%）。

二.學(xué)生做題情況分析

1.第一題選擇正確的讀音，第二題查字典：大部分學(xué)生對生字掌握較好，得分率高。

2.第三、四、五、六題中全面考察了學(xué)生對字、詞、句的掌握，看拼音寫詞語，加偏旁組詞完成得很好：同音字組詞完成得也較好，得滿分的很多，個別學(xué)生對采字不會組詞。選字填空也完成得可以，失分率很低。

3.第七題填一填，完成的比較好，個別孩子對詞語的用法掌握的不是很好，失分偏多。

4.第八題組詞造句 由于類似的題做過所以完成的較好。5.第九題按課文內(nèi)容填空：學(xué)生對課文掌握的較熟練，失分的學(xué)生較少，得滿分的學(xué)生較多。

6.第十題課外閱讀這次很簡單，所有孩子幾乎都能做上全對。7．第十一題根據(jù)對話寫留言條：由于以前常練習(xí)的是根據(jù)一句話寫留言條，根據(jù)對話寫留言條的未涉及到所以學(xué)生失分較多。

8.第十二題看圖寫話：這次要求學(xué)生以連環(huán)畫的形式看圖編故事，大部分學(xué)生對圖畫還是不太理解理解，孩子寫起來還是較困難。

通過本次考試與其他學(xué)校相比還有一定差距。以后我將努力教學(xué)，改正自己的教學(xué)方法，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。就學(xué)生答題的情況來分析的基礎(chǔ)上，我對下一步語文教學(xué)初步給自己定了一下計劃 ：

一.繼續(xù)重視識字和積累。

本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

二、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升。

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試卻例外，原因是太過于簡單，雖然如此但我任不能松懈，一次成績并不能代表什么，閱讀重在提高學(xué)生的閱讀能力，理解和掌握方法，要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。

三、練筆要廣開渠道

要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一是要加強讀寫結(jié)合。一篇篇優(yōu)美的課文應(yīng)該成為學(xué)生進行語文實踐活動的載本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀中學(xué)寫（如仿寫、續(xù)寫、改寫等）。二是要加大課后練筆。如寫日記、寫讀書筆記??通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。

二年級數(shù)學(xué)上冊期末考試試卷分析

1月5日，學(xué)區(qū)對二年級數(shù)學(xué)進行了期末考試統(tǒng)考。本次試卷基本上涵蓋了二年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，從卷面看有十二大題，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都重視考察學(xué)生的雙基，考察了學(xué)生靈活運用知識的能力及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力。

一、考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計

全年級共有學(xué)生（）人，參考人數(shù)（）人，總分（）分，平均分是(), 及格率（），良好率（），優(yōu)秀率（）。

二、具體分析：

1、第一題算一算考查的是乘法的意義，學(xué)生容易理解，對學(xué)生來說全對的還是大多數(shù)，只有個別學(xué)生因馬虎出錯，因此得分率較高。

2、第二題填一填共有八小題，第6、7題錯誤很多，第6題是有關(guān)時間的認(rèn)識在實際中的應(yīng)用，第7題是方向與位置，學(xué)生把東、南、西、北不能清楚地辨認(rèn)，所以失分的學(xué)生較多，因此在教學(xué)中應(yīng)注意把書本知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合，靈活應(yīng)用。

3、第三題判斷共五小題，第3小題錯誤率最高，原因可能在于考試時缺乏深層思維，不能正確理解時間。

4、第四題寫時間；學(xué)生能夠認(rèn)真觀察鐘面，得全分的學(xué)生較多。

5、第五題根據(jù)路線填空；由于對這一部分講解比較細所以失分的學(xué)生較少。

6、第六題，調(diào)查統(tǒng)計。此題看四簡單，其實檢查了學(xué)生的認(rèn)真解題的習(xí)慣，統(tǒng)計表中的桃子和西瓜的先后順序是相反的，有個別學(xué)生根本沒有看是桃子還是香蕉的人數(shù)，上去就填、涂失了分，原因是對學(xué)生的認(rèn)真審題能力培養(yǎng)的不到位，還需特別關(guān)注差生。

7、第七題解決問題部分：我想應(yīng)用題就是給出一個具體的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學(xué)生解答，目的在于檢測學(xué)生計算技能、科學(xué)推理能力、綜合應(yīng)用知識的能力。絕大部分學(xué)生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。但是，目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學(xué)生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。

失分較多的是第3題中的（2）（3）題。有的學(xué)生對題不理解，結(jié)果可想而知，在今后教學(xué)還需進行有針對性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

二年級數(shù)學(xué)上冊期末考試試卷反思

甜水溝小學(xué)

姚玉娟

一、考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本班共有學(xué)生（20），參考人數(shù)（20）人，總分（1849.5）分，平均分是(92.4), 及格率（100%），良好率（100%），優(yōu)秀率（75%）。

二、具體分析：

1、第一題算一算考查的是乘法的意義，學(xué)生容易理解，對學(xué)生來說全對的還是大多數(shù)，只有個別學(xué)生因馬虎出錯，因此得分率較高。

2、第二題填一填共有八小題，第6、7題錯誤很多，第6題是有關(guān)時間的認(rèn)識在實際中的應(yīng)用，第7題是方向與位置，學(xué)生把東、南、西、北不能清楚地辨認(rèn)，所以失分的學(xué)生較多，因此在教學(xué)中應(yīng)注意把書本知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合，靈活應(yīng)用。

3、第三題判斷共五小題，第3小題錯誤率最高，原因可能在于考試時缺乏深層思維，不能正確理解時間。

4、第四題寫時間；學(xué)生能夠認(rèn)真觀察鐘面，得全分的學(xué)生較多。

5、第五題根據(jù)路線填空；由于對這一部分講解比較細所以失分的學(xué)生較少。

6、第六題，調(diào)查統(tǒng)計。此題看四簡單，其實檢查了學(xué)生的認(rèn)真解題的習(xí)慣，統(tǒng)計表中的桃子和西瓜的先后順序是相反的，有個別學(xué)生

根本沒有看是桃子還是香蕉的人數(shù)，上去就填、涂失了分，原因是對學(xué)生的認(rèn)真審題能力培養(yǎng)的不到位，還需特別關(guān)注差生。

7、第七題解決問題部分：我想應(yīng)用題就是給出一個具體的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學(xué)生解答，目的在于檢測學(xué)生計算技能、科學(xué)推理能力、綜合應(yīng)用知識的能力。絕大部分學(xué)生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。但是，目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學(xué)生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。

失分較多的是第3題中的（2）（3）題。有的學(xué)生對題不理解，結(jié)果可想而知，在今后教學(xué)還需進行有針對性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。本次所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。總之，整個命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。

三 改進措施：

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時反饋，及時補差，在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案（如：一幫一），低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。爭取做到課堂無死角，知識落實準(zhǔn)確。

3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

二年級語文期中試卷分析

甜水溝小學(xué)

姚玉娟

2014年10月30日我校進行了期中檢測，本次的語文試卷共十六道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，無怪題偏題現(xiàn)象。它符合新課改的要求，對學(xué)生基本知識、基礎(chǔ)技能做了個全面考察，考出了學(xué)生的真實成績和水平。下面我對二年級語文測試情況進行分析：

一、考試情況

本班共有學(xué)生25人，參考人數(shù)25人，總分1636.5分，平均分是65.5分, 及格率76%，優(yōu)良好率16%。居于學(xué)區(qū)第11名。

二.學(xué)生做題情況分析

1.第一題看拼音寫詞語，大部分學(xué)生對生字掌握較好，得分率高。第二題照樣子寫一寫、第七題劃去不同的字，寫出與剩余字相同結(jié)構(gòu)的一個字：大部分學(xué)生對題目沒理解失分教多。第三題填寫量詞，學(xué)生對天空的量詞不明確失分較多。第四題接龍游戲反映出學(xué)生對組詞欠缺。第五題補充詞語我最棒，第六題中考察了學(xué)生對多音字，近義詞的理解，從學(xué)生答題情況來看學(xué)生平時對詞語積累不夠、導(dǎo)致失分率高。第八題詞語分類，學(xué)生對奶牛粗心誤認(rèn)為是動物失分嚴(yán)重。第九題連線失分較低。第十、十一、十二題考察造句，按課文內(nèi)容填空由于類似的題做過，學(xué)生對課文掌握的較熟練，但識字量欠缺失分的學(xué)生較多。第十三題給句子排隊，學(xué)生不會分析句子導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第十四題根據(jù)留言條回答問題：由于以前常練習(xí)的是根據(jù)一句話寫留言條，根據(jù)留言條回答問題的未涉及到所以學(xué)生失分較多。第十五課外閱讀，寫反義詞比較難學(xué)生很少接觸這些詞的反義詞所以失分嚴(yán)重。第十六題看圖寫話：是寫有關(guān)秋天的小作文，這樣的寫話練習(xí)寫過，但學(xué)生寫的比較少，語句有些不通順，所以得分較低。三.問題歸因

“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”說到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從這次的考試來看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握得還是較薄弱的。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。