第一篇：袁橋黨支部遠程教育學用典型-韓錦亮1

遠程教育指引致富路上先行

——獨塘鄉袁橋村遠程教育學用典型韓錦亮

韓錦亮，獨塘鄉袁橋村人，中共黨員，現任袁橋村支部書記,他在工作中嚴以律己、勤奮好學。自村上開通黨員遠程教育網絡以來，他經常抽空學習，在遠程教育網絡中學到了不少知識，并熟練應用所學知識，取得了很好的經濟效益。

黨員遠程教育剛剛開展時，韓錦亮到村中遠程教育播看室點播節目，他發現遠程教育網里面涵蓋的范圍太廣了，有法律知識、政策規定、醫療衛生、實用技術、就業技能等欄目，很多知識都是針對農村和農民的，具有很強的實際指導作用。對本來就喜歡實用科技知識的他來說，遠程教育網的好多內容叫他著迷。

從此之后，他積極加入到遠程教育學習行列。看節目時，他認真做筆記，對不懂的他反復觀看，直到弄懂為止，看完之后，還不忘和別人認真交流。不管是什么技術，只要是村里有從事的，他都會學習和請教。

通過一段時間的學習，他在理論上有了很大進步，他認為，只有把所學到的理論知識和實踐有效結合起來，才能起到事半共倍的效果。他又帶領村民到其他鄉鎮和村組考察學習，看別人怎么搞種植和養殖，學習別人的經驗。最后他和家人商量，決定從事蛋雞養殖。本著著眼遠、起點高、效益

好的原則，他修建了高標準的蛋雞暖棚圈舍，通過引進優質蛋雞，提高養殖技術，紅紅火火搞起了蛋雞養殖，一年下來，僅蛋雞養殖一項一年就可收入3萬元。

幾年來，他深深體會到了網絡信息的重要性，遠程網絡教育在他做大做強養殖業上，具有舉足輕重的作用。

信息和決策優勢是基礎。在市場經濟條件下，信息是養殖業的決策依據，不掌握信息就不可能做出正確的決策。信息靈通，決策正確，養殖業就有發展；信息閉塞，決策失誤，養殖業就會遭受挫折。通過瀏覽學習遠程教育網發布的對養殖業形勢和發展趨勢的預測與分析信息，他及時掌握市場發展動態，審時度勢，科學決策，確定自己的發展思路，正確評估，揚長避短，發揮優勢，使蛋雞養殖沿著正確的方向不斷發展。

質量和效益優勢是根本。質量和效益是養殖業的生命，一個養殖戶能否生存和發展，其根本上講主要取決于它的產品質量和經濟效益，只有通過提高品質水平來獲取最大的經濟效益，面對競爭激烈的市場，樹立質量和效益觀念，強化良種意識，為養殖業持續發展創造條件。

技術和管理優勢是關鍵。蛋雞養殖是一項技術性和管理性比較強的工作，絕對不能把它看成是一項簡單的體力勞動，科技含量投入的高低、飼養管理的好壞直接關系到養殖業的經濟效益，必須要增強科技意識，認真學習技術，刻苦

專研業務，同時要認真做好養殖業的管理工作，向管理要效益，用科學技術管理和發展養殖業，才能充滿生機和活力，才能創造也良好的經濟效益，對于這些，他都可以一一從黨員遠程教育網中找到答案。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，他在發展自己事業的同時，沒有忘記曾經給過他很大幫助的村民，他經常熱心地向前來咨詢的村民進行輔導。并且向他們宣傳參加遠程教育學習的好處，鼓勵他們多參加遠程教育集中學習，多學習，多思考，多請教。2002年在他的帶領下，大膽引進了巨峰、騰仁等名優葡萄新品種，并成立了葡萄種植協會，2008年轉型為袁豐葡萄種植合作社，目前，該合作社已帶動周邊村民發展葡萄1200多畝，引進夏黑、金手指、髙七等十余個品種，畝均效益在1.2萬元以上，全村新發展8家大的蛋雞養殖戶，成了村民們勤勞致富和科技致富的領頭雁，是獨塘鄉學習網絡知識、應用網絡知識的優秀典型。

第二篇：遠程教育學用典型

遠程教育學用典型

——xxx遠程教育站點管理員劉躍臣

xxx，男，漢族，xxxx年x月出生，高中文化，xxxx年加入中國共產黨，xxx文書、會計，遠程教育站點管理員。

從xxx開通遠程教育以來，xxx就一直擔任該村遠程教育站點管理員。平時為村里黨員播放遠教課程，他也在旁邊觀看，偶然的一次機會，他看到了養殖絨山羊的遠程教育課程，在政府的幫助下他購買了80只絨山羊，從那以后他利用管理員優勢，經常觀看相關課程，現在他的羊群已經有400余只，按照平均每只羊1000元的價格計算，利潤能達到40萬元。他不僅自己養殖，還帶動其他村民一同養殖，共同致富。通過學習積累，他不僅掌握了絨山羊的養殖技術，還有對家禽、家畜等動物防疫技術，擔任了村里的防疫員，大家都稱他為“動物百事通”，有問題都去找他咨詢。

第三篇：遠程教育學用典型

——“吃”出來的致富經

烏蘭烏蘇鎮李家坪遠程教育學用典型馬義診

大家好！我叫馬義珍，是沙灣縣烏蘭烏蘇鎮李家坪村的遠程操作員。

在我沒有接觸到遠程教育的時候，我和大多數農村婦女一樣，過著日出而作，日落而息的日子。李坪村人均三畝地，像我這樣一家三口人衣食住行和孩子上學都靠這九畝地和養幾只羊來維持。我和丈夫不管再怎么辛勤勞作，遇到好年景，好價錢一年到頭還能賺個1萬左右的溫飽錢，要是碰到天災人禍棉花、小麥價格不行的時候，來年的日子就只能先熬著了，特別是看到自己的孩子跟自己吃苦，心里別提多難受了。從那時起，我就成天想著怎么能讓生活條件好點，讓日子好過起來。

機會都是給留給有心人的。2008年，我聽取了致富能人宣講報告，我聽到有人在遠程教育學習中發現發機會賺錢創業的事情，心里癢癢的。我就想人家是女同志，也在農村，別人能致富我也一定行。我馬上跟去找村支部書記，跟他說想看遠程教育上的致富方法，支部書記給我幾套光碟，告訴我說以前的遠程操作員有其他事情正想辭職，所以光碟沒有好好整理，讓我先看?；氐郊依铮移炔患按挠肈VD播放，足足看了一天，連飯都忘了做，真是只有想不到的沒有做不到的，看了以后才知道致富方法有那么多種，五花八門，但怎么才能從里面找到適合自己的呢？假如要是我能經常接觸這些遠程教育，豈不是更有利于我從里面找到好項目嗎？我把想法跟老公一說，他也很支持我。第二天，我生怕好機會跑了，立刻找到書記，自告奮勇的和書記說：“既然遠程教育工作沒有人干了，我來干行不行”并且向書記表示一定學好，做好遠程工作的決心。耐心的等了好幾天后，終于通知我可以參加遠程教育操作員培訓。我先到鎮里參加培訓，可是我從來都沒

有接觸過電腦，不怕笨人自有笨辦法，在學習時我把講的都重要的地方都記在本子上，從此以后自家的事情一料理完就跑到辦公室遠程操作電腦上熟悉技能。在老師細心的指導下和自己不懈的努力下我終于在3月28日順利通過了縣遠程辦上崗測試，擔任了我村的操作員。剛剛擔任遠教站點操作員的我，感覺到自己接觸到了另外一片天地，老是想如何讓自己的工作更好的為大家服務，幫助周邊的鄉親鄰居。一張小小的農業技術碟片能給農民帶來多大的實惠？帶著這個問題，我開始琢磨如何讓那些“沉睡”的碟片重新煥發“生命力”。通過走訪調查，我發現很多群眾雖然非常需要農技指導，但不會主動到村里找相關資料學習，處于一種被動學習的狀態。群眾不主動，我主動！想到村里有人搞養殖，有人搞特色種植，把這些分分類，讓他們看不是更好嗎？說干就干，我把遠程教育分為蔬菜、常規、特色種植，養殖分家禽養殖、家畜育肥，然后根據需要分類教學，村里人來找適合自己光碟內容的人越來越多，看到自己能幫助那么身邊的鄉親們，我的心里也美滋滋的。村民劉梅，今年年初種蟠桃樹，由于初次種植，很多技術沒掌握，心里沒底。我知道后，主動將《蟠桃栽培技術》的光碟與書籍送到她手中，接過材料后，劉梅感謝的說：村里從來沒有人主動為我送過“技術”，有了這些材料，我心里有底了！通過學習，劉梅家的桃樹當年就結果400多斤，因為管理得當，桃子色澤鮮艷，口感脆爽，水份足，受到消費者歡迎。一公斤蟠桃賣到10塊錢，賺了錢的劉梅，見人就說：這小小的碟片藏著大大的財富哩！據她說，明年還要帶動周圍的群眾一起種蟠桃，致富甜頭讓大家一起嘗！

村里的人都對遠程教育改變了最初的看法。高繼承以前和大家一樣對遠程教育總持懷疑態度，但看到劉梅致富了就一改以前應付式的學習，每次黨員集中學習和遠程教育學習他總是早早到辦公室，參加組織的學習，從林果種植到家庭養殖，他總是認真看，仔細想，拿自

己和課件比較，他說你看別人人均收入好的都過萬了，而自己家的收入才4000多元，得要找好好學經驗?！度绾畏N黃桃〉和《母豬的飼養管理》是他最喜歡的看的課件，他一遍又一遍的看，競成了土專家。去年他種植的黃桃每畝收入8000元，黃桃品質好、個頭大供不應求，家里的育肥豬，豬仔成活率高，生長周期控制得當，四畝地獲得了20000元的純收入。村民們都夸高繼承是個能人，可他總是笑呵呵的說人得學習，都是遠程教育的功勞。

守著青山在不怕沒柴山燒。這些發生在我身邊的例子讓我信心更足了。我感覺遠程操作員就象守著一座致富寶庫，我的知識和眼界也越來越不一樣了。一個偶然的機會，我在給課件分類的時候看到一期《魅力昌吉》的課件，講述的是昌吉農民開家庭飯館的故事，農家樂休閑旅游成了都市人追逐的一種時尚，片子里詳細講了農家特色、農家小吃，正在城里人中走俏，淳樸的民風，農家小院的樸實環境，新鮮的空氣成為農家樂的賣點，這個片子讓我心里一亮，看完片子后我就知道我要找的那個機會來了。

我做的飯菜在周邊村民里那是很歡迎的，而且我家在國道旁邊，位置好找，門口有小橋流水，路邊有綠樹莊家，院子里有綠色蔬菜，養著雞鴨牛羊，要風光有風光要條件有條件。機不可失，2008年，我把家里僅有的一萬多元積蓄拿出來對家里進行了裝修，5月1日我的農家樂飯館開張營業了。起先我只做風干肉、熏馬肉這些半成品，后來就發現不能滿足顧客的需要，邊干邊學吧，從遠程教育課件中我又學會了《涼菜的制作》和一些《家常菜制作》，迎合客人需求，滿足客人需要才是經營之道。我自己也不斷的潛心琢磨菜品，由于口味獨特，價格合理我的飯館越開越好，日子越過越好。

日子久了，一些回頭客人和他們帶來的朋友慢慢多起來，每次都跟我大姐大姐的打招呼，說是想我做的飯了。每次這個時候，我都別

提多開心了。我這個小小的農家樂門口每天都能停好幾輛小車，飯館桌子已經被預定，小屋里的城里人吃著可口的飯菜、拉著家常、酒足飯飽之后在農家小院轉轉，順手摘幾顆葡萄或一根黃瓜，一個西紅柿這種田園生活是在鋼筋水泥叢林中見不到的。冬日里看著火紅的爐火，坐在農家土炕放松緊張、疲勞的身體對他們來說是一種享受。2010年我家人均收入達到了3萬元。

一枝獨秀不是春。農家樂的收益不錯，可是在經營中我也發現了一些問題。一次我在遠程網上中第一次接觸到烏魯木齊水西溝鎮的農家樂，規模很大，有開門店，有專門給這些店供土雞和綠色蔬菜的，還有讓客人采采摘的蔬菜等等。店多了雖然客人有競爭，但是客源也更多，更有保障，吸引城里人的東西也就相應多了，而且還能讓周圍的村民做成農家樂一條龍服務。我把這個想法跟支部書記說了，他很贊同，村里新修的道路剛好直通國道，正適合發展這個項目。當天，村里手藝比較好的婦女姐們坐在一起，支部書記跟大家詳細說了開農家樂的事情，怎么賺錢，有條件的想開的村里都支持大家，經營開店什么手續上的事情都不用愁，有人專程代辦。就這樣，村里的農家樂開到了10余家，村里天天都有客人來，李家坪村農家樂算是小有名氣了。我的農家樂生意非但沒有因為競爭而減少收入，今年，我的純收入連級跳，人均達到了5萬元。

村里搞牛羊育肥的、養雞鴨、養奶牛的都會先到我們這些開農家樂的家里賣牛羊肉、禽蛋等等，而我們也不用花路費，大包小包、累心勞神的出去買，開農家樂的原材料基本上在村里就找齊了，又綠色又合乎城里人的口味。就這樣愛看遠程教育致富節目的群眾越來越多，村里的養殖戶越來越多，我們村成了全鎮養雞最多的村之一，還注冊了雞蛋、雞肉品牌。

下面我還要說說我村遠程教育特色——遠程教育夜市，這個想法

源于遠程教育課件播放局限性萌生的想法，起先遠程教育是“一鍋燴”愛看不愛看放什么看什么，主動權在我手里，時間一長大家都對遠程教育沒有了信心。怎樣由被動學變為主動學。我想到開遠程教育夜市。每年到春播后要澆水，澆水就要排隊，這些排隊澆水的人總是三三兩兩聚在一起打牌，吹牛浪費時間，不如讓他們學習。我通過觀察發現這些人基本是鄰居，種植結構，或養殖結構都大同小異，于是有針對性安排課件播放，或讓他們自己選遠程教育課件播放。當我提出意見后村里給了大力的支持購置加長VGA數據線、音頻線、可移動播放車，到了“五·一”后我就將遠程教育播放室移了出來，沒想到自2008年遠程教育夜市開放來收到很好的效果，愿意學習的人多了，收益的人也多了，劉建軍就是其中的一個。

村里的劉建軍家里是村里的養雞大戶。他的學習還是從遠程教育夜市開始的。遠程教育站點建立初期，他與其他人一樣對播放的課件總持懷疑態度。2009年6月份，他養殖的三黃雞，不知什么原因出現了腹瀉，采食量急劇的下降，而且開始出現死亡。正當劉建軍一籌莫展時，這天輪到他排隊等澆水。真是趕巧那天正好播放課件《三黃雞腹瀉病的防治 》，劉建軍通過學習課件，1000只三黃雞的腹瀉得到了控制，病情逐步好轉以后，相繼出欄后獲利4000元。

掌握了疾病防治技術的劉建軍從此對遠程教育課件的興趣越來越濃厚了，他開始鐘情于關于養雞方面的全部課件，簡直是有雞就看。我特別留心幫他搜索這方面信息，今年，我幫他找了一個關于現代雞舍管理的課件。過了幾天，我路過他家時，發現他里里外外忙個不停。原來，他家媳婦說前幾天他看到現代化管理雞舍的碟子，就開始動手折騰了，要擴大養殖規模。沒過多久，劉建軍就擴建了雞舍，建起了現在能養殖2000只三黃雞的飼舍?，F在，他和他媳婦兒都是我家?？?，我們聊天總是離不開遠程教育，總向我問題有沒有新東西給他看。他

養殖的三黃雞的經濟效益現在也是越來越顯著，現在他逢人就夸遠程教育的好處，鼓動著更多的人積極主動地來我這里學習遠程教育的知識。

村里這一間小小的遠程教育活動室凝聚一鄉濃情。遠教活動室不僅是學知識，早致富的聚寶屋，更是拉近鄰里距離，凝聚鄉情的溫室?；顒邮也辉偈屈h員干部才去的地方，更多的年輕人漸漸成了活動室的常客。透過這間活動室，群眾之間的了解增進了，誤解減少了，感情增進了，對立減少了，風氣改善了，陋習減少了。真正是一間活動室凝聚鄉情濃！是遠教工作給了我服務農村的平臺，所以我的人生才綻放光彩！我要努力將自己的這塊舞臺施展得更好，點亮所有的聚光燈，讓身邊更多的人因為遠程成就更加精彩的人生。

第四篇：遠程教育學用典型[模版]

遠教叩開致富門

----記***社區農村遠程教育學用典型張*

張*是原**鎮**村黨支部書記，現任**社區黨委委員、**社區居民委員會委員，他充分利用農村黨員干部現代遠程教育載體，廣泛搜取市場信息，認真學用現代科技，帶領社區個體工商業戶建立華貿商貿園、引導花生合作社會員辦起花生深加工企業。同時，他踐行著一個基層黨員干部帶頭人建設新農村、發展新產業、培育新農民、建強領導班子的神圣職責，發揮了帶頭致富、帶領群眾致富的模范作用，多次被市、鎮評為“優秀共產黨員”“先進個人”等榮譽稱號。學習先進知識，提升黨員干部素質

加強學用管理是搞好遠程教育學用的有力措施。張*從百忙之中千方百計擠時間俯下身子學習遠程教育操作技能，像小學生一樣，從學拼音到學五筆，從打字到編輯文件，從上網查看信息到發送郵件，從下載市場信息到創辦主頁，從“門外漢”到“電腦通”。同時他把遠程教育站點作為黨員干部和群眾開展學習教育的主陣地，組織黨員、群眾舉辦遠程教育培訓班，引導居民利用科技致富。一是拓展學習對象。將黨員干部、居民代表、入黨積極分子、鄉土人才和黨員一起都納入遠程教育主體班，共同參加遠程教育學習，從而擴大了教育覆蓋面。二是延伸學習內容。制定學習計劃，事先篩選學習內容，做到因地制宜，學以致用。學習內容從單一的理論知識拓展到政策法規、專業技術、科普文化等方面，實現了黨員干部素質的綜合提升。三是制定學習制度。結合社區實際，每月必須集中學習3次以上，并要求每次集中學習都要做到“有學習、有討論、有記錄、有效果”。推進社區化發展，增加文娛設施建設，豐富居民文化生活 為響應黨委政府的號召，借助聚集融合優惠政策的實施，根據社區發展規劃，張*帶領黨員干部全程參與**社區拆遷協調工作，一次

次到拆遷戶中，不厭其煩的宣傳聚集融合政策，在他們的努力下，有36戶居民自愿拆除舊房換樓房，集約出土地38畝，邁出向城鎮居民發展的步伐。

自社區運行以來，張*帶領黨員干部投資100多萬元積極參與社區建設，不斷充實社區的體育設施，文化娛樂器材。充分利用現有的資源，組織廣大居民積極參與社區的文體娛樂活動。為了給居民提供更加豐富的娛樂環境，發揮聯合黨總支的幫助扶持作用，在張*的溝通協調下，市招商局機關黨支部贈送了價值1萬余元的音響器材一套，進一步完善了居民的娛樂設施建設。

建立產調基地，發展社區經濟

由于地處山區，居民學習新技術的渠道少、信息來源不足、市場信息不靈，嚴重挫傷了居民種養的積極性，阻礙了經濟的發展。張*立足實際，以遠程教育站點為平臺，搶抓信息、技術,大力發展農村種養業和你個體工商業。

針對當地花生種植多、銷售難的現狀，投資20萬元注冊成立了諸城市田旭花生生產專業合作社，輻射帶動周邊地區800余戶花生種植戶加入合作社，并逐步完善合作社的運行與發展，為廣大花生種植戶解決了后顧之憂。并于2010年9月投資50萬元，建立起占地40000平方米的花生深加工企業，2011年4月份正式投產，把合作社打造成集種植、收購、深加工、銷售于一體的現代化企業。

同時，為了發展壯大集體經濟，圍繞改革、發展、穩定和全面建設小康社會這一目標。張*帶領黨員干部高標準規劃建設了集貿市場，對新的集貿市場進行了規劃建設，一期投資20萬元，成立占地50畝的**市場發展服務有限公司，工程總投資500萬元，預計將于2011年9月份完工，屆時將成為**市南區最大的商品交易與物流一體的商貿園。將極大地方便廣大商戶的經營和廣大群眾的購物。

張*同志上任以來，扎扎實實從事農村工作，用自己的行動贏得

社區居民的擁護和支持，深受百姓的愛戴。

“干一行，就要愛一行”，這是張*對自己的要求，也是他對皇華店社區居民的一份責任。在工作中，面對工作量大、任務重的實際，他義不容辭、義無反顧，經常加班加點，從不叫苦叫累，始終保持旺盛的戰斗力和良好的精神狀態，充分發揮領頭雁的表率作用。

第五篇：遠程教育學用典型

抓培訓、促學用

積極服務社會主義新農村建設

----記西村鄉石堡村遠程教育站點管理員 尚康尚康，銅川市首批大學生村官之一，現任宜君縣西村鄉石堡村黨支部副書記，同時也是宜君縣西村鄉石堡村遠程教育終端接收站點操作員、管理員，他以人為本，積極完成各項工作任務，兢兢業業，堅持按要求完成“遠教”工程的每一個環節，充分以農村黨員干部現代遠程教育為載體，加強對黨員、群眾的培訓，全面提高對“遠教”資源的應用，具體做法如下：

一、維護設備、嚴格操作，確?！斑h教”工作正常運行。他認真維護和保管設備的完好、干凈，嚴格執行管理制度，熟悉和掌握各種設備、機器的性能和使用方法，并定期對各種設備進行保養和維修，確?！斑h教”正常運行。

二、開展形式靈活，方法多樣的學習活動。

農村遠程教育的目的，是通過這個平臺，以更加貼近的視角，讓廣大黨員、干部學習黨的方針政策，學習全省乃至全國的優秀黨員先進事跡，能夠進一步提高政治業務水平，更好的服務于民。同時，通過專題學習，達到推進現代農業技術在農村的普遍應用，實現城鄉同步發展。

（一）每月組織黨員、干部收看節目1—2次，并號召村民經常到村黨員活動室遠程教育站點來觀看、學習。采取-1-

定時開放與經常使用相結合、有組織地聽講與自由觀看相結合、專題教學與普及知識相結合等形式，充分發揮網絡信息豐富、傳遞快捷、覆蓋廣泛的優勢，及時把中央和省、市的新政策、經濟、政治、文化、科技、衛生等多方面的信息傳達到廣大農村黨員干部和群眾中間，使大家從中獲取知識，增長見識，提高素質。

（二）他把遠程教育站點作為黨員干部和群眾開展學習教育的主陣地，組織黨員、群眾舉辦遠程教育培訓班，引導村民利用科技致富。一是拓展學習對象。將村兩委干部、村民代表、入黨積極分子、農村鄉土人才和黨員一起都納入遠程教育主體班，共同參加遠程教育學習，從而擴大了教育覆蓋面。二是延伸學習內容。由村站點管理員制定學習計劃，事先篩選學習內容，做到因地制宜，學以致用。學習內容從單一的理論知識拓展到政策法規、專業技術、科普文化等方面，實現了黨員干部素質的綜合提升。三是制定學習制度。規定村“兩委”每次會議之前都要先組織開展遠程教育學習，每月集中學習4次以上，并要求每次集中學習都要做到“有學習、有討論、有記錄、有效果”。

（三）他以村遠程教育站點為依托，建立了黨員教育培訓基地，開展政策理論、業務知識及科普文化知識的培訓學習，以提高農村黨員干部群眾文化水平和崗位水平，培養致富帶頭人入黨，將優秀黨員培養成村級后備干部，讓黨員掌

握農村實用技術。在先進性教育活動開展中，組織全體黨員認真學習《黨章》和社會主義榮辱觀，集中觀看了“八榮八恥”教育片、“創先爭優”先進事跡，組織黨員談體會、找問題、謀發展，激發了黨員干部學習、進步的熱情，還征集到黨員群眾對村級建設建議20余條，經會議研究、討論，制定出了該村五年發展規劃及計劃。

三、理論學習，指導實踐，各方面得到提高。

自“遠教”工程開啟以來，該村組織培訓農村黨員干部、入黨積極分子、后備村干部、農民科技戶學習25次，受訓人員近400人次，為新農村建設提供了可靠保證。

（一）黨支部凝聚力、戰斗力明顯提高。通過開展遠程教育。進一步加強了村黨支部班子建設，提高了班子成員的政策理論水平，更新了思想觀念，增強了領導服務群眾，幫助致富的能力。黨支部工作在全鄉各項工作中均排名在前。

（二）黨員群眾觀念明顯轉變、文明新風逐漸形成。通過開展遠程教育學習，促進了黨員干部和群眾觀念的轉變。多數群眾摒棄陳舊觀念，改掉了不良嗜好，開始頻頻前來學習，借閱圖書，在村級大型活動中，主動參與到秧歌、鑼鼓隊伍中，樹立起了一種文明、和諧、健康的生活方式。

（三）黨員群眾視野拓寬，產業結構調整步伐加快。群眾自發起來進行產業結構調整。石堡村的支柱產業是蘋果、玉米，耕地面積2652畝。蘋果1942.2畝，其中掛果面積658.5畝。由于村民文化程度較低，學習新技術的渠道少、信息來源不足、市場信息不靈，嚴重挫傷了農民發展主導產業的積極性，阻礙了經濟的發展。2009年5月，黨員干部現代遠程教育網絡在全縣率先試點開通，他立足實際，充分發揮站點建設的先發優勢,搶抓信息、技術,大力發展農村蘋果產業。在他的引領下，村民意識不斷增強，2009年、2010年分別新建蘋果園459.5畝、513畝，補植補栽核桃100畝，新建核桃40畝。全村現已經達到人均2.2畝，以蘋果為主的主導產業初具規模。農民人均純收入已由2008年的3336增長到5031元，實現了經濟社會持續健康發展。目前，該村的優質蘋果已初具規模，鄉黨委、政府根據蘋果產業發展較好而爭取資金準備在石堡村修建果品交易市場。部分畜牧業方面的養豬大戶、養羊大戶也有發展，種糧食為主的傳統農業產業結構模式，逐步被以經濟效益高的果畜為主的模式所取代。

（四）提高了黨員群眾致富能力，增加大幅收入。激發干事創業的熱情，推進了新農村建設。通過在遠程教育網上觀看新農村建設，讓更多的群眾了解外界農民是如何建設新農村的，了解自身存在的不足，看到本地和外界的差異，尋求自身發展的突破口，實現窮則思變，激發群眾熱愛家鄉，建設家鄉的雄心和信心。2009年修建排水渠271米，院墻

192.2米，街道周邊群眾共修建平房50余間、1800余平方米，極大地改善了群眾的生活環境和生活條件。