第一篇：鋼筆行書--寫字預備知識

鋼筆行書—寫字預備知識

一、寫字姿勢：

寫字姿勢非常重要。正確的寫字姿勢，不僅能保證書寫自如，充分發揮書寫技能，提高書寫水平，而且還能促進青少年身體的正常發育，預防近視、脊椎彎曲等疾病的發生，有益健康。這也是寫字最基本的要求。

正確的寫字姿勢是：身直、頭正、臂開、足開。身坐端正，兩肩擺平，腰背自然伸直，并略向前傾，胸口離桌沿一拳左右；頭正、微向前傾，眼睛與紙面的距離應保持一尺左右；兩臂自然向左右張開，小臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆，使筆桿略斜偏向右側，不是在鼻梁正前方，筆尖落在鼻梁正前方；兩腳自然平放在地上，與肩同寬。

二、執筆方法：

用右手拇指、食指的指肚和中指的側面分別從三個不同方向捏住筆桿的下端，使之形成合力。無名指和小指自然彎曲，手腕輕貼桌面，以形成安穩的“支撐點”。寫字姿勢要做到三個“一”：

眼睛距書寫紙面一尺，筆尖距捏筆手指一寸，胸部距書桌邊緣一拳。

注：與君共勉！

第二篇：鋼筆行書入門

鋼筆行書入門

——北京市第六十三中學 彭傳久

教學目標：

（一）知識目標

1、學生觀察、分析和臨寫自己的名字，初步了解行書的書寫規律。

2、學生初步掌握行書“筆畫相連、簡省筆畫”的書寫要領的技法知識。

（二）能力目標

1、學生對鋼筆行書的形態美有初步的具體感受和認知，提高審美能力。

2、學生學以致用，培養書寫能力。

3、繼續養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學重點：學生能夠用行書書寫自己的名字。

教學難點：學生初步掌握行書的“筆畫相連、簡省筆畫”的書寫要領 教學方法：觀察、小組學習媒體選用：投影、鋼筆、學具

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，在很多地方，大家都會遇到需要簽寫我們本人名字的時候。古人常說：字要如其人。那么你想擁有一個漂亮的簽名嗎？

下發學案：（每一個學生的學案是不同的，學案是一張田字格的書寫紙，最上邊一行是用篆、隸、楷、草、行五種字體書寫的班里其中一位學生的名字。下邊是用行書寫的全班其他每一個學生的名字。）

2、老師在學案上的第一行用不同的字體把同學們的名字都寫了出來，大家來辨認一下它們分別是什么字體？（學生已有了一定的基礎，很容易的就能區分篆、隸、楷、草、行五種字體。）

3、請同學們拿出鋼筆，把學案上的每一種字體的自己名字都描一遍。

4、請同學們分小組討論一下，哪一種字體的名字可以當作我們平時的簽名，為什么？

（學生一致認為是行書，因為行書兼備“瀟灑美觀、省時簡便又易于辨認”的特點。篆、隸、楷三種字體書寫費時，而草書又難以辨認，所以篆、隸、楷、草不適合當作簽名的字體。）

教師板書：瀟灑美觀 省時簡便 易于辨認

5、教師小結：既然大家一致把行書當作自己簽名的字體，那我們就一同來進入行書的世界。

二、認知行書

1、同學們，讓我們一起來欣賞古人的一些行書作品，再一次的體會行書具備的瀟灑美觀、省時簡便又易于辨認的特點。

出示課件：東晉王羲之的《蘭亭集序》，其字雄強俊秀，被贊譽為“天下第一行書”。

唐顏真卿所書《祭侄稿》寫得勁挺奔放，古人評之為“天下第二行書”。宋蘇軾的《黃州寒食帖》則被稱為“天下第三行書”。

2、同學們，我們已經了解了行書這種字體的字形特點，大家知道它是怎么演變來的嗎？

出示課件：漢字字體演變過程

3、教師小結：中國漢字源遠流長，中國書法是我們中國人的驕傲，寫好漢字是我們的責任。那就請大家首先從寫好自己的簽名開始吧。

4、行書既然是介于楷書、草書之間的一種字體,可以說是楷書的草化或草書的楷化。它是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產生的。筆勢不像草書那樣潦草,也不要求楷書那樣端正。請同學們把學案上行書和楷書、草書的名字進行對比，找出行書在筆畫上有怎樣的特點？

教師板書：筆畫相連 簡省筆畫

三、指導學習

1、請同學們說出學案名字中哪些字的哪些地方體現出了行書“筆畫相連”的特點？

以班中學生的主要姓氏為主，其中張姓6人，李姓5人，王姓4人，劉姓3人。張：張字的“弓”字旁由三個橫折連續寫成； 李：李字的“子”字底可以一筆連寫而成； 王: 王字可以一筆連寫而成；

劉：劉字的“文”，上面撇與橫連寫，下面的撇與長點筆斷意連，右邊的立刀旁，“短豎”與“長豎”連寫。

2、請同學們說出學案名字中哪些字的哪些地方體現出了行書“簡省筆畫”的特點？

以班中學生名字中的有特點的字為例，如雨、羽、燕、笑。雨：“雨”字中間的四點省略成兩點； 羽：“羽”字左邊兩點省略；

燕：“燕”字下的四點火簡化用一橫代替；

笑：“笑”字上邊的竹字頭，短撇上折連寫點，點后再向右上提出，緊接著寫“撇折撇”。

四、示范帶寫

1、教師講解“張”、“李”、“王”、“劉”、“雨”、“羽”、“燕”、“笑”等字的書寫要領。

2、教師分解與連貫并重，在黑板上進行示范，學生在學案上跟寫。

五、書寫實踐

1、學生在學案上對同學們的名字臨字：描一個，臨寫一個。

2、教師巡視，提醒“雙姿”。

3、分小組互評，推薦寫得好的字在全班展示交流。

4、教師讓學生根據自己的水平自由練寫，可以每個字都練，也可以有重點地練習一兩個字。

六、教師總結

我們今天學會了用行書來寫自己的簽名，同時也知道了行書是楷書的快寫，行書比楷書書寫速度快，書寫點畫簡略，隨意自然，給人們以輕松愉快的感覺。那么，在平時的書寫時我們就應該運用行書。只要我們在練習中掌握了“筆畫相連”和“簡省筆畫”的特點，我們每一名同學都可以把行書寫好。最后把一句話送給大家共勉：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！

[板書設計]

鋼筆行書入門

瀟灑美觀 易于辨認 省時簡便

筆畫相連 簡省筆畫

第三篇：鋼筆行書學習感悟

鋼筆行書學習感悟

2010年09月01日

有些同學因為以前沒有注意字的好壞，一些難看甚至錯誤的寫法已經根深蒂固，很難改正。

學習書法不是一件容易的事情，可是當你對它有了濃厚的興趣，再加上正確的學習方法和持之以恒的決心之后，它就變成是一件很趣味，讓我們很愿意去做的事情，并且從中得到了無法言傳的快樂。

第一、怎樣學好鋼筆字？

書法課教學常規的要求：

1、寫字時的坐姿：頭正、身直、臂開、足安；

2、選定一本自己喜歡的書法字帖（硬筆書法、毛筆小楷均可）；

3、執筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運筆，指實掌虛 ；

4、教學重點：正確的練字方法，培養學生的看字帖的“鑒賞力”（懂得怎樣的字更好，如果吸取別人書寫的長處，改正自己書寫的不足）；

5、教學難點：培養學生的看字帖的“鑒賞力”（就是要多看，多講，多交流，為學生分析這個字為什么寫得好，這個字為什么不好看等）。

一、鋼筆字和鋼筆書法的特點

鋼筆字的藝術效果雖然不像毛筆字那樣豐富，但遠遠勝過鉛筆、圓珠筆等其它硬筆。因其筆尖富有彈性，寫出的筆畫同樣有粗細、輕重之分，同樣能給人以美感。

鋼筆字的美，主要表現在點畫線條、字形結構和章法格式上。用筆講究輕重緩急的節奏，點畫線條就美；造型注意比例、勻稱、平穩、均衡、變化和呼應，字形結構就美；整齊而有變化、多樣而又，章法格式就美（這些也是欣賞鋼筆書法的原則和標準）。

鋼筆楷書的特點是：用筆有提頓、藏露、方圓、快慢等講究；筆畫起收有序、筆筆分明、堅實有力、停而不斷、直而不僵、流暢自然；結構上強調筆畫和部首均衡分布、重心平穩、比例適當、字型端正、合乎規范。

鋼筆行書則是介于楷書和草書之間的一種書體，也就是大家平常所寫和所說的連筆字。它可以牽絲連帶、大小參差、省減筆畫、改變筆順，可以極盡變化之能事，容易寫得氣勢連貫、疏密有致、跌宕起伏，容易表現出藝術效果。當然，也就容易寫快，從而具有極強的實用性（我們今天所要重點交流的正是行書）。

二、當代學生的學書現狀

首先，不良的書寫習慣難以糾正。

長期以來，鋼筆字被認為沒有太多的規矩可言，似乎可以隨意發揮、不加管束于是，不少同學多年來的不良書寫習慣已經定型，到大學期間再糾正實在勉為其難。比如，好多學生，尤其是一些女生寫慣了拘謹的小家子氣，往往很難使其開張，由此形成的心理定勢讓那些書法大家和教授也感到難以挽救。

其次，鋼筆字在選擇字帖上有一定的局限性。

鋼筆書法不像毛筆書法，有權威性的基礎字帖。這些年來，鋼筆字帖如雨后春筍，令人應接不暇，但魚龍混雜，好壞差別大。即使是優秀的范本，也可能因為人們在心理上還不習慣，不善于去評定哪幾種可以供初學者使用。我跟上百位同學接觸過，發現絕大多數人用的是司馬東和司馬彥的字帖，其實他們的字并不符合實用性標準，也不符合鋼筆字的基礎理論（王正良、沈鴻根、顧仲安的不錯）。

第三、加強鑒賞能力，培養正確的審美觀刻不容緩。

在以“龍飛鳳舞”為美的認識前提下，筆畫寫的雜亂而無序、造作而不自然，當然，審美意識也就極為膚淺。相當大一部分同學的楷書基礎極差，起碼的線條筆畫分辨不清。他們認為楷書不美，太慢、太板，而草書才是美的，寫的快，線條無拘無束。他們只盯一個無拘無束，卻忽略了“草書出了格，神仙認不得”的道理。這樣沒有規律的寫草書，其效果恰恰是適得其反，反而練不好字了。

當然，鋼筆字應偏向流利暢快。如果過多的追求頓挫、回轉就失去鋼筆字本身的特色了?，F在許多鋼筆字帖過于追求毛筆韻味，甚至用毛筆技法寫鋼筆字。它寫出的不再是鋼筆字的線條，而是一個面（面積的面），特別是橫畫、捺畫，要達到這種效果，需要有跟寫毛筆字相近的速度才能達到。技巧純熟的老師、書法家達到這一效果尚不輕松，更何況一個初學書法的學生呢！而且從實用性看，刻意這樣做還有矯揉造作的弊端。

三、怎樣練好鋼筆字？

第一，激發動機，培養興趣。

動機和需要是緊密相連的，中小學生練字是提高書寫水平、掌握文化知識的需要；成人練字是傳遞信息、提高工作效率的需要；從藝術角度講，練字則是對美的追求的需要。

我們對練字的需要不是天生的，是靠自己的認識逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣，從而激發練字的動機。否則，刻意練字勉強對付，寫出來的字肯定是筆力浮滑、結構松散、進步不快，這樣反過來又會影響寫字的興趣。

俗話說“字無百日功”。練字跟品質也有關系，做不到““忙里抽閑，持之以恒”，練字也就變成一句空話了。

第二，變革舊習慣、形成新筆勢。

寫字是一種習慣，練字則是改變習慣的過程，是對新的筆畫結構和處理方式從了解到掌握，從生疏到熟練的過程。大家可以在有意識的練習當中，在自覺的改變某些動作的基礎上潛移默化的形成這種技能。

第三，將寫字與書法分離，先練字后論及書法。

寫字以寫為主，帶有一種機械的、被動的勞動因素，要求通俗、簡潔、快速、容易辨認，講求實用性。

書法則以創作為主，它可以借助于文字的書寫過程來表達作者的文化素養，思想情感，審美意識等，以突出作者個性為主要目的。當然，沒有寫好字的基本功做前提，書法創作就成了無源之水，無米之炊。

因此，為了縮短練字時間，有必要把寫字和書法區別開來。先練字后論及書法，這樣會少走彎路。

第四，打破“楷書神話”，直接學習行書。

“楷書是行書和草書的基礎，要學習行書草書，必先學習楷書；有了楷書基礎，行書草書就容易掌握了。”這似乎已經成了一個常識，但我認為這是一個神話，經不起檢驗。即使不能完全推倒，也應該進行修改，就跟《神話》里演的一樣，我們應該學習成龍的朋友，把那只怪獸的眼睛摘掉，然后讓那個國王老頭摔下來，打破神話。

另外，歷史上，行書和楷書都是從隸書演變而來的具有各自獨特的本質特征，在筆畫結構方面有各自的規律。

楷書寫的很不錯的人行書卻很一般，而行書寫的很好的楷書也很一般。這些現象不但表現在我們學生中間，也經常在一些著名書法家（毛筆）身上或者全國性書法大賽獲獎的成功者身上表現出來。

當然，先寫好楷書對行書會有幫助。但是，由于楷書用筆嚴禁，法度森嚴（剛才說鋼筆字的特點時已經說過了），學好需要花費大量的時間，我們就只能“兩耳不聞窗外事，一心只練鋼筆字”了。再說平常記筆記，做作業，由于時間的要求，大家照舊是用自己不規范的行書，剛剛學到的一點楷書筆畫和范字又被沖散了。如此以來，楷書沒學好反而挫傷了自信心，落了半途而廢。

因此，我們應以行書的眼光看行書，以行書的方法練行書，打破神話及定式，找到有效的、省時省力的訓練方法，寫好寫快鋼筆字。

第五，關于臨摹。

臨摹是學習（書法）最基本的方法，也是攀登頂峰的必由之路?！芭R”是對著寫，“摹”是蒙著描。臨摹不是整篇謄寫，是通過手的描畫，加深腦的印象；通過手、眼、腦的運動，把優美的形象刻在自己心里；臨摹是一種思索，一種比較，一種記憶。從形式上，它是用自己的手寫別人的字；從本質上看，這實在是訓練形象感受能力的極好手段，也是每個書家必備的基本素質（相對與毛筆字而言，鋼筆字重結構不重筆畫，因此，臨摹時不必在用筆上花太多的力氣）。

讀帖是臨摹的前提。讀帖好比讀書，“書讀百遍，其義自現”只有讀懂了、看細了，才會寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫、結構、章法都要仔細琢磨，從中找出規律，才能寫得有興趣，寫得形似、神似，從而做到“胸有成竹”，“意在筆先”。

需要指出的是，大多數人懶于摹寫（就是描著寫），認為只有小學生才這樣做。殊不知摹寫是學書關鍵的一步，是避免“抄帖”、學無收益的有效方法。只“臨”不“摹”，很難發現自己書寫的弊病，只有先“摹”后“臨”，臨摹結合，做到所描之字與字帖上的字筆畫完全重合，才能有較快的進步。

第六，對于不太美觀的字體已經定型的同學的一些建議。現在想練字，但往往只在現有的字體上修修補補，在選擇和自己相似的字體上打主意，這樣常常是“好的沒學到，壞的沒丟掉”，以致越練越難看。

那么，這些同學應該怎樣練字呢？我的經驗是：首先，忘掉以前的字體，從零開始，從最基本的筆畫練起，然后練結構。為什么要練筆畫？因為，雖說鋼筆字最重要的是結構問題，但畢竟結構也是由筆畫組成的，連橫平豎直一點都保證不了，肯定影響字的美觀。

練的時候，一定要認真細心。必要時把字帖上的字分解成單個筆畫和部首來練；要注意橫平豎直；要注意中鋒行筆、力至筆端；要注意結構的平行、參差原則，向字心聚力；要去掉那些多余的牽絲和圓圈。

現在有一個不好解決的問題，就是很難把以前的字體忘掉，在臨帖過程中常常把舊習慣帶入新字體。要改變這種狀況，最好的辦法是先練上一兩星期或者更長時間的正楷來正形；當形正了之后，再選擇自己認為美觀的行書字帖臨?。ㄟ@個方法主要針對那些寫字基礎非常差的“同學”，而不是適用于在座的每一位同學）。

關于如何選字帖？我在這兒也舉幾個例子：如以前的字體拘謹，就選擇奔放的字帖；如以前的字體散漫，就選擇嚴謹的字帖；如以前的字體呆板，就選擇瀟灑的字帖；如字體臃腫則選擇清秀的字帖……這樣，認真練上兩到三個月，就可以學會新的字體，也可以選用毛筆字帖來練鋼筆字。

“熱情和自信是成功的雙翼”。因此，大家一定要樹立長遠的信心！王羲之就是先從衛鑠學書，之后又發現當代名家鐘要等的名著，才改變初學，繼往開來，把古樸的書體變成嬌美流暢的書體，對楷、行、草書做出了創造性貢獻。

四、今后在寫字上應注意的問題。

1、要清晰準確；

2、要按國家規定的簡化字去寫；

3、由于慢筆寫出的字沒有神韻，所以提倡用連寫的筆勢寫字，也就是寫快寫的連筆字；

4、注意行書筆畫和結構，追求美觀。

《練字三字經》

練字時 心要靜 身坐正 腳放平仔細看 認真臨 粗者重 細者輕 轉折處 須慢行 鉤有力 線條挺 豎要直 橫要平重心穩 點畫勻 有節奏 有呼應 求筆法 講造型 既悅目 又怡情 感悟深 貴有恒 日日練 心手靈 古今事 勤為徑 有意者 事竟成

第四篇：鋼筆書法行書欣賞

鋼筆書法行書大全欣賞

行書是介于楷書和草書之間的一種書體,它結體靈活,書寫流暢,用墨平和,頗富實用價值和欣賞價值。臨習行書,首先要選好法帖,根據行書的基本特點,認真進行通臨、個臨再到脫帖練習,從而進入創作。下面小編帶給大家的是鋼筆書法行書大全，希望你們喜歡。

鋼筆書法行書大全欣賞

鋼筆書法行書1

鋼筆書法行書2

鋼筆書法行書3

鋼筆書法行書4

鋼筆書法行書5

鋼筆字行書入門教程

行書之稱始于西晉衛恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產生原因的：行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產生。形成和歷代演變的發展過程來看行書并沒有開成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區別。行書無法卻有體。最大特點是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結構。從而達到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。行書為要”。行書萌發于兩漢,成行于魏晉。至東晉產生了以二王為代表的具有高度藝術典范性的行書風格。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風格藝術氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風中占據一席之地。明代晚期限至清朝是行書發展的飛躍階段。其特點：一是出現了帶群體性質的具個性化的行草書家。二是在碑學思潮影響下出現了用北碑筆法寫行書的風格。前者是一種“尚勢”書風。后者是民間碑書體風格。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。行書中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”;帶有草書或接近于草書的叫“行草”。

同楷書相比，行書具有以下幾個方面的特征：

(1)減省點畫為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點畫，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫;“然”字的四點水，由四點變為一橫，省去了三畫;“近”字的游水，由一點三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺;“佛”字中間原是變形的“弓”字，現用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

(2)筆勢流動

A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點畫連起來，在點畫之 間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫;牽絲是在前后不相連的點畫之間順勢用細細的牽絲相連，如'絲'宇中間的點畫，“心”字的中右兩點。行書的點畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動，意態活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了

B：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。在寫行書時，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導，而且要合乎草書的規范。

(3)用筆靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側翻筆上去寫戈勾，也可以從右側上去繞個小圈再寫戈勾;“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行;“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理;至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。

(4)體態多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態多變。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統一，饒有趣味。體態多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

人旁 落筆稍重，向左下行筆，隨后回鋒翻筆，再順勢落筆寫豎，先輕后重，最后回鋒向右上趯出。如'任'字。

三點水 落筆輕，露鋒尖，觸紙后用力頓一下，然后勾出，接著順勢落筆寫豎勾，勾時用力向右上趯出。如'沈'字。

左耳旁 落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如'陳'字。

右耳旁 落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細.一般來說，左耳收，右耳放;左耳流利，右耳工整;左耳豎有勾，右耳豎無勾;左耳占地小，右耳占地大。如'都'字。

豎心旁 落筆寫短豎，再折筆寫短橫，然后翻筆向左上，順勢寫長豎。有時橫豎之間有牽絲相連，并形成一個針鼻孔似的小圈，就更顯得玲瓏剔透，生動活潑。如'情'字。

爿字旁 側鋒落筆，略頓，隨即高于寫豎畫，要挺拔有力，至豎末用力向左上勾出，然后順勢寫上點，頓一下提筆寫下點，再用力向右上挑出。豎與點之間用勾挑相呼，點與點之間用牽絲相連。如'壯'字。

提手旁 落筆寫橫，再翻筆寫豎勾，然后順勢寫斜世無雙挑。橫畫略向右上斜，豎勾挺拔帶弧勢，挑畫由左下而右上，線條由粗而細，點畫分明有力。如'推'字。

寶蓋頭 輕落筆重按筆寫點，然后勾出，順勢寫左豎點，再連著折筆寫橫，末了折筆用力向左下勾出.整個寶蓋頭點畫呼應，成上包下之勢，字頭寬敞，能包括或容納下面部分。如'宣'字。

趯土旁 落筆先寫橫畫，再翻筆寫短豎，然后順勢折筆用力向右上趯出。趯土旁的趯土要寫得精悍，同時要與右面部分發生關系，其中特別是趯畫。如'城'字。

直刀旁 落筆斜寫左短豎，再折筆向右上勾挑，然后順勢寫右豎。行書中的右豎，不妨寫得比楷書長些;豎尾一般提筆直接抽出，也可以向左下勾出。如'到'字。

雙人旁 落筆先寫短撇，回鋒折筆寫長撇，再回鋒向上寫豎畫，然后頓筆勾出。整個雙人旁要一筆寫成，雖然用筆有提有按，但筆尖始終沒有離開紙面。如'徐'字。

反犬旁 側鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑;有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢不同，因此字的體態也不同。如'獨'字。

王字旁 落筆寫上橫，隨即折筆寫豎畫，再轉筆向右上順勢寫中橫，然后折筆向左下寫下橫。王字旁的三橫，要求長短角度有變化，一般來說，上畫較短略向右仰，中橫略長比較平正，下橫最長由左下向右上挑出。三橫有變化又和諧，這樣安排就饒有趣味。如'理'字。

廣字旁 先寫上面側點，接著提筆就勢寫橫，再折筆寫撇。廣字旁的字是半包圍結構的字，往往由左上包右下，因此要注意空間。如'店'字。

第五篇：寫字知識

語文（四年級上冊）第一單元試卷

語文（四年級 上冊）第一單元質量檢測卷

班級______________ 姓名____________ 成績_______

一、你能把這些詞語寫正確嗎？（5分）

kuān ku? huī fù ɡuī lǜ zhào yào jìnɡ jì

（）（）（）（）（）

二、劃去加點字錯誤的讀音。（4分）

籠罩（l?ng lǒng）薄霧(b? báo)風號浪吼（háo hào）縫隙（f?nɡ fanɡ）

三、比一比，組成正確的詞語。（8分）

沸（）槳（）梢（）株（）佛（）獎（）悄（）珠（）

四、把詞語補充完整。（4分）

若()若()風()浪()水天()()()()江面

五、照樣子，寫詞語。（4分）

葡萄灰 ___________ ___________ 金燦燦 ___________ ___________ 涓涓細流___________ ___________ 千姿百態___________ ___________

六、選詞填空。（3分）

繼續 連續 陸續

1、我們（）跳上一只船。

2、我們（）拍掌，樹上變得熱鬧了。

3、我們班（）三年獲得市三好班級。

七、考考你的記憶力吧！（3分）

1、霧鎖山頭山鎖霧 ___________________________________________________

2、綠水_________________ 因風皺面 青山_________________ 為雪白頭

八、照樣子，擴寫句子。(8分)例：江面籠罩著薄霧。平靜的江面籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

1．公園里開滿鮮花。

____________________________________________________________________

2．我不小心把杯子打破了。

____________________________________________________________________ 3．大的、小的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我能用“有的??有的??有的??”說句話。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4．天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

我也能寫一個這樣的句子。

____________________________________________________________________

九、課內閱讀。（11分）

1、學習了本單元的課文，我知道了天下奇觀______________________，世界最深最長的河流峽谷______________________，南國風光______________________以及絢麗多變的_______________________。（2分）

2、再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮()()()()，猶如千萬匹白色戰馬()()()()，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（2分）

寫潮來時候的景象，是按照從()到()的順序寫的。（2分）

3、大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

從加點的詞語中，我們可以看出作者分別從____________、___________和 ____________三方面生動地寫出了鳥兒的可愛和快樂自由的生活。（3分）

4、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有寫說也說不出來、見也沒見過的顏色。

這個自然段用四個“一會兒”構成了排比句式，既突出了變化極_____，又暗示了色彩極

_____。（2分）

十、課外閱讀。（10分）

大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量．令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答??丁丁冬冬??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯集起來，他們便一起唱著歌；小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海．大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動物也是大自然的歌手。走在公園里．聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像

告訴我們：“我在歌唱，我很快樂!”

1．大自然能發出美妙的聲音，仔細地讀讀短文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。請任選

4個認真抄寫下來。(2分)‘ ______________ ______________ ______________ ______________ 2．在短文中找出下列詞語的近義詞。（3分）

雄偉--（）聚集--（）歡快--（）

3．整篇文章都是圍繞“_______________________________________________。”這句話來寫的；從___________、___________、___________這三個方面進行了具體的描繪。(4分)4．如果你同作者一塊兒走進大自然，你還能聽到什么美妙的聲音？(1分)____________________________________________________________________ 一、我會拼，我還會規范地寫詞語。（8分）

lǒng zhào héng guàn guī lǜ càn làn（）（）（）（）

fèng xì màn tiān ju?n dì（）（）

二、我能用“——”畫出句子中帶點字的正確讀音。（3分）

枝干（gān gàn）的數（shù shǔ）目不可計數（shù shǔ）。

三、我知道要先比一比，再組詞。（4分）

株（）逢（）朝（）沸（）

珠（）縫（）潮（）拂（）

四、我積累了很多好詞語，我一定能填對。（4分）

風平（）靜 若（）若現 不容（）疑 神秘莫（）

水天相（）千（）百態 人跡罕（）涓涓（）流

五、我明白了，是要在括號里填上合適的詞語。（2分）

（）地叫著 緩緩地（）

（）的響聲 金燦燦的（）

六、我會比一比，然后選擇恰當的詞語填空。（4分）

繼續 陸續

1、我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。

2、我們（）跳上一只船。

平靜 靜寂

1、起初，周圍是（）的。

2、過了好久，錢塘江才恢復了（）。

七、我會照樣子連一連。（6分）

丁丁冬冬泉 天連水尾水連天

青山原不老 報得三春暉

野火燒不盡 清泉石上流

霧鎖山頭山鎖霧 春風吹又生

誰言心寸草 高高下下樹

明月松間照 為雪白頭

第二部分 閱讀積累與運用（30分）

一、我閱讀《鳥的天堂》片段，然后按文后要求回答問題。（14 分）

我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分數枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

榕樹正是茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

1、“榕”用音序查字法應查（）；用部首查字法應查（）。（2分）

2、從文段中找出下列詞語的近義詞。（3分）

靠近——（）面貌——（）振動——（）

3、我從（）這個詞知道枝干的數目很多，而且我還知道枝干的數目很多的原因是什么，我會用直線畫出有關的句子。（2分）

4、我先用波紋線畫出我最喜歡的一句話，我喜歡這句話的原因是

（2分）

5、讀第一自然段，我感受到了這是一棵（）的榕樹。（1分）

6、讀第二自然段，我感受到了這是一棵（）的榕樹。朗讀時應讀出（）的語氣。（2分）

7、我也要用一句話來贊美榕樹。（2分）

（量化測試部分總分：100分。時間：60分鐘。）

一、奉獻愛心。你能幫小企鵝笨笨

把詞語寫正確嗎？（8分）jūn yún jìng mì ǒurán qǐ yuán k?ng xì piāo yí yǐn cáng r?u ru?

二、辨別是非。用你明亮的小眼睛比一比，并組成詞語寫下來。（12分）臘（）虎（）

澤（）借（）虛（）擇（）

莖（）豪（）

疑（）徑（）

毫（）

凝（）

三、選一選。（在正確的音節后面打“ √ ”。）（4分）

搜索 sōu shǒu 空隙 kōng k?ng 隱藏 càng cáng 重疊 ch?ng ch?ng

四、霧里看花。你能為下列漢字注音并組詞嗎？（4分）（）（）勁 空

（）（）

五、輕松演練。填填看，看你們誰填得又準又快。（６分）（）地選擇（）的陽光（）地吻合（）的洞穴（）地看著（）的細絲

六、智慧星?？蓯鄣闹腔劾先四脕砹撕芏嗟闹腔坌?，你想要嗎？趕快動筆吧?。?7分）

1、你能把下面的段落補充完整嗎？（5分）

爬山虎剛長出來的葉子是（）的，不幾天葉子長大，就變成（）的。爬山虎的嫩葉，不大（），引人注意的是長大了的葉。那些葉子（）那么（），看著非常舒服。葉尖（），在搶上（）那么均勻，沒有（）起來的，也不留一點兒（）。一陣風拂過，一墻的葉子就（），好看得很。

2、默寫蘇軾的《題西林壁》并談談你自己有什么收獲。（12分）讀了這首古詩，你的感受是

七、閱讀直通車 請你欣賞美麗的文章，然后理解并回答問題。（２０分）

夏天到了，荷花開了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過似的。此時此刻，去西湖散步，實在是一種美的享受。且不說西湖涼風習習，且不說西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，留連往返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關不住一湖清香。荷花不畏風雨，也從不孤獨，要開就開滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。

荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長，就能開花結果?；▋洪_在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。有一朵花就獻出一個蓮蓬??

荷花毫無私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實，毫不保留的全部獻給人類。荷花啊，荷花，你多美呀！人們怎么能不贊美你、稱頌你呢？

1、聯系上下文解釋詞語。（4分）心曠神怡：

留連往返：

2、請在文前的橫線上給短文加個標題。（2分）

3、從短文中找出一個比喻句寫在橫線上。（6分）

。把（）比作（）。你能仿寫一個句子嗎？

4、人們贊美荷花是因為：（）（2分）（1）滿湖的荷花給人一種壯觀的美。（）

（2）亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。（）

（3）喜愛荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無私心、毫不保留的獻身精神。（）

（4）開在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。（）５、把短文中你喜歡的句子寫在橫線上。（２分）

６、在大自然中，你還喜歡什么花？試著寫出來好嗎？（4分）

八、我的習作（30分）

要求：同學們，在你的校園里一定有很多美麗的自然景觀，你觀察過哪些美麗的景色，選擇一處，自己擬訂題目，把它寫出來。要寫出自然景觀的特點。