第一篇：三年級寒假語文同步輔導(dǎo)計劃書

三年級寒假語文同步輔導(dǎo)計劃書

第一講,詞語的運用。

第二講,比喻句、夸張句、擬人句、排比句等句子的特點。第三講，引用、對比、排比、映襯的特點。

第四講，仿寫句子與變換句子。

第五講,并列、選擇、遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞的正確使用。

第六講,連貫、轉(zhuǎn)折、讓步的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的正確使用。第七講,因果、條件、假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的正確使用。第八講,常見病句類型。

第九講,辨析并舉的方法。

第十講，擴(kuò)展語句于壓縮語句。

第十一講,古詩文閱讀訓(xùn)練。

第十二講，說明文閱讀訓(xùn)練。

第十三講,記事文閱讀訓(xùn)練。

第十四講,寫景文章閱讀訓(xùn)練。

第十五講,難忘的一件事。

第十六講,我喜愛的季節(jié)。

第二篇：四年級寒假語文同步輔導(dǎo)計劃書

四年級寒假語文同步輔導(dǎo)計劃書

第一講,仿寫句子與變換句子。

第二講,關(guān)聯(lián)詞的正確使用。

第三講,辨析病句的方法。

第四講,諺語、成語與歇后語的正確使用。第五講,描寫景物的古詩文閱讀訓(xùn)練。第六講，抒情類古詩文閱讀訓(xùn)練。

第七講,記事類文章閱讀訓(xùn)練。

第八講,寫人物閱讀訓(xùn)練。

第九講,時文閱讀訓(xùn)練。

第十講,狀物文章閱讀訓(xùn)練。

第十一講,說明文與議論文閱讀訓(xùn)練。第十二講,美麗的（地名）作文。第十三講,描寫狀物的作文。

第十四講,記事類作文。

第十五講,描寫人物作文。

第十六講,詩歌類與散文類的作文。

第三篇：二年級寒假語文同步輔導(dǎo)計劃書

二年級寒假語文同步輔導(dǎo)計劃書

第一講,多音字。

第二講,形體字的區(qū)分。

第三講,用在句末的點號。

第四講,用在句內(nèi)的點號。

第五講,標(biāo)號。

第六講,“的、地、得”等字的正確使用。

第七講,“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換。

第八講,擴(kuò)寫與縮寫。

第九講,比喻句、擬人句、夸張句、排比句等句子的特點。第十講,設(shè)問句、反問句、疑問句、陳述句的轉(zhuǎn)換。第十一講,仿寫句子。

第十二講,記事類文講閱讀訓(xùn)練。

第十三講,寫景類文講閱讀訓(xùn)練。

第十四講,寫人為主的文講閱讀訓(xùn)練。

第十五講,描寫狀物的作文（看圖）。

第十六講,編寫一個童話故事。

第四篇：三年級上冊數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)

三年級上冊數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)(毫米、分米、千米的認(rèn)識)⑵姓名 :

一.選擇題:

⑴一課桌高約（）。A、70毫米B、70厘米C、70分

⑵水杯的高約1（）。A、毫米B、厘米C、分米

⑶一種學(xué)生字典的厚度約是15（）。A、米B、厘米 C、毫米

⑷回形針的長度是28（）。A、厘米B、毫米C、分米

⑸一張床長（）米。A、B、3C、4 ⑹邊長1厘米的正方形的周長是（）厘米。A、1厘 B、2厘米 C4厘米

⑺教室里黑板長大約是4（）。

A、厘米

B、分米

C米

⑻數(shù)學(xué)課本的寬約是145（）。A、毫米

B、厘米

C、分米

⑼一枝鋼筆長大約14（）。A、分米B、厘米C、毫米

⑽厚度最接近1厘米的物體是（）A、文具盒 B、電視機(jī) C、學(xué)書

⑾自行車每分鐘行300（）。

A、分米 B、米

C、千米

⑿一根2米長的木棍，把它平均截成4段后做成凳子的腳，這張凳子大約有（）高。A、5分米 B、5厘米 C、4分米 二．填空題

⑴在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

樹高約10（）

馬拉松長跑比賽一塊橡皮長全長約42（）約4（）⑵小紅的身高是138（），體重是42（）,數(shù)學(xué)課本長約2（）, 日記本的厚4（）,標(biāo)準(zhǔn)運動場跑道一圈是400（）

⑶3厘米=（）毫米

（）厘米=5分米

3厘米5毫米=（）毫米

100毫米=（（）厘米

100毫米=（）分米

60毫米=（80厘米=（）分米50分米=（厘米 =（）毫米

40厘米＝（）分米

7米＝（分米

80分米=（）米

（）米

6米=（）厘米

毫米

50毫米＝（）厘米 2米＝(=（）厘米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘

40毫米=）厘米

米6米=（）厘米=（）

800厘米= 7分米=（）)分米）厘米））3米—25分米=（）分米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米 1400米—400米=（）米

4分米×5=（）

30米÷6=（）分米

⑷一只枕套長6分米，寬4分米，如果在它的四周鑲上花邊，至少需要（）分米的 花邊。三．判斷題

1.一枝鉛筆長18米。

（）

2.數(shù)學(xué)書寬約17厘米。

（）

3.一座三層樓房高約10分米。

（）

4.黑板長4米。

（）

5.一枚硬幣的厚度約2毫米。

（）

6.一枝鉛筆長約2分米。

（）7.麗麗的身高是136分米。

（）

四．解決實際問題

1.王華身高140厘米，教室的門高2米，誰高？高多少厘米？

2.從一根繩子上剪下3段各長3分米的繩子，還剩2分米，這根繩子原來長多少米？

3.一個正方形的邊長是9毫米，四條邊一共長多少毫米？

4.小明和小紅面對面走，小明走了42米，小紅走了36米，（1）小明和小紅原來距離多少米？

（2）小明比小紅多走多少米？

第五篇：三年級語文輔導(dǎo)計劃

2020

-2021學(xué)三年級語文輔導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)生的認(rèn)知特點是由淺入深，他們對知識的理解并不是一次完成的，是個需要經(jīng)歷逐步深化、提高的過程。學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理發(fā)展規(guī)律以及知識的特點等都對學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的影響，加上他們的先天稟賦差異，以及后天生活環(huán)境、家庭背景、教育條件等方面的不同，造就了學(xué)生學(xué)習(xí)的差別，出現(xiàn)了優(yōu)秀、良好、及格、不及格等級的評價。好的學(xué)生如果能夠加以有效的引導(dǎo)，那么他們也許會把知識掌握的更好，知識的運用上會更加的得心應(yīng)手、游刃有余；而差的學(xué)生如果能夠及時的輔導(dǎo)，對他們的學(xué)習(xí)適時的加以點撥，那么可能會起到事半功倍的效果，使原來不太明白的知識點豁然開朗，起到畫龍點睛的作用。誠然，老師的輔導(dǎo)就顯得尤為的重要，我結(jié)合學(xué)生的自身特點，以及教材內(nèi)容的編排特點，特制訂輔導(dǎo)計劃如下：

二、學(xué)情分析

本班有學(xué)生39人，其中男生

24人，女生15人，他們的年齡大都在10-12歲之間，但他們的學(xué)習(xí)成績差別很大，參差不齊。約有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、踏實認(rèn)真，對學(xué)習(xí)感興趣，約20％的學(xué)生不但有自學(xué)能力，而且善于動腦思考問題，有很好的分析解決問題的能力，但還有約30％的學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，不能趕上進(jìn)度。這就要求教師因材而教，因人而教，根據(jù)學(xué)生掌握知識的不同程度有計劃、有目的地對學(xué)生輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，充分的張揚個性，得到全面的發(fā)展。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

（一）學(xué)生個體是存在差異的，如有的學(xué)生理解力差點；

有的學(xué)生分接受知識的能力有待提高；更有的學(xué)生語言表達(dá)能力差等，鑒于此種情況，作為教師的我們就應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因人而宜，因材施教。從他們的薄弱環(huán)節(jié)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們提供展示自我的平臺，讓他們同樣體會成功的喜悅。課堂上哪怕是一個關(guān)心的眼神，也可讓思想“開小車”的個別同學(xué)立刻回歸到現(xiàn)實中來；課下對差生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，只有抓住差的關(guān)鍵所在，才能更好的、更快的把學(xué)習(xí)迎頭趕上去；再者，應(yīng)該指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，個別學(xué)生也許不知道該如何去學(xué)習(xí)，讓他們掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法勢在必行。對他們動之以情，曉之以理，導(dǎo)致一行，切實的讓他們感受到是在真心的幫他，他們會進(jìn)步的。

（二）優(yōu)秀的學(xué)生更應(yīng)該讓他們知道怎樣去學(xué)習(xí)，萬不可驕傲自大，目中無人，學(xué)習(xí)來不的半點的虛假，必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實。

輔導(dǎo)的內(nèi)容就不能單單是書上的知識了，可以給他們加以課外知識的輔導(dǎo)，在原有知識的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍，既牢固掌握住了知識，也使知識得以拓展、拔高，知識的運用上更加的得心應(yīng)手、游刃有余。學(xué)生對數(shù)學(xué)更加的有興趣，學(xué)習(xí)視野也隨之拓寬了，對知識的渴求欲增強(qiáng)，同時也享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。

（三）中等生在整個班級中占得比例很大，幾乎半數(shù)有余，是個不可忽視的群體。

他們成績的好壞將直接影響到班級成績，對于他們的輔導(dǎo)有該是怎樣的呢？我基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識首先掌握好，正確率要高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會就該把它作對，把分?jǐn)?shù)拿到手；與此同時，讓他們做一些有稍微難度的題，盡可能多的提高自己運用知識的能力。時刻有緊迫感，不學(xué)習(xí)就要落后，讓他們既“吃的飽又吃的好”。

四、輔導(dǎo)目的1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。

2、讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法。

3、加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，從根本上提高他們的表達(dá)能力。

4、讓他們觀看光盤錄像，開拓視野，培養(yǎng)興趣。

5、讓他們從語文中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)語文是如此的有用。

6、提高語言表達(dá)能力。

五、方法措施

1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

2、多樣化的練習(xí)。

3、分類、分層指導(dǎo)，布置作業(yè)。

4、注重興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

5、結(jié)合生活實際學(xué)語文，學(xué)有所用，學(xué)有所值。

六、時間安排

每天根據(jù)所講課程，以及學(xué)生對知識的實際掌握情況，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，以至使學(xué)生不落下知識點，為今后學(xué)習(xí)新的知識打下良好的基礎(chǔ)。

七、輔導(dǎo)對象：

培優(yōu)對象：

輔差對象：