第一篇：怎樣學好我們的語文、作文

談談我們的語文學習

學語文多用心不費勁最忌懶。習慣好，方法對就能學好：多讀多寫多積累，厚積而薄發。最起碼要做到以下幾點：

一、吃透課本。上面字詞讀準記清并做好積累，古文需背誦，精美文章多朗誦，名篇學寫作技法在每天或每周及平常的練筆中運用（可模仿，不可套作）；

二、拓展課外閱讀面，經典不錯過?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書滋養底氣，思考帶來靈氣。用好工具書，讀書必做筆記，做到“不動筆墨不讀書”，除了摘抄好詞好句好段外，還要能適當地鑒賞評價；

三、多積累作文素材從自然、閱讀及日常生活中尋找語文因子，從國事中積累新鮮素材，從生活中發現細節和觸動心靈的故事。細觀察則筆生花，有感想就寫。（影評不用刻意為之，不要為文而造情）

四、自覺做練習找做題感覺，考試卷子裝訂成冊做改錯，總結規律和做題方法，易錯知識點查缺補漏，其它科目也適用。這本身就是一套很好的學習成長記錄資料；

五、將練字進行到底，書寫工整規范美觀。這些都反應出你的態度、耐性和學習品質，而且還會讓你收獲意外的驚喜。

我的五四三二一

寫作，是煲湯，是細活，是慢工。煲湯，自己煲也罷，教別人煲也罷，只能精心備料，適時入鍋，武火滾開，文火慢燉，心急不得。寫作也是這樣，只能耐下心來，遵循要領點點領悟、提高。要領，最好放在心里，常常念叨念叨的好。寫作指導，我覺得可以注重以下幾方面。

（一）培養學生寫作素養有“五善”。

一曰善讀。任何一個可以自如地運用文字的人，必是一個對文字充滿興趣的人，是會有一段癡心閱讀的經歷的人。學生中那些語文成績差、寫作能力弱的同學，大概從小到大不曾正經讀過幾本書。可以說，閱讀積淀，構建寫作之基。李白的“下筆如有神”，離不開“讀書破萬卷”。蒲松齡說：“ 書癡者文必工，藝癡者技必良?！迸囵B學生的寫作素養，先要引導學生向書林中求索。名著推介，佳篇導讀，精品點評，會不斷在學生心中激起閱讀的浪花。

二曰善摘。摘，即積累，積累之重要，我們皆知。更重要的是督促學生養成長期積累的習慣。讓學生建一個讀書筆記本摘記好詞、佳句、名段，適時監察、點評、展覽，督促學生持之以恒的做下去即可。

三曰善背。背得多的學生，受到潛移默化的影響，語感更強，文字抒寫更暢達。報紙、報刊，名篇、佳句，每日一背，每周一比，增智廣識，娛情樂心，幸矣。

四曰善觀。生活看似平淡無奇，學生的生活更是單調，但善觀者會看到無盡的奇妙。宋楊萬里在<<讀張文潛詩>>里告訴我們：“春江秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天。”觀察自然，發現美。印度印地語作家普列姆昌德說:“作家應該十分注意地觀察自然景色和各種事件。清晨陣陣微風拂起的漣漪會民出什么樣的閃光？天空像什么樣子？有什么變化？只有仔細地觀察過這些景色的人，才能成功地描繪出無數這美的景色。”社會就更豐富而耐品味了。路邊奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者從容的腳步；父母頭上的白發，眼角的皺紋；同學熱情的交談，老師沙啞的聲音，都可引導學生去觀察去描述，久之，學生的目光就會敏銳起來，見別人所未見。

五曰善感。善感的心靈是豐富的。引導學生感受自然、感受人間真情，是培養學生寫作素養的最重要的一環。英國詩人蒲柏告訴我們：“感受最深的人才會有傳神的筆調?！备惺苄▲B跳躍的靈動，感受花兒綻放的熱情，感受雨滴落下的清涼。感受母親嘮叨的溫暖，感受老師用心的良苦，感受友人默默的關注。心靈富有，文章才能動人。叔本華說：“作品是心靈的精華?！?/p>

（二）訓練學生寫作習慣有“四用”。一用定時訓練，二用周記隨筆，三用自我園地，四用仿段練習。前兩種途徑大家常用，恕不贅言。后兩種亦可一試。我習慣于讓學生在讀書筆記本上完成。讓學生在筆記本每頁的右邊或下端留出空白，每日一時的所思所感、靈感的火花，隨時寫在“自我園地”里。果戈理說：“寫作的人像畫家不應該停止畫筆一樣，也是不應該停止筆頭的。隨便他寫什么，必須每天寫，要緊的是叫手學會完全服從思想。”摘錄于筆記的佳段佳句，及時仿寫，以借鑒其語言，體味其妙處。老師檢查時重點評點，及時鼓勵，擇優朗讀。學生感興趣，有收獲，而愿意動筆，從中體會到把所思流瀉于筆端的樂趣，即可形成把思維外化為文字的良好習慣，解決學生有話寫不出的難題。

（三）指導學生審題立意分“三步”。一步啟其思，二步凝其神，三步彰其意。去年的研修作業中，我曾用“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”，“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”，“ 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”三句詩，形象說明根據作文題的類型審讀材料或題目拓開思路，根據主旨句或導入語捕捉命題意向，根據核心立意編寫數個陳述句以確定立意的審題思路。在平時的作文指導中，宜時常作類似練習，確保學生審題正確。我們都知道，立意是作文成敗的關鍵，“一著不慎，全盤皆輸”，歌德說過：“如果主題不合適，所有天才都白白浪費?！币痪淞⒁庖蛔至⒐?/p>

（四）指導學生訓練結構有“二足”。一足，為寫作文擬提綱；二足，為寫提綱讀作文。結構之重要，好比人之骨架。我們盡力讓它勻稱、完美，豐滿文章才更悅人之目。訓練結構，可兩足并用。一足，為寫作文擬提綱，其中，記敘文和議論文兩種文體的立綱訓練尤其重要。前兩天的研修中青島崔老師講的議論文擬提綱很精彩，我深受啟發。據此可歸納為四個環節：

1、從三個角度析題；

2、歸納核心立意；

3、從議論、論據兩方面提寫綱要；

4、修改提綱。記敘文主體部分的提綱可圍繞所記的人或事擬寫三個記敘單元，每個記敘單元包括環境、人物、事件三方面。二足，為寫提綱讀作文，我認為是很有效的訓練結構的方法。經常讓學生對所讀佳作提煉出結構提綱，鑒人之長，補己之短。反復練習，學生會悟出佳作必有好的提綱。如此，學生增加了擬提綱的興趣，提高了擬提綱的水平，同時提高了學生的閱讀欣賞水平。

(五)提高學生寫作水平重“一改”。實話說來，以前我對指導學生修改作文并不夠重視，看了模塊一專題二的視頻，深有感觸。文章作品能一揮而就，終成佳作的情況少，曹雪芹寫《紅樓夢》用了十年辛苦，“批閱十載，增刪五次”，法國新古典主義者布瓦洛在《論詩的藝術》一書中形象的告訴我們：“不妨把你的作品放在鐵砧上錘上二十次！”而會改文章的人，寫作水平自然不低。據說有人問蘇軾，他與蘇轍誰寫文章好，蘇軾笑曰：“天下文章數三江，三江文章數錢塘，錢塘文章數我弟，我給我弟改文章?！睂W生修改文章，不僅使作文質量提高，而且更快的提高自己的欣賞寫作水平。修改文章的方式有許多。除了常用的老師批改外，學生自己改，同學互相改，小組合作改，等等，多法并用，會有更好的效果。“勸你從容地忙著，總不要失掉耐心，還要十遍、二十遍修改你的作品：

要不斷地潤色它，潤色、再潤色才對；有時候要可以增添，卻常常要割愛刪棄。”記住布瓦洛的話，對修改文章予以足夠的重視，也許作文教學會給我們一方新天地。

寫作，于自己，是充滿真情、燃燒激情的事；于學生，是用心感悟、磨礪技能的事。五四三二一，寫作要點常數計，師者會記得引導學生用心感悟，提高素養，勤于練筆，注重技巧，精心布局，耐心修改。學生終會煲出一鍋色香味俱佳的作文靚湯，讓我們品之贊不絕口。點評：劉老師的“五善”以優美的語言道出了寫作的規律。“引導學生用心感悟，提高素養，勤于練筆，注重技巧，精心布局，耐心修改”，本文源于劉老師教學實踐，想做好寫作指導，無疑首先要先做一個有心的教師。

第二篇：怎樣學好語文

2010-1-2 | 怎樣才能學好語文

一、怎樣才能學好語文

1、學習語文，應成為一種興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”語文，內容豐富，知識廣博，引人入勝?？墒窃趹嚱逃挠绊懴拢簧賹W校編制的語文題偏、難、怪，講授的語文知識過多過深，這樣使不少學生畏縮不前，失去了興趣。其實，我國的語言是“世界上最精美的語言之一”，作為母語的學習，每個學生都應也能獲得成功。“興趣是入門的向導”。對語文，沒有興趣，可以培養興趣；有興趣的，則應發展興趣。興趣可以是自行產生的，也可以是后天培養的。通過自己的努力，走進語文的天地，探尋語文的寶藏，你會發現快樂多多，收獲多多，會產生良好的興趣的。

2、學習語文，也應成為一種責任

現在有識之士擔憂語文學習被弱化，著名作家王蒙前不久提出要打一場“漢語保衛戰”。確實，在社會生活中，英語學習與考核被提到過重要地位。我們不排斥學英語，但我們更要學好自己的母語??漢語。要繼承和弘揚中華民族優秀的文化傳統，要掌握和提高現代語文的運用能力。

3、學習語文，應具有良好的學習習慣

良好的語文學習習慣是學好語文的基礎。好習慣一旦養成，將終生受用。結合長期的語文教學實踐，我認為，中學生應具有讀、寫、聽、說、行的五大習慣。

二、中學生應具有的學習語文的五大習慣。、讀的習慣。

（1）泛讀的習慣。

泛讀，就是廣泛閱讀的習慣，有人戲為“隨手翻翻”。

隨手翻翻，所翻的書宜雜。這樣有助于開拓視野。說實在，有時在不經意中，你喜歡上了某一本書，喜歡上某一類刊物。因此，產生了興趣，產生了追求?！蹲x者》雜志深受讀者的歡迎。每一期的扉頁上都有“讀者的話”，天南海北的讀者在談到自己喜愛的《讀者》時，常提到是在“隨便翻翻”中喜歡上的，這的確是經驗之談。

（2）精讀的習慣。

精讀，是指認認真真地讀一本書。應該說，每一本書都是作者心血的結晶。趙普“半部《論語》”就“治”了“天下”。人生中，真正值得精讀的書是不少的。精讀，要多讀幾遍，爛熟于心。一篇文章讀一遍，已讀出大概，但還有不少遺漏之處。如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。精讀，對精華部分，要字斟句酌。對一篇文章，對一本書的精華部分，一定要細讀、反復讀。文章的開頭、結尾及中間，都有關鍵句，一定要字斟句酌。不但要讀出字面意思，還要讀出深刻含義。不僅要讀懂本段的意思，還要聯系全文，進而由此及彼，展開聯想、對比，深入領會。

（3）背書的習慣。

中學時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優秀的古文、現代文，就為自己打下了扎實的文學功底。

背古文，背詩詞，可以不求甚解，但字音要讀準。

背現代文，要抓重點語句，但不宜過長。

背書自己要有要求，比如每日2首詩詞。背時要與默寫相結合，能默就能背。背誦要充分利用假日，這樣日積月累，一定能出口成章，出口成誦。

（4）讀報的習慣。

作為當代中學生，要養成讀報的好習慣。這是因為報紙上不乏新思想、新觀點，可以向我們傳授時代的信息，啟迪我們的思路，報紙上也有許多優秀作品，對我們提高寫作能力很有幫助。

（5）查找工具書的習慣。

工具書，是我們學習語文的工具。工具書，不僅在中學階段有用，而且在今后的大學，甚至走上工作崗位都有用。

中學生應備的工具書有：

①《現代漢語詞典》，②《古代漢語詞典》，③《中國成語大辭典》，④《唐詩鑒賞辭典》⑤《宋詩鑒賞辭典》，⑥《唐宋詞鑒賞辭典》，⑦《古文鑒賞辭典》 使用工具書前，要先讀懂“凡例”、“說明”及“序”。

2、寫的習慣。

（1）認真完成作業的習慣。

作業，既是理解、消化課堂上學到的知識，又是對課堂教學的反饋。必須認真對待。

①先復習再做作業。

做作業時應先復習。梳理課堂教學的重點、難點，然后做作業。

②獨立完成作業。

做作業要獨立完成。不能一有問題就與同學“討論”，甚至抄襲別人的作業。當然，經過自己思考還沒有弄懂的題目，可在下課后向同學或老師請教。③認真完成作業。

完成作業應A.規范。按作業要求先抄題目，再答題。B.書寫清楚。養成認真寫字的習慣。C.認真訂正作業的錯誤。錯誤是常見的，要認真訂正。同時，錯誤也可能是習慣性的，一定要認真訂正。對此，許多同學編有“糾錯集”，不失為一種好方法。

（2）做筆記的習慣。

“好記性不如爛筆頭”，在生活中，我們讀到好的文章，或一段精彩的描寫，甚至一句雋永的名言，都應該隨時記下來。

（3）寫隨筆的習慣

“隨筆”，顧名思義，一是隨時寫，二是寫隨感。它以形式靈活得到學生的喜歡。要寫好隨筆，我主張：

①備個好本子。買個價廉物美的硬面筆記本。

②起個好名稱。給自己的隨筆本起個集名。集名力求新穎，富有文學色彩或個性。

③留下目錄與序的空頁。留下目錄頁，以便日后編目錄，留下序言頁，今后可請家人、同學、教師、作家或其他人作序，也可自己作序。

④保證每周至少寫一篇。如果每周寫一篇，可以作這樣的安排，即一次自由選題，一次結合寫作的教學作選擇、補充，強化性訓練。兩周為一輪回。⑤每學期使用一本。

（4）投稿的習慣。

作為語文愛好者，應積極投稿。要投稿成功，應①認真閱讀報刊，了解報刊的辦刊特色及稿件需求。②認真修改自己的文章，使文章有亮點，有特色。

3、聽的習慣。

（1）善于聽別人發言的習慣。

① 認真傾聽別人的發言。

與別人交談時，不要隨意打斷別人的話，不能心不在焉，顧左右而言他。在聽別人發言時，應多思考，特別思考這一話題我自己如何表述，發言者給了我哪些啟發。

② 捕捉關鍵詞語，抓住談話要點。

與別人交談時，要捕捉關鍵詞語，聽懂別人的發言，如聽到可能有岐義的詞語時，要聯系前后表達，弄懂確切的意思。如有必要，可與之溝通，明確對方的意思。

（2）聽音樂、聽廣播的習慣。

現在學生喜歡聽音樂。確實，音樂的韻律、意境，與散文、詩歌有許多共通之處。特別是好的歌詞，顯得聰慧、靈動。從音樂中，從歌詞中汲取營養是可取的。聽音樂以經典音樂為首選。

廣播是我們通向社會、通向世界的重要橋梁。由于中學生看電視、讀報刊的時間難以保證，應充分利用飯后、睡前的點滴時間，聽聽當天新聞、聽聽配樂散文。這既是休息，又是學習。而且廣播中播出的文章，大都是經過編導人員精心修改的“好文章”，再加上播音員純正的普通話和表達，可以提高我們的文學素養，提高我們聽說和寫作能力。

4、說的習慣。

（1）上課積極發言的習慣。

上課自己不能是“看客”，而應成為“說客”。我們應積極投入。

發言時可擬個提綱，也可打好腹稿。陳述自己意見要大方、得體。如果同學對自己的發言有異議，一定要注意尊重同學，友好地與之交流。

（2）主動與別人交流的習慣

當今社會，人與人之間交流越來越直接，“面對面地交談”，“說”成為一個人最基本的素質之一。

要會說，要養成主動與別人交流的習慣。

主動交流時，要會引出話題，善于抓住大家共同關心的話題進行交流。同時要注意向對方學習，要學習運用身體的姿勢、眼神、手勢等“第二語言”。

5、行的習慣。

行是有別于讀寫聽說的綜合的語文學習習慣，專作一項介紹。

（1）泡書店、圖書館的習慣。

每周或每月到書城、新華書店翻閱新書。

泡書店也使泛讀成為可能。當然看到心愛的書要買下，每月買1??2本書，形成自己的“小書架”。

“泡”校內或區、市圖書館。

圖書館藏書量多，如果說書城、新華書店的特點是新書多，那么圖書館的特點則是經典書籍多，報紙、期刊多。

（2）網上“行走”的習慣。

現代信息技術迅速發展，網絡正成為人們增長知識、開拓視野、了解世界的窗口。對中學生來說，要養成用電腦閱讀、檢索的習慣。

由于網絡是虛擬世界，中學生要有選擇、辨別的能力，到有益、健康的網站，堅決屏蔽不健康的網站。

而由于網絡具有強大的檢索功能，我們要學會運用，養成檢索的習慣，但由于多種原因，有時有些數據還不夠可靠，要學會比較、鑒別。

（3）旅游的習慣。

古人說：“行萬里路，讀萬卷書。”現代社會旅游資源豐富，走出去看一看，瞧一瞧，會覺得心曠神怡，會感到外面的世界真精彩。而在旅游的途中，收集景點的資料，聽取導游的介紹，撰寫旅游的心得，會使你的語文能力得到綜合提高。旅游要根據自己的經濟實力和時間可能，可以先從市內的景點瀏覽，然后向附近地區、附近省市，甚至向國外出發。旅行的途中，對人文景點要多多關注

你好！

學生都說學語文難，因為數理化或者英語好好學習都能拿滿分，可是語文卻從未出現過滿分。語文老師說語文難教，說是生活的外延有多大，語文的外延就有多大。這些觀點都對也都不對。語文是沒有出現過滿分，但語文的及格率卻是各門學科中最高的；語文的范圍是很寬泛，但語文也不是沒有邊際的。這就看你怎樣看待語文了。如果你把它看作是生活的必須，它也必定幫你提高生活質量，甚至是考試成績。如果你只把它當作考試工具，那么它用起來確實很難。所以要想語文學習起來不難，首先在于轉變觀念，把語文當作生活的必須。

學習語文要做到三重視。

一、重視積累。一說到積累不少同學都想死記硬背，其實如果從小養成背誦的習慣，記憶并不是太難的事。因為我們要增長知識，說要學會閱讀，要想學會閱讀首先要積累足夠的字詞。所以語文積累首先是字詞的積累。把每一課學到的生字生詞的音形義都記住。其次是語言積累。前人的語言精華值得我們學習，我們只有多背誦名家名篇，我們的語言感受能力和表達能力才能提高。第三是表達技巧的積累，包括文章的結構方法表現方法修辭方法都有積累的必須。第四是思想感情的積累，我們的前人有許多思想情感精神值得我們學習感受和體會。

二、重視閱讀。閱讀不能帶有功利性，不能說是為考試去閱讀，應該為求知閱讀，為陶冶情操而閱讀，為豐富思想感情而閱讀。閱讀應該成為生活的一部分，是生活的需要，如果把閱讀當作一種負擔，那是不可能有什么效果的。

三、重視表達。積累閱讀和表達應該是同步進行的。積累了就要在生活中會用。不用那些知識就是死知識。在口語中運用，在局面語文中運用，這一點，我覺得寫日記是最好的練筆方式。

當以上幾個方面都成了習慣，語文就會學好了。在學習過程中，自覺把每課的生字掌握住，在生活中，自

覺把遇到的生字詞掌握?。挥龅胶玫脑娢淖杂X把它背會；經常進行閱讀，在閱讀中學習前人的好的思想，感受前人美好的情感。有了想法和感受努力用文字把它表達出來并且努力表達得更充分、更有藝術性。一旦養成了學習語文的好習慣，不僅語文成績肯定會上去，你的思想會更深邃，感情會更成熟，視野會更開闊，氣質會更高雅，思維會更縝密，心胸會更寬闊，也會更有智慧。所以說，學習語文不僅是考試的需要，更是生活的需要。與其說如何學好語文是靠方法，不如說是靠習慣。

學好語文五要素

怎樣才能學好語文？不妨在以下幾個萬面下一番功夫。

第一，開課堂上要聚精會神聽老師講課，把老師講的每一個問題都要弄明白。遇到不明白的問題，就記在個本上，下課后再去問老師。

第二，每天課余時間，都要認真去復習當天學的功課，辦法是熟讀課文、有些還要背熟。

第三，每大堅持寫日記。小學生從一年級第二學期開始寫日記，每天都寫，練習多了、作文自然就會好起來。堅持每天寫日記可以學習寫文章的本領，運用課內外學到的新詞匯，學到更多的語文知識。

第四，除了課文知識外，在課余時間要多讀書，多看報，要著童話、看歷史人物故事，課外多讀書，對學好語文是有很大的幫助的。

第五，要學好語文，還得從多方面努力。比如，看電視的時候，聊天的時候只要用心都可以學到很多知識和詞匯。不少成語可以從爸爸和朋友們談話中學來的。

第三篇：怎樣學好語文

怎樣學好語文——王林

要掌握學習的方法

在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納曾經說過“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功 倍，不得其法者事倍功半?！贝罂茖W家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。這里也強調了使用 正確方法的重要意義。聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書 中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就 應該培養自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

怎樣預習課文

有不少小朋友認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加 上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。葉圣陶老爺爺說過：練習閱讀的 最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的 問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。這樣不僅學習效果好，而且培 養了自己的自學能力。有了這種能力，即使以后沒有老師教你，你自己也人看書學習了。

第四篇：怎樣學好語文

怎樣學好語文

同學們，歡迎你們與我們一起開始一段新的學習旅程。這個學期對你們來講是人生的又一個臺階，你們面臨的語文學習不再是簡單的識字詩詞，也不是短小的篇章閱讀，你們將面臨更多名家名篇，古今中外的長篇巨著，這些將進一步拓寬你們的視野，使你們成為一個學識淵博的人。培養語文素養，提高語文能力，是我們共同的目標。你們正值人生的春季，是求學的最好年齡，希望在我們的共同努力下，你在語文方面能有一個飛躍的進步，為你將來成為一個社會潮流的弄潮兒打下堅實的基礎。

通過一年多的初中語文學習，大多數同學已經意識到了閱讀對于語文學習的重要性。但是很多同學也常常困惑于讀什么，怎么讀。在學期之首，首先與大家探討這一話題。

一、對初中階段閱讀的要求

（1）總目標：

“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界?！?/p>

（2）階段目標（7~9年級）：

1．“養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。

2．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

3．欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

（3）《新課程標準》對初中學生提出了“逐步提高欣賞文學作品的能力”的具體要求：

1．能依據自己的生活體驗和思想水平、知識水平，用想像、聯想等方法感受文學作品的涵義。閱讀散文，能正確理解并分析情景、情理的內在聯系，以及文中體現的思想感情脈絡；閱讀小說，能理清情節線索，理解人物形象把握作品主題及社會意義??

2．能結合不同體裁和不同作家的語言特點和風格，感受作品的藝術感染力；能在閱讀過程中，學習、積累優秀的語言及語言中蘊含的豐富的思想。

3．能就作品的思想意義、社會意義和藝術特點、語言表現力進行賞析和評價，并能用語言文字，清楚地表達自己的思想，在閱讀賞析過程中陶冶情操，提高文學修養，使欣賞文學作品的過程成為明辨是非善惡、完善人格的過程。

二、常見的閱讀題型。

①基礎生字落實題。

②詞語理解題：根據語言環境解釋詞語及領會詞語的作用。

③寫法方面的問題，如，對描寫方法的體會，對人物外貌、語言、動作描寫的體會。

④對人物的評價，如人物某方面特點及人物品格的體會。

⑤對修辭方法的考核，有時是學習體會文中優美的語句。

⑥對重點句子的理解和體會。

⑦整文寫作上值得學習的地方。

⑧考查主題，即對整篇文章中心的理解感受。

⑨文章與生活的聯系，對你的啟發，給你的感悟等。

⑩與本文相關的文學知識的拓展。

三、需要提升的能力

①基礎辨識能力：文體閱讀的基本識別能力。

寫人敘事。

托物寓意。托物抒情式散文，作者總是憑借敏銳的藝術直覺，從生活中感受到某種思想、見解，并將這種思想、見解寓于某一具體事物中。但又不是簡單的比喻和類比，而是交融著作者的直覺、思想和感情。

緣景入情。王國維曾說：“一切景語皆情語也”。客觀的景物，被作者采擷過來寫進作品，不可能像攝像機那樣純客觀地反映景物。作者在描寫景物時，無意識或有意識地把個人的情感、閱歷等融入到了描寫之中，表達內心深處的最隱密的情感態度。

人生感悟。借生活小事、小景等表達對人生的看法，甚至總結出深刻的人生哲理。

②基本分析能力：即分析文章的層次、結構、思路的能力，對文章、文段的結構層次進行分析、劃分的能力?，F在不考劃分段落，但對文章的層次有個整體印象有助于你把握作者的寫作思路、寫作意圖。

③概括提煉能力：即從整體上理解文章的內容和文章主體部分的大意，從整體上理解文章的寓意，能找出表達全文主要內容的中心句，感受文章的情感傾向，概括文章所表現的對象的主要特點，從整體上理解文章的基本寫法或表達技巧，從整體上理解文中人物的特點等等。還應該有文段的各個方面內容的整體把握。④語言品味能力：即詞語品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義、揣摩句子、品析重要句段。含在具體的語境中品析詞義、在具體的語境中體會句義、品味詞與句的表達作用，說明詞、句、段的表達作用等等。

⑤手法欣賞能力：即初步的文學欣賞能力，含對文章的各種表達手法與寫作技巧的辨識、理解、分析、欣賞。如線索，如表現手法中的正面側面，對比烘托，詳寫略寫，伏筆照應，懸念釋念以及文章美點賞析，又如語言賞析、手法理解、自由賞析、體味文章內涵，欣賞文章美點，欣賞文章的表現手法、表達技巧等等。⑥感受評價能力：如表達閱讀感受，評價文章的情感傾向；如評價文中的人物；如從文中內容出發展開聯想或表述感想；如探究文章難點；如結合文中內容提出看法與建議；如就文中內容展開想象；如對文章的內容進行自由欣賞、發表見解等。

四、必要的讀書方法

學語文，我該做什么？

當然是讀書了！無論是愛讀書還是不愛讀書的同學，想必假期都有一些閱讀的作業，因為，閱讀是語文學習的一大重點嘛。

就目前的語文學習現狀而言，同學們的閱讀已成為一個令人堪憂的問題，主要原因是閱讀量太小，許多同學學了八九年甚至十多年的語文，只知道課本中的內容，對其他的文學名著或全然不知，或只知皮毛。因此，擴大閱讀量便成了當務之急。但是，單純的擴大是不求質也無法收到相應的效果。因此，閱讀必須講究一定的方法。

（一）那么究竟應該如何讀書呢？

從閱讀時間的分配看，同學們的學習習近平時都很緊張，進行課外閱讀的時間不多，這時候多以閱讀短篇為主，可做一些簡短的讀書筆記或讀后感。假期的時間較為寬松，可用來閱讀一些稍長的作品。當然，也可因人而異。

選擇所讀的書也要有一定原則。可先選擇較感興趣、又有一定意義的書進行閱讀，這樣才能寓教于樂。另外，不宜選擇篇幅過長、內容過于晦澀、艱深的作品。進行課外閱讀，還要注意以下幾項：

首先，要確定自己讀書的量，不能三天打魚兩天曬網。只有積累了一定的量，才有可能在量的基礎上吸取其精華?？梢灾転閱挝?，根據自己的實際情況確定閱讀量，一般以萬字左右為宜。

其次，要確定自己讀書的范圍。每個人都有自己的喜好，有的喜歡小說，有的喜歡散文；有的喜歡寫實作品，有的喜歡寫情作品；有的喜歡這個作者，有的喜歡那個作者。但無論怎樣，閱讀都不要只偏向某一方，一定要廣泛涉獵任何領域的知識，才可能真正拓展自己的視野。當然，可先從自己感興趣的方面入手，也可對自己感興趣的方面有所側重。

讀書的同時，還要有所積累。既然是積累，就要求在閱讀的過程中運用一些技巧和方法。所謂技巧和方法，實際上是針對課內及課外相對而言的，課內的知識要求精、求細，所以有時甚至需要咬文嚼字，而課外閱讀則不同，可粗可細，閱讀速度宜快不宜慢，而且要能迅速抓住作品的重點，比如作品的核心思想內容，亦可抓住自己最喜歡的內容去欣賞、品味，一定不能讀過之后大腦空空如也，那就完全達不到閱讀的效果了。積累所得的知識，需要一定的方法，即：讀書筆記、讀后感、文學評論。對中學生而言，應先從讀書筆記、讀后感做起，積累得多了，思想深度也提高了，才有可能真正去寫文學評論。

下面著重介紹一下讀書筆記和讀后感的寫法。

1．讀書筆記

讀書筆記，是在閱讀的過程中，隨時記下一些有用的東西。包括摘錄原文，概括大意，記下心得等等。這樣既可加深對文章內容的理解和記憶，還可積累資料，提高寫作能力。

讀書筆記一般有三種形式：

（1）批注筆記

閱讀時，在原文中隨手標上一些線條、圓點等記號，并把心得、主人、質疑等隨時寫在空白處，可起到提醒和思考的作用。

（2）摘錄

在閱讀過程中，選擇有用的材料摘抄下來，摘抄時要分門別類，注明出處，以便日后引用。

（3）3寫心得

先摘記原文，注明出處，然后寫分析，寫感想。

（4）編提綱

讀完一本書或一篇文章，用幾句話或幾段話，把本書的主要內容概括出來。

2．讀后感

讀后感，顧名思義即閱讀后寫下自己的感想。

讀后感的形式較活潑，可對所讀之作發一點議論，或評價其優劣，或議論其得失；也可由此及彼地聯想，由所讀作品的某一點聯想到生活中的某一方面。讀后感重在本人的主觀感受，所選角度也以小為宜，篇幅也比較短小。

至于文學評論，由于它要求對文學作品進行全面的理性分析和評價，同學們未

必能把握得好，因此，不做贅述。

（二）學會自主閱讀方法還要做到三個結合有了良好的閱讀動機和興趣還遠遠不夠，還要要做到三個結合。

1、讀思結合。

自主閱讀是課堂閱讀教學的延伸，是由學生自己主動地去獲取和積累語文知識、提高語文素養的一種精讀活動，而不是走馬觀花只為追求情節的隨意瀏覽?！皩W而不思則罔?！弊x書不思考，囫圇吞棗，就不可能真正消化和吸收知識，就品嘗不到閱讀的樂趣。課外自主閱讀面要廣，讀物要典型。首先要選擇自己感興趣、讀得懂、積極健康的讀物，比如寓言、童話等趣味性較強的故事，文質兼美的散文、詩歌、小說和一些科普作品。其中包括《語文課程標準》所列舉的古今中外名著，課本所選作品作者的其他優秀作品，以及《語文報》、《讀者》等優秀報刊。讀書時要邊讀邊想，評析作品運用語言的精妙，把握文章的主要內容，體會作者的思想感情，學會從內容中感悟思想，把書中的精華變為自己的知識，逐步養成閱讀中讀思結合的好習慣。

下面是提供給同學們一些讀思結合的參考策略：

（1）明確閱讀中的困難——放慢速度以求精讀；當對文章內容把握不準時，回頭檢查并重讀；運用工具書或查找資料印證。

（2）自我質疑——為加深理解，學生可以自己設問，如“寫作背景是什么？”“為什么是這樣結尾？”等問題。

（3）預測后續內容——在閱讀下一段（章節）之前先暫時停頓一下，猜測作者將要說什么或將得出什么結論。

（4）尋找主要內容，篩選主要信息——分析文意、段意，抓主要人物、情節，劃出過渡句、中心句，用較高層次的短語、句子概括一系列事件等。

（5）將文章與先前經驗聯系——通常以類比、舉例、延伸等形式，將文章中的觀點與先前儲存的信息聯系起來。

2、讀寫結合。

這就是說讀書要寫摘要，記筆記。文章理解和做摘要是緊密相關的兩種技能：文章理解是對材料進行閱讀及分析其意義；而做摘要是指有效、準確地記錄搜集到的重要內容。精通文史和語言的著名學者金文明先生，從12歲到14歲，饑不擇食，除《紅樓夢》外，幾乎讀遍了如《三國演義》、《水滸傳》等中國舊小說，也特別喜歡杜甫、辛棄疾、陸游、李清照的詩和魯迅、巴金等人的小說。他少年時期有一個良好的讀書習慣，那就是邊讀書邊寫筆記，他說這樣既可消化自己所讀的書，又可引發自己的思想，鍛煉自己的文筆，可謂一舉三得。我在實踐中倡導學生每讀完一本書或一篇文章，要把文中優美的詞句、文筆漂亮的片斷、一些有價值的資料、知識摘抄下來，這樣可以豐富自己的語言積累，提高語文素養，也可以通過編提綱、寫摘要、談感想的方式概括文章內容，抒寫自己讀書的收獲和樂趣，逐步養成讀寫結合的好習慣。

3、讀背結合。

中小學階段是學生記憶的最佳時期，挑選名篇，多讀多背，則必定為語感培養、語言的積累和運用打下堅實基礎，成為學生終生受用的財富。這一方面，著名作家茅盾可以說是大家學習的楷模。長篇巨著《紅樓夢》，他在很多地方可以做到熟讀成誦，而且對于書中的一些精彩段落還能倒背如流。他之所以成為萬人景仰的語言文學大師，也就不足為奇了。讀書時只有做到熟讀成誦，才能將文章中優美的語言內化為自己語言的精、氣、神，運用語言才能得心應手，游刃有余，逐

步提高自己的讀寫水平。

（三）在進行課外閱讀的時候，還應有以下幾點，是大家需要了解的。

閱讀是一種交流，讀者與作者、或讀者與作品中人物的交流，因此，在閱讀達到一定境界之后，就不僅僅是讀懂，而要深入其中，與作品中的人物一樣感同身受。當然，這也不是一蹴而就的事情，只有當你真正進入閱讀的狀態，不將閱讀當作任務的時候，才有可能達到。

閱讀要常讀、多讀，并從中找到與上次不同的感受，即常讀常新。因此，一部作品不一定讀一遍了事，最好能多讀幾遍，細細品味。

另外，許多同學將課外閱讀，尤其老師所留的課外閱讀當作一種任務和負擔，于是便無法身臨其境。記住，課外閱讀畢竟是課外閱讀，它需要有一定的靈活性，是一種課余的休息，因此，一定要放松心情去讀。同時，課外閱讀不是分析課文，所以許多時候，也需要“不求甚解”。你讀過陶淵明的《五柳先生傳》嗎？“不求甚解”正是他讀書的一種獨特的方法，他的“不求甚解”，是指不拘泥于一字一句的斟酌，而是居高臨下，從整體上把握作品的寓意。大家一定都有過這種感受，當你沒有任何壓力的時候聽到一件讓你震驚的事，你一定會從中得到許多的感受，那就是在放松的情況下讀懂了這件事。課外閱讀也是同樣的道理。同學們，放松心情，認真地利用好你的時間，相信必會有不小的收獲。

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第五篇：怎樣學好語文

怎樣學好語文

語文是學好其他學科的基礎，也是我們提高文化素質，將來走向社會的必修課。學好語文需要有好的學習方法，好的方法能收到事半功倍的效果。

我認為學好語文一定要做好課內和課外兩方面的學習。

首先，我們要上好每一堂語文課。我們的語文知識主要來自課堂的學習，每一篇課文都出自古今中外文學名家之手，我們上課時實際上是在老師的指導下去結識這些文學名家，老師深入淺出的分析，抑揚頓挫的朗讀，循循善誘的講解，都會把我們帶進語文知識的海洋，在這里，我們要做到耳、手、口、腦并用，才能更好地掌握這些知識。用耳就是要集中注意力聽老師講課，抓住要點和重點；用手就是要上課時記下課文的重點詞、句和老師補充的與課文相關的知識點，用口就是要積極舉手發言，學會用語言表達自己的見解，鍛煉自己的思維和口才；用腦就是上課時要認真分析，用心思考，積極參與課堂活動的每一個環節。其次，我們要勤于課外學習。人常說“語文的功夫在課外”，學習語文僅靠課本還遠遠不夠，我們在做好課本知識的預習和復習的同時，要盡量去廣泛閱讀，多做積累，多作練筆。廣泛閱讀課外書可以擴大我們的視野，拓寬我們的思路，豐富和提高我們的思想。閱讀的時通過多記憶、多背誦和作筆記的方法多積累好詞好句和文學常識等基礎知識。我們獲得的這些語文知識除了在課堂作文中盡量運用外，在課外我們還要多寫日記，多作讀書筆記，勤于練筆，只有寫得多了，才會才思如泉涌，才會達到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。總之，語文學習是一個漫長的細心的過程，講究的是日積月累，無捷徑可走，也不可能一蹴而就。只有勤奮刻苦，持之以恒，才能學好語文。