第一篇：京莊小學寫字比賽活動總結 2

京莊小學寫字比賽活動總結

書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我校在語文教學中結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，結合本學期進行的教研活動：使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，4月18日下午大課間，在多功能教室舉行了寫字比賽。學生在規定的時間內寫完自己的作品。賽后業務室組織人員認真地篩選，從書寫規范、，字跡大小，整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的原則，以高中低年級組為單位進行評選，共評出一等獎14人，二等獎25人，三等獎35人。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下兩個方面：

1、養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中的一種，我校每學期都開展寫字比賽。本學期一開始，各班語文教師積極響應，紛紛開展相關的活動，學校規定每天自習課前十分鐘必須讓學生練字。在本次的活動中，從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高，從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、學生寫字姿勢正確

在賽場上，學生寫字姿勢正確。這說明我們老師在平時的訓練中，不僅注重學生寫字的質量，而且強調學生的寫字姿勢。良好的寫字習

慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。

舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒，我校的養成教育會取得更出色的成績。

4月19日

第二篇：京莊小學寫字比賽獲獎學生名單 2

京莊小學寫字比賽獲獎學生名單

一等獎（15人）

王清、徐良可、黃思文、李洪偉、付敏艷、郭文慧、葛俊麟、張雨露、閆思凝、龍雪琪、郭鵬莉、李宇軒、陳笑、曹暢、喬紀旭 二等獎（24人）

魏巧巧、常舒婷、郭梓煜、曹慧、李依純、徐冰煊、郭婷、付瀟瀟、張雨薇、王康慧、張夢盈、趙婷、閆子琦、侯思雨、趙情潔、常軒凡、王碩、徐唱、徐琪、徐寒、徐玉、黃申、郭娜、徐娜 三等獎（31人）

李丹、鄧展、徐琪、李多、鄧維耀、陳婧宇、王淼、張博文、付松枝、王雨蒙、徐淼、何曉彤、胡姍、張羽、徐思雨、馬彤彤、郭靠、李佳、徐睿、梁靖慧、馬吉博、張勤賀、郭襄、徐天宇、劉奧慧、鄧君妍、陳蘇潔、徐文靜、孫宇航、楊語諾、徐夢嬌

第三篇：小學師生寫字比賽活動總結

--小學師生寫字比賽活動總結

為弘揚中華民族傳統文化，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視良好寫字習慣的培養，重視個人書寫素養，教育學生從小練就一手好字，全面提高師生寫字水平，結合教育局“--”工作精神和我校的工作計劃要求，--小學于12月13日開展了全校性寫字比賽活動。1—6年級學生以班級為單位全員參賽，采取輪流監考、集中評閱的方式進行。通過這次活動，我們欣喜地看到我們學校貫徹教育局“==”教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

1、“--”教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中十四種好習慣中的一種，從本學期開始我校要求學生每天堅持練字30分鐘，學校各班積極響應，每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的現象是各班存在。與之相比現在是大有改觀。獲獎班級作品中看不見書寫不工整、寫字不規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。

3、學生寫字興趣較濃。

本次競賽方式是全部學生參賽，各班在本班統一組織競賽，據調查學生們參賽熱情很高，都想為班級爭得榮譽。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：

1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

2、男女生寫字能力懸殊太大。

本次競賽中，女生成績明顯高于男生。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的“三美”教育會取得更出色的成績。

北澗小學 2012年12月

附：獲獎班級及獲獎教師名單

第四篇：小學五年級寫字比賽活動總結

寫字比賽活動總結

“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。”9月30日，我們舉行了全班粉筆字書寫比賽。

此次比賽采取統一安排、現場評閱的方式進行，從書寫規范、字跡大小、整體效果三個方面進行評價。評選出兩名優秀書寫者，作品供大家觀摩學習，以起到比學趕幫、互相促進提升的效果。

1．學生寫字興趣較濃

本次活動學生們參賽熱情很高，書寫態度一絲不茍，都愿意把自己最亮麗的寫字作品展示出來。在比賽結束后，學生仍以濃厚的興趣投入到寫字練習中，有些孩子還在課余時間主動練字，他們的積極性被充分調動起來。

2．寫字能力大有提高

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。特別是幾個熱愛書法的學生的作品已初步體現出書法字的韻味，間架結構安排合理，字的起承轉合收放自如，令人贊嘆。

在欣喜的同時，我們也發現了一些問題：

1．字的基本筆畫還有部分學生沒有徹底掌握

有的同學筆畫太粗，沒有頓筆提筆，有的同學用力太大，還有的頓筆太夸張，不美觀，需要加大力度進行指導和練習。

2．部分學生字寫得不夠端正，出現了“一邊倒”，影響了整體效果

筆畫位置的安排是字體是否規范的重要因素。有的同學筆畫書寫雖然規范但位置安排不合理，從而影響了字的美觀。

此次參賽的是16名學生，經老師和22名學生評選出的優勝者是：李燕冰、伍桐萱。

第五篇：寫字比賽活動總結

古跡小學寫字比賽活動總結

書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我們學校結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，結合上半學期組內進行的教研活動：使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，3月23日下午第二節課，在各年級舉行了寫字比賽。學生在規定的時間內寫完自己的作品。第二節課后每個老師又認真地篩選，從書寫規范、，字跡大小，整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的原則，以班級為單位進行評選，每個年級共評出4人。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下兩個方面：

1、養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中的一種，我校每學期都開展寫字比賽。本學期一開始，各班語文教師積極響應，紛紛開展相關的活動，學校規定每天自習課前十分鐘必須讓學生練字。在本次的活動中，從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高，從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、學生寫字姿勢正確

在賽場上，學生寫字姿勢正確。這說明我們老師在平時的訓練中，不僅注重學生寫字的質量，而且強調學生的寫字姿勢。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。