第一篇：卓越進取走向成功

卓越進取走向成功

武昌理工學院自考學院2012屆畢業典禮隆重舉行（自考學院 訊）6月18日上午9時許，武昌理工學院自考學院2012屆畢業典禮在商學院九樓報告廳隆重舉行。副校長吳開勝、院長周炎洪、副院長陳榮華、副院長季強、院黨支部書記林媛媛、院教務辦主任吳斌、學工辦主任劉芳、院分團委書記周文睿、各年級主任和全體2012屆畢業生及其他年級學生代表參加了此次典禮。畢業典禮由林媛媛書記主持。

畢業典禮上，吳校長率先為畢業典禮致辭：他衷心祝賀同學們順利畢業，勉勵大家要牢記學校的兩代校訓，愿篤志成為同學們終身搏擊的目標，愿博學成為同學們終身獲取智慧的源泉，愿崇實成為同學們終身做人、做事的準則，愿拓新成為同學們終身銳意進取的動力。真心希望同學們能夠不懈追求，卓越進取，走向成功。接著，吳斌主任介紹了2012屆畢業生情況、宣布了畢業生名單，與會領導為如期畢業的253名同學頒發了畢業證書。

典禮第三項，劉芳主任宣讀了《武昌理工學院自考學院關于表彰2012屆優秀畢業生的決定》，與會領導又為22名優秀畢業生頒發了榮譽證書及獎品。畢業生代表會計0809班凡志鵬同學發言：他深情回憶了美好的四年大學時光，感謝母校提供了求知的平臺，感謝老師給予了無私的指導，感謝學友使大學生活豐富多彩。他表示，要以積極的心態和負責的精神走向新的崗位，并愿母校桃李輩出，祝老師們身體健康，祝學友們事業有成。

畢業典禮的最后一項是陳榮華副院長講話：她回憶了2012屆同學在母校學習時的點點滴滴，列舉了部分同學的刻苦事例，對大家的堅持理想、刻苦付出的態度給予充分的肯定；希望未能按期畢業的同學能夠繼續學習，不氣不餒；熱情歡迎大家常回母校做客；祝愿所有的同學前程似錦，平安幸福！期待所有的同學卓越進取，走向成功！

畢業典禮結束后，與會領導和全體畢業生一起在成功廣場合影留念。

第二篇：務實進取 追求卓越

務實進取 追求卓越

石河子市機關一幼

“五一文明崗“申報材料

2014年3月

務實進取 追求卓越

機關一幼創建于1952年，系石河子市機關事務管理局所屬事業單位，是一所全日制幼兒園。我園現占地面積2802平方米，建筑面積3100平方米。園內設9個班，在園幼兒350余名，全園教職員工34名。2012年11月30日，我園接受了“自治區示范性幼兒園”驗收組的的驗收工作。2013年5月批準為“自治區示范性幼兒園”。我園還是“石河子大學學前教育實驗基地”、“兵團教育學院設為教學實踐與研究基地”。建園至今，我園多次受到上級領導和社會各界的好評，連續多年榮獲先進領導班子，先進基層黨組織、“模范單位”、“女職工文明示范崗”、“青年文明號”、“巾幗文明示范崗”“幼兒繪畫優勝單位500強”等榮譽稱號。

一、科學管理，辦園水平不斷提升。

內在的管理是幼兒發展的靈魂，是提高保教質量的重要保證。實施“以人為本”的管理模式，通過科學化、規范化、民主化的管理，從根本上調動廣大教師的積極性提高我園各項工作質量。

1、強化目標管理，推進幼兒園各項工作發展。目標就是方向，目標就是振奮劑，幼教事業的發展，不僅是滿足社會與家長的需要，更是幼兒園自身發展與生存的需要。引導教師牢固樹立憂患意識，懂得不進則退的道理，----石河子市機關一幼“五一文明崗”申報材料

全體幼兒教師在了解重要性后都以主人翁的態度滿腔熱情地投入到工作中去，并以樂觀的心態迎接挑戰。

2、創新管理理念，強化民主管理。

新時期的幼教管理模式就是人性化的管理，以人為本，我園積極倡導一種平等寬松的管理氛圍，追求一種更具人性化的管理模式。第一，充分突出教師的主體地位。如：幼兒園的工作任務，園內的大事、熱點、難點問題都讓大家共同討論，形成認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與園內的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業精神，增強園榮我榮的主人翁意識。第二，用賞識的眼光看待每一個教師，使他們充滿自信。形成積極向上的氛圍。

二、加強師資隊伍建設，提高保教工作質量

1、加強學習，讓老師們在學習中感悟，提高教師的業務素質。2012年10月，國家頒布了《3—6歲兒童學習與發展指南》文件。2013年2月底，機關一幼對《指南》文件進行了全園培訓，根據《指南》五大領域教育目標進行重點學習，通過《指南》的學習，提升了教師的專業理論水平，更好的為今后的教育教學所服務。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，鼓勵教師主動參與學習活動。每周開展業務學習和教科研學習，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。積極為每一位教師創造各種培訓的機會，外出參觀、學習的教師回來及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像

等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得外界的信息，以便更好的運用到實際教學工作中去。

2、展現園本特色，提升教育品質。我們依據《幼兒園教育綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》的教育目標，結合本園的實際情況和教學特點，在整合課程的基礎上，設置適合我園的園本安全課程、石河子地域特點為主的本土課程作為補充，我們根據設置的課程，制定確立具體教育目標、幼兒發展目標以及各層次的目標，把目標落實到各類計劃中去，再把計劃分解，提煉和生成到主題教育中去。為了凸顯教育特色，體現教育內涵，我園把院舍周圍布置了以本土教育為題材的環境，一樓走廊禮貌教育，二樓走廊園本安全教育，三樓節慶教育，每層樓梯又以本土特色為特點，根據不同年齡段設計的教育目標為主，把一樓樓梯設計為蔬菜、瓜果為主、二樓樓梯以農作物為主、三樓樓梯以建筑為主的園本特色展區，讓園本、本土教育文化滲透在幼兒園每個地方。

3、以研討為切入點，提高教師教學研究能力。以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。幼兒一日活動應以游戲為主，而游戲也是我園較薄弱的一項活動，為了加強對游戲活動的探討，我園本進行了以游戲活動為切入點，以年級組為單位，進行不同年齡段幼兒游戲的教學研討工作，學期初幼兒園制定出游戲活動計劃，年級組長

制定切實可行的年級游戲計劃，各班教師們認真制定班級游戲進度，月底進行游戲反思總結，并把主題活動與游戲進行滲透，使各項活動的開展有機的融合在一起。園長也深入教學一線，指導、觀摩、討論，通過一年的努力，我園的游戲活動開展取得了較大的進步。多次接待了來自沙灣、瑪納斯、阜康、北屯、伊犁等地幼教同行的參觀，得到了幼教同行的高度稱贊。

4、通過觀摩課、評優課、公開課等具體活動來提高教師的教學水平和業務能力。我園以“抓骨干，帶一片”的工作策略，在四月、十一月進行了兩次園內觀摩教學大比武活動，共32節活動18位教師參加。老師們通過相互觀摩，評析、討論，解剖自己的教學行為，促進了教師的反思能力。經過評議后，確定了8節活動在調整后繼續觀摩，通過一課三研的方法，讓教師迅速提高。再次觀摩時，每位老師都有了質的飛躍，對課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們駕馭課堂的能力。以優質教學活動帶動全園的教學水平，提高教學質量，使我園的教育教學工作再上一個新臺階。

5、做好“自治區示范性幼兒園”示范、引領作用。2012年11月30日，我園接受了“自治區示范性幼兒園”驗收組的的驗收工作。2013年5月批準為“自治區示范性幼兒園”。為了彰顯“示范幼兒園”的示范、引領作用，我園2月份承

擔了教育局舉辦的《3—6歲兒童學習與發展指南》語言領域的講座任務。承擔講座的教師在時間緊、任務重的情況下，克服一切困難，精心準備，圓滿完成了任務，取得了參訓教師的稱贊。7月，我園又承擔了師范學校轉崗教師培訓任務，當時幼兒園已放假，展示活動需要孩子的配合，單位克服困難，一個個打電話通知家長送孩子，最終講座和展示活動取得圓滿成功。2013年機關一幼接待了來自沙灣、瑪納斯、阜康、北屯、伊犁及周邊農牧團場及石河子大學幼兒園、國培園長班上百人次的參觀交流工作，每次的參觀、交流活動，都給一幼的教育教學工作帶來了一定的影響。但一幼始終發揮著自治區示范性幼兒園的示范、引領作用，克服因參觀帶來的不變，熱情接待來自幼兒同行的觀摩，受到觀摩單位領導的高度稱贊。

6、我園是石河子大學、石河子師范學校實習生實踐基地，每年、每學期都接待不同學校的實習、見習任務，上半年我園接待了來自師范學校7名、石河子大學6名學生的實習工作。下半年又接待了石河子大學6名實習、師范學校30名學生的見習任務。每次見習、實習工作機關一幼都會認真做好活動方案，做好每階段工作的重點，合理的把實習、見習生安排到班級中，定期對實習、見習生進行思想交流，使每次實習、見習工作都能圓滿的完成，受到石河子大學、石河子師范學校領導的認可。

7、積極參加各項活動，彰顯一幼教師風采。2013年4月，我園15位教師參加了“中國學前教育研究會論文評比”活動，共有6名教師分別榮獲一等獎、二等獎、三等獎的好成績。5月國家十二五課題分享閱讀班的老師指導的幼兒小書制作參加自治區比賽有三位小朋友的作品獲獎。5月下旬我園近50名幼兒參加了自治區基本體操比賽。四月初我園老師們為了體操比賽開始了認真的準備，并進行了認真編排，從音樂的選擇到動作的變化，都經過反復推敲、揣摩，最終才編排出韻律明快、動作優美的6個體操。在自治區幼兒基本體操比賽中，經過激烈的角逐我園的基本體操分別榮獲一、二等獎的好成績。通過比賽，既鍛煉了幼兒的身體又給老師們提供了施展才能的機會。

5月20日—6月20日是全國教育宣傳月活動，今年石河子的宣傳月啟動儀式教育局選擇在我們機關一幼承辦，從設計到活動的宣傳、環境的布置、版圖的制作，我們都精心準備，并與幼兒園慶祝六一兒童節文藝演出活動同時開展，為使活動能扎實、高效、有序地開展，我園確定了以“低碳環保、愛我家園”為主題的慶六一文藝活動。各年級組制定了詳實的活動方案，各班老師排練了精彩紛呈的文藝節目。啟動儀式上，八師副政委李慧親臨現場，教育局孫力軍局長講話，姜耀祥副局長主持，活動中給家長發放了宣傳冊400多份，后面的文藝活動更具有藝術性、觀賞性、游戲性、親

子性，其中小二班家長參與的時裝秀、大二班的自制音樂器材合奏把慶“六.一”活動推向了高潮。通過這次活動，充分展現了老師、幼兒、家長的藝術才華，使活動獲得了圓滿成功！

9月我園8位教師參加了“2013自治區幼兒教育征文評選”，10月我園5位教師參加石河子教育局組織的《指南》論文競賽，現論文正在評選中。

時代在發展，幼兒的生活環境日新月異，他們的身心每時每刻都在發生微妙的變化。“尊重個性特點，培養健全人格；激發大腦潛能，發展心智能力。”是我園一直堅持并將繼續努力的方向，我園將繼續發揮優勢，為幼教事業做出新的貢獻！

第三篇：如何走向成功

如何走向成功 大概所有成功的人都會明白一個道理：成功是要付出無數的努力，付出日夜辛勤的代價，付出敢于挑戰自我，超越自我的勇氣。

誰說不是呢？人人都說：失敗是成功之母。這句話可真對！只有失敗過的人，才能真正獲得成功，因為它有無數失敗的經驗作為基石。雖然說我現在的事業離我的夢想距離與十萬八千里，可在奮斗的道路上往往都會跌倒會有失敗，可是，只要我不灰心，從我跌倒的地方爬起來，我就一定能取得成功。

人從呱呱墜地起，面對這個陌生的世界；什么都不懂，什么也不會，當然了，我也是這樣的，可是聰明不是天生的，世界上也沒有“天才”，那都是靠一分靈感和九十九滴汗水換來的，只要你不去努力，就算有天生的幾分聰明也達不到要求，所以，想要走向成功，就必須得努力學習與奮斗。

就說我來到八維教育學校吧!我是一名大學畢業生之后因為工作與薪資的原因，有選擇了學習，在來八維教育學校的第一天感覺眼前的風景總是不斷的更新著變化著，感覺周遭既熟悉而又那么陌生，那些樹那些草那些不知名的花，不管遷移到哪里，都那樣充滿了生機，只是那些路、那些樓房有了變化，讓人感覺總有一種莫名的感概。

第四篇：走向成功

走向成功

世上的財富大多是由懶人創造的，因為他們懂得尋找成功的捷徑。

題記

每個人都渴望成功，也都畢生為這個目標努力著。自幼，我們便被告知：勤能補拙、只有功夫深，鐵杵磨成針。不是每一次的努力都會收獲，但是每一次的收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。這樣的觀念也早已在我們的心中根深蒂固。誠然，這種做法無可厚非，我們也不能否認它的正確性。只是，成功的方法有很多種，我們應該運用自己的聰明才智尋找最便捷的一種方法。

冰心曾說：嬌艷的花兒，人們只驚羨于她成功的那一刻，卻不知當初她的芽兒浸滿了奮斗的汗水。一代書圣王羲之用他的經歷為我們很好的詮釋了這句話。我們羨慕他在書法上的成就，他因為盡心鉆研書法而用饅頭蘸著墨汁吃的故事也成為一段佳話。但是，如果換了是我們，又有幾個人能做到呢？我們認為王冕才情橫溢，可你是否還記得：他門前的池塘被他洗成硯池呢？

我們羨慕他們的成功，亦希望有朝一日可以像他們一樣闖出一片屬于自己的天地。只是，他們的那種努力讓我們望而卻步。一直對著鏡子的人，永遠也看不到整個世界。眼里只有成功的人，一心只盯著預定的目標，就容易忽略很多事情，失去很多樂趣。我們都承認，他們是成功的。但你能說他們成長的過程充滿歡樂嗎？

成功需要努力，這是我們都無法否認的，只是，我們應該學會巧妙的努力。在奮斗的過程中學會偷懶，懂得忙里偷閑。

可口可樂是如今風靡全球的飲料，它的誕生就是因為它的生產者當時偷懶少加了一種配料。這樣的成就想必它的發明者都沒料到吧。你能說可口可樂的成功不是偷懶也能成功的最好證明嗎？

我們都渴望成功，也希望通過自己的努力創造未來。只是，有些人，不需要姿態，也能成就一場驚鴻；而有些人，雖然達到他們預定的目標，卻早已氣喘吁吁。所以，我們應該明白：有時適當的停下休息是為了更好的前進，正如把拳頭收回來是為了更有力的出擊。我們不懼怕苦難，可是我們懂得運用自己的聰明才智去尋找成功的捷徑。

帶著智慧，讓夢想做伴，與奮斗同行，踏上成功的捷徑，我似乎已經看到成功在向我招手。一路走來，亦歌亦舞。陜西斗雞中學高二:紫陌藍夕

第五篇：我自信 我進取 我成功

我自信 我進取 我成功

學習過程： 趣味引入

1．欣賞閩南歌曲《愛拼才會贏》。

2．啟發學生討論歌曲的含義，請學生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。內容1：想一想，談一談

1．談感受：自信是開啟成功大門的一把金鑰匙。（激起探究自信的興趣）

2．質疑：自信這么重要，在人生中，你是怎樣讓自信伴你成長呢？ 內容2：克服自卑，建立自信 1．找出原因：

請兩位同學上來表演情境劇：

情境一：學生小李看了一會兒機械制圖題目，然后說：“我頭腦笨，這些圖我不會畫。”于是，他等著抄別人的作業。

情境二：上課時，老師向學生小胡提問，小胡認為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。”

看完這兩幕劇后，請學生做心理醫生，分別找出畫面中兩位學生所存在的問題，思考應該怎樣去幫助他們。2．建立自信

學生為畫中人物獻計獻策，有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發，還有的傳授高招，幫助小李、小胡克服自卑，建立自信。內容3：克服自傲，明辨自信 1．質疑

（演示課件畫面）

情境：就快電工考證了，老師輔導同學們做實操。符文同學認為自己復習比老師輔導更好，于是不聽老師的講解和示范，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學們放在眼里。就這樣，符文的好朋友也不把他當作好朋友了。結果，符文考試不及格，證也沒拿到。老師啟發學生觀察與思考：符文是否也有自信心？ 教學目標：

1．通過活動使學生認識自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關鍵之一是自信。

2．讓學生學會克服自卑心理與自傲心理，引導學生正確認識自我，指導學生學習培養自信的方法。

3．通過講述、討論、交流等方式，激發學生的學習興趣，幫助學生了解自己，從而樹立自信心。教學重點：感受自信，學會自信

教學難點：幫助學生消除膽怯、自卑、自傲，掌握樹立自信心的方法 教學方法：通過講解、播放課件和現場表演等形式。學習過程：

內容1：想一想，談一談

內容2：克服自卑，建立自信

廣義地講，自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評價上的積極態度。狹義地講，自信是與積極密切相關的事情。沒有自信的積極，是軟弱的、不徹底的、低能的、低效的積極。自信是發自內心的自我肯定與相信。

自信無論在人際交往上、事業上還是在工作上都非常重要。

只有自己相信自己，他人才會相信你。

自信是對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。把許多“我能行”的經歷歸結起來就是自信。內容3：克服自傲，明辨自信 自信誤區

1.有自信就一定能成功：成功是由各種各樣的因素促成的，而很多人認為有了自信就一定能成功，而不去認真 努力，最終當然一敗涂地。所以自信是成功的必要因素而不是唯一因素，還有恒心.決心.正確的方向等因素，但成功沒有最重要的因素。

2.自信是成功的副產品：并非成功才有自信，而成功最多能激發一個人的自信，而自信不是成功的副產品，有許許多多的人成功前都經歷了無數失敗，難道說他們沒有自信嗎。

還有許多人以沒自信為由而逃避某些事，這只是人們逃避責任的一種理由或受自卑心理影響太大所致

3.越自信越好：過度的自信叫自負，不僅對你沒有一點幫助而且會損害你自己。2．討論

師生共同討論后，歸納出：自信不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現自己。處處表現自己只會費時耗神，解決不了問題，還會失去朋友、毀了自己！內容4：體驗自信，嘗試成功(一)找優點：

把全班學生分成四個小組，大家互相指出對方的優點，注意體會被大家指出優點時的感受。大家看看怎么回答？（1）被大家指出優點時有何感受？

（2）是否一些優點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優點、長處的認識？

（3）指出別人的優點時你有何感受？（師生評議）

（二)游戲：詞語接龍游戲，感受自信心對個人行為的影響 要求學生在接詞之前可以在心里或大聲地說出來：“我能行！” 將全班學生分為三至四個小組。教師說出一個常見成語，要學生以組為單位派代表以這個成語的最后一個字為開頭，在限定時間內說出另一個成語，請四名學生統計各組所接的成語數量，多者為勝，評出龍頭小組，教師及時給予鼓勵。

（三)小組交流，感受主動參與帶來的自信 問題：你個人參加接龍的次數是多少？誰接得最多？（1）接龍次數多的學生談談自己的經驗以及接龍前、接龍成功后的感受。（教師引導學生會感受成功的愉快，激發自信心）

（2）接龍成功次數少的學生談談自己失利的原因及感受。（教師同樣加以鼓勵）

啟發思考：（再設疑，引發學生深入思考）在接龍過程中，是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢？你當時是怎樣的一種狀態？現在你對當時的狀態有什么看法？ 可能的答案（投影）A、不回答； B、會答，但不敢答； C、還沒想好，不敢答；

D、前面答錯了，受到同學的嘲笑，不敢再回答了。

E、師生共議，教師總結；失利的原因是對自己的實力沒有正確的認識，不敢嘗試。

教師激勵：如果再給大家一次機會，你會勇敢地去爭取嗎？（激勵學生增強自信心，努力爭取成功）

F、談談自信使你成功地做好了一件什么事？（體驗自信帶來的成功的喜悅）

第三環節：課后小結 我自信！我能行！

（1)

討論：是否只要會說聲“我行”就一定能取得成功呢？（2)學生自由發言后，教師結合板書總結：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現狀，了解自己的優點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。這樣大聲說出的“我行”才真正有效。（3)師生舉起右手大聲齊說：“我自信！我能行！”

（4)在音樂聲中，好朋友之間互贈激勵樹立自信心的話語或小禮物。有時想一想大自然被人類糟蹋到難以復加的地步，大部分的原因就是我們過于自信了。我們自信是世界的主宰，自信地球資源的能力是無限的，自信自己的主義，于是便有了眾多的子孫，城市，侵略，奢華與赤貧。現在我們要來為我們的自信承擔人口爆炸、環境污染、資源耗竭、貧窮、恐怖主義的沉重負擔了。自信的文化總是要否定和兼并其他文化，自信的國家總是要干涉別的國家，因為自信本身隱含著一種擴張的欲望。在人際環境里，自信的人比較獨立，更少依賴別人，因此更具有進取和攻擊性，更少善意和分享的意愿。在一個團隊里，一個自以為自信的人往往需要更多看起來不那么自信的人去調和，不然團隊就失去均衡，大家都不舒服。