第一篇：愛護校園公物教育講稿

愛護校園公物教育講稿

北京市東方德才學校 德育處

老師們、同學們：

大家好！

今天想給大家談談我對使用與愛護校園公物的看法。

我在這個校園生活了11個年頭了。11年來，每天清晨伴隨冉冉升起的朝陽，我和同學們一起高高興興地來到學校，看著我們高大的教學樓，綠色的操場，美麗的校園，心情總是溫馨舒暢。我對這里的每一個教室、每一個樓層都很熟悉，對校園的一草一木都有深深的感情。我想每個同學都和我有同樣的感受。同學們從早上到校學習，到下午離校，幾乎一整天都在學校里，這里是我們學習和生活的地方。校園是我們的第二個家！

近年來，學校在校園環境、設施設備上投入了相當大的財力和物力。今天的東方德才學校，管理手段先進，教育教學設施完善，育人環境一流，成為所有立志成才的莘莘學子夢想成真的理想殿堂。錯落有致的宣傳欄、運動場、樹木；整潔干凈的教室、圖書室、綠化帶；充滿現代化氣息的空調、多媒體、熱水供應系統?學校到處呈現出一派欣欣向榮、生機昂然的景象。

我們學校高中部的校園雖然較小但很精致優雅。學校花費了大量資金進行修建、裝飾，校園文化建設經過精心設計，在剛剛結束的校園文化建設評比中，在朝陽區50余所中學中名列第二名。校工師傅和老師、同學們天天打掃、擦洗，為我們營造了一個優美又舒適的生活學習環境。1

應該說我們現在這么好的學習環境和條件是來之不易的，所有這些學校的設施設備，都是為我們每位同學自己服務、為每個人提供方便的。然而我們的少數同學卻絲毫不懂得珍惜和愛護，有意或無意的就去損壞這些來之不易的公物，在我們看到校園環境日新月異，人文氣息日益濃烈的同時，我們也發現了一些令人痛心的不良現象：

? 剛被打掃干凈的地面被我們扔上食品袋，廢紙；

?平整的桌面上不知留有幾屆學生所謂“藝術家”的作品；

? 教室外的墻面上時常被留下運動鞋底的烙印；

? 北側消防通道的門被踢壞。

? 廁所的門被拆掉毀壞。

? 校園處處點綴著口香糖的點點污漬；

? 安全出口標志，教室門，電扇開關，消防栓玻璃，經常遭受同學

們的拳打腳踢。

好好的公共設施為什么會遭到這樣嚴重的人為破壞？校園為什么會存在這樣不和諧的現象？極個別的同學為什么要做出這樣缺乏公共道德的事情？分析其破壞心理歸納起來有如下幾類：

1、“公物”心理。這是一種較普遍的心理，認為公物不屬于自己所有，其好壞對自己不會產生直接影響，因此在使用時不能象對待自己的東西那么愛護。這種心理對公物的破壞程度一般較輕，但由于其存在的普遍性、長期性，損失比較大，不可忽視。比如，有的同學用的桌子、凳子等，一學期下來，損壞程度不等，有的損壞還很嚴重，學校每次投入的維修費都比較高。

2、“表現”心理。有這種心理的同學有時為了顯示其“能力”或“膽量”，便在同學面前把公物當“靶子”。比如，有一位學生因廁所門沒開，便一腳將門踢開，還有一位學生與另一位同學打賭，將水龍頭扳下來等等，有這種破壞行為的一般都是具備一定的“能力”，平時在學習等積極方面不能引人注目，而表現欲又極強的學生。往往圍觀的人越多，其表現就越起勁，給學校帶來的損失也越大。

3、發泄心理。有這類心理的同學常常對某一個老師或領導有偏見，對學校某一方面管理有意見，比如管理太嚴或被嚴厲批評，讓其感到難以接受，難以承擔，從而產生了要發泄的心理。這種情況下，公物自然成了他發泄的最好對象。這種現象往往發生在素養較差的同學身上，他們在家遭家長的打罵，在學校挨老師的批評，強烈的逆反心理驅使他們滋生是非，違規亂紀，因此破壞性很嚴重,給學校帶來的損失很大。

4、變態心理。這類同學往往在心靈上曾經受過深深的傷害，性格比較孤僻，為了尋找心理上的平衡而產生一種破壞心理。有的同學由于缺乏來自親人的愛的滋養，心理上很不健康，心胸狹窄容易沖動，激動時，要么在黑板上打一拳，要么在窗戶上來一掌，有這類心理的學生往往不考慮后果，破壞性比較嚴重。

破壞公物的舉動一般不會明目張膽，因為對錯是顯而易見的，破壞公物者自己都瞧不起自己！在任何人的在內心深處，他的良知都會告訴他，破壞公物是卑鄙的、骯臟的行為。很難想象一個高尚的、心智健全的、心態陽光的人會如此下作。破壞公物實屬損人不利己的行為。

一個人的言行，往往表現出個人素質的高低，進而影響整個集體的總體素質狀況。愛護公物是一個人崇高品質的體現，是一個人美好心靈的寫照；愛護公物能顯示一個社會的風尚，體現一所學校、一個民族的素質，反映一個國家的精神！

同學們懷著對知識的渴求和完善自我的夢想走進這個小巧優雅的校園。在這里，在東方德才學校高中部學習生活的幾年，將是你人生重要的組成部分。你在這里豐富知識、開闊視野、健全人格，無論是初中的同學還是高中的同學，這里的生活都是你生命的重要一環。在東方德才學校的生活絕對不是簡單的旅途，它將深深刻在你的靈魂深處，你永遠不能忘卻。這里你要譜寫優美的樂章還是嘈雜的噪音，全在你的言行之間。在今后的人生旅途中，這些聲音將無數遍的在你的潛意識中重復播放。美好的記憶會放大，使你更陽光更健康，從積極走向積極，從成功走向成功！丑陋的記憶也會放大，在內心投下陰影，使你今后備受壓抑，牽著你從消極走向消極、從失敗走向失敗！

使自己高尚起來，你心情才會安寧，你的生活才會更加美好！

愛護公物其實并不是一件很難做到的事情，只要同學們平時以愛家的精神熱愛校園，以愛惜自己的一身一體來愛護公物，就一定能夠改掉不良習慣，成為一名公共環境的保護者而不是破壞者。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”相信只要我們端正心態，把簡單的事情做得徹底，把平凡的事情做成經典，那么我們每一個人的綜合素養也就得到了提升。

作為一個心智健全的人會清楚在使用公物的時候，有愛護公物的良心義務。在脆弱的公共物品面前是破壞公物還是愛護公物，良知是最高的行為準則。唯有根植于內心深處的良知被激發，你才能在精神上高貴起來，你才是崇高的，才是有尊嚴的。無論何時，你有良知，你就不會作惡，我們都應該明白，我們就是學校，我們就是社會、我們就是國家。愛護公物我們責無旁貸！

現在，我向全體同學提出倡議：為了我們共同的家園，從我做起，從小事做起，從現在做起，用我們的實際行動來維護我們校園的永遠干凈、整潔、美麗。

愛護公物，從我做起。讓我們小心翼翼地挪動桌椅，輕手輕腳地開門開窗，花草樹木，切勿踐踏攀折！

愛護公物，從小事做起。不要在雪白的墻壁上蹬踏留痕；不要讓無辜的玻璃被我們撞擊得支離破碎，更不要讓電燈開關以及教室門粉身碎骨！

愛護公物，從身邊做起。隨手關燈，節約每一度電；擰緊水龍頭，節約每一滴水；撿起地上的紙屑和飲料瓶，保持環境衛生。對于一切破壞公物的行為，要勇于揭發，勇于制止；對于褻瀆文明的一切行為，應該敢于批評指正！

愛護公物，應當從從愛護學校的一桌一椅做起；應當從愛護學校的形象、聲譽做起；應當從愛護個人和他人的尊嚴做起；應當從擔負祖國的繁榮使命做起??

愛護公物，要像愛護自己的眼睛一樣，愛護學校的一草一木；愛護公物，要像珍惜自己的眼睛一樣，珍惜學校的一點一滴！

讓我們像珍惜自己的身體一樣，珍惜公物。讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為。讓美麗校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，綻放出更加和煦動人的光輝！

老師們、同學們，手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。讓我們厲行節約，愛護公物，積極行動起來，共建我們美麗的校園！讓愛護公物成為我們每位同學的自覺行動；讓愛護公物成為我們每位同學的良好習慣；讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為；讓我們行動起來，拋掉自私自利的陋習，以博大無私的善心、善行去愛護公物，從我做起，從小事做起，從今天做起，讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，更加和諧宜人吧！

同學們畢業以后，當美麗的東方德才校園能夠在你的心中留下美好的記憶。不知你能不能說上一聲：因為我的存在這里更加美好！最后，祝愿全體同學老師學習進步、心情愉快！謝謝大家！

第二篇：愛護校園公物教育講稿

愛護校園公物教育講稿

老師們、同學們：

大家好！

今天想給大家談談我對使用與愛護校園公物的看法。

每天清晨伴隨冉冉升起的朝陽，我和同學們一起高高興興地來到學校，看著我們高大的教學樓，算不上寬闊但很整潔的操場，美麗可愛的校園，心情總是溫馨舒暢。我對這里的每一個教室、每一個樓層都很熟悉，對校園的一草一木都有深深的感情。我想每個同學都和我有同樣的感受。同學們從早上到校學習，到下午離校，幾乎一整天都在學校里，這里是我們學習和生活的地方。校園其實是我們大家的第二個家！

應該說我們現在這么好的學習環境和條件是來之不易的，所有這些學校的設施設備，都是為我們每位同學自己服務、為每個人提供方便的。然而我們的少數同學卻絲毫不懂得珍惜和愛護，有意或無意的就去損壞這些來之不易的公物，在我們看到校園環境日新月異，人文氣息日益濃烈的同時，我們也發現了一些令人痛心的不良現象： ? 剛被打掃干凈的地面被我們扔上食品袋，廢紙。中學部這邊本來是倒垃圾的同學，走一道掉一道，結果成了破壞小學部辛勤勞動成果的人了； ? ? ?平整的桌面上不知留有哪位“藝術家”的作品； 教室外的墻面上時常被留下運動鞋底的烙印； 東西兩側的房山墻體被故意破壞的很嚴重；

現在能修的學校都已經花了大量的財力物力修好了，現在學校走廊里又掛進了展板，那么它會遭到破壞嗎？我常想好好的公共設施為什么會遭到這樣嚴重的人為破壞？校園為什么會存在這樣不和諧的現象？極 1

個別的同學為什么要做出這樣缺乏公共道德的事情？分析其破壞心理歸納起來有如下幾類：

1、“公物”心理。這是一種較普遍的心理，認為公物不屬于自己所有，其好壞對自己不會產生直接影響，因此在使用時不能象對待自己的東西那么愛護。這種心理對公物的破壞程度一般較輕，但由于其存在的普遍性、長期性，損失比較大，不可忽視。比如，有的同學用的桌子、凳子等，一學期下來，損壞程度不等，有的損壞還很嚴重，學校每次投入的維修費都比較高。

2、“表現”心理。有這種心理的同學有時為了顯示其“能力”或“膽量”，便在同學面前把公物當“靶子”。有這種破壞行為的一般在平時學習等積極方面不能引人注目，而表現欲又極強的學生。往往圍觀的人越多，其表現就越起勁，給學校帶來的損失也越大。

3、發泄心理。有這類心理的同學常常對某一個老師或領導有偏見，對學校某一方面管理有意見，比如管理太嚴或被嚴厲批評，讓其感到難以接受，難以承擔，從而產生了要發泄的心理。這種情況下，公物自然成了他發泄的最好對象。這種現象往往發生在素養較差的同學身上，他們在家遭家長的打罵，在學校挨老師的批評，強烈的逆反心理驅使他們滋生是非，違規亂紀，因此破壞性很嚴重,給學校帶來的損失很大。

4、變態心理。這類同學往往在心靈上曾經受過深深的傷害，性格比較孤僻，為了尋找心理上的平衡而產生一種破壞心理。有的同學由于缺乏來自親人的愛的滋養，心理上很不健康，心胸狹窄容易沖動，激動時，要么在黑板上打一拳，要么在窗戶上來一掌，有這類心理的學生往往不考慮后果，破壞性比較嚴重。

我想不外乎就這4種了，如果你再有意的破壞公物時，你分析分析自己是什么心理，你看到別人有意破壞公物時，你也幫他分析分析他到底是哪種。

一個人的言行，往往表現出個人素質的高低，進而影響整個集體的總體素質狀況。愛護公物是一個人崇高品質的體現，是一個人美好心靈的寫照；愛護公物能顯示一個社會的風尚，體現一所學校、一個民族的素質，反映一個國家的精神！愛護公物其實并不是一件很難做到的事情，只要同學們平時以愛家的精神熱愛校園，以愛惜自己的一身一體來愛護公物，就一定能夠改掉不良習慣，成為一名公共環境的保護者而不是破壞者。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”這句話講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。相信只要我們端正心態，把簡單的事情做得徹底，把平凡的事情做成經典，那么我們每一個人的綜合素養也就得到了提升。

作為一個心智健全的人會清楚在使用公物的時候，有愛護公物的良心義務。在脆弱的公共物品面前是破壞公物還是愛護公物，良知是最高的行為準則。唯有根植于內心深處的良知被激發，你才能在精神上高貴起來，你才是崇高的，才是有尊嚴的。無論何時，你有良知，你就不會作惡，我們都應該明白，我們就是學校，我們就是社會、我們就是國家。愛護公物我們責無旁貸！

現在，我向全體同學提出倡議：為了我們共同的家園，從我做起，從小事做起，從現在做起，用我們的實際行動來維護我們校園的永遠干凈、整潔、美麗。

愛護公物，從我做起。讓我們小心翼翼地挪動桌椅，輕手輕腳地開門開窗，花草樹木，切勿踐踏攀折！

愛護公物，從小事做起。不要在雪白的墻壁上蹬踏留痕；不要讓無辜的玻璃被我們撞擊得支離破碎，更不要讓電燈開關以及教室門粉身碎骨！

愛護公物，從身邊做起。隨手關燈，節約每一度電；擰緊水龍頭，節約每一滴水；撿起地上的紙屑和飲料瓶，保持環境衛生。對于一切破壞公物的行為，要勇于揭發，勇于制止；對于褻瀆文明的一切行為，應該敢于批評指正！

老師們、同學們，手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。讓我們厲行節約，愛護公物，積極行動起來，共建我們美麗的校園！讓愛護公物成為我們每位同學的自覺行動；讓愛護公物成為我們每位同學的良好習慣；讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為；讓我們行動起來，拋掉自私自利的陋習，以博大無私的善心、善行去愛護公物，從我做起，從小事做起，從今天做起，讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，更加和諧宜人吧！

同學們畢業以后，當美麗的海濱學校校園能夠在你的心中留下美好的記憶。不知你能不能說上一聲：因為我的存在這里更加美好！最后，祝愿全體同學老師學習進步、心情愉快！謝謝大家！

第三篇：愛護校園公物教育講稿

愛護校園公物教育講稿

老師們、同學們：

大家好！

今天想給大家談談我對使用與愛護校園公物的看法。

每天清晨伴隨冉冉升起的朝陽，我和同學們一起高高興興地來到學校，看著我們高大的教學樓，算不上寬闊但很整潔的操場，美麗可愛的校園，心情總是溫馨舒暢。我對這里的每一個教室、每一個樓層都很熟悉，對校園的一草一木都有深深的感情。我想每個同學都和我有同樣的感受。同學們從早上到校學習，到下午離校，幾乎一整天都在學校里，這里是我們學習和生活的地方。校園其實是我們大家的第二個家！

應該說我們現在這么好的學習環境和條件是來之不易的，所有這些學校的設施設備，都是為我們每位同學自己服務、為每個人提供方便的。然而我們的少數同學卻絲毫不懂得珍惜和愛護，有意或無意的就去損壞這些來之不易的公物，在我們看到校園環境日新月異，人文氣息日益濃烈的同時，我們也發現了一些令人痛心的不良現象： ? 剛被打掃干凈的地面被我們扔上食品袋，廢紙。樓側這邊本來是倒垃圾的同學，走一道掉一道，結果成了破壞辛勤勞動成果的人了； ? ? ?平整的桌面上不知留有哪位“藝術家”的作品； 教室外的墻面上時常被留下運動鞋底的烙印； 東西兩側的房山墻體被故意破壞的很嚴重；

能修的學校都已經花了大量的財力物力修好了，現在搬進了新的教學樓，學校又會對校園進行大規模的文化建設，那么它會遭到破壞嗎？我常想好好的公共設施為什么會遭到這樣嚴重的人為破壞？校園為什么 1

會存在這樣不和諧的現象？極個別的同學為什么要做出這樣缺乏公共道德的事情？分析其破壞心理歸納起來有如下幾類：

1、“公物”心理。這是一種較普遍的心理，認為公物不屬于自己所有，其好壞對自己不會產生直接影響，因此在使用時不能象對待自己的東西那么愛護。這種心理對公物的破壞程度一般較輕，但由于其存在的普遍性、長期性，損失比較大，不可忽視。比如，有的同學用的桌子、凳子等，一學期下來，損壞程度不等，有的損壞還很嚴重，學校每次投入的維修費都比較高。

2、“表現”心理。有這種心理的同學有時為了顯示其“能力”或“膽量”，便在同學面前把公物當“靶子”。有這種破壞行為的一般在平時學習等積極方面不能引人注目，而表現欲又極強的學生。往往圍觀的人越多，其表現就越起勁，給學校帶來的損失也越大。

3、發泄心理。有這類心理的同學常常對某一個老師或領導有偏見，對學校某一方面管理有意見，比如管理太嚴或被嚴厲批評，讓其感到難以接受，難以承擔，從而產生了要發泄的心理。這種情況下，公物自然成了他發泄的最好對象。這種現象往往發生在素養較差的同學身上，他們在家遭家長的打罵，在學校挨老師的批評，強烈的逆反心理驅使他們滋生是非，違規亂紀，因此破壞性很嚴重,給學校帶來的損失很大。

4、變態心理。這類同學往往在心靈上曾經受過深深的傷害，性格比較孤僻，為了尋找心理上的平衡而產生一種破壞心理。有的同學由于缺乏來自親人的愛的滋養，心理上很不健康，心胸狹窄容易沖動，激動時，要么在黑板上打一拳，要么在窗戶上來一掌，有這類心理的學生往往不考慮后果，破壞性比較嚴重。

我想不外乎就這4種了，如果你再有意的破壞公物時，你分析分析自己是什么心理，你看到別人有意破壞公物時，你也幫他分析分析他到底是哪種。

一個人的言行，往往表現出個人素質的高低，進而影響整個集體的總體素質狀況。愛護公物是一個人崇高品質的體現，是一個人美好心靈的寫照；愛護公物能顯示一個社會的風尚，體現一所學校、一個民族的素質，反映一個國家的精神！愛護公物其實并不是一件很難做到的事情，只要同學們平時以愛家的精神熱愛校園，以愛惜自己的一身一體來愛護公物，就一定能夠改掉不良習慣，成為一名公共環境的保護者而不是破壞者。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”這句話講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。相信只要我們端正心態，把簡單的事情做得徹底，把平凡的事情做成經典，那么我們每一個人的綜合素養也就得到了提升。

作為一個心智健全的人會清楚在使用公物的時候，有愛護公物的良心義務。在脆弱的公共物品面前是破壞公物還是愛護公物，良知是最高的行為準則。唯有根植于內心深處的良知被激發，你才能在精神上高貴起來，你才是崇高的，才是有尊嚴的。無論何時，你有良知，你就不會作惡，我們都應該明白，我們就是學校，我們就是社會、我們就是國家。愛護公物我們責無旁貸！

現在，我向全體同學提出倡議：為了我們共同的家園，從我做起，從小事做起，從現在做起，用我們的實際行動來維護我們校園的永遠干凈、整潔、美麗。

愛護公物，從我做起。讓我們小心翼翼地挪動桌椅，輕手輕腳地開門開窗，花草樹木，切勿踐踏攀折！

愛護公物，從小事做起。不要在雪白的墻壁上蹬踏留痕；不要讓無辜的玻璃被我們撞擊得支離破碎，更不要讓電燈開關以及教室門粉身碎骨！

愛護公物，從身邊做起。隨手關燈，節約每一度電；擰緊水龍頭，節約每一滴水；撿起地上的紙屑和飲料瓶，保持環境衛生。對于一切破壞公物的行為，要勇于揭發，勇于制止；對于褻瀆文明的一切行為，應該敢于批評指正！

同學們，手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。讓我們厲行節約，愛護公物，積極行動起來，共建我們美麗的校園！讓愛護公物成為我們每位同學的自覺行動；讓愛護公物成為我們每位同學的良好習慣；讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為；讓我們行動起來，拋掉自私自利的陋習，以博大無私的善心、善行去愛護公物，從我做起，從小事做起，從今天做起，讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，更加和諧宜人吧！

同學們畢業以后，當美麗的五十六中校園能夠在你的心中留下美好的記憶。不知你能不能說上一聲：因為我的存在這里更加美好！

最后，祝愿全體同學老師學習進步、心情愉快！謝謝大家！

第四篇：愛護校園公物倡議書

愛護校園公物，爭當校園文明使者

倡 議 書

各位同學、共青團員們：

同學們，當你走進干凈整潔的校園，你一定心情舒暢。當你漫步于校園中，眼前出現這樣的景象：道路旁的綠樹威風凜凜，栩栩如生，整齊得讓我們看到了精神為之一振；課堂里，燈光明亮，人心也明亮，有雪白的墻壁、完好無缺的課桌椅；地上還留著值日生剛拖過的水跡，一個小小的紙屑也看不見；教室里，設備無一不完整，更是干凈，整潔。

打破期待，回到現實，請同學們仔細看看我們的校園：操場上，草坪里時不時可以見到一些紙屑、食品袋；樓道上，教室里，有的墻壁污跡斑斑；再看課桌椅，也是傷痕累累；水槽上，剛裝上不到一個月的水龍頭有的已經損壞了......它們仿佛都在控訴一些不良的“罪行”。陶鑄先生曾經說過：“一個人有了崇高偉大的理想，還一定要有高尚的品德。沒有高尚的品德，再崇高再偉大的理想也是不能達到。”我們想要健康地發展，想要將來有所成就，首先就必須嚴格要求自己。作為學生，我們應該愛護公物，節約水電，反對破壞公物，浪費水電。教育部發布《中學生日常行為規范》明確規定：“愛護公物，不在課桌椅、建筑物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西要歸還失主或交公。”這種破壞公物的行為違反了中學生日常行為規范，給學校財產造成了浪費，有的影響了學校正常秩序。

針對以上情況，學校團委、學生會向全體同學、共青團員發出倡議：

一、愛護學校花草樹木，不隨意進出花壇，不攀折花草樹木。

二、愛護學校環境，隨手拾起地上的紙屑、雜物，保持環境衛生。

三、愛護學校黑板，不拍打敲擊，不亂涂亂畫。

四、愛護學校課桌椅，不亂涂畫刻，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動桌椅，小心翼翼，及時整理抽屜。

五、愛護校舍墻體、門窗，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁、門窗，不在墻體上打球，留下任何印跡。

六、愛護學校清潔衛生工具，輕拿輕放，擺放整齊。

七、愛護學校資源，隨手關閉電燈和電教設備的電源，節約每一度電。

八、愛護校園內的水籠頭，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節約每一滴水。

九、愛護校園內的體育設施及消防設施，不損壞、不攀爬摸高。

十、愛護操場和一切公共設施，文明使用，不敲打不毀壞。

同學們、共青團員們，我們要像愛護自己私人財產一樣愛護公物；要像珍惜自己的家一樣珍惜公物。讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為。

同學們、共青團員們，愛護公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，更加舒適宜人吧！

會

川

中

學 共 青 團 委 員 會

學 生 會

2015年5月4日

第五篇：愛護校園公物的保證書

愛護校園公物的保證書3篇

我們眼下的社會，接觸并使用保證書的人越來越多，保證書是個人信用的保證。為了讓您不再為寫保證書頭疼，以下是小編為大家整理的愛護校園公物的保證書3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位同學、共青團員們：

同學們，當你走進干凈整潔的校園，你一定心情舒暢。當你漫步于校園中，眼前出現這樣的景象：道路旁的綠樹威風凜凜，栩栩如生，整齊得讓我們看到了精神為之一振；課堂里，燈光明亮，人心也明亮，有雪白的墻壁、完好無缺的課桌椅；地上還留著值日生剛拖過的水跡，一個小小的紙屑也看不見；教室里，設備無一不完整，更是干凈，整潔。

打破期待，回到現實，請同學們仔細看看我們的校園：操場上，草坪里時不時可以見到一些紙屑、食品袋；樓道上，教室里，有的墻壁污跡斑斑；再看課桌椅，也是傷痕累累；水槽上，剛裝上不到一個月的水龍頭有的已經損壞了。它們仿佛都在控訴一些不良的“罪行”。陶鑄先生曾經說過：“一個人有了崇高偉大的理想，還一定要有高尚的品德。沒有高尚的品德，再崇高再偉大的理想也是不能達到。”我們想要健康地發展，想要將來有所成就，首先就必須嚴格要求自己。作為學生，我們應該愛護公物，節約水電，反對破壞公物，浪費水電。教育部發布《中學生日常行為規范》明確規定：“愛護公物，不在課桌椅、建筑物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西要歸還失主或交公。”這種破壞公物的行為違反了中學生日常行為規范，給學校財產造成了浪費，有的影響了學校正常秩序。

針對以上情況，學校團委、學生會向全體同學、共青團員發出倡議：

一、愛護學校花草樹木，不隨意進出花壇，不攀折花草樹木。

二、愛護學校環境，隨手拾起地上的紙屑、雜物，保持環境衛生。

三、愛護學校黑板，不拍打敲擊，不亂涂亂畫。

四、愛護學校課桌椅，不亂涂畫刻，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動桌椅，小心翼翼，及時整理抽屜。

五、愛護校舍墻體、門窗，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁、門窗，不在墻體上打球，留下任何印荊。

六、愛護學校清潔衛生工具，輕拿輕放，擺放整齊。

七、愛護學校資源，隨手關閉電燈和電教設備的電源，節約每一度電。

八、愛護校園內的水籠頭，不亂擰亂拽，擰眶水龍頭，節約每一滴水。

九、愛護校園內的體育設施及消防設施，不損壞、不攀爬摸高。

十、愛護操場和一切公共設施，文明使用，不敲打不毀壞。

同學們、共青團員們，我們要像愛護自己私人財產一樣愛護公物；要像珍惜自己的.家一樣珍惜公物。讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為。

同學們、共青團員們，愛護公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，更加舒適宜人吧！

保證人：

年月日

一、承諾不在教學樓內吃零食。

二、承諾不亂扔雜物，不亂拋垃圾。手中雜物丟入垃圾桶，垃圾倒入垃圾箱。

三、承諾認真做好衛生值日。做好每天的衛生打掃工作，做好課間的衛生保潔。不馬虎，不偷懶，創一流衛生環境。

四、承諾遇到地面有廢紙、雜物等垃圾，主動撿起。不逃避，不怠慢，爭做衛生監督員，勸阻不衛生、不文明行為。

五、承諾愛護公物，保護衛生設施。打掃工具用后放回原處，擺放整齊，垃圾桶按指定位置擺放，保持垃圾桶桶體干凈。

愛護環境，美化校園，從我做起，以上承諾保證說到做到！積極創建美麗的校園環境，體現自身素質，做優秀的實驗學子。如有破壞校園環境的行為，愿意接受學校的處理。

保證人：

年月日

一、愛護學校課桌椅，不亂涂畫亂刻寫，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動桌椅要小心，及時整理抽屜。

二、愛護校舍墻體門窗，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁、門窗，不在墻上打球，不留下任何印荊。

三、愛護學校黑板，不拍打敲擊，不亂涂亂畫。

四、愛護學校花草樹木，不隨意進出花壇，不隨意攀折花木。

五、愛護校園內的水籠頭，不亂擰亂拽，擰眶水龍頭，節約每一滴水。

六、愛護學校資源，隨手關閉電燈和電教設備的電源，節約每一度電。

七、愛護學校清潔衛生工具，輕拿輕放，擺放整齊。

八、愛護學校環境，隨手拾起地上的紙屑、雜物，丟進垃圾箱。

九、愛護校園內的體育設施及消防設施，不損壞，不攀爬摸高。

十、愛護學校操場，文明使用，不損壞。

保證人：

年月日