第一篇：談基層公務(wù)員思想道德教育的思考

〔論文關(guān)鍵詞〕基層公務(wù)員思想道德教育素質(zhì)

〔論文摘要〕基層公務(wù)員作為黨的基本理論、基本路線、方針政策的直接貫徹執(zhí)行者，作為廣大人民意志的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，其思想道德素質(zhì)無疑是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要決定因素。加強(qiáng)基層公務(wù)員的思想道德教育，理應(yīng)成為現(xiàn)代公務(wù)員教育培養(yǎng)的應(yīng)有之義。基層公務(wù)員作為黨的基本理論、基本路線、方針政策的直接貫徹執(zhí)行者，作為廣大人民意志的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，其思想道德素質(zhì)無疑是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要決定因素。加強(qiáng)基層公務(wù)員的思想道德教育，理應(yīng)成為現(xiàn)代公務(wù)員教育培養(yǎng)的應(yīng)有之義。

一、思想道德教育在基層公務(wù)員培養(yǎng)中的意義

道德是立身之本，也是立黨之基。做人，應(yīng)該修身立德；做公務(wù)員更要以“文化而潤(rùn)其內(nèi)，養(yǎng)德以固其本”。在經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展、社會(huì)深刻變革的時(shí)代，加強(qiáng)基層公務(wù)員的道德教育，使廣大公務(wù)員都能率先垂范，勤政、廉政、善政，在時(shí)代的要求中明榮辱之分，知榮棄恥，褒榮貶恥，揚(yáng)榮抑恥，無疑是提高黨的執(zhí)政能力，扎實(shí)推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的重要手段和途徑。2005年通過的《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》中明確規(guī)定：對(duì)公務(wù)員要按照“德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)錄用”。由于廣大基層公務(wù)員直接從事國(guó)家行政管理活動(dòng)，其思想道德一直是我黨一貫重視的重要問題。早在革命年代，毛澤東同志就要求黨員干部做一個(gè)“高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”

在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，黨和政府更加重視干部道德建設(shè)。鄧小平同志始終強(qiáng)調(diào)，我們要建設(shè)的社會(huì)主義國(guó)家，不但要有高度物質(zhì)文明，而且要有高度的精神文明；要教育群眾成為四有公民，教育干部成為四有干部。進(jìn)入新世紀(jì)，江澤民同志提出“以德治國(guó)”方略，胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)“立黨為公、執(zhí)政為民”，要求領(lǐng)導(dǎo)干部繼續(xù)堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。2006年，胡錦濤同志提出了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。他指出：社會(huì)風(fēng)氣是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志、是社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的集中體現(xiàn)……要引導(dǎo)廣大干部和青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀。這一論斷的提出確立了公務(wù)員道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要指導(dǎo)方針，為廣大干部判斷行為得失、作出道德選擇、確定價(jià)值取向，提供了基本的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

當(dāng)前，基層公務(wù)員道德建設(shè)仍然任重而道遠(yuǎn)。一方面，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，對(duì)基層公務(wù)員道德建設(shè)提出了新的更高要求；另一方面，新情況、新問題層出不窮，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給基層公務(wù)員道德建設(shè)提出了全新課題。歷史和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)反復(fù)告訴我們，“為政之本，要之在人”。對(duì)于肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要使命的基層公務(wù)員，進(jìn)行思想道德教育無疑仍具有非常緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。

二、基層公務(wù)員思想道德教育的主要內(nèi)容

公務(wù)員道德除了具有道德的一般特點(diǎn)之外，還具有其獨(dú)特的特性和功能，即政治性、示范性和強(qiáng)大的導(dǎo)向及激勵(lì)功能。這就使得基層公務(wù)員道德教育既要立足于普通公民的道德要求，又要超越于公民道德，具有更高的道德境界。因而，基層公務(wù)員將是一個(gè)以點(diǎn)帶面的系統(tǒng)工程，其構(gòu)成主要有以下幾個(gè)方面：

精神支柱。任何時(shí)代、任何人群的道德都需要一個(gè)支柱和統(tǒng)率以指明方向，這一支柱就是堅(jiān)定的理想和信念，基層公務(wù)員尤其如此。有學(xué)者指出：“任何一種精神支柱，都包括四個(gè)方面的功能：一是指引方向的功能，二是統(tǒng)一思想的功能，三是凝聚力量的功能，四是鼓舞精神的功能。”對(duì)于基層公務(wù)員來說，堅(jiān)持這一精神支柱就是以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)定不移地以推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全面實(shí)現(xiàn)小康為共同目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為遠(yuǎn)大理想，并堅(jiān)持兩者的統(tǒng)一，從而能為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建發(fā)揮指引方向、統(tǒng)一思想、凝聚力量和鼓舞精神的重要作用。素質(zhì)教育。全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史使命和復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境給基層公務(wù)員素質(zhì)教育提出了異常艱巨的任務(wù)，需要新時(shí)期的基層公務(wù)員既要有過硬的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，也要有高尚的道德素質(zhì)。

①和諧素質(zhì)。所謂和諧素質(zhì)，主要指在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的歷史進(jìn)程中，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)之下的宏觀和微觀兩方面內(nèi)涵：宏觀上，基層公務(wù)員的和諧素質(zhì)主要指統(tǒng)籌駕馭協(xié)調(diào)能力和處理復(fù)雜矛盾的能力。微觀上，公務(wù)員和諧素質(zhì)指的是公務(wù)員心理素質(zhì)的和諧。執(zhí)政能力的提高需要智力因素，也需要非智力因素，即意志、情感等其它心理素質(zhì)的優(yōu)化，培養(yǎng)樂觀應(yīng)對(duì)、自尊自信、理性平和、自我調(diào)控的心理，優(yōu)化自身性格品質(zhì)。②人文素質(zhì)。人文素質(zhì)主要指人們?cè)谡軐W(xué)、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等方面的知識(shí)、修養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力，是理論水平、文史修養(yǎng)和道德素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。由于其在表現(xiàn)和功能上的潛在性，在談到基層公務(wù)員素質(zhì)時(shí)，往往被政治立場(chǎng)、專業(yè)素質(zhì)所覆蓋。隨著整個(gè)社會(huì)文明程度的提升，在建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中，公務(wù)員的人文素質(zhì)逐漸凸現(xiàn)，成為思想政治素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，科學(xué)執(zhí)政能力的保障和創(chuàng)新能力的重要知識(shí)支撐。

③自律素質(zhì)。自律，即自我約束，是建立在高度自覺基礎(chǔ)上的道德約束力。江澤民同志曾經(jīng)指出：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該自重、自省、自勵(lì)，在各方面以身作則，樹立好的榜樣，要求別人做的，自己首先做到，禁止別人做的，自己堅(jiān)決不做。這一論述告訴我們，自律就是注重自我改造，做到自重、自省、自勵(lì)，防微杜漸、清廉從政，切實(shí)過好“權(quán)力關(guān)”、“地位關(guān)”和“利益關(guān)”，牢記立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀的道德要求。

④責(zé)任素質(zhì)。梁?jiǎn)⒊凇逗桥杂^者文》中說，對(duì)于一家而有一家之責(zé)任，對(duì)于一國(guó)而有一國(guó)之責(zé)任；一家之人各自放棄其責(zé)任，則家必落，一國(guó)之人各自放棄其責(zé)任，則國(guó)必亡。對(duì)基層公務(wù)員來說，和平發(fā)展時(shí)期的責(zé)任不是表現(xiàn)為披掛上陣、流血犧牲，而主要表現(xiàn)為認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央的方針政策，切實(shí)履行好自己的崗位職責(zé)。其一言一行直接關(guān)乎黨和國(guó)家形象及人民安康，因此必須強(qiáng)化權(quán)力就是責(zé)任的意識(shí)，以高度的責(zé)任心在其位、謀其政、用其心、盡其力，克服官僚主義和形式主義，心系群眾，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作。

⑤誠(chéng)信素質(zhì)。誠(chéng)信，做人之根本，為政之樞要。孔子曰：“民無信不立”，“誠(chéng)”和“信”一體，意指言而有信乃至取信于人。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)政黨也好，一個(gè)政權(quán)也好，其前途和命運(yùn)始終取決于民心向背。得民心者得天下；反之，為政者失之誠(chéng)信，將無法取信于民，政令不通，上下欺瞞，必將帶來社會(huì)的最終崩潰。因此，執(zhí)守誠(chéng)信美德，建設(shè)誠(chéng)信政府，既是基層公務(wù)員教育的當(dāng)務(wù)之急，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要任務(wù)。

⑥情操素質(zhì)。在中紀(jì)委七次全會(huì)上，胡錦濤同志提出：要生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。情操素質(zhì)的樹立就是要抓住馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀這個(gè)根本，突出艱苦奮斗、廉潔奉公這個(gè)主題，在實(shí)踐中不斷堅(jiān)定自己的信仰，錘煉自己的意志，嚴(yán)格要求和約束自己，明榮辱之分，做當(dāng)做之事，拒為辱之行，真正養(yǎng)成共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。

三、基層公務(wù)員思想道德教育的主要方法

從道德教育的一般規(guī)律來看，其具體實(shí)施過程具有同時(shí)性、多端性、重復(fù)性、漸進(jìn)性和強(qiáng)烈的實(shí)踐性等特點(diǎn)。因此在道德教育過程中，應(yīng)依據(jù)道德品質(zhì)形成的特點(diǎn)和受教育者的實(shí)際情況，采用正面疏導(dǎo)和因材施教的方針，堅(jiān)持傳授知識(shí)同受教育者的道德實(shí)踐相結(jié)合、個(gè)人示范和集體影響相結(jié)合、榜樣激勵(lì)和輿論揚(yáng)抑相結(jié)合、啟發(fā)誘導(dǎo)與本人自覺相結(jié)合，綜合運(yùn)用多種方法，相互配合，增強(qiáng)實(shí)效。灌輸法。即通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、報(bào)告、考察等教學(xué)方法向基層公務(wù)員進(jìn)行思想道德知識(shí)的灌輸，既要學(xué)理論，掌握馬克思主義理論體系及精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，更要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)實(shí)踐，在改造客觀世界的同時(shí)改造自己的主觀世界。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，著力解決好權(quán)力觀、地位觀、利益觀問題，真正形成并永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的思想道德和革命品質(zhì)，特別是解決好堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的問題。

典型法。典型教育法分為正反兩個(gè)方面，正面指以先進(jìn)人物、典型事跡教育和感化人，發(fā)揮榜樣示范作用；反面即曝光典型案例，剖析心理歷程，起到警示和教育作用。這種方式更直接，更感性，輔之以理論教育，往往能受到很好的效果。自修法。指公務(wù)員自我教育、自我鍛煉和自我提高。這種方式不是“閉門思過”、“坐而論道”，而更多地應(yīng)落實(shí)到工作實(shí)踐中去，躬行實(shí)踐、知行統(tǒng)一。

監(jiān)督法。除了自省、慎獨(dú)之外，加強(qiáng)監(jiān)督也是基層公務(wù)員培養(yǎng)的重要方法。當(dāng)前尤其需要加強(qiáng)從政道德輿論建設(shè)，形成一個(gè)健康、積極的道德氛圍，做到廉潔奉公，勤政為民。

第二篇：關(guān)于未成年人思想道德教育的思考

關(guān)于未成年人思想道德教育的思考

一、未成年人思想道德教育的主要內(nèi)容

1、人格（人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和），包括：感恩、關(guān)心、同情、合作、幫助、友愛、分享、謙讓、誠(chéng)實(shí)、自信、好問、勇敢等

2、審美情趣（熱愛自然，儀美整潔，文明有禮，有責(zé)任心，集體觀念強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，積極上進(jìn)，節(jié)約勤儉等）

3、社會(huì)公德（舉止文明、愛護(hù)公物、遵守秩序、尊老愛幼等）

4、愛家、愛鄉(xiāng)、愛國(guó)

5、法治

二、未成年人思想道德教育的主要工作

（一）凈化環(huán)境，堵疏結(jié)合1、加強(qiáng)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的管理，禁止未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧

2、加快推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)

（二）師資共享，資源整合1、充分調(diào)動(dòng)本校（外校）老師、青年志愿者、科技和文藝工作者、關(guān)工委成員、社會(huì)熱心人仕（如曲藝團(tuán)體、詠春拳館）等對(duì)未成年人思想道德教育工作的積極性。

2、營(yíng)造平等和稭的社會(huì)氛圍

為留守兒童、外來工子女和問題兒童的思想道德教育制訂切合實(shí)際的措施和方案，讓他們更好地融合到普通學(xué)生中去。

（三）思想教育，突出亮點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)可行性----引導(dǎo)學(xué)生由愛家、愛鄉(xiāng)到愛國(guó)

（1）學(xué)校的角度：有方向、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟，盡量避免大而空的教育。

（2）社會(huì)的角度：多講村史和村民創(chuàng)業(yè)的故事，如在村中的文化室繪有他們的圖片和文字，舉辦“我心目中的家鄉(xiāng)”紅段子征集、征文、繪畫和演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛鄉(xiāng)情懷，好的作品進(jìn)行集中展示。

（3）家長(zhǎng)的角度：多講家史和前輩讀書、創(chuàng)業(yè)的故事，培養(yǎng)孩子們的自豪感。

（4）孩子的角度：從小事做起，從身邊做起，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)自律。如熟唱一首道德歌曲、熟讀一本好書、觀看一部?jī)?yōu)秀影片、簽訂一個(gè)承諾、每天讀報(bào)半小時(shí)、每天做一次家務(wù)、拜訪一次道德模范、每月參加一次社區(qū)義工志愿服務(wù)、寫一篇德育心得等。

2、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性----學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)四方互動(dòng)

（1）學(xué)校與學(xué)生的溝通，將傳授知識(shí)與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來，擺脫傳統(tǒng)純理論灌輸?shù)慕逃Ｊ剑缃M織辯論賽、開展主題討論班會(huì)活動(dòng)等，改變學(xué)生被動(dòng)接受者的角色，給予他們更多表達(dá)個(gè)人思想的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓粩嗟慕涣骱蜏贤ㄖ忻魑吕恚瑩P(yáng)善摒惡。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子的溝通。

改變一些家長(zhǎng)在孩子德育教育方面的一些誤區(qū)，如重學(xué)習(xí)不重交往、重智育輕德育、過于溺愛不懂尊重、忽視苦難教育、違背兒童成長(zhǎng)規(guī)律等。

（3）組織家長(zhǎng)論壇，交流教育心得。

3、強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐----走出課堂，走出學(xué)校，體現(xiàn)生活

以組織各間學(xué)校讀書之星參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，將活動(dòng)擴(kuò)大深入到各間學(xué)校和各個(gè)年級(jí)，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)擴(kuò)寬視野”和“五個(gè)加強(qiáng)教育”，即：

（1）擴(kuò)寬文化視野，如參觀文化企業(yè)、文化古跡、非物質(zhì)文化遺址等

（2）擴(kuò)寬環(huán)保視野，如參觀污水處理廠、垃圾分類處理等

（3）擴(kuò)寬綠色視野，如參觀農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、綠色蔬菜生產(chǎn)基地等

（4）加強(qiáng)愛心教育，如組織慰問貧困家庭的患病兒童、到敬老院和福利院開展義務(wù)勞動(dòng)等

（5）加強(qiáng)法制教育，如參觀少年管教所等

（6）加強(qiáng)道德教育，如組織開展“我做交警的一天”、“文明伴我行” 等活動(dòng)

（7）加強(qiáng)苦難教育，如組織野外求生訓(xùn)練等

（8）加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，如參觀愛國(guó)主義教育基地等

第三篇：加強(qiáng)未成年人思想道德教育的幾點(diǎn)思考

加強(qiáng)未成年人思想道德教育的幾點(diǎn)思考

（一）形成合力，常抓不懈，強(qiáng)化責(zé)任感。

我國(guó)正處在快速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種觀念、思潮層出不窮，交叉碰撞。不同的社會(huì)主流輿論導(dǎo)致社會(huì)對(duì)未成年的教育要求和行為方式也不同。拜金主義、享樂主義不斷盛行，“富即成功”左右著相當(dāng)一部分人的價(jià)值觀，道德情操被視為落伍的追求，這些對(duì)未成年人產(chǎn)生了極大的誤導(dǎo)。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德教育，必須集社會(huì)各方面之全力，納各方之賢才，集思廣義，齊抓共管，形成合力，常年堅(jiān)持，真抓實(shí)干，絕不能“一陣風(fēng)”、走過場(chǎng)，或僅學(xué)校“一頭熱”，家庭不行動(dòng)、社會(huì)不配合。同時(shí)，必須強(qiáng)化責(zé)任感。對(duì)未成年人的教育，學(xué)校的教師須以高度的責(zé)任感和使命感，不斷提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化師德建設(shè)，以高尚的品行、人格的魅力和“誠(chéng)信、篤學(xué)”的形象來示范、影響未成年人的成長(zhǎng)；家長(zhǎng)則要以高度的社會(huì)責(zé)任感來認(rèn)識(shí)子女的“社會(huì)人”的角色，注重德才兼?zhèn)浜腿姘l(fā)展的原則，淡化“望子成龍”的觀念，以“身心健康、關(guān)心他人、善于合作、學(xué)會(huì)做人”的要求來培養(yǎng)子女；社會(huì)之大眾媒體更要以對(duì)民族興衰、對(duì)未成年人負(fù)責(zé)的精神切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，倡導(dǎo)健康向上的輿論環(huán)境，黨政群各有關(guān)部門要明確職責(zé)，分工協(xié)作，常抓不懈，努力為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，加大投入，增強(qiáng)緊迫感。

未成年人身處的社會(huì)已經(jīng)充滿了太多的金錢、物質(zhì)的誘惑和不良文化的侵蝕，這樣的環(huán)境不能不令人憂慮。《若干意見》頒布近一年來，各地、各部門也均重拳出擊，如查封色情網(wǎng)站、黃金時(shí)間禁播兇殺、暴力題材的電視劇、整頓文化市場(chǎng)、向未成年人禁售煙酒等等舉措，使未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境得以不斷凈化。綜觀加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的艱巨性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，須建立健全一個(gè)長(zhǎng)效的約束機(jī)制和投入機(jī)制。社會(huì)各行各業(yè)、各階層均要從自身做起，從現(xiàn)在做起，明確“做與非做”，不唯利是圖，嚴(yán)格自律。此外，德育教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的確立將為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)提供必要的資金保證。現(xiàn)如今，衡量領(lǐng)導(dǎo)能力、比較學(xué)校實(shí)力往往以辦學(xué)水平評(píng)估和升學(xué)率、學(xué)科競(jìng)賽的優(yōu)劣來判斷，而對(duì)道德體驗(yàn)教育、民族精神教育的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)教育以及對(duì)熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的主流思想的滲透等等卻幾乎無人問津。因此，學(xué)校作為對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，其主要領(lǐng)導(dǎo)的任期考核里一定要有德育工作內(nèi)容或加強(qiáng)、改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作目標(biāo)和措施。只有這樣，才能確保學(xué)校德育工作的真正落實(shí)，使“主渠道”作用發(fā)揮的更有效。

（三）突出重點(diǎn)，努力改革，提高對(duì)德智均衡發(fā)展的認(rèn)同感。

一是改革評(píng)價(jià)和考試制度，糾正德智失衡現(xiàn)象。在各級(jí)各類學(xué)校，無不強(qiáng)調(diào)德育放在首位，可一到教育實(shí)踐中往往就成了“說起來重要，干起來次要，關(guān)鍵時(shí)不要”。原因何在？高考、中考中未將思想品德列入考核指標(biāo)，“首位”就理所當(dāng)然地成了“缺位”，也就必然導(dǎo)致教育功能上的德智失衡，這種對(duì)升學(xué)沒有任何意義的德育教育怎能不退居“智育”之后呢？因此，必須加大力度對(duì)“評(píng)價(jià)和考試制度”進(jìn)行徹底的改革，且真抓實(shí)干。升學(xué)考試既要考核學(xué)習(xí)成績(jī)，又要考核思想品德，且必須使兩個(gè)考核都定出相應(yīng)的權(quán)威性指標(biāo)，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校教育中的重智輕德現(xiàn)象。

二是強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，為加強(qiáng)未成年人思想道德教育提供人才支持。當(dāng)前，知識(shí)處于爆炸性增長(zhǎng)階段，基于家長(zhǎng)的要求和社會(huì)的關(guān)注，短期內(nèi)可能還難以徹底擺脫“應(yīng)試教育”的痕跡，并且對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和考試制度改革也難以達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化的程度。因此，近階段，對(duì)學(xué)校教育而言，首要的任務(wù)就是提高師德水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是德育工作者和班主任隊(duì)伍的建設(shè)。要在職稱評(píng)定、晉級(jí)評(píng)優(yōu)等方面予以真正的傾斜，把優(yōu)秀的教師都吸引到班主任隊(duì)伍中去。要在教師中形成共識(shí)，把主要精力放在學(xué)生的德育教育上，放到學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展上，讓每一位教師自覺地將德育真正滲透到各學(xué)科的教學(xué)中。同時(shí)，要真正上好每節(jié)思想品德課、班隊(duì)會(huì)課。班主任老師要把班隊(duì)會(huì)課真正上成每周班級(jí)事務(wù)和德育實(shí)踐的總結(jié)課。

風(fēng)大正是揚(yáng)帆時(shí)，真抓實(shí)干創(chuàng)偉業(yè)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的工作，任重而道遠(yuǎn)，須全社會(huì)齊抓共管，形成合力，共同創(chuàng)設(shè)未成年人健康成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，共同托起明天的太陽。

第四篇：思想道德教育

專題：未成年人思想品德教育

（一）怎樣進(jìn)行感恩教育

新型師生關(guān)系（概述）

在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中存在的師生倫理關(guān)系方面的問題主要是：師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系比較混亂，學(xué)生權(quán)利經(jīng)常得不到應(yīng)有的保護(hù)。許多教師沒有把學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立個(gè)人權(quán)利的社會(huì)人來對(duì)待，經(jīng)常有意無意地侵犯學(xué)生的個(gè)人權(quán)利，特別是侵犯學(xué)生人身方面的權(quán)利和自由以及學(xué)生文化教育方面的權(quán)利。話題一 愛學(xué)生是教師職業(yè)之本

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容是：以法執(zhí)較，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。

1、愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求。

（1）社會(huì)分工是現(xiàn)代社會(huì)的基本特點(diǎn)，愛崗敬業(yè)是社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的起碼要求。

（2）教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導(dǎo)、示范感召，（3）歷來的教育家都把熱愛學(xué)生作為為師之本。

2、師愛的特點(diǎn)

（1）師愛是“泛愛”，不是“偏愛”（2）師愛是“嚴(yán)愛”，不是“溺愛”（3）師愛既可“育人”，又可“交人” 3．如何做到愛學(xué)生

（1）要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。（2）要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。

（3）體貼入微，嚴(yán)格要求。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求可概括為四個(gè)方面：一是嚴(yán)而有“格”，在教學(xué)和德育工作中，都應(yīng)該按照相應(yīng)規(guī)章制度和各種行為規(guī)范中的具體要求，按“三好”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的學(xué)生；二是嚴(yán)而有“度”，教師必須根據(jù)學(xué)生各階段的心理和生理特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理要求，得當(dāng)處理；三是嚴(yán)而有“恒”，即是要求教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)持之以恒，這充分體現(xiàn)教育工作的復(fù)雜性和持久性；四是嚴(yán)而有“方”，即是要求教育學(xué)生時(shí)要講究方法，剛?cè)岵⒂茫傆谌帷＃?）要以法治教。

我們?cè)鯓咏⑿滦偷膸熒P(guān)系呢？

第一，新型的師 生關(guān)系要求教師要尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生 第二，要以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生。第三，要面向全體，因材施教。第四、要講求民主，寬松和諧。第五、塑造和提升現(xiàn)代教師人格。話題三 班主任的地位與作用

1.班主任的新涵義

班主任是學(xué)校任命、委派，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生話等方面工作的教師。

2.班主任地位的加強(qiáng)

《班主任暫行規(guī)定》中指出，班主任在學(xué)校的教育教學(xué)中與一般的教師不同，具有特殊地位，主要表現(xiàn)為：（1）班主任的工作職責(zé)和工作內(nèi)容與任課教師不同。他們?cè)趯W(xué)校教育和班級(jí)管理中產(chǎn)生的作用和影響較為突出，班主任工作的績(jī)效反應(yīng)比任課教師來得強(qiáng)烈和持久。

（2）班主任工作性質(zhì)和工作任務(wù)的特殊性，使班主任容易成為學(xué)生生活天地中的主要依靠對(duì)象和長(zhǎng)者、智者、仁者的化身，最容易成為學(xué)生家長(zhǎng)共同教育子女的主要參謀和“場(chǎng)外指導(dǎo)”。

（3）班主任能成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師能力水平的參照系，成為一名任課教師能否評(píng)先、獎(jiǎng)優(yōu)、晉級(jí)的重要條件。

這里需要強(qiáng)調(diào)指出的是，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng)、個(gè)性的充分發(fā)展，是新時(shí)期班主任教育新的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。3.班主任的新作用

班主任新的特殊地位，使得班主任在教育教學(xué)中有著新的重要作用：

（1）班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保證作用。

（2）班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的引路作用。

（3）班主任在協(xié)調(diào)任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)教育上起著重要的紐帶和橋梁作用。4.班主任角色的新形象

新時(shí)期班主任角色的新形象應(yīng)該包涵以下五個(gè)方面。（1）師表楷模的新形象。（2）科研型學(xué)者的新形象。（3）務(wù)實(shí)型博愛者的新形象。（4）心理醫(yī)師的新形象。（5）社會(huì)活動(dòng)家的角色形象。新時(shí)期班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位 1.由“偏愛型”走向“博愛型” 2.由“專制型”走向“民主平等型” 3.由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向 “細(xì)致耐心型” 話題四 新時(shí)期班主任工作的新特點(diǎn)

新時(shí)期的班主任必須冷靜思考，把握時(shí)機(jī)，不斷的學(xué)習(xí)，依據(jù)班主任工作的新特點(diǎn)，樹立全新的教育觀念，掌握全新的教育方法，以新的工作藝術(shù)，一絲不茍、常抓不懈地統(tǒng)領(lǐng)班主任工作。

1.樹立新的教育觀念

⑴在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹立新的學(xué)生觀，把新一代學(xué)生培養(yǎng)成具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神的人才。⑵在師生關(guān)系上，樹立新的民主教育觀，讓學(xué)生生活在希望之中。⑶在活動(dòng)方式上，樹立開放、整體的教育觀，讓每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造奇跡。

⑷在促進(jìn)發(fā)展上，樹立心理健康與身體健康同等重要的教育觀。

2.采用新的教育方法

⑴開放的教育方法。

⑵自主管理的教育方法。⑶嚴(yán)慈相濟(jì)的教育方法。⑷多方協(xié)調(diào)的教育方法。3.掌握新的教育方式

⑴統(tǒng)籌兼顧，一絲不茍。

⑵常抓不懈，和諧管理。4.發(fā)揮班主任人格的魅力

我們平時(shí)說“教書育人”，所謂“育人”就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

誰知班主任的愁滋味

1.新時(shí)期對(duì)班主任的要求越來越高，給班主任帶來了極大的壓力 2.新時(shí)期新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，使教育藝術(shù)化 3.新時(shí)期班主任與家長(zhǎng)的溝通方式需要新的變化

提高班主任自身素質(zhì)的新方法

第一，堅(jiān)持以身作則。

第二，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。第三，勇于大膽創(chuàng)新。第四，勤于刻苦實(shí)踐。第五，善于提練總結(jié)。

2.形成較高威信的新技巧

什么是班主任的威信?簡(jiǎn)單說就是班主任的非權(quán)力影響力，概括地說就是學(xué)生對(duì)班主任老師的尊重和信賴。也就是班主任老師的能力、學(xué)識(shí)、品格、教學(xué)藝術(shù)等各因素在學(xué)生心理上喚起的信服和尊崇的效應(yīng)。那么新時(shí)期班主任如何在學(xué)生中形成較高的威信呢？

第一、提高自身的思想素質(zhì)。

第二、優(yōu)化自身心理品質(zhì)。第三、具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

第四、形成多樣的能力。

第五、要注重首因效應(yīng)。即是指給人的“第一印象”，第六、具備廣博的知識(shí)。

第六，善于搞好課堂教學(xué)。

4.在專業(yè)發(fā)展中成長(zhǎng)

保證班主任的專業(yè)發(fā)展必須強(qiáng)化如下工作。

⑴提供政策保證，為班主任專業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

⑵ 強(qiáng)化職前教育，為班主任專業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

⑶強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為班主任專業(yè)發(fā)展?fàn)I建基地。現(xiàn)時(shí)班主任的專業(yè)培訓(xùn)更需要校本培訓(xùn)的支持。新時(shí)期班主任的自身素質(zhì)

新時(shí)期合格的班主任必須具備下面的基本素質(zhì)。

1.高尚的思想品德素質(zhì)。

思想品德素質(zhì)是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本階級(jí)利益而進(jìn)行各種精神活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的特定品質(zhì)，也是具有中國(guó)特色社會(huì)主義覺悟，有強(qiáng)有力的事業(yè)心和責(zé)任感的具體表現(xiàn)。

2.優(yōu)秀的道德素質(zhì)

班主任的道德素質(zhì)，是班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)中極為重要的內(nèi)容。3.精湛的科學(xué)文化素質(zhì) 4.優(yōu)秀的能力素質(zhì)

5.健康的身心素質(zhì)

6.良好的風(fēng)度儀表素質(zhì)

尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)

話題一 尊重學(xué)生人格、個(gè)性是真愛

1.要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。2.尊重學(xué)生的個(gè)性差異。

3.尊重學(xué)生的參與精神和創(chuàng)造精神 4.要尊重學(xué)生的隱私和情感

5.堅(jiān)持教育民主，建立平等師生關(guān)系。

話題2 尊重學(xué)生，并不是允許學(xué)生去做

如何應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂的問題行為

根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的傾向，將課堂的問題行為分為兩類:一類是外向性問題行為，一類是內(nèi)向性問題行為。

問題一:上課時(shí)打瞌睡

●叫醒學(xué)生

●使學(xué)生難以打瞌睡

●讓他坐在教室的前部或靠近講臺(tái)的地方 ●出其不意地提問他

問題二:在課堂中插嘴

●把有插嘴傾向的學(xué)生安排坐在靠近你的位置，這樣安排使你能夠在他要脫口而出時(shí)，暗示他安靜并舉手。

●不理睬插嘴的學(xué)生，只提問舉手的學(xué)生

●教學(xué)生檢測(cè)他自己的行為: ●教會(huì)易沖動(dòng)的學(xué)生該如何保留他的想法: 問題三:擅自離開教室

●當(dāng)學(xué)生沒在教室，及時(shí)通知領(lǐng)導(dǎo)或班主任，保持冷靜，不驚擾其他學(xué)生。

問題四:制造噪音

●讓學(xué)生知道他正在發(fā)出噪音，明確告訴他弄出的響聲分散了其他同學(xué)的注意力，并表明以后若再發(fā)出噪音，干擾課堂會(huì)受到批評(píng)。

●走近發(fā)出噪音的學(xué)生，靠近他站一兩分鐘，還可以用眼神與他交流。你出現(xiàn)在他眼前足以讓他停下來。

●給學(xué)生以實(shí)在的關(guān)注，如在他表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)上取得成功時(shí)表揚(yáng)他。學(xué)生的積極行為得到認(rèn)可.他就不會(huì)用不合適的方法引人注意。問題五:小偷小摸行為 ●要求歸還丟失的東西

●要求學(xué)生寫字條: ●就偷竊行為及其后果教育學(xué)生，讓他明白偷竊是錯(cuò)誤的行為。●考慮告知校長(zhǎng)和父母

●如果你知道是誰偷了東西，不要告訴其他人，一定不要在公共場(chǎng)合指責(zé)他。

1.正確認(rèn)識(shí)人格與品質(zhì)的區(qū)別 2.保證課堂教學(xué)的良好環(huán)境 ⑴確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。

②強(qiáng)化和鞏固課堂規(guī)則、秩序。確立了課堂行為準(zhǔn)則，就要去維護(hù)它，遵守它，不斷的鞏固它。③保持建設(shè)性的課堂環(huán)境。

話題3 公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

1.當(dāng)前教育教學(xué)中存在的不公平現(xiàn)象

⑴教師與不同學(xué)生的互動(dòng)存在差異。

⑵教師對(duì)不同學(xué)生的同一行為的評(píng)價(jià)不同。

⑶讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)“特權(quán)”。

3.平等對(duì)待每一位學(xué)生，建構(gòu)教學(xué)過程公平

⑴一視同仁，正視差異。

⑵體諒和寬容。

⑶給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。

師生關(guān)系和諧的前提——尊重 師生的情感關(guān)系與倫理關(guān)系

師生關(guān)系是一種特殊的社會(huì)關(guān)系，即教育關(guān)系。而倫理關(guān)系和情感關(guān)系是師生關(guān)系中最重要的兩個(gè)方面。倫理關(guān)系是社會(huì)根據(jù)一定的教育理念對(duì)教師和學(xué)生各自應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)和應(yīng)該得到的權(quán)利的規(guī)定。這種規(guī)定是一般的、非個(gè)人的。

班主任的專業(yè)要求

一、新的時(shí)期，對(duì)班主任的要求越來越高，給班主任帶來了極大的壓力

二、新的時(shí)期，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，使教育藝術(shù)化

1、充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用。

2、利用主題班隊(duì)會(huì)，積極開展豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)同 學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，增進(jìn)師生之間的情感，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3、提高班主任的個(gè)人修養(yǎng)，藝術(shù)的處理同學(xué)之間、師生之間的矛盾，以“四兩撥千斤”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

4、因勢(shì)利導(dǎo)積極的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育。

三、新的時(shí)期，家庭與學(xué)校之間出現(xiàn)空白，班主任與家長(zhǎng)的溝通方式需要新的變化 班主任工作的新對(duì)象

一、新時(shí)期中小學(xué)生的長(zhǎng)處

1、興趣廣泛，知識(shí)面寬，具有較強(qiáng)的信息搜集能力

2、個(gè)性鮮明，思維開闊，具有求異意識(shí)和創(chuàng)新精神

（二）吶喊：“80后一代”的另類表達(dá)

3、敢想敢說，為人熱情，開朗、樂觀

二、新時(shí)期中小學(xué)生的不足

1、依賴性強(qiáng)，生活自理能力差。

2、情感脆弱，承受挫折能力差

3、嫉妒、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)：自尊心太強(qiáng)，變成了虛榮心，不能容忍別人比自己強(qiáng)

4、自私、利己主義思想普遍

5、任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣

三、新時(shí)期班主任的工作對(duì)策

1、了解學(xué)生

2、必要的指導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

4、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性及個(gè)性特長(zhǎng) 課程改革中的班主任

一、做好班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位

1、由“偏愛型”走向“博愛型”

2、由“專制型”走向“民主平等型”

3、“簡(jiǎn)單粗暴型”走向 “細(xì)致耐心型”

4、由“限制型”走向“開放型”

二、掌握方法，做好新課改下的班主任工作

1、班主任工作要有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力

2、班主任要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

3、嚴(yán)格教育與寬容教育相結(jié)合

4、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，全方位了解學(xué)生

日見疏離的師生關(guān)系

當(dāng)前，在師生關(guān)系方面存在的主要問題是：師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系比較混亂，學(xué)生權(quán)利經(jīng)常得不到應(yīng)有的保護(hù)。侵犯學(xué)生的個(gè)人權(quán)利，特別是侵犯學(xué)生人身方面以及接受教育方面權(quán)利的違法現(xiàn)象還比較普遍，有的還十分嚴(yán)重。體罰學(xué)生的情況屢禁不止。師生倫理關(guān)系、情感關(guān)系的深層次問題還有：教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)校、教師包辦代替的，不重視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和發(fā)展，在評(píng)價(jià)、班級(jí)管理等過程中侵害學(xué)生人身權(quán)益，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，無限制地加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。更為世人關(guān)注和譴責(zé)的是，現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的價(jià)值規(guī)律被移植到師生的倫理關(guān)系之中，世俗的請(qǐng)客送禮、行賄索賄的腐朽現(xiàn)象在教育行業(yè)不斷發(fā)生，且愈演愈烈。

怎樣進(jìn)行環(huán)境教育

所謂教師懲戒權(quán)，是教師為了維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常秩序，保障教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，依據(jù)《義務(wù)教育法》賦予教師的教育權(quán)力，針對(duì)違反學(xué)生行為規(guī)范、破壞學(xué)校校紀(jì)規(guī)章的學(xué)生而行使的一種教育管理權(quán)。它既是基于教師職業(yè)地位而擁有的一種強(qiáng)制性權(quán)力，也是教師職務(wù)權(quán)利之一。愛，是教育亙古至今的主題

（一）愛國(guó)，是教師社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)

（二）愛教，是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能的基本途徑

（三）愛生，是教育成功的條件

1.師愛是父母之愛的延伸 2.師愛，教育成功的條件

（四）愛校，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效保證

（五）愛己是合格教師的起點(diǎn)，是成熟教師的根本條件

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求

（1）社會(huì)分工是現(xiàn)代社會(huì)的基本特點(diǎn)，愛崗敬業(yè)是社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的起碼要求。

（2）教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導(dǎo)、示范感召，但教師對(duì)學(xué)生的熱愛是溝通學(xué)生和教師心靈之間的橋梁，是教書育人的基礎(chǔ)。

（3）歷來的教育家都把熱愛學(xué)生作為為師之本。

師愛的特點(diǎn)

⑴師愛是“泛愛”，不是“偏愛”。⑵師愛是“嚴(yán)愛”，不是“溺愛”。

⑶師愛既可“育人”，又可“交人”。3.如何做到愛學(xué)生 ⑴要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。

⑵要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。

⑶體貼入微，嚴(yán)格要求。⑷要以法治教。

如何在理想與現(xiàn)實(shí)的反差中痛苦著，但要活著，還要快樂著？理想的教育在何方？

1.我們需要理想的教育

2.教師要追求理想教育

不負(fù)社會(huì)和學(xué)生對(duì)教師的殷切期望

1.在理論上，明確尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生之間的關(guān)系 對(duì)嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生之間的關(guān)系強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：

第一，尊重愛護(hù)和嚴(yán)格要求是“愛生”的兩種具體表現(xiàn)形式，也就是說，教師對(duì)學(xué)生的愛是尊重和嚴(yán)格要求的共同基礎(chǔ)。

第二，尊重、愛護(hù)學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，而嚴(yán)格要求是尊重、愛護(hù)學(xué)生的具體體現(xiàn)。這也就暗示著，尊重和愛護(hù)既可能體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的寬容、關(guān)懷、信賴、理解，也可能體現(xiàn)為嚴(yán)格要求；

第三，尊重和愛護(hù)學(xué)生是教師的各種教育要求得以產(chǎn)生實(shí)效的條件，從而也是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的條件

怎樣進(jìn)行賞識(shí)教育

家校關(guān)系（概述）

話題一 家庭教育具有特殊重要的作用

家庭教育，是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)，即由家庭里的長(zhǎng)者（其中主要是父母）對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。家庭教育是家長(zhǎng)根據(jù)自己對(duì)孩子的期望目標(biāo)，按照一定的計(jì)劃、步驟，通過各種中介因素（如家庭物質(zhì)環(huán)境、精神文化生活、心理氣氛、長(zhǎng)輩的語言和行為等）去影響孩子，孩子又以自己的情緒和言行等表現(xiàn)反作用于家長(zhǎng)的一種連續(xù)的雙向的互動(dòng)過程

一、家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校

三）父母是孩子的第一任教師，父母將影響孩子的一生、家庭教育的責(zé)任

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的

家庭教育的目的，可分為兩個(gè)層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

做人教育包括三方面內(nèi)容：

第一、使孩子具有健康的身體和健康的心理；

第二、讓孩子形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)；

第三、要培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。

家庭教育的科學(xué)化

正確的做法是：首先，家長(zhǎng)要尊重孩子。其實(shí)，要注意和孩子進(jìn)行思想交流與情感溝通。第三，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在家庭教育中應(yīng)如何按《意見》要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育呢？ 第一、在內(nèi)容上，要知曉《意見》的規(guī)定，從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣。第二、在方法上，要做到兩個(gè)統(tǒng)一，即知與行的統(tǒng)一；知識(shí)性、娛樂性、趣味性、教育性的統(tǒng)一。第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣起步。良好的行為習(xí)慣，既是思想道德建設(shè)的內(nèi)容，又是思想道德的體現(xiàn)。

二、家長(zhǎng)要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

（一）家長(zhǎng)必須以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

所以必須如此。有三方面的原因。

第一、這是由《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的。該法的第十條：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)。”

第二、這是由家長(zhǎng)的“教師”職責(zé)決定的。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。教師是干什么的？《禮記》說：“師也者，教之以事而喻諸德也。”要為人師表就得品德高尚，以身示范。

第三、這是由兒童的心理特點(diǎn)決定的。他們的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是從觀察模仿開始的，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)他們都起到示范作用。

（二）家長(zhǎng)要在艱苦奮斗方面做子女的表率

（三）要在誠(chéng)實(shí)守信方面做子女的表率

（四）在真誠(chéng)待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率

三、關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭的未成年子女教育

（一）關(guān)心單親家庭子女

心理健康危機(jī)是離異家庭子女教育的最大難點(diǎn)，與正常家庭的孩子相比，有以下幾大心理特征：

第一，心理封閉，敏感且攻擊性強(qiáng)。

第二，消極情緒明顯，常感到自卑苦惱，懷疑自己的能力。第三，持久性差，不能長(zhǎng)時(shí)間做一件比較枯燥無味的事情。第四，性情孤僻，不愿與外界進(jìn)行交流，有的膽小。

（三）關(guān)心困難家庭子女

（四）關(guān)心流動(dòng)人口家庭子女

家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校

（三）父母是孩子的第一任教師，父母將影響孩子的一生

家庭教育存在的問題(一)望子成龍、望女成鳳的期望值過高，使青少年處于強(qiáng)大的心理壓力之下。(二)單親家庭、生活困難家庭和流動(dòng)人口家庭的出現(xiàn)，使這部分家庭的子女教育面臨新的困惑和問題。社會(huì)、學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育

重視和發(fā)展家庭教育 家庭教育的責(zé)任

《怎樣進(jìn)行賞識(shí)教育》 家校關(guān)系（概述）

話題一 家庭教育具有特殊重要的作用

家庭，是以婚姻和血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)單位，包括父母、子女和其他共同生活的親屬在內(nèi)。

一、家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校

（三）父母是孩子的第一任教師，二、家庭教育的責(zé)任

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的

家庭教育的目的，可分為兩個(gè)層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

做人教育包括三方面內(nèi)容：

第一、使孩子具有健康的身體和健康的心理；

第二、讓孩子形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)；

第三、要培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。

（三）家庭教育的科學(xué)化

三、社會(huì)、學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育

話題二 家庭教育的實(shí)施

一、家長(zhǎng)要重視對(duì)子女的道德啟蒙

第二、在方法上，要做到兩個(gè)統(tǒng)一，即知與行的統(tǒng)一；知識(shí)性、娛樂性、趣味性、教育性的統(tǒng)一。

第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣起步。良好的行為習(xí)慣，既是思想道德建設(shè)的內(nèi)容，又是思想道德的體現(xiàn)。

二、家長(zhǎng)要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

（一）家長(zhǎng)必須以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

第一、這是由《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的。

第二、這是由家長(zhǎng)的“教師”職責(zé)決定的。

（三）要在誠(chéng)實(shí)守信方面做子女的表率

（四）在真誠(chéng)待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率

通過各種途徑，不斷充實(shí)提高的家長(zhǎng)們必須了解如下七個(gè)教育觀點(diǎn)：

1．教育的核心是做人；

2．教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；

3．孩子一生下來就是權(quán)利主體，有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)，以及參與家庭、社會(huì)和文化生活的參與權(quán)，玩也是孩子的權(quán)利之一；

4．世上沒有壞孩子，只有多欣賞孩子才能幫助他成功； 5．培養(yǎng)孩子具有健康的人格比成績(jī)好更重要； 6．向孩子學(xué)習(xí)，一家?guī)状斯餐砷L(zhǎng)；

7．沒有愛就沒有教育，但不同的愛將會(huì)給孩子帶來不同的命運(yùn)。

三、關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭的未成年子女教育

（一）關(guān)心單親家庭子女

心理健康危機(jī)是離異家庭子女教育的最大難點(diǎn)，與正常家庭的孩子相比，有以下幾大心理特征：

第一，心理封閉，敏感且攻擊性強(qiáng)。

第二，消極情緒明顯，常感到自卑苦惱，懷疑自己的能力。第三，持久性差，不能長(zhǎng)時(shí)間做一件比較枯燥無味的事情。第四，性情孤僻，不愿與外界進(jìn)行交流，有的膽小。

（三）關(guān)心困難家庭子女

（四）關(guān)心流動(dòng)人口家庭子女 家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校

（三）父母是孩子的第一任教師，家庭教育存在的問題

(一)望子成龍、望女成鳳的期望值過高，使青少年處于強(qiáng)大的心理壓力之下。

(二)單親家庭、生活困難家庭和流動(dòng)人口家庭的出現(xiàn)，使這部分家庭的子女教育面臨新的困惑和問題。

社會(huì)、學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育。重視和發(fā)展家庭教育。

家庭教育的責(zé)任：

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的 家庭教育的目的，可分為兩個(gè)層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

（三）家庭教育的科學(xué)化

如何使家校教育保持同步

關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭的未成年子女教育：

（一）關(guān)心單親家庭子女

（二）關(guān)心困難家庭子女

（三）關(guān)心流動(dòng)人口家庭子女

這部分少年兒童最大的心理障礙是自卑，醫(yī)治其自卑心理的靈丹妙藥是尊重他們。

第一教師要尊重他們的心靈。也就是尊重他們的興趣愛好、個(gè)人意愿、理想志向、生活習(xí)性等。

第二對(duì)他們不歧視，無特殊對(duì)待。教師要時(shí)刻想到他們，在各種教育教學(xué)過程中，與他們平等相處，對(duì)他們同對(duì)其他孩子一樣，一視同仁，平等相待。

第三不傷害他們的自尊心。這部分孩子自尊心的養(yǎng)成是非常艱難而且是非常重要的。教師要做到不體罰、不辱罵、不隨意地當(dāng)眾批評(píng)他們、不隨意向家長(zhǎng)告狀以養(yǎng)成并強(qiáng)化他們的自尊心。

對(duì)這部分學(xué)生思想道德的評(píng)論，要以他們?cè)械幕A(chǔ)出發(fā)；要堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，以獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)為主；要立足于關(guān)愛、幫助、扶持和引導(dǎo)。通過這樣的評(píng)價(jià)為他們提供改進(jìn)、發(fā)展和完善的機(jī)遇。怎樣進(jìn)行健康上網(wǎng)教育

加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的好方法：

1、QQ交流時(shí)尚、快捷、高效。

2、班主任利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)網(wǎng)頁，成立網(wǎng)上論壇。

3、類似“家校e”信息平臺(tái)、“校訊通”平臺(tái)系統(tǒng)、教育一網(wǎng)通等軟件提供了強(qiáng)大的家校互動(dòng)功能。

傳統(tǒng)的家校溝通方式可以在原有的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行創(chuàng)新。

1、定期給每位學(xué)生家長(zhǎng)寄信、家校聯(lián)系卡、家校聯(lián)系單、家校聯(lián)系冊(cè)，2、定期如開家長(zhǎng)會(huì)，組織開放教學(xué)和 “家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)，成立家長(zhǎng)學(xué)校。

利用這些先進(jìn)的交流工具有什么技巧呢？

1、利用OICQ與后進(jìn)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，在初使階段最好是隱藏身份。

2、要慎用學(xué)生的隱私。

巧用班級(jí)日記 ——善于運(yùn)用行為表現(xiàn)觀察評(píng)價(jià)法

所謂班級(jí)日記，是班級(jí)成員“大家”寫的日記。

要使班級(jí)日記充分發(fā)揮它的功效，班主任老師要做到：

首先要積極營(yíng)造心理交流的“場(chǎng)”。怎樣聯(lián)系忙碌的家長(zhǎng)

建立暢通的家校關(guān)系。與家長(zhǎng)溝通交流的方法： 1.家長(zhǎng)會(huì)。首先，會(huì)前將不同知識(shí)水平的家長(zhǎng)分類，向他們提出不同的要求，這就需要教師做好對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查工作，調(diào)查的內(nèi)容包括：年齡、工作、愛好、性別、性格、知識(shí)層次、家庭狀況等。然后在家長(zhǎng)會(huì)上有針對(duì)性地提出要求，可以向家長(zhǎng)傾吐學(xué)生的心聲，要求家長(zhǎng)全面的關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)就如何豐富學(xué)生的生活、開拓學(xué)生的視野、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教會(huì)他們?cè)鯓咏逃约旱暮⒆印Ｆ浯危尲议L(zhǎng)變成家長(zhǎng)會(huì)的主體，留給他們充分的時(shí)間，懇請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班主任、任課教師提出建議、意見，傾吐孩子們的心聲。2.家訪。

3.開設(shè)家長(zhǎng)信箱。4.約談。

5.星期五信封 如何對(duì)待學(xué)生的過失：

家長(zhǎng)要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率： 所以必須如此。有三方面的原因。

第一、這是由《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的。該法的第十條：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)。”

第二、這是由家長(zhǎng)的“教師”職責(zé)決定的。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。教師是干什么的？《禮記》說：“師也者，教之以事而喻諸德也。”要為人師表就得品德高尚，以身示范。

第三、這是由兒童的心理特點(diǎn)決定的。他們的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是從觀察模仿開始的，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)他們都起到示范作用。

（二）家長(zhǎng)要在艱苦奮斗方面做子女的表率

（三）要在誠(chéng)實(shí)守信方面做子女的表率

（四）在真誠(chéng)待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率 家校溝通時(shí)應(yīng)該注意什么？ 1.傾聽。2.對(duì)不同的家長(zhǎng)采用不同的交流技巧。3.擺正自己與家長(zhǎng)之間的合作關(guān)系。4.樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想。5.進(jìn)一步明確與家長(zhǎng)交流、溝通的目的。6.不要利用學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)力辦私事。7.運(yùn)用通俗易懂、具體形象的語言與家長(zhǎng)交流溝通。

8.多給學(xué)生肯定和表揚(yáng)。

“家校e”信息平臺(tái)上留言實(shí)例。家校的電子溝通。怎樣與家長(zhǎng)溝通更有效 怎樣批評(píng)更合理

家庭教育資源如何開發(fā)。家長(zhǎng)要重視對(duì)子女的道德啟蒙：那么，在家庭教育中應(yīng)如何按《意見》要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育呢？

第一、在內(nèi)容上，要知曉《意見》的規(guī)定，從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣。

第二、在方法上，要做到兩個(gè)統(tǒng)一，即知與行的統(tǒng)一；知識(shí)性、娛樂性、趣味性、教育性的統(tǒng)一。

第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣起步。良好的行為習(xí)慣，既是思想道德建設(shè)的內(nèi)容，又是思想道德的體現(xiàn)。

面對(duì)留守兒童

第五篇：思想道德教育

青林鄉(xiāng)大土小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育工作方案

水城縣青林鄉(xiāng)大土小學(xué)

2012年11月20日

水城縣青林鄉(xiāng)大土小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)青少年

學(xué)生思想道德教育工作方案

為貫徹青少年思想道德教育，落實(shí)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)夏青少年學(xué)生思想道德教育意見的通知，結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生的思想道德教育，充分發(fā)揮學(xué)校對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的主渠道、主陣地、主課堂作用，促進(jìn)我校學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)有用人才，特制訂本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以青少年學(xué)生道德養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，把青少年學(xué)生思想道德建設(shè)擺在學(xué)校工作的首要位置，以弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神為主旋律，教育和引導(dǎo)青年學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我校學(xué)生思想實(shí)際健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)適合于每個(gè)學(xué)生健康個(gè)性發(fā)展的育人氛圍，以倡導(dǎo)班級(jí)文化為契入口，確立學(xué)校文化，開創(chuàng)我校思想道德建設(shè)的新局面。

二、實(shí)施措施：

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，切實(shí)保障各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處.學(xué)校成立青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。目的是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)教育系統(tǒng)未成年青少年學(xué)生人思想道德建設(shè)工作。職責(zé)是定期聽取有關(guān)學(xué)生思想道德狀況匯報(bào)，深入基層調(diào)查研究制度，及時(shí)了解和分析學(xué)生思想道德狀況，研究和解決青少年學(xué)生思想道德建設(shè)存在的重大問題。校全體行政、年級(jí)組長(zhǎng)、全體班主任切實(shí)抓好工作的落實(shí)，特別是班主任，要高度重視班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育作用，積極借鑒心理健康教育、班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)課的有效做法，不斷提高班會(huì)質(zhì)量和教育工作質(zhì)量。

未成青少年學(xué)生年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：嚴(yán)孝(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：彭垚(副校長(zhǎng))，吳有華（政教主任）

組員：敖歸唐寒王琴李婷杜能田年艷陳月李玉碧劉琴琴李燕李大琴?gòu)埖萝怖俪Ｇ?/p>

（二）、深入開展學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)”的緊迫感和責(zé)任感。

青少年學(xué)生是祖國(guó)未來的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，未成年人思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)，組織全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神。通過學(xué)習(xí)討論，使廣大教職員工進(jìn)一步提高對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)極端重要性的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)歷史使命感、責(zé)任感和緊迫感。

充分利用學(xué)校各種會(huì)議及宣傳窗、黑板報(bào)、橫幅多種形式，開展以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為主要內(nèi)容的宣傳活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校教育中存在的薄弱環(huán)節(jié)，努力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，以當(dāng)前社會(huì)反映強(qiáng)烈的網(wǎng)吧對(duì)未成年人的不良影響問題，色情書刊對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾，校園侵害案件問題為重點(diǎn)，組織力量，開展專題研究，召開家長(zhǎng)會(huì)廣泛征求社會(huì)各界意見，提出切實(shí)有效措施予以解決。

（三）、立足實(shí)際，明確“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”的主要任務(wù)。

根據(jù)我省有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：

1、深入開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育。

要把弘揚(yáng)和培育民族精神教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，納入教育的全過程。以愛國(guó)主義教育為核心、以中華傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，大力開展中國(guó)革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的歷史教育與國(guó)情教育活動(dòng)，弘揚(yáng)和培育團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神教育。要積極挖掘和利用體現(xiàn)民族精神的各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生了解區(qū)情、校情，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)愛國(guó)情懷、增強(qiáng)文明市民意識(shí)和學(xué)校主人翁意識(shí)的有機(jī)結(jié)合。要精心安排各種主題教育，如主題班會(huì)、主題團(tuán)會(huì)等，組織好學(xué)生成人

宣誓活動(dòng)，開展好“學(xué)雷鋒，做好事”等活動(dòng)。

2、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治。

對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境及時(shí)治理，班主任組織學(xué)生，以班級(jí)為單位，負(fù)責(zé)自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域。包干保潔，不能存有一絲一縷的臟垃圾等等。保證學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生的身心健康。

3、開展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

各班級(jí)要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真宣傳、貫徹教育部修訂發(fā)布的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，重點(diǎn)進(jìn)行遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)、社會(huì)公德和社會(huì)秩序的意識(shí)和習(xí)慣。要按照與道德品質(zhì)教育相結(jié)合，與操行評(píng)定工作相結(jié)合，與評(píng)選先進(jìn)工作相結(jié)合，積極探索學(xué)生文明行為的動(dòng)態(tài)管理模式和綜合考評(píng)制度。要通過開展“創(chuàng)建文明示范班”等活動(dòng)，加強(qiáng)正面教育，引導(dǎo)學(xué)生自律。

4、積極開展法制紀(jì)律教育。

嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，對(duì)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，要給予批評(píng)教育或者紀(jì)律處分，并將處分情況通知學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)有嚴(yán)重不良行為和違法犯罪行為的學(xué)生，要學(xué)生的監(jiān)護(hù)人積極配合。創(chuàng)造條件舉辦各種法律講座，開展“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”教育等活動(dòng)。

5、主動(dòng)開展網(wǎng)絡(luò)思想道德教育活動(dòng)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的管理，規(guī)范網(wǎng)上內(nèi)容，開辟學(xué)生欄目，了解情況，廣泛宣傳，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，講究網(wǎng)絡(luò)文明，科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在網(wǎng)上大量提供和不斷更新健康向上的內(nèi)容，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接受教育、收集信息、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。

（四）、強(qiáng)化措施，改進(jìn)方式方法，不斷增強(qiáng)“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”的針對(duì)性和實(shí)效性.1、突出課堂教學(xué)的主渠道作用，增強(qiáng)思想道德課程教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

各課任教師要積極探索和實(shí)踐未成年人思想道德建設(shè)與新課程改革相結(jié)合，緊緊圍繞學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)，積極開發(fā)校本課程，使教材內(nèi)容貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際、貼近學(xué)生群體。要加快學(xué)校班團(tuán)活動(dòng)課的改革，多采用參與式、啟發(fā)式、討論式和

研究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式開展教學(xué)，注重運(yùn)用現(xiàn)代化手段優(yōu)化課堂教學(xué)。重視思想品德學(xué)科骨干教師的選拔、培養(yǎng)和作用的發(fā)揮。各教研組深入挖掘各科教材中蘊(yùn)含著的愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制教育等德育因素，在此基礎(chǔ)上確定德育內(nèi)容。要加強(qiáng)時(shí)事政策和法制教育，結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件，引導(dǎo)學(xué)生正確理解黨和國(guó)家的方針政策。

2、高度重視校園文化建設(shè)，積極開展未成年人思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)。

每位教師要樹立“時(shí)時(shí)育人、處處育人、事事育人”的觀念，充分利用社區(qū)德育資源，引導(dǎo)學(xué)生開展有益于身心健康的課外興趣小組活動(dòng)和力所能及的公益勞動(dòng)。積極參加各級(jí)青少年各項(xiàng)競(jìng)賽，在學(xué)生中長(zhǎng)期開展“陽光工程”，廣泛開展“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”活動(dòng)并結(jié)合各種節(jié)日，精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，規(guī)范教育過程，重視活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。嚴(yán)肅認(rèn)真地組織好升、降國(guó)旗儀式，要在國(guó)家的重要節(jié)日、紀(jì)念日和民族傳統(tǒng)節(jié)日期間，利用入學(xué)、入團(tuán)、晨會(huì)等教育契機(jī)，組織學(xué)生開展豐富多彩的德育活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)的作用，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的民主管理。

3、重視家庭教育，促進(jìn)家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育的緊密結(jié)合。

通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作和班級(jí)工作的意見和建議，廣泛宣傳家庭教育成功的個(gè)案和策略，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，明確在教育學(xué)生的工作中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，明確向?qū)W校反映情況和問題的正確途徑，不斷提高科學(xué)教育子女的能力。要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門進(jìn)一步優(yōu)化校園周邊環(huán)境和社區(qū)環(huán)境。要大力開展影視教育活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看優(yōu)秀教育影視片，并滲透在課堂教學(xué)中。積極向?qū)W生介紹優(yōu)秀圖書、報(bào)刊、音像制品和電子出版物等

文化產(chǎn)品。努力營(yíng)造“學(xué)校—家庭—社區(qū)”三位一體的大教育網(wǎng)絡(luò)。

4、面向全體，關(guān)注特殊群體學(xué)生教育。

要積極探索問題學(xué)生的教育工作，加大做好不良行為學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化、矯治工作力度，做好預(yù)防和減少青少年犯罪的教育工作。堅(jiān)持以人為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問題。

要用疏導(dǎo)的方法，以平等、博愛、寬容、友善的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生。積極開展學(xué)生自我管理與評(píng)價(jià)活動(dòng)，采取周評(píng)價(jià)的辦法，把工作做實(shí)、做細(xì)，探索出一條德育工作的新路子。

5、廣泛開展師德教育活動(dòng)，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

積極宣傳先進(jìn)典型，樹立榜樣的引路作用，舉辦師德講座，特別對(duì)眾多青年教師要新老結(jié)對(duì)進(jìn)行傳、幫、帶，同時(shí)要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)完善量化考評(píng)機(jī)制。

6、加強(qiáng)與社會(huì)各方面的溝通和交流，積極營(yíng)造良好的工作氛圍。

要通過多種途徑了解社會(huì)各界對(duì)學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見，建立跟蹤調(diào)查制度，及時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)后的品德表現(xiàn)，加大宣傳力度，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界以各種方式對(duì)學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作提供支持。

三、2012年學(xué)上半年工作安排：

第一階段：總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。抓良好學(xué)風(fēng)形成。做好會(huì)考和高考的備考工作，嚴(yán)格中期考試紀(jì)律，舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，召開年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，溝通家校聯(lián)系。

第二階段：開展“兩整一抓”活動(dòng)。整治校園環(huán)境，整頓學(xué)生紀(jì)律，抓良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。重點(diǎn)組織開展整治學(xué)生的上網(wǎng)及校園周邊環(huán)境。以抓學(xué)生按時(shí)到校，環(huán)境衛(wèi)生，文明禮貌，學(xué)生服飾，住宿生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成等為重點(diǎn)，抓好基礎(chǔ)文明教育。組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，搞好學(xué)生思想道德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

第三階段：做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)工作，小結(jié)，反饋，完善日常基礎(chǔ)管理，建立長(zhǎng)久機(jī)制，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督職能。

水城縣青林鄉(xiāng)大土小學(xué)

2012.11.20