第一篇：大學生入黨動機的社會心理學分析

大學生入黨動機的社會心理學分析

當代大學生是社會群體中的優秀群體，他們是國家的未來，民族的希望，他們在知識、技術、道德、修養等方面都具有模范和表率作用當代大學生是祖國的未來，是民族的的希望，是中國特色社會主義的建設者和接班人。而當代大學生中要求入黨的積極分子，更是一個充滿生機和活力的群體。在大學期間，他們努力提高綜合素質，其中一個突出表現就是大學生入黨。調查表明，大學生中申請入黨的占到總數的近50%，本科院校高達70%，有的學校甚至在90％以上。雖然大學生申請入黨是一種積極進步的表現，但是我們應該思考大學生入黨動機的實質問題和產生的原因。本文將從社會心理學的視角對大學生入黨動機問題進行理論分析。

一、大學生入黨動機的表現

入黨動機，是一個人要求入黨的最基本的出發點和最基本的目的，它是一種內在的思想動力，支配著一個人在入黨過程中的思想和行為。當前，要求入黨的大學生的世界觀、人生觀、價值觀發生了變化，在入黨動機上主要表現出以下4種類型。

（一）追求真理型

這部分入黨積極分子思想活躍，富有探索精神，易于接受新生事物，向往真理，憧憬未來，積極探索人生真諦。他們對共產主義的前途充滿了信心，對馬克思主義理論擁有積極的情感和態度，思想品德端正，要求自己較嚴格。他們成長于我國改革開放時期，隨著社會主義市場經濟體制建設進程的推進，他們關心自己生存和發展的社會環境，通過各種途徑接觸和認識社會，通過學習和實踐對比，開始認同社會主義，認定馬克思主義是真理并作為自己的人生信仰，擁護毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極參與社會主義市場經濟實踐，把申請入黨當作追求、思索、學習和實踐，產生了比較正確的入黨動機，十分可貴。他們經過黨組織的進一步關心和培養，一定能成為黨的堅定戰士。

（二）情感升華型

黨的路線、方針、政策首先帶來了農村的繁榮，城市改革也帶來了社會財富的更多涌現，國家的綜合國力增強，人民的生活獲得了大幅度的提高，社會主義出現了持續、快速、健康的發展勢頭，全國人民團結一致，以空前的熱情和干勁進行中國特色社會主義建設。具有愛國主義傳統的當代大學生，就是在這樣一個時代背景下成長起來的。這類大學生入黨的愿望，首先是來自家庭環境的影響和家庭成員的引導，或感恩于黨和政府的關懷幫助，對黨有一種樸素的情感。其次是隨著社會實踐，拓展了視野，他們認為：是黨的路線、方針、政策的正確，才有了祖國的富強和人民的富裕，愛國就應當熱愛領導我們事業的核心力量中國共產黨，就應當投身到黨的隊伍中去，正是基于這一點，他們超越了對黨的認識僅僅停留在一種樸素的感情上，思想境界得到了進一步的升華，他們仍需在各級黨組織的關心和幫助下，加強黨的知識和馬列主義理論學習，樹立共產主義信念，真正做到把實現共產主義遠

大目標，同勤奮學習、學好本領、報效祖國的現實目標結合起來，成為優秀的共產主義戰士。

（三）個人榮譽型

中國共產黨作為執政黨，領導人民奮斗 80多年的崢嶸歲月和偉大業績，如同一幅逶迤而又氣勢磅礴、雄渾而又絢麗多彩的畫卷，展現在世人面前，在人民群眾中享有崇高的威信。6600多萬中國共產黨黨員中，聚集著一大批當代中華民族的精英，大批的共產黨員擔任了不同職務的領導工作。大學生黨員大多品學兼優，他們在大學校園和社會上，都具有良好的形象。特別是，近幾年有些著名公司在人才招聘中要求應聘者是中國共產黨黨員，這就使得一些大學生覺得入黨是一件光榮和自豪的事。但有些人想入黨，僅僅出于“自我表現意識”和受“趨眾心理”的影響，圖的是“臉上有光”。通過入黨表明自己思想好、進步快，能給人良好的印象，即使學習上不能高人一籌，政治上的超越也能為自己心理上的平衡和思想上的滿足增添一定的籌碼。這些同學申請入黨，并沒有自己內在的思索、追求和實踐過程，把申請入黨看成是標志進步或獲得榮譽的一種手段。這種虛榮心與肩負歷史使命感而入黨是大相徑庭的兩種境界。在對黨的認識上有表面化的傾向，但他們對黨樸素的感情崇敬的心情，是他們向黨靠攏的良好基礎。這些同學需要在黨組織的幫助下，加強理論學習和社會實踐，不斷改造自己的思想，使自己的單純榮譽感變成建立在對黨的深刻認識基礎上，爭取早日成為一名共產黨員。

（四）功利實惠型

執政黨在社會中的地位、影響，各級黨員干部都掌握著人民賦予的權力，一些黨員干部濫用職權、以權謀私，使一些學生產生錯覺認為入黨是有利可圖的事。他們站在個人利益的角度看待各種正常和不正常的社會現象，以個人利益的得失來取舍自己的行為。一些人把入黨視為仕途的起點，為個人撈取政治資本而向黨組織靠攏，認為入黨可以得到重用和提拔，有不少好處，畢業后還可以找到理想的工作；還認為大學生入黨方便，爭取入黨是機遇，把入黨看作追名逐利的政治階梯和途徑；有的同學認為自己的專業與政治聯系緊密，不入黨不行。所以最近幾年來，大學生把“更好地發揮個人特長，為社會利益和個人利益考慮”作為自己的入黨動機的比例有升高的趨勢。這些同學的共同特點是以個人為中心，患得患失，在入黨的過程中，也是忽冷忽熱，入黨動機表現出一種功利主義色彩和典型的實用主義。這種現象要在整個社會背景和青年人思想不成熟的特征下一分為二地看待。抱有這些動機申請入黨的同學，如果進入到黨內來，會損害我們黨的純潔性和黨員的形象。同樣，這樣的人最終也會發現，入黨不會使他們的個人主義愿望得到充分實現，相反會成為他們的約束。有這樣的入黨動機的同學只有深刻地剖析自己，從個人主義的小圈子里跳出來，在學習和實踐中徹底洗滌自己，自覺接受黨組織教育，才能端正入黨動機。

每一位要求入黨的大學生必須樹立起正確的入黨動機，也就是說必須牢固樹立共產主義的理想，堅定為共產主義奮斗終身的信念，并用自己的實際行動為實現這個崇高的理想而奮斗。作為高校黨校，加強入黨積極分子的理想信念教育是一次十分重要的工作。在新的歷史時期怎樣根據我們黨的性質和宗旨，結合時代特點和我們黨的歷史任務，對高校大學生入黨積極分子進行

培訓和教育，使他們成為一個堅定的馬克思主義者，成為一個合格的共產黨員從而成為一個社會主義事業的建設者和接班人顯得尤為重要。

二、大學生入黨動機的原因

（一）社會因素。影響大學生入黨動機的社會因素主要包括社會環境的作用、“官本位”思想的滲透、就業的壓力等。

1、社會環境的作用。改革開放以來，社會的發展呈現多元化趨勢，人們的思想觀念和行為方式、經濟成分和模式、社會文化生活等方面都發生了重大變化，這些對大學生的人生觀、價值觀的形成和發展產生著作用，一些不積極或偏激的思想觀念影響了大學生的入黨動機。

2、“官本位”思想的滲透。中國老百姓的“官本位”思想根深蒂固，他們認為大學生只有當官才有前途，才能光宗耀祖。“官本位”的社會價值觀影響了大學生，這部分大學生為了個人的名利，為了家族的面子，把“黨票”作為進入仕途和升遷的“金鑰匙”。

3、就業的壓力。當前，我國高校畢業生就業形勢非常嚴峻，2006年大學畢業生413萬，有30%沒找到工作，2007年畢業495萬，即2007年求職的大學生總數在600萬人左右。用人單位為了能應聘到優秀的畢業生，增加了對大學生綜合素質的評判標準，其中政治面貌一欄定為中共黨員，就使得在校大學生競相入黨，為自己能找到合宜的工作準備條件。

（二）家庭因素。大學生是父母的希望，父母只希望孩子學習成績好，忽視了對孩子智力以外方面的教育和培養，這些家長在價值取向上出現了偏差，家長的價值觀念功利化影響著世界觀、人生觀、價值觀正在形成中的大學生。

（三）學校因素。學校在促進大學生成長、成才中發揮著重要的作用，發展大學生黨員是學校培養優秀大學生的一個重要任務，因此學校因素是影響大學生入黨動機的關鍵。首先體現在黨支部發展黨員的制度不健全。個別支部缺乏一套完整詳細的發展黨員的制度，在工作中不嚴格按程序辦事，使得發展黨員簡單化、形式化。其次，入黨積極分子培養隊伍不精。教師黨員任務繁重，對入黨積極分子的培養質量不高；黨課內容枯燥老套，采用傳統的教學方式。第三，發展黨員的監督機制不完善。學生只要學習好或跟老師搞好關系就可以入黨，卻沒有廣泛征求黨內外群眾意見，沒有嚴肅的公示等。

（四）個人因素。影響大學生入黨動機的個人因素主要是當代大學生對黨缺乏深刻的認識，雖然熟知馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”這些重要思想特殊意義的名詞，但是從未真正學習過理論并指導實踐。他們缺乏對黨的基本知識的了解，不關心黨的發展狀況和前途，因此沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，沒有端正入黨動機。

三、大學生入黨動機的社會心理學分析

（一）需要層次理論。馬斯洛認為人類的動機可以區分為5個層次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。它們構成一個有相對優勢關系的等級體系，一種需要滿足之后，另一個更高的需要就立刻產生，成為引導人行為的動力。因此，人很難得到完全的滿足，總是處在不斷的追求之中。由于當代我國物質生活水平已得到很大提高，人們開始追求精神文明和道德文明的發展。大學生作為社會中的先進群體也開始追求更高的發展目標。為了得到老師的關注，單位的重用，他人的尊重，大學生們在學校時積極要求入黨，讓黨員這一特殊的身份給自己實現前途目標增加一個砝碼或保險栓。工具型和包裝型入黨動機的大學生在滿足自身需要的同時，更要增強應有的社會責任感和使命感，在重大活動和工作中能經受各種考驗。

（二）成就動機理論。社會取向成就動機指一個人想要超越某種外在決定的目標或優秀標準的動態心理傾向，而該目標或優秀標準要取決于社會（如父母、師長、家庭、團體等）。自我取向成就動機指一個人想要超越某種內在決定的目標或優秀標準的動態心理傾向，而該目標或優秀標準的選擇主要決定于個人自己。“利他”型入黨動機的大學生追求的可能是不辜負老師的期望和組織的重視，為父母爭光，讓同學或朋友高興等，這類大學生個人對成就（入黨）的價值觀念的內化程度比較弱，個人的成就目標主要由他人或團體來決定。仕途型入黨動機的大學生追求的是實現自己的夢想，發揮自己的潛能，個人對成就（入黨）的價值觀念的內化程度比較高。然而，我們應該注意到，如果一個人的成就動機過于偏向某個極端，可能會有一些不良的后果。

（三）從眾心理。社會心理學指出，個體在群體中常常會不知不覺地受到群體的壓力，而在知覺、判斷、信仰以及行為上，表現出與群體中多數人一致的行為傾向，這就是從眾現象或從眾行為。日常生活中的“隨波逐流”、“人云亦云”就是從眾心理的最好反映。當代大學生是20歲左右的同代人，在價值觀、人生觀、世界觀上很容易趨向一致，又因為他們認知能力有限，自尊心又強等，所以容易發生從眾行為。跟風型入黨動機的大學生在外界的壓力下，無論是表現的積極還是內心的接受，都會使其不顧及自身或其他的條件，而盲目地跟從他人遞交入黨志愿，因此，此類大學生對待申請入黨的問題往往缺乏認真嚴肅的思考。

四、對大學生入黨積極分子教育的對策

新時期高校青年大學生入黨積極分子的教育，必須根據新的教育思路，在總結以往成功經驗的基礎上，結合社會轉型時期出現的新情況、新問題，進行變革創新，大膽探索，構建具有時代特色、青年特點的教育對策。

（一）強化理論教育，建設高尚精神家園。以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，幫助高校青年大學生入黨學員構建高尚精神家園尤為重要。崇高的革命理想，是每個共產黨員、入黨積極分子的精神支柱，是革命熱情、革命毅力、革命斗志的內在動力。加強高校青年大學生入黨積極分子馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育，使他們進一步堅定社會主義信念和共產主義理想、樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，解決好從思想、靈魂上入黨的問題。當前尤其要重視組織

入黨積極分子學習貫徹黨的十六大精神，進一步用“三個代表”重要思想武裝頭腦，注意理論學習的全面性、準確性、深刻性和時代性，著重把握理論的實質，提高分析和解決現實問題的能力，并通過學習不斷克服和糾正思想上存在的各種模糊認識，堅定共產主義理想信念，提高理論水平。

理論是行動的先導，只有理論上清醒，才能政治上堅定，行動上自覺。我們黨所以堅強有力，就是始終堅持以馬克思主義的理論體系作為自己的世界觀和行動指南。沒有先進理論武裝的黨，不可能是先進的黨；沒有先進理論武裝的黨員，不可能發揮先進戰士的作用。黨的基本理論，從根本上確定了我們黨的政治方向、政治立場和政治觀點，是引導我們不斷前進的偉大旗幟。要做到政治上堅定，始終保持政治的堅定性，首先要學習和掌握黨的基本理論，用科學理論武裝頭腦。如果在思想理論上認識模糊、理解不深，就不可能做到政治上堅定。在新世紀新階段，作為一名入黨積極分子就要用“三個代表”重要思想武裝頭腦，始終保持理論上的清醒、政治上的堅定，始終保持與時俱進的精神狀態。

（二）弘揚先進典型，進行榜樣激勵引導。廣泛開展“一個黨員一面旗”活動。黨員形象是黨員個人世界觀的外在表現，是黨的優良傳統與新的時代精神在黨員身上的體現。入黨積極分子，是未來的黨員，同樣也要一切從人民的利益出發，刻苦學習，自覺奉獻，堅決反對把市場經濟中的等價交換原則引入黨內生活，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。同時，要發揮先鋒模范作用，在日常的學習、生活中先人后己，先公后私，樂于助人，時時處處做群眾的表率。充分發揮本校、本學院先進典型的作用，讓先進旗幟高高地飄揚。挖掘身邊的“閃光點”，對大多數青年大學生入黨積極分子來說，身邊的先進事跡學習教育起來更直接和有效。要十分注意發現、挖掘和利用身邊的“閃光點”，通過有效的宣傳，讓其產生激勵、推動和擴散的效應，發揮“一花引來萬花開”的作用。

（三）開展社會實踐，培養服務奉獻意識。對高校青年大學生入黨積極分子教育既是一個理論問題，又是一個實踐問題。列寧曾說過，青年的共產主義思想的學習，是從星期六義務勞動開始的。一是進行社會參觀考察，學習獻身精神。如參觀革命歷史遺址和展覽會，學習革命先烈為了民族獨立、人民解放，前赴后繼，拋頭顱灑熱血的獻身精神和崇高理想；考察社會主義建設重大成就，學習新時期共產黨員為建設社會主義，艱苦創業、開拓進取的奮斗精神。二是參加社會服務活動，體驗奉獻意識。如參加各種幫困扶貧、知識咨詢、愛心資助等活動讓學員們感受社會需要、人間真情和國家建設的成就，了解肩上的責任，增強奉獻意識。

當代大學生是祖國的未來，是民族的的希望，是中國特色社會主義的建設者和接班人。而當代大學生中要求入黨的積極分子，更是一個充滿生機和活力的群體。為了使我們黨的光榮傳統、革命精神和我們黨所堅持的基本理論、基本路線、基本綱領代代相傳，使我們黨所領導的中國特色社會主義偉大事業可持續發展、蓬勃興旺，我們黨歡迎更多有志于為這一偉大事業貢獻聰明才智、青春年華的大學生先進分子加入到黨的隊伍中來。高校黨校是高校黨建工作的主陣地主課堂。通過高校黨校培訓，努力提高大學生入黨積極分子的政治覺悟、理論覺悟和實踐覺悟。黨校培訓實踐證明，政治覺悟是大學生入黨積極分子不斷升華思想境界不斷純潔入黨動機的前提和先導；理論

覺悟是大學生入黨積極分子不斷升華思想境界不斷純潔入黨動機的武器和指南；實踐覺悟是大學生入黨積極分子不斷升華思想境界不斷純潔入黨動機的動力和落腳點。大學生入黨積極分子只有純潔入黨動機，才能升華思想境界，堅定信仰，一生為遠大理想奮斗，才能保證黨的先進性和純潔性，讓中國共產黨永遠立于不敗之地。

[參考文獻]

?呂澄等編著，《青年學生入黨培訓教材》，北京，紅旗出版社，2002年12月第2版。

?田信燦 楊秉哲主編，《入黨培訓基本教材》，上海，上海交通大學出版社，2002年12月第3版。

?汪家繆 張志新主編，《新時期的黨性和黨性鍛煉》，北京，中共中央黨校出版社，1998年第12月第1版。

第二篇：當代大學生入黨動機分析

黨 校

入黨積極分子培訓結課論文

姓學專班

名 ：蘭永波

號 ：201240700066 業 12生物技術 級 ：生物技術班 當代大學生入黨動機研究探微

摘要：近年來，大學生入黨已成一股熱潮，而在十七大的報告上也著重提到了關于黨員黨風的建設問題，因此入黨動機也成為了重要的探討問題之一。而隨著經濟全球化，信息網絡化的程度不斷提高，以及中國改革開放和社會主義建設事業進程的不斷深入，國內外社會形勢和經濟發展也不斷發生著變化，文化和思想傳播的多樣化和價值觀的多元化深刻影響著大學生的入黨動機。做好大學生黨員發展工作，是一項事關能否為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和接班人，事關能否為黨政干部源源不斷地輸送優秀人才，事關黨和國家的前途命運的重大課題。通過對學生入黨動機的了解，是解決大學生“為什么要入黨”和推進優秀青年人才入黨的先決因素。本文在調查研究的基礎上，分析了當代大學生入黨動機的價值取向及其影響因素，并提出了一些可操作性教育對策和建議。

關鍵詞：大學生；入黨動機；價值取向

1緒論

1.1研究背景及意義

中央組織部最新黨內統計數據顯示，截至2013年底，中國共產黨黨員總數為8668.6萬名，其中學生260.4萬名。2013年全國共發展黨員240.8萬名，較上年減少82.5萬名；中國共產黨黨員總數增幅，比上年下降1.3個百分點[1]。這些數據表明，中央關于黨員隊伍建設和基層黨組織建設的“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的新十六字部署要求得到了較好落實。

黨員是黨的肌體的細胞和黨的活動的主體，黨員隊伍建設是黨的建設基礎工程。長期以來，各級黨組織認真做好黨員發展和管理工作，一大批優秀分子加入到黨組織中來，為黨注入了新鮮血液。廣大黨員在推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾中充分發揮先鋒模范作用，特別是在完成重大任務、抗擊自然災害等工作中沖鋒在前、頑強拼搏、忘我工作、無私奉獻，生動詮釋了黨的先進性和純潔性。

大學生黨員是中國共產黨的重要組成部分。大學是孕育和發展中國先進生產力的源泉，是創造和傳播中國先進文化的基地。大學生是民族和國家的希望，也是黨的新鮮血液的重要來源。積極吸收優秀學生入黨，對于鞏固黨的階級基礎，擴大黨的群眾組織、增強黨的先進性、提高的黨凝聚力和戰斗力起到深遠而廣泛的作用。

改革開放三十年來，黨中央始終堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，切實加強和改進對大學生思想政治工作的領導，培養出了一大批社會主義現代化建設的可靠接班人。所以，從總體上看，當代大學生入黨動機和政治信仰狀況的主流是積極、穩定、健康、向上的，他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的路線方針政策，充分信賴以習近平同志為核心的黨中央，對堅持以科學發展觀為指導、構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興的中國夢的宏偉目標充滿信心。

但我們也應清醒地看到，隨著國際國內形勢的變化，大學生的思想也受到極大的影響。國際上政治多極化、經濟全球化，信息網絡化日趨發展，國際敵對勢力爭奪我們青年一代的圖謀一刻也沒有放松，其斗爭更加尖銳復雜，大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的巨大沖擊；從國內來看，改革開放不斷深化，社會經濟成分、組織形式、利益關系和分配方式日益多樣化，大學生經受著政治信仰、價值取向等方面的極大考驗，當代大學生入黨動機已呈現出多樣化、復雜化和功利化的趨勢。

當代大學生是我國社會主義事業的建設者和生力軍，是中國經濟建設和發展的重要力量。大學生黨員加入黨組織動機的純正性也關系到中國共產黨事業的興衰成敗，也影響了黨員和黨組織的先進性、凝聚力和戰斗力。大學生入黨動機是大學生爭取入黨的首要問題。因而，調研當代大學生入黨動機的現狀及成因，探索引導當代大學生端正入黨動機的有效途徑，對于建立和保持高校學生黨員的純潔性和先進性的長效機制具有重要的理論和實踐意義。對大學生入黨動機研究，有助于提升大學生的思想政治素質，有利于對大學生思想政治教育提供理論導向，更好地發揮大學生思想政治工作的應有作用，成功引導當代大學生的政治取向，保證大學生入黨動機教育的效果。

1.2論文的組織結構

本文主體部分主要分為緒論、當代大學生入黨動機的分析，和端正入黨動機的教育對策和建議三部分。

第一部分為緒論。在緒論中說明了當代大學生入黨動機探微的背景及意義。第二部分為當代大學生入黨動機的分析。在這一部分中，通過結合學生黨建工作的實際及有關問卷調查的相關資料，對互聯網相關部門大數據統計進行分析，得出了六大類具體的大學生入黨動機，并總結出相應偏差動機的現實影響因素。

第三部分為端正入黨動機的教育對策和建議。通過整理關于黨員吸收與黨員隊伍建設研究的文獻資料，掌握目前國內相關理論研究和實踐探索的現實情況，首先，從個人方面提出具體要求；其次，對高校思想政治教育提出可行性建議。

2當代大學生入黨動機分析

2.1 當前大學生入黨動機的主要類型分析

當代大學生除了基于正確的信仰型入黨動機——共產主義信念外，還呈現出多種其他偏差性動機。總體可分為六種類型：

（1）崇高理想型動機：有崇高的精神追求，認同并追隨黨的事業。95%的黨員和70%的入黨積極分子屬于這一類型[2]，他們大都素質全面，在日常學習、工作和生活中，能夠刻苦學習，認真掌握專業知識，關心國內外大事，積極參與社會工作，有較強辨別能力和獨立的見解，能夠正確分析國內、國際上的重大事件，并且認為“政治素養是大學生的一項基本素質”。大學生是伴隨著改革開放成長起來的，親眼目睹了改革開放以來我國發生的巨大變化：經濟飛速發展、政治和平穩定和人民生活水平逐漸提高，把中國特色社會主義作為自己的理想和信念是合乎情理、合乎邏輯的。

（2）人生設計型動機：一般有較為明確的自我人生設計和職業發展規劃，他們在不同年級、階段有不同的自我發展需求。反映在入黨動機上，則把入黨和大學學習生活作為人生道路上成長成才的鋪路石。在日常生活行為中，能夠服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益。在日常生活中，大學生青春激昂，積極進取，追求個性化發展，積極在學習和生活實踐中追求人格的自我完善，以實現人生的意義和最大價值。在價值取向上，他們有較強的兼容性和復合型，在義與利、風險與索取、社會與個人關系中，不做嚴格的邊界性取舍，而是力圖同時兼并。雖然這一類型學生平時能夠在個人主義和集體主義的抉擇中尋求平衡，但在兩者沖突時，通常卻有利益主義的念頭閃現或張揚。

（3）外力推動型動機：受老師或家庭的影響，決定加入黨組織。這一類學生認同主流文化，擁護黨的各項方針政策，對黨懷有深厚的感情，在學校能遵守校規校紀，嚴格要求自己，在被問及“如果集體利益和個人利益發生沖突，你選擇什么”時，86%[3]同學會選擇“以集體利益為重”，因而這些同學能夠積極參與獻血、軍訓、義務勞動、志愿者服務等活動，并能爭當先進，發揮模范帶頭作用。學生世界觀、人生觀、價值觀的形成是家庭、社會和學校教育共同作用的結果。家庭的教育因為潛移默化而來得更為持久深刻；學校教育中，老師的人格力量也不容忽視，一個愛崗敬業的優秀教師，對學生的教育作用持久而巨大。

（4）個人名譽型動機：大學生黨員大多品學兼優, 是學生群體中的優秀分子, 這就使得部分學生覺得入黨是一件光榮和自豪的事。有些人希望入黨,圖的是“臉上有光” , 具體表現為爭強好勝、不服輸的心理。還有的同學天資聰穎、個性強, 從幼兒園起到小學、中學都在小群體中獨攬各種榮譽,進入大學后覺得在學習等方面不如自己的同學都提出了入黨申請, 所以自己也理所當然要申請入黨。這些同學申請入黨, 并沒有自己認真的思索, 僅僅把申請入黨看成是標志進步或獲得榮譽的一種手段。這種虛榮心與肩負歷史使命感而入黨是大相徑庭的兩種境界。

（4）實用功利型動機：主要表現在入黨動機上的實用主義和功能主義。部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發展，打造擇業就業競爭資本的功能性手段。為了達到盡快實現程序上的組織發展，他們積極迫切地表達入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。另一部分人則是為取得黨票，表現為在某一階段追求動力較足；他們認為，入黨可以為自己未來的名、利、權等方面獲取政治資本和實惠；受社會腐敗風氣的侵擾，黨員→從政→謀利的成長思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。同時，他們認為，入黨可以更有機會被選拔為主要學生干部，能在評獎評優時特殊加分，會影響學生鑒定上的德育評定――這樣的復合功能更加激發了學生的入黨追求動力。

（5）趨同從眾型動機：社會心理學認為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現從眾附和、跟風隨流的傾向。在當前大學校園中，入黨熱潮集中表現在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現象；這一類型的入黨主體在動機上表現為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質上理解黨員的政治責任和應承擔的社會義務。而是基于“別人寫我也寫，否則顯的太落后”，“這樣可以滿足父母和親友的期待”，或者認為“入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”的認識。而在現實生活中，持有這種入黨動機的同學卻不太熱衷于公益活動和集體生活。

2.2當代大學生入黨動機產生偏差的影響因素

（1）社會環境因素：國際上，政治多極化、經濟全球化，信息網絡化日趨發展，文化和思想傳播的多樣化和價值觀的多元化深刻影響著大學生的入黨動機。國際敵對勢力爭奪我們青年一代的圖謀一刻也沒有放松，其斗爭更加尖銳復雜，大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的巨大沖擊；從國內來看，隨著中國改革開放和社會主義建設事業進程的不斷深入，社會經濟成分、組織形式、利益關系和分配方式日益多樣化；近年來，用人單位對人才素質的要求越來越高，學生黨員、學生干部越來越受青睞，這對在校大學生產生了很大的影響，積極的一面是激勵更多優秀的大學生爭取加入黨組織；同時，也不可避免的使一部分大學生把入黨作為增強擇業競爭的一種手段，為入黨而入黨。在他們眼里，獲取一張黨的“黨票”，無異于考取一張計算機或外語的等級證書。這種實用主義傾向對大學生入黨動機產生了不同程度的負面影響。此外，由于法制不健全，管理有疏漏，黨的艱苦奮斗的優良傳統沒有得到保持有些黨員、干部嚴重脫離群眾, 以權謀私、貪污腐化的現象比較突出。這些腐敗現象嚴重損害了黨的形象, 也使部分大學生的入黨動機受到了影響。

（2）高校教育因素：高校歷來重視大學生思想政治工作，通過采取積極措施做好大學生入黨動機教育。但隨著近年來高校招生規模不斷擴大，高等院校在校生總數不斷攀升，給高校的思想政治教育工作帶來了很大挑戰。同時，由于現代信息技術的發展，大學生正成為新興媒體應用的主力軍，高校思想政治教育還停留在課內、校內的傳統形式上，缺乏生機活力和吸引力，對大學生入黨動機的引導和端正缺乏實效性。高校輔導員、思想政治教育老師人格力量也不容忽視，一個愛崗敬業的優秀教師，對學生的教育作用持久而巨大。

（3）家庭因素：人們對于事物認識的初期記憶和看法都來自于家庭教育環境，學生世界觀、人生觀、價值觀的形成是家庭、社會和學校教育共同作用的結果。家庭的教育因為潛移默化而來得更為持久深刻；在長期的家庭生活中，一些家長會在言行和思維上有意識地影響子女，也把一些觀念。思想、態度以及看法直接灌輸給后代。通過這個過程，有些大學生已經初步形成了對入黨的基本看法和動機。如果長輩把入黨看作是自己的政治追求，是個體政治上趨于成熟的表現，就會對子女的入黨持有正確態度；如果父母對子女就業和人生發展期望和入黨這一政治機遇聯系起來，也就不可避免地把一些功利的觀念夾雜了進去。入黨不僅成為大學生個人發展的機會，也成為了家庭教育的主要目標和期望，使大學生入黨動機呈現出功利化和工具性特征。

（4）大學生自身因素：大學生入黨動機類型中的政治信仰性和自我價值型的入黨動機有著更高層次的精神需求，有著更高的社會責任感和使命感。不成熟的入黨動機表現為：得到家人和老師的關注、獲得用人單位的青睞和滿意的工作、獲得他人和社會的尊重等。而面對激烈的擇業競爭, 盡可能地創造個人良好的競爭條件已成為大學生的共識。持有這些入黨動機的同學飄忽搖擺，追求動力十分不足，對黨內組織生活時而冷漠時而熱衷。平時中規中矩，但關鍵時刻卻選擇明哲保身、獨善其身的態度，行為上敷衍塞責。他們甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有錢就途”的觀念，內心抱著“黨票到手，革命到頭”的念頭。

端正入黨動機的教育對策和建議

3.1端正入黨動機的主要途徑

（1）加強理論學習, 在學習中端正入黨動機。一個人入黨動機是不是正確, 往往同他對共產主義事業和無產階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論, 科學地闡述了上述問題, 只有認真學習這些理論, 才能對上述問題有更加明確和深刻的認識, 才能更加自覺地貫徹執行黨的基本路線, 把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來, 在改革開放和現代化建設中積極做出貢獻;才能夠在日常生活的各個方面, 更加嚴格地要求自己, 努力擺正黨和人民的利益與個人利益的關系,逐步培養和樹立起甘愿吃虧、不怕吃苦、為人民無私奉獻的人生觀和價值觀;正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題, 無論遇到任何困難和挫折也不動搖自己的信念, 始終朝著既定的目標前進。

（2）要樹立為實現共產主義而奮斗終身和全心全意為人民服務的堅定信念。理想, 是一個人的奮斗目標, 是一個人世界觀的反映。信念, 是自己可以確信的看法, 是一個人政治立場的表現。堅定共產主義信念, 就是不僅在思想上認同共產主義的目標, 而且在行動上要為之奮斗。全心全意為人民服務是中國共產黨的根本宗旨。中國共產黨是中國各族人民利益的忠實代表 , 只有全心全意為人民服務, 才能做到忠實代表。每個入黨積極分子只有堅定共產主義信念, 牢固樹立全心全意為人民服務的思想, 才能從根本上端正自己的入黨動機。

（3）用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機。人的思想活動是比較復雜的, 在爭取入黨的過程中, 一個人的入黨動機往往既有正確的成分, 也會攙雜一些不正確的東西, 只不過正確和不正確的比例多少不同而已。這就要求申請入黨的同志主動靠攏黨組織, 爭取黨組織對自己的幫助, 通過接受黨的教育、實際鍛煉和自我的思想改造, 發揚積極因素, 克服消極因素, 把不正確的動機改正過來。端正入黨動機不是入黨前一時的問題, 而是一輩子的事情。有的人雖然組織上入了黨, 但端正入黨動機的問題并沒有得到完全解決, 有的人入黨時動機是端正的, 但后來放松了政治學習和思想改造, 革命意志衰退了, 甚至蛻化變質了。這些同志由于沒有樹立好的或者未能經常保持正確的入黨動機, 即使組織上入了黨, 遇到適當的氣候, 還會犯錯誤。毛澤東同志指出: 有許多黨員, 在組織上入了黨,思想上并沒有完全入黨, 甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人, 頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西, 根本不知道什么是無產階級思想, 什么是共產主義, 什么是黨[4]。這段論述極為深刻, 每個要求入黨的同志都應引以為鑒。

3.2 對于高校政治思想工作的可行性建議

（1）弘揚先進典型, 進行榜樣激勵引導。廣泛開展“一個黨員一面旗幟”活動。高校要充分發揮優秀學生黨員的激勵作用, 讓先進旗幟高高飄揚。深入挖掘身邊的“閃光點” , 對大多數大學生入黨積極分子來說, 身邊的先進事跡學習教育起來更直接更有效。因此, 要十分注意發現、挖掘和利用身邊的“閃光點” , 通過有效的宣傳, 讓其產生激勵、推動和相互影響的效應, 發揮“一花引來萬花開”的作用。

（2）開展社會實踐, 培養服務奉獻意識。列寧曾說, 青年的共產主義思想的學習, 是從星期六義務勞動開始的。對大學生入黨積極分子教育, 應注重“理論聯系實踐”。一是進行參觀考察, 學習獻身精神。如組織參觀革命歷史遺址和展覽會, 學習革命先烈為了民族獨立、人民解放, 前赴后繼, 拋頭顱灑熱血的獻身精神和崇高理想;考察社會主義建設重大成就,學習新時期共產黨員艱苦創業、開拓進取的奮斗精神。二是參加社會服務活動, 體驗奉獻意識。如開展各種幫困扶貧、知識咨詢、愛心資助等活動讓他們感受社會需要、人間真情, 增強奉獻意識。

（3）夯實團的組織生活基礎，形成入黨動機矯正的團內養成機制。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學生入黨動機的影響是很明顯的。嚴格而正常的團組織生活是大學生正確入黨動機的有效養成機制。大學生入黨積極分子在未入黨前，首先應是一個合格的團員。當前，高校共青團的工作有一種只偏重校園文化，舉辦各類文娛活動和社團活動的傾向，對嚴格團員組織生活，強化團員政治教育，樹立大學生團員意識的工作重視不足。高校應采取措施使團的工作和大學生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴格團員考核，使團的組織工作和大學生黨建工作形成一個連續過程。

參考文獻

[1]人民日報網.2014.07.01 [2~3]王巖松鄭學華.新長征[J]黨建班2008年第四期 [4] 毛澤東選集: 第 3 卷[ M ].北京: 人民出版社,19 91.

第三篇：新形勢下大學生入黨動機分析

新形勢下大學生入黨動機分析

【摘要】：當前,在大學生中形成了爭相入黨的熱潮。但由于大學生自身的特點、社會的原因、家庭環境的影響以及學校教育與黨建工作的不足,當代大學生的入黨動機呈多元化趨勢,大學生積極要求入黨的動機呈現出復雜性和多樣性的特點,直接影響高校思想政治教育工作和學生黨建工作的質量。本文針對新形勢下當代大學生入黨動機的現狀進行了分析,歸納了其存在的特點及其產生的原因,并對高校黨組織如何在大學生學習生活里進行全程的入黨動機教育作了一些思考。

【關鍵詞】： 大學生 入黨動機 教育 思考 分析 端正

一、新形勢下大學生入黨動機的現狀與特點所謂入黨動機，就是一個人要求入黨的基本出發點和目的。入黨動機作為一種內在的思想動力支配著一個人要求入黨過程中思想和行為的發展方向。正確的入黨動機才有可能推動個人的思想和行為朝著正確的方向發展，使其逐步達到黨員標準，最終成為一名合格的黨員；如果把那些存有不健康的和不正確的甚至是極端錯誤的入黨動機的人吸收入黨，必然給黨的機體帶來不良影響，甚至會對黨造成嚴重的危害。

近年來，高校學生中要求入黨的人數越來越多，資料顯示，高校中申請入黨的學生占到總數的近50 %，本科院校高達70 %，個別學校甚至達90 ％。學生積極要求入黨本身是一個好現象，反映了當代學生對黨的向往、追求和積極向上的政治熱情。分析學生入黨動機及其產生的原因，是學生黨建工作中最重要的一環，也是保證學生黨員的質量，最終確保黨的純潔和形象，確保黨的事業真正后繼有人的大事。

資料顯示大學生入黨動機歸納為以下幾種：

1、純潔端正型

這部分同學自稱信仰共產主義，入黨的目的是為了祖國、民族的利益。他們的學習目的比較明確，比較刻苦努力，對自己要求嚴格，積極靠攏黨組織，時時起帶頭作用，較好地發揮示范和帶頭作用。

2、基本端正型

這類學生的入黨動機，或者是為了更好地發揮自己的社會作用并早日成才，或者是為了使自己活得充實而尋找一種精神寄托，或者是為使自己成為有用之人而創造良好的環境，或者是抱著撲素的感恩戴德思想，他們的大多數在校園的學習和生活中表現良好。

3、個人功利型

這類學生的入黨動機，主要是抱著實用主義和功利主義的價值觀。他們入黨的目的純粹是為了個人的私利，為了增加自己將來在就業競爭中的取勝砝碼。他們認為，入了黨可以增加一份政治資本，比別人多一份政治優勢，多一道政治光環。畢業就業時比別人能較快較好地找到理想的工作。他們還認為，入黨榮耀光彩一些，把榮譽得失看得過多過重。其中，有的學生由于私心雜念較重，在入黨前積極靠攏黨組織，極力表現自己進步。入黨后，就停滯不前，或者對黨組織生活淡漠起來，或者生活作風散漫起來，或者學習不用功，起不了表率作用，同學們形容他們是“入黨前一身汗，入黨后挑著干”。

4、隨從大眾型

這類學生是抱著隨大流、跟風向，迫于周圍壓力而向黨組織遞交入黨申請書的。他們說：“別人寫我也寫，不然顯得自己太落后，會被人瞧不起。”這類學生寫入黨申請是出于從眾心理。因為缺乏動力，所以學習和工作表現都一般。

二、關于大學生入黨動機的原因分析

大學生歷來是社會上思想最活躍的群體，在社會主義現代化建設新的歷史時期，當代大學生的思想比歷史上任何時期都更加敏銳。目前我國正處于轉型期，利益的多元化決定思想文化的多元化，這種多元思想文化交織磨礪的局面使大學的思想陣地越來越不同于過去，起來越呈現商品化、社會化的狀況。大學作為社會思想文化的前沿陣地，社會上的各種思想都要在大學生身上反映出來。換句話說，大學生在入黨動機上的種種思想都有著直接的社會原因，也表現了教育的成效和同學、家庭的深刻影響。

1、社會原因

無數的事實證明，中國共產黨不僅是中國工人階級的先鋒隊，而且是中華民族的先鋒隊，它是全心全意為人民謀利益的黨，是為中華民族的振興不竭奮斗的黨。無數共產黨員為祖國、民族和人民忘我工作、無私奉獻的精神和行為給予大

學生以深刻的教育和良好的影響，尤其是生活在四川的年青一代連同他們的父輩家人深切地感受到，沒有共產黨的好政策，四川就不可能發生翻天覆地的變化。他們對黨感情深厚，從內心感謝黨、信賴黨，那些入黨動機純潔端正和基本端正的學生是社會積極影響的反映，代表了民心所向。同樣，那些抱著個人功利目的要求入黨的學生也是社會思想和現象在他們身上的反映。就業難所造成的現實壓力以及共產黨員在政治上所得的諸多保障和諸多優先的現實因素不能不影響大學生，因而造成部分大學生入黨動機的功利化。因此，對大學生入黨動機原因的分析不能脫離社會的大背景。只有把它同社會聯系起來進行思考和分析，才能使我們思考問題更深刻一些，開展教育更切合實際一些。

2、教育結果

教育包括學校教育、社會教育和家庭教育。問卷調查的結果充分表明，長期以來，無論是學校、家庭還是社會上通過多種方式、形式和媒體開展的熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國和人民的教育，對年青一代是產生了很好的效果的。無數共產黨員的先進事跡對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的確立產生了很好的示范作用。大多數家庭的良好教育對孩子的成長也是起了很重要的促進作用。問卷中多數學生的入黨動機端正或比較端正也應該說是各方面進行長期正面教育的積極成果。

3、同學影響

在學校里，同學之間在學習、思想和作風上的相互影響、相互感染是非常強烈的。在大學里，同學間的相互影響比起中小學來更深刻一些。因此，一些學生在看到別人寫了入黨申請書以后也隨大流向黨組織遞交入黨申請書，他們認為，如果自己不寫，怕別人另眼相看，怕學校和老師說自己不進步。由此可見，同學間的影響是一種無形的力量。可以起到促進作用，也可以起到促退作用。

三、加強大學生思想教育的若干思考

1、肯定主流，加大正面教育的力度，對大學生的成長充滿信心。

從高校情況來看，大多數大學生的入黨動機是端正和比較端正的，這是大學生的主流和方向，說明當代大學生是熱愛黨，決心緊跟黨的；據統計，各個高校學生中有78％以上的寫了入黨申請書，盡管他們入黨動機有異，但是他們能向黨組織表達自己的心愿，積極靠攏黨組織，這絕對是一件好事，是一件令人欣慰的事情。現在有一些輿論對大學生中出現的入黨熱，用一種奇異的眼光過多地懷疑，尋找其中的消極因素，甚至用過重的語言概括當代的大學生是“政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責任缺乏，??”，我們認為，這是不正確的。對當代大學生的思想包括他們的入黨動機應該采取實事求是的態度，應該肯定主流和主體。一葉障目，不見泰山，以偏概全，否認主流和本質，是錯誤的。我們必須以正確的態度引導教育他們健康成長。

正因為大學生的思想主流是好的，那就啟示我們，對大學生的思想教育，包括入黨教育要多堅持正面教育，多抓積極因素；要抱著愛護、引導的善意態度，不斷幫助他們進步。問卷還告訴我們，過去對年青一代的思想教育卓有成就，我們必須再接再厲地抓好思想教育工作。當然，大學生的思想隨著時代的進步表現出許多新特征和新要求，因此，我們還必須創新思想教育的方式、更新思想教育的方法，使思想教育工作更增強針對性，具有吸引力，富于成效性。

據調查表明大學生對黨的建設是非常關心的，有94%的學生對通過開展保持共產黨員先進性教育活動，達到提高黨員素質，加強基層組織建設，發揮黨員模范作用表示有信心。這又充分說明，當代大學生是關心黨和國家大事的，是有希望的一代。盡管他們身上帶有較多的幼稚性和脆弱性，但是他們又富有可塑性和進取性，尤其在社會思想處于復雜多變的情況下，我們應該多一份關愛、少一點指責，多一點信心，少一點挑剔。

2、正視問題，增強入黨教育的嚴肅性，對大學生功利思想教育引導。

對少數大學生在入黨動機上過分功利，尤其對一些入黨前積極，入黨后消極，不能一如既往保持先進性，同學對其反映較大的新黨員，我們必須警示他們。對他們的思想問題不能熟視無睹，對極個別比較典型的新黨員，要通過適當的形式和方式重點幫助，以教育大家端正入黨動機。在幫助大學生們端正入黨動機時，要教育和引導他們樹立正確的功利觀。我們不是一概地否認和反對功利，我們否認和反對的，是為了個人的功利，忘記或犧牲國家和人民的功利。我們需要和提倡的，是在爭取黨、國家和人民功利的前提下把個人的發展同黨、國家和人民的需要結合起來，把個人功利融入到黨、國家和人民的功利之中去，在實現黨、國家和人民的功利中，實現個人的發展和功利。要不斷地對黨員和入黨積極分子開展正確的功利觀教育，使他們在功利問題上樹立正確的觀點。

3、常抓不懈，營造濃厚的健康氛圍，對大學生進行紅色熏染。

古人云：近朱者赤，近墨者黑。同學之中積極健康的思想占主導、占上風，就會影響大家向好的方面轉變，向健康的軌道前進；反之，同學中消極頹廢的思想占上風，就會影響大家向壞的方面轉變，滑到 路上去。那些隨大流，跟風向，看到別人寫入黨申請書，自己也跟隨就寫入黨申請書的，不是壞事，而是好事。這種情況啟示我們，最重要的是要常抓不懈地搞好入黨教育，在學生中培植正氣，營造濃烈的積極上進的氛圍，形成強大的影響力，使之像一只紅色的染缸，把每個同學都被染成紅色；使之像一座大熔爐，把每個同學都煉成一塊好鋼。同時還要反復向黨員和入黨積極分子宣傳，組織上入黨只有一次，而思想上入黨是一生一世的事，一刻也不能放松對自己的要求，一刻也不能放松思想改造。為此，黨組織不但要樹立常抓不懈的思想，還要不斷變換對黨員和入黨積極分子進行教育的方式和方法，寓教于樂，寓教于輕松活潑的學習與工作之中。

4、樹立典型，發揮榜樣的示范作用，使大學生學有楷模趕有目標。

在思想教育中榜樣的力量是無窮的，尤其是用學生中的先進典型，用他們身邊的好人好事教育他們效果會更好。為此，可以在這方面繼續加大工作力度，善于培養先進典型，發現先進典型，樹立先進典型，利用先進典型開展思想教育。當然，在選擇先進典型時也不能苛求，不能要求其十全十美，只要在某一方面表現突出，成績優異，就可以作為先進典型加以宣傳推廣。通過先進典型的示范和影響，使學生學有榜樣，行有規范，趕有目標，就能健康茁壯地成長。

四、端正入黨動機的主要途徑

1、提高政治理論水平

我們要更好的學習馬列著作、毛澤東選集、鄧小平理論和三個代表重要思想，培養自己的黨性修養。牢記入黨誓詞，堅定信念，抵擋不良的誘惑。作為大學生，最基本的是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務的思想。大學生黨員應該清楚的知道中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表。就應起到先鋒模范作用。大學生黨員應具備較高的政治理論水平，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民提出的“三個代表”思想為指導，堅持貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨的紀律，維護黨的團結和統一；堅持黨和人民的利益高于一切。在現今的知識經濟時代，科技迅速發展，我們要具有創新精神，從實際出發，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。本著事實求是的態度解決問題。大學生黨員

在大學里要時刻注意提高自身的素質和修養，能在將來的工作和生活中經受住考驗。

2、加強文化修養，提高自己的學習能力

學習文化知識是提高素質的重要途徑之一。當今世界，科學發展日新月異，學習已成為終身的事。大學生是我國社會階層中較高的層次，專業水平一定要過硬，作為準教師，我們更是責任重大。我已是大四的學生了，將面臨實習，這對我來說，是一個理論聯系實際的機會，一個非常重要的機會。我將虛心向優秀教師學習，努力爭做一名優秀的人民教師。同時，多看一些書籍增加自己的知識面，豐富自己的文化底蘊，成為一個具備較高科學文化素質的青年，擁有較強地社會適應能力，較好地處理各種各樣的問題。發揮黨員的先進性作用。

3、加強與同學的聯系，帶動同學共同進步。

作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要有先進性來帶動并作為開展工作的基礎。要在自己不斷進取的同時，堅持與同學互相幫助，共同進步。全心全意為人民服務不是一句空話，認真做好不是容易的。張思德一生默默無聞，在平凡的崗位上做出了不平凡的事。牛玉儒、鄭培民同志為黨的事業鞠躬盡瘁，奮斗了一生，贏得了百姓的稱頌。我們周圍的同學也是群眾的一部分，在學校，作為學生干部我們應該為同學服務，做好學生會工作，處處為同學著想，從不顯眼做起，從點滴做起。例如：發現周圍的同學在生活、學習上有困難時，應及時給予幫助；同學在思想上有想法，我們應傾聽開導；遇到個人利益與同學利益發生沖突時，應先人后己。以一個黨員的形象影響周圍同學，做個好榜樣。

參考文獻：

[1] 閆崇民 房廣順 胡移山，《大學生入黨教程》，遼寧人民出版社，2003年5月第29頁

[2] 李奕林，《入黨培訓教材》，中國人事出版社，2005年3月

[3] 中國高等教育學會課程教材發展中心，《大學生黨課教程》，中國黨史出版社，2008年1月

第四篇：大學生入黨動機

入黨動機

1.爺爺是黨員，從小耳濡目染，受到了黨的教育啟蒙，同時，革命英雄的點點滴滴也深深的影響了我，對他們的英雄氣概有無限的敬仰之情，要像他們一樣做到“無緣大慈，同體大悲”，優秀青年應該入黨，為黨和人民發揮自己的光和熱。

2.入黨，一方面是肯定自己，給予自己更多的自信；另一方面，也是為了查缺補漏，彌補不足，完善自己。以逐漸成長的自己發揮自己的小螺絲釘作用，共產黨是一個長期的執政黨，共產黨是優秀人才的集中營，加入這樣的一個組織，我能更好的提升自己。3.曹操說過：繞樹三匝，有枝可依。共產黨經過了幾十年的風雨和沉淀，擁有了寶貴的歷史經驗，這些經驗值得我們年輕一代去學習，并用這些學到的知識實踐在生活中，工作中。用學習到的點點滴滴報答黨和人民，主動投身社會實踐，幫助他人。危難關頭，是中國共產黨在給了我們希望，是中國共產黨巨大的力量在背后撐起一片天，我只是小小的一滴，只有加入了共產黨這樣的汪洋大海，才能充分發揮我的作用。

4.我也想和廣大優秀黨員一起并肩面對未來的挑戰，一起成長，將中國共產黨的精髓和優良作風傳揚下去。加入中國共產黨能使我找到自己與社會的結合點，同時能更地實現自己的價值；加入中國共產黨，能獲得更多方法、途徑、資源去幫助他人，能在這樣的一個集體中去更好、更有效的去幫助別人。

第五篇：大學生入黨動機

入黨動機

123456：

中國共產黨是一個充滿生機與活力的黨組織，中國人民在中國共產黨的帶領下從貧窮

走向富強，一路風雨無阻，創造著一個又一個奇跡，獲得了人民的擁戴和愛護，同時也得到

了全世界的認可。當然每一個有上進心的人都會向著一個優秀的團體靠近，我志愿加入中國

共產黨正是崇尚它優秀的本質，希望自己能夠在這個優秀團體中得到自我升發。如果我有幸

成為一名黨員，那么我將可能接受一次人生的洗禮。每一個希望加入中國共產黨的人，都有

自己的動機去鼓勵自己不斷地向黨組織靠攏。然而，當今國內出現許多現象讓我們不得不重

新思考自己的入黨動機。

如今每個人幾乎都懂得腐敗的嚴重性，中國共產黨也在嚴懲腐敗現象，長期以來都在大力加強廉政建設，并且取得了不錯的成果。可是，腐敗現象還是時有發生，有很多人都是

當初通過自己不折不扣的努力加入了中國共產黨，但到最后卻成了金錢名譽下的俘虜。此時

的他們徹底地忘記了作為一個中國共產黨黨員的本質，只顧自己享樂，完全拋棄了人民的期

望，這樣不僅阻礙的國家的快速發展，更是玷污了中國共產黨的偉大神圣。所以要想加入中

國共產黨這一偉大的黨組織，首先得端正自己的入黨動機，認真學習中國共產黨全心全意為

人民服務的本質。經過長期的學習，我自己深有體會，并且受益終生。

我們在組織上入黨一生一次，但思想上入黨一生一世，因而我們更應該端正自己的入

黨動機，然而如今人們要求入黨的動機魚龍混雜，有的認為中國共產黨的政策好，是它讓我

們國家強大人民富強，為報答黨的恩情要求入黨；有的認為黨員是一種政治資本，入黨以后

可以在政治上找個靠山；也有的認為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學畢業后可以找

個好工作；等等。這些入黨動機我覺得都是不正確的，我認為只有為了獻身共產主義事業，更好地全心全意為人民服務而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。這種入黨動機之所以是

唯一正確的，是因為它與黨的性質、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的。入黨動機作為一

種內在的精神動力，支配著我們以后的發展方向。我們要求入黨只有在正確的入黨動機的支

配下，才有可能推動自己的思想和行動朝著正確的方向發展，使自己逐步達到黨員的標準，最終真正成為一名合格的共產黨員。作為一名當代大學生，一名申請入黨的積極分子，正確的入黨動機乃是其靈魂所在。

我們不僅要努力樹立正確的入黨動機，更要想以后該如何做，如何為國家奉獻一生。樹立正

確的入黨動機對于一個要求入黨的人至關重要，因為只有正確的入黨動機才能帶領他向著正

確的方向發展。樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力全心全意為人民服務，不惜

犧牲個人一切，為實現共產主義奮斗終身。樹立正確的入黨動機還得懂得如果自己成為了一

名中國共產黨黨員也永遠是勞動人民的普通一員，除了法律和政策規定范圍內的個人利益和

工作職權以外，所有共產黨黨員都不得謀取任何私利和特權。

雖然現在的我微不足道，實現上述的動機顯得很遙遠，但是在日常生活中我會從我作起，從小事作起,，認真學習科學理論，學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，不斷加強自身思想道德修養,完善缺點，不斷

要求上進,積極向黨組織靠攏，積極響應黨中央和學校黨組織號召，在心中堅定

共產主義理想和信念，并始終將正確的入黨動機作為自己人生的照明燈，融于自

己的一生。在平時生活中關心集體，密切聯系群眾，積極地在同學中起模范帶頭

作用，嚴格遵守校紀校規；在學習上，積極學習各方面知識，靈活運用并與實踐

相結合；在思想上，積極學習黨內先進思想，定期進行思想檢查，以防腐敗思想

滲入。我還要刻苦學習黨內的最新思想，學會將理論與實踐相結合，發揚創新精

神，并更加自覺地貫徹執行黨的基本路線，把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來，在改革開放和現代化建設中積極作出貢獻。我相信只要我把

正確的入黨動機作為自己人生的堅定信念，今后的我就不會在生活中喪失斗志。

就現實的狀況而言，我覺得我所做的還遠遠不夠，盡管自己在方向上沒有太大的偏差，但在這個方向上我所做的努力還是遠遠不夠的。我要不斷加強自己在思想政治領域的學習，完善自己的人生觀、世界觀、價值觀。與此同時我不僅要努力學習專業文化知識，還要在平

時的生活中努力鍛煉自己的動手能力和提升自己的各項基本素質，為早日成為一名共產黨員

做好最充分的準備。我會用實際行動證明自己加入中國共產黨的決心。

請黨組織繼續觀察我，考驗我！

此致

敬禮 匯報人：xxx x x x篇二：淺談大學生入黨動機

淺談大學生入黨動機

學院：計算機工程學院 學號：1111312224 姓名：魏麗麗 關鍵字：入黨動機 大學生 共產黨 社會主義

摘要：目前，隨著中國共產黨規模的不斷擴大，全國黨員人數在不斷的上升，尤其全國內的各大高校的大學生是發展黨員的重點。但有些大學生入黨動機問題有欠純正，文章分析指出入黨動機的真正含義和大學生入黨動機不純的原因包括理想信念問題，非馬克思主義思想和社會環境的影響，高校體制尤其是畢業生就業分配制度的重大改革，指出了引導大學生樹立正確入黨動機的措施，以及新時代下大學生入黨動機的新內涵，主要為發揮高校黨校的作用，不斷整合入黨動機，加強民主監督。

正文：

一、入黨動機的含義

入黨動機是一個人要求入黨的內在原因和真實目的，是推動其爭取入黨的精神力量。入黨動機，就是為什么要入黨，這是每一名共產黨員在入黨前和入黨后都要深深思考的問題。因為，共產黨員不僅要在組織上入黨，更要從思想上入黨。正確的入黨動機是思想上入黨的根本問題，是激勵人們入黨的主觀原因，它從根本上決定了每一個黨員的素質和行為，是共產黨員的世界觀、人生觀、價值觀的集中反映。因此，樹立正確的入黨動機是十分重要的問題。正確的入黨動機，指爭取入黨的內在原因是忠誠地信仰共產主義，把最終實現共產主義社會制度作為自己的最高理想，決心為了壯麗的共產主義事業奮斗終身，全心全意為人民服務。

首先，入黨是一種心靈的凈化，共產黨是一個純潔的隊伍，凈化心靈應是我們入黨的基本動機。入黨的過程就是認識黨、熱愛黨、發展黨和捍衛黨的過程，不能存在任何私心雜念，不能帶有功利欲和虛偽心入黨。

其次，入黨是一種覺悟的提高，共產黨先進就先進在覺悟上，這是本質，如果說黨員有什么超越常人的地方，那就是信念和忠誠。

再次，入黨是一種特殊的奉獻，黨的宗旨就在于全心全意為人民服務。在奉獻中體現人生價值，維護和發展群眾利益，是我們入黨的現實動機。事實證明，在每個重要時期、特殊時刻，黨員總是沖鋒在前。要入黨，就要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻，而入黨行動的本身就是在向黨組織表白自己的奉獻之心。

二、大學生入黨動機的類型 1.理想型動機

理想型動機是指部分大學生的入黨動機由其理想,信念所引發,在他們看來,為實現最高理想(實現共產主義的社會制度)和共同理想(把我國建設成為富強,民主,文明的社會主義現代化強國)而奮斗是值得的。他們把對共產主義的理想追求作為最高的人生價值觀,把為了振興中華,建設祖國,更好地為人民服務而發奮學習作為動力.在大學生群體中,他們被稱作正統的布爾什維克。2.進取型動機

被稱為進取型申請者的這部分學生,是為了個人更好地發展而要求入黨,以實現“三連冠”(入隊、入團、入黨),謀求政治上的好名聲.他們一般都具有較強的上進心和自我完善的自覺性。這部分學生要求入黨,主要是受新聞媒體的宣傳,受社會輿論的激勵,受家長或親友的鼓勵而產生入黨動機的。嚴格地說,他們的入黨動機是不夠端正,這類動機者必須端正思想和態度，培養樹立為共產主義奮斗終身的正確理想。3.虛榮型動機

虛榮型動機是指部分大學生為了“面子”或“不服輸”而申請入黨,在他們的入黨動機中,含有入黨光榮的因素,一般地說,他們熱愛黨,能聽黨的話,入了黨還能懷著一種“報恩”的心理積極一陣子.但他們對馬列主義基本理論和黨的基礎知識知之甚少,也是一種不端正的入黨動機。虛榮型動機者要進行正確的黨性教育,學習黨的基本知識,懂得入黨不是為了裝門面,而是更好地為人民服務,為社會作貢獻。4.參與型動機

參與型申請者,一般出于從眾心理,看到周圍的同學,自己也跟著申請。他們把入黨看成自己獲取政治進步的一種手段,重在參與而不重在得失上,是一種非常盲目的入黨動機。應當肯定,這部分學生提出入黨申請,是政治上要求進步的表現.但一個人要求入黨,首先應該有堅實的思想基礎,明確自己肩負的歷史責任.如果僅僅是為入黨而入黨,就根本不夠入黨條件。參與動機者應當嚴格要求自己，提高認識,明確為共產主義奮斗的目標.5.實用型動機

實用型動機指申請入黨的目的是到執政黨中得到好處,撈到實惠。如錯誤地認為,入黨后可以找到一個好單位, 同時到單位后還可以繼續得到提拔和重用。實用型動機要提高他們的三種能力:一是站穩無產階級立場的意志力, 二是辨別是非和拒腐防變的免疫力,三是為人民服務和艱苦奮斗的毅力, 使他們在各種復雜 的環境中經得起考驗,塑造全新的價值觀和人生觀.三、影響大學生入黨動機形成的因素

1、家庭因素

在家長的督促下，一部分學生把入黨當成就業道路上必過的一道

關隘。有些同學提出入黨申請，是受到家長的督促。當代大學生背負的家庭責任越來越大，我國家庭的傳統教育是望子成龍、望女成鳳，獨生子女更被視為掌上明珠。傳統的“學而優則仕”、“一人得道，雞犬升天”等思想根深蒂固，很多家庭都把子女能否在大學入黨這個問題看得很重，因為子女入黨可以增加畢業后的競爭資本。如有些家庭就認為黨員身份是仕途順利的重要籌碼，這些都或多或少地影響到部分學生。在實際工作中經常遇到有的同學說“我爺爺、爸爸等家長和親戚很多是黨員，我受他們的影響，想要入黨”等。這類學生一般會表現的乖巧，知趣，有些則難免動用社會關系來達到目的。此類同學入黨動機功利化的背后，有著諸多的家庭因素。

2、社會因素

（1）擴招政策的推行，促使大學生就業壓力加劇，從而對大學生的入黨動機產生影響。隨著高校擴招，大學畢業生每年遞增數十萬。根據教育部的數據，2006年全國普通高校畢業生達413萬人，比2005年增加75萬人，增幅達22%；2007年全國普通高校畢業生突破450萬大關，達到495萬人，比2006年增加82萬，同比增幅達19.9%，2008年全國高校畢業生達到創紀錄的559萬人，比2007年增加64萬人，增幅接近13%。畢業生人數在不斷增長，而金融危機的影響，資本市場的動蕩，企業發展增速的減緩，造成用人的需求在一定程度上卻有所減少，因此大學生畢業就業率呈逐年下降的趨勢，就業問題已成為幾百萬大學畢業生需要直接面對的現實問題，大學生往往還沒有畢業就面臨著巨大的就業壓力。在這種情況下，大學生崇拜實用主義和個人主義，產生功利心理，入黨動機差生偏差也就在所難免。（2）用人單位對畢業生政治條件的限制，使大學生積極爭取入黨的背后夾雜著實用主義和功利思想。在激烈的求職競爭中，每一名大學生都在努力為自己爭取就業資本，創造競爭條件，以期待在未來的就業競爭中取得優勢。而一些高素質學生黨員受到用人單位的認可，具有比較明顯的競爭優勢。不但國有企事業單位對應聘者提出政治上的要求，而且一些外企和私企，也逐漸認識到學生黨員不僅思想政治素質高，而且往往更富于協作精神，具備更強的溝通能力。因此，許多用人單位都比較青睞黨員畢業生，甚至公開優先錄用，這在某種程度上形成了黨員畢業生選擇用人單位相對容易的局面，也就是說，具有黨員身份的大學畢業生更容易找到收入和職位較高的工作。所以，在就業競爭異常激烈的條件下，黨員的身份顯得格外重要。因而也驅動著部分大學生的功利觀，使其入黨的價值取向變得現實、實用和扭曲。

3、自身因素

（1）注重個人價值的實現，一部分學生把入黨作為自我設計的 一部分這類同學僅僅把組織上入黨作為一種成才的政治標準，甚至只把入黨過程當成是鍛煉自我、提高自我的“工具”，并不是把思想上入黨作為自己政治上的畢生追求。他們把入黨看成是實現個人發展的一種手段，滲透著個人利益的現實考慮。所以，這類學生經常主動找組織、找老師談心，表現出十分迫切的入黨愿望，自我約束力也比較強。但是，一旦組織上批準其入黨后，就有“船到碼頭、車到站”的感覺，只是注重組織上入黨，而不是思想上入黨。

（2）從眾心理的影響，使一部分學生把入黨作為就業的敲門磚。社會心理學認為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現從眾附和、跟風隨流的傾向。一般而言，在學校里，德、智、體全面發展的大學生會被吸收為黨員，這部分學生黨員在學生中就形成了良好的示范和榜樣作用。有一些學生拿自己和黨員同學做比較，覺得自己在學習上、工作上都很優秀，他們能入黨，我也能入黨，他們能夠做到的我也應該能夠做到；或者有的同學覺得周圍同學都申請了，我也跟著申請了，自己不申請就太落后了。同時，已經就業的師兄師姐的言論也會影響到學生得入黨動機。在現實生活中，把入黨作為敲門磚的同學，往往并不太熱衷于公益活動和集體生活。

四、如何樹立正確的入黨動機

第一，確立共產主義信念，把最終實現共產主義社會制度作為自己的最高理想。理想、信念是一個人的精神支柱，是人們的世界觀、人生觀在奮斗目標上的集中表現。它表示著人們對未來社會的向往和追求，反映了人類社會歷史發展的規律。為此，要求入黨的青年學生都必須樹立共產主義信念，把實現共產主義社會制度作為自己畢生的追求。

第二，愿意為工人階級和全人類的解放而艱苦奮斗，直至犧牲自己的生命。共產主義不僅是一種嶄新的社會制度，也是一場偉大的運動。共產主義運動，不是空談，而是實踐。工人階級是歷史上最大公無私的階級，它不但要解放自己，而且要解放全人類，這就需要與歷史上一切剝削階級和不合理現象進行艱苦卓絕的斗爭。每一個要求入黨的青年學生都應該主動積極地投身到這一偉大運動中去，不惜犧牲個人的利益直至生命。

第三，樹立全心全意為人民服務的思想，自覺地以個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，開拓進取，無私奉獻，在一切困難和危險的時刻，挺身而出。

五、總結

大學生為了增強自身的競爭力，為了更好的就業，努力學習，提高專業技能，積極參加各項活動提高綜合素質，積極要求進步，增強政治素質向黨組織靠攏，這都是值得肯定的。但是，入黨動機一旦產生偏差，就會對學生的成長產生影響。社會心理學認為，動機是產生行為的直接動力，并決定行為的發展方向。只有在正確的入黨動機下，才能使黨員的思想和行為朝著正確的方向發展。因此，必須采取切實措施，對大學生入黨動機偏差進行矯正。

首先，組織大學生加強理論學習，加深對黨的理性認識。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，是我們黨的指導思想，是中國共產黨員的行動指南。它揭示了社會發展的客觀規律，展現了人類社會發展的光明前景，是唯一正確的科學理論。青年大學生正處于世界觀、人生觀開始形成階段，具有反復性和不穩定性。只有通過努力學習馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論，才能堅定起共產主義信念，增強對黨的認識,提高自己的思想水平和認識能力，樹立起全心全意為人民服務的人生觀念。其次，經常開展實踐活動，提高大學生的就業競爭力。實踐是檢驗真理的唯一標準，是人們改造世界觀、人生觀、價值觀的重要環節，是提升學生就業能力的有效途徑。大學生人生經歷少，社會經驗缺乏，對社會經濟文化發展變革的歷史和現狀認識不足，看問題往往出現片面、偏激，思想波動較大。因此要積極發揮實踐育人的功能，為大學生創設多層次的實踐途徑，提供更多的鍛煉機會。如開展社會實踐活動，組織大學生走向社會，開展青年志愿者活動，等等。在這些實踐活動中，黨組織了解考察遞交了申請書同學的入黨動機，全面分析考察每個入黨積極分子的思想狀況和行為表現，切實掌握他們思想發展脈絡和入黨的真實動機，區別對象，有針對性地進行入黨動機教育。比如對從眾型的同學要加以正確引導，對功利型的要加強思想教育，端正思想認識。

再次，把握各個環節，幫助入黨積極分子克服功利思想。加強團員推優、群眾評議等各個環節，在與積極分子密切接觸的黨員和群眾中了解其思想狀況，并關注其入黨動機是否純潔，是否有偏差，并及時幫助其端正。在支委會討論、黨員大會討論以及黨委審批時，并在討論和表決時引導黨員注意考慮被表決者的入黨動機的情況。在組織員談話時，組織員也應特別重視學生的入黨動機。對經過考察和教育，確實不能端正入黨動機的同學，不能發展其入黨。

總之，大學生就業問題的凸顯，對學生入黨動機產生的影響不可避免，對高校的組織發展工作也提出了新的挑戰，我們要適應新形勢，研究篇三：淺析大學生入黨動機

淺析大學生入黨動機

學院：交通工程學院 學號：1121508203 姓名：陳成臣

關鍵字：大學生入黨 動機 純潔性 摘要：當今時代，大部分在校大學生期望加入中國共產黨，在這些人中，有的志存高遠，追求上進，一心向黨，決心為祖國的發展和社會主義事業而奮斗終身，也有的大學生在入黨前心中就已打起自己的如意小算盤，他們期望的是借中國共產黨為跳板發展自己，獲得私利，而大學生作為黨和國家最強大的后備力量，決定著黨和國家的未來，因此，大學生入黨動機的純潔性對黨和國家的健康穩定發展至關重要。

一：中國大學生是中國共產黨鮮活的源泉

當代大學生作為一個先進的群體，擔負著建設和發展祖國未來的歷史重任，尤其是大學生黨員，為社會的發展起到了積極的表率作用。如今，大學生入黨成為一件光榮地事情，據一項統計數據顯示，近八成的大學生希望加入中國共產黨，全國每年發展的黨員中，大學生占近1/3，在黨的發展過程中，大學生無疑是黨發展的鮮活血液，從中國共產黨建立開始，大學生就是黨發展最強大的后背力量，所以，黨在大學生中發展黨員是必要的也是重要的。而黨組織也在積極組織對大學生的思想教育工作，積極而慎重地做好在大學生中發展黨員工作，堅持和完善在大學生中發展黨員工作的標準和程序，確保新黨員質量，逐步加強和改進了在大學生中發展黨員的工作。然而，在這些積極加入共產黨的大學生中，有的思想先進，為黨和國家的發展添磚加瓦，奮斗不息，也有的把入黨作為自己畢業后晉升的門檻，自私自

利，不死進取，有的人信念堅定，能夠堅守黨紀，也有的人見風使舵，跟隨大流，沒有自己的主見，因此，要保證黨和國家的長久發展，必須保證大學生這一活的源泉的新鮮和純潔。

二：大學生樹立正確的入黨動機是黨的純潔性的根本保證

什么是入黨動機?入黨動機就是一個人要求入黨的內在原因和真實目的。在現實生活中，要求入黨的同志的入黨動機往往是不相同的。例如：有些同志是為了實現共產主義、全心全意為人民服務而要求入黨的;有的則認為當黨員光榮，入了黨個人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看;有的是看到周圍一些同志都提出了申請，隨大流而要求入黨;有的認為現在政策好，自己富起來了，為報答黨的恩情要求入黨;有的認為“黨票”是一種政治資本，通過入黨在政治上找個靠山;也有的認為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學畢業后可以找個好工作;等等。還有極少數人，要求入黨是妄圖到黨內來改造我們黨。要求入黨的同志，剖析一下自己的思想，思考一下自己究竟是抱著什么樣的動機申請入黨。

誠然，大學生入黨為黨和國家的發展有著重要的積極作用，只有端正了入黨動機，才符合黨章規定的黨員條件;入黨以后，才能發揮一個共產黨員應有的作用，從而保證黨的先進性和純潔性，增強黨的戰斗力。如果讓那些動機不純的人特別是企圖利用黨員稱號來撈取好處的人進入黨內，就難以保證黨的先進性和純潔性，甚至給黨帶來嚴重的損失。

在中國，腐敗現象一直是讓人頭疼的事，從古至今，貪官污吏從未斷絕，從秦檜、和珅，之流到劉青山、陳希同。***之輩，當然，他們的下場不會是什么好的結果，但卻一直引發著人們對腐敗現象的深刻思考。今年兩會召開前夕，《人民網》以公眾最關心的問題進行調查，排第一位的是社會保障，排第二位的是反腐倡廉。自2009年開始到2012年，公眾對反腐倡廉的關注度逐漸下降，2010年，反腐倡廉排到第二；2011年反腐倡廉排第三；2012年反腐倡廉排第七，社會保障、收入分配排第一和第二，這種演變說明：第一，老百姓更加關注民生；第二、中央加大了反腐倡廉的力度。僅2012年，各級紀檢監察機關共接受信訪舉報1306822件(次)，其中檢舉控告類866957件(次)。初步核實違紀線索171436件，立案155144件，結案153704件，處分160718人。其中，給予黨紀處分134464人，給予政紀處分38487人。通過查辦案件，為國家挽回經濟損失78.3億元。這充分說明中央反腐敗的決心，也表明反腐敗任重道遠。因此，黨組織把端正入黨動機作為對申請入黨的同志的最基本的要求，把考察要求入黨同志的入黨動機和幫助他們端正入黨動機，作為保證新黨員質量的一個重要環節和措施。發展新黨員，只能把那些入黨動機端正，在改革開放和現代化建設中表現出色，確實具備黨員條件的人吸收進來;那些動機不純的人，決不能吸收入黨。對于要求入黨的大學生來說，端正入黨動機是非常重要的。首先，正確的動機，是正確行動的精神力量。只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思主義理論，更加自覺地貫徹執行黨的基本路線，把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來，在改革開放和現代化建設中積極作出貢獻;才能夠在日常工

作和生活的各個方面，更加嚴格地要求自己，努力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養和樹立起甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”、為人民無私奉獻的人生價值觀;才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。當周圍的同志比自己先入黨的時候，不會沮喪和急躁，而是加倍努力;當接受考驗的時間較長時，不會自暴自棄，怨天尤人，而是找出不足，迎頭趕上;當自己要求入黨的行動沒有被正確理解，甚至受到一些人的曲解、誤會時，也能正確對待;當自己在工作、生活中遇到困難和挫折時，也不動搖自己的信念，始終朝著既定的目標前進。我想，只有這樣個人的道路才能寬廣，黨和國家的前途才更光明。

三：大學生入黨動機不純的原因

（一）黨的基本知識普及不夠一些高校大學生往往不了解黨的奮斗歷程,不了解黨的奮斗目標,即使知道,也不是非常清楚,對黨的歷史及大政方針一知半解;在日常學習和生活中,大學生基本上不會主動學習黨的基本知識和基本理論, 特別是有些大學生黨組織活動只是流于形式不能正常開展。所以當看到身邊的一些人入黨也就隨大流或者看到入黨對個人只有好處也就試試吧當然也就不會有正確的入黨動機了。

（二）“官本位”的現實和腐敗現象的影響。最近有文章說，中國絕大多數人想當官，這是當下我們社會的“就業意向”。本來靠走正道升個官，也無可非議。問題是當前在黨和國家的肌體中，腐敗現象的滋長蔓延，特別是買官賣官現象的存在，一些官員帶病得到提拔，一路腐敗一路升，升上去就能活得滋潤，而這些人又大多是中共黨員，大學生雖然生活在校園中，但他們不是獨立的個體，他們生活在現實社會中，因此受社會環境影響，從反面誤導了大學生入黨就可以為今后就業，升遷發展帶來好處。于是一些大學生就把入黨當作是自己今后找好工作，升遷發展的捷徑。

（三）理想信念的缺失當今受市場經濟的負面影響，社會上彌漫著嚴重的拜金主義毒霧，深刻地影響著大學生正確的人生觀世界觀的形成。某些黨員干部受利益驅動，心理失衡，世界觀、人生觀、價值觀扭曲。經受不住社會上的各種誘惑，更別說為了人民的利益民族的利益，為了共產主義事業而奉獻。在這種情況下，有些大學生沒有正確的理想信念，只把將來能找好工作，積聚財富看作是人生成功的唯一標志。干什么事首先考慮的是對我有什么好處，這種拜金主義和極端的個人主義反映在入黨動機上，就是入黨動機的功利化，一切以個人是否得到好處為出發點。

四：大學生入黨動機不純的表現

（一）為了今后升遷發展執政黨在社會中的地位、影響。各級黨員干部都掌握著人民賦予的權力，一些黨員干部濫用職權、以權謀私，使一些學生產生錯覺認為入黨是有利可圖的事。他們站在個人利益的角度看待各種正常和不正常的社會現象，以個人利益的得失來取舍自己的行為。一些人把入黨視為仕途的起點，為個人撈取政治資本而向黨組織靠攏認為入黨可以得到重用和提拔一位大學生曾經說過我父親告訴我，只有入黨將來才能當官，才能有發展，如果在學校能入為什么不入呢，這種認識在大學生中并非個別。篇四：大學生正確的入黨動機 大學生正確的入黨動機 端正入黨動機是爭取入黨的首要問題，入黨動機是一個人要求入黨的內在原因和真實目的，獻身共產主義事業，更好地為人民服務才是唯一正確的入黨動機。因為它與黨的性質、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的。只有端正了入黨動機，才符合黨章規定的黨員條件;入黨以后，才能發揮一個共產黨員應有的作用，從而保證黨的先進性和純潔性，增強黨的戰斗力。因此，黨組織把端正入黨動機作為對申請入黨的同志的最基本的要求，把考察要求入黨同志的入黨動機和幫助他們端正入黨動機，作為保證新黨員質量的一個重要環節和措施。發展新黨員，只能把那些入黨動機端正，在改革開放和現代化建設中表現出色，確實具備黨員條件的人吸收進來。端正入黨動機是非常重要的。首先，正確的動機，是正確行動的精神力量。只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思主義理論，更加自覺地貫徹執行黨的基本路線，把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來，在改革開放和現代化建設中積極做出貢獻;才能夠在日常工作和生活的各個方面，更加嚴格地要求自己，努力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養和樹立起甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”、為人民無私奉獻的人生價值觀;才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。樹立正確的入黨動機，需要經過較長時間的努力，還應當注意以下問題： 第一，認真學習馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產主義事業和無產階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關系。i馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學地闡述了上述問題，只有認真學習這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認識。事實也證明，一個人對共產主義事業和共產黨有了明確、深刻的認識，他的入黨動機才會端正。

第二，通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經過實踐、認識，再實踐，再認識的過程，并不斷循環往復，才能獲得。這里最重要的是實踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。

第三，用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機。人的思想活動是比較復雜的。在爭取入黨的過程中，一個人的入黨動機往往既有正確的成分，也會摻雜一些不正確的東西。只不過有些同志入黨動機正確的成分是主要的，不正確的成分是次要的;而有些同志則是相反。這就要求申請入黨的同志主動靠攏黨組織，爭取黨組織對自己的幫助，通過接受黨的教育、實際鍛煉和自我思想改造，發揚積極因素，克服消極因素，把不正確的動機改正過來。總之，我們應該自覺克服私心雜念，真正樹立起共產主義的世界觀和人生觀，全心全意地為黨和人民勤奮工作，以實際行動來端正入黨動機。

大學生端正入黨動機 大學生是社會主義現代化建設的優質資源，大學生的入黨動機是否端正，將直接關系到黨員隊伍的質量、關系黨和國家的前途和命運。在大學生中積極培養和發展新黨員是高校黨建工作的重要內容，近年來伴隨著高校擴招和學生入黨熱情的日益高漲，大學生要求入黨的人數劇增，支部發展在數量上得到了保證，但如何保證質量還是目前首要解決的問題。雖然要求入黨的學生很多，但入黨動機呈現多元化和功利性。種種情況表明，現在大學生申請入黨時的動機，現實多于理想，功利大于信念，這是社會觀念在大學生思想中的折射。這種現實主義的傾向無論對黨組織和學生本人都潛藏著危機。而我們高校基層黨組織在引導和端正大學生入黨動機上做得不夠深入。

大學生入黨動機的多元化，是認知因素、社會因素、家庭因素、就業因素和工作環節因素等多種因素聚合作用的結果。但是，當前學生黨組織在學生入黨、黨前教育、預備黨員的考察以及學生黨組織生活質量提高上存在著各種不容忽視的問題和薄弱環節。

當前高校學生黨員發展工作中存在了問題一些亟待解決。如黨員發展程序形式化;忽視入黨宣誓、民主評議等實質環節;高低年級的黨員比例嚴重失調等等。在組織生活方面，支部組織生活質量不高、活動形式單一的問題，往往局限于“學習、討論、交流”的“老三篇”;另外，民主生活會質量不高，甚至把組織生活純粹當作一種任務而流于形式。其次，目前在學生支部中普遍存在著“重入黨前的發展，輕入黨后的再教育”的現象。在高校擴招的背景下，基層黨組織面臨巨大的發展黨員的工作壓力。通常情況下，一個大學生從遞交入黨申請書開始到成為預備黨員，組織上至少要投入近兩年時間，相對于有限的在校時間，培養考察工作顯得十分緊張。因此，發展黨員似乎成為高校大學生基層黨組織的工作中心，每月一次的黨組織生活基本就是圍繞發展黨員工作展開的，黨組織生活有被黨員發展工作取代的傾向。同時，在發展前，對發展對象進行重重考察和層層教育，參加黨校培訓、馬列主義班、黨章學習小組等等，但發展后就認為任務完成了，忽略了黨員的再教育工作，導致了部分黨員“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”的現象，大大損害了黨在學生中的形象。

鑒于大學生入黨動機多元化價值取向的復雜性，加強大學生入黨動機的教育是高校黨建工作當務之急。要加大工作力度，改進工作方法，加強教育和引導，加深大學生對黨的認識，端正入黨動機。一是要加強理論學習，提高對黨的認識。強化端正入黨動機的思想基矗二是要嚴格履行入黨程序，嚴把入口關，確保黨員發展質量。三是要重視學生入黨后的繼續教育，增強黨的理論修養和黨性鍛煉，廣泛開展“一個黨員一面旗”活動。四是要加強大學生黨建工作隊伍建設。提高黨建工作者的能力和水平。五是要開展社會實踐活動，建立大學生入黨動機糾偏的實踐機制，注重實踐活動創新性、實踐性和實效性。樹立正確的入黨動機，需要經過較長時間的努力。一個人的入黨動機是否正確，往往同他對共產主義事業和無產階級政黨的認識有直接關系。大學生是否具有正確的入黨動機，極大的依賴著高校基層黨組織的教育與學生黨組織建設。因此，建立真正完善健全的學生基層黨組織，在新時期，對于保持黨員隊伍的純潔性，保障黨的事業后繼有人具有重大的歷史意義。

新形勢下大學生入黨動機探析

黨的十七大報告指出：“先進性是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在，要靠千千萬萬高素質黨員來體現。要扎實抓好黨員隊伍建設這一基礎工程，堅持不懈地提高黨員素質。”高校基層黨組織肩負著向黨組織輸送新鮮血液的重任，大學生的入黨動機是否端正、黨員素質的高低，直接關系黨員隊伍的質量、關系黨和國家的前途和命運。加強對大學生的入黨動機的調查和分析、教育和引導，對于高校基層黨組織把好大學生入黨的質量關，保持黨員隊伍的純潔性、保障黨的事業后繼有人、保證奪取全面建設小康社會的新勝利具有重要的現實意義。

一、大學生入黨動機現狀分析

在大學生中積極培養和發展新黨員是高校黨建工作的重要內容，近年來伴隨著高校大學生入黨熱情的日益高漲，大學生要求入黨的人數劇增，支部發展在數量上得到了保證，但如何保證質量還是目前首要解決的問題。雖然要求入黨的學生很多，但入黨動機卻是多元的，當前大學生的入黨動機歸結為以下幾種： 1．崇高信仰型。這種類型的學生入黨動機端正，政治覺悟高，具有堅定的共產主義信念，具有很強的社會責任意識和集體榮譽感，政治思想理論基礎比較扎實，對黨有比較深刻的認識和濃厚的感情，他們堅信只有中國特色社會主義才能發展中國，并將加入中國共產黨作為自己的崇高政治信仰和畢生追求的目標。他們在日常生活、學習工作中能按黨員的標準嚴格要求自己，是入黨動機價值取向正確且思想境界較高的一類學生群體。2．追求上進型。追求上進型的學生對中國共產黨有一定的認識和感情，但還不夠深刻，在政治上的信仰和追求尚不夠清晰。這些學生雖有一種較為純樸的上進心，但他們把政治上的入黨與學業上的評先評優和爭取獎學金當作自己在校期間的追求，放在同等重要的地位，將入黨作為自己追求學業上的成功與完美的重要附加因素。這些學生應該是黨組織爭取的主要對象，他們的價值取向屬于基本正確，但有待于進一步從政治角度提高對黨的性質、宗旨目標等黨性認識，樹立正確的政治價值取向。3．功利實用型。現在的學生大多把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發展，打造擇業就業競爭資本的功能性手段。他們為了達到盡快實現程序上的組織發展，具體表現出行為上的“入黨前搶著干，入黨后揀著干”的特點。另一部分人則是為取得黨票，表現為在某一階段追求動力較足。他們認為，入黨可為自己未來的名、利、權等方面獲取政治資本和實惠。受社會腐敗風氣的侵擾，入黨從政謀利的成長思維路徑，或多或少地在他們腦中根植。同時，他們認為，入黨更有機會被選拔為主要學生干部，能在評優評先評獎時得到實惠，在學生操行評定時能得到特殊加分等，這樣的復合功能更加激發了其追求入黨的動力。4．虛榮被動型。在高校中，能夠加入黨組織的往往是少數優秀學生，因此，“共產黨員”這一稱號變成了榮譽的象征。少數大學生為了滿足虛榮心而追求入黨。他們大多希望通過入黨來體現個人的價值，但政治上不成熟，思想認識膚淺，對入黨的終極意義認知不明。此外，有些學生本人的入黨意愿并不強烈，但父母卻很重視，在父母的規勸甚至壓力逼迫下，被動地遞交了入黨申請，這類學生一般缺乏自主精神和內在積極性，在入黨問題上缺乏恒心和毅力。

5．從眾投機型。少部分學生看到周圍很多同學都寫了申請，唯恐自己“落后”，跟不上“潮流”，在從眾心理的驅使下遞交入黨申請。有的學生看到不少同學申請一年多時間即被吸收入黨，或者聽別人說在大學期間入黨相對容易，只要學習好或工作好，多拉攏同學，多接近老師，就可以入黨，于是抱著試試看的投機心理遞交了入黨申請。此類學生對待申請入黨的問題往往缺乏認真嚴肅的態度，他們爭取入黨的行為往往有始無終。在現實生活中，持有這種入黨動機的同學往往都不太熱衷于公益活動和集體生活。

二、大學生入黨動機的深層因素和現實背景

大學生入黨動機的多元化，是認知因素、社會因素、家庭因素、就業因素、教育因素和工作環節因素等多種因素聚合作用的結果。1．認知因素。大學生對馬克思主義理論和黨組織缺乏全面正確的認識。據有關調查顯示，一部分學生對馬克思主義意識弱化，對組織缺乏深入了解。正是由于在思想認識上的欠缺，加之大學生年紀輕，社會閱歷淺，缺乏政治鑒別能力，面對市場經濟的發展，存在一些理論疑惑區和一些深層次問題，這是造成入黨動機不端正的重要原因。2．社會因素。大學生入黨動機狀況，也是社會現實在大學生思想中的一種折射。社會主義市場經濟中所形成的“實用主義”，影響了當代大學生的價值取向。一部分大學生把入黨作為增強擇業競爭優勢的一種手段，為入黨而入黨。社會轉型是當前我國的最大發展背景，新形勢下新情況、新問題層出不窮。理想與社會現實的反差使學生內心囤積著強烈的矛盾空間，特別是黨內的個別腐敗現象導致了黨員群體形象受損，這成為社會普遍關注的熱點問題之一。由于大學生人生觀不成熟，對黨的認識、黨建理論了解不夠，入黨動機僅停留在淺層次上；由于大學生心理發育正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成過程，人生經驗不多，知識面不廣，辨別是非的能力有限，尤其是沒有經歷過社會政治動蕩的洗禮，他們的思想觀念還處于不穩定的狀態。同時社會用人單位的人才觀體現著不同程度的政治偏好，在就業壓力吃緊的形勢下，大學生表現出了更強烈的入黨意識，在入黨動機上表現出多元價值取向。3．家庭因素。當代大學生大多是獨生子女，由于受傳統觀念的影響，“望子成龍、望女成鳳”是所有家長的期盼，在家庭生活中往往是以子女為中心、過分溺愛。在家庭教育價值取向上出現了偏差，往往是“重智輕德”，忽視子女的思想政治素質，在子女價值觀念功利化的問題上起了推波助瀾的作用。它往往會造成道德教育與道德實踐的反差、家庭教育和學校教育的反差，使學生陷于入黨動機的激情與理性大打折扣，從而帶來大學生黨員發展路徑上不良的后續連鎖效應。4．就業因素。目前，全國高等學校數超過2300所，在校生規模也超過2300萬，每年畢業生將在500萬以上，根據國家勞動人事部門對2005～2006年的調查，社會對高校畢業生的有效需求有限，僅占新增崗位的22％，高校畢業生總人數增加22％，而社會對高校畢業生的需求卻降低22％，這三個22％凸顯了高校畢業生就業所面臨的嚴峻形勢。尤其是發達地區和大中城市，就業現狀嚴重供大于求。在這種買方市場中，用人單位對畢業生的要求也在不斷提高，除了具備各種能力和成績外，許多用人單位也十分看重大學生的思想道德品質方面的素質，黨員無形中成為某些用人單位青睞的關鍵條件。這些就業現狀使不少大學生把獲取一張黨票作為自己在校期間的一個重要目標和努力方向，以便于畢業時增加擇業競爭的砝碼。由此看來，一些在校大學生的入黨動機呈現出功利化趨勢有著促使它產生的現實環境。5．教育因素。在當前高校大規模擴招，積極尋求外延擴張、內涵發展之改制道路的過程中，大學生黨員的培養教育存在著一定程度的偏差，在思想教育內容上不能夠與時俱進，主要表現在：一是教育方法上依然進行灌輸式、填鴨式。雖然大學生的政治理論學習時間較為充裕，但是方式方法不能滿足大學生的興趣愛好；同時，由于現代資訊的發達。黨建工作者的信息汲取渠道和質量有時還不如培養教育考察對象豐富多元，從而降低了學生黨員對教育聯系人的心理認同，理論學習興趣也逐漸減低。二是集中教育較多，個別互動和深度教育較少，從而導致黨建工作者不能總體地把握學生的入黨動機和學生的思想演進情況，容易造成對學生黨員評價上的以偏概全。三是由于高校學生黨建工作隊伍主體是輔導員，出于工作需要有時也有意無意地滿足學生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價值被部分地異化為對學生進行賞識教育的激勵手段，從而形成對學生政治價值取向上的誤導。6．工作環節因素。由于高校黨建工作隊伍與申請入黨學生規模的比例較為懸殊，黨建工作者在具體工作中大多只注重初期的教育考察，對入黨后的再教育意識普遍弱化；存在著任務式、指標式的量化培養傾向；存在突擊準備材料、輕過程教育的現象。這些現象的存在也在一定程度上影響學生的入黨動機和黨員質量。

三、引導大學生端正入黨動機的對策

鑒于大學生入黨動機多元化價值取向的復雜性，加強大學生入黨動機的教育是高校黨建工作當務之急。要加大工作力度，改進工作方法，加強教育和引導，加深大學生對黨的認識，端正入黨動機。1．加強理論學習，提高對黨的認識。強化端正入黨動機的思想基礎。要充分利用大學生積極要求進步的入黨熱情，利用學校、院和學生班級三級教育體系，通過黨校、學習小組等形式，對他們進行中國特色社會主義理論體系的教育，著力用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等武裝大學生頭腦，使廣大青年學生成為實踐社會主義核心體系的模范，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。加強在大學生中進行黨的基本理論、基本知識和黨的優良傳統與作風的教育，使他們了解并逐步深入領會黨的性質、綱領、任務、宗旨和紀律。要通過各種形式的教育，不斷提高申請入黨積極分子的思想政治素質，并在此基礎上，加強對他們世界觀、人生觀和價值觀的教育引導，這是端正入黨動機的重要前提。對積極分子的理論培訓一定要講求實際效果，要有針對性，通過創新形式、寓教于樂的辦法使教育的內容能入耳入腦。要注意把集中培訓和經常性的個別教育引導結合起來，引導學生逐步樹立起正確的入黨動機。2．嚴格履入黨程序，嚴把入口關，確保黨員發展質量。一個黨員是一面旗幟，一面鏡子。發展得好，不但對周圍的人是一個教育，而且能增強人民群眾對黨的信心。反之，只能給黨組織和其他黨員身上抹黑，降低黨在人民心目中的地位。為此對于基層黨組織來說，應始終按照“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，成熟一個，發展一個，著力抓好推薦、考察、教育、審查等關鍵環節，突出一個“嚴”字。一要做到推薦“嚴”。層層嚴格把好關，經過團支部、團總支、班主任、輔導員、團委、黨支部、黨總支、黨委的全面考察了解，發現入黨動機不端正的及時教育糾正，不改正者堅決不予發展。二要做到考察“嚴”。考察重點是入黨動機，考察他們在關鍵時刻能否堅定信念，同黨保持一致，能否真正起到模范帶頭作用，是否搞當面一套、背后一套，對已經列為入黨對象的學生，必須嚴格通過一段時間的考察和不斷修正。要形成公平競爭的良好氛圍，在具體工作中加強制度化、規范化建設，抓好團內推優、民主測評和公示制度各個環節，將真正優秀的符合入黨條件的學生吸收到黨組織中來。3．加強制度建設，規范考核評議機制。重視入黨后的教育和管理工作。要重視學生入黨后的繼續教育，增強黨的理論修養和黨性鍛煉，廣泛開展“一個黨員一面旗”活動。黨員形象是黨員個人世界觀的外在表現，是黨的優良傳統與新的時代精神在黨員身上的體現。入黨積極分子，是未來的黨員，同樣也要一切從人民的利益出發，刻苦學習，自覺奉獻，堅決反對把市場經濟中的等價交換原則引入黨內生活，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。樹立黨員責任意識，嚴格黨內紀律，強化黨員議事，加強“三會一課”制度，發揮民主監督作用，開展黨員民主評議活動，組織黨員經常進行自我剖析，克服思想認識上的松懈和不足，使學生黨員的入黨誓詞由精神變為行動，能真正在學生中起到模范帶頭作用，發揮好黨員的導向示范作用。4．加強大學生黨建工作隊伍建設。提高黨建工作者的能力和水平。在高校學生工作中，政工干部及教師處在思想政治教育第一線，應該說，學生入黨動機是否端正，要求是否嚴格，在一定程度上取決于教育者的能力和影響力。所以，要建立起一支政治思想過硬、理論素質扎實、黨性原則堅定的黨建隊伍，這樣才能使他們在思想政治教育過程中提高影響力，確保篇五：大學生入黨動機調查報告 關于大學生入黨動機

調查報告 2011級應用化學2班 目錄

摘要······················1 關鍵詞······················2 調研背景、目的····················3 調研方法·······················4 調研結論與討論 ················· 5 參考文獻···················6 統計分析與數據解讀·············7 摘要

此次對大學生中入黨現象進行了較系統的調查研究，通過對學生入黨動機的了解，解決大學生“為什么要入黨”和推進優秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學生培養具有信念信仰型的正確入黨動機。大學生的入黨現象成為一個熱點問題。了解趨使莘莘學子向黨組織靠攏和其加入黨組織的動機和目的是什么。

關鍵詞

大學生 入黨動機 偏差 黨組織

調研背景、目的調查背景：當代大學生在入黨動機上存在著一定的問題，并且對黨組織的認識不明確。建立在此背景下通過調查分析得出一定的對策。調查目的：分析如今大學生入黨動機上存在的問題，并對相應的問題進行原因分析，最后在此基礎上提出對策性研究的建議。

調研方法

問卷調查，采用隨機發放形式，注重男女比例(男58，女42），發放地點為大學自習室，自習室隨機選擇，問卷共發放100份，收回100份。

調查結果

1、您對黨了解嗎？（單選）%58一般了解 %13非常了解 %12不了解 %17了解

2、您想入黨嗎？（單選）

%90想 %10不想

3、在大學期間,您對入黨抱著什么樣的態度?（單選）

4、您會在什么樣的前提條件下申請入黨：（多選）%58在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下 %44在自己條件符合的前提下申請入黨 %22覺得自己不會排除用其他的方法爭取入黨

5、如果您有明確的入黨動機，以下哪幾條比較符合？（多選）%45感覺入黨有光榮，有理想，有信念

%51是為了今后的自身發展（較注重考慮自身利益）%10因為大家都入黨，自己不入就很落伍 %9 是為了不辜負長輩的期望

6、您認為您不可能入黨的原因是什么?（多選）%45覺得是因為自己條件不夠 %16是因為自己不感興趣 %14為黨的威信下降

%21各方面受約束、不自由

%18其他（請您于后寫出）

7、您認為校園里有真正為了服務他人而入黨的同學么？（單選）%26 沒有，現在要求入黨的學生基本上都是帶有目的性的 %47 還是有一小部分的學生入黨動機是比較單純的想為同學服務 %27 絕大多數學生黨員都是為了實現自己的理性價值而入黨的

8、你對周圍同學寫入黨申請書的看法：（多選）%10 追求共產主義信念 %2追求高尚人格 %68 現實利益的考慮

%38自己學習成才創造一個良好的環境 %6其他（請您于后寫出）

性別： 年級： 專業：

調研結論與討論

（一）當前大學生入黨動機偏差的主要類型：

據我們的調查顯示，在社會轉型的新形勢下，大學生出現多種偏差性的動機。影響入黨動機產生偏差的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學思想教育體系和個人因素聚合作用的結果。當前大學生除了基于主體性的共產主義信念、信仰型入黨動機外，還呈現出多種偏差性動機，具體表現在：（1）人生發展規劃型：持有這一類型的大學生一般有較為明確的自我人生設計和職業發展規劃，他們懂得不同年級、階段有不同的自我發展層次。因此在日常生活中，他們青春激昂，積極進取，追求個性化發展；積極在學習和生活實踐中追求人生的意義和最大價值，以實現人格的自我完善。反映在入黨動機上，他們把入黨和大學學習生活作為人生道路上成長成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。在價值取向上，他們有較強的兼容性和復合性，在義與利、奉獻與索取、社會與個人的關系模式中，他們不做嚴格的邊界性取舍，而是力圖同時兼顧。來自調查報告表明，有58%（n=100）同學選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益”。雖然這一類型的入黨動機能夠在個人主義和集體主義的抉擇中尋求最佳平衡，但在兩者沖突的情況下，通常申請入黨主體有利己主義的念頭閃現或張揚。