第一篇：孫學敏--《如何當好黨支部書記》課程學習提綱(一天精簡版)

孫學敏《如何當好黨支部書記》

《如何當好黨支部書記》課程學習提綱(一天精簡版)

一.黨支部書記角色定位

? 黨支部工作面臨的新形勢與重要作用

1.新形勢

首先，基層黨支部面臨新的外部環境

其次，基層黨支部面臨新T***的工作對象第三，基層黨支部面臨新的工作領域

2.重要作用

? 戰斗堡壘(推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧)? 先鋒模范（牢記宗旨、心系群眾）

? 表率示范

? 當前黨建Q605556860工作缺失的主要表現

1.道德感召能力有缺失

2.推動發展能力有缺失

3.化解矛盾能力有缺失

4.服務群眾能力有缺失

5.貫徹落實能力有缺失

6.履行職責能力有缺失

7.贏得認同能力有缺失

?原因分析

?基層黨支部書記隊伍建設中存在的主要問題

1.支部書記更換快，人員流動性較大，在角色轉換上存在問題

2.兼職的書記多，專職的少，在黨政工作平衡上存在問題

3.年青的支部書記多，黨建工作經驗豐富的少，能力上存在不足

4.黨支部書記價值觀發生改變

5.黨內監督意識還比較淡薄

? 黨支部書記崗位素描：

? 如何當好黨支部書記

1.正確認知崗位

2.明確自身職責

3.找準自身位置

4.發揮應有作用

5.不斷提升自我6.追求工作創新

7.培養先進典型

8.展示人格魅力

二.黨支部書記必備意識

? 政治意識

1.講黨性，自覺履行一崗雙責

政黨的黨性：是政黨的本質屬性，即階級性和階級利益的最高而集中的體現。黨員的黨性：是黨的性質、綱領、宗旨、作風、紀律、道德在黨員身上的綜合體現。討論：您認為當前年輕干部最需要提高的是哪個方面？ 討論：在當前年輕干部培養工作中，您認為以下哪個方面亟待改進？

? 信念強度

? 公仆意識

? 理論修養

2.按章法，明確支部書記的任務。

做好支部書記的主要依據：《中國共產黨黨章》、各級黨委的制度要求

? 責任意識

1.管理者責任角色定位；

2.主動擔當，為己增值；

三盡：盡職、盡心、盡力；

三做：做對、做完、做細；

? 大局意識

“不謀全局者，不足以謀一域。不謀萬世者，不足以謀一時?！?/p>

1.要善于識全局，把握方向與大勢

2.要善于彈鋼琴，統籌兼顧求合力

3.要善于牽牛鼻子，抓住關鍵帶全盤

? 服務意識

1.公仆論

2.工具論

3.公民論

? 團隊意識

1.抓思想工作，建設和諧團隊

2.抓生活會，解決自身存在的問題

3.抓發展，建設人才的蓄水池

三.黨支部書記的能力建設

? 學習力

1.學習型組織的“學習”

2.雙環學習

3.建立共享學習系統

? 創新力

1.創新觀念：堅持以人為本,變組織本位、領導本位為黨員本位

2.創新思路：堅持兩手抓，探索業務工作與支部工作的結合點

3.創新內容：堅持上下結合，堅持從工作實際和黨員愿望出發。

4.創新方式：探索動靜結合、內外結合以及開放式、聯合式、共享式等新途徑。

5.手段創新：利用現代信息技術和網絡平臺；精神鼓勵和物質獎勵相結合。? 溝通力 香農——韋弗的信息溝通模型 溝通漏斗 如何贏得認同

四.黨支部書記的領導方法

1.抓關節點的方法

2.權變領導的方法：距離權變、方圓權變

五.黨支部書記的修養

1.重品行，提高支部書記的影響力 支部書記的形象：正、善、勤、能

黨支部書記的影響力 ：構成非權力影響力的主要因素：

2.《我的修養要則七條》

第二篇：2021年專題黨課講稿：如何當好村黨支部書記（僅供學習）

2021年精選專題黨課材料：如何當好村黨支部書記

同志們：

今天把大家召集起來舉辦這個讀書班的目的是，認真落實中央、省市及縣委關于學習教育的部署安排，集中時間、集中精力學習四本指定書目，靜心學原著、用心讀原文、悉心悟原理，做到明理增信悟思想、崇德力行開新局，努力使我鎮的農村工作在‘十四五’開局之年邁出新步伐、見到新氣象。

在去年年底召開的中央農村工作會議上，習近平總書記指出，農為邦本，本固邦寧。全面建設社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興，最艱巨最繁重的任務依然在農村，最廣泛最深厚的基礎依然在農村。同時，他在考察中多次強調，一個村子建設得好，關鍵要有一個好黨支部。村黨支部帶領村民脫貧奔小康，只要有規劃、有措施，真抓實干，群眾擁護，就一定能把工作做好。

習近平總書記的這些重要論述，深刻闡述了做好農村工作的重大意義，也深刻闡述了加強農村基層黨組織建設的重要作用。大家是各村的黨支部書記，是發展農村經濟、帶領群眾致富的“領頭雁”和“主心骨”，身上責任重大，肩頭擔子不輕。因此，借此機會，我想就如何當好村書記，跟大家交換一下看法。

一、以學為基，練就硬本領

習近平總書記指出，好學才能上進。領導干部的學習水平，在很大程度上決定著工作水平和領導水平?，F在有一些基層干部，被批為“五不如干部”，即講政策不如上訪戶、講法律不如拆遷戶、講技術不如專業戶、講發展不如個體戶、講對黨的感情不如貧困戶。之所以出現這種狀況，在我看來，根本原因就是缺少學習。俗話說得好：‘忠厚傳家遠、詩書繼世長’，‘想要敬爹娘，讀書在草房’?，F代社會變化一日千里，用過去的“武器”打現在的“仗”是不行了。對我們村書記來說，應對變化的最好武器就是學習，這樣才能心不亂、眼不瞇、手不顫、腿不軟。那么，作為村書記，我們應該學什么、怎么學?

第一，在書本中學理論。現在大家都習慣看手機、刷微信、玩抖音，方便是方便了，但由此導致“微”文化盛行、碎片式記憶，這樣的結果是對理論學而不深、學而不透、學而不精。為什么要強調在書本中學理論?因為這里面的東西，特別是一些經典著作中的論述，是對規律的揭示、經驗的凝練、智慧的提純，是被實踐反復證明了真理，是直接可以拿來用的武器。我的看法是，當一名村書記，如果沒有幾本理論書籍當底料，就如同開席待客沒有“硬”菜，是不行的。因此，希望大家把理論學習作為一門必修課、常修課，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，主動與中央的決策部署政治對標、任務對標、思路對標，堅決避免少知而迷、不知而盲、無知而亂。

第二，在文件中學政策。有時我到村里調研，看到上面發的文件一沓一沓放在那，送去啥樣是啥樣，整整齊齊，嶄新如初；有的人把文件帶到家里蓋酒壇子、當引火柴；還有的書記開會筆記本都不拿，文件一夾就走，回去往桌子上一扔就沒了下文。所以我想問問這些同志，文件不翻不看，都不知道什么內容，你怎么向群眾宣傳?不知道上頭是什么政策，你怎么爭取扶持?有人形象地說，生產力生產力，文件學好了，生產不費力；學不好，費力不生產。這話什么意思?就是現在做什么事只有符合政策，才能得到扶持；不符合政策，想搞點產業、謀點項目、爭點資金，那就無疑是白日做夢。因此，希望大家要認真學文件，學會在‘不存在’中找存在的條件，在‘不可能’中探求可能的途徑，在‘辦不到’中發現辦得到的辦法，千萬不要過了這個村，再也找不到那個店。

第三，在同行中學長處?？鬃佑芯湓?，三人行必有我師。黨支部書記作為村里的一班之長，在班子內部、在村里，要善于學習別人的優點；在外面，要多向先進學習借鑒治村富村的方法。農村工作方法很多，我大概梳理了一下，主要有這么五種類型。第一個是‘看得準’。比如帶領全村干部群眾苦干實干，把昔日的貧困村建成遠近聞名的富裕村、文明村的xxx；第二個是‘拼得上’。比如，帶領村民在絕壁上鑿天路的xx；第三個是‘站得住’。比如，帶吃苦的頭、帶吃虧的頭的xx；第四個是‘耐得了’。比如，帶領鄉親把臟亂差的小山村蛻變成全新田園綜合體的xxx；第五個是‘裝得下’。比如，能擔難、擔險、擔責、擔屈的xxx。這些典型人物是千千萬萬村黨支部書記的杰出代表，他們的崇高品質、為民情懷、奮斗精神都值得我們虛心學習。因此，希望大家以先進為榜樣見賢思齊，以典型為標尺學長補短，不斷提高自己的本領和能力，爭做一個心中有底氣、干事能硬氣、群眾會服氣的帶頭人。

二、以進為要，干出新氣象

人生的歷史是用實干寫成的。作為村書記，最大的榮耀，莫過于讓生我養我的這片土地變得比以往更富饒、更美麗；最大的恥辱，莫過于當一屆干部之后，山還是那座山、梁還是那道梁；最大的罵名，莫過于貽誤發展良機、不進反退，讓群眾瞧不起。一屆村書記任期三年，說長不長，說短不短，只要用心，就總能干出點硬梆梆、沉甸甸、拿得出手的成績來。所以，希望大家當好“當家人”，種好“責任田”，努力使村上事業在自己的任上能有一個更好的發展。

第一，強一方。我理解，這個‘強’，就是建強基層黨組織。村里抓黨建，主要是抓思想、制度、隊伍和服務。思想上，要把黨員和群眾的思想凝聚起來，堅定不移聽黨話、跟黨走；制度上，要嚴格落實“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、主題黨日等制度，讓支部的組織生活嚴起來、實起來；隊伍上，要把支部班子和黨員隊伍建強，昂起龍頭、舞動龍身，把群眾帶動起來；服務上，要用心用情為群眾辦好事、行方便，讓群眾話有處說、理有處講、苦有處訴、事有處辦，真正感到黨組織是最可靠、最信賴的‘自家人’。

第二，富一方。群眾講的是實惠，盼的是發展，想的是致富。我們常說，農村富不富，關鍵看干部；支部強不強，要看‘領頭羊’。我理解，這里面重要的一條，就是看村書記能不能帶領群眾把日子越過越紅火。帶領群眾致富，很大程度上要依靠村集體經濟。村集體經濟不強，就會無錢辦事，班子就沒有威信。發展壯大村集體經濟的辦法很多，關鍵要理清思路，找準比較優勢；發展產業，強化造血功能；拓寬門路，整合多方力量；挖掘能人，形成帶動效應。我一直有個觀點，人與人比，最大的不同是什么?是頭腦。不思考、不謀劃，一味地等、靠、要，永遠只能原地踏步。正所謂農村遍地都是金、就看用心不用心。

第三，美一方。羊大為“美”，本義是地廣民淳。地廣是自然美，民淳是社會美。自然美是人們向往的‘詩和遠方’，也是農村的優勢所在。我們要牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，切實把祖祖輩輩留下來的綠水青山保護好、居住生活環境治理好。社會美就是民風淳厚，這是我們需要持續用力抓好的任務?，F在與以前相比，群眾的經濟條件、生活條件好了，但并不意味著文明素養就自然而然提高了。相反，在個別村還存在天價彩禮、大操大辦、盲目攀比、鋪張浪費等歪風陋習，這些問題都需要我們下氣力解決，真正做到既富口袋又富腦袋，形成自然美與社會美各盡其美、美美與共的和諧發展局面。

第四，穩一方。穩定是最大的紅利。沒有穩定，就談不上發展。事實證明，群眾上訪絕不是出了多少天災，而是對群眾的一些小問題，因我們的干部沒能及時解決、解決得不徹底或者解決問題的方式方法不對所造成的。對群眾來說，每一件瑣碎的小事，都是實實在在的大事。小事得不到及時解決，就會影響他們的思想和情緒，就會對我們的黨組織、我們的干部失去信任，甚至產生怨恨。村書記作為當家人，一定要牢記‘群眾利益無小事’的道理，要有把群眾當家人、把群眾的事當家事的情懷，通過春風化雨、潤物無聲方法，及時化解各種矛盾糾紛，讓群眾時刻感受得到組織無處不在處處在。

三、以民為本，當好貼心人

如果把村黨支部書記比作樹，那么這一村的老百姓就是土；沒有土，樹就是無本之木。青石板上創高產，那是偽命題。正是基于此，我們黨才把‘立黨為公、執政為民’這八個字鐫刻在自己的旗幟上。那么，何為‘以民為本’，我理解，就要牢記聯系群眾是“最大優勢”、脫離群眾是“最大危險”、傷害群眾是“最大罪孽”、服務群眾是“最大責任”。換句話說，就是做任何事都要以百姓之心為心，千萬不要做那些‘自以為領導滿意卻讓群眾失望的蠢事’。怎樣做到‘以民為本’，每個人有每個人的理解和看法。依我的理解，就是五句話：思想不能有偏見、肢體不能有威脅、臉上不能有冷漠、嘴上不能有惡語、眼里不能有蔑視。在具體工作中，就是要堅持“三部曲”：

第一步，謀事找群眾商量。在想問題做事情時，有一個根本的衡量尺度，那就是群眾中意不中意、樂意不樂意、滿意不滿意。我們有的同志，辛辛苦苦把群眾召集起來開個會，請群眾發表意見，但群眾剛講幾句“重話”就受不了，結果是意見沒統一，還增添了新矛盾。原因是什么?其實就是我們這些同志的心態沒擺正、姿態沒放下，總覺得自己比老百姓“高明”。這就啟示我們，無論干什么事情不能太絕對、太自信，更不能一根筋、牛脾氣。姑且不論你是否能力出眾，最起碼的一個道理要明白，那就是找百姓商量的過程，本身也是一個號召群眾、組織群眾、發動群眾的過程。群眾理解我們，就會支持我們，工作就容易開展；反之，群眾不知道、不了解，工作就會遇到這樣那樣的阻力。

第二步，過程讓群眾參與。振興鄉村，群眾是真正的主人、主體和主力。但是，一些看起來本是很好的事，為什么在推進中有阻力?其實是信息不對稱的緣故，就是沒有讓群眾參與其中，沒有讓他們知道事情的來龍去脈，因而造成‘布袋里買貓——不知底細’的誤會。我常說，有的人用‘直角’看世界，有的人用‘廣角’看世界，有的人用‘全角’看世界，因而所看到的世界是不一樣。因此，我們不能要求群眾跟干部有一樣的覺悟，這就提醒我們要把工作往細里做、往實里做，不要因為怕麻煩而自作主張、自行其是。這也是我為什么經常說‘要用心干事，不要用心眼干事；寧當傻人、笨人，不當精明之人’的用意所在。所以，要想把村里的工作搞好，沒有群眾的參與不行。村里干點事，你讓他們全程參與，啥事沒有，還越干越歡；越是遮遮掩掩，越會增加猜疑，越容易出問題。

第三步，結果與群眾通氣。做事，不論是好是壞，總有結果。群眾作為村里的一份子，對村上的事有知情權。有成績，給大家說說，會增加大家對村班子的認同感；有問題，說開了，也能換得大家的諒解。是好事，大家共享；是難事，大家共擔。這就叫將心比心、換位思考。這里我要批評的是，個別村對上級的惠農政策不愿給群眾說，村里的大事小情不想給群眾說，集體經濟的開支不敢給群眾說。這樣下去，群眾和干部的隔閡只能越來越大，工作也只能越來越難開展。所以，對工作的結果，一定要及時跟群眾通氣，讓大家知道這個事辦到了什么程度?什么時候能辦好?辦成后會產生什么效益?把這些工作做好了，就能使群眾感到自己是真正的主人翁，就能把精氣神給提起來，業就能把村上的事辦得更好。

四、以廉為榮，樹立好形象

古人講：“高飛之鳥，死于美食；深泉之魚，亡于芳餌。”在市場經濟條件下，誘惑無時不在，陷阱到處都是。對一個干部來講，工作環境很難選擇，生活環境很難選擇，社會環境也很難選擇，但廉潔與否完全可以掌握在自己手中。群眾看干部，首先看廉潔。一個干部工作再有能力、再有水平，自身若不廉潔，在群眾中照樣沒有威信。

對于我們村書記來說，手頭或多或少都有點權力。這些權力怎么來使用，是需要用心答好的必考題。我理解，要做好這道題，關鍵是以德立身、以公處事、以廉樹威。以德立身，就是要立德固本、修德正身、守德致遠，傳承中國共產黨人“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的奉獻精神、“毫不利己專門利人”的為民情懷，以及“戀親不為親徇私、念舊不為舊謀利、濟親不為親撐腰”的清廉作風，堅決不做那些有違黨紀國法的事、那些有悖道德倫理的事、那些有失自己身份的事；以公處事，就是要有公信、有公心、有公道，做任何事都要‘一碗水端平’，絕不能搞親親疏疏、厚此薄彼，甚至拿原則換好處、落人情；以廉樹威，就是要用黨紀國法約束自己、用黨性原則要求自己，從小事小節上注意，從一點一滴做起，不要去摸“帶電的高壓線”、踩“冬天里的薄冰”，做到既干事又干凈、既能干成事又能不出事。

最后，我想用八句話跟大家共勉：插手工程是火中取栗，千萬干不得；老板買單是溫水煮蛙，千萬干不得；吃請收禮是作繭自縛，千萬干不得；搜刮民財是傷天害理，千萬干不得；濫交朋友是引火燒身，千萬干不得；權錢交易是玩火自焚，千萬干不得；違反黨紀是頂風作案，千萬干不得；心存僥幸是掩耳盜鈴，千萬干不得！

我要講的就這些。謝謝大家！

第三篇：學習朱敏才孫麗娜心得體會

學習朱敏才、孫麗娜老師先進事跡心得體會

為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，充分發揮先進典型引領、榜樣示范的作用，2014年5月12日，教科局、中心學校的組織安排下，召開了朱敏才、孫麗娜夫婦先進事跡報告會。為此，我深受感動。

我們要學習朱敏才、孫麗娜老師熱愛教育、矢志不渝的崇高精神。

從朱敏才、孫麗娜老師的身上，讓我看到了教師對教育的一種執著。我時刻嚴格要求自己，以飽滿的激情，百倍的信心，千倍的勇氣投入到教育教學之中去，鍥而不舍的追求著我人生的崇高理想——對黨的教育事業矢志不渝。工作上，我要求自己踏踏實實、勤奮上進；為人上我要求自己謙遜坦誠、熱情大方。教學上，我要求自己孜孜不倦，一絲不茍。關愛學生、團結同事，對學生要有耐心、愛心、恒心；對同事要有真心、熱心、誠心。教育是愛的藝術，沒有愛就沒有教育。教育是教師奉獻愛心和情感的工作。一個教師如果沒有愛，就奢談什么耐心、細心和責任心。老師的愛是博大的，但這種愛不是溺愛。因為溺愛不是真正的愛，放任不是愛，對學生嚴而有格，嚴而有度的要求，使他們能得到最大限度的發展才是對學生的真愛。若有人問起我：“熱愛教育嗎？” 我會毫不猶豫地回答：“矢志不渝！” 我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在于創新。真所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

我們要學習朱敏才、孫麗娜老師舍小家、顧大家的無私奉獻精神。

他們支教9年，除了兒子和女兒，其他親友甚至不知道他們在做什么,只知道去了貴州；這9年，朱敏才沒回過一次北京；這9年，孫麗娜一人奔波在貴州和北京間，處理家事、為老伴拿藥；這9年，夫婦倆的足跡遍及望謨、尖山苗寨、遵義龍坪等地，哪里最需要就去哪里，與山區的孩子們建立了深厚的情誼。朱敏才已經9年沒有回過北京的家了，每年春節都在小學里過，因為年事漸高，72歲的他患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合癥等危險疾病，孫麗娜兩個月左右回趟北京，除了給自己看病，還要給朱老師拿藥。朱敏才、孫麗娜老師忠誠于黨的教育事業，心系祖國教育的未來、模范履行人民教師的光榮職責，用自己的辛勞汗水譜寫了一曲曲輝煌燦爛的教書育人的動人樂章，為教育事業作出了突出貢獻，其思想境界之高，業務技能之精，事業心之強。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我想這句警句用在他們身上是太恰當不過了，他們用自己的心血在校園中永駐光芒!而他們無私奉獻的精神，正是我們廣大教教職工學習的榜樣。

我們要學習朱敏才、孫麗娜老師愛校如家、愛生如子的高尚情懷。

在支教的9年里，他們選擇教育最需要的地方，也是條件最艱苦的地方工作，他們是扎根基層、為人師表、教書育人、默默奉獻的先進典型人物。我們廣大教職工要學習他們大力弘揚立足本職、愛崗敬業的工作精神，向先進學習，向榜樣看齊，學習他們腳踏實地、一絲不茍的工作態度，學習他們任勞任怨、甘為人梯的奉獻精神，學習他們愛校如家、愛生如子的高尚情懷。不斷提高教育教學能力和水平，爭做師德的表率、育人的模范、教學的楷模，在教育系統里進一步掀起創先爭優、學習先進典型的熱潮，我將結合當前黨的群總路線教育實踐活動的開展，以朱敏才、孫麗娜老師為鏡子，做師德高尚、師級高超、師風嚴謹的人民滿意的教師，為創建和諧、文明的馬蹄教育強鎮，作出新的更大的貢獻！

第四篇：時代光華網絡學習課程答案(100分)：如何當好班組長

時代光華網絡學習課程答案(100分)

學習課程：如何當好班組長 單選題

1.高層領導的決策一般都有嚴格的論證程序，因此高層領導的決策大部分都不屬于：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D全局性的決策戰略性的決策戰術性的決策整體性的決策

2.設備改造權屬于哪一種權力類型：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D獎勵權專長權法定權懲罰權

3.弗洛姆的期望理論強調的是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D期望值＝績效價值×主動性積極性＝績效價值×期望值期望值＝績效價值×積極性積極性＝激勵價值×期望值

4.根據馬斯洛的需求層次理論，人有五個需求層次，其中最高的是：回答：正確

1.A社交需求

2.B自我實現需求

3.C尊重需求

4.D安全需求

5.所謂踢貓效應是指人受到挫折后的哪一種反應？

1.A攻擊

2.B固執

3.C不安

4.D堅持

6.下述哪一項不屬于保健因素：回答：正確

1.A工資福利

2.B個人生活

3.C公司的制度和政策

4.D事業發展前景

7.生產技術型的班組長最有必要進行哪方面的培訓

1.A管理能力

2.B職業素質

3.C技術知識

4.D人際關系

8.下述哪一項不屬于情商的內容：回答：正確回答：正確回答：正確

1.A邏輯推理能力

2.B自我調整心態的能力

3.C毅力

4.D抗挫折能力

9.班組長的角色認知不包括下述那一項？回答：正確

1.A了解下級對你的期望值

2.B對自己角色的規范、權利和義務的準確把握

3.C有較強的自我價值實現和尊重的需求

4.D了解領導的期望值

10.下級成熟度的構成要素不包括：回答：正確

1.A敬業精神

2.B年齡大小

3.C心理承受能力

4.D業務水平

11.菲德勒圖把領導者（班組長）的工作環境分成哪三個要素？

1.A上下級關系，職務結構，職位權力

2.B上下級關系，職位結構，職務權力

3.C人際關系，職務結構，職位權力

4.D上下級關系，工作結構，職位權力

12.一般來說，最需要進行管理能力方面培訓的是哪一類班組長？確回答：正回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D哥們義氣型生產技術型勞動模范型盲目執行型

13.處理各個崗位之間的接口問題的方法可以是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D菲德勒圖方法浴盆曲線方法零管理方法6Ｓ方法

14.管理的五項工作是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D計劃，組織，整合，控制，監督計劃，組織，協調，簡化，監督計劃，組織，協調，控制，信息計劃，組織，協調，控制，監督

15.員工的參與度的圖中第四象限為：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D

低認可，低質量高認可，低質量高質量，低認可高認可，高質量

第五篇：中學語文學習能力訓練課程編寫提綱

中學語文學習能力訓練課程編寫提綱

一、課程的基本理念．語文學習能力訓練課程，致力于培養學生的語文素養和應用能力?；趯W習方式的特點和環境條件，突出培養學生運用詞語的能力、閱讀能力、寫作能力和交流表達能力。在發展學生語言能力的同時，注意發展思維能力，激發想象力和創造力。．訓練課程內容是學校課堂學習的一種補充和延伸，要注意保持與新課標教材內容的鏈接和同步，但不宜刻意追求語文知識的系統和完整。要充分注意運用語文材料的生動性、趣味性。．倡導自主、合作、探究的學習方式。學習要建立在學生學習語文興趣的基礎上，激發學生的自主意識和好奇心、求知欲。從課程內容的確定，到學習形式、評價方式的設計，都要有助于培養學生主動探究、勇于創新的精神。

二、課程設計思路、訓練課程根據新課標教材體系整體設計。

如初中課程按7 一9 年級分上、下學期循序漸進，以每學期教材的單元內容為訓練課程學習單元。例如七年級下學期語文課本（人教版）內容分為6 個單元，課程內容也相應編寫為6 個能力訓練與測評單元。2 ．切｝練課程按單元設5 個專欄訓練平臺。

(1）聯想天空

本專欄訓練運用詞語的能力。學習積累的詞語從教材課文中選取。運用聯想、想象學習方式，幫助學生記憶、積累詞語，學習運用常見的修辭

手法，增強語感，發展想象力。

(2）聚沙成塔

本欄目訓練掌握基礎知識的能力。通過判斷、選擇形式訓練學生綜合運用字音、字形、詞義辨析、句子基礎知識的能力。

(3）閱讀快車

本專欄訓練快速閱讀能力。加強對課文寫作思路結構的理解，對課文思想、內容、表現手法的理解。

(4）同步作文平臺

本專欄訓練寫作能力。注意突出培養學生實用寫作能力。作文指導著重于社會、校園生活實用寫作，作文題與課文材料有關聯性、可借鑒性。(5）書山論劍

本專欄訓練交流表達能力。引導學生通過學習的平臺，參與討論問題，發表自己的見解，探究問題真相，評判問題是非。討論題結合教材課文學習內容。．訓練課程內容每個專欄每個單元一般以1 個課時（45 分鐘）為適宜。學生自主完成“聯想天空”、“聚沙成塔”、“閱讀快車”的訓練時間為2 個課時。完成“生活硯臺”作文的訓練時間為1 個課時。學生自主參與“書山論劍”表述交流，提倡自由參加，靈活掌握時間。4 ．訓練課程要設計相應的評價和激勵體系。每個專欄每次訓練都要有測評辦法，累計每學期至學年，要有綜合評價指標。還要設計參加訓練

課程學生之間的橫向比較評價指標。同時，要設計獎勵機制，激勵學生參加訓練活動的積極性。

語文學習力訓練課題組