第一篇：小學長遠規劃

奮斗鄉中心校長遠規劃

一、指導思想

“以三個面向”和“三個代表”主要思想為指導，全面貫徹教育的各項法規法律方針、政策，認真落實全省、市、縣教育工作會議精神，全面貫徹教育方針，堅持以“抓管理、上質量、求發展”為辦學宗旨，以培養具有創新精神和實踐能力的人才為目標，進一步深化教育改革，努力提高教師隊伍素質，突出抓好教學質量這個中心、深化管理，振奮精神。努力開創我校教育工作新局面，以優異的成績完成上級組織交給的工作任務。

二、奮斗目標

1、鞏固提高“兩基”成果，小學適齡兒童入學率達100%，鞏固率100%，無輟學生，基本普及了學前一年教育，十五周歲人口文盲率控制為零，小學畢業生合格率達到98%以上。

2、不斷提高全體教師素質，加大校本培訓力度，全鄉小學教師學歷列2010年前專科學歷達到90%以上，培養各級骨干教師30%以上，2005年全鄉省級教學能手，全鄉領導教師都參加各級崗位培訓。

3、全面落實課改計劃，全體教師更新教育觀念，認真探索教育規律，不斷改革教學方法，積極實施素質教育。全體教師要積極參加課改培訓，培訓面達到100%，使全鄉教學質量穩步提高。

4、不斷改善辦學條件，鞏固規范學校建設成果，全鄉到2006年力爭改造危房3處，取在三年內改造先豐小學、光明小學、興國小學。修校舍2處。五年內交換10處村小學學往桌椅，全部更換黑板20塊，不斷改善教育教學環境，優化教學管理，2006后末中心小學達到一類學校，其它村小學達到二類學校。

5、繼續完善和利用好“舊三室”建好“新三室”2006年全鄉全部實施遠程教育教學，2005年建好語言室，2006年建好微機室，2007年建好2處綜合電教室。

6、全面增強服務意識，認真做好其它各項工作。

①加強財務管理，嚴束財務紀律，積極開展幫扶貧困生活動。②抓好安全保衛工作，認真貫徹落實安全管理制度，牢固豎立“安全第一”的原則，為教育教學工作安全穩定的環境。

③樹立經營理念，重點加強校園文化建設工作，不斷改善學校育人環境。

④加強學校管理，使校園秩序有序可循，井然有序。

7、認真開展學校評估工作，做到堅持標準，客觀公正，嚴格程序，通過學校自評找到了問題根源，明確了思路方向，強化了學校管理，提高了教育質量，促進了學校發展。

三、主要措施

1、認真貫徹《中華人民共和國義務教育法》制定并實施《義務教育鄉規民約》，增強了人民的法律意識，做到依法控輟。

2、積極推進素質教育，促進學生全面發展，學校特別關注差生和貧困生的學習和生活，耐心做好思想轉化工作，鼓勵他們增強學習的信心，促進全體學生均衡發展。

3、加強教師隊伍建設，嚴格執行《中小學教師職業道德標準》做到教書育人，為人師表，為斷提高教師的文化業務能力，為他們提供學習機會。

4、加強學校管理，為師生營造優美舒適的學習環境，強化安全管理，向管理要質量。

四、組織領導

學校工作領導組織

組長：

副組長：

成員：

第二篇：長遠規劃

****公司

長遠規劃

為了確定企業未來發展方向和奮斗目標的戰略計劃，經公司董事會研究決定，特制訂2005年至2015年公司發展規劃，并要求通過計劃的安排逐步實現，其主要內容如下：

1．企業產品的發展方向；

本公司是經由國家工商主管部門批準注冊的高新技術企業，主要從事移動電話配件的研發、生產、銷售與服務。“創造一流品質，鑄就國際品牌”是我們一貫的追求，也是我們不斷進步的目標，我們將沿著高品質、高服務的發展方向持續改善。

2．企業生產的發展規模；

公司計劃在10年內，傾情全力打造占地十萬多平方米的現代化研發、生產及物流基地，以滿足企業在未來高新技術產品上的設計與制造需求。

3．企業技術發展水平，技術改造方向；

我們積極推進技術創新，不斷推進具有自主知識產權的產品研發，組建技術研發中心，以高層次、高素質、富有開發經驗的專業技術人才為骨干，構建一支專業的研發團隊。我們將持續前瞻性的技術設計理念和豐富的產品開發，貼近市場，滿足客戶需要，研發出一系列更人性化和易用型產品。

4．企業技術經濟指標將要達到的水平；

5．企業組織、管理水平的提高和安全環保等生產條件的改造；

加強安全生產管理，提高安全生產管理水平，認真落實各種職業安全健康規章制度，使員工的工作環境更加舒適。我們的安全目標為：無重大污染環境事故； 污水、噪聲、廢氣排放達標； 無重大工傷亡人事故； 無重大火災事故； 無重大

治安盜竊案件； 無重大主責交通事故； 無群發性職業病； 工傷負傷率≤0.5％； 通過設備設施改造等措施，不斷改善員工工作環境。

6．員工工教育培訓及文化設施建設；

加強員工的安全教育，新入職員工的三級安全教育培訓率要達到100％，特種作業人員要持證上崗，危險崗位作業人員上崗前要經嚴格培訓，考核合格后方可上崗，公司所有人員定期或不定期均要接受安全培訓。安全生產委員會及各部門經常通過各種形式對員工進行宣傳教育，使員工能夠耳熟能詳。

7．員工工生活福利設施的改造和提高；

8．能源及原材料的節約。

通過各種宣傳教育提高員工的能源及原材料節約意識，運用合理的管理方法來降低成本。

第三篇：校園文化長遠規劃

校園文化建設長遠規劃

萊西市店埠鎮莊頭小學

萊西市店埠鎮莊頭小學校園文化建設長遠規劃

一、指導思想

加強學校文化建設是科學發展觀和學校走內涵發展的必然要求，是全面實施素質教育的重要截體。我校校園文化建設以推動學生、教師和學校的共同發展為目標，以引領師生自主發展為核心理念，提高學校文化品味，不斷營造適合學生全面發展的校園文化氛圍，用先進的學校文化陶冶師生情操，滋養師生心靈，提高師生人文素養，幫助師生不斷完善人格，推進學校文化建設，提升學校文化品位，打造學校品牌。

二、總體目標：

1.立足氛圍建設，著眼素質提高，凝煉學校精神。

2.塑造厚德博學、敬業愛生、有奉獻精神的教師隊伍，培養志存高遠、刻苦學習、自強不息、全面發展的學生群體。

3.創造自主合作、寬松和諧的工作環境，建立尊師愛生、平等友愛的師生關系，營造環境優美、情調高雅的育人氛圍，培育積極進取、昂揚向上的校風、教風和學風，孕育團結和諧、勇于創新、嚴謹求實、追求卓越、開拓創新、銳意進取的崇高精神，對外展示自主、合作、和諧發展的崇高風范。

三、主要內容

1、精神文化建設。充分挖掘學校辦學史上的崇高精神品質，吸收現代辦學理念與思想精華，將“打造和諧校園，塑造快樂人生”作為學校文化建設的主要內容，豐富學校精神的內涵，增強凝聚力。

2、制度文化建設。圍繞自主發展建設民主、科學、和諧的制度文化，形成引領師生自主發展的運行機制，不斷完善學校管理，創新管理機制，促進學校辦學水平不斷提升。

3、行為文化建設。按照素質教育的總目標和總要求，引導教師自主發展，促進專業成長，提高實施新課程的能力與水平；引導學生自主發展，提高綜合素質，培養適應現代化的新型人才。

4、環境文化建設。按照“自主、合作、和諧”的原則，建設優良的環境文化，為師生創造有利于學習、工作、生活的優美環境。

5、形象文化建設。逐步開展和完善學校形象識別系統的建設工作，多渠道、多形式地積極宣傳學校形象，提高學校的社會知名度。重點加強網絡文化建設，使校園網成為展示學校文化風貌和形象的窗口，成為加強社會交流與溝通的平臺，成為校園的主要媒體和

信息源，更好地發揮宣傳、教育、引導學校文化生活的作用。

四、保障機制

1、加強領導，建立學校文化建設的組織機構，明確工作責任。學校文化建設領導小組成員： 組 長：于訓成 副組長：于杉成

組 員：沈立勇 李秀玉 劉淑娟 程顯峰 左道儉 于雪芹

領導小組職責：確定學校文化建設長遠規劃和分步實施計劃，確定并引領師生共同價值取向，組織實施學校物化文化建設項目，強化學校制度文化建設，努力形成學校文化建設特色。

2、齊抓共管，加強對學校文化建設的指導和協調。

學校領導要深刻認識學校文化建設的重要作用，將學校文化的發展程度作為衡量學校管理水平高低的重要標志。

學校每年初要組織開展一次專題研討活動，學校文化建設各階段的目標、任務和措施，從醞釀、制定、執行到檢查，要充分發揚民主，走群眾路線，把學校文化建設變成廣大職工共同參與、共同提高的群眾性活動。要制定便于操作的措施，積極開展多種形式的活動，并抓好干部、黨團員和骨干的示范作用。

五、實施步驟

1、第一階段：

召開學校文化建設專題研討會，系統規劃學校文化建設，全面啟動；

以清晰思路，統一認識，形成學校的辦學理念、辦學目標、學校精神。大力宣傳、學習學校文化建設相關知識，加強師德建設和思想政治工作，形成良好的人際關系環境、教育教學工作和學習環境；

規范完善學校文化建設的一些主要途徑：征集校徽、校旗、校歌，制作宣傳卡，建設校園網站等。

2、第二階段：

全面深化校園文化建設工作，使其向縱深發展，做到全面推進、逐項深化，形成特色。進一步深化對已經形成的辦學理念的研究，使之規范，對學校文化建設方方面面內容進行研究和探索，根據學校實際，認真歸納，上升到理性認識階段。并精心設計、制作上墻，闡釋內涵，深入宣傳，匯編成冊。

全面建成校園網站，使其發揮宣傳學校校園文化建設的主陣地作用。加強制度建設，完善編輯《莊頭小學管理制度匯編》，發揮制度文化作用。發揮廣播、宣傳欄、學校網站等宣傳陣地作用，營造良好的校園文化育人環境，努力提升師生的校園生活質量，加快推進學校發展步伐。

對學校文化建設進行系統總結，在總結的基礎上進行提煉，最終形成學校文化集，進行宣傳、推廣。

六、推進策略

學校文化是凝聚和激勵學校全體成員進行教育教學改革的重要精神力量，是學校實現可持續發展的強大內驅力。加強學校文化建設，有助于形成學校的辦學特色，有助于深化素質教育和基礎教育新課程改革。在推進過程中，我們主要采取以下一些具體的策略。

（一）促進發展：學校文化建設的價值取向。

文化建設，從根本上講是人的建設，核心是全面提高人的素質，促進人的全面發展。堅持以人為本，促進人的全面和諧發展，不斷提升人的生命價值，是學校文化建設的出發點，也是學校文化建設的基本價值取向。教師和學生是學校文化建設的主體，他們既是學校文化建設的設計者和組織者，又是學校文化建設的參與者和實踐者。因此，這里的“促進發展”，包括學生的發展和教師的發展兩個方面。

促進學生的發展，要求學校文化建設必須堅持“以育人為本”、“以學生的發展為本”，緊緊圍繞“快樂學習，健康成長”而進行。為此，學校應努力加強以“科學民主、寬松和諧、鼓勵創新”為主要內容的學生文化建設，充分挖掘學生的主體精神和創新潛能，為學生實現自主發展創造良好的條件。具體而言，學生文化建設的目標是：在學習上自主，能夠做到主動參與和探究；在生活上自立，能夠做到自理和積極服務；在行為上自律，能夠做到主動約束和反省；在交往中自信，能夠做到主動合作和交流。

促進教師的發展，要求學校文化建設必須確立教師是學校主人的地位，在業務上提供教師可持續發展的空間和條件，在生活上提供物質與精神和諧發展的必要保障。教師在學校文化建設中具有舉足輕重的作用，教師文化是學校文化的組成部分，也是學校文化發展的重要動力，在很大程度上影響著代學校文化建設的質量和水平。為此，學校必須把促進教師的專業發展作為教師文化建設的核心，本著“快樂工作，健康生活”的原則，不斷提升教師文化的品位，引導他們樹立科學、正確的現代教育觀念，不斷提高自己的教育教學能力，逐步發展成為一名專家型、研究型、反思型的教師。

學生的發展、教師的發展與學校的發展三者是緊密關聯和相輔相成的，教師的發展一

定會影響學生的發展，而師生的共同發展必定會促進學校的發展；反之，學校的發展必將帶動教師和學生的共同發展。“發展”是方向和目標，“自主”是方法和途徑，引領師生自主發展促進學校自主發展是我們的選擇。

（二）課程改革：學校文化建設的根本途徑。

在學校教育中，課程是育人的藍圖，課程文化是現代學校文化建設的核心內容和根本途徑。2001年教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：基礎教育新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這一培養目標，也是課程文化建設的指導思想和行動指南。

從某種意義上講，課程改革實質上是一種課程文化的重建。課程文化是通過對社會文化的選擇、提煉而形成的一種課程觀念和課程形態。學校文化建設要求我們必須科學、正確地認識學校課程的性質和功能，加強以“科學素質與人文修養辯證統一、科學精神與人文精神相互融合”的課程文化建設，積極引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會發展，形成良好的情感、態度和價值觀。

在課程文化建設上主要采取以下一些措施：（1）加強隱性課程建設。通過多種渠道、多種方式，不限時間和地點，育德于無形，化人于自然，對學生產生潛移默化的熏陶和影響。例如，利用“人人爭當護旗手”、“爭做環保小衛士”等活動促進學生自主發展。（2）注重校本課程研發。以培養創新意識和實踐能力為重點，進一步開發完善校本課程系列讀本。（3）積極開設綜合實踐活動課程。廣泛利用豐富的社會資源，積極引導學生開展研究性學習和社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

（三）系統推進：學校文化建設的重要保障。

學校文化建設是一個系統工程，必須在現代教育觀念的指導下，從學校管理、德育工作、課堂教學、教育科研等方面進行積極的探索和改革。

1、學校管理：一方面強調嚴格規范、科學化的管理，另一方面注重激發師生的自我發展、自我完善和自我實現的內在需要，從而達到管理的外在要求與師生的內在需要的統一、科學管理與人文管理的統一，實現以管理育人、以管理促進師生發展的目的。

2、德育工作：完善德育工作機制，形成全員德育網絡，積極開展多主題的系列活動。

例如，讀書節、體育節、藝術節等校園文化活動，主題班會等班級文化活動，“愛我萊西、了解萊西”調查等社會實踐活動，愛心援助、社區服務等公益活動，在此基礎上進行理想信念教育、行為規范教育、法制安全教育。

3、課堂教學：在“自主學習”的基本理念的指導下，按照教育教學規律和學生身心發展規律，不斷改革教學方式和學習方式，積極進行課堂文化建設。

4、教育科研：一是以課題為中心，推動教育教學改革，不斷提高教育教學質量；二是以學校課程開發和校本教研為基本途徑，促進教師的專業發展和教育科研能力的培養。

（四）充分調動學校文化建設各種積極性。積極爭取上級財政對學校文化建設的支持力度；充分調動家長和學校師生參與文化建設的積極性和創造性。

第四篇：語言文字長遠規劃（本站推薦）

定遠中學語言文字工作長遠規劃

（２０13－２０１6）

根據縣教育局文件精神，為了更快推進我校語言文字工作的全面發展，不斷提高語言文字工作的標準，結合精神文明建設和學校各項教育教學工作，特制定本規劃，具體措施和要求如下：

一、健全機構、制定措施、加強領導

（一）成立語言文字工作領導小組

為貫徹落實《國家通用語言文字法》，加強學校校園文化建設，大力推進語言文字工作的全面開展。學校十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。積極探索把語言文字工作和常規工作融為一體的管理模式，使之成為學校工作的有機組成部分。為此，特成立了由校長負責的語言文字工作領導小組，領導小組職責及分工如下：

校長：擔任領導小組組長，對全校語言文字工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。

教務主任：擔任副組長，負責語言文字工作計劃，組織機構，檢查督促及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文字規范化工作，抓好教師和學生的普

通話使用，進行業務培訓，使普通話不僅成為教學語言，而且成為校園語言。

（二）制定學校語言文字工作目標要求

我校語言文字工作評估目標是：做好校園普通話推廣工作，做好漢字規范化推廣工作，抓好學生語言文字基本功訓練，好教師語言文字的系統規范化管理。

（三）工作任務和步驟

根據文件精神，結合我校實際，提出如下工作任務和步驟：

第一階段：宣傳動員和明確任務．召開全校教職工宣傳動員會。加強校園規范漢字的用字情況調查，加強校園普通話督促檢查。針對問題提出進一步的要求。

進一步完善各項規章制度和措施，并展開對相關資料的規范整理。對教師進行普通話和漢字規范化培訓。加強對教師普通話狀況的普查，組織全校教職工普通話培訓。

第二階段：落實任務和展開自評

對校園內的牌匾、黑板報、標語牌等所有公共漢字的使用情況，在普遍檢查的基礎上，提出整改要求。

落實教職工的普通話培訓和測試。根據指標體系要求，開展自評檢查工作-

第三階段：制定方案和迎檢評估

1、加強校園規范漢字的用字情況調查，加強校園普通話督促檢查。針對問題提出進一步的要求。

2、完善各項規章制度和措施，并展開對相關資料的規范整理。

3、對教師進行普通話和漢字規范化培訓。

二、制定措施、健全制度、逐步實施

長期以來，我校將推普工作放在十分重要的位置上，建立完善的組織機構、制定具體的推普制度、創設良好的宣傳環境、開展扎實的推普活動、培訓師生的推普骨干、推行校園文化“四用語”，這是我校在通過卓有成效的工作和系統的經驗積累，建立起來的一套行之有效的推普工作模式，事實證明效果是非常不錯的。

（一）制定普通話工作制度

《定遠中學推廣普通話工作制度》

1、學校建立推普工作指導小組，校長主管，由學校教務處加強學校推普工作的領導，加強推普工作的監督。

2、全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）

3、定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師工作考核內容。

4、普通話水平測試列入學生素質考核一項內容，每學年進行一次普通話水平測試,不達標的不得參加三好生評選。

5、學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動，在校內形成一個以講普通話的良好風氣。

（二）規范語言制度

1、《普通話規范制度》

（1）、熱愛祖國語言文字。

（2）、說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

（3）、學生在校園內說普通話，課堂發言，課下交流時使用普通話。

（4）、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

2、《規范字使用制度》

（1）、作業書寫規范，減少錯別字。（2）、學習筆記中使用規范字。（3）、小報及宣傳刊物中使用規范字。（4）、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。

（三）制定語言文字學習宣傳制度 《定遠中學語言文字學習宣傳制度》

（1）、語文課、寫字課、說話課上落實語言文字教學。

（2）、在各學科教學過程中滲透語言文字規范化教育。

（3）、對學生進行必要的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本功訓練。

（4）、校園內有規范語言文字的標語或提示語。（5）、學校有“語言文字規范化宣傳欄”。

（四）教育培訓制度

《定遠中學語言文字工作教育培訓制度》

為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養，特制定本制度。

一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。

二、學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。

三、學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的普及。

四、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

五、語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，60%

以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。

六、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規范化的指導和管理。

（五）校園用語用字管理制度

《定遠中學校園用語用字管理制度》

一、校園用語要求

1、師生在校園內自覺使用普通話，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

2、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯絡必須使用普通話。

3、學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。

4、教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

5、教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準，教導處定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

6、學生能說比較標準的普通話。

二、校園用字要求

1、校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。

2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。

3、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規范要求。

4、公文、校刊、講義、教案、試卷、用字規范。

5、板書用字符合要求。

6、批改作業、書寫評語用字的符合要求。

7、學生能認識并正確書寫規范字。

三、加大宣傳力度，強化實施舉措

(一)充分利用宣傳陣地營造規范語言文字工作的氛圍

一是校園內張貼宣傳標語，師生活動的主要場所貼有警示語。二是各班黑板報開辟語言文字知識宣傳專欄，每月更換一次，內容新穎實用。三是學校利用校廣播站，做好宣傳工作，廣播涉及語言文字的政策及知識。四是每年積極配合教育局精心組織“推普周”活動。五是舉行講故事比賽、知識競賽，在各班初賽的

基礎上選出比較優秀的參加校級比賽。開展詩歌朗誦會、演講比賽、國旗下的演講等活動。

(二)發揮語文教學的主渠道作用，真正把規范語言文字的工作落到實處

在語文教學中，教師要培養學生聽、說、讀、寫的能力，就必須要求學生堅持說普通話，做到口齒清楚，要讓學生不僅能聽懂普通話，而且能當眾用普通話清楚明白地表達自己的意思，這就要充分發揮語文教學的主渠道作用。

(三)開展生動有趣的課外活動，促進規范語言文字工作的不斷深入

1、結合語文實踐活動課的要求開展語文實踐活動競賽。

２、通開設“閱讀與學作”、“口語朗讀”、“主持人特色”等特色活動，開辟第二課堂，培養學生個性特長，有效的提高和建立學生學習普通話的興趣和平臺。

3、開展校園散文的創編競賽活動。

4、結合口語交際課的要求定期舉行古詩文誦讀、朗讀、講故事比賽等活動。

5、從七年級起我校就開設了寫字課，老師們十分重視孩子寫字的規范性、美觀性。

6、為了鼓勵學生講普通話寫規范字，我校每年都要舉行寫字比賽，舉行書畫展，讓他們有成就感。

學生使用普通話及規范字的情況要求：

l、畢業班的學生95％能達到語文教學大綱對聽說讀寫的要求。

2、畢業班的學生98％能熟練認讀音節，運用音序查字法查字。

3、學生在學習和集體活動中100％做到使用普通話，學生與教職工交談中100％做到使用普通話。

4、學生考試的卷面干凈、規范，受到閱卷老師的好評。

5、學生90％能正確分辨其識字范圍內的規范和不規范的字。90％的學生能正確書寫所學漢字字形，掌握筆順規則。

四、加強培訓，提升水平

制定 《定遠中學語言文字工作教育培訓制度》 為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養，特制定本制度。

一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中。

二、學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。

三、學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的普及。

四、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

五、語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，60%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。

六、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規范化的指導和管理。

定遠中學 2013年9月11

日

第五篇：德育工作長遠規劃

德育工作長遠規劃

指導思想：堅持科學理論和藝術方法為指導的思想，（兩個堅持）堅持學生成長的生態環境的建設的思想。

整體思路：著手于習慣和基礎，著眼于素養和做人。

德育框架：以愛國主義教育為主旋律

以養成教育為基調。

以主題教育為多彩樂章。

工作目標：形成“一組課題、一個平臺、一個特色的亮點和全面育人全員育人全程育人”的目標。

一組課題：“小學生自信心的培養與研究”

“隊校式小干部的培養與研究”

“單親家庭子女的心理分析與研究”

一個平臺：理論支撐：馬克思主義、素質教育理論等

制度保證：管理制度教育制度

骨干隊伍：優秀學科教師及班主任

陣地建設：廣播站、校報社、宣傳欄

小干部學校

網絡：基地網絡：德育基地和勞地基地

教育網絡：社區、家園、關工委、法制委家長委員會

一個特色：課題實驗成果，系列性大隊活動