第一篇：論文——建設學習型黨組織主要途徑

建設學習型黨組織主要途徑

建設馬克思主義學習型政黨、把黨組織建設成為學習型黨組織，是黨的十七屆四中全會著眼于提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性提出的一項重大戰略任務，對加強黨的建設和組織工作提出了新的要求。黨組織擔負著黨組織建設和干部隊伍建設的重要職責，做好新形勢下的黨組織工作，必須切實加強自身建設，努力創建學習型黨組織政黨，把黨組織建設成為學習風氣最正、學習氛圍最濃、學習成效最好的部門；把黨組織干部隊伍建設成為眼界寬、思路寬、胸襟寬的隊伍，不斷提高黨組織工作水平和能力。為大力推進學習型組織建設，堅持以鄧小平理論和“三個代表”思想為指導，貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞黨的建設和黨組織工作中心任務，把建設學習型黨組織的新要求與學習型黨組織理論結合起來，大力推進學習型黨組織建設，全面提高黨組織干部的學習力、創造力和戰斗力，不斷在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新成效。

把創建學習型黨組織作為加強自身建設的主題，按照建設學習型黨組織的總體要求，積極運用學習型黨組織先進理念，以黨組織推動為基礎，以更新觀念為先導，以提高素質為根本，營造學習氛圍，創新學習方法，豐富學習載體，完善學習機制，引導黨組織干部自覺學習、終身學習、全員學習，把學習貫穿于黨組織自身建設和各項工作的全過程，全面加強“三基一化”基礎建設，不斷提升黨組織干部的能力素質，不斷提高黨組織工作科學化水平，建設“讓黨委滿意、讓群眾滿意”的黨組織。

建設學習型黨組織要緊密結合黨組織工作的新形勢、新任務，從促進黨組織干部的全面發展和推進黨組織自身建設的需要出發，不斷豐富和拓展學習內容，黨組織引導干部加強基礎性學習、應用性學習和前瞻性學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗。

著眼于提高思想政治素質，加強政治理論的學習。要深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，學習踐行社會主義核心價值體系，學習黨章、黨史和黨的路線、方針、政策，不斷夯實理論功底，切實提高理論素養。著眼于提升履行崗位職責能力，加強業務知識的學習。要全面學習黨的建設和黨組織工作的基本理論、政策，學習掌握干部管理及相關工作的政策、法規、方法和行政管理、公文寫作、電子政務等業務知識，學習了解專業相關知識，學習總結各方面的成功經驗和典型做法，提升業務工作能力和素質。著眼于優化知識結構、提高文化素養，加強綜合知識的學習。學習了解哲學、文學、歷史、黨史和現代科技、經濟、法律、管理等各方面知識，努力拓寬知識面。開闊知識視野，增加知識儲備。圍繞中心、服務大局的原則。建設學習型黨組織要圍繞黨的建設和黨組織工作中心任務，通過學習型組織建設，提升黨組織干部的學習力、執行力，提高組織人事工作水平，為改革開發發展穩定大局服務。以人為本、注重實效的原則。建設學習型黨組織要充分發揮黨組織干部的學習主體作用，通過黨組織推動引導干部更新思想觀念，激發學習熱情，引導全員參與，實現學習行為的自覺。要緊貼黨組織工作實際，通過加強和改進學習，著力解決自身建設和工作中存在的問題，真正使學習取得明顯實效。循序漸進、持之以恒的原則。建設學習型黨組織是一個全新的課題，也是一項長期的任務、一個持續的過程。要把階段性目標和長遠規劃結合起來，分步實施，扎實推進，常抓不懈，探索黨組織自身建設的長效機制。開拓創新、與時俱進的原則。建設學習型黨組織是學習方式方法的創新，更是黨組織發展模式的改進。要堅持改革創新精神，深入研究新情況、新問題，努力適應新形勢、新任務的要求，不斷推進理念創新、方法創新、機制創新和實踐創新，為黨

組織工作的改革創新提供動力。

建設學習型黨組織要圍繞黨的建設和黨組織工作任務，緊密結合工作實際，著重抓好更新思想觀念、提煉共同愿景、推行團隊學習、完善工作機制、創新學習載體等幾個方面的工作，在學習態度上更加注重增強自覺性，在學習內容上更加注重實際需求，在學習形式上更加注重豐富有效，在學習目的上更加注重學以致用，在學習管理上更加注重制度建設，不斷推進建設學習型黨組織各項工作的科學化、制度化、規范化。

更新思想觀念，樹立先進科學的學習理念。建設學習型黨組織要以樹立科學的學習理念為先導。黨組織要認真學習領會建設學習型黨組織的目標要求和科學內涵，注重汲取和運用學習型黨組織的組織學習理念，開展廣泛深入的學習宣傳和理念導入，通過專題培訓、集體研討等形式，了解掌握學習型組織的相關理論，引導黨員干部自覺更新觀念，把加強學習作為提升素質、完善自我、推進工作的必然途徑，牢固樹立“終身學習、全員學習、全過程學習、團隊學習”和“工作學習化、學習工作化”的理念。通過樹立先進的學習理念，在黨組織倡導良好的學習風氣，營造濃厚的學習氛圍，引導黨組織干部真正把學習當成一種生活常態、一種工作責任、一種精神追求。

提煉共同愿景，形成主動學習的行為自覺。建設學習型黨組織要以形成共同愿景為思想基礎。結合個人學習、工作和思想實際，引導每個黨員干部培育個人愿景，在此基礎上，結合建設學習型黨組織的總體目標和具體實際，把個人愿景與黨組織發展目標融合起來，形成一致的努力方向和價值取向，提煉形成共同愿景。要充分發揮共同愿景的導向作用、凝聚作用和感召作用，將個人需求與黨組織需要、個人愿景與共同愿景有機統一起來，使黨員干部在對共同愿景的自覺認同中充分激發自身潛能，產生持久的學習動力，從而提升黨組織的整體學習力。

倡導團隊學習，構建全員參與的學習的平臺。建設學習型黨組織要以團隊學習為主要特征。要在提煉形成共同學習愿景的基礎上，積極倡導和推行團隊學習。要努力營造平等、民主的學習氛圍，充分調動黨組織干部參與和融入團隊學習的積極性創造性，發揮黨員干部整體素質較好、教育背景相近、業務工作相通的有利條件，把團隊學習作為實現全員參與、提高學習績效的有效形式，利用工作例會、集中學習日開展工作實例每周一評、黨員干部每月一講等多種形式的學習活動，改變灌輸式、單向式、封閉式的學習模式，積極探索實踐互動式學習、反思式學習、研究式學習、共享式學習等以團隊為學習單位、更能體現學習型黨組織特征的新的學習方式，構建全員參與學習、學習成果共享的平臺，使黨員干部通過團隊學習的“放大”和“疊加”效應，分享更多的學習成果，形成更高層次的共識，把黨組織的政治優勢和黨組織優勢轉化為學習優勢、智能優勢，促進黨組織學習行為的整體聯動、學習效能的整體提升。

完善工作機制，保障學習活動的規范有序，建設學習型黨組織要以健全的制度機制為重要保證。要強化黨組織領導機制，要加強對學習型黨組織建設工作的指導，黨組織領導要切實履行第一責任人的職責，黨組織制定和落實學習型黨組織建設工作的總體規劃和實施方案；健全和落實常態化的學習培訓制度，完善學習考勤、學習檔案、學習通報、督導檢查等日常工作制度，加強對學習全過程的管理；制定符合實際的學習計劃安排，有針對性地確定學習內容，列出必讀書目，明確具體要求，保證學習時間，提高學習質量；強化考核評價機制，研究制定學習型黨組織考評辦法，形成科學、合理的學習績效評價體系，落實“述學、評學、考學”相結合的效果評估機制；建立學習激勵和約束機制，加強對學習情況的考核和

考核結果的運用，把建設學習型組織人事部門與爭先創優結合起來，把學習考評情況與黨員干部的發展使用結合起來，增強建設學習型黨組織的動力，逐步形成一整套保證和促進黨組織和黨員干部持續學習、不斷提高的長效機制。

創新學習載體，積極探索有效的學習形式。建設學習型黨組織要以載體創新為深化學習效果的重要途徑。要充分利用原有的學習載體，如支部學習、集中培訓、每周學習日等組織開展學習，不斷豐富學習內容和具體形式，增強學習互動性，提高學習效果；同時要不斷推動學習載體創新，設計和拓展靈活多樣、能夠滿足學習需要的新載體，黨組織課題小組開展研究式學習、結合工作實例進行講評式學習，依托 “黨建在線”開設“政策導讀”、“黨組織論壇”、“網上講堂”、“好書共讀”等欄目，增強網絡學習的互動性；建立“組工書庫”，開展讀書會、研討會、知識技能競賽、學習成果展示、合理化建議征集等各種開放式、互動式、共享式的學習活動，拓寬學習渠道，增強學習效果。堅持系統思考，提升黨組織的學習績效。建設學習型黨組織要以系統思考為提高學習力的根本方法。黨組織工作政策性強、涉及面廣，面臨的新情況、新問題越來越多，這都要求黨組織和黨員干部著力提高正確分析和解決問題的能力。要以團隊學習的組織形式，通過主動反思、相互點評、多點反饋、深度匯談等開放共享式的學習方式，提高學習力和學習績效，改變陳舊觀念和固有的思維定式，掌握系統思考的科學方法，培養開闊靈活的思維方式，用全面的、辯證的、發展的、聯系的觀點觀察和分析問題，提高系統地、動態地、本質地思考和處理問題的能力，更好地解決工作和自身建設存在的問題，推進黨組織工作的不斷改進和創新。

建設學習型黨組織是一項系統工程，是黨組織自身建設的重大課題和長期任務。黨組織要切實加強工作指導，黨組織要精心組織，積極推進，實現黨組織工作和自身建設的新突破。抓好宣傳引導，營造學習氛圍。要大力宣傳建設學習型黨組織的目的、意義和學習型黨組織的基本理念，使黨組織和黨員干部深刻認識建設學習型黨組織對轉變思想觀念、提升學習力、改善工作績效、加強自身建設的重要作用，形成人人注重學習、全員參與學習的思想共識，切實增強學習的自覺性和責任感。加強組織領導，精心規劃實施。黨組織要結合實際，研究制定具體的工作實施方案，明確階段性目標和任務，制定有針對性的工作計劃，分階段、分步驟組織實施。注重學習實效，狠抓措施落實。要堅持工作學習一體化，不斷豐富學習內容，積極探索有效的學習方法和途徑，切實提高學習效果。全面落實各項措施，建立健全長效工作機制，扎實有效地推進學習型黨組織建設。嚴格考評管理，確保整體推進。要加強檢查、督促和考核工作，建立健全考核評價機制，把學習型黨組織建設情況作為考評黨組織工作和黨員干部的重要內容。注重培育和發現先進典型，及時總結推廣好的經驗做法，形成上下聯動、整體推進的良好局面，全面推進建設學習型黨組織各項工作。

第二篇：學習型黨組織建設論文

加強學習型黨組織建設，不斷提升個人政治素養

——慶祝建黨九十周年征文

【內容提要】：只有把我們黨建設成為一支肯學習、會學習、善學習的團隊，我們社會主義事業才能蒸蒸日上，才能后繼有人。

主題詞： 學習素養組織建設

黨的十七屆四中全會提出要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。而建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，在這關鍵的歷史時期，黨中央提出這一創舉，是適應當代中國與世界大變革大調整大發展的時代要求而做出的一項重大政治方略，歷史地彰顯我們黨倡行學習、貫通學脈、廣播學識的政治品格，為我們黨員干部儲備知識、修養德行、陶冶情操、增長才干，營造了良好的思想理論和社會氛圍。

作為一名黨員干部，在建設學習型黨組織過程中，除了安排的集體學習，和大家一起，面對共同的平臺、共同的基礎、共同的目標，共同學習，共同交流，共同啟發，共同激勵，共同分享，共同促進，共同提高而外，從自身做起不斷提高個人素養，打牢學習型黨組織建設的基礎，顯得尤為重要。

一、個人素養是建設學習型黨組織的基礎

個體雖小，但個體的聚匯可以成就恢宏的整體。每個黨員的個人素養的高低直接關系到學習型黨組織的建設的好壞，個人素養是特指個體建設、個體修養，是個體修學儲能的重要內容，表現為個人能力、素質、本領的建設和發展，著重于個人的黨性鍛煉、砥礪思想、淵博學識；學習型

1黨組織建設是指稱團隊建設、總體學養提升的行為過程，是黨的意志、黨的先進性和國家意志轉化為黨員個人素養的組織功能性建設及學習管理制度機制保障和發展。從目的上看，強化個人素養旨在個體主觀世界修煉；學習型黨組織建設旨在組織結構、組織體制機制、學習管理效應的改造與創新。從考核檢驗上看，強化個人素養主要是個體的德才綜合提升考核；學習型黨組織建設主要是從宏觀上，總體上對黨性黨風全面把握檢閱。強化個人素養與學習型黨組織建設互為依存、辯證統一、和諧發展。大力提高每個黨員的個人素養，才能為建設學習型黨組織奠定堅實的基礎。好學、善學是強化個人素養的思想前提，也是加強學習型黨組織建設的重要基礎。首先，馬克思主義是我們黨的指導思想，也是指導強化個人素養的科學世界觀和方法論。認真研習馬克思主義是我們錘煉世界觀、人生觀的銳利思想武器。黨員干部個體成長為人民的公仆和勤務員，學習乃是不可或缺的重要路徑和可行方法。其次，讀書學習使人擴大學識，增長學問，開拓視野，提升個人學識修養。再則，讀書好，學問好，積累和儲備了知識，才能實現學識素質向能力的轉化，學以致用，學用相長，工作起來才會得心應手，才能更好地發揮作用。

二、建設學習型黨組織確保提升個人素養的正確方向

學習最終是運用，在運用中實現個體人生價值。我們黨員干部強化個人素養，加強學習必須堅持正確的政治方向。一是學習型黨組織建設為提升個人素養指明了馬克思主義政治方向。我們黨是馬克思主義的忠誠宣傳者、忠實踐行者，我們黨員干部個人素養的主要內容是致力學習馬克思主義基本原理、基本理論、基本綱領、基本知識，學習中國共產黨黨章、黨

紀憲法和各項原則規范，讓馬克思主義修養浸潤到黨員個人素養中，讓個人素養更有科學而正確的政治內涵、政治理性和政治方位。二是學習型黨組織建設為提升個人素養提供了組織制度保障。學習是艱苦的過程，作為個體的人，都有惰性，都有懈怠，在建設學習型黨組織中，我們各級形成了許多科學有效的學習制度，科學規范的學習制度，以組織的形式對個人具有強制的力量，可以有效地幫助我們克服惰性，才能督促我們，確保我們學得盡可能多一點、好一點、新一點、深一點。三是狠抓學習型黨組織建設才能在確保提升黨員個人素養中充分發揮黨員主體作用。我們每一個黨員是黨組織的政治細胞，黨組織是確保黨員個人充分發揮黨員主體作用的堅強后盾。黨的先進性必須通過黨員認真貫徹落實黨的路線、方針和政策的積極性、主動性和創造性而體現出來，學習型黨組織建設有力地支持和弘揚黨員個人的主觀能動性，使得解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革創新的素養不斷灌注到每個人思想深處，使我們才能在學習實踐道路上不為任何風險所懼，不被任何干擾所惑，創造性開展工作，推動科學發展。

三、在加強學習型黨組織建設中努力修為個人素養，提升個體思想政治水平

建設馬克思主義學習型政黨，必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的基本要求，努力提升個人素養，升華個體的馬克思主義政治品質，這是一項長期而艱巨的政治任務。世界瞬息萬變，中國特色社會主義實踐波瀾壯闊、中國特色軍事變革深入發展，團隊建設機遇和挑戰并存，不斷學習、善于學習、修為個人素養德行，是時代發展的要求、建設所需。我們在加強學習型黨組織建設中，進一步提高個人修養，應當努力做到多學、真學、學好，緊密聯系實際，學用相融，不斷提高履行使命的能力素質。

一要養成學習習慣。提高個人素養必須學習，但學習歷來不是一件輕松的事情，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，而應當由淺入深，循序漸進、水滴石穿。這是一個長期的需要付出辛勞的過程。實際工作中，我們每一個人要堅持學習，勤于學習，恒于學習，一個重要的方面就是要利用好時間，養成堅持不懈的習慣，努力做到：學習為本、學習為樂、學習為勤、學習為強、學習為優、學習為創、學習為深、學習為榮、學習為實、學習為終。在繁忙的工作和應酬活動中發揚擠勁、鉆勁和韌勁，抽出身子、擠出時間，靜下心來，如魯迅先生所言，把別人喝咖啡的時間用來學習，聯系工作實際和自己成長進步的現實所需，讀一些有用、管用的好書，在讀書學習中感悟人生、積累學識，增長才干。

二要切實端正學風。提高個人素養要讀書學習，但更要實踐學習，實踐應用而且是更重要的學習。理論聯系實際是我們黨的優良作風，也是對黨員領導干部加強學習的基本要求。要緊緊圍繞“三個確保”時代課題，提高思想政治修養，緊密聯系團隊建設的實際，緊密聯系思想實際，把理論學習與調查研究結合起來，與解決建設中的現實問題結合起來，與加強黨性修養、改進工作作風結合起來，把知與行、學與干結合起來，找準結合點和著力點，堅持在學中干，在干中學，不斷增強學習的質量和效果。要善于向書本學習、向模范學習、向實踐學習，把研究和解決影響團隊全面發展的突出問題作為學習的根本出發點，把履行使命的主戰場、提高能

力的第一線、服務群眾的最前沿作為砥勵品質、增長才干、提高本領、干事創業的最好課堂和廣闊舞臺，堅持在實踐中掌握新知識，積累新經驗，增長新本領。在學習型黨組織建設中必須樹立人人讀書、人人思考、建言獻策的良好風氣，把學習理論知識同研究團隊全面建設的重大問題、同基層黨的建設突出問題，同群眾最關心最直接最現實的切身利益問題緊密結合起來，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性，學以致用、用有所成、成有實效，做真學真懂真信真用的表率。

三要創新學習方法。提升黨員個人素養的學習過程不僅要有明確的目的，有不移的恒心，還要講求方法和技巧，提高學習的效率和質量。人的精力是有限的，對此我們應當圍繞提高思想水平、增強工作能力、完善知識結構、提升精神境界，選擇那些與所從事的工作關系密切、自己愛好和有興趣的書來讀，力爭在有限的時間內取得最佳的學習效果。要完善黨委中心學習組學習制度，充分發揮中心組在組織學習、促進學習中的作用。要堅持集中學習與個人自學相結合、專家輔導與組織研討相結合、理論學習與調查研究相結、研讀理論原著與解決現實問題相結合，不斷增強學習的系統性、自覺性和針對性。要運用科學的學習手段，網絡已滲透到社會生活的各個領域，成為獲取信息和知識的最現代化手段，我們要高度重視網絡學習的方法，確保安全的前提，努力使自己成為使用網絡的行家里手。

四是明確學習內容。加強學習型黨組織建設和個人素養的基本內容是馬克思主義中國化的理論成果，主要是馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，努力踐行社會主義核心價值體系，掌握社會主義現代化建設和改革開放所必需的各方面知識和科學技術。但人的時間和

精力都是有限的，凡事要有的放矢。至于學習，學什么內容，多學什么，少學什么，這事關學習的效果，學習內容的孰輕孰重顯得尤為重要。一方面要特別注意加強人文修養和理論素養方面的學習，多看文化典籍，多研習理論名著，多研讀知名期刊，多關注重量級報紙。另一方面要加強專業知識和業務知識的學習。學習要有針對性，要學以致用。無論是領導干部還是普通黨員，工作職責和業務各不相同，這就要求每一位黨員要結合自身工作實際，加強利于提高工作能力方面的學習，努力學習理論、學習科技、學習管理，從各方面著手，結合現實崗位需求，深入學習。

五要提高學習能力。這里主要是指提高吸收和轉化知識的能力。孔子講，“學而不思則罔，思而不學則殆”。我們的大腦不僅要作知識的“存儲器”，更要作知識的“處理器”。學習、工作中要常常聯系團隊實際，想一想一些大事，思考思考一些團隊發展的現實問題，大力弘揚認真學習、善于思考、調查研究、求真務實之風，既要善于獲取知識，提升素養，更要強調知識素養向能力的轉化，努力把學習成效和知識能量轉化為領導發展的實際本領、謀劃發展的工作思路、促進發展的政策措施、推動發展的工作作風，最終達到建設學習型黨組織的根本目標。

（陳倉區慕儀鎮中心小學劉明明電話：***）

第三篇：淺議建設學習型黨組織的方法和途徑

淺議建設學習型黨組織的方法和途徑

黨的十七屆四中全會指出，要在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織，各級領導班子成為學習型領導班子。建設學習型黨組織是一項系統工程，各級黨組織必須繼承黨的優良學習傳統，改進學習方法，加強學習保障，提高學習效果，探索符合自身實際情況的方法和途徑。

一、傳承歷史，繼承并發揚黨的優良學習傳統

中國共產黨歷來具有重視學習、善于學習的優良傳統，在建黨八十多年來革命和建設的實踐中，積累了豐富的學習經驗。建設學習型黨組織，必須認真研究、總結、繼承和運用黨在這方面的做法與經驗。各級黨組織應著力學習毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等領導同志關于學習的重要理論著作、文件和講話精神，正確把握黨通過重視學習、善于學習來保持黨的先進性的方式方法，正確把握黨善于在學習中一切從實際出發，理論聯系實際，克服教條主義的歷史經驗，正確把握黨善于在學習中把感性認識上升為理性認識，克服經驗主義的基本做法，正確把握黨善于把學習和改造主觀世界結合起來的基本經驗，正確把握黨善于把經常性教育與適當的集中教育相結合的干部教育培訓經驗。

二、強化理論，增強建設學習型黨組織的理性認識

要積極借鑒國內外已有的關于“學習型組織”的理論，在經常性教育與適當的集中教育相結合的基礎上，進一步引導黨員“人人學習、終身學習”，并將學習和工作、生活緊密地聯系在一起，實現工作學習化、學習工作化；學習、借鑒學習型組織重視個人、不斷激發個人活力的經驗，多做關心、關懷黨員的工作，在保持黨性原則的前提下，維護黨員個人的合理利益，進一步促進黨員自覺學習，在學習中激發黨員個人的創造活力，促進學習、生活一體化，使黨員在推進工作創新的過程中實現自我價值，形成精神性的工作觀，把為黨的事業而奮斗作為人生的最大快樂，在為黨的事業而奮斗中享受人生最大的幸福，“活出生命的意義”，使整個黨組織成為一個充滿生機活力的“生態體系”；學習、借鑒學習型組織強調團隊學習，不斷在學習中溝通、交流的經驗，提供各種學習載體和交流平臺，促進組織成員相互溝通、“深度匯談”、尋求共識，將個人的能力和智慧整合為整個組織的能力和集體智慧，增進班子成員之間、黨員之間、黨員與群眾之間的相互理解與信任，增強組織成員“整體搭配”、默契配合，以實現共同的奮斗目標；學習、借鑒學習型組織通過學習整合個人愿景、形成共同愿景的經驗，把班子成員、黨員、干部的個人目標同共產主義遠大理想、同建設中國特色的社會主義的共同理想、同全面建設小康社會的奮斗目標有機結合起來，形成各級黨組織的強有力的凝聚力、聚合力，并使之轉化為全體黨員的實際行動。

三、改進學習方法，加強學習保障，提高學習效果

第一，改進中心組學習制度。在充分總結和運用以往中心組

學習制度的基礎上，結合本地區本部門工作的實際，進一步加強領導，明確學習主題、學習方式、記錄方式、調研方式、學以致用方式、考核方式，提高領導班子團隊學習、默契合作的水平。

第二，改進培訓方法。集中對各級領導班子成員進行培訓，改進教育培訓方法，使其系統掌握馬克思主義基本理論、現代領導科學管理和信息科學理論、經濟社會發展理論、領導班子建設理論等。為保證學習效果，還應當增強集中培訓學習的針對性：增強培訓對象的針對性，如區委書記專題培訓、市直部門專題培訓、分管專項工作的領導班子成員專題培訓，保證培訓對象受訓內容與工作角色相一致；增強培訓方式和培訓內容的針對性，引導黨校和行政院校的師資力量研究培訓對象的實際需求，開展“點餐式”教學，把理論與實踐有機結合，用培訓對象能夠接受的語言和方式開展培訓。

第三，改進學風。要緊密聯系國際形勢和國情黨情的新變化，以及本地區本部門的工作實際開展學習，堅持用馬克思主義中國化的最新成果指導實踐。引導廣大黨員、干部認真研究解決本地區本部門改革發展穩定中的重大問題，認真研究解決群眾生產生活中的迫切問題，認真研究解決黨的建設中存在的突出問題，真正把學習成果轉化為指導工作、改進工作的具體實踐。堅持學以致用，把學習和運用理論解決實際問題的能力作為考核干部的重要內容。緊密聯系黨員干部的思想實際，在改造客觀世界的同時改造主觀世界，堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念，提高思想政治水平，增強與人民群眾的思想感情，加強道德品質修

養，增強辨別是與非、善與惡、美與丑、榮與辱的能力。在此基礎上，還要帶領整個組織的成員用改造主觀世界的成效來推進客觀世界的改造，把堅持黨的思想路線貫穿于學習全過程，形成和保持認真學習、民主討論、積極探索、求真務實的風氣，反對因循守舊、不思進取，認真總結以往的經驗教訓，汲取群眾創造的新鮮經驗，借鑒國外的有益成果，不斷開拓理論和實踐的新境界。

第四，改進文風。要在工作中切實改進文風，要把文章寫實，力戒空洞；要寫短文章、短報告、短的講話稿，力戒冗長；要自己動筆寫文章、寫講話稿，不要總是讓秘書代筆；要培養適合工作需要的寫作人才，樹立良好的寫作榜樣；要營造改進文風的良好氛圍。

第五，改進會風。要在作報告、開會、講話等活動中開短會、講短話、講管用的話，力戒空話套話，切實提高會議效率。同時，要創新會議組織、監督、考核制度，使聽眾能夠切實聽取會議精神、學習相關知識、了解工作進展和部署情況。

第六，加強學習保障。要結合本地區本部門的實際情況，建立健全學習的領導制度，可以采取在各級黨組織在建立建設學習型領導班子領導小組的形式，加強組織領導保障；要在不斷完善已有的領導干部脫產進修制度、黨委(黨組)中心組理論學習等制度的基礎上，建立健全各項新的學習制度。要建立健全黨內的繼續教育制度，每年相對集中一定時間，采取多種方式組織黨員進行集中學習培訓，規定必讀書目及必要的學習時間，做到學習時間、內容、人員、效果“四落實”，確保廣大黨員、干部經常性地

接受教育，要進一步建立健全學習成果應用轉化評估制度，要通過學習，推動群眾反映強烈的突出問題和涉及群眾切身利益的實際問題的解決，要把學習的情況、學習成果轉化應用情況與黨員干部的考核、獎懲、升降掛鉤，要制定量化的建設學習型領導班子評估指標體系，開展以評促建活動，在各級領導班子中評選學習型領導班子、學習型領導班子“一把手”、學習型黨務工作者、學習型黨員，鼓勵先進、樹立典型，推動創建工作的進一步開展，加強制度保障；要保證各級領導班子成員、黨員、干部必要的學習經費，加強培訓的師資力量，加強黨校等各種培訓基地的建設，為建設學習型領導班子提供較好的軟硬件環境，加強經費保障；建設學習型黨組織，還要加強建設學習型黨組織的理論研究，不斷總結經驗，更好地推動建設學習型黨組織工作的開展。

第七，提高學習效果。把建設學習型黨組織當作一個系統工程進行嚴肅、認真地打造，切實提高思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、能力建設和反腐倡廉建設的效果，把學習轉化率、決策科學率、政策執行率、群眾滿意率當作評判學習效果的主要指標，建立長效的政策激勵約束機制和全面、系統、科學的學習考核評價體系，使廣大黨員、干部有奔頭、有甜頭，使群眾得到實在的好處、美在心里、看到希望、精神振奮，并促使領導班子朝更高的學習自覺性、主動性和創造性方向努力，不斷把學習路徑從慢車道轉向持續化、良性化、績效化、創新化發展的快車道。

第四篇：淺談創建學習型黨組織的途徑

學習，是一個人或一個組織為參與社會實踐活動、推動社會經濟發展、增強社會科學技術知識和提高自身整體素質的必然方式。在不同的社會發展環境、行業體系里和社會組織中，對學習的內容、采取的方法、考核的標準、達到的目標都是不同的。在我國現行政府中開展學習型黨組織建設，其學習內容、方法、考核、評估都必須始終圍繞著增強黨的執政能力、提高黨的領導核

心作用、落實黨的路線、方針、政策、發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用這個中心。

列寧同志說“一個偉大的政黨，必須有先進的理論”，而一個先進的理論就是從“學習、實踐、再學習、再實踐”中逐步發展和形成的。中國共產黨建黨85年來，從新民主主義革命到土地改革、從抗日戰爭到解放戰爭，從新中國建設到改革開放，逐步形成了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，這些理論的形成，凝聚著全黨“學習、實踐、再學習、再實踐”的整體過程。隨著社會主義市場經濟的形成和發展，黨的十六大會議提出了創建學習型社會、開展終身教育的要求，逐步使各行業、各系統和各個社會組織從組織性學習發展到學習型組織，推動具有中國特色的社會主義建設。

在創建學習型社會、開展終身教育的過程中，中國共產黨人必須在學習內容、學習形式、學習考核、效果評估等方面有所創新，必須注重實效，必須與經濟建設和社會發展結合起來，逐步建設具有中國特色的學習型黨組織。

學習內容是開展學習型黨組織建設的重要基礎。中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。因此，學習型黨組織的學習內容必須結合中國共產黨章程，通過學習，不斷提高中國共產黨在各項工作中領導核心地位的認識，特別要提高黨組、基層黨組織在政府部門中作用的認識；要結合科學技術學，不斷增強創新意識、工作效率和工作質量；要結合本職實際工作所涉及到的法律法規學，不斷提高懂法、學法、執法能力和水平；要結合自己的思想認識學，有針對性地解決自身存在的不足，不斷提高政治思想覺悟，掌握更多的自然科學知識；要結合理論研究學，不斷總結經驗，加快感性認識向理性認識的轉化，更好地指導本單位本崗位工作的開展。

學習方式主要包括集中學習、個人學習和交流學習，它是落實學習內容的重要措施。個人學習的形式主要包括看書、讀報、看電視、上網、上學、參加培訓等，集中學習的方式主要有讀報、學文件、集中培訓、座談會、參觀學習等；交流學習的形式主要包括參觀考察、外出培訓、舉辦研討會、經驗交流會、學術交流等。學習型黨組織的學習方式和一般文化知識的學習方式有相同之處，也有不同之處。首先，兩者都在落實學習內容，把無形的知識變成有形的結果；其次，一般文化知識的學習重在個人學習，其結果側重于個人，而學習型黨組織重在集中學習和交流學習，其結果側重于團隊；第三，個人學習重在提高自身整體素質，不斷適應新形勢下社會經濟發展，而集中學習重在提高團隊整體素質、提高團隊整體工作質量、工作業績或經濟效益，樹立團隊形象。

學習考核是檢驗學習質量的保證。學習的目的是為了將學到的知識應用實際工作中，工作質量、工作業績、理論水平的提高，是檢驗學習質量的直接體現。因此，必須對學習質量進行考核。學習質量的考核形式主要包括學習筆記考核、工作業績考核、學習指標考核和理論水平考核四個方面。學習筆記考核的主要目的是核實學習內容的完成情況；工作業績考核的主要目的是檢驗個人和單位在學習質量、學習效果、應用程度和創新能力等方面的提高程度；學習指標考核的主要目的是檢驗已制定的學習計劃、學習目標、隊伍建設、活動方案等各項指標的落實情況；理論水平考核的主要目的是檢驗學習型黨組織中每一位成員思想認識的提高程度、對所學知識的理論基礎掌握情況，特別是通過理論知識的學習、實際工作的應用、典型事例的總結，逐步形成具有指導意義的運行模式和理論基礎。

學習效果評估是完善學習型組織的根本。建設學習型黨組織是一個長期性的任務，也是一項系統工程，它會隨著社會環境和工作目標的改變和完善，而逐步發展和完善。因此，建立和完善學習型黨組織評估體系也是一項長期任務。建立學習型黨組織評估體系的主要目的是，系統地評估學習內容的合理性，學習方式的適用性、學習考核的科學性。學習型黨組織評估體系應包括黨組織戰斗能力的是否增加、黨員先進性和模范帶頭作用是否得到充分體現、群眾對黨組織作用的發揮是否滿意率、本單位或本部門工作是否有創新、有發展、有特色、理論水平是否提高、工作質量、工作效率、活動組織等方面是否提高、黨的路線、方針、政策是否得到有效的貫徹和落實。學習考核與評估體系的區別在于前者側重于各項工作的落實、各項活動的組織及開展，而后者側重于對整個活動效果的綜合評估，它們既有聯系，又有區別。前者是后的基礎，后者指導前者。

建

學習，是一個人或一個組織為參與社會實踐活動、推動社會經濟發展、增強社會科學技術知識和提高自身整體素質的必然方式。在不同的社會發展環境、行業體系里和社會組織中，對學習的內容、采取的方法、考核的標準、達到的目標都是不同的。在我國現行政府中開展學習型黨組織建設，其學習內容、方法、考核、評估都必須始終圍繞著增強黨的執政能力、提高黨的領導核心作用、落實黨的路線、方針、政策、發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用這個中心。

列寧同志說“一個偉大的政黨，必須有先進的理論”，而一個先進的理論就是從“學習、實踐、再學習、再實踐”中逐步發展和形成的。中國共產黨建黨85年來，從新民主主義革命到土地改革、從抗日戰爭到解放戰爭，從新中國建設到改革開放，逐步形成了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，這些理論的形成，凝聚著全黨“學習、實踐、再學習、再實踐”的整體過程。隨著社會主義市場經濟的形成和發展，黨的十六大會議提出了創建學習型社會、開展終身教育的要求，逐步使各行業、各系統和各個社會組織從組織性學習發展到學習型組織，推動具有中國特色的社會主義建設。

在創建學習型社會、開展終身教育的過程中，中國共產黨人必須在學習內容、學習形式、學習考核、效果評估等方面有所創新，必須注重實效，必須與經濟建設和社會發展結合起來，逐步建設具有中國特色的學習型黨組織。

學習內容是開展學習型黨組織建設的重要基礎。中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。因此，學習型黨組織的學習內容必須結合中國共產黨章程，通過學習，不斷提高中國共產黨在各項工作中領導核心地位的認識，特別要提高黨組、基層黨組織在政府部門中作用的認識；要結合科學技術學，不斷增強創新意識、工作效率和工作質量；要結合本職實際工作所涉及到的法律法規學，不斷提高懂法、學法、執法能力和水平；要結合自己的思想認識學，有針對性地解決自身存在的不足，不斷提高政治思想覺悟，掌握更多的自然科學知識；要結合理論研究學，不斷總結經驗，加快感性認識向理性認識的轉化，更好地指導本單位本崗位工作的開展。

學習方式主要包括集中學習、個人學習和交流學習，它是落實學習內容的重要措施。個人學習的形式主要包括看書、讀報、看電視、上網、上學、參加培訓等，集中學習的方式主要有讀報、學文件、集中培訓、座談會、參觀學習等；交流學習的形式主要包括參觀考察、外出培訓、舉辦研討會、經驗交流會、學術交流等。學習型黨組織的學習方式和一般文化知識的學習方式有相同之處，也有不同之處。首先，兩者都在落實學習內容，把無形的知識變成有形的結果；其次，一般文化知識的學習重在個人學習，其結果側重于個人，而學習型黨組織重在集中學習和交流學習，其結果側重于團隊；第三，個人學習重在提高自身整體素質，不斷適應新形勢下社會經濟發展，而集中學習重在提高團隊整體素質、提高團隊整體工作質量、工作業績或經濟效益，樹立團隊形象。

學習考核是檢驗學習質量的保證。學習的目的是為了將學到的知識應用實際工作中，工作質量、工作業績、理論水平的提高，是檢驗學習質量的直接體現。因此，必須對學習質量進行考核。學習質量的考核形式主要包括學習筆記考核、工作業績考核、學習指標考核和理論水平考核四個方面。學習筆記考核的主要目的是核實學習內容的完成情況；工作業績考核的主要目的是檢驗個人和單位在學習質量、學習效果、應用程度和創新能力等方面的提高程度；學習指標考核的主要目的是檢驗已制定的學習計劃、學習目標、隊伍建設、活動方案等各項指標的落實情況；理論水平考核的主要目的是檢驗學習型黨組織中每一位成員思想認識的提高程度、對所學知識的理論基礎掌握情況，特別是通過理論知識的學習、實際工作的應用、典型事例的總結，逐步形成具有指導意義的運行模式和理論基礎。

學習效果評估是完善學習型組織的根本。建設學習型黨組織是一個長期性的任務，也是一項系統工程，它會隨著社會環境和工作目標的改變和完善，而逐步發展和完善。因此，建立和完善學習型黨組織評估體系也是一項長期任務。建立學習型黨組織評估體系的主要目的是，系統地評估學習內容的合理性，學習方式的適用性、學習考核的科學性。學習型黨組織評估體系應包括黨組織戰斗能力的是否增加、黨員先進性和模范帶頭作用是否得到充分體現、群眾對黨組織作用的發揮是否滿意率、本單位或本部門工作是否有創新、有發展、有特色、理論水平是否提高、工作質量、工作效率、活動組織等方面是否提高、黨的路線、方針、政策是否得到有效的貫徹和落實。學習考核與評估體系的區別在于前者側重于各項工作的落實、各項活動的組織及開展，而后者側重于對整個活動效果的綜合評估，它們既有聯系，又有區別。前者是后的基礎，后者指導前者。

建[page_break]設學習型黨組織沒有統一的固定模式，因此，在建設過程中，要注重學習內容、學習方式、學習考核、評估體系等方面的探索和實踐，特別要結合各自的實際工作，在繼承傳統做法的基礎上不斷創新。要發揮優勢，取長補短，解決問題，鞏固發展。要加強理論研究工作，指導、提升學習型黨組織建設水平，為實現區委、區政府提出的奮斗目標保駕護航。

第五篇：學習型黨組織建設

學習黨組織建設

各行政村：

為深入貫徹落實黨的十七屆四中全會和縣委十五屆七次、八次全會精神，按照《推進學習型黨組織建設的實施意見》要求，結合我鎮實際，現提出如下實施意見。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗臶，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照科學理論武裝，具有世界眼光，善于把握規律、富有創新精神的要求，以提高全黨思想政治水平為基本目標，深入學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，學習現代化建設所需的各方面知識，不斷在武裝頭腦，指導實踐，推動工作上取得新成效。在全鎮大力營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，通過學習型黨組織建設，使黨的先鋒模范作用充分發揮，使黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強。

二、目標原則

1、目標任務

從2010年開始，用3年左右時間集中開展建設學習型黨組織活動，2010年在做好試點工作的基礎上，力爭全鎮黨組織有20%達到學習型黨組織要求，2011年有50%達到學習型黨組織要求，2012年有80%以上達到學習型黨組織要求。

——學習理念進一步樹立。廣大黨員切實把學習當作一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，做到在學習中工作，在工作中學習，學習能力，創新能力明顯提高。

——思想理論素養進一步提高。廣大黨員在對黨的理論創新成果的認識上達到新高度，貫徹落實科學發展觀的自覺性、堅定性進一步增強，理想信念、黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識和發展信心明顯增強。

——推動發展能力進一步增強。努力提高黨員運用科學理論研究分析解決實際問題的能力；應對復雜形勢、掌握協調利益關系、化解社會矛盾、維護社會和諧穩定的能力；駕馭市場經濟、推進經濟社會又好又快發展的能力；服務人民群眾、辦實事辦好事的能力；依法辦事、做好本職工作的能力。

——學風進一步轉變。調查研究之風，密切聯系群眾之風、求真務實之風得到大力弘揚，干事創業、謀求發展的工作氛圍進一步形成。

——黨組織功能和作用進一步發揮。充分發揮黨組織的政治優勢、組織優勢，把黨組織建設成為黨員不斷學習、追求超越、銳意創新的精神家園和戰斗堡壘，成為擁有不斷增長的學習能力和創新能力，保持黨的先進性的政治組織。

2、主要原則

——圍繞中心、服務大局。必須始終著眼于改革發展這

一中心任務，不斷提高廣大黨員干部謀劃發展、統籌發展、優化發展、推動發展的本領和做好群眾工作、公共服務、社會管理、維護穩定的本領，增強新形勢下依法辦事能力和應急管理、輿論引導，新興媒體運用等方面能力。堅持圍繞發展抓黨建、抓好黨建促發展，把建設學習型黨組織同奪取應對國際金融危機沖擊全面勝利，保持經濟平衡較快發展的任務結合起來，切實做好改革發展穩定的各項工作，促進我鎮經濟社會又好又快發展。

——求真務實，學以致用。必須大力弘揚理論聯系實際的優良學風，堅持把學習活動與加強黨的基層組織建設緊密結合起來，與本鄉鎮本部門的實際工作需要結合起來，在實際中深化學習，做到學習理論與運用理論相統一，努力提高學習效果。

——創新載體，化活形式。必須堅持解放思想，實事求是，與時俱進，以改革的精神推進學習型黨組織建設，不斷豐富學習內容，改進學習方法，創新學習載體。

——分類指導，整體推進。必須依靠嚴密的黨內組織體系，實行一級抓一級，一級帶一級，并根據所在單位特點，黨組織設臵及其職能等實際情況，加強分類指導和管理，有計劃、有步驟地推進。

三、學習內容

1、學習馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論

體系，各級黨組織要積極組織黨員認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展等一系列重大戰略思想，認真研討馬克思列寧主義、毛澤東思想原著，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，不斷增強學習貫徹中國特色社會主義理論體系的自覺性和堅定性。

2、深入學習科學發展觀。認真學習、準確掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，深刻理論科學發展觀對各方面工作提出的新要求，尤其要深刻認識加快經濟發展方式轉變，做好保障和改善民生工作，提高黨的建設科學化水平的新要求，著力改變不適合不符合科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，不斷推動學習實踐向深度和廣度發展。

3、學習踐行社會主義核心價值體系。廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，引導廣大黨員樹立遠大理想信念，增強發展信心，帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，自覺踐行培養高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚奮發的精神狀態。

4、學習黨的路線方針政策和國家法律法規。認真組織黨員學習黨章黨規、黨的路線方針政策、國家法律法規以及黨務知識，切實增強執行黨章、遵守黨紀國法的自覺性。

5、學習現代化建設所必要的各方面知識。要著眼于完

善知識結構，廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識，廣泛學習哲學、歷史和優秀傳統文化，學習現代市場經濟、現代國際關系，現代管理等方面知識，不斷開闊視野、擴大知識面。

6、學習世情、國情、黨情、鎮情和崗位知識技能。著眼于做好本職工作，深入學習和了解國情、黨情、鎮情，結合崗位特點和技能要求，加強知識和技能更新培訓，努力成為領域本行業的行家里手。

四、學習方式

1、集中學習

各級黨組織要根據工作特點和實際需要，確立集中學習的時間和方式。（1）加強和改進各級黨委（黨組）中心組理論學習。堅持形勢政策教育、專題輔導講座、報告會等行之有效的學習方式，把加強和改進黨委（黨組）中心組學習與建設學習型領導班子結合起來，積極探索理論學習的新途徑新方法，明確學習內容，完善學習制度，創新學習形式，保證學習時間和質量，黨委（黨組）中心組每月集中學習不少于1次。深入開展黨委書記講黨課、黨員流動課堂、主題黨日教育、農村黨組織書記培訓、大學生村官培訓和黨員創業就業技能培訓等教育培訓活動。（2）專題輔導。圍繞中、省、市重大政策、重大活動、重大會議等內容，及時舉辦輔導講座和理論宣講，邀請專家學者對黨員進行黨的創新理論、現

代知識技能等專題輔導。（3）領導干部作報告。舉辦領導干部報告會，聘請理論水平較高的相關部門領導干部作專題報告。（4）專題研討。定期舉辦理論座談研討會，組織黨員開展研討、詢疑、辯論。根據黨組織建設實際和黨員所從事聽具體工作及特長，組成各種研究小組，經常性地開展研討活動。（5）學習交流，定期舉辦學習經驗交流會，交流學習體會、經驗和心得。

2、崗位培訓

建立健全培訓制度，科學安排崗前培訓、業務培訓、晉職培訓、理論培訓、能力培訓等。縣處級以上黨政領導干部每年參加脫產培訓時間不少于110學時，五年內累計參加脫產培訓的時間要達到550學時以上，科級干部每年參加脫產學習不少于100學時。切實加強基層黨員培訓管理，建立健全黨員定期培訓制度，統籌抓好普通黨員的學習培訓。進一步擴大培訓范圍，把農村、社區、非公有制企業等基層黨員納入培訓計劃，力爭做到黨員培訓全覆蓋。各級各類黨組織每年至少進行1次黨員教育培訓，時間一般不少于16學時。黨員培訓主管部門要充分發揮規劃、指導、協調、監督、服務的職能，努力挖掘、整合、利用各個方面的培訓資源，加強終身教育體系建設，構建多元化、動態化、開放性師資隊伍和培訓陣地，逐步形成以縣鄉黨校為主陣地、主渠道，以國民教育、在職教育為基礎，以社會教育機構，特別是部門

筆行業培訓機構以及遠程視頻培訓教育網絡為補充的社會化、信息化、網絡化的培訓體系。

3、調研學習

廣大黨員要深入實際、深入基層、深入群眾，以科學理論為指導，圍繞群眾關心關注的熱點問題，制約經濟社會發展的難點問題深入開展調查研究活動，把學習由室內延伸到室外，把研討由課堂延伸到現場，把基層作為最好的課堂，把群眾作為最好的老師，問計于民，問需于民，在生產生活和解決實際問題的實踐中經受鍛煉，增長才干。各級領導班子特別是主要領導要定期深入到聯系點開展調查研究。縣級黨政領導干部每人每年深入基層調研不少于60天，撰寫調研報告不少于2篇。科級以上黨政領導干部每人每年深入基層調研不少于70天，撰寫調研報告不少于2篇。有關部門要有計劃地安排黨員到企業、信訪、農村等基層一線單位實際鍛煉，幫助黨員學會在解決問題中學習、在實踐中學習，做到學習工作一體化。

4、在職自學

各級黨組織要對黨員學習書目、學習時間、閱讀數量提出明確要求。各級領導干部特別是黨委（黨組）中心組成員要結合工作和個人情況，制定自學計劃，認真學習指定書目。努力做到日學一小時，周聽一堂課，月讀一本書。自學要有讀書筆記，每年撰寫1至2篇理論文章。要充分利用互聯網

和現代遠程教育網絡優勢，組織黨員開展上學習，拓寬自學途徑。

五、制度保障

1、建立考核評價機制。縣委組織部呼宣傳部要結合實際，建立健全學習考核制度，制定建設學習型黨組織具體考評辦法，把建設學習型黨組織納入領導班子綜合考評體系，形成科學、合理的學習績效評價體系，定期進行考核評價。重點考察黨員對理論學習的認識和態度，檢查黨組織書記是否真正發揮帶頭、組織、指導和督促作用；考察學習計劃落實情況，檢查個人學習是否有計劃、有安排，規定的學習任務是否完成，質量和效果如何；考察理論聯系實際、學以致用的情況。把學習情況作為民主評議黨員，綜合考核評價領導班子和領導干部的重要內容，把理論素養、學習態度和學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據，形成注重學習的用人巷道。要進一步強化檢查指導，逐步建立完善黨員理論學習檔案。

2、建立述學評學考學機制。結合學習型黨組織建設工作，認真開展述學評學和考學。黨員領導干部在每年工作總結和述職時，要向組織和單位全體干部匯報個人學習情況，主要包括思想認識，學習心得和學習成效；在述學上午基礎上，按照民主、公開的原則，采取座談會和填寫無記名測評票等形式，在一定范圍內組織黨員群眾對領導干部學習和學習型黨組織建設活動情況進行民主評議和測評，匯總情況作為評學結果。各級黨組織每年要采取理論測試、專題競賽、體會交流、成果評選、工作總結等形式對黨員學習情況進行一次全面考核，區分檔次，對表現突出的同志給予一定獎勵。

3、建立激勵保障機制。要把建設學習型黨組織與單位評先、干部升降、工作考核掛起鉤來，以樹立正確的學習向導，激發黨員的學習熱情。要積極關注基層黨組織的事跡困難，通過加大經費支持、人才支持、政策支持等措施，切實為基層解決問題，保護和激發基層黨組織要按照支部黨員人數加大經費投入，逐步建立穩定的經費投入機制，加強培訓陣地、文化設施、學習場所的硬件、軟件建設，為黨員提供便利的學習條件，為黨員提供便利的學習條件。縣委按照以獎代補的形式對學習搞好的單位和個人進行獎勵。

4、建立輿論引導機制。各級黨組織要重視營造良好的學習環境，及時發現、總結和推廣基層黨組織的建設學習型黨組織工作的攝入開展。縣電視臺要通過開辟專欄、增設專題等形式，加強對學習型黨組織建設活動的宣傳，也可以開展知識競賽、知識問答、熱點訪談、推廣典型經驗等多種形式，對廣大黨員學習活動進行生動活潑的宣傳，擴大和深化理論學習效果。各級黨組織要注重發揮先進典型的示范導向作用，通過編印學習型黨組織和學習型共產黨員事跡材料、組織先進事跡報告團巡回演講、發揮新聞媒體輿論作用等有

效措施，樹立和宣傳學習型黨組織先進集體和學習型黨員先進個人典型，為學習型黨組織建設創建良好的輿論氛圍。

六、組織領導

1、加強領導，精心組織。各級黨委（黨組）要把建設學習黨組織擺在突出位臵，列入黨委（黨組）重要議事日程，加強領導，專門部署，精心組織，狠抓落實。建立黨委統一領導、部門齊抓共管、一級抓一級、層層抓落實的領導機制，組織、宣傳部門和其他有關部門，要在縣委統一領導下，密切配合，抓好學習型黨組織建設工作。宣傳部門要切實發揮牽頭負責作用，加強協調，扎實推進。組織部門要積極做好黨員領導干部教育培訓、加強領導班子和干部隊伍建設、基層黨組織和黨員隊伍建設結合起來。工會、共青團、婦聯等會人民團體要充分發揮自身優勢，開展各具特色的學習教育活動。建立學習型黨組織建設工作聯席會議制度，聯席會議每年至少召開2次，專題研究創建學習型黨組織建設工作，提出有針對性的指導性意見，解決學習型黨組織建設中的困難和問題。各鄉鎮部門要建立和完善學習型黨組織建設組織領導機構，形成在黨委統一領導下，由建設學習型黨組織領導小組牽頭，相關單位為成員，明確分工，各司其職抓好工作的落實。各黨委要確定3-4個不同類型的學習型黨組織建設示范點，以點帶面，推動學習型黨組織建設。各級黨組織的主要負責人要切實履行號建設學習型黨組織建設工作全

面負責、全程負責。

2、制定建設學習型黨組織的規劃方案。各黨（工）委要根據不同層次以及農村、社區、機關、企業、學校等黨組織的不同類型，指導制定適應本單位、本部門特點的學習型黨組織建設規劃和具體方案。特別要抓好特色學習型黨組織建設通過特色學習型黨組織建設來促進學習型機關、學習型村鎮、學習型社區、學習型企業、學習型單位和學習型班組的建設、形成我縣學習型黨組織建設的特色。

3、加強學習型黨組織的陣地和載體建設。適應新形勢下學習途徑多元化、學習資源全球化、學習行為個性化、學習環境虛擬化的趨勢，建設好學習型黨組織陣地并發揮其應有作用。要充分發揮縣鄉黨校教育培訓中的主渠道、主陣地作用，發揮部門和行業培訓機構的作用。要加強理論宣講隊伍培訓工作。同時要充分利用好互聯網、手機等新興媒體，建設理論學習網站。要加強黨員干部遠程教育、電化教育等學習教育平臺建設，推進文化信息資源共享工程建設，不斷提高黨員學習教育的信息化水平。

4、加強對學習型黨組織建設的督導檢查。個黨（工）委要經常了解下屬單位黨組織的學習情況，有針對性地加強督導檢查。各基層黨組織應在每年1月底前向上級黨委和縣委組織、宣傳部門專題報送上一學習情況總結和本學習計劃。縣委組織部、縣委宣傳部負責做好對各鄉鎮、縣

直各黨（共）委學習型黨組織建設督導檢查工作。