第一篇：恰哈鄉中學2012（范文模版）

恰哈鄉中學黨支部2011-2012學年度表彰決定 恰哈鄉中學黨支部關于對2011-2012學年第二學期教學工作成績突出的先進班集體和先進個人以及表現比較優秀和三好學生的表彰的決定。

2011-2012年我校在廣大教職工和全體學生的共同努力下，在學校各方面建設中取得了突出的成績，在深入開展‘創先爭優’‘熱愛偉大祖國建設美好家園’‘一反兩講三促進’教育學習活動中，全體教育工及廣大學生認真學習努力工作，及時查找存在的問題和不足，進行糾改，為學校的團結和諧發展穩定做出了很大的貢獻。在這期間涌現了一批優秀的先進集體和先進個人。

學校黨支部及校委員會根據全體教師工作情況按照優秀率30%的原則，根據各班的具體情況決定對以下先進集體和個人進行表彰：9年級1班等5個先進集體，艾斯卡爾司馬義等18名先進教師，帕提古麗玉素甫等4名優秀生和三好學生。

希望受到表彰先進集體和個人在新的學期里更加認真工作發揚成績努力學習為我校各項工作再上新臺階做出自己更大的貢獻，其他師生以受到表彰的先進集體和個人為榜樣，嚴格要求自己努力學習既得更大更好的成績。恰哈鄉中學黨支部2012年8月31日

第二篇：景洪市景哈鄉中學教職工考勤制度

景洪市景哈鄉中學教職工考勤制度

為進一步嚴明組織紀律，保證教育教學工作時間，提高教學質量，切實規范學?？记诠芾?，特制訂本制度。

一、考勤內容

1、學校對正常工作時間的上班（上課、晚自習、輔導）、學校各部門組織的各種會議和有組織的集體活動均予以考勤登記。值班領導巡課、各班學生、各相關部門監督，每學期末匯總公示一次。

2、上課（晚自習、輔導）鈴聲響起2分鐘后到位屬于上課遲到，遲到超過10分鐘、提前下課的視為缺課。不經教務處同意私自調課的，雙方教師都視為缺課。

3、教職工因私事請假必須填寫請假條，向校長請假，建議自行調好課程（班），在假條上注明代上課（班）科目、教師、時間、節次，交分管副校長。由副校長通知值班領導、相關部門領導、年級組長，由年級組長負責安排教師代課，并做好記錄。

4、教職工因公事外出需向校長、分管副校長說明，好做安排。

5、教職工因病請假必須填寫請假條，向校長請假，需出具正規醫院的病情證明。

6、因特殊情況來不及事先請假，先電話向校長請假，經批準的返校后補填假條。不補假條，請假無效。

7、教職工的婚假、產假、喪假等按上級教育部門規定制度執行。

二、處罰規定

1、病假：扣5元/天遲到：扣10元/次缺席：扣50元/節、次未換課（班）事假：扣20元/天已換課（班）事假：扣10元/天

代課：補20元/節

2、以上考勤納入年終考核，于當年績?？己藭r進行結算。

三、本制度從2013年10月28日起執行。

景洪市景哈鄉中學

2013年10月14日

第三篇：哈拉玉宮鄉中學

哈拉玉宮鄉中學 “四個認同”工作總結

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、十七大精神為指導，認真貫徹“健全制度，承擔責任，維護榮譽”的工作主線，以“四個認同”為主題，大力宣傳在中國共產黨的領導下發生的翻天覆地的變化：通過宣傳教育，豐富多彩的實踐活動，為構建和諧校園提供強大的精神動力。

二、主要內容

(一)大力開展“四個認同”教育活動，鞏固成績、創新途徑、加強教育。以“四個認同”教育為主線，深入扎實開展民族團結教育活動，常抓不懈。要運用師生喜聞樂見的多 種形式，堅持深入開展“三個離不開”、“四個認同”即：對祖國、對中華文化、對中華民族、對中國特色社會主義道路的認同和馬克思主義“五觀”即：國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀學習教育活動，要結合實際情況，開展廣泛的教育大討論，努力營造維護學校發展、維護民族團結、維 護社會穩定的濃厚氛圍。使全校師生在豐富多彩的活動中受 到教育。

(二)全校師生學習黨的民族宗教政策及相關法律、法 規，進一步廣泛開展“四個認同”的宣傳教育活動。

(三)組織開展“四個認同”為主題的的演講、繪畫、手抄報、文藝匯演、征文等活動。

(四)在活動突出“三愛”“四個認同”為主題，通過開辦好專題欄目，用先進典型事跡引導教育全體師生，形成宣傳聲勢，營造濃厚的民族團結輿論氛圍。

三、工作要求

(一)加強領導。各部門充分了認識開展以“四個認同”

教育為主題的民族團結教育月活動的重要意義，把這次主題教育作為深入貫徹落實十七大精神，作為構建和諧學校的重要內容，切實加強領導，抓緊抓好，注重了實際效果。

(二)創新形式。創新了思路，不斷豐富了載體，開展形式多樣的宣傳教育活動。通過創新項目、召開座談會、研討會、專題報告會，文藝演出、體育活動、圖片展覽、歌 詠比賽、板報比賽、知識競賽、有獎征文等多種形式和方法，使以“四個認同”為主題的民族團結教育活動深入人心。

(三)力求實效。各部門要把以“四個認同”為主題的民族團結教育活動同創建文明班級、教研組、學校結合起來，同“迎奧運，講文明，樹新風，筑誠信，促和諧”社會實踐活動結合起來，同精神文明建設結合起來，使活動體現在師生學習和教育教學工作的各個方面。要努力把四個認同活動的成效轉化為廣大師生促發展、維護學校榮譽的實際行動，轉化為大力弘揚“珍愛生命、努力學習、再創佳績”的核心價值理念上。

2011年7月

第四篇：恰格拉克鄉中學課堂教學改革經驗材料

恰格拉克鄉中學課堂教學改革經驗

材料

恰格拉克鄉中學 2017年10月14日

恰格拉克鄉中學課堂教學改革經驗材料

基礎教育課程改革給學校教育教學帶來了新的生機和活力，我校緊跟時代改革的步伐，以飽滿的熱情和強烈的使命感投入到基礎教育新課程改革的實踐和探索的行列中。在加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步，在實施新課程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收獲，現總結如下。

一、實施課改的理念和價值追求

新課程的核心內容，是關注學生發展、全面推進素質教育，而課堂教學是課程改革的主陣地。而要改變學生的學習狀態，挖掘學生的學習潛力，全面落實縣教育局提出的課堂教學改革理念，必須顛覆傳統的課堂教學，讓課堂充滿生命力，充滿靈動性。因此，我校本著“以質量求生存，靠創新求發展”的工作理念，全力構建新課堂模式。新課堂模式力求開啟學生學習潛力，讓學生由厭學到樂學、搶學、攀學。能夠開啟教師潛力，讓教師橫貫學科知識，縱達知識頂端，養成終身學習的習慣；新課堂模式具有包容性，即學生包容了教師知識的不全面，教師包容了學困生的知識缺陷；新課堂模式還具具有激發性，即激發了學生探索知識的欲望，也激發出學生自主發展的潛力；促進了所有教師專業的全面成長，也關注了全體學生的全面發展。

新課堂模式的基本特征為：

（1）新課堂模式是生命課堂。新課堂模式的本質是開發人的生命潛能，最大限度的釋放人的生命潛力，課堂教學的過程就是師生生命成長的過程。在課堂教學的過程中，要始終堅持以人為本，尊重人的生命，呵護人的生命，讓課堂教學煥發出生命活力。要充分發揮學生的主體作用，以學為主，以生為本，切實做到問題由學生去發現，方法由學生去尋找，規律由學生去總結，困難由學生去解決。

（2）新課堂模式是快樂課堂?！叭嗽谧杂煽鞓返那榫持胁拍茏畲笙薅鹊陌l揮自己的潛力”，新課堂模式秉承快樂學習的原則，在課堂教學中注重興趣激發和

情境感染，讓學生始終保持輕松快樂的心情和飽滿亢奮的情緒，把學習變成愉快的精神之旅，在快樂中掌握知識、形成能力、健全人格。

（3）新課堂模式是問題課堂。潛力無極限，學習無止境，課堂只有起點，沒有終點，好的課堂應該是越教問題越多，而不是越教越沒有問題。新課堂模式關注問題的解決，更關注培養學生的問題意識，讓學生帶著深深的思考離開課堂，才是新課堂模式的根本追求，因為發現問題比解決問題更重要。

二、實施課改的策略和做法

課改是一場革命，也是一場攻艱戰，這場戰役的勝負，取決于每一個課改實踐者能否打破傳統教學的堅固堡壘，更新教育觀念。它更是一項系統的工程，既要立足現實，更要著眼長遠，教學工作的一個方面改革，其它方面也必然要隨之而動。在課改的工作中我們采取了如下措施：

（一）明確理念，構建教學模式

新課改把學生當成課程建設的主體，要求以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式。課改的實質就是喚起老師的教學熱情，喚醒學生的內在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構人生發展體系，讓學生發展走向健康之路。帶著這樣的思考，我校在借鑒縣教育局“122”課堂教學模式，著力構建“新課堂模式”。這一課堂教學理念是以先學后教為方向，以“預習學案”為載體，以自主、合作、探究為主要學習方式，以改變課堂教學結構為突破口，以優化學生學習過程為重點，變部分學生被動接受為全體學生主動參與，充分挖掘學生的學習潛力，達到讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來的目標。

為了讓全體教師了解新課程常規的內容，教學領導以教研組為單位解讀常規要求，使教師理解并掌握新常規與舊常規在教學理念上、課堂模式上、教學方法上、教學評價等方面的區別，切實轉變了教師觀念，樹立了新課程理念，從而促進了教師在課改中有效地落實。

（二）嚴抓過程，確保課改質量

為使每位教師都能按此模式授課。首先，學校充分發揮領導、骨干的帶頭作用。教研組長、學科骨干率先講研討課，全體教師評議。然后，再做課研討。經

過“實踐——反思——實踐”使課改模式深入人心。其次，教學領導深入課堂聽評課，強化監督、指導、評價。

（三）強化師資，提供課改保障

課程改革的成敗關鍵在教師。教師只有樹立起與之相適應的新課程理念，切實轉變教育教學行為，進一步提高自身業務水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。為此，在教師專業化成長方面，學校多措并舉。促進教師自我提高，促進教師引領提高；以建設學習型團隊為核心，促進教師抱團提高。學校通過發揮理論引導、典型示范、強化訓練的作用，有效提高了培訓質量。采用“一研二摩三練”的培訓方式。即，注重校本教研，強化課堂教學的觀摩和名優教師教學的模仿，強化平日課堂教學的鍛煉、上級教學比賽的歷練和系列教研活動的拉練。以此提高教師的崗位能力和素質。

（四）實施課改，提升教學智慧

在深化課堂教學改革的過程中，我們總結出了新課堂模式教學的三個基本思想：

第一個“基本”：小組合作是新課堂模式的基本表現形式。新課堂模式是分組的。小組是實現“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的有效手段。小組是培養合作意識，展現學生潛力的場所。我們本著“組間同質，組內異質”的基本原則對全班學生進行學習小組劃分。主張“同質交流，層級請教”。“組間同質”為在全班各小組間展開公平公開競爭創造了條件。而“組內異質” 又為互助合作奠定了基礎?！巴|交流”是指在組內實行同層次學生結對，便于開展“對學”。這一方面是為了更好地實現分層學習、整體推進、同步提高的高效學習效果，另一方面是為了方便組內學生合作交流及學習活動的組織安排。需要說明的是這種分層次不是給學生貼上優、良、中、差的“標簽”，而是更有利于分層教學，分層學習，分層訓練，培優輔弱，整體推進。

第二個“基本”：學生主體是新課堂模式的基本原則。教師中心是中國傳統課堂的基本模式，桎梏了學生思維的發展，泯滅了知識的建構過程，抑制了學生潛力的展現。只有以讓學生真正成為課堂的主人，才能激發他們的學習動力，挖

掘他們的學習潛力。

第三個“基本”：全員參與是新課堂模式的基本要求。原來的課堂，能主動參與課堂學習的學生主要是所謂的“優等生”，很多學生游離于課堂學習之外，他們的發展潛力因此而被忽視和埋沒，全體學生的全面發展才是教學的真正價值追求。在新課堂模式中，學生找到了人生的自信，找回了學習的樂趣，發現了自身的潛力，這樣的課堂才會有生機、有活力、才有愛。

三、課堂教學改革取得的成效

課改培育了一批靈慧創新、潛力無窮的上進學生。我?，F在班級的孩子們現在逐漸能陽光自信的走向講臺，展示他們學習中的成功，他們由原來的“討厭上課，盼望下課”到現在的“渴望上課，害怕下課。”學生學的輕松，學的快樂，調動起可持續發展的后勁。

課改創設了一個生命怒放、激情四射的魅力課堂。現在的課堂上我們給了孩子更多展示機會，在展示和講解過程中，學生得到了重視，自信心增強了，學生的個性得到張揚，自身價值得到肯定，從而迸發出無窮潛力。在數學課堂上，學生經常一題能探究多種解題方法。在物理課堂上，能設計出讓老師意想不到的更科學、更合理的實驗方案。在每節課上我們都能看到學生臉上的自信和微笑，作為學生，他們體驗到了成功的快樂，作為教師我們感到了前所未有的一種職業幸福感。

課改融洽了一種和諧民主、互敬互愛的師生關系。課改前，我們的課堂是凌駕于學生之上由教師一言堂，課堂氣氛非常沉悶，教師在一邊完成教學任務、一邊組織課堂紀律的雙重壓力下完成每一節課，每節課下來我們都身心疲憊，但現在課改使我們教師帶著自己的文化積淀逐步開放課堂，縮短了師生的距離，在輕松民主的課堂氣氛中，學生往往把教師的親切當成是一種鼓舞，寬松、愉快的學習氛圍，學科知識與人文素養的融合有助于構建和諧高效課堂。這樣的課堂是真情與靈動的課堂。

同時，課改也營造了一種篤學求實，求真超越的校園文化，打造了一個與時俱進，爭先創優的農村學校。

第五篇：恰哈拉木小學班主任工作總結

恰哈拉木小學班主任工作總結

在學校領導的統一組織下，本學期我們班在學校常規管理檢查 評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績?，F將 一學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生 美好品質，為國家培養又紅又專的人才。我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”“哪些行為我們、應該唾棄或改正”“你最崇敬的人是誰？”、“你以為人成功的最關鍵 因素是什么？”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進 行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高 學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時 對學生進行針對性教育。

二、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工 作。我班學生的文化基礎比較差，他們思想非常復雜、學生思想 壓力也大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方 面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午等時間深入到學生中去，了解學 生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我還 經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強 學生體質，提高學習效率。學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為 了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲 等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想 得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心 情放松，課堂注意力集中，學習效率高。

四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主 動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學 生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的 勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時 地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經 常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成 教育學生的重任。

五、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響 班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為 班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他 們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對 后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們 認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優 點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

六、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。在考試中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發 揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的 怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。