第一篇：陜西省高等學校黨委工作條例

陜西省高等學校黨委工作條例

2003-04-22 10:16點擊次數：68 次

陜西省高等學校黨委工作條例(1996年1月11日)

第一章總則

第一條為了加強和改善黨對高等學校的領導，加強高等學校黨的建設，辦好有中國特色的社會主義大學，根據《中國共產黨章程》和有關規定，結合我省高等學校實際，制定本條例。

第二條高等學校黨組織必須以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論為指導，全面貫徹執行黨的基本路線和教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

第三條高等學校實行黨委領導下的校長負責制。校黨委統一領導學校工作，貫徹民主集中制原則，按照《教育法》規定的職責范圍支持校長積極主動、獨立負責地開展工作，保證教學、科研、行政管理等各項任務的完成。

第二章黨委組成與職責

第四條根據黨章規定，高等學校黨委由黨員代表大會或黨員大會選舉產生，每屆任期四年。選舉產生的委員報上級黨組織備案，選舉產生的常委、書記、副書記應報上級黨組織批準。中等規模以下的學校，黨委委員一般設5—11人，不設常委。規模大、黨員人數多的學校，黨委委員一般設17—23人，經上級黨組織批準，黨的委員會可設立常務委員會，常務委員會一般由5—9人組成，由黨的委員會全體會議選舉產生。根據工作需要，可適當增加黨政之間的交叉兼職，具備條件的黨員校長可兼任黨委副書記，一名副書記可兼任副校長。

第五條黨委會(常委會)應由政治堅定，具有較高馬克思主義理論素養，堅持走有中國特色社會主義道路，貫徹執行黨的路線、方針、政策，堅持原則，作風正派，清正廉潔，密切聯系群眾，善于做思想政治工作，熟悉學校工作規律，決策議事能力較強，善于治校治教，并具有一年以上黨齡的黨員組成。黨委班子要有合理的年齡結構和知識結構。

第六條黨委書記要由具有較高的馬列主義理論素養，能夠全面準確地貫徹執行黨的路線、方針、政策，掌握正確的政治方向，有較強的駕馭全局工作能力和領導工作經驗，善于做思想政治工作，黨性強，作風民主，清正廉潔，謙虛謹慎，能堅持原則，團結同志，組織協調能力較強，熟悉學校全面工作情況，帶領一班人開拓進取的同志擔任。黨委書記主持黨委日常工作，組織貫徹黨委會的決議，檢查決議的執行情況，搞好黨委和行政領導班子思想作風建設。

第七條黨委應本著精干、高效和有利于加強黨的建設的原則，設置必要的辦事機構。中等以上規模的學校，一般設立黨委辦公室、組織部、宣傳部、統戰部、學生工作部等工作部門。規模小的學校可設黨委辦公室、組織部、宣傳部，但必

須有專人負責統戰工作、學生思想政治工作。

第八條高等學校黨委的主要職責是：

1．宣傳和執行黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，依靠全校師生員工推進學校的改革和發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。

2，按照從嚴治黨的方針，加強學校黨組織的思想、組織、作風建設，發揮黨總支的政治核心作用、黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

3．討論決定學校改革和發展以及教學、科研、行政管理等工作中的重大問題。

4．領導學校思想政治工作。

5．按照于部管理權限，負責干部的選拔、調配、教育、培養、考核和監督工作。

6．領導學校的工會、共青團、學生會等群眾組織和教職工代表大會。

7．做好統一戰線工作。對學校內的民主黨派實行政治領導，支持他們按照各自的章程開展活動。

第九條高等學校設立黨的紀律檢查委員會。黨的紀律檢查委員會由黨員代表大會或黨員大會選舉產生，受學校黨委和上級紀委雙重領導。紀委書記或主持工作的副書記應參加(或列席)黨委(常委)會議。

第十條高等學校黨總支在學校黨委領導下開展工作，認真貫徹黨和國家的有關方針政策，領導本單位的思想政治工作，對黨員進行教育、管理。系黨總支是全系的政治核心，對本單位業務工作的完成起保證監督作用，參與本系行政管理工作重大問題的討論決定，支持系主任在職責范圍內獨立負責地開展工作，領導本系工會、共青團、學生會等群眾組織，負責本系干部的教育管理工作和師生員工選派出國等方面的政治審查。

第十一條高等學校應建立黨校。黨校的主要任務是培訓黨員、干部和入黨積極分子。

第三章思想政治工作

第十二條高等學校黨委統一領導學校的思想政治工作，發揮行政領導和工會、共青團、學生會等群眾組織的作用，做到齊抓共管。

第十三條高等學校黨組織要對師生員工進行馬列主義、毛澤東思想特別是建設有中國特色社會主義理論的教育，黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現代史、中共黨史和國情教育，社會主義民主和法制教育，形勢政策教育和中華民族優秀傳統文化教育，加強和改進德育工作，教育他們牢固樹立定有中國特色社會主義道路的信念，樹立正確的世界觀和人生觀。第十四條思想政治工作要堅持理論聯系實際的原則，緊緊圍繞學校的改革和發展，密切結合教學、科研、行政管理等各項工作和師生員工的思想實際，分別不同層次，采取多種方式進行。

學校黨組織要積極創造條件，組織師生參加社會實踐，引導他們自覺走與工農群眾相結合的道路。

第十五條高等學校思想政治工作的主要途徑是：

1．認真抓好馬克思主義理論課，思想教育課的教學改革和師資隊伍建設，提高教學質量。

2．堅持政治學習制度，組織好師生員工的政治理論和時事政策學習，提高學習、教育成效。

3．積極創造條件，組織師生參加社會實踐，引導他們自覺走與工農相結合的道路。

4．動員組織廣大教職工，結合本職工作，開展教書育人、管理育人、服務育人活動。

5．動員各級干部和廣大黨員，密切聯系群眾，向群眾宣傳、解釋黨的方針、政策，有針對性地解決群眾的思想認識問題。

6．加強管理，把思想教育與嚴格管理結合起來。

7.黨政組織要大力支持并正確引導工會、共青團、學生會等群眾組織緊密圍繞黨的中心任務，認真做好思想政治工作，開展積極、健康、有益的文化體育活動，豐富校園文化生活。

第十六條要建立一支以專職為主、專兼職相結合、精干高效的政工干部隊伍(包括黨務干部隊伍)，其編制一般應占全校師生員工總數的1％左右(不含學生輔導員、專職團干部)；規模較小的學校，可適當增加編制。專職政工人員(黨務干部)專業技術職務的評聘，可納入教師系統或研究系列，享受其他專業人員同等的職稱待遇。

第四章干部工作

第十七條黨委對學校干部工作實行統一管理，負責選拔、教育、培養、考核和監督工作，決定干部的調配和任免。

第十八條要全面準確地貫徹執行干部“四化”方針，堅持德才兼備的用人標準，堅持注重實績和群眾公認的原則，堅持按程序任用干部，選拔干部要進行全面的歷史的考察，把革命化放在首位。堅持任人唯賢，反對任人唯親。

根據上級黨委要求，學校黨委負責向上級主管部門推薦正副校(院)長(及同級干部)人選的工作。

第十九條高等學校部、處、系級干部的任免，要嚴格按規定程序辦理。要廣泛聽取意見(包括行政主管領導的意見)，進行民主推薦或民意測驗，由黨委組織部門進行全面考察后，提出任免建議，提交黨委會(常委會)集體討論決定，其中行政中層干部由校長按規定程序任免。

第二十條高等學校黨委協助上級干部主管部門制訂校級后備干部工作規劃，落實培養措施。注意選拔、培養符合條件，有一定管理能力的民主黨派成員、無黨派人士、少數民族和婦女干部擔任領導職務。

第二十一條高等學校黨委要全面貫徹執行黨的知識分子政策，重點聯系一批有突出貢獻的專家、教授。黨委要參與對副高級以上人員職稱評聘、晉升、獎懲工作的領導。教授及相當職稱人員的調動，要征得黨委同意。

黨委參與出國人員的選派，并負責政審工作。

第五章黨委和民主黨派、群眾組織

第二十二條黨委對學校內民主黨派實行政治領導，支持他們按照《憲法》和各自的章程獨立自主地開展工作，黨委和行政要定期向民主黨派和無黨派人士通報學校情況，聽取他們對學校工作的意見和建議，團結校內民主黨派、無黨派人士，充分發揮他們在學校兩個文明建設中的積極作用。

第二十三條黨委要加強對工會、共青團、學生會等群眾組織的領導，定期研究群眾組織工作中的重大問題，支持他們依照法律和各自的章程獨立自主地開展工作。

第二十四條黨委要加強對教代會的領導，建立健全教職工代表大會制度，支持教職工代表大會及各專門委員會正確行使職權，在參與學校的民主管理、民主監督、維護教職工的合法權益等方面發揮積極作用。

第六章黨的自身建設

第二十五條高等學校黨委要認真學習馬克思主義理論和黨的方針政策，努力提高思想理論水平和政策水平。堅持民主集中制原則，實行集體領導和個人分工負責相結合的制度。黨委成員要密切聯系群眾，廉潔奉公，自覺接受同級紀委、上級紀委和黨員、群眾的監督，認真開展批評與自我批評，增強團結。

第二十六條高等學校黨組織要對黨員進行馬列主義、毛澤東思想特別是建設有中國特色社會主義理論的教育，黨的基本路線和黨的基本知識教育，引導黨員努力掌握科學文化知識和專業技能，不斷提高政治、業務素質。

第二十七條黨委要加強制度建設。建立健全黨委(常委)會議制度，請示匯報制度，向黨員報告工作制度，聯系群眾制度，廉政制度，民主生活會制度以及民主評議黨員等制度。

第二十八條黨委要重視黨支部建設。合理設置黨支部，選配好支部書記，定期分析黨支部班子和黨員隊伍狀況，總結推廣先進黨支部的工作經驗，指導和幫助黨支部開展工作，發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

第二十九條按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針和有關規定，加強對入黨積極分子的教育、培養和考察，有計劃、有重點地做好發展黨員工作。

第三十條健全和嚴格黨的組織生活制度。黨委要加強對組織生活的指導和管理，提高組織生活的思想性、政治性和原則性。黨員領導干部都要參加雙重組織生活會。

第三十一條教育和監督黨員嚴格遵守黨紀黨規，模范遵守國家憲法、法律和學校的各項規章制度。做好民主評議黨員工作，大力表彰先進，堅持從嚴治黨，搞好黨風建設，堅決查處違紀案件，清除腐敗分子，妥善處置不合格黨員。

第七章附則

第三十二條本條例適用于陜西省普通高等學校，其他高等學校可參照執行。第三十三條高等學校黨委可根據本條例精神，結合實際情況，制定具體實施辦法。

第三十四條本條例由中共陜西省委教育工作委員會負責解釋。

第三十五條本條例自下之日起施行，原試行條例同時廢止。

第二篇：普通高等學校黨建工作基本標準黨建黨委

為了加強和改善黨對普通高等學校的領導，加強普通高等學校黨的建設工作，適應社會主義現代化建設對各類人才培養的需要，提高辦學的質量和效益，現按照黨中央在新的歷史時期關于加強黨的建設的要求，根據《中國共產黨章程》和《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》的規定，結合普通高等學校實際，制定《普通高等學校黨建工作基本標準》。

一、黨委對學校工作的領導

第一條 堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領，執行黨和國家的教育方針、教育法規，堅持社會主義辦學方向。堅持把培養德智體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人作為學校的根本任務。

第二條 解放思想，實事求是，切實領導學校的改革與發展。改革思路清晰，奮斗目標明確，有切實可行的改革和發展規劃。主動適應改革開放和社會主義現代化建設需要，遵循高等教育規律，全面提高教育質量和辦學效益。

第三條 不斷深化和完善學校內部管理體制改革。建立了精干、高效的機構，運行機制有利于加強教師隊伍、黨政管理隊伍和職工隊伍建設，有利于吸引優秀人才、穩定骨干和有效地調動教職工的積極性，有利于提高教育質量和辦學效益。在提高教師隊伍、黨政管理隊伍和職工隊伍政治、業務素質，提高管理水平和工作效率等方面有新的進展。第四條 能夠駕馭復雜形勢和正確處理突發事件，努力維護學校安定團結的政治局面。

二、領導班子建設

第五條 重視領導班子的組織建設。按期召開黨員代表大會或黨員大會，審議工作，選舉學校黨委領導班子。黨政領導成員思想政治和業務素質較高，年齡、知識、專業結構合理。

第六條 重視領導班子思想理論建設。認真組織領導班子成員學習馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論；學習黨的路線、方針和政策。堅持黨委中心組學習制度，有計劃，有考勤，效果好。積極參加上級組織的理論培訓。發揚理論聯系實際的優良學風，不斷提高領導成員的理論水平和政治素養，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察、分析和處理問題。

第七條 認真貫徹民主集中制。堅持集體領導與個人分工負責相結合，有健全的議事規則。黨委領導成員正確處理個人與組織、少數與多數、下級與上級的關系。設常務委員會的黨的委員會每學期至少召開一次委員會全體會議。對學校改革和發展中的重大決策，重要干部任免，人事、教學、科研、行政管理工作中的重大問題以及大額度資金使用等，堅持集體討論決定。

第八條 重視領導班子思想作風建設。有勤政廉潔、監督制約的嚴格規定和措施。領導成員敬業愛崗，艱苦奮斗；作風正派，嚴于律已；堅持原則，勇于負責；深入實際，聯系群眾；敢于抵制不正之風，堅決同各種腐敗現象作斗爭。黨政領導團結協調、勤奮努力、開拓進取。

第九條 重視領導班子制度建設。領導班子學習、議事、監督、管理等各項制度健全，堅持領導班子成員過雙重組織生活和定期(一年一次)民主評議領導干部的制度，認真開展批評與自我批評。

第十條 重視干部隊伍建設。堅持黨管干部的原則，按照干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業化的方針和德才兼備的原則選拔任用干部。在干部的選拔、教育、培養、考核和監督方面職責明確，制度健全，程序規范，措施落實。校、系(處)級后備干部建設符合上級規定和要求。

三、黨的總支、支部建設

第十一條 黨委重視總支、支部建設，責任明確。黨委把總支、支部建設列入了重要工作日程；有明確的工作思路和具體的工作條規；建立了切實加強總支、支部建設的目標責任制；實行了分類指導，考核、檢查措施得力。

第十二條 重視系(處)級單位黨組織建設。系(處)級單位黨總支(黨委、直屬黨支部)能按時換屆選舉，特別是認真選配好黨總支(黨委、直屬黨支部)書記。系(處)總支(黨委、直屬黨支部)能在本單位各項工作中充分發揮政治核心作用，積極參與討論和決定本單位教學、科研、行政管理工作中的重要事項；支持行政負責人在其職責范圍內獨立負責地開展工作。

第十三條 定期進行黨支部改選，特別是選配好黨支部書記。黨支部書記政治素質要好，群眾威信高，熱心于黨的工作。支委會團結、協調，認真做好黨支部工作。注意抓好對黨支部書記的培訓，不斷提高他們的思想政治素質和工作能力。

第十四條 黨支部委員會正確履行職責，黨支部書記參與討論決定本單位、本部門的重要問題，保證黨和政府的方針、政策及學校各項決定在本單位、本部門的貫徹執行；積極開展群眾思想政治工作，充分發揮戰斗堡壘作用。

第十五條 加強和改進黨員的教育管理工作。以提高素質和增強黨性為目標，緊緊圍繞學校根本任務和中心工作，結合改革、發展和穩定的實際，認真做好黨員的教育管理工作。堅持黨支部學習制度、組織生活制度和民主評議黨員制度。積極探索對流動黨員的教育管理辦法。共產黨員能夠發揮先鋒模范作用。在黨內正確開展批評與自我批評，表彰先進，弘揚正氣，嚴肅處置不合格黨員。

關心離退休教職工黨員的思想和生活，經常聽取他們的意見和建議，發揮他們的積極作用。

第十六條 積極做好發展黨員工作。按照《中國共產黨章程》要求和“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，加強對申請入黨積極分子的教育、培養、考察工作；發展工作有計劃，重點突出，特別重視在優秀學生和青年教師中發展黨員。

四、思想政治教育工作

第十七條 學校黨委統一領導思想政治工作。同時，積極發揮行政領導和工會、共青團、學生會等群眾組織的作用，共同做好思想政治教育工作。

第十八條 堅持對師生員工進行思想政治教育。開展馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，幫助他們堅定走有中國特色社會主義道路的信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第十九條 結合國內外形勢，圍繞學校根本任務和中心工作，針對師生員工思想實際，利用多種形式、多種渠道開展思想政治教育。注意改進思想政治工作的方法，不斷增強思想政治工作的實效。有穩定、精干的教職工思想政治工作的隊伍。特別注意加強對青年教師和學生的思想政治教育。

第二十條 學校德育體制、機構、隊伍健全，適應工作需要，符合中央和省、自治區、直轄市要求。積極進行馬克思主義理論課和思想品德課的改革和建設，教學效果好。重視教書育人、管理育人、服務育人工作，有制度，有要求，有措施。積極組織學生參加社會實踐，列入教學計劃，在人力、財力、場所上有保證，長期堅持，效果良好。日常思想政治工作開展經常、及時。

第二十一條 重視校園文化建設，積極開展安全文明校園建設活動。在校內形成健康向上的環境氣氛，輿論導向正確，核內秩序良好。

第二十二條 重視德育工作隊伍建設，中央和省、自治區、直轄市規定的各項政策落實。建立了一支以專職人員為骨干、兼職人員為主體、專兼職相結合的德育工作隊伍。這支隊伍具有干部、教師雙重身份，具有教育管理等功能。

五、組織機構和黨務干部隊伍建設

第二十三條 黨委辦公室、組織部、宣傳部、學生工作部、統戰部等工作部門健全，職能作用發揮好。黨的紀律檢查機構健全，認真做好黨的紀律檢查工作。

第二十四條 重視黨校建設。組織健全，辦學，方向明確，并有人員、設施和經費保證。

第二十五條 本著精干、高效原則，按規定和條件配備黨務工作干部；落實黨務干部的各項政策。

六、對工會、共胃團、教代會、學生會和統戰工作的領導

第二十六條 黨委重視研究工會、共青團、學生會等群眾組織工作中的重大問題，支持并指導它們依照國家法律和各自的章程獨立自主地開展工作。

第二十七條 建立了教代會制度，支持教代會正確發揮其職能作用。工會組織健全，干部素質與能力適應工作需要，在維護教職工合法權益，開展教書盲人、管理育人、服務育人活動，開展有利于教職工自我教育和身心健康的活動等方面發揮了應有的作用。

第二十八條 重視共青團工作。指導、幫助共青團搞好思想政治建設和組織建設，發揮共青團團結教育青年的作用和黨的助手作用，積極創造條件支持共青團組織開展有利于青年學生健康成長、全面發展的活動。

第二十九條 關心學生會、研究生會建設，黨委領導成員支持并經常參加學生會、研究生會組織的重大活動。

第三十條 加強對統戰工作的領導，積極做好民主黨派和黨外知識分子的工作。

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第三篇：陜西省高等學校教師破格晉升副教授[范文]

陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務試行辦法

2008-05-27 17:27 陜人發[2004]67號

一、為了切實貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》和教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》，實現十六大提出的“造就數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”的戰略目標，實施人才強國戰略，走人才強國之路，造就和選拔一批為我省政治、經濟建設服務的拔尖創新人才；營造人才脫穎而出的良好氛圍，加快建立一支高素質的高等學校教師隊伍，根據《教師法》、《教師資格條例》和《高等學校教師職務試行條例》等有關法律、法規，結合我省高等學校教師隊伍建設的實際，特制定本辦法。

二、高等學校申請破格晉升副教授、教授職務任職資格的人員，指在教學崗位上的在職教師（含以科研為主的教師），雖不具備《條例》規定的資歷、任職年限，但在教學科研工作中做出突出成績，達到了擔任副教授、教授職務任職資格的相應條件；在本單位高級崗位職數范圍內可破格申請晉升副教授或教授職務任職資格。申請破格晉升副教授、教授職務任職資格的人員，必須具備學士以上學位并獲得高等學校教師資格。

三、根據我省高等學校數量較多，承擔教學科研任務不同的特點，本《辦法》對我省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務采取了不同的評審政策、實行分類評審的辦法，目的在于充分調動各個層次高等學校教師隊伍的積極性，鼓勵他們在本職工作崗位上勤奮工作，努力拚搏，創造輝煌的業績。

四、破格晉升的基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，堅持黨的路線、方針、政策。遵紀守法。忠誠人民的教育事業，有良好的職業道德，為人師表，教書育人。能全面履行現職職責，理論聯系實際，學風端正，團結協作，積極承擔工作任務。熱愛集體體，積極參加各項社會公益活動。

（二）參加全國職稱外語A級考試，成績合格并在有效期內（1996年以后的副教授晉升教授不再參加職稱外語考試）；參加全國專業技術人員計算機應用能力A級考試并取得合格證書；任現職以來考核均在合格以上，其中至少有一次優秀。

（三）取得博士學位后；從事本專業教學工作1年以上者，可破格申報晉升副教授職務任職資格；從事本專業教學工作2年以上者，可破格申報晉升教授職務任職資格。對于具有學士或碩士學位，申請破格晉升副教授或教授職務任職資格的人員，要求擔任現任專業技術職務2年以上。

五、破格晉升的業績、學術成果條件

（一）“211”工程重點建設院校

1、破格晉升副教授的必須具備下列（1）、（2）并（3）中之一者。

（1）以教學為主的承擔過3門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量180計劃學時以上（其中每門課程不得少于30學時，下同）；以科研為主的承擔過2門課程的教學工作，教學效果良好，年平均教學工作量在80計劃學時以上（其中每門課程不得少于30學時，下同）。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文7篇以上或發表的學術論文中2篇被SCI、EI、IS TP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄或中國社會科學全文發表（本人為第一作者，下同）。

（3）成果及獲獎：

A．任現職以來，公開出版學術專著（譯著）或教材1部（該教材為學校或上級主管部門下達的教材編寫任務），本人撰寫10萬字以上。

B．任現職以來，獲得校級以上優秀教學成果獎1項（校級一等獎前2名、二等獎第1名；省部級特等獎前5名、一等獎前3名、二等獎前2名；國家級獲獎證書持有者）；或校級及以上教學名師；省級及以上優秀教師。

C．任現職以來，作為主要參加者（本人排名前三位）完成地（含省級廳、局，下同）級政府下達的縱向課題1項，已通過鑒定或驗收。D．任現職以來，獲得地市級政府（含省級廳、局，下同）科技進步獎2項以上（本人為一等獎前3名、二等獎前2名）或省部級科技進步獎1項（本人為一等獎前5名、二等獎前3名、三等獎前2名）。

2、破格晉升教授的必須具備下列（1）、（2）并（3）中之一者。

（1）以教學為主的承擔過4門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量180計劃學時以上；以科研為主的承擔過3門 以上課程的教學工作，教學效果良好，年平均教學工作量在80計劃學時以上。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文11篇以上或發表的學術論文中3篇被SCI、EI、IS TP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄或中國社會科學全文發表。

（3）成果及獲獎： A．任現職以來，公開出版學術專著（譯著）或教材1部（該教材為學校或上級主管部門下達的教材編寫任務），本人撰寫15萬字以上。

B．任現職以來，獲得省部級優秀教學成果獎1項（省部級特等獎前3名、一等獎前2名、二等獎第1名；國家級獲獎證書持有者）；或省級以上教學名師、優秀教師。

C．任現職以來，作為主持人完成省部級下達的縱向課題1項，已通過鑒定或驗收。

D．任現職以來；獲得省部級科技進步獎1項（本人為一等獎前3名、二等獎前2名、三等獎第1名）。

（二）普通本科院校

1、破格晉升副教授的必須具備下列（1）、（2）并（3）中之一者。

（1）以教學為主的承擔過2門以上課程的教學工作；教學效果良好，年均教學工作量200計劃學時以上；以科研為主的承擔過1門課程的教學工作，教學效果良好，年平均教學工作量在80計劃學時以上。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文5篇以上或發表的學術論文中1篇被SCI、EI、ISTP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄或中國社會科學全文發表。

（3）成果及獲獎：

A．任現職以來，公開出版學術專著（譯著）或教材1部（該教材為學校或上級主管部門下達的教材編寫任務），本人撰寫8萬字以上。

B．任現職以來，獲得校級以上優秀教學成果獎1項（校級一等獎前3名、二等獎前2名、三等獎第1名；省部級特等獎前7名、二等獎前5名、三等獎前3名；國家級獲獎證書持有者）；或校級及以上教學名師、省級及以上優秀教師。

C．任現職以來，作為主要參加者完成地市級（本人排名前三位）政府下達的縱向課題1項，已通過鑒定或驗收。

D．任現職以來，獲得地市級政府科技進步獎1項以上（本人為一等獎前3名、二等獎前2名）或省部級及以上科技進步獎1項（本人為一等獎前7名、二等獎前5名、三等獎前3名）。

2、破格晉升教授的必須具備下列（1）、（2）并（3）中之一者。

（1）以教學為主的承擔過3門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量200計劃學時以上；以科研為主的承擔過2門課程的教學工作，教學效果良好，年平均教學工作量在80計劃學時以上。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文8篇以上或發表的學術論文中2篇被SCI、EI、ISTP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄或中國社會科學全文發表。

（3）成果及獲獎：

A．任現職以來，公開出版學術專著（譯著）或教材1部（該教材為學校或上級主管部門下達的教材編寫任務），本人撰寫 12萬字以上。

B．任現職以來；獲得校級以上優秀教學成果獎1項（校級一等獎第1名；省部級特等獎前5名、一等獎前3名、二等獎前2名； 國家級獲獎證書持有者）；或校級及以上教學名師；省級及以上優秀教師。

C．任現職以來，作為主持人完成地市級政府下達的縱向課題1項，已通過鑒定或驗收。

D．任現職以來，獲得地市科技進步獎2項以上（本人為一等獎前2名、二等獎第1名）或省部級科技進步獎1項（本人為一等獎前4名、二等獎前2名、三等獎第1名）

（三）普通專科學校、高職學院、成人高等學校

1、破格晉升副教授的必須具備下列（1）、（2）并（3）中之一者。

（1）承擔過2門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量240計劃學時以上。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文3篇以上。

（3）成果及獲獎：

A．任現職以來，公開出版學術專著（譯著）或教材1部（該教材為學校或上級主管部門下達的教材編寫任務），本人撰寫 10萬字以上。

B．任現職以來，獲得校級以上優秀教學成果獎1項（校級一等獎前2名、二等獎第1名；省部級特等獎前5名、一等獎前3名、二等獎第2名；國家級獲獎證書持有者）；或校級及以上教學名師；省級及以上優秀教師。

C．任現職以來，作為主要參加者（本人排名前4名）完成地市級政府下達的縱向課題1項，已通過鑒定或驗收。D．任現職以來，獲得校級及以上科技進步獎1項以上（校級一等獎前2名、二等獎第1名；省部級一等獎前5名、二等獎前4名、三等獎第3名；國家級獲獎證書持有者）。

2、破格晉升教授的必須具備下列（1）、（2）并（3）中之一者。

（1）承擔過3門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量240計劃學時以上。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文5篇以上或發表的學術論文中1篇被SCI、EI、ISTP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄或在中國社會科學全文發表。

（3）成果及獲獎：

A．任現職以來，公開出版學術專著（譯著）或教材1部（該教材為學校或上級主管部門下達的教材編寫任務），本人撰寫12萬字以上。

B．任現職以來，獲得校級以上優秀教學成果獎1項（校級一等獎第1名；省部級一等獎前3名、二等獎前2名、三等獎第1名；國家級獲獎證書持有者）；或校級及以上教學名師、省級及以上優秀教師。C．任現職以來，作為主要參加者（本人排前2位）完成地市級以上政府下達的縱向課題1項，已通過鑒定或驗收。

D．任現職以來，獲得地市級政府科技進步獎1項以上（本人為一等獎前2名、二等獎第1名）或省級及以上政府部門科技獎1項（本人為一等獎前5名、二等獎前3名、三等獎第1名）。

對不具備獲獎或論文條件，但在經濟建設主戰場取得突出業績者也可破格晉升職稱：對圍繞我省經濟建設“一線兩帶”和關中、陜北、陜南、渭北四大基地以及能源化工、電子信息、有色金屬、裝備工業、果品加工、生物醫藥六大支柱產業開發，知識創新、技術創新，獲3項國家發明專利，或1項國家發明專利成果已被開發轉化，其年產值達1000萬元以上者，或在培育、研制開發的新品種、新產品、新工藝、新技術經推廣年產值達 3000萬元以上者，可申報破格晉升副教授。

對獲得5項國家發明專利，或二項國家發明專利成果已被開發轉化，其年產值達2000萬元以上者，或在培育、研制開發新品種、新產品、新工藝、新技術經推廣年產值5000萬元以上者，可申報晉升教授職稱。

六、破格晉升的程序

1、高等學校教師系列破格晉升副教授、教授職務任職資格的 評審工作由省高校教師職務評委會統一組織進行（已具有教授、副職務任職資格評審權的學校除外）。

2、被推薦人在本校教師高評會專業學科組初評通過后參加論文、教學答辯，答辯通過后再由學校教師專業技術職務評審委員會動綜合評審，評審通過后上報省高校教師職務評委會進行評審。

3、申請參加破格晉升副教授、教授職務任職資格的教師，在省高校教師職務評審委員會評審未能通過的情況下，下不得再次申報破格晉升，但下已達到正常評審的條件時，可以參加正常情況下的專業技術職務評審工作。

七、本辦法未盡事宜由省教育廳負責解釋。

上一條：陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）下一條：《教師資格條例》實施辦法

第四篇：陜西省高等學校教師職務評審

陜教師辦〔2009〕2號

關于印發《陜西省高等學校教師職務評審

工作實施辦法（試行）》、《陜西省高等學校教師破格 晉升副教授、教授職務試行辦法》（征求意見稿）的通知

各高等學校：

為了使我省高等學校教師職稱評審工作進一步規范化、制度化，加快建設一支高素質的高等學校教師隊伍，根據省職改辦意見，省教育廳職改辦對《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）》和《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務試行辦法》進行修訂的意見在2008年9月26日召開的全省高等學校教師職稱評審工作布置會上進行了部署。

自2008年10月來，省教育廳職改辦組織了6名多年參與并熟悉職稱評審工作的同志經過近半年多的調研、討論，對已經使用了近5年的《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）》和《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務試行辦法》進行了修訂，并兩次召開有36所不同層次高校的人事處長、師資科長參加的討論會。經充分討論后整理修訂的《評審辦法》（征求意見稿）基本得到了與會人員的贊同。

現將修訂后的兩個《評審辦法》（征求意見稿）下發各高校再征求廣大教師的意見，以進一步完善。請各高校認真組織、抓緊征求廣大教師的意見和建議，并及時匯總于3月25日前以電子版和紙質版兩種形式上報省教育廳職稱改革辦公室。

聯系人：唐澍，電話：029-87338624 E-mail:sxsfcts@126.com

二○○九年三月十二日

陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）

（征求意見稿）

第一章 總 則

第一條 為加快建設一支適應素質教育和創新人才培養的高等學校教師隊伍，根據《教師法》和《高等學校教師職務試行條例》的有關規定，特制定本辦法（以下簡稱《實施辦法》）。

第二條 在國家全面實行教師資格制度的情況下，申報評審高等學校教師職務任職資格的人員，必須獲得高等學校教師資格，取得教師資格證書。

第三條 教師職務評審要貫徹“堅持標準、保證質量、全面考核、擇優晉升”的原則，在堅持政治標準的條件下，把思想品行、工作態度、學術水平、工作能力、工作實績作為評審的依據，以確保評審質量。

第四條 根據我省高等學校所承擔國家教學科研任務的不同，可劃分為：一，國家“211”工程重點建設的學校。此類學校除承擔國家培養高層次人才任務外，還承擔國家科研任務，屬教學科研型大學；二，普通本科院校。此類學校主要承擔培養高層次人才的任務，又承擔部分科研任務，屬以教學為主的學校；三，普通專科學校、高職學院、成人高等學校。我省高等學校類型多樣，所承擔教學、科研任務不同，在教師專業技術職務評審工作中實行分類評審，能更切合學校的實際，發揮各自的優勢，揚長避短，為西部大開發培養更多合格人才。

第五條 對教學科研型大學，在堅持教學科研并重的情況下，鼓勵教師進行科學研究和科技推廣，強調科研成果對于促進生產力水平的提高，實現經濟效益和社會效益方面的作用；對以教學為主的院校，應把握突出教學業績，同時兼顧科研的原則；對普通專科學校、高職學院、成人高等學校，應以教學業績為主，重點考察其教學方面的突出成績，鼓勵廣大教師將主要精力投入到教學工作中。

第二章 評審條件

第六條 基本條件

一、擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的路線、方針、政策，遵紀守法。忠誠人民的教育事業，有良好的職業道德，為人師表，教書育人。能全面履行現職職責，理論聯系實際，學風端正，團結協作，積極承擔工作任務。熱愛集體，積極參加各種社會公益活動。身體健康，能堅持正常工作。

二、任現職期間考核均在合格（稱職）以上，但在規定的任職年限基礎上，出現下列情況之一的，從下年起延遲申報。

（一）在規定的任職年限內，考核無一次優秀，延遲1年。

（二）考核基本合格（基本稱職）及以下；受警告處分或發生教學事故造成一定影響者，每次延遲1年。

（三）受記過以上處分或發生嚴重教學事故者，每次延遲2年。

（四）有謊報資歷、業績等弄虛作假行為者，延遲3年以上。

三、剽竊他人成果或偽造學歷、學位、學術成果等情節特別嚴重者，取消其現任專業技術職務資格。

四、對違反文件政策規定評定專業技術職務的，取消其現任專業技術職務資格并對其所在單位作出相應處罰。

五、1975年1月1日以后出生的人員在晉升副教授時必須具有碩士以上學位；1970年1月1日以后出生的人員在晉升教授時必須具有碩士以上學位。

六、凡脫產攻讀學位者，其脫產上學時間不能計算任現職年限；且脫產學習期間不得申報高一級職務任職資格。

七、補充說明

（一）本條例所稱“以上”、“以下”、“以后”均含本級。

（二）申報人工作業績中同一成果取得不同級別獎勵的按最高等級統計，不重復計算。

（三）論文均指第一作者，學術期刊不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文集等形式的刊物。

（四）專著、編著、教材不含論文集、習題集等。其工作量的認定以前言或后記中的說明為準。

第七條 業務條件

一、晉升助教的條件

（一）具有學士學位，參加青年教師崗前培訓并取得合格證書，經過一年以上助教崗位試用，經考核，表明能勝任和履行助教職責。

（二）具有碩士學位，第二學士學位，經半年考察，表明能勝任助教職責。

二、晉升講師的條件

（一）外語、計算機要求（符合相應免試條件者除外。下同）

參加全國職稱外語等級考試，取得相應等級合格證書且在有效期內；參加全國專業技術人員計算機應用能力考試并取得合格證書。

（二）學歷（學位）及任職年限

具有學士學位，受聘助教職務4年以上；具有第二學士學位，受聘助教職務3年以上；具有碩士學位，受聘助教職務2年以上；具有博士學位，經過3個月以上的考核表明能勝任講師職責，自受聘為教師之日起認定其講師任職資格，對未參加青年教師崗前培訓的，應參加青年教師崗前培訓，并取得合格證書。對獲得第二學士學位或碩士學位前已取得初級專業技術職務任職資格且各考核合格者，其獲得學位證書之前的初級專業技術職務任職資格時間可按兩年折一年計算。

（三）教學業務能力

能全面履行崗位職責，系統講授過1門課程，經考核合格。任現職以來年均完成教學工作量在120計劃學時以上(公共課160計劃學時；專業課120計劃學時；音樂、美術院校和其他院校的音樂、美術專業教師還要按文化部的規定完成相應的工作量)。

同時，應有半年以上實踐工作經歷，承擔并勝任本學科主干課的實驗教學、實驗室建設及實驗室管理等工作任務，熟練掌握本學科主干課程及所授課程的實驗，或參加生產實踐活動。對條件有限或體育、外語、數學、藝術、社科類等不具備實踐條件的學科專業，須參加任職單位安排的其他教學實踐活動或學生管理工作（如兼職輔導員、班主任等）。專職學生政治輔導員此項不作要求。

（四）科學研究能力

積極參加教學、科學研究或技術創新，任現職以來公開發表與本專業相關的教學、科研論文至少2篇；或在核心期刊上公開發表與本專業相關的教學、科研論文1篇；或公開發表與本專業相關的教學、科研論文1篇，并撰寫2萬字以上公開出版發行的著作或教材。

三、晉升副教授、教授條件

必須參加全國職稱外語等級A級考試（符合免試條件的除外），且成績合格并在有效期內（申請教授職務任職資格的人員，凡在晉升副教授時參加過全國職稱外語等級考試且成績合格，在申請晉升教授職務任職資格時可不再參加全國職稱外語等級考試）。

（一）國家“211”工程重點建設的學校 1．晉升副教授條件

(1)學歷（學位）及任職年限

具有博士學位，受聘講師職務2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務5年以上；具有第二學士學位，受聘講師職務6年以上；具有學士學位，受聘講師職務7年以上。

對獲得博士學位前已取得中級職務任職資格且各考核合格者，其獲得學位證書之前的中級專業技術職務任職資格時間可按兩年折一年計算。

(2)教學水平受聘講師以來，主講過1門以上專業課或專業基礎課(以科研為主者1門，以教學為主者2門)，在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容，改革教學方法，教學效果優良。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上，或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。

具備指導碩士研究生的能力，指導或協助指導過青年教師、進修人員或碩士研究生。

(3)工作業績及學術水平

受聘講師以來，積極承擔學校教學、科研和實驗室建設任務。具有系統而扎實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，已形成穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。

① 以教學為主的教師，必須具備下列A、B并C中之一條。

A.任現職以來年均完成教學工作量在180計劃學時以上。

B.在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文5篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少2篇；或在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文3篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇，并撰寫10萬字以上公開出版發行的專著或教材。C.成果及獲獎

(a)獲得省部級以上優秀教學成果獎1項（省部級二等獎前兩名、一等獎前三名、特等獎前五名；國家獎獲獎證書持有者）；省部級以上優秀教師；

(b)獲得國家發明專利1項或實用新型專利2項（藝術、體育專業教師參加專業比賽的作品（成績）獲得省部級以上獎勵亦按此對待）；

(c)獲得地市級以上政府部門科技獎（三等獎第一名、二等獎前三名、一等獎前五名）；

(d)主持并完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項以上，到款經費20萬元以上（理科6萬元、文科2萬元）。

② 以科研為主的教師，必須具備下列A、B、C并D中之一條。A.任現職以來年均完成教學工作量在80計劃學時以上；

B.主持并完成地市級政府部門下達的縱向科研課題1項；

C．在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文6篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少2篇；或在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文4篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇，并撰寫10萬字以上公開出版發行的專著或教材。

D．成果及獲獎

(a)主持并完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項以上，到款經費20萬元以上（理科6萬元、文科2萬元）；

(b)獲省部級以上政府部門科技獎1項（三等獎前三名、二等獎前五名、一等獎及國家獎獲獎證書持有者）；

(c)獲地市級政府部門科技獎（三等獎第一名、二等獎前三名、一等獎前五名）2項，其中1項排序為前兩名；(d)獲得國家發明專利1項或實用新型專利2項。2．晉升教授條件

(1)學歷（學位）及任職年限

具有博士或碩士學位，受聘副教授職務5年以上；具有第二學士學位，受聘副教授職務6年以上；具有學士學位，受聘副教授職務7年以上。

(2)教學水平

受聘副教授以來，主講過2門以上專業課或專業基礎課(以科研為主者2門，以教學為主者3門)，且每門課程講授兩遍以上。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。

具備指導碩士研究生的能力，指導或協助指導青年教師或碩士研究生一屆。

(3)工作業績及學術水平

受聘副教授以來，積極承擔學校的教學、科研和實驗室建設任務，積極參與學科建設，具有系統而扎實的理論基礎和淵博的專業知識，在豐富的學術實踐基礎上形成了穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。

① 以教學為主的教師，必須具備下列A、B并C中之一條。

A.任現職以來年均完成教學工作量在180計劃學時以上。

B.在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文7篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少3篇；或在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文5篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少2篇，并撰寫15萬字以上公開出版發行的專著或教材。C.成果及獲獎

(a)獲得省部級以上優秀教學成果獎1項（省部級二等獎前兩名、一等獎前三名、特等獎前五名；國家獎獲獎證書持有者）；省部級以上優秀教師

(b)獲國家發明專利1項（藝術、體育專業教師參加專業比賽的作品（成績）獲得省部級以上獎勵亦按此對待）；(c)獲得省部級以上政府部門科技獎；

(d)主持并完成省部級以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項以上，到款經費30萬元以上（理科10萬元、文科3萬元）。

② 以科研為主的教師，必須具備下列A、B、C并D中之一條。

A.任現職以來年均完成教學工作量在80計劃學時以上。

B.主持并完成省部級以上政府部門下達的縱向科研課題1項。

C、在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文8篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少3篇；或在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文6篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少2篇，并撰寫20萬字以上公開出版發行的專著或教材。

D、成果及獲獎(a)主持并完成省部級以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項以上，到款經費30萬元以上（理科10萬元、文科3萬元）；

(b)獲省部級以上政府部門科技獎1項（三等獎第一名、二等獎前三名、一等獎前五名、國家獎獲獎證書持有者）；

(c)獲國家發明專利1項。

（二）普通本科院校 1．晉升副教授條件

(1)學歷（學位）及任職年限

具有博士學位，受聘講師職務2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務5年以上；具有第二學士學位，受聘講師職務6年以上；具有學士學位，受聘講師職務7年以上。

對獲得博士學位前已取得中級專業技術職務任職資格且各考核合格者，其獲得學位證書之前的中級專業技術職務任職資格時間可按兩年折一年計算。

(2)教學水平

受聘講師以來，主講過1門以上專業課或專業基礎課(以科研為主者1門，以教學為主者2門)。在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容，改革教學方法，教學效果優良。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。

具備指導碩士研究生的能力，指導或協助指導過青年教師或碩士研究生。

(3)工作業績及學術水平

受聘講師以來，積極承擔學校教學、科研和實驗室建設任務。具有系統而扎實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，已初步形成穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。

① 以教學為主的教師，必須具備下列A、B并C中之一條。

A.任現職以來年均完成教學工作量在200計劃學時以上。

B.對教育理論、教學方法有較深入的研究，在與本專業相關的學術期刊上公開發表教學、科研論文5篇，其中核心期刊2篇，并被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇；或在與本專業相關的學術期刊上公開發表教學、科研論文3篇，其中核心期刊1篇，并被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇，并撰寫8萬字以上公開出版發行的專著或教材。

C.成果及獲獎

(a)作為主要完成人（前五名）完成過地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項以上，到款經費5萬元以上（文理科2萬元）；

(b)獲得省部級以上優秀教學成果獎1項；省部級以上優秀教師；

(c)獲得國家發明專利1項或實用新型專利2項（藝術、體育專業教師參加專業比賽的作品（成績）獲得省部級以上獎勵亦按此對待）；

(d)獲得地市級以上政府部門科技獎（三等獎前三名、二等獎前五名、一等獎及國家獎獲獎證書持有者）。

② 以科研為主的教師，必須具備下列A、B、C并D中之一條。A.任現職以來年均完成教學工作量在80計劃學時以上。

B.在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文6篇，其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇；或在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文4篇（其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇），并撰寫10萬字以上公開出版發行的專著或教材。

C.作為主要完成人（前三名）完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項。

D.成果及獲獎

(a)主持并完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項以上，到款經費15萬元以上（文理科5萬元）；

(b)獲地市級以上政府部門科技獎（三等獎第一名、二等獎前三名、一等獎前五名；獲省部級三等獎前三名、二等獎前四名、一等獎前五名；國家獎獲獎證書持有者）；

(c)獲國家發明專利1項或實用新型專利2項。2．晉升教授條件

(1)學歷（學位）及任職年限

具有博士或碩士學位，受聘副教授職務5年以上；具有第二學士學位，受聘副教授職務6年以上；具有學士學位，受聘副教授職務7年以上。

(2)教學水平

受聘副教授以來，主講過2門以上專業課或專業基礎課(以科研為主者2門，以教學為主者3門)，且每門課程講授兩遍以上。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。

指導或協助指導青年教師或碩士研究生一屆，具有指導碩士研究生的能力。

(3)工作業績及學術水平

受聘副教授以來，積極承擔學校的教學、科研和實驗室建設任務，積極參與學科建設，具有系統而扎實的理論基礎和淵博的專業知識，在豐富的學術實踐基礎上形成了穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。① 以教學為主的教師，必須具備下列A、B并C中之一條。

A.任現職以來年均完成教學工作量在200計劃學時以上，教學效果優良。

B.在與本專業相關的學術期刊上公開發表教學、科研論文5篇，其中核心期刊3篇，并被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少2篇；或在與本專業相關的學術期刊上公開發表教學、科研論文3篇（其中核心期刊2篇，并被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇），并撰寫15萬字以上公開出版發行的專著或教材。

C.成果及獲獎

(a)主持并完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項以上，到款經費15萬元以上（文理科5萬元）；

(b)獲省部級以上優秀教學成果獎1項（前五名）；省部級以上優秀教師；(c)獲國家發明專利1項（藝術、體育專業教師參加專業比賽的作品（成績）獲得省部級以上獎勵亦按此對待）。

②以科研為主的教師，必須具備下列A、B、C并D中之一條。

A.任現職以來年均教學工作量在80計劃學時以上。B.在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文6篇（其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少3篇）；或在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文4篇（其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少2篇），并撰寫15萬字以上公開出版發行的專著或教材。

C.主持并完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項。

D.成果及獲獎

(a)完成省部級以上政府部門下達的縱向科研課題1項或主持并完成橫向科研課題1項以上，到款經費30萬元以上（文理科10萬元）；(b)獲省部級以上政府部門科技獎（三等獎前兩名、二等獎前三名、一等獎前五名；國家獎獲獎證書持有者）；

(c)獲得國家發明專利1項。

（三）普通專科學校、高職學院、成人高等學校 1．晉升副教授條件

(1)學歷（學位）及任職年限

具有博士學位，受聘講師職務2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務5年以上；具有第二學士學位，受聘講師職務6年以上；具有學士學位，受聘講師職務7年以上。

對獲得博士學位前已取得中級專業技術職務任職資格且各考核合格者，其獲得學位證書之前的中級專業技術職務任職資格時間可按兩年折一年計算。

(2)教學水平

受聘講師以來，主講過2門專業課或專業基礎課，且每門課程講授兩遍以上。進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著者，可視為完成2門課程的講授任務。對于高職學院、成人高校的教師，受聘講師期間擔任過一門實踐課的講授任務，具有熟練的動手能力，教學效果良好（公共課教師除外）。

指導或協助指導過青年教師。(3)工作業績及學術水平

受聘講師以來，注重教書育人，為人師表，教風端正；積極承擔學校及所在基層組織安排的教學、科研和實驗室建設任務，任現職以來年均完成教學工作量在240計劃學時以上，且教學效果優良。在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容、改革教學方法。并取得下列成果之一：

① 對教育理論、教學方法有較深入的研究。在與本專業相關的學術期刊上公開發表教學、科研論文5篇，其中核心期刊2篇；或在與本專業相關的學術期刊上公開發表教學、科研論文3篇，其中核心期刊1篇，并撰寫8萬字以上的公開出版發行專著或教材。同時作為主要完成人（前三名）完成校級以上科研課題1項。

② 獲得省部級以上政府部門優秀教學成果獎一等獎1項（前三名）或二等獎2項（前兩名）。

③ 任現職以來獲得省部級青年教師講課比賽一等獎1項或二等獎2項。④ 任現職以來獲得省部級優秀教師榮譽稱號1次。⑤ 對從事科研工作的教師，任現職以來年均完成的教學工作量在120計劃學時以上，在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文3篇。同時主持并完成相關領域縱向科研課題1項或主持并完成橫向技術開發課題1項以上，到款經費8萬元以上。

2．晉升教授條件

(1)學歷（學位）及任職年限

具有博士或碩士學位，受聘副教授職務5年以上；具有第二學士學位，受聘副教授職務6年以上；具有學士學位，受聘副教授職務7年以上。

(2)教學水平

受聘副教授以來，主講過3門專業課或（和）專業基礎課（其中，對于高職學院、成人高校的教師，要求擔任一門實踐課的教學任務），每門課程講授兩遍以上（對成功地進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務）。

(3)工作業績及學術水平受聘副教授以來，注重教書育人，為人師表，教風端正；積極承擔學校的教學、科研和實驗室建設任務，任現職以來年均完成教學工作量在240計劃學時以上，教學效果優良。在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容，改革教學方法，并取得下列成果之一：

①對教育理論、教學方法有較深入的研究，在與本專業相關的學術期刊上公開發表教學、科研論文5篇，其中核心期刊3篇，并被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇；或在與本專業相關的學術期刊上公開發表教學、科研論文3篇（其中核心期刊2篇，并被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇），并撰寫15萬字以上公開出版發行的專著或教材；或在與本專業相關的學術期刊上公開發表教學、科研論文5篇，其中核心期刊3篇，并撰寫8萬字以上公開出版發行的專著或教材。同時作為主要完成人（前三名）完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項或主持并完成橫向技術開發課題1項，到款經費12萬元以上。

② 獲得省部級以上優秀教學成果獎一等獎1項（前二名）或二等獎2項（第一名）。

③ 任現職以來獲得省部級以上優秀教師榮譽稱號1次。④ 對從事科研工作的教師，任現職以來年均完成的教學工作量在120計劃學時以上，在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文5篇（其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇）。同時主持并完成地市級以上政府部門下達的科研課題1項或主持并完成橫向科研課題1項以上，到款經費10萬元以上。

第八條 各院校要嚴格教學水平和質量考核，考核過程中都要結合自己的特點制定操作性較強的考核辦法。主要考核內容：是否吸收了本學科領域最新成果及進展；批改作業的質量和數量；指導實驗實習及批改實驗實習報告的質量和數量；考核擔任授課的門數和教學時數情況。

第九條 評審各級教師職務時，對任現職期間在教學、科研工作中做出突出成績而獲得省部級及以上政府表彰或獎勵者，在同等條件下要優先晉升。

第十條 對于“雙肩挑”教師，對其教學工作量進行減免：擔任正處級職務的教師在任職期間年均教學工作量減免相應職務的1/2，副處級減免1/3，教研室主任減免20計劃學時，教研室副主任、支部書記減免15計劃學時。專職從事學生思想政治教育工作的教師，其年均教學工作量應達到80計劃學時，不再予以減免。第十一條 在教書育人、科學研究、技術開發與成果轉化等方面成績卓著，達到《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務試行辦法》規定條件的教師，予以破格晉升相應技術職稱。

第十二條 凡經省高等學校教師職務評審委員會評審未獲通過人員第二年不能申請職稱評審。

第三章 轉評系列

第十三條 凡由其他系列轉換為高校教師系列職務任職資格的人員，須具備下列條件：

一、本人原從事專業技術工作須與擬轉高校教師系列專業技術工作相同或相近；

二、經過一年以上教育教學環節實踐，經考核表明能勝任本專業教學工作；

三、具備擬轉職務的任職條件；

四、轉換滿1年方可晉升高一級專業技術職務，但須滿足以下條件：

（一）“211”工程重點建設院校：須在轉換副教授以后在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文4篇（其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少2篇），同時主持并完成地市級及以上政府部門下達的縱向科研課題1項或主持并完成橫向科研課題1項，到款經費15萬元以上；且任副高級職務以來所有成果滿足正常晉升教授的條件。

（二）普通本科院校：須在轉換副教授以后在與表本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文2篇（其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇），同時作為主要完成人（前三名）完成地市級以上縱向科研課題1項或主持并完成橫向科研課題1項，到款經費10萬元以上；且任副高級職務以來所有成果滿足正常晉升教授的條件。

（三）高職高專院校：須在轉換副教授以后在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文2篇，同時主持并完成校級以上科研課題1項或作為主要完成人（前三名）完成縱向科研課題一項。且任副高級職務以來所有成果滿足正常晉升教授的條件。

第四章 評 審

第十四條 學校成立15-25人的教師職務評審委員會，負責組織實施本校各級教師職務任職資格評審。教師職務評審委員會成員要盡量涵蓋學校大部分學科，由具有良好的思想政治及業務素質、學術造詣高、作風正派、在群眾中具有較高威信的教授擔任，如果學校教授人數不足時，可選用部分副教授人員，但學校評委會委員中，具有教授職務的人員應占2/3以上。每屆評委會任期一般為3年（各學校可根據實際情況每年作適當調整）。評審工作要堅持標準，保證質量，做到客觀、公正、實事求是。各校教師職務評審委員會成員名單應報省教育廳審批。

第十五條 教師職務任職資格評審的一般程序

一、教師本人根據其任職單位崗位設置情況及本人條件，提出申請，經初審合格，填寫《教師系列專業技術職務任職資格評審表》，并提交能夠反映其政治表現、品德修養、教學質量、學術水平及履行現職以來的業績等方面的材料，并利用3-5天時間在全校范圍內集中公示。

二、對經過公示后無異議的申報材料，學校召開教師系列專業技術職務評審委員會，根據本單位崗位設置情況和申請人的條件對其思想素質、政治表現和工作業績進行認真、全面的考核。其中思想政治方面主要考核政治態度、工作態度、職業道德、教書育人、社會服務等。業務水平方面主要考核理論水平、專業知識、實際技能以及與教學和科研有關的各種能力。工作實績方面主要考核完成教學工作情況、科研成果、編寫教材、著書、解決生產實際問題等。對教學成績的考核，實行教學效果一票否決制；對科研成果的考核應注重應用效益和實際效果。評審結果上報省高評會前必須公示，廣泛聽取意見，增加評審工作的透明度。

三、助教任職資格由學校人事部門會同基層單位根據本人表現考察確定。具有學士學位授予權的學校或經省教育廳授權的高等學校講師任職資格由學校教師職務評審委員會評審。副教授、教授任職資格由學校教師職務評審委員會評審后報省高等學校教師職務評審委員會評審。對具有副教授、教授任職資格評審權的學校，要嚴格按照國家和省上有關規定進行評審，不得私自擴大評審范圍、用權范圍和降低評審條件。凡按規定要報省上評審的學科，應繼續報省上評審。由學校評審的人員要及時將評審結果報省教育廳備案，以便監督檢查評審權使用情況。

第十六條 學校教師職務評審委員會召開的評審會議，全體成員2/3以上出席，評審結果方為有效。評審在充分討論的基礎上經無記名投票方式表決，同意票數超過出席會議成員人數的2/3方為通過。未出席評審會的委員不得委托他人投票或預先投票或補充投票。

第五章 附 則

第十七條 教育系列高級職稱評審委員會由省職改辦批準。

第十八條 教育系列高級職務任職資格的評審結果，經教育廳審核后，報省職改辦審批，審批工作結束后，由各學校統一辦理高級專業技術任職資格證書。

第十九條 各級評審組織成員須遵守評審紀律，不得泄露評審情況，對不遵守評審紀律的成員，取消其資格。

第二十條 本辦法自公布之日起實行，以前文件規定與本《實施辦法》不符的，以本辦法為準。

第二十一條 本《實施辦法》由省職改辦、省教育廳按職責分工負責解釋。

陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務

試 行 辦 法

（征求意見稿）

一、為了切實貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》，實施人才強國戰略，走人才強國之路，造就和選拔一批為我省政治、經濟建設服務的拔尖創新人才，營造人才脫穎而出的良好氛圍，加快建立一支高素質的高等學校教師隊伍，根據《教師法》、《教師資格條例》和《高等學校教師職務試行條例》等有關法律、法規，結合我省高等學校教師隊伍建設的實際，特制定本辦法。

二、高等學校申請破格晉升副教授、教授職務任職資格的人員，指在教學崗位上的在職教師（含以科研為主的教師），雖不具備《條例》規定的任職年限，但已經達到了正常晉升副教授、教授職務任職資格的相應條件，且任現職期間工作業績特別突出，在教學、科研工作中取得重大突破，在本單位高級崗位職數范圍內方可破格申請晉升副教授或教授職務任職資格。申請破格晉升副教授、教授職務任職資格的人員，必須具備學士以上學位并獲得高等學校教師資格。

三、根據我省高等學校數量較多，承擔教學科研任務不同的特點，本《辦法》對我省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務采取了不同的評審政策、實行分類評審的辦法，目的在于充分調動各個層次高等學校教師隊伍的積極性，鼓勵他們在本職工作崗位上勤奮工作，努力拚搏，創造輝煌的業績。

四、破格晉升的基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的路線、方針、政策，遵紀守法。忠誠人民的教育事業，有良好的職業道德，為人師表，教書育人。能全面履行現職職責，理論聯系實際，學風端正，團結協作，積極承擔工作任務。熱愛集體，積極參加各項社會公益活動。

（二）參加全國職稱外語A級考試，成績合格并在有效期內（晉升副教授時參加過全國職稱外語A級考試且成績合格者，晉升教授時不再參加職稱外語考試）；參加全國專業技術人員計算機應用能力等級考試并取得合格證書；任現職以來考核均在合格以上，其中至少有一次優秀。

（三）取得博士學位后，任講師1年以上者，可破格申報晉升副教授職務任職資格；任副教授2年以上者，可破格申報晉升教授職務任職資格。對于具有學士或碩士學位、申請破格晉升副教授或教授職務任職資格的人員，要求擔任現任專業技術職務3年以上。

五、破格晉升的業績、學術成果條件

（一）“211”工程重點建設院校

1．破格晉升副教授的必須具備下列（1）、（2）、（3）并（4）中之一條。

（1）以教學為主的承擔過2門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量在180計劃學時以上（其中每門課程不得少于30計劃學時，下同）；以科研為主的承擔過2門課程的教學工作，教學效果良好，年平均教學工作量在80計劃學時以上。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文8篇以上，其中被SCI, EI, ISTP、SSCI收錄或被人大復印資料、新華文摘全文收錄至少2篇以上；或在本專業領域核心期刊公開發表學術論文5篇，其中有3篇被SCI, EI, ISTP，SSCI收錄或被人大復印資料、新華文摘全文收錄。

（3）任現職以來，主持并完成省級以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題2項，至少結題1項。

（4）成果及獲獎：

A.任現職以來，公開出版學術專著或教材1部，本人撰寫15萬字以上（專著為獨著，編著限第一主編）；教材指教育部普通高等教育國家級規劃教材、教育部教學指導委員會審定教材、面向21世紀課程教材、省級以上教材審定機構批準立項的規劃教材。下同）。

B.任現職以來，獲得省部級以上優秀教學成果獎1項（省部級特等獎前五名、一等獎前三名、二等獎前兩名；國家級獲獎證書持有者）；省部級以上優秀教師。

C.任現職以來，獲得地市級政府部門科技獎2項以上（一等獎前三名、二等獎前兩名）或省部級以上政府部門科技獎1項（一等獎前五名、二等獎前三名）。

2．破格晉升教授的必須具備下列（1）、（2）、（3）并（4）中之一條。（1）以教學為主的承擔過2門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量180計劃學時以上；以科研為主的承擔過2門以上課程的教學工作，教學效果良好，年平均教學工作量在80計劃學時以上。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文11篇（其中被SCI，EI，ISTP，SSCI收錄或被人大復印資料、新華文摘全文收錄2篇以上）；或公開發表的學術論文中4篇被SCI，EI，ISTP，SSCI收錄或被人大復印資料、新華文摘全文收錄。

（3）任現職以來，主持并完成國家級政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成省級以上政府部門下達的縱向科研課題2項，至少結題1項。

（4）成果及獲獎：

A.任現職以來，公開出版學術專著或教材1部，本人撰寫20萬字以上。

B.任現職以來，獲得省部級以上優秀教學成果獎1項（省部級特等獎前三名、一等獎前兩名、二等獎第一名；特等獎及國家級獲獎證書持有者）；省部級以上優秀教師。C.任現職以來，獲得省部級政府部門科技獎1項（一等獎前三名、二等獎前兩名、三等獎第一名）。

（二）普通本科院校

1．破格晉升副教授的必須具備下列（1）、（2）、（3）并（4）中之一條。

（1）以教學為主的承擔過2門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量200計劃學時以上；以科研為主的承擔過1門課程的教學工作，教學效果良好，年平均教學工作量在80計劃學時以上。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文5篇以上（其中1篇被SCI, EI, ISTP, SSCI收錄或被人大復印資料、新華文摘全文收錄）；或發表的學術論文中2篇被SCI, EI, ISTP, SSCI收錄或被人大復印資料、新華文摘全文收錄。

（3）任現職以來，主持并完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項。

（4）成果及獲獎：

A.任現職以來，公開出版學術專著或教材1部，本人撰寫10萬字以上。B.任現職以來，獲得省級以上優秀教學成果獎1項（一等獎前五名、二等獎前三名；特等獎及國家級獲獎證書持有者）；省級以上優秀教師。

C.任現職以來，獲得地市級政府部門科技獎1項（一等獎前兩名、二等獎第一名）或省部級以上政府部門科技獎1項（一等獎前五名、二等獎前三名、三等獎第一名；國家級獲獎證書持有者）。

2．破格晉升教授的必須具備下列（1）、（2）、（3）并（4）中之一條。

（1）以教學為主的承擔過2門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量200計劃學時以上；以科研為主的承擔過2門課程的教學工作，教學效果良好，年平均教學工作量在80計劃學時以上。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文8篇（其中2篇被SCI，EI，ISTP，SSCI收錄或被人大復印資料、新華文摘全文收錄）或發表的學術論文中3篇被SCI，EI，ISTP收錄或被人大復印資料、新華文摘全文收錄。（3）主持并完成省級以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或地市級以上政府部門下達的縱向科研課題2項，至少結題1項。

（4）成果及獲獎：

A.任現職以來，公開出版學術專著或教材1部，本人撰寫15萬字以上。

B.任現職以來，獲得省級以上優秀教學成果獎1項（省部級特等獎前五名、一等獎前三名、二等獎前兩名；國家級獲獎證書持有者）；省級以上優秀教師。

C.任現職以來，獲得地市級政府部門科技獎2項（一等獎前兩名、二等獎第一名）或省部級以上政府部門科技獎1項（一等獎前四名、二等獎前兩名、三等獎第一名、國家級獲獎證書持有者）。

（三）普通專科學校、高職學院、成人高等學校

1．破格晉升副教授的必須具備下列（1）、（2）、（3）并（4）中之一條。

（1）承擔過2門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量240計劃學時以上。（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文5篇以上（其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少1篇）。

（3）作為主要完成人（本人排前三名）完成地市級政府部門下達的縱向科研課題1項。

（4）成果及獲獎：

A.任現職以來，公開出版學術專著或教材1部，本人撰寫10萬字以上。

B.任現職以來，獲得省級以上優秀教學成果獎1項（一等獎前五名、二等獎前四名、三等獎前兩名；特等獎及國家級獲獎證書持有者）；省級以上優秀教師。

C.任現職以來，獲得地市級政府部門科技獎1項（一等獎前兩名、二等獎第一名）或省部級以上政府部門科技獎1項（一等獎前五名、二等獎前四名、三等獎前兩名；國家級獲獎證書持有者）。

2．破格晉升教授的必須具備下列（1）、（2）、（3）并（4）中之一條。（1）承擔過2門以上課程的教學工作，教學效果良好，年均教學工作量240計劃學時以上。

（2）任現職以來，在本專業領域核心期刊公開發表學術論文5篇以上（其中被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄、CSCD、CSSCI全文發表或新華文摘、人大報刊復印資料全文收錄至少2篇）。

（3）任現職以來，主持并完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項。

（4）成果及獲獎：

A.任現職以來，公開出版學術專著或教材1部，本人撰寫12萬字以上。

B.任現職以來，獲得省級以上優秀教學成果獎1項（省部級一等獎前三名、二等獎前兩名、三等獎第一名；特等獎及國家級獲獎證書持有者）；省級以上優秀教師。

D.任現職以來，獲得地市級政府部門科技獎1項（一等獎前兩名、二等獎第一名）或省部級以上政府部門科技獎1項（一等獎前五名、二等獎前三名、三等獎第一名）。

對不具備獲獎或論文條件，但在經濟建設主戰場取得突出業績者也可破格晉升職稱。對圍繞我省經濟建設“一線兩帶”和關中、陜北、陜南、渭北四大基地以及能源化工、電子信息、有色金屬、裝備工業、果品加工、生物醫藥六大支柱產業開發，知識創新、技術創新，獲3項國家發明專利，或1項國家發明專利成果已被開發轉化，其年產值達1000萬元以上者，或在培育、研制開發的新品種、新產品、新工藝、新技術經推廣年產值達3000萬元以上者，可申報破格晉升副教授職稱。

對獲得5項國家發明專利，或2項國家發明專利成果已被開發轉化，其年產值達2000萬元以上者，或在培育、研制開發新品種、新產品、新工藝、新技術經推廣年產值5000萬元以上者，可申報破格晉升教授職稱。

六、破格晉升的程序

（一）高等學校教師系列破格晉升副教授、教授職務任職資格的評審工作由省高校教師職務評委會統一組織進行（已具有教授、副教授職務任職資格評審權的學校除外）。

（二）被推薦人在本校教師高評會專業學科組初評通過后參加論文、教學答辯，答辯通過后再由學校教師專業技術職務評審委員會進行綜合評審，評審通過后上報省高校教師職務評委會進行評審。

（三）申請參加破格晉升副教授、教授職務任職資格的教師，在省高校教師職務評審委員會評審未能通過的情況下，下不得再次申報破格晉升，但下已達到正常評審的條件時，可以參加正常情況下的專業技術職務評審工作。

七、本辦法未盡事宜由省教育廳負責解釋。

第五篇：陜西省關于進一步加強高等學校輔導員隊伍建設的意見

中共陜西省委辦公廳 陜西省人民政府辦公廳關于進一步加強高等學校輔導員隊伍建設的意見

陜辦發〔2010〕26號

為貫徹落實《陜西省貫徹〈國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）〉實施意見》精神，切實加強大學生思想政治教育和日常管理工作，經省委、省政府同意，現結合我省實際，就進一步加強高等學校輔導員隊伍建設提出以下意見。

一、輔導員隊伍建設的重要性

（一）輔導員是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強高等學校輔導員隊伍建設，對全面貫徹黨的教育方針、進一步加強和改進大學生思想政治教育和日常管理工作、維護高等學校穩定、推動高等教育事業科學發展具有十分重要的意義。

（二）近年來，我省高等學校十分重視輔導員隊伍建設，隊伍結構不斷優化，整體素質穩步提高，地位作用日益凸顯。但總體上看，我省輔導員隊伍現狀還不能適應高等教育改革發展和大學生成長成才的需要，存在著配備不到位、隊伍不穩定等問題，必須采取切實措施加以解決。

二、崗位職責

（三）遵循思想政治教育和大學生身心發展的客觀規律，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，全方位開展大學生理想信念、愛國主義、道德法紀、榮辱觀、形勢政策及心理健康等教育工作，培養和引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（四）結合大學生的思想、學習和生活實際，認真組織開展教書育人、管理育人、服務育人等事關學生健康成長、全面發展的管理和服務工作。經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的問題。加強與班主任、任課教師、學生家長的聯系，共同做好學生思想政治教育和日常管理工作。

（五）落實家庭經濟困難學生資助工作，組織學生勤工助學，幫助其完成學業。積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念。

（六）增強政治敏銳性，努力提高應對復雜局面的能力。經常深入學生中間，了解和掌握學生的思想動態，針對學生關注的熱點、難點問題及時進行教育引導。一旦發生群體性或突發事件，第一時間趕赴現場，全力做好穩定學生工作，化解矛盾沖突，切實維護學校和社會大局穩定。

（七）指導學生黨團支部、班委會和團體建設，做好學生骨干培養工作，營造健康活潑、積極向上的校園文化氛圍。鼓勵支持學生參加社會實踐、科技創新和文藝體育等集體活動。注重運用各種新的工作載體和現代科學技術手段，拓展工作途徑，提高工作針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

三、配備選聘

（八）輔導員配備要求。高等學校本、專科生一線專職輔導員按照師生比不低于1:200的比例配備，由省機構編制委員會辦公室會同省委教育工委、省教育廳負責落實。高等學校要按照省上核定的編制配齊配強輔導員。輔導員以專職為主、專兼結合。研究生輔導員參照本、專科生輔導員的比例配備。

（九）輔導員選聘條件。按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，把熱愛學生工作、具有強烈責任心、具備一定業務水平且有多年在校工作經驗的優秀人才選聘到輔導員崗位。輔導員應具有本科以上學歷；研究生輔導員應具有碩士以上學歷或副高級以上職稱。兼職輔導員應從專業教師、管理干部、在讀研究生中選聘，鼓勵具有高級職稱的教師做兼職輔導員。

（十）輔導員準入制度。輔導員選聘要在學校黨委統一領導下，由組織、人事、學生工作部門和院（系）共同參與，堅持公開、公平和公正的原則，采取組織推薦、公開招聘的方式進行。所有選聘的輔導員必須在接受系統培訓、考核合格后，方能進入輔導員隊伍。

四、培養培訓

（十一）加強理論研究和專業建設。輔導員科研工作納入學校總體規劃，按一定比例設立大學生思想政治教育專項課題。高等學校有“思想政治教育”、“學生事務管理”等專業（或研究方向）的，將其納入專業建設規劃。鼓勵和支持輔導員承擔思想道德修養與法律基礎、形勢政策、心理健康、職業生涯規劃、黨課團課等相關課程的教學工作。省哲學社會科學規劃辦公室要設立高等學校輔導員專項課題。省教育廳要在每年科研項目中，按照定向申報、擇優遴選、集體攻關的原則，面向專職輔導員單列大學生思想政治教育研究課題；定期開展輔導員工作研究優秀論文、典型案例評選活動；在有關學術刊物上開辟專欄，為輔導員的科研成果提供交流平臺。

（十二）加大輔導員培訓力度。以省高等學校輔導員培訓和研修基地培訓為重點，高等學校日常培訓為主體，加 1

強對輔導員的系統培訓。加大投入，支持輔導員培訓和研修基地建設。高等學校要按照每位輔導員每年不少于1000元的標準設立輔導員專項培訓經費，加強輔導員日常培訓。鼓勵和支持輔導員參加心理咨詢師、職業指導師、創業咨詢師等國家職業資格證書的培訓和考試，有計劃地組織輔導員到省內外高等學校進行短期掛職鍛煉和工作交流。

五、管理考核

（十三）合理設置專業技術和管理崗位。專職輔導員可評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務，實行指標、評審單列。高等學校要合理設置專職輔導員中高級專業技術崗位和管理崗位，堅持工作實績、科研能力和研究成果相結合，制定輔導員評聘教師職務具體條件，突出其從事學生工作的特點。根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的行政待遇。新聘任青年教師和干部，晉升職稱、職務，同等條件優先考慮具有輔導員、班主任等學生教育管理工作經歷者。

（十四）建立輔導員激勵機制。高等學校要充分考慮輔導員工作的特殊性，在保證其享受學校規定的獎金、津貼的同時，按照每生每月不低于2元的標準設立輔導員崗位津貼，確保其實際收入不低于本校同等條件專任教師和管理干部的平均收入水平。

（十五）積極開展評優樹模活動。省委教育工委、省教育廳組織開展輔導員隊伍建設工作先進單位創建活動，每兩年對工作成績突出的優秀輔導員進行表彰，評選“全省十佳輔導員”。高等學校要定期開展評選表彰優秀輔導員活動。（十六）建立輔導員評價體系。根據輔導員崗位特點，按定性與定量相結合、常規工作與特殊工作相結合、過程與結果相結合的原則，建立科學化、規范化的考評制度，形成學生、院（系）、學校三位一體的工作評價機制。考核結果要與職務聘任、獎懲等掛鉤。

六、加強領導

（十七）切實加強領導。各級黨委、政府和有關部門要切實加強對所屬高等學校輔導員隊伍建設工作的領導，將其納入議事日程，加大投入，研究解決存在的問題。省委教育工委、省教育廳設立高等學校學生工作部，負責管理和指導全省高等學校輔導員隊伍建設工作。

（十八）落實領導責任制。高等學校黨委書記和校長要承擔輔導員隊伍建設的領導責任，黨委書記是第一責任人，明確專人分管輔導員隊伍建設工作。要把輔導員作為學生思想政治教育工作的重要力量，作為教學、科研、管理干部的后備隊伍培養。學校黨政職能部門和院（系）要通力合作，形成合力，狠抓落實，切實加強高等學校輔導員隊伍建設，為促進高等教育改革發展做出新的貢獻。

各高等學校要根據本意見精神，結合實際制定相關實施細則，并報主管部門備案。

中共陜西省委辦公廳

陜西省人民政府辦公廳

2010年12月17日