第一篇：留守兒童之家”運行管理機制領導小組制度

趙莊小學“留守兒童之家”運行管理機制

領導小組制度

1、管理員負責每天“留守兒童之家”開放時間不得少于 一 小時，負責兒童安全工作。

2、領導小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動。

3、領導小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護人見面一次，督促監(jiān)護 人加強對兒童的管理和教育。

4、領導小組成員每月至少通過電話、書信等途徑與家長聯(lián)系一 次，便于家長及時掌握孩子的成長情況，溝通兒童與家長之間的感情。

第二篇：留守兒童之家領導小組及相關制度

留守兒童之家領導小組及相關制度

留守兒童之家領導小組及職責分工

組

長：余 良（黨支部書記、校長）主要職責：

全面負責學校留守兒童管服工作，宏觀調(diào)控，聯(lián)系協(xié)調(diào)各種社會力量，統(tǒng)籌安排工作所需的人員、經(jīng)費、設施等。為留守兒童管理服務工作第一責任人。

副組長：陳禮雙（副校長）

主要職責：具體組織實施留守兒童管理服務工作；組織實施留守兒童的建設工作；負責與上級留守兒童管服工作領導小組辦公室的聯(lián)系、溝通，搞好上傳下達，具體組織實施留守兒童的宣傳工作。為留守兒童之家管理工作直接責任人。

成員：

李盛發(fā)（副校長）、沈道軍（副校長）

主要職責：負責留守兒童工作的各項軟件材料的考核工作。黃紅恩（政教主任）、毛承剛（教導主任）

主要職責：負責留守兒童資料的整理、歸檔、留守兒童的圖書管理及信息的接收傳輸，上報信息。鄧太寧（總務主任）

主要職責：負責留守兒童活動設施的配置及其它硬件和后勤保障。覃平平（團委書記）

主要職責：負責留守兒童之家的活動安排、安全衛(wèi)生宣傳檢查工作及留守兒童心理健康工作。各班班主任

主要職責：負責配合以上人員開展工作，組織班級活動，關愛留守兒童的學習、生活，使之健康成長。

融安縣浮石鎮(zhèn)初級中學

留守兒童之家管理制度

一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分班管理。各班主任教師及時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對性進行幫助和引導。

二、加強與留守兒童家長聯(lián)系。學校充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，教給家長正確的教育兒童的方法。每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫一封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，傾訴自己的情感。

三、重視留守兒童的身心健康。開通親情熱線，方便留守兒童與家長進行感情交流。學校老師也要經(jīng)常與家長（監(jiān)護人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生；學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調(diào)查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

四、豐富留守兒童課余生活。經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實留守兒童業(yè)余生活，滿足留守兒童缺失的情感需求。

五、開展獨立自尊協(xié)助教育。加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，增強留守兒童自尊、自立和協(xié)助意識，幫助他們提高知法、守法的知識技能；

六、關注留守兒童的心理健康。學校成立心理咨詢機構(gòu)，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，開設心理健康咨詢室，對留守兒童進行疏導，幫助留守兒童健康、和諧發(fā)展。

融安縣浮石鎮(zhèn)初級中學

留守兒童之家工作任務

一、加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。

二、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足留守兒童精神文化生活需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網(wǎng)上學習等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

三、開展體質(zhì)體能鍛煉。注重關心和增強留守兒童身體健康，開設防病健身衛(wèi)生常識講座。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。

四、組織社會實踐活動。在條件許可的情況下有計劃有目的地組織開展夏令營、冬令營、調(diào)查走訪、勞動體驗、科技探秘、關愛老人、保護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進城市、走進企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本，茁壯成長。

五、培養(yǎng)獨立合作能力。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結(jié)協(xié)作的本領。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動，培養(yǎng)孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結(jié)合作能力。

六、進行心理健康疏導。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對存在問題，抓好人文關懷，促進心理健康。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題，實施重點教育疏導，把解決心理問題與抓好生活關懷結(jié)合起來，做到及時發(fā)現(xiàn)、正確疏導、悉心矯正、有效化解。

融安縣浮石鎮(zhèn)初級中學

留守兒童之家管理員工作職責

一、忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅守工作崗位，履行崗位職責。

二、遵守學校常規(guī)，課余時間按時開放留守兒童之家，按計劃開展關愛留守兒童活動，按要求記錄活動內(nèi)容，按時上報活動信息。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工，開展各項活動時實行點名制度，保障留守兒童在校期間的安全。

三、制定工作計劃，及時完成工作總結(jié)，組建代理父母等志愿者隊伍，完善留守兒童成長記錄袋，建立留守兒童之家財產(chǎn)登記制度，接受各級工作檢查，完成各項工作任務，不講條件，不打折扣，盡職盡責，同心協(xié)力，創(chuàng)造性推進留守兒童之家管理工作。

四、顧全大局，注意團結(jié)，齊心協(xié)力，勇挑重擔，發(fā)揮留守兒童之家輔導教師的示范作用，維護個人和集體的榮譽。

五、為人師表，教書育人，嚴以律已，以身作則，品德言行堪稱學生表率。關心愛護留守兒童，注重對留守兒童進行差異化教育，不體罰或變相體罰留守兒童，對留守兒童生活上照顧、學習上關心、心理上撫慰，讓留守兒童進校門如進家門，身邊無父母，校園有雙親。

六、維護留守兒童權(quán)益，對學校各項工作有批評權(quán)、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，多出主意，多想辦法，爭取各方面支持，共同推進留守兒童工作。

留守兒童之家活動制度

1、留守兒童必須講文明，有禮貌，自覺遵守學校的規(guī)章制度，服從管理員的管理。

2、留守兒童打電話對象一般只能是父母，或在校期間的臨時監(jiān)護人，要做到先記載再打親情電話。

3、留守兒童必須愛護公物，損壞公物照價賠償。

4、進入留守兒童之家時必須儀表端莊，嚴禁穿奇裝異服，嚴禁染發(fā)，男生不留長發(fā)，女生不帶首飾。

6、在留守兒童之家活動期間必須有組織紀律性，安全第一。

融安縣浮石鎮(zhèn)初級中學

第三篇：留守兒童之家工作領導小組

留守兒童之家工作領

組長：楊樹學

副組長：王政權(quán)

成員：接

導小組楊文化利宋玥

田田孫莉

齊克玲

固鎮(zhèn)縣楊羅小學

二零一二年九月

第四篇：留守兒童之家工作領導小組

留守兒童之家工作領

組

長：楊樹學

副組長：王政權(quán)

成員：接

導小組

楊文化

利

宋

玥

田

田

孫

莉

齊克玲

固鎮(zhèn)縣楊羅小學 二零一二年九月

第五篇：留守兒童之家各種制度

“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。

二、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護人）熱線，學校老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生；

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能；

六、關注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構(gòu)，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

七、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調(diào)查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

“留守兒童之家”領導小組工作制度

1、管理員負責每周“留守兒童之家”開放時間不得少于1天，負責兒童安全工作。

2、領導小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動。

3、領導小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護人見面一次，督促監(jiān)護人加強對兒童的管理和教育。

4、領導小組辦公室成員每月至少通過電話、書信等途徑與家長聯(lián)系一次，便于家長及時掌握孩子的成長情況，溝通兒童與家長之間的感情

5、每年為兒童體檢一次。

6、通過多種形式的活動，向兒童普及法律法規(guī)、科學文化知識，宣傳文明新風，傳播自護技能，促進兒童身心健康發(fā)展。

“留守兒童之家”活動制度

1、留守兒童必須做到先記載再打親情電話，不記載不能通話。

2、留守兒童打電話對象一般只能是父母，在校期間也可以是臨時監(jiān)護人。

3、留守兒童必須講文明，有禮貌。

4、留守兒童必須愛護公物，損壞公物照價賠償。

5、留守兒童進活動室時嚴禁穿奇裝異服，嚴禁染發(fā)，男生不留長發(fā)，女生不帶耳環(huán)。

6、留守兒童活動期間必須有組織紀律性，安全第一。

留守兒童之家安全責任制度

1、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經(jīng)常查、防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。

2、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教師要經(jīng)常檢查，學生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時查收，嚴防事故發(fā)生。

3、安全工作要做到“八防”；防火、防水、防電、防中毒、防倒塌、防跌傷、防車撞、防意外事故。

4、教育留守兒童放學回家路途要站好隊、走路靠右行，不玩耍，過十字路口時要注意來往車輛，路隊包干教師要負責留守兒童回家的安全。

5、體育課、課外活動教師緊跟學生、嚴格管理、若發(fā)生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導教師要負全部責任。學校安排的各項勞動，班主任必須跟班指導、科任教師協(xié)同參加，精心組織，一同勞動，嚴防事故發(fā)生。若出了事故由班主任與科任教師共同負責。

6、課間活動由科任教師組織管理，不準學生隨意走出校門，若發(fā)生不安全事故，嚴肅處理。

7、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設置障礙，不準從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。

8、對于違犯上述規(guī)定，釀成事故者，要追究當事人的責任，視其情節(jié)，給予行政和經(jīng)濟處罰。

留守兒童基本情況登記制度

一、各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。

二、根據(jù)新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學校。

三、建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

留守兒童檔案管理制度

1.留守兒童之家檔案資料實行專人管理。

2.建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

3.每一項全校性的工作（活動）結(jié)束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結(jié)束前及時集中各幫扶志愿者和各班級（班主任）的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，并及時上交學校負責人審核后由學校統(tǒng)一保管備查。

4.案卷要求整潔、清晰，不得丟失。

5.留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結(jié)束的“留守兒童成長評價記錄”，學期結(jié)束前及時將《幫扶留守兒童活動記錄表》、《“留守兒童”成長記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

6.班主任要定期和不定期檢查“學生結(jié)對幫扶活動”的開展記載情況，并進行有效指導；根據(jù)學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結(jié)束前及時將有關記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

關愛“留守兒童”包保責任制及責任追究制

一、包留守兒童家長培訓

學校要認真舉辦好合格家長學校，要有針對性地對留守兒童監(jiān)護人進行培訓，對留守兒童父母進行家教函授，讓他們認識到家庭教育的意義，樹立科學家教觀，掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長匯報留守兒童在校表現(xiàn)，及時與學生家長溝通留守兒童的成長情況。

二、包留守兒童家訪

重視留守兒童家訪工作，責任人要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護人，的教育管理情況，加強與代理監(jiān)護人聯(lián)系與溝通，共同關心留守兒童成長。

三、包留守兒童假日活動

各班級充分利用節(jié)假日有計劃組織留守兒童，開展活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導他們參與健康有益的假日活動，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識，提高他們自主，自理及綜合實踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設家鄉(xiāng)的熱情。

四、加強督查，認真落實責任追究制

實施校長負責制，實行“控輟”工作領導責任追究制。建立自下而上逐級負責、自上而下逐級管理的“控輟”目標管理責任制，不讓一個留守兒童因父母不在家而輟學。學校將加強對各班“控輟”工作的督查，加強“控輟”工作的過程管理，加強對各班“控輟保學”工作的階段性考核。

留守學生結(jié)對幫扶制度

為加強我校“留守學生”教育和管理，需要全社會共同關注和參與。為了讓幫扶資助活動深入開展，為“留守學生”完成學業(yè)、健康成長創(chuàng)造有利條件，特制定本幫扶制度。

一、領導重視，建立機構(gòu)。成立了以校長、副校長、主任、黨團員等為主要成員的關愛“留守學生”成長的工作領導小組。

二、建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡。工作組摸清“留守兒童”底數(shù)，建立每個“留守兒童”的檔案和聯(lián)系卡，掌握“留守兒童”的基本情況，經(jīng)濟來源，家長和代理監(jiān)護的基本情況等。

三、建立幫扶責任制度。幫扶人與“留守兒童”填寫結(jié)對幫扶卡，鼓勵黨員、團員、領導干部成為“留守兒童”的代理家長（義務委托監(jiān)護人），及時了解他們的思想動態(tài)和生活情況，給予他們家庭的溫暖，并給予必要的幫助和引導。

四、鼓勵黨團員為“留守兒童”的代理家長，負責“留守兒童”的衣食住行和課外輔導，關心他們的思想進步和健康成長。

五、建立義務輔導隊伍。以黨團員為主要力量，成立校外義務輔導員，每人就近負責1-2名“留守兒童”，了解“留守兒童”的校外表現(xiàn)情況，定期與學校溝通聯(lián)系，做好“留守兒童”品行方面的教育引導工作。

六、定期開展情況通報，思想交流活動。學校定期召開幫扶人、“留守兒童”、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會，溝通情況，有的放矢地加強教育和管理。