第一篇：國旗下講話 丁婧

緬懷烈士

高一（3）班 丁婧

四月里的風吹來了春天的氣息，世間生靈沉浸在謠言里，2012末日后的第一個春天里，萬物生長此時，皆清潔而明凈，謂之清明，想起清明就在眼前了，曾經(jīng)還很天真，將4月4日釋義為放假出游的日子，將那個日子背后所賦予的悠遠的文化氣息與令人壓抑的血色恐慌所覆蓋了，我們自私而又單純的認為，只要活著的世人幸福便夠了，有誰還會記得那個飄蕩在迎春花香里的清明節(jié)，那個魂斷在杏花村里的清明節(jié)，那個閃耀在介子推“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”里的清明節(jié)。幸福的背后，我們真不應該忘卻那在戰(zhàn)火紛飛的年代，用血與淚所灌注的一曲曲悲慨的挽歌。似乎真與荊軻“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的決絕是一樣的，先烈們便懷著那樣一種悲壯踏上死途，不再回頭。獨留后世對他們的緬懷與嗟嘆。

透過鮮紅的國旗，我們仿佛又看到在軍閥鍘刀前毫無懼色的劉胡蘭；透過鮮紅的國旗，我們仿佛感受到江姐在敵人酷刑下那撕心裂肺的痛楚；透過鮮紅的國旗，我們仿佛又聽到先烈們“為了勝利，請向我開炮！”的豪邁吶喊。一代代共產(chǎn)黨員沖鋒陷陣，前仆后繼，取得了革命斗爭的偉大勝利，使紅旗飄揚在困難中國的每一寸角落；在社會主義建設時期，雖然沒有血與火的洗禮，沒有槍與炮的轟鳴，但確有象雷鋒、鐵人王進喜、焦裕祿等等為社會主義的向前邁進添油加力的新中國的建設元老；在改革開發(fā)和現(xiàn)代化建設的最前沿，孔繁森、牛玉儒作為共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表，又為我們闡述了新時期共產(chǎn)黨員先進性深刻內(nèi)涵。

同樣的，對于先烈的定義不僅僅只限于為民族獨立而獻軀的無產(chǎn)階級革命者，放眼于當今社會，仍有許多為國家為人民安全而英勇犧牲的英雄，他們許是戰(zhàn)士，亦或是生活在我們身邊的普通人。還記得2012年的夏天，發(fā)生在浙江杭州的一起大巴意外交通事故，一塊從天而降的鐵塊突然襲來，以百米的速度撞擊在一個名叫吳斌的司機胸前，然而他作出的第一反應不是驚恐不是喊叫，他只是一手捂著胸口，一手熟練地轉(zhuǎn)換車檔，將車安全的停靠在路邊。正是這樣一個普通的大巴司機，在生命最后的76秒完成了職業(yè)的最高使命，一個人感動一座城，他是我們永遠緬懷的最美司機——吳斌。

或許還有許多烈士，直到死去也未曾留名，似乎如田橫的五百壯士一般，縱然是若游俠一般的司馬遷，也會發(fā)出無可奈何的喟嘆。那么作為21世紀的高中生，我們能夠做的不僅只有緬懷，更多的是沿著先烈的足跡，懷著一顆熾熱的愛國之心，前進前進再前進！新世紀賦予了愛國主義新的內(nèi)涵，我們當然不再需要為祖國拋頭顱灑熱血，作為學生首先落腳于我們的工作學習，積極的努力的學習科學文化知識，掌握科學技術(shù)。

戰(zhàn)爭的年代造就了先烈們的堅強和勇敢，和平美好的環(huán)境為我們提供了學知識、長才能、成棟梁的機會。我們有信心，因為為我們有榜樣！我們是時代的辛運兒，我們深知肩負的歷史使命和責任。，我們要愛自己，愛祖國，發(fā)奮學習，繼承先烈遺志，弘揚英烈精神，不怕苦不怕累，只爭朝夕，立志成為適應未來激烈競爭的高素質(zhì)人才，鍛造強健體魄，和良好的心理素質(zhì)，以昂揚的姿態(tài)迎接未來學習和生活中的挑戰(zhàn)和考驗，你們，準備好了嗎？

第二篇：國旗下講話稿丁志國

尊敬的各位領導老師同學們大家早上好：

剛剛經(jīng)歷了月考，同學們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了，結(jié)果肯定是幾家歡喜幾家愁。其實分數(shù)只不過是對我們這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，而是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，其實就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，可以說一定或多或少隱藏著些問題，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補救，才能在以后的考試中創(chuàng)造輝煌。

那么我們應該如何進行考試反思呢？首先反思的就是平時的學習態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多（如政治、歷史、語文等），那顯然就是時間投入不足，學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了；有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態(tài)度。對于我們的求學，想想平時是否做到了早入班即讀、上課認真聽講、自習課獨立思考呢？

其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到；甚至有學生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時的作業(yè)或單元測試中要鍛煉出來的。

最后，同學們還應反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復習害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數(shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。正所謂平時把練習當做考試一樣認真對待，那么考試也就像平時練習一樣輕松！

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。有的同學考完后很有動力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學習下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，同學們：社會競爭離不開考試，競聘職位離不開面試。考試內(nèi)容也會豐富多彩，考試形式更會五花八門，雖說考試不能完全反映你的能力，但它目前還是甄別人才，選聘人才相對最為公平的手段。我覺得，要認可考試，更要喜歡檢測自己，只有考，然后才知不足，只要查，就能知曉差距。考查完的同時，就要用心去反思，而反思出的問題，更要重視它們，用心去解決他們，反思到了更要做到。

同學們，成長過程是痛苦和歡樂交替的過程，是煩惱和刺激、挑戰(zhàn)交織的過程。也正是這些珍貴的經(jīng)歷讓我們一天天成熟起來。珍惜它們，用心成長吧！努力做最好的自己！

正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點并揚長補短，努力學習，愿你們的付出會有收獲。最后我送給同學們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。

第三篇：國旗下講話

各位老師、各位同學們：

早上好！今天我國旗下講話的題目是《警惕學習的“超速”》。是否曾進入這樣一種狀態(tài)，這一天的主課很多，自習課卻很少，于是我們馬不停蹄，奮筆疾書，終于在晚自習最后一節(jié)課的鈴響前把作業(yè)趕完，甚至還能有幸做上一點課外習題。但第二天作業(yè)發(fā)下來，卻是一片鮮紅。此時我們是否會疑惑：我的效率并不低，為什么成果卻如此之差呢？

是的，速度是重要的，效率是重要的，但我們卻很容易迷失在速度中，失去了方向。我們拿起筆來就做題，抄起電話就說話，最終，卻總會發(fā)現(xiàn)自己浪費了大把時間。事實上，這樣的“超速”只會把我們帶回低速。

米蘭·昆德拉曾說，現(xiàn)代社會是一個被速度之魔裹挾的社會，所有的東西都只為讓人提高速度，但是大家沒有停下來想一想到底要到哪兒去、到底要做什么。所以，我們就會為速度而速度，為效率而效率，然后干了很多無關(guān)緊要的事，真正該干的事反而沒干。在初中時，曾有人向我們建議：每天清晨起床時想一想今天該做什么，該何時做，該怎么做；每天晚上睡前想一想今天完成了什么，明天該如何繼續(xù)目標的實現(xiàn)。我想，做到了這一點，就能保證自己在激流勇進的過程中不至于不知自己身在何方，就能使我們無論何時都看得清腳下的路通往何處。

新學期伊始，正是我們拼搏的大好時機，希望我們都能在高速運轉(zhuǎn)時提防無目的的行動，警惕學習的“超速”，用真正有效的速度換來成功。我的講話完了，謝謝大家！

第四篇：國旗下講話

國旗下講話稿

主題：共建優(yōu)質(zhì)美好，共享和諧文明（稍息）

尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！

我今天講話的題目是：共建優(yōu)質(zhì)美好，共享和諧文明。同學們、老師們，今天是一個特殊的日子——我們城西小學迎接創(chuàng)建常州市優(yōu)質(zhì)小學的驗收。近幾年來，我們?nèi)熒鷶y手行進在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)小學的征程中，尤其是今年，大家更是信心滿懷、協(xié)力同心，都在為創(chuàng)建獻計獻策，辛苦而忙碌著。瞧，我們的校園環(huán)境越來越美，同學們的精神風貌越來越好。全校師生洋溢著激動與喜悅。

同學們，我們是幸運的，親自參與了學校的創(chuàng)建，親身經(jīng)歷了我們學校日新月異的巨變。環(huán)境的建設與美化，凝聚了大家的智慧和汗水。綠意盎然的碧苑、雅致的文學長廓、詩情畫意的怡園等無不給人以美好的享受。道德長廓前我們大聲朗讀；雅憩長廓中我們低聲吟誦；早晨我們書聲瑯瑯，中午我們歌聲響亮。同學們在課堂上，發(fā)言積極；課間，文明活動；課外，發(fā)展興趣。校園的每一個角落幾乎都成了我們學習的天地，成了我們展示的舞臺。美麗的校園歌聲蕩漾，快樂的孩子童心飛揚。

今天，是檢驗我們辛勤努力成果的時刻，今天也正是展現(xiàn)我們風采的最好機會。老師們、同學們，鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而燦爛鮮艷，我們的校園也會因我們每個人的精彩表現(xiàn)而更加出色、美麗。同學們，老師們，讓我們繼續(xù)攜手共進，一起努力，奉獻出智慧與精彩，讓我們的學習和學校的發(fā)展再上一個新臺階。努力吧，同學們！奮進吧，老師們！

謝謝大家！

第五篇：國旗下講話

“懶老師”

給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。

別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮，可精神啦！

同學們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。在一二年級時，無論是教ɑ o e，還是教我們識字、寫字，他都非常認真細心，生怕教漏了一點兒，可是到了三四年級后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學習一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預習，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時讓我們明確應達到哪些目標，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。至于獨立閱讀課文就更是我們的事了。時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了。可說來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說孩子你們冤枉羅老師了你們的老師其實并不懶他是一個勤奮好學勇于探索的好老師他寫的教學論文經(jīng)常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發(fā)表呢！”

聽了爸爸伯話，我為錯怪了羅老師而感到臉紅，更為有

這樣一位“懶老師”而高興、自豪！

1、他教“我們”到三四年級后就“懶”了，他“懶”的表

現(xiàn)是什么？用“=”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么

做的句子。用“～”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句

子。

2、給畫線的句子加上合適的標點。

3、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。”

“我”心中的“疑惑”是什么？________________________

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4、“懶老師”是個什么樣的人？

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5、“懶老師”這個詞語加了雙引號，起了什么作用？

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6、你身邊肯定也有這么個性的老師。說一說他（她）的特點。此時，你想對他（她）說些什么？

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