第一篇：21世紀(jì)大學(xué)公共英語unit 3

現(xiàn)代性擔(dān)憂，新技術(shù)和醫(yī)療衛(wèi)生

— 基斯·J·皮特里

近年來，對(duì)現(xiàn)代化生活和健康之間的關(guān)系，公眾的觀念發(fā)生了持續(xù)而深刻的變化。而今在21世紀(jì)伊始，公眾對(duì)現(xiàn)代化的懷疑已經(jīng)到了很高的程度，人們開始懷疑自己的健康問題，日益擔(dān)憂環(huán)境引起的健康下降，出現(xiàn)了保健藥品熱銷的趨勢(shì)。對(duì)手機(jī)安全性、環(huán)境污染、疫苗、牛海綿狀腦病、轉(zhuǎn)基因食品、甚至一般食品的擔(dān)憂，使人們更加認(rèn)識(shí)到環(huán)境改變對(duì)健康影響。雖然大多數(shù)科研人員尚未意識(shí)到人們對(duì)技術(shù)革新的擔(dān)憂，但我們相信這些擔(dān)憂會(huì)深刻地影響病人與醫(yī)療服務(wù)之間的關(guān)系。

公共的關(guān)注點(diǎn)發(fā)生變化，具有明顯而且更加微妙的影響。盡管最近對(duì)諸如手機(jī)、轉(zhuǎn)基因食品等新技術(shù)進(jìn)行了相當(dāng)多的研究和官方調(diào)查，但公眾對(duì)這些新技術(shù)的懷疑程度依然很高。在臨床上，病人不愿意實(shí)施藥物治療，或者不愿意繼續(xù)延長(zhǎng)藥物使用時(shí)間，因?yàn)樗麄兒ε逻@樣就會(huì)把一些非天然的化學(xué)成分留在他們體內(nèi)。與此同時(shí)，他們卻越來越多地使用尚未得到認(rèn)可的草藥以及其它可替代的“自然”療法。這些憂慮可以體現(xiàn)在心身疾病的表現(xiàn)模式上：比如房屋污染綜合癥、多種化學(xué)物品過敏癥、過敏綜合癥和20世紀(jì)疾病等。這些受環(huán)境因素影響的疾病種類增加了。

社會(huì)環(huán)境助長(zhǎng)了人們對(duì)現(xiàn)代性的緊張心理，使公眾對(duì)個(gè)人健康和醫(yī)療服務(wù)變得走火入魔，這一點(diǎn)可以從不斷涌現(xiàn)的體育館和健身項(xiàng)目以及人們廣泛接受所謂的“健康生活方式”上得到證明。媒體不斷加大對(duì)健康話題的報(bào)道力度，報(bào)道像航空旅行、疫苗接種等日常活動(dòng)背后所隱藏的健康危害，這些都增加了人們對(duì)日常衛(wèi)生保健的擔(dān)憂，使人們更加相信人體在新的奇異疾病面前是脆弱的。媒體往往錯(cuò)誤地報(bào)道新的環(huán)境污染和現(xiàn)代生活的危害，而忽略能夠?qū)е陆】祮栴}的普通原因，比如吸煙和心臟病之間的聯(lián)系。媒體對(duì)這些新型危害健康的因素的關(guān)注使人們覺得這些疾病比實(shí)際情況更常見。

人們的主觀臆斷對(duì)個(gè)人健康構(gòu)成威脅的因素隨處可見，對(duì)這些因素的大肆報(bào)道又使人們覺得現(xiàn)在自己在健康上不堪一擊。諸如頭疼和疲勞這類普通的日常癥狀現(xiàn)在也很容易被人們解讀為疾病或亞健康的癥兆。人們把疾病的原因常常歸咎為環(huán)境污染，把現(xiàn)代生活看成是損害免疫系統(tǒng)功能的罪魁禍?zhǔn)住，F(xiàn)代研究表明過分關(guān)注現(xiàn)代生活對(duì)健康影響的病人也更傾向于在癥狀出現(xiàn)前一月就開始主訴。與對(duì)現(xiàn)代性關(guān)注較少的病人相比，這種病人常常患有更多的功能性疾病，更易消費(fèi)保健品。這些都是不足為奇的。

歷史上，新技術(shù)的引進(jìn)常常伴隨著人們新的抱怨、恐懼、疾病，比如鐵路癥候群和電磁場(chǎng)綜合征。神經(jīng)衰弱癥狀的診斷鼻祖喬治·別德把這種疾病的原因歸咎為“無線電信技術(shù)、科學(xué)、蒸汽動(dòng)力、報(bào)紙和婦女的受教育（換句話說就是現(xiàn)代文明造就了這種疾病）。當(dāng)前，新技術(shù)的利用日益加速，但同時(shí)也處在對(duì)醫(yī)學(xué)證據(jù)及其保障表示懷疑和不信任的氛圍中。

現(xiàn)在人們對(duì)專家的不信任已是司空見慣，這在極端情況下會(huì)發(fā)展成為個(gè)人的臆斷和猜疑，這屬于現(xiàn)代偏執(zhí)狂。雖然很早就存在對(duì)專家的不信任趨勢(shì)，但媒體對(duì)一些危機(jī)的大肆報(bào)道，又進(jìn)一步嚴(yán)重地削弱了人們的信心，這最明顯地體現(xiàn)在對(duì)牛海綿狀腦病以及口蹄疫的報(bào)道上。處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)境事件加上專家們?cè)谝恍┤藗儤O易回想起來的一些疾病上的失誤比如在非典型克雅二氏癥以及鎮(zhèn)靜劑病例上的失誤，都增加了人們的恐懼感，使人們對(duì)危險(xiǎn)管理人員和權(quán)威更加不信任。令人遺憾的是，信心一旦喪失就很難再恢復(fù)了。

因特網(wǎng)為人們的擔(dān)憂和健康恐懼提供了一個(gè)全新的傳播空間。以前人們對(duì)汞填充、糖精、水加氟給健康帶來的恐懼發(fā)表在一般的媒體上，但是今天新的無事實(shí)依據(jù)的健康擔(dān)憂能夠立刻傳向急于搜集健康信息的因特網(wǎng)用戶和一些特別興趣網(wǎng)絡(luò)群體比如疾病互助組。近期美國(guó)針對(duì)門診病人的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25%的病人去年曾經(jīng)使用網(wǎng)絡(luò)搜尋醫(yī)療信息，60%的病人計(jì)劃也將在來年使用網(wǎng)絡(luò)搜尋醫(yī)療信息。最近在網(wǎng)上和通過電子郵件傳播的醫(yī)療恐懼包括防汗藥能夠引起乳癌以及香蕉可以引發(fā)壞死性筋膜炎。我們相信由于電子傳播而引起的大眾理疾病終會(huì)到來，只是個(gè)時(shí)間問題。

保持樂觀很困難。盡管大量的證據(jù)表明，在上世紀(jì)大眾的健康狀況取得了顯著的改進(jìn)，但調(diào)查顯示與我們的祖先相比，我們現(xiàn)在的疾病癥狀更多，感覺體質(zhì)更差。新技術(shù)的快速引進(jìn)雖然改善了數(shù)百萬人的生活質(zhì)量，但同時(shí)也嚴(yán)重影響了人們理解和陳述疾病的方式。

第二篇：21世紀(jì)大學(xué)公共英語unit 1范文

如何成為一名醫(yī)生

人們往往自幼就認(rèn)識(shí)到將來想做一名醫(yī)生，可能他們天生就擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和科學(xué)，也許他們想幫助別人并在人們的生活中有所影響，或許他們就是想做一份充滿挑戰(zhàn)的工作，所有這些都是從事醫(yī)療事業(yè)的很好的理由。然而，任何想做醫(yī)生的人，都必須明白實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要付出的努力。

成醫(yī)之路是漫長(zhǎng)而艱辛的。事實(shí)上，醫(yī)生比幾乎其他任何類型的專業(yè)人員都要接受更多的教育和培訓(xùn)。成為一名醫(yī)生至少需要11年，專業(yè)性更強(qiáng)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域需要更長(zhǎng)時(shí)間。然而，多數(shù)醫(yī)生熱愛他們的工作，并且相信多年的努力是值得的。

最初四年

有志成為醫(yī)生的學(xué)生，首先需要完成四年大學(xué)學(xué)習(xí)并獲得學(xué)士學(xué)位，許多學(xué)生主修“醫(yī)學(xué)預(yù)科”。醫(yī)學(xué)預(yù)科課程中涉及大量的科學(xué)和數(shù)學(xué)。醫(yī)學(xué)預(yù)科生學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，以及其他高級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)課程。在此期間，學(xué)生經(jīng)常志愿在醫(yī)院、診所和醫(yī)生的診室兼職，這樣，他們就能夠獲得知識(shí)并積累經(jīng)驗(yàn)。

醫(yī)學(xué)預(yù)科生在大學(xué)三年級(jí)或四年級(jí)時(shí)，可以向醫(yī)學(xué)院校提出申請(qǐng)。美國(guó)有將近150所醫(yī)學(xué)院校，報(bào)考這些院校競(jìng)爭(zhēng)激烈。學(xué)生必須在醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試中取得高分，必須寫一篇文章來說明從事醫(yī)生行業(yè)的原因。許多醫(yī)學(xué)院校要求推薦信，而且，學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)也是極其重要的考慮因素。醫(yī)學(xué)生的平均成績(jī)幾乎總是高達(dá)3.5分或更高。

深入學(xué)習(xí)

一旦被醫(yī)學(xué)院校錄取，學(xué)生們前兩年就要進(jìn)行所謂的“繁重的書本學(xué)習(xí)”，上解剖課、生化課以及生理課，學(xué)習(xí)病理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)以及醫(yī)學(xué)原理，了解人體以及人體的運(yùn)行原理，弄清楚疾病以及人體免疫系統(tǒng)如何抗擊疾病，還要學(xué)習(xí)藥物科學(xué)，即藥理學(xué)。

大學(xué)二年級(jí)，學(xué)生們開始學(xué)習(xí)基本的醫(yī)學(xué)操作，包括如何診察病人、如何采集病史以及如何診斷一些疾病。

臨床見習(xí)

醫(yī)學(xué)院校三年級(jí)時(shí)，學(xué)生開始進(jìn)行臨床輪轉(zhuǎn)，這就意味著他們要與醫(yī)生和其他醫(yī)療專業(yè)人員一起工作，觀察并幫助內(nèi)科醫(yī)生、外科醫(yī)生、兒科醫(yī)生以及放射科醫(yī)生、神經(jīng)科醫(yī)生、家庭醫(yī)生和急診醫(yī)生。這使學(xué)生們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)大量的醫(yī)學(xué)專業(yè)，也使他們接觸許多不同的病人。在了解不同醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)最終決定他們最喜歡的領(lǐng)域。

兒科醫(yī)生希瑟·巴羅斯 說臨床輪轉(zhuǎn)是一個(gè)絕妙的機(jī)會(huì)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做一名醫(yī)生的真實(shí)情況。她最難忘的一次經(jīng)歷是發(fā)生在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)三年級(jí)時(shí)，那時(shí)她正在婦產(chǎn)科輪轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)是半夜，一位女性即將生產(chǎn)。巴羅斯醫(yī)生這樣描述當(dāng)時(shí)的情景：“數(shù)小時(shí)的工作已經(jīng)讓我筋疲力盡，接下來還要助產(chǎn)，我只想讓這一切早點(diǎn)結(jié)束，就可以去睡覺了。不過，這時(shí)孩子出生了??，這是我所見過的最令人驚奇的事情。突然，我徹底清醒了，我很激動(dòng)我身在其中幫助這一奇跡發(fā)生。”

第三篇：世紀(jì)商務(wù)英語unit 1

Unit 1 美國(guó)人的生活方式

Background knowledge Why American Culture is Unique American culture is unique because it is nurtured, formed and developed under certain conditions, which are characteristically American.The major factors contributing to the making of this new nation and the forming of a new culture are the hard environment, ethnic diversity(多民族)and plural religion, which is quite different from other nations in the world.What is more, these elements are still influencing the American culture.1.Rough Environment The early immigrants who were English Puritans settled down in northeast part of American.The environment there was very rough but they believed the poor land could purify their mind so they chose the place along the coast.From 1607 to 1892, frontiers were pushed further west.The American frontier consisted of the relatively unsettled regions of the United States, usually found in the western part of the country.The frontiersmen looked for a land of rich resources and a land of promise, opportunity and freedom.Actually they looked for a better life.So individualism, self-reliance, and equality of opportunity have perhaps been the values most closely associated with the frontier heritage of American.2.Ethnic Diversity

The population of the United States includes a large variety of ethnic groups coming from many races, nationalities, and religions.People refer to the United States as “melting pot ”and the dominant people are British.American is made up of WASP+MM, that is, White, Anglo Saxon, Protestants plus Middle Class and Male.In history, people from different countries in the world rushed to American three times.They brought their own culture to America and later on different cultures were mixed together.Thus the unique American culture is formed, a common cultural life with commonly shared values.3.Plural Religion The fundamental American belief in individual freedom and the right of individuals to practice their own religion is at the center of religious experience in the United States.The great diversity of ethnic backgrounds has produced religious pluralism;almost all of the religions of the world are now practiced in the United States.Christianity(基督教)is the dominant religion in American and Protestant(新教)is predominate(主導(dǎo)).Any individuals are equal before God and they believe they can communicate directly to God so they can share the same idea.Under the protestant, many new ones are formed and different explanations produce different sects of religion.Churches are independent and American religion is no longer religion seculars.The institution permits the practice of religion and the political power is separate form religion.So there are more religions in America than in other countries.4.Current Influence Nowadays, we can see the continual influence of the three elements in the current American society.American family is typically parents and their unmarried children.Middle-aged and elderly people generally do not live with their married children.Many Americans live in mobile homes which are built with wheels.They can be moved.The people in American have a very strong desire to start a new life in a new place.Quite a number of people change residences every year.The average American moves fourteen times in his lifetime.The courage to try something new has been an American characteristic.American democracy means majority rule, but it also means protection of minority rights.There is certain freedom which the United States promises to all its citizens and members of minority group cannot be denied these rights by a vote of the majority.Americans also like to be involved in many challenging activities and sports to show their adventurous spirits.All of these are affected by the heritage of the American history.From the facts above, we can see American culture is unique which was cultivated, formed and developed by the main three factors, rough environment, ethnic diversity and plural religion and still is affected and determined by them now.Reading Skill Focus 1.C Clue：首先，第一句話表明說話人對(duì)于后面發(fā)生的事情感到非常驚訝。從第二句話中，我們明白了“當(dāng)我們正在談話時(shí)，彼得很唐突地（abruptly）轉(zhuǎn)身離開了房間”，這就是說話人為什么感到吃驚的原因。選項(xiàng)中最接近這個(gè)意思的應(yīng)該是C項(xiàng)。2.D Clue：通過后面句子中的解釋“because we had so many apples”，推測(cè)出“蘋果大豐收”，因此可以猜出“abundant”的意思是“豐富的，大量的”，正確答案是D項(xiàng)。3.B Clue：通過前面句子設(shè)定的背景（when Sara was sick），再加上后面句子的描述（We couldn’ t hear what she was trying to say），很顯然，Sara說話的聲音很輕，B項(xiàng)為正確答案。

4.D Clue：從后面的句子“我們不得不推車步行上山”，可以分析出“山勢(shì)陡峭”，應(yīng)該是難以攀爬（too arduous to climb），所以應(yīng)選擇D項(xiàng)。5.B Clue：從后面的句子中可以找到“the lost ships”，這與前面一句話的意思相近，因此可以推測(cè)出“vanish”是“消失，突然不見”的意思。

6.D Clue：從后面句子的解釋中，我們可以了解到“我的父親是一位成功的商人、運(yùn)動(dòng)員、作家和跑車修理工”，顯然地，這位父親是很有才能的（talented）人，而且多才多藝（versatile）。

7.A Clue：前面兩句話中傳達(dá)了這樣的信息：?jiǎn)讨蜗壬?7歲時(shí)，仍然可以從事多種體育運(yùn)動(dòng)，這說明他是一位非常健壯（extremely robust）的老人，所以最恰當(dāng)?shù)拇鸢甘沁x項(xiàng)A。

8.D Clue：根據(jù)常識(shí)，在空難（air crash）中生還的可能性一般很小，所以，“醫(yī)生”表達(dá)的意思應(yīng)該是“乘客幸存的希望渺茫（only a slim hope of survival）”。

9.B Clue：根據(jù)自然方面的常識(shí)，烏云、雷電交加表明暴風(fēng)雨“即將來臨（imminent）”。10.D

Clue：在該句中，非常重要的線索就是“strike”這個(gè)詞。“在工人罷工期間，他們只能推遲（suspend）橋梁的建造。”所以，正確的答案應(yīng)該是選項(xiàng)D。

Reading Mosaic Comprehensive Reading

美國(guó)人的婚禮 美國(guó)居住著各種各樣的人，他們的婚禮也千差萬別。有熱鬧莊重的教堂婚禮；有在山頂上舉行的婚禮，客人們光腳相伴登高；也有在海底舉行的婚禮，客人們戴著氧氣罐跟著下水。但婚禮無論在哪兒舉行或怎樣舉行，總有一些既定的傳統(tǒng)風(fēng)俗。在舉行婚禮前新人要訂婚，然后給鄰居、好友及遠(yuǎn)方親戚發(fā)放請(qǐng)?zhí)．?dāng)一切準(zhǔn)備就緒，最激動(dòng)人心的時(shí)刻就來到了。婚禮本身通常持續(xù)20到40分鐘。新人伴著《婚禮進(jìn)行曲》進(jìn)入教堂。新娘手持一束鮮花由她的父親挽著最后進(jìn)來，父親要把女兒“交給新郎”。而新郎則要從側(cè)門進(jìn)入教堂。當(dāng)新人走到教堂的圣壇前時(shí)，新娘和新郎彼此宣誓。傳統(tǒng)的結(jié)婚誓言是：“我發(fā)誓，從今往后，不論境遇好壞、家境貧富、生病與否，我們都相親相愛，至死不分離。”宣誓過后，新郎新娘交換戒指。按照古老的風(fēng)俗，通常把戒指戴在左手無名指上。儀式

過后，通常會(huì)有宴會(huì)，叫“喜宴”（婚宴）。宴會(huì)上參加婚禮的客人會(huì)祝福新婚夫婦。新郎新娘乘坐汽車離開教堂，汽車上裝飾著氣球、彩帶、噴彩條之類的東西。“新婚燕爾”幾個(gè)字寫在汽車的行李箱上或后玻璃窗上。新娘新郎從客人撒下的彩色紙屑中跑向汽車。小兩口兒開車離開教堂時(shí)，朋友們常常開車追趕他們，不停地按喇叭來吸引別人對(duì)他們的注意。然后小兩口兒就去度蜜月了。

Notes 1.(para.3)The bride carrying a bouquet enters last with her father who will “give her away”.“give her away”（在舉行婚禮時(shí)）把新娘交給新郎。

2.(para.3)“to have and to hold from this day forward, for better, for worse, for richer, for poorer, in sickness and in health, to love and cherish, till death do us part”“.till death do us part”至死不分離（英語婚禮誓言中沿襲下來的固定用法，不用does）

3.(para.4)When the couple drives away from the church, friends often chase them in cars, honking and drawing attention to them.“When the couple drives away from the church” 是句子的時(shí)間狀語，句子的主語是friends，謂語是chase，in cars 是方式狀語，“honking and drawing attention to them”是伴隨狀語.Language points 1.wedding reception: a party to celebrate the marriage ceremony of two people e.g.From vaunted Napa Valley wineries to vistas along Lake Tahoe, California couples have booked up thousands of churches and wedding reception sites hoping to begin wedded bliss on the lucky date of 7/7/07.從聞名遐邇的葡萄酒產(chǎn)地納帕溪谷到美麗的塔霍湖畔，加利福尼亞州幾千所教堂和婚宴地已被預(yù)訂，新人們希望2007年7月7日這一吉日能給他們的婚姻帶來幸福。在商務(wù)英語中“reception”指外事接待，常見的詞組有“business reception”（商務(wù)宴會(huì)），“welcome reception”（歡迎晚宴）等。

E.g.They’re for a business reception at the end of the month.他們?cè)诒驹碌浊皝韰⒓右粋€(gè)商務(wù)宴會(huì)。He will arrive here at 10 a.m.and please attend the welcome reception for him at 10:15.他將在商務(wù)10點(diǎn)鐘到達(dá)。請(qǐng)大街10點(diǎn)15分出席為他舉行的歡迎會(huì)。

Comprehension Check Part 1 — 3 — 8 — 2 — 1— 4 — 7 — 6 Part 2 1.B Clue：“before”引導(dǎo)的從句設(shè)定了 “在一對(duì)男女結(jié)婚之前”這樣的背景，那么我們就可以據(jù)此猜出選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是B項(xiàng)，即“他們正式同意與對(duì)方結(jié)婚”，也就是“訂婚”（become engaged）。

2.D Clue：根據(jù)常識(shí)，新娘在結(jié)婚儀式上一般都手持一束鮮花（bouquet）在父親的陪同下最后進(jìn)入教堂，然后父親要把她交給新郎，所以正確答案應(yīng)該是D項(xiàng)。3.A Clue：根據(jù)常識(shí)，參加婚禮的客人一般會(huì)向新娘和新郎拋撒五彩紙屑（confetti），所以正確答案應(yīng)該是A項(xiàng)。

Vocabulary Check Part 1 1.G 2.E Part 2 1.B 2.C Part 3 1.(1)decorate 3.(1)streamed 5.(1)relatives 3.H 3.B 4.B 4.A

5.A 5.B

6.D 6.C

(2)traditional(2)receive

7.F

8.C(2)décor

2.(1)tradition(2)streamers

4.(1)reception(2)related Practical Reading Language points 1.invitation card：請(qǐng)柬

邀請(qǐng)信的分類介紹按使用的場(chǎng)合與使用對(duì)象，大致可分為三類：請(qǐng)柬(Invitation Card)；邀請(qǐng)信(Letter of Invitation)；邀請(qǐng)便條(Invitation Note)；其中，請(qǐng)柬(Invitation Card)一般用在邀請(qǐng)賓客參加較為隆重、盛大、重要的社交活動(dòng)。

請(qǐng)柬（Invitation Cards）一般分為正式和非正式兩種。正式請(qǐng)柬的特點(diǎn)是：格式比較規(guī)范，用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。非正式請(qǐng)柬就可以是熟人之間比較隨便的便條了。

正式請(qǐng)柬一般包括的內(nèi)容有：賓主姓名（邀請(qǐng)人與被邀請(qǐng)人姓名）、表示歡迎的句子、聚會(huì)內(nèi)容、時(shí)間（具體到日、時(shí)、分，還要有星期幾）、地點(diǎn)，如果需要的話，還有特別說明的文字。英語請(qǐng)柬中的邀請(qǐng)?zhí)子谜Z“Request the pleasure of the company of”,相當(dāng)于漢語中的“敬請(qǐng)光臨”。需要注意的是：

1.賓主姓名一律采用第三人稱，其中人名、單位名、節(jié)日和活動(dòng)名稱都應(yīng)采用全稱。夫婦同時(shí)具名時(shí)，通常“先生”寫在其“夫人”前。行文不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.時(shí)間不用阿拉伯?dāng)?shù)字寫。寫請(qǐng)柬的日期一般不寫在請(qǐng)柬上。需安排座位的宴請(qǐng)活動(dòng)，應(yīng)要求被邀者答復(fù)能否出席。請(qǐng)柬上一般注上R.S.V.P.（請(qǐng)答復(fù)）法文縮寫字樣，并注明聯(lián)系電話，也可用電話詢問能否出席。

3.若邀請(qǐng)人對(duì)被邀者出席時(shí)的服裝有要求，可在請(qǐng)柬的左下角或右下角加以注明。請(qǐng)柬一般提前一周至二周發(fā)出。

請(qǐng)柬范例： Invitation Card The students’union of the English department requests the honour of the company of

Mr ＆Mrs Hillman at the English Evening on Saturday, the sixth of August

nineteen ninety-nine

at four P.M.Room One Zero Two, Classroom Building Huzhou Teachers College R．S．V．P．

請(qǐng)

柬

茲定于1999年6月8日星期六下午四時(shí)在湖州師院教學(xué)樓102室舉行英語晚會(huì)，恭請(qǐng)希爾曼先生夫人大駕光臨。

英語系學(xué)生會(huì)

請(qǐng)賜復(fù)！

2.R.S.V.P.：請(qǐng)答復(fù)

是法語縮略詞，意思是“A reply is requested！”，即“請(qǐng)賜復(fù)！”。

Keys

1.C 2.B 3.B 4.C

5.A Fast Reading

美國(guó)的園藝 美國(guó)人喜歡許多活動(dòng)。在家中他們喜歡讀書，看電視，制作藝術(shù)品，玩電腦游戲等，但最喜愛的還是戶外活動(dòng)。在過去的15年中，園藝已經(jīng)成為美國(guó)最流行的戶外活動(dòng)。《有機(jī)園藝》雜志的最新調(diào)查表明，有7800萬美國(guó)人從事園藝活動(dòng)，占成年人口的40％多。該項(xiàng)調(diào)查還顯示，一般從事園藝的人在種植季節(jié)平均每周花3到4小時(shí)在花園里挖土、修剪、種植及澆水。此外他們還投入資金。每年美國(guó)人花約250億美元用來購(gòu)買種子、花草、灌木、樹木及促使植物生長(zhǎng)的肥料。他們還花錢買工具以及在花園工作穿的特殊衣服。

3為什么越來越多的美國(guó)人喜歡園藝呢？大部分人以此為樂。園藝工作可使他們的家宅變得更漂亮，也讓他們感到離大自然更近了。園藝還是一種鍛煉身體的好方式，而且在新鮮空氣和陽光里工作可消除人的緊張情緒。而對(duì)有的人來說，園藝是一種精神活動(dòng)。你把種子撒在地里，為它們澆水。它們會(huì)長(zhǎng)大開花，之后大部分又在秋天枯萎。但有的會(huì)在來年春天又重新長(zhǎng)出來，年復(fù)一年。許多美國(guó)人在自己的花園里不僅僅種花。他們還種水果、蔬菜和藥草。他們?cè)诩?里種植糧食作物有許多不同理由。有的說自己給自己提供食物是一件很愉快的事，就像他們的祖先當(dāng)初在農(nóng)場(chǎng)生活時(shí)一樣。有的說這樣可以省錢，有的則說他們要在整個(gè)夏天都吃最新鮮的蔬菜。在美國(guó)不是每個(gè)人都有自己的花園，但園藝對(duì)這些人來說也是深受喜愛的。他們可以在盆里種花然后放在臨街的陽臺(tái)上，或在窗臺(tái)上放一些小盒子來種藥草。他們還可以參加社區(qū)花園的種植工作。社區(qū)的花園通常為當(dāng)?shù)卣校蚩拷≌瑯牵蛟诠珗@里。花園被分成許多小塊。這樣即使沒有自己的土地，許多人也可以有種花種草的機(jī)會(huì)。

Notes 1.(para.2)The new study says that during the growing season an average gardener spends 3 or 4 hours a week working in the garden digging, cutting, planting and watering.“digging, cutting, planting and watering” 做 working 的伴隨狀語。

2.(para.3)But some will come back again the next spring, and every year after that.every year after that 是一個(gè)省略句= every year some will come back again after that.That 代替前句中的 the next spring。

3.(para.4)Some say it is satisfying to provide their own food like their ancestors who live on farms.“it is satisfying to provide their own food like their ancestors who live on farms” 是賓語從句，其中 “to provide their own food like their ancestors who live on farms” 是主語，it 是形式主語。

Comprehension Check

1.D 2.C.3.D 4.C

5.C

6.A

7.B Supplementary Reading

美國(guó)人的飲食 可口可樂是全世界銷路最好的軟飲料（不含酒精的飲料）。從赤道到北極，可口可樂每天的銷售量為一億六千五百萬瓶。在美國(guó)，任何人，不論年齡大小，收入多少，都可以在任何場(chǎng)合飲用可口可樂，而不至于有何不自在之感。但在美國(guó)之外，可口可樂往往是青年人的飲料。可口可樂不是惟一的可樂飲料。百事可樂是它的著名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手并擁有自己的愛好者，因?yàn)樗幌窨煽诳蓸纺敲刺稹？蓸凤嬃虾袕目衫刑崛〉目Х纫颍⑶沂俏┮坏募瓤商嵘裼钟写碳ば缘能涳嬃稀＜永Ｄ醽喩a(chǎn)的優(yōu)質(zhì)酒得到歐洲行家們的贊揚(yáng)，但有些美國(guó)人更喜歡烈性酒。富裕的美國(guó)人以喝雞尾酒的方式消費(fèi)大量酒精，這種酒是用威士忌、杜松子酒和伏特加之類的烈性酒調(diào)制而成的。漢堡包和熱狗也許是最著名的美國(guó)食品了。熱狗——面包夾香腸——可以在街角的快餐柜和熱狗攤上買到。從舊金山到紐約的中小飯館，所有的菜單上都有漢堡包，它與牛排、炸仔雞和海味并列。它們與炸薯?xiàng)l和蔬菜色拉放在一起出售。在多數(shù)情況下，這筆錢當(dāng)然值得一花。要甜點(diǎn)的話，你可以點(diǎn)蘋果餡餅、乳酪餅、巧克力夾心蛋糕、冰淇淋和圣代。美國(guó)的冰淇淋是全世界最好吃的冰淇淋了。美國(guó)人喜歡“快”，這個(gè)“快”目前也已進(jìn)入了飲食業(yè)。許多飯館，尤其是大型連鎖飲食公司，“麥當(dāng)勞”，專門做“快餐”，也就是在柜臺(tái)隨時(shí)可以買到或帶走的食物。飯菜做好了，趁熱就裝進(jìn)紙板或塑料制的容器。熱飲料則裝入帶有蓋得很嚴(yán)的塑料杯中。還有服務(wù)到車上的“路旁”快餐店，顧客甚至用不著離開小汽車。他們先在一塊寫有菜 單的牌子前停車，通過麥克風(fēng)訂飯菜，然后再往前開20碼，就有女服務(wù)員遞上做好并裝在盒里的飯菜。愿意在飯館里坐在餐桌邊進(jìn)餐的人的飯菜也同樣裝在紙板或塑料制的容器中，刀、叉、湯匙也都是塑料做的。顧客吃完了，除了盤子以外，其余都扔進(jìn)垃圾箱。在大多數(shù)城市里，無論大城市還是小城市，你都可以吃到墨西哥食品或意大利食品。甚至小鎮(zhèn)上也有咖啡館提供簡(jiǎn)單的飯菜、各種飲料和非常好的剛煮好的咖啡。你坐在柜臺(tái)邊或桌旁就行。飯店和咖啡館的服務(wù)熱情周到，效率很高。男女服務(wù)員經(jīng)常自我介紹：“我是多恩（或孟德比）。您要點(diǎn)什么？”這種友好毫不做作，也并不完全是想多得小費(fèi)。一般，人們常另付賬單金額的15％作為小費(fèi)。男女服務(wù)員最討人喜歡的一點(diǎn)是他們屢次三番把你的咖啡杯重新斟滿而無需另外加錢！許多美國(guó)家庭以自己的烹調(diào)而自豪。他們有冷藏箱，可以把他們?cè)诨▓@種的或從超級(jí)市場(chǎng)買的食物貯藏起來。超級(jí)市場(chǎng)是大型自助商店、出售各種食品——新鮮的，罐頭裝的或冰凍的。因此，像快餐館一樣，他們的商品較便宜，容易銷售。美國(guó)從三十年代起就有超級(jí)市場(chǎng)了，現(xiàn)在超級(jí)市場(chǎng)已遍及世界的大部分地區(qū)。

Notes: 1.(para.1)But whereas outside the USA Coke tends to be a young person’s drink, inside the USA anybody of any age or income can drink it without embarrassment on any occasion.Whereas相當(dāng)于but in contrast，意思是“然而”，又如： He earns $8,000 a year whereas she gets at least $20,000 a year.他一年掙8,000美元而她至少可掙20,000美元。

2.(para.5)They first stop at a board where the menu is displayed, give an order through a microphone and then drive another twenty yards, where a girl hands them the meal, ready cooked and packed.where the menu is displayed 和 where a girl hands them the meal, ready cooked and packed 都是定語從句，分別修飾board和twenty yards。ready cooked and packed 是過去分詞短語做meal的定語。ready 是副詞，意思是“預(yù)先；已經(jīng)”。

3.(para.7)So like the fast food restaurants, their produce is less expensive and easier to market.market 在句中為動(dòng)詞，意思是“銷售”。

Comprehension Check 1.Young people

2.Pepsi Cola is not as sweet as Coca-Cola.3.A mixture based on spirits like whisky, gin and vodka 4.Hamburgers and hotdogs 5.Apple pie, cheese cake, chocolate layer cake, ice cream and ice cream sundae 6.Food is served at the counter ready “to go”, or “to take out”.7.They go into plastic cups with tight-fitting lids.8.Efficient and friendly

9.15% of the check 10.Food they grow in their gardens or buy in supermarkets Vocabulary Check 1.specializes in

2.well-off

3.canned

4.chain

5.embarrassment 6.rival

7.refreshing 8.drive-in 9.check 10.stimulatin

第四篇：職高公共英語(說課稿) Unit Two Dialogues

職高公共英語（說課稿）Unit Two Dialogues

一、說教材 1．教材的地位及作用 高一新教材的每個(gè)單元包括Warming up（熱身聽說活動(dòng)）、Dialogue（對(duì)話）、Passage(短文)、Grammar（語法）、Exercises（練習(xí)）、Reading（閱讀）六個(gè)部分。第二單元的“對(duì)話”、“短文”都是圍繞在學(xué)校“問路”、“提出申請(qǐng)”及“學(xué)校生活”開展的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，為后部分短文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。體現(xiàn)了“聽、說”領(lǐng)先、“閱讀”跟上的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。2．教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校公共英語《大綱》規(guī)定，在義務(wù)教育初中英語教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫能力，獲得一定自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用英語打好基礎(chǔ)，同時(shí)，外語教學(xué)還應(yīng)寓思想教育于語言教學(xué)中。因此，本節(jié)課確定了“知識(shí)目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”、和“德育目標(biāo)”。知識(shí)目標(biāo) ●掌握“問路”、“指路”用語 ●掌握重要詞組 能力目標(biāo) ●培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力 ●培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 德育目標(biāo) ●通過“問路”對(duì)話的學(xué)習(xí)，使學(xué)生注意在交際中的禮貌行為 ●通過“面談”對(duì)話的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要克服困難，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容及它在單元整體教學(xué)中的地位和作用，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) ●“問路”、“指路”的常見表達(dá)法 ●對(duì)話的整體理解 難點(diǎn) ●“指路”用語的靈活運(yùn)用 ●重要詞組的理解及運(yùn)用

二、說方法設(shè)計(jì) 1.。說教法 ●聽、說法 《大綱》規(guī)定，英語教學(xué)的目的在于“培養(yǎng)學(xué)生用英語交流信息的能力”，而聽、說法是實(shí)現(xiàn)此目第54課的一篇閱讀文”Satellites”

2、目標(biāo)：1）通過學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)閱讀課文以獲得語言信

息，提高閱讀水平，同時(shí)使學(xué)生了解有關(guān)衛(wèi)星方面的知識(shí)。2）掌握大綱教材中的詞匯：broad, circle, inspace, pull, camera, fold, unfold, connect, object, direction, position, signal, orbit, rocket, panel.并且復(fù)習(xí)定語從句的用法。3）用語所學(xué)語言，圍繞人造地球衛(wèi)星這一題材，完成教科書和練習(xí)冊(cè)中規(guī)定的聽、說、寫的任務(wù)，并完成有關(guān)的課文內(nèi)容的練習(xí)。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1）一些四會(huì)、三會(huì)詞（詞組）broad, circle,in space, pull, camera, fold, unfold, connect, object, direction, position once every month, fold up, at the speedof, is likely to, keep out of，carry up, go into, in order to, return to, more than, not only?but also?,each other2)非限制性定語從句的復(fù)習(xí)。

三、教材處理 要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行三讀：快讀、再讀、深讀

1、快讀：教師放錄音，要求學(xué)生快讀全文，獲得主要信息： 1）Why are satellites so expensive? 2）What cansatellites send back to the earth? 以了解課文的中心內(nèi)容。

2、再讀：主要是幫助了解一些文中細(xì)節(jié)。借助于學(xué)生用書P79,Ex 1中的題目，來指導(dǎo)學(xué)生閱讀全文。

3、深讀：主要是通過在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地細(xì)讀全文，加深學(xué)生的深層次的理解。

4、精要的語言知識(shí)講解。

四、教法與學(xué)法 本節(jié)課是自覺實(shí)踐法和自主習(xí)得法相結(jié)合。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主習(xí)得語言知識(shí)以培養(yǎng)語言能力。

五、教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)：1）檢查上節(jié)課的作業(yè)。2）詞匯聽寫

2、閱讀準(zhǔn)備：看P8圖，討論學(xué)生所看到的。標(biāo)的重要途徑。對(duì)話A，主要讓學(xué)生在聽、說過程中掌握“問路”、“指路”用語。●快樂教學(xué)法 從心理學(xué)角度分析，情緒會(huì)影響一個(gè)人能力的發(fā)揮，快樂的情緒會(huì)使一個(gè)人的感知變得敏銳，思維更加靈活。尤其是對(duì)基礎(chǔ)較差的職高生來說，更應(yīng)讓他們體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在遷移“問路”、“指路”用語時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“捉迷藏”的游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)。●創(chuàng)設(shè)問題情境法 新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式，對(duì)話B，主要通過設(shè)問質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生思維的火花，通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式，變被動(dòng)的知識(shí)接受為主動(dòng)的知識(shí)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。●“多媒體”教學(xué)法 為了使教學(xué)過程簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)內(nèi)容直觀化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大課堂密度，因此，整個(gè)教學(xué)過程中，我運(yùn)用了“多媒體”輔助教學(xué)。2．說學(xué)法 教法與學(xué)法是相輔相成，緊密聯(lián)系的。古人言，“授人魚，不如授人以漁”，在教學(xué)過程中，我特別注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的“自學(xué)能力”及“合作意識(shí)”。●自學(xué)法 《大綱》規(guī)定“在聽、說、讀、寫訓(xùn)練基礎(chǔ)上，還應(yīng)讓學(xué)生獲得一定自學(xué)能力。”對(duì)話B，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自學(xué)知識(shí)的能力。●分組學(xué)習(xí)法 新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，合作學(xué)習(xí)”的模式。因此，對(duì)話B的“重要詞組”的理解及運(yùn)用，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生分組共同完成。

三、說程序設(shè)計(jì) 1．新課導(dǎo)入 ●對(duì)話A，利用多媒體，向?qū)W生展現(xiàn)四幅動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話。What is he/she/the dog doing? 用這種直觀教學(xué)進(jìn)行“熱身運(yùn)動(dòng)”，能激發(fā)學(xué)生的興趣，自然切入新課內(nèi)容。●對(duì)話B，利用多媒體，看圖設(shè)問。①How does Robert look? Why ? ②Could you tell him how to get to the Yu Ying vocational school ? 這種以“舊”帶“新”的方法，不僅復(fù)習(xí)了對(duì)話A的舊知識(shí)，也集中了學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的思維，為順利學(xué)習(xí)對(duì)話B作好了準(zhǔn)備。2．新課的學(xué)習(xí)●對(duì)話A，分四個(gè)步驟學(xué)習(xí)Step 1.Listen to the tape and pay attention to the sentences about asking or showing the way Step 2.Read and explain the dialogue Step 3 Present more sentences about asking or showing the way and read them Step 4 Listen and choose the correct picture 這種安排體現(xiàn)了“聽、說”領(lǐng)先，循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，更多“問路”、“指路”用語的呈現(xiàn)，為后面自由交際打下了基礎(chǔ)，同時(shí)，突出了對(duì)話A的重點(diǎn)內(nèi)容。●對(duì)話B，分四個(gè)步驟學(xué)習(xí)Step 1.Read and explain the new words Step 2.Listen and answer the questions together Step 3.Read quickly and answer the questions Step 4.Read in detail and do exercises on the screen 由于對(duì)話B中的生詞、詞組、句子較難，因此，教學(xué)時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的“閱讀能力”。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生主動(dòng)尋找問題的答案，從而整體理解對(duì)話；通過分組合作學(xué)習(xí)，完成重要詞組的理解及運(yùn)用，從而突破教材難點(diǎn)內(nèi)容。3．知識(shí)的鞏固與遷移 在基本技能形成后，還應(yīng)通過多種形式進(jìn)行遷移操練，實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)向交際能力的轉(zhuǎn)化，掌握學(xué)生的反饋信息。學(xué)了對(duì)話A，設(shè)置“捉迷藏”游戲，訓(xùn)練“問路”、“指路”用語。對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的職高生來說，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，樂中學(xué)，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)了對(duì)話B，設(shè)置了一個(gè)開放性話題“Talk about your major courses ”，深化對(duì)話內(nèi)容。一方面，鞏固了重要詞組的用法，同時(shí)，也挖掘了教材中的情意因素，教育學(xué)生要克服困難，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)。4．歸納總結(jié)并板書 先讓學(xué)生自己歸納重、難點(diǎn)內(nèi)容，然后教師板書 5．布置作業(yè) ●課后17頁練習(xí)1。其目的是進(jìn)一步鞏固 “問路”、“指路”用語。●用對(duì)話B中的重要詞組造句。其目的在于訓(xùn)練學(xué)生“寫”的能力。本課根據(jù)素質(zhì)教育要求，結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)及職高生的英語基礎(chǔ)，利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“四會(huì)”能力，自學(xué)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二 高中英語第二冊(cè)第54課說課稿 福鼎五中 王大坤 課題： Lesson 54 Satellites

一、指導(dǎo)思想： 主動(dòng)閱讀，自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力和分析問題、解決問題的能力。其理論依據(jù)是：語言習(xí)得理論（美國(guó)）語言能力是語言行為的重要部分，它是使語言使用者能夠說出和理解無限的句子，并能識(shí)別語法錯(cuò)誤和歧義。就是說話者掌握的語法結(jié)構(gòu)、詞匯和語法規(guī)則等方面的知識(shí)，從某種意義上講，語言能力就是一部語言的百科全書。而閱讀 是在沒有他人參與的情況下，主動(dòng)增加語言的輸入，不僅直接參與作者的自然交流，而且使學(xué)生從中獲得語言的內(nèi)涵，培養(yǎng)語言的能力及分析問題和解決問題的能力。

二、內(nèi)容：

1、本節(jié)課是高中英語第二冊(cè)（下）

板書：Why are satellites so expensive? What can satellites sand back to the earth?

3、快讀：學(xué)生帶著黑板上的兩個(gè)問題，教師放錄音，學(xué)生快速瀏覽全文，找到問題的答案。

4、再讀：借助Wb 中的7個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，完成相關(guān)內(nèi)容，并對(duì)不理解的句子和詞組劃線。

5、推斷詞義，解決難句。教師把學(xué)生在再讀中的難句收集，引導(dǎo)學(xué)生猜義和解釋。幫助解決理解障礙。

6、深讀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的閱讀全文。

7、精要的語言點(diǎn)講解。（見教案）

8、驗(yàn)收效果：True or false練習(xí)。（見教案）

9、小結(jié)：1）文章脈絡(luò) 2）主要語言點(diǎn)

10、板書設(shè)計(jì)： 三 初三英語第10課說課稿 說課人：劉靜瑤 教材：人教版九年義務(wù)教育三年制初中英語第三冊(cè)第三單元第10課

一、說教材

1、教材的地位和作用 在單元第10課是一篇題為“ MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL "的閱讀教材，通過對(duì)環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，學(xué)生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時(shí)態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語的時(shí)態(tài)能力。

2、教學(xué)目的 教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué) 生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識(shí)和技能。（1）知識(shí)目標(biāo) 這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確，就是圍繞“環(huán)境保護(hù)”這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語法教學(xué)緊密結(jié)合一起。（2）能力目標(biāo) 本課首先利用課前問題（pre-reading questions），啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè)，吸取信息，掌握新的知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。

3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵（1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn) 在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。（2）難點(diǎn)：對(duì)課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。

4、對(duì)練習(xí)的處理 全文分為三部分，每一部分安排幾個(gè)問題供學(xué)生回答，讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生聽、說、讀、寫四方面結(jié)合的能力。

二、說教法 為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個(gè)性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。

1、閱讀教學(xué)法 通過閱讀課文，就有關(guān)問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，通過 一兩個(gè)問題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案，要求 學(xué)生 在閱讀時(shí)盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生再細(xì)讀課文，就課文口頭提出問題，對(duì)未教過的生詞和習(xí)慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵(lì)學(xué)生推測(cè)其意思，養(yǎng)成學(xué)生“用腦思考”的習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀的能力。

2、聽、說、教方法 通過聽錄音，對(duì)課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對(duì)課文，提出的問題，講解完后，還可通過錄音，讓學(xué)生的聽力得到進(jìn)一步的鍛煉，還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，要語音和語調(diào)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到英語教學(xué)中說的目標(biāo)。

3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化 制作一些生動(dòng)圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場(chǎng)所、砍樹等破壞環(huán)境的場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識(shí)有所提高。

4、對(duì)比教學(xué) 通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。

三、說學(xué)法 遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、教學(xué)過程 Step1：組織教學(xué) A duty report Step2：以卡通圖片的形式制作一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。Step3 ：教師介紹環(huán)保不僅僅是一個(gè)口號(hào)，一個(gè)話題，它更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識(shí)，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以學(xué)生投入到環(huán)保學(xué)中來，置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中，這對(duì)學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。Step4：介紹預(yù)讀部分，讓學(xué)生思考。Step5：聽錄音，讓學(xué)生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。Step 6：通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學(xué)生用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓每個(gè)公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。Step7：讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。Step8：話題報(bào)告 根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)小型的話題報(bào)告作業(yè)，如：How to Make Our School∕Neighbourhood/City(Town)More Beautiful 等，并將教學(xué)班分為四個(gè)組來進(jìn)行操練，讓每個(gè)人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告，鼓勵(lì)各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運(yùn)用語言的一種有效方式，讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。

五、板書設(shè)計(jì) Enviroment Harm the envirornent Protect the enviroment throw litter onto the ground pick up some rubbish and throw it intoa dustbin draw pictures on public wslls collect waste paper and bottles for recyling spit in a public place collect waste paper and bottles for recyling cut down trees The world will become much more beautiful The world will become much dirtier We must make a contribition to protecting the environment。四 淺 談 說 課 陽光中學(xué) 王銳鐸

一、什么是說課？ 指的是教師在上課前進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練的關(guān)于怎樣上好這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的操作方法構(gòu)想。它淵源于微型教學(xué)（又稱微格教學(xué)或微觀教學(xué)）的概念，微型教學(xué)是訓(xùn)練師范生在職教師掌握教學(xué)技能的一種系統(tǒng)的培訓(xùn)方法，1963年首先由美國(guó)斯坦福大學(xué)首先推出，隨著教育改革的深入，逐步演變，形成“說課”這一種化時(shí)短而又能展示教者教學(xué)技能與創(chuàng)新的新型教學(xué)形成。

二、“說課”為何是當(dāng)今教師職業(yè)競(jìng)聘的一項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？究其原因有四：

1、適應(yīng)新課程改革的需要。

2、提高育人的質(zhì)量。

3、說課有三大優(yōu)越性。①簡(jiǎn)單性

②反饋性

③創(chuàng)新性

4、提高教師本身素質(zhì)。

三、說課形式與內(nèi)容

1、形式：屬于微觀教學(xué)

2、內(nèi)容：涵蓋五點(diǎn) <1>說教材： ①教學(xué)目標(biāo)的闡明 ②重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破 ③知識(shí)點(diǎn)的確立 <2>說教法： ①教學(xué)手段的運(yùn)用 ②新課的導(dǎo)入與學(xué)生參與 ③適應(yīng)新課內(nèi)容而采用的教學(xué)模式 <3>說學(xué)法： ①學(xué)生主動(dòng)參與及全面參與教學(xué)活動(dòng)的舉措 ②學(xué)生部分參與的實(shí)施與安排 <2>說教法： ①教學(xué)手段的運(yùn)用 ②新課的導(dǎo)入與學(xué)生參與 <4>說教 ① 確定學(xué)習(xí)目標(biāo) ② 學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論和教學(xué)技能 ③ 提供示范（小面積進(jìn)行的教學(xué)行為）④ 編寫教案的設(shè)想 ＜5＞說板書設(shè)計(jì) 要求所授內(nèi)容與板書設(shè)計(jì)形式一統(tǒng)一，可選用下列板書 ① 提綱式 ② 語詞式 ③ 線索式 ④ 圖解式 ⑤ 表格式 ⑥ 板畫式 板書盡量做到使內(nèi)容具體化，形象化，易為學(xué)生接受理解，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，從面提高教學(xué)效果。

四、怎樣寫說課稿？ 說課稿是一篇教學(xué)設(shè)計(jì)議論文。教者對(duì)于教材的分析與處理；教法的探究與擬用；引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的策略與施行都需要以學(xué)習(xí)理論以及傳播理論為理論基礎(chǔ)撰寫而成，在一定范圍的顯示了教師從事教學(xué)活動(dòng)的能力。具體寫以下四方面內(nèi)容： 1＞寫出在深研讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘教學(xué)目標(biāo)和教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)。2＞寫出為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采取哪些教學(xué)手段或方法去突出重點(diǎn)、突破重點(diǎn)。3＞寫出為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全面參與教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)程序。4＞寫出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)如何體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)法。以上拙見，權(quán)供參考。

第五篇：公共英語、大學(xué)英語等級(jí)考試（最終版）

公共英語等級(jí)考試

全國(guó)公共英語等級(jí)考試（Public English Test System，簡(jiǎn)稱PETS），是教育部考試中心設(shè)計(jì)并負(fù)責(zé)的全國(guó)性英語水平考試體系。作為中、英兩國(guó)政府的教育交流合作項(xiàng)目，在設(shè)計(jì)過程中它得到了英國(guó)專家的技術(shù)支持。級(jí)別劃分為PETS－1至5級(jí)。考試分筆試和口試兩部分，內(nèi)容包括：聽力、語言知識(shí)、閱讀、寫作、口語。筆試和口試均合格者，由教育部考試中心頒發(fā)給《全國(guó)公共英語等級(jí)考試合格證書》。合格證書既可作為持有者英語能力水平的權(quán)威性證明；又可為各地各單位對(duì)其所用人才的英語水平提供一個(gè)公正、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)尺度。

報(bào)考條件 根據(jù)教育部考試中心有關(guān)規(guī)定，自2007年9月起，全國(guó)英語等級(jí)考試不受理義務(wù)教育階段的學(xué)生報(bào)考，但在2007年上半年一級(jí)B考試中，取得筆試或口試單科合格者，可以報(bào)名參加2008年上半年一級(jí)B考試，僅限報(bào)考2007年3月份考試不合格或者沒有報(bào)考的筆試或口試單科。其他考生報(bào)考無任何條件限制，也可跨級(jí)別報(bào)考。

報(bào)名時(shí)間

PETS：每年一月第二周的周三至周日，可報(bào)考一級(jí)B、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)；每年七月第二周的周三至周日，可報(bào)考一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)；具體時(shí)間以當(dāng)年當(dāng)次通知為準(zhǔn)。報(bào)名時(shí)間及方式請(qǐng)參見各省教育考試院或自考辦通知。

證書說明 口試及筆試均合格者，可獲得由教育部考試中心統(tǒng)一頒發(fā)的《全國(guó)英語等級(jí)考試合格證書》，該證書用中、英兩種文字書寫，證書上印有持證人身份證件號(hào)及照片。口試或筆試只有一項(xiàng)合格者，可獲得由教育部考試中心統(tǒng)一頒發(fā)的《全國(guó)英語等級(jí)考試筆試成績(jī)合格證》或《全國(guó)英語等級(jí)考試口試成績(jī)合格證》，證書上印有持證人的準(zhǔn)考證號(hào)、身份證件號(hào)及照片。

考試結(jié)束75天后，考生可登陸教育部考試中心綜合查詢網(wǎng)查詢成績(jī)，也可通過聲訊電話有償查詢成績(jī)。發(fā)放證書和“成績(jī)單”的時(shí)間大約在考試結(jié)束后75天左右，具體時(shí)間考生可登陸“北京地區(qū)‘全國(guó)英語等級(jí)考試’報(bào)名系統(tǒng)”查詢或與各考點(diǎn)聯(lián)系確認(rèn)。凡參加考試的考生均有“成績(jī)通知單”。

評(píng)價(jià)目標(biāo)

PETS1是初始級(jí)，通過該級(jí)考試的考生，其英語基本符合諸如出租車司機(jī)、賓館行李員、門衛(wèi)、交通警等工作，以及同層次其他工作在對(duì)外交往中的基本需要。該級(jí)考生應(yīng)能在熟悉的情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單信息交流，例如詢問或傳遞基本的事實(shí)性信息，能適當(dāng)運(yùn)用基礎(chǔ)的語法知識(shí)，并掌握1000左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

PETS2是中下級(jí)，通過該級(jí)考試的考生，其英語水平基本滿足進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)也基本符合諸如賓館前臺(tái)服務(wù)員、一般銀行職員、涉外企業(yè)一般員工，以及同層次其他工作在對(duì)外交往中的基本需要。該級(jí)考生應(yīng)能在熟悉的情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

PETS3是中間級(jí)，通過該級(jí)考試的考生，其英語已達(dá)到高等教育自學(xué)考試非英語專業(yè)本科畢業(yè)水平或符合普通高校非英語專業(yè)本科畢業(yè)的要求，基本符合企事業(yè)單位行政秘書、經(jīng)理助理、初級(jí)科技人員、外企職員的工作，以及同層次其他工作在對(duì)外交往中的基本需要。該級(jí)考生應(yīng)能在生活和工作的多數(shù)情景中進(jìn)行對(duì)話，不僅能夠詢問事實(shí)，還能詢問抽象的信息，應(yīng)能提供或是要求得到更清楚的闡述，同時(shí)口才也能表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和態(tài)度，能適當(dāng)運(yùn)用基本的語法知識(shí)，掌握4000左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

PETS4是中上級(jí)，通過該級(jí)考試的考生，其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業(yè)的需要，基本符合一般專業(yè)技術(shù)人員或研究人員、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)理等工作對(duì)英語的基本要求。該級(jí)考生應(yīng)能參與一般性或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)話題的討論，不僅能夠詢問事實(shí)，還能詢問抽象的信息。能夠就某一觀點(diǎn)的正確與否進(jìn)行爭(zhēng)論，詳細(xì)說明一個(gè)問題，一個(gè)過程，或一個(gè)事件。此外還能就某個(gè)一般性問題或所熟悉領(lǐng)域的問題進(jìn)行闡述，能適當(dāng)運(yùn)用基本的語法知識(shí)，掌握5500左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

PETS5是最高級(jí)，通過該級(jí)考試的考生，其英語水平基本滿足在國(guó)外攻讀碩士研究生非英語專業(yè)或從事學(xué)術(shù)研究工作的需要。該水平的英語也能滿足他們?cè)趪?guó)內(nèi)外從事專業(yè)和管理工作的基本需要。該級(jí)考生應(yīng)能就各種話題自如地

進(jìn)行對(duì)話與討論。能就其工作的多方面與他人進(jìn)行深入廣泛的交流，并能進(jìn)行有效辯論，清楚地闡述自己需求，能適當(dāng)運(yùn)用基本的語法知識(shí)，掌握7000左右的詞匯以及相關(guān)詞組。

這五個(gè)級(jí)別的考試標(biāo)準(zhǔn)建立在同一能力量表上，相互之間既有明顯的區(qū)別又有內(nèi)在的聯(lián)系。PETS對(duì)考生聽、說、讀、寫等能力進(jìn)行全面考查，以語言交際需要為掌握外語的目的，將語言能力分為“接受”、“產(chǎn)出”、“互動(dòng)”等，根據(jù)各種情景和任務(wù)，在特定主題和話語下，結(jié)合相關(guān)的語言行為進(jìn)行教學(xué)或考查。

級(jí)別劃分

PETS－1：一級(jí)是初始級(jí)，其考試要求略高于初中畢業(yè)生的英語水平（PETS－1B是全國(guó)英語等級(jí)考試的附屬級(jí)）。PETS－2：二級(jí)是中下級(jí)，相當(dāng)于普通高中優(yōu)秀畢業(yè)生的英語水平（此級(jí)別筆試合格成績(jī)可替代自學(xué)考試專科階段英語

（一）、文憑考試基礎(chǔ)英語考試成績(jī)）。

PETS－3：三級(jí)是中間級(jí)，相當(dāng)于我國(guó)學(xué)生高中畢業(yè)后在大專院校又學(xué)了兩年公共英語或自學(xué)了同等程度英語課程的水平。（此級(jí)別筆試合格成績(jī)可替代自學(xué)考試本科階段英語

（二）考試成績(jī)。）

PETS－4：四級(jí)是中上級(jí)，相當(dāng)于我國(guó)學(xué)生高中畢業(yè)后在大學(xué)至少又學(xué)習(xí)了3－4年的公共英語或自學(xué)了同等程度英語課程的水平。

PETS－5：五級(jí)是最高級(jí)，相當(dāng)于我國(guó)大學(xué)英語專業(yè)二年級(jí)結(jié)束時(shí)的水平。是專為申請(qǐng)公派出國(guó)留學(xué)的人員設(shè)立的英語水平考試。

考試內(nèi)容

考試分筆試和口試兩部分，內(nèi)容包括：聽力、語言知識(shí)、閱讀、寫作、口語。筆試和口試均合格者，由教育部考試中心頒發(fā)給《全國(guó)英語等級(jí)考試合格證書》。合格證書既可作為持有者英語能力水平的權(quán)威性證明；又可為各地各單位對(duì)其所用人才的英語水平提供一個(gè)公正、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)尺度。

成績(jī)作用

在PETS等級(jí)描述中給出了各級(jí)考試成績(jī)的適用范圍，僅供考生個(gè)人和考生成績(jī)使用者參考。

教育部考試中心負(fù)責(zé)解釋PETS各級(jí)考試的水平；考生成績(jī)的使用權(quán)在錄取部門或用人單位。

作為社會(huì)性考試，PETS不具有評(píng)價(jià)普通中學(xué)和大學(xué)校內(nèi)英語教學(xué)水平的功能；拒絕向考生的教學(xué)或輔導(dǎo)單位提供考生成績(jī)。任何人不得用此項(xiàng)考試的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、干擾校內(nèi)正常的英語教學(xué)，不得用PETS考試成績(jī)代替普通中學(xué)和大學(xué)的英語結(jié)業(yè)考試。

PETS各級(jí)考試成績(jī)的有效期由錄取部門或用人單位自行決定。

全國(guó)英語等級(jí)考試（PETS）2級(jí)筆試合格者，可以免考自學(xué)考試英語

（一）。全國(guó)英語等級(jí)考試（PETS）3級(jí)筆試合格者，可以免考自學(xué)考試英語

（二）【可免考英語

（二）的考生同時(shí)可免考英語

（一）】。

全國(guó)公共英語PETS-3考試需要的資料：

1、最高學(xué)歷證書、學(xué)位證書（如無則不需提供）原件掃描件。

2、藍(lán)底彩色2寸照片電子版。

3、身份證原件正反面掃描件（放在一張A4紙上）。

以上資料都為電子檔，保存在一個(gè)文件夾內(nèi)，發(fā)送給招生老師。

全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試

全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的教學(xué)考試，其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為大學(xué)英語教學(xué)提供服務(wù)。

考試性質(zhì)

大學(xué)英語考試是一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試，在設(shè)計(jì)上必須滿足教育測(cè)量理論對(duì)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的質(zhì)量要求，是一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)的常模參照測(cè)驗(yàn)”。

組織實(shí)施

全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試作為一項(xiàng)全國(guó)性的教學(xué)考試由“國(guó)家教育部高教司”主辦，分為四級(jí)考試(CET-4)和六級(jí)考試(CET-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報(bào)道成績(jī)滿分為710分，凡考試成績(jī)?cè)?20分以上的考生，由國(guó)家教育部高教司委托“全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)”發(fā)給成績(jī)單。

考試作用

1． 大學(xué)英語四、六級(jí)考試已引起全國(guó)各高等院校及有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的重視，調(diào)動(dòng)了師生的積極性。效度研究的大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)材料證明大學(xué)英語四、六級(jí)考試不但信度高，而且效度高，符合大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的質(zhì)量要求，能夠按教學(xué)大綱的要求反映我國(guó)大學(xué)生的英語水平，因此有力地推動(dòng)了大學(xué)英語教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施，促進(jìn)了我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)水平的提高。

2． 大學(xué)英語考試每年為我國(guó)大學(xué)生的英語水平提供客觀的描述。由于大學(xué)英語四、六級(jí)考試廣泛采用現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)方法，分?jǐn)?shù)經(jīng)過等值處理，因此保持歷年考試的分?jǐn)?shù)意義不變。

3． 由于大學(xué)英語四、六級(jí)考試采用正態(tài)分制，使每次考試后所公布的成績(jī)含有大量信息，成為各級(jí)教育行政部門進(jìn)行決策的動(dòng)態(tài)依據(jù)，也為各校根據(jù)本校實(shí)際情況采取措施提高教學(xué)質(zhì)量提供了反饋信息。

4．大學(xué)英語四、六級(jí)考試從命題、審題、考務(wù)組織、統(tǒng)計(jì)分析到成績(jī)發(fā)布已形成一套完整的制度，是一項(xiàng)組織得較好的、嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化考試質(zhì)量要求進(jìn)行的大規(guī)模考試。

5．大學(xué)英語考試已經(jīng)得到社會(huì)的承認(rèn)，目前已經(jīng)成為各級(jí)人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益。

關(guān)于證書 取消英語四六級(jí)考試合格證書

大學(xué)英語四六級(jí)考試由原來的100分制改為710分的記分體制，不設(shè)及格線，不頒發(fā)合格證書，只發(fā)放成績(jī)單；突出聽說能力的考查。其中記分體制改革將從今年6月起試行，整個(gè)改革方案的試點(diǎn)從明年起試行，試點(diǎn)學(xué)校為180所，其中北京有24所。在此基礎(chǔ)上，改革方案將從2007年開始正式全面推行。

2005年6月考試（試點(diǎn)）起，四、六級(jí)考試成績(jī)將采用滿分為710分的計(jì)分體制，不設(shè)及格線；

·成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式由考試合格證書改為成績(jī)報(bào)告單，即考后向每位考生發(fā)放成績(jī)報(bào)告單，報(bào)導(dǎo)內(nèi)容包括：總分、單項(xiàng)分等。

·在考試內(nèi)容和形式上，四、六級(jí)考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測(cè)試，增加非選擇性試題的比例。

·試點(diǎn)階段的四、六級(jí)考試由四部分構(gòu)成：聽力理解、閱讀理解、綜合測(cè)試和寫作測(cè)試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對(duì)話占15%，聽力短文占20%。聽力對(duì)話部分包括短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；

· 聽力題材選用對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等更具真實(shí)性的材料。

·閱讀理解部分比例調(diào)整為35%，其中仔細(xì)閱讀部分（careful reading）占25%，快速閱讀部分（fast reading）占10%。仔細(xì)閱讀部分除測(cè)試篇章閱讀理解外，還包括對(duì)篇章語境中的詞匯理解的測(cè)試；快速閱讀部分測(cè)試各種快速閱讀技能。

·綜合測(cè)試比例為15%，由兩部分構(gòu)成。第一部分為完型填空或改錯(cuò)，占10%；第二部分為短句問答或翻譯，占5%。寫作能力測(cè)試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應(yīng)用文等。

大學(xué)英語CET4CET6考試需要的資料：

4、最高學(xué)歷證書、學(xué)位證書（如無則不需提供）原件掃描件。

5、藍(lán)底彩色2寸照片電子版。

6、身份證原件正反面掃描件（放在一張A4紙上）。

以上資料都為電子檔，保存在一個(gè)文件夾內(nèi)，發(fā)送給招生老師。