第一篇：有關教師名言警句

有關教師名言警句

1、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。

2、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。

3、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。

4、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

5、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習自我控制，并教導他們關心一切形成關于他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的觀念。

6、在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。

7、從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。

8、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。

9、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯，而是為的要使日后不去再犯。

10、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人。

11、有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

12、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。

13、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。

第二篇：關于教師名言警句集

關于教師名言警句大全集

教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。下面是網為大家整理的，希望對大家有所幫助。

1、“鏡破不改光，蘭死不改香。”忠于自己的選擇，成功便會向你招手!

2、含淚播種的人一定能含笑收獲。

3、只有逆流而上，才能找到水的源頭。

4、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。

5、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

6、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天;努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。

7、決心決定成功。

8、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。

9、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

10、好好扮演自己的角色，做自己該做的事

11、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

12、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

13、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

14、堅持啟發式，避免注入式。

15、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

16、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

17、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

18、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

19、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

20、循循善誘，誨人不倦的是老師。

21、太陽下最光輝的職業是教師。

22、心靈的溝通勝于知識傳遞。

23、慈父+慈母=教師。

24、心靈塑造的最佳工程師。

25、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

26、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

27、天荒地老，教師的童心不泯。

28、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

29、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

30、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

31、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

32、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

33、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

34、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

35、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

36、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

37、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

38、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

39、教師就是要敬業愛生。

40、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

41、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立潮。

42、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

43、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

44、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

45、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

46、把一切知識教給一切人。

第三篇：贊美教師名言警句

師者所以傳道授業解惑也。——唐韓愈《師說》

一日之師終身為父。——元關漢卿

為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》

君子隆師而親友。——《荀子修身》

疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》

事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》

學之經莫速乎好其人隆禮次之。經途經好其人愛戴教授自己的人虛心向他們求教。隆禮尊崇禮義——《荀子勸學》

明師之恩誠為過于天地重于父母多矣。——晉葛洪《勤求》

國將興心貴師而重傅。——《荀子大略》

三人行必有我師焉擇其善者而從之其不善者而改之。——《論語》片言之賜皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法自序》

師道既尊學風自善。——康有為《政論集在浙之演說》

善之本在教教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李

十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

新學期，新面貌，新追求，新目標。

在清晨，陽光照，超興奮，進學校。

老師早，同學早，不陌生，照問好。

新目標，先前跑，在明天，會更好！

新學期 新環境 新起點 新氣象。多點文明，多點創新，讓校園更美好。學習是首要，安全更重要。

多一份呵護，多一片綠地。以真誠為半徑，以尊敬為圓心。我是校園小當家，我愛校園草與花。

每個人都爭取成功。新學年新風貌，工作學習更高效。素質高一分，形象美十分。

要想成績好，動手又動腦，要想環境美，大家齊創造。學校是我家，關愛你、我、他。

第四篇：【關于教師勵志名言】關于教師勵志名言警句

【關于教師勵志名言】關于教師勵志名言警句大全

作為一名教師職員，對對待欣賞一定要耐心的指導，批評不能夠過重，以下是小編整理的關于教師勵志名言，希望大家喜歡，快來看看吧!教師勵志名言

1、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

2、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

3、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

4、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

5、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

6、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。

7、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

8、老師糊涂一時，學生糊涂一世。

9、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

10、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。

11、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

12、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

13、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

14、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。

15、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

16、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

17、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

18、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

19、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。20、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

21、老師糊涂一時，學生糊涂一世。

22、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

23、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。

24、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

25、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

關于教師勵志名言 美術老師的勵志名言 1.嚴以律己，寬以待人 2.不求聞達，但得心安

3.天空不留痕跡，鳥兒卻已飛遠

4.只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。5.機會只對進取有為的人開放,庸人永遠無法光顧.6.瓶口！瓶口讓你吃了么!7.每個人還不是兩個眉毛兩個眼睛兩個鼻子兩個......8.哎呀這蘋果畫的，這是一個菜市場上好幾天都賣不出去的再也賣不出去的蘋果.9.控制畫面,控制節奏!10.畫是活的，人是死的。哦，錯了，好像。11.做人要老老實實畫畫要不擇手段

12.是臺布哦，臺布同學們，不是抹布，畫那么臟 13.當你看到自己的畫很差時,說明你進步了

14.畫畫呢還繡花呢，告訴你，畫畫的就沒有淑女!15.你畫的人臉像面包一樣，又大又白，往黑里畫!16.人之性，教也;人之情，育也。

17.強迫學習的東西是不會保存在心里的。18.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!19.教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。20.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。21.好筍出好竹，好師出好徒。

22.感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

23.37.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。24.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。25.以其昭昭，使人昭昭 26.做人是做學問的前提。

27.要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風雨的沖刷。28.耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。29.只有腳踏實地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。

30.沒有風浪，便沒有勇敢的弄潮兒;沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。31.把橡皮在自己牛仔褲上擦!把水粉筆在自己帆布鞋上擦!32.站起來，站起來，自己笑自己畫的畫!33.水粉可以拿去刷墻，不要刷在紙上，浪費水粉浪費紙的。34.要畫到能準故意不準.不是不能準.。35.線條不要畫的像稻草一樣么。

36.生命力的意義在于拚搏,因為世界本身就是一個競技場.37.海浪的品格,就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石.體育教師的勵志名言

1.人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。2.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

3..教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是的國民素質。4.良好的師德風范必須心中有學生有學生立場。5.師德最樸素的認識就是要對學生充滿愛心。

6..師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴。

7.一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。8.捧著一顆心，不帶半根草去。

9.為他人的而工作，才能達到自身的完善。

10.我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。11.習于智長，優與心成。12.一個教師必須對優秀和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。13.愛崗敬業肯于是職業觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。14..享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。15.欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，的。16.揚黃牛精神，做工作。

17.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。18.每一個學生都是好學生。

19.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。20.人生的在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。21.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

22.當代能做的人必定是不平凡的人;因為教育本身就是不平凡的事業。23.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

24.教育是事業，事業的在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是，藝術的在于。25.課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿地眾里尋他千百度。26.別人等于善待自己。

27.人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈;一扇長開的窗接納之窗。28.踏踏實實做人認認真真做事。

29.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。30.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

第五篇：教師教育名言警句

教師教育格言

1、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

7、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累，離不開耕耘者心的澆灌。

10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

12、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

14、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

24、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

25、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

26、好筍出好竹，好師出好徒。

27、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

28、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

29、老老實實做人，認認真真教書。30、學高為師，身正為范。

31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

33、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

34、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

35、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

36、教師的人格是教育的基石。

37、教師要融于師生的相互理解中。

38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

39、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。40、堅持啟發式，避免注入式。

41、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

42、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

43、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

44、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

45、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

46、循循善誘，誨人不倦的是老師。

47、太陽下最光輝的職業是教師。

48、心靈的溝通勝于知識傳遞。

49、慈父+慈母=教師

50、心靈塑造的最佳工程師。

56、天荒地老，教師的童心不泯。

57、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

58、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

59、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。61、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。62、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春

天。

64、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

65、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

66、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。67、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。69、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。70、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。71、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。72、師德是一面鏡子。

71、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。72、以德感人，為人師表。73、視責任為美德。

74、教書育人，功德無量。

75、職業道德是做人之本，為師之本。

76、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

77、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。

78、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

79、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

80、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

81、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

82、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

83、把愛帶給每位學生。

84、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

85、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

86、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

87、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

88、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

89、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

90、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

91、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

92、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

93、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學； 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

94、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

95、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要； 課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

96、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

97、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

98、教師是學生的鏡子。

99、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

100、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

101、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

102、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

103、好筍出好竹，好師出好徒。

104、教師總是希望學生將來超過自己。

105、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

106、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

107、老老實實做人，認認真真教書。

108、學高為師，身正為范。

109、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

110、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

111、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

112、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

113、燃燒自己，照亮別人。

114、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

115、德無常師，主善為師。

116、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

117、嚴師出高徒。

118、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

119、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

120、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

121、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

122、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

123、教師的人格是教育的基石。

124、教師要融于師生的相互理解中。

125、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

126、嚴是愛，松是害。

127、認認真真工作，老老實實做人。

128、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

129、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

130、甘為學生進步的階梯。

131、認認真真教書，踏踏實實做人。

132、差生身上應更多體現著老師的愛。

133、大家齊努力，科技教育盛開花。

134、教師要用心去愛，去教育學生。

135、堅持啟發式，避免注入式。

136、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

137、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

138、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

139、要不斷地向命運挑戰。

140、命運之繩定會握在自己手中。

141、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

142、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

144、不要簡單地向后進學生說不。

145、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

146、循循善誘，誨人不倦的是老師。

147、太陽下最光輝的職業--教師。

148、心靈的溝通勝于知識傳遞。

149、慈父+慈母=教師

150、心靈塑造的最佳工程師。

151、教師的天職在勇于探索教育。

152、天荒地老，教師的童心不泯。

153、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

154、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

155、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

156、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

157、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

158、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

159、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

160、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

161、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

162、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

163、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

164、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

165、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

166、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

167、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

168、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

169、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋

長。

170、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

171、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

172、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

173、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。

174、師德是一面鏡子。

175、愛校、愛生是我們職責。

176、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

177、以德感人，為人師表。

178、視責任為美德。

179、教書育人，功德無量。

180、職業道德是做人之本，為師之本。

181、今天不去努力工作，明天努力去找工作

182、要把教育當作一件事來做；一個人一輩子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是盡力去做，而且是從具體的小事做起，做一件就是一件。183、我們不能改變世界,但是我們可以改變課堂。

184、了解學生、欣賞學生不只是意愿問題，還是一個能力問題。

185、我們置身在活生生的、沸騰的、多變的教育情景中，相信我們都會有非常鮮活的教育感悟，這正是全新教育發現的源泉。我們的學校，我們的學生，我們的教育太需要這汩汩涌動的清泉的滋潤和澆灌。希望我們能夠堅持不懈地融入我們所在學校的師生、我們的課堂中并進行大膽實踐。我想，這既是磨難，以是成長，更是幸福，因為教育中的生命感動總是先發端于此。186、教育是生命與生命之間彌足珍貴的相遇,而這相遇,每個生命對另一個生命而言都是它神圣的維納斯.187、教育的對象永遠是具體的人，而不是抽象的人。

188、只有站在孩子的立場思考與處事，教育工作才會真正地人性化。189、讓孩子們在快樂中學習，在學習中獲得快樂！190、我不是來上課的,我是來愛孩子的.191、孩子是本書，一本得花時間讀并能令你身心愉悅的書。192、尊重孩子,就像尊重你自己.193、時尚是一種美的感受，在每一個孩子的心里，都希望自己的教師是最美的，而這種美不僅僅是外在的，更來自內心。

194、每一個孩子都是獨特的,教師需要一雙慧眼!195、教育就是培養習慣。

196、我用來規范自己與學生：做事,積極向上;做人,一心向善.即:向上,向善!197、如果你還記得我的善良，請善待自己！

198、情感固可貴，理智更可貴。善待別人就等于善待自己。

19、教育還是要溫和一點 199、教育在成全他人的同時豐富自己。

200、讓孩子自由自在地享受陽光、雨露、愛、溫暖！多么希望能給孩子世界上最美麗的聲音！

201、教育者沒有必要因為自己“淪”為配角的緣故而惱羞成怒，教育者也沒必要因為自己遠離主角而袖手旁觀。你們或許不是市場的締造者，你們或不是市場的主導者，你們或許不是市場的擁有者，你們卻也是市場成長的記錄員、清道夫、引導者。

202、喜歡教育，因為跟孩子們在一起，讓我們永遠都不老。保持一顆童心，才能跟孩子交上朋友。

203、把教師視為事業而不是職業，這就是合格教師與優秀教師的本質區別！204、興趣是最好的老師!天真的以為小學階段就應當培養學習,看書,觀察的興趣.205、我愿以自己的經驗和人生感悟為我的學生提供生存和成長的武器！206、一個老師如果具有了賞識的眼光,那教育將變得富有情境化!207、教師悲觀的接受往往離真實與心靈更近！208、耀眼的不應是獎牌，而是其后的汗水！

209、既然教師價值的實現體現在對“學生”個體的培養之上，那么就有一個問題值得我們思考：培養了什么樣的學生才能說明我們的工作實現了勞動價值，我們勞動付出創造的不是社會的廢品、贗品、毒品，而是有利于社會的“產品”？考試能夠考高分、遵紀守法、具備良好的社會競爭能力，無可厚非，這樣的學生應該可算是學校教育培養出來的質量優秀的“產品”。

210、一切正因為有了愛，世界才愈加可愛。

211、環境的簡陋與貧困不能成為教育思想僵化的借口.212、愛是最好的教育，善是最美的教化。

213、教育是解放人的事業，促進人的潛能的挖掘和開發，開闊人的視野，完善人的人格，豐富人的學識，使人變得正直、誠信、熱情、友善、大方、自主、自強、自尊、自信??讓人過著豐富、廣闊、多樣、豐富的人生。

214、我只是做了一個教師本應該做的，自己想做的事情而已。

215、教育不是放羊，多一只要趕，少一只也要放。應當著力于鑄造經典教育、精品教育。

215、一個墨守成規的教師對于學生創造性的發展無疑是一種一種近乎災難的障礙．

216、教育始終是一項良心的事業！固守心靈的教育凈土！

217、你要記住，在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。——(法)盧梭

218、那些在細心的撫育和親切的教養之下成長起來的人，處于窮困而不沮喪，受到痛苦而能超脫。——(英)狄更斯

219、教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——(法)蒙田

220、愛迪生幼年的故事，給了我兩個深刻的印象：一是科學要從小孩學起，二是科學的幼苗要像愛迪生的母親一樣愛護才能保全。——陶行知《致育才之友書》

221、家庭中正常關系的失調，是以后產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。——(美)杜威《經驗與教育》

223、我們的教育是同我們的生命一起開始的?? ——(法)盧梭《愛彌兒》

224、多少熟悉一些生理學的基本原理和心理學的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。

——(英)斯賓塞《教育論》

225、人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了。——(法)盧梭《愛彌爾》

226、某些教育應當從兒童在搖籃的時候開始。——斯賓塞《教育論》

227、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

228、鐵匠鋪里燒得很旺的爐火熔掉了鐵條上的雜質，鐵質就變軟了，等到它純化了，就對它敲打和加壓，然后又用清水淬火使它再度硬化。一個人在他老師手里經歷的也是這個過程。——(德)歌德

229、教育隨生命開始，在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。——(英)莎士比亞

230、決不要把他們教育成悶悶不樂，過早就想變為成年的人。——(前蘇聯)加里寧

231、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——(俄)杜蘭特

232、教育越能更多地回想起學生模仿他就像模仿偉大的人物一樣，則他對兒童的影響就越強烈，他的每一次表揚就越能使兒童感覺快樂，他的每一種責備就越深入到兒童的意識中去，因而一切教育工作也更將發生無與倫比的良好作用。——(俄)杜勃羅留波夫

233、人在生后三年所學的事，比成年后在大學所學的量更多。——(德)保羅

234、母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。——(前蘇聯)克魯普斯卡婭

235、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——(俄)烏申斯基

236、教育真正的目的，并不只強調人做善事，同時還要教人從善事中發掘出喜悅。——(英)羅斯金

237、教師是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生的最活生生的榜樣。他希望引導別人走正確的道路，激發別人對真和善的渴求，使別人的素質和能力得到最好的發展，因此他應當首先發展他本身的這些優秀品質。——(德)第斯多惠《德國教師教育指南》 238、言教不如身教。——(英)約翰遜

239、典范比教育更快，更能強烈地銘刻在人心里。——(英)菲爾丁

240、榜樣是最好的老師。——(古希臘)伊索

241、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——(春秋)孔丘《論語·雍也》

242、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——(美)斯賓寒《教育論》

243、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——(法)盧梭《愛彌兒》

244、在教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給245、他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——(美)斯賓塞《教育論》

246、教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的。——(英)洛克《教育漫話》

250、悟處皆出于思，不思無由得悟;思處皆緣于學，不學則無可思。學者所以求悟也，悟者思而得通也??古來圣賢，未有不重思者，思只是窮理二字。——(明末清初)陸世儀《思辨錄輯要》卷三 251、寧為真白丁,不做假秀才 ——(清)顏元<<顏元集>> 252、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。

——(德)貝多芬《貝多芬語言》

253、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——(法)愛爾維修

254、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。

——(美)《鄧肯自傳》

255、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》

256、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

——(美)愛德華茲

257、培養人，就是培養他對前途的希望。——(前蘇聯)馬卡連柯

258、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——(美)愛因斯坦

259、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

——(法)盧梭《愛彌兒》

260、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”;

二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。

——(英)羅素《教育目的》

261、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。前蘇聯)贊科夫《和教師的談話》

262、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

263、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育??文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——(前蘇聯)列寧《新經濟政策和政治教育局的任務》

264、作家是教師，他叫人到應該去的地方。——前蘇聯文學家、教育家 盧那察爾斯基 265、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——捷克教育家 夸美紐斯 266、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基 267、經驗是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。—— 米納·安特利姆 教師的名言 268、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——作家、教育家 葉圣陶 269、習俗是位態度粗暴而使人失望的小學女教師。——法國文藝復興后期思想家 蒙田 270、教義應該使人們愛上訓誡，而不是愛上教師。——英國文藝復興時期作家,哲學家 培根

271、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——美國著名哲學家、教育家 杜威 272、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。—— 李岫云 教師名言

273、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基 274、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦

275、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦

276、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——俄國作家 車爾尼雪夫斯基 教師的名言

277、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——德國教育家 第斯多惠 278、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——作家、教育家 葉圣陶 279、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

280、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——教育家 陶行知 281、再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。——德國哲學家 叔本華 教師名言

282、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

283、教師決不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學生和教師。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

284、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

285、我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦 教師的名言

286、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——19世紀俄國教育家 烏申斯基

289、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。——古羅馬政治家、哲學家 小塞涅卡

290、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——法國啟蒙思想家,哲學家,教育家,文學家 盧梭

291、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——德國音樂家 海貝爾

292、對美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開辟了廣闊的天地。——俄國小說家,戲劇家 契訶夫 教師名言

293、保持和培養每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

294、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

295、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——19世紀俄國教育家 烏申斯基

296、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——教育家 陶行知 教師的名言

297、教師雖是太陽底下最光榮的職業，但到了月光底下就沒戲了!生存環境決定一切嘛。——賽車手、作家、時代周刊全球最具影響力100人 韓寒 《三重門》

298、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——教育家 陶行知

299、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——法國啟蒙思想家,哲學家,教育家,文學家 盧梭

300、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之

道。——教育家陶行知

301、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基 教師名言

302、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。—— 巴特爾

303、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”，系指家長、教師、同學及其他人的示范對兒童的影響。——捷克教育家 夸美紐斯

304、我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳。——法國思想家,法學家 孟德斯鳩

305、教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——作家、教育家 葉圣陶 教師的名言

306、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——19世紀俄國教育家 烏申斯基

307、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。—— 魏書生

308、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——教育家 陶行知

309、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

310、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

311、有經驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據這一點來挑選教學方法。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

312、教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協的人。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

313、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

314、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈??只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

315、這道題多年來在新東方一直講不明白，直到你們羅老師加盟了新東方。老教師都對我說∶老羅，你可真牛！我趕緊說∶快別這么說，我只是站在了巨人的肩膀上！——牛博網創始人 羅永浩

316、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧

和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——前蘇聯教育家、心理學家 贊科夫

317、你不是一個相聲演員，你是一個教師，你是一只教授，你的任務就是教育人，你不要管他樂不樂，他愛樂不樂。你的相聲教育人們學會什么了，這才是重要的，他不樂就不樂吧，活該，死去！——相聲和影視劇演員、電視脫口秀主持人 郭德綱

318、奉勸年輕的教師和少先隊輔導員：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

319、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

320、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，??是過去和未來之間的一個活的環節。——19世紀俄國教育家 烏申斯基

321、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

322、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

323、思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

324、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

325、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

326、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

327、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

328、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

329、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。330、把愛帶給每位學生。

331、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

332、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

333、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

334、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

335、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

336、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

337、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。338、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

339、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

340、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

341、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

342、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

343、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

344、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

345、教師是學生的鏡子。

346、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

347、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

348、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。349、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

350、好筍出好竹，好師出好徒。

351、教師總是希望學生將來超過自己。

352、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

353、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

354、老老實實做人，認認真真教書。

355、學高為師，身正為范。

356、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

357、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

358、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

359、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

360、燃燒自己，照亮別人。

361、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

362、德無常師，主善為師。

363、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

364、嚴師出高徒。

365、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

366、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

367、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

368、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

369、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

370、教師的人格是教育的基石。

371、教師要融于師生的相互理解中。

372、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

373、嚴是愛，松是害。

374、認認真真工作，老老實實做人。

375、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

376、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

377、甘為學生進步的階梯。

378、認認真真教書，踏踏實實做人。

379、差生身上應更多體現著老師的愛。

380、大家齊努力，科技教育盛開花。

381、教師要用心去愛，去教育學生。

382、堅持啟發式，避免注入式。

383、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

384、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

385、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

386、要不斷地向命運挑戰。

387、命運之繩定會握在自己手中。

388、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

389、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

390、不要簡單地向后進學生說不。

391、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

392、循循善誘，誨人不倦的是老師。

393、太陽下最光輝的職業--教師。

394、心靈的溝通勝于知識傳遞。

395、慈父+慈母=教師

396、心靈塑造的最佳工程師。

397、教師的天職在勇于探索教育。

398、天荒地老，教師的童心不泯。

399、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

400、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

401、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

402、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

403、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

404、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

405、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

406、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

407、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

408、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

409、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

410、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

412、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

413、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

414、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

415、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

416、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

417、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

418、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

419、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

420、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。

421、師德是一面鏡子。

422、愛校、愛生是我們職責。

423、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

424、以德感人，為人師表。

425、視責任為美德。

426、教書育人，功德無量。

427、職業道德是做人之本，為師之本。

428、今天不去努力工作，明天努力去找工作。

429、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

430、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。

——英國作家薩克雷

431、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民

432、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

433、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

434、求知欲，好奇心——這是人的永恒的、不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。—蘇霍姆林斯基

435、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

436、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。

——車爾尼雪夫斯基

437.要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。

——列夫·托爾斯泰

438、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

439、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

440、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。441、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

442、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。443、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

444、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。445、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

446、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累 離不開耕耘者心的澆灌。

447、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更 遠，更令教師欣慰的呢？

448、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁 有了一切。

449、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每 個孩子對自己都有信心。

450、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

451、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

452、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

453、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。454、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

455、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

456、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。457、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

458、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于 作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

459、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

460、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。461、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

462、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。463、好筍出好竹，好師出好徒。

464、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。465、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。466、老老實實做人，認認真真教書。467、學高為師，身正為范。

468、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

469、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。470、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

471、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向

上攀登。

472、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。473、教師的人格是教育的基石。474、教師要融于師生的相互理解中。

475、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

476、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。477、堅持啟發式，避免注入式。

478、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

479、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。480、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

481、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。482、怎樣的老師造就了怎樣的學生。483、循循善誘，誨人不倦的是老師。484、太陽下最光輝的職業是教師。485、心靈的溝通勝于知識傳遞。486、慈父+慈母=教師

489、心靈塑造的最佳工程師。490、天荒地老，教師的童心不泯。

491、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

492、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。493、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

494、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。495、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。496、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

497、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春

天。

498、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

499、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

500、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。