第一篇：五年級數學暑假計劃作業第五套(8月1日至5日)

第5套試題姓名：

1、清泉小學500人參加運動會入場式，每 20人一行，兩行之間距離3米，主席臺18米，他們以每分鐘30米的速度通過主席臺，6甲乙二人在鐵道旁的小路上相背而行，速度都是每秒行1米。一列火車勻速向甲迎面駛來，列車在甲身邊開過用了15秒，而后在乙身邊通過用了17秒鐘。這列火車車長需要多少分鐘？

2、五年級有253人，學校組織了數學小組、朗誦小組、舞蹈小組，規定每人至少參加一個小組，最多參加二個小組，那么至少有幾個人參加的小組完全相同？

3、有數組｛1，2，3，4｝，｛2，4，6，8｝，｛3，6，9，12｝，......那么第100個數組的四個數的和是多少。周老師給學生發練習本，每人分7本還 多出7本，如果每人多發2本，就有一個同學分不到，那么一共有多少個同學，多少本練習本？松鼠媽媽采松子，晴天每天可采24個，雨天每天可采16個，他一連幾天一共采了168個松子，平均每天采21個，這幾天當中一共有多少天晴天？

是多少米？甲乙丙丁四個人共買了10個面包平均分著吃，甲拿出6個面包的錢，乙和丙都只拿出2個面包的錢，丁沒帶錢。吃完后一算，丁應該拿出1.25元，甲應收回多少元？

8兩個自然數的和與差的積是41，那么這兩個自然數的積是多少？

9某校242名學生組織軍訓，排成兩路縱隊，前后兩位同學平均相距0.8米(包括每人所占位置)如果隊伍每分鐘前進40米，現要過一座長100米的橋，從排頭上橋到排尾離橋共需多少分鐘？

10一只獵狗正在追趕前方40米處的兔子,已知狗一跳前進4米,兔子一跳前進2.2米,狗跳3次的時間,兔子跳4次,兔子跑出多遠將被獵狗追上？長方體容器底面是個正方形，棱長為5厘米。里面放著一個鐵塊，高5厘米，底面也是正方形，棱長為2厘米。這時水深30厘米。把鐵塊取出后，容器內水深多少？

1.8÷0.3=20.5÷0.05=2.4÷12=0.99÷1.1= 48÷0.16=30.5÷0.02=34÷1.7=88÷0.4= 5.7÷1.9=21.5÷0.5=1 2.4÷0.4=3.99÷0.3=

12、牧場上長滿青草，每天都均勻生長。這片牧場可供10頭牛吃20天，可供15頭牛吃10天。那么，這片牧場可供25頭牛吃幾天。

13、寫分數。

?

?

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0.42=0.492=

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?

0.3742=0.8462=

計算：姓名：一定要訂正！

（1）4.8÷3=1.8×0.5=0.05×4=0÷5.32=

13.2÷6=33.5÷5=3.6÷18=0.54÷2.7=

0.6×0.8=3×0.9=2.5×0.4=3.6×0.4=

12.5×8=50×0.04=80×0.3=1.1×9=

3.33+0.3=

2.79+0.4=

56.9—0.23=78.65-0.9= 1.8÷0.3=20.5÷0.05=

2.4÷12=0.99÷1.1=

2）20.9+10.2÷（5.2-3.5）9.4×[1.28-（1.54-0.31）]

0.138×6.4÷0.1

21÷0.25×（1.28÷3.2）

4.87×2.34+48.7×0.266

（每日一題訓練：

學號：姓名：獨立做對：研究后做對：

8月1日：

（98）張妮5次考試的平均成績是88.5分，每次考試的滿分是100分，為了使平均成績盡快達到92分以上，那么張妮要再考多少次滿分？

8月2日：

（99）加工一批零件，原計劃每天加工80個，正好按期完成任務。由于改進了生產技術，實際每天加工了100個，這樣，不僅提前4天完成加工任務，而且還多加工了100個。他們實際加工零件多少個？

8月3日：

（100）體育室買回5個足球和4個籃球需要付287元，買2個足球和3個籃球需要付154元。那么買一個足球、一個籃球各付多少元？

8月4日：

（101）烏龜與兔子賽跑，兔子每分鐘跑35千米，烏龜每分鐘爬10米，途中兔子睡了一覺，醒來時發現烏龜已經在自己前50米。問兔子還需要多少長時間才能追上烏龜？

8月5日

（102）蝸牛從一個枯井往上爬，白天向上爬110厘米，夜里向下滑40厘米，若要第五天的白天爬到井口，這口井至少深多少厘米？

第二篇：五年級數學暑假計劃第五套(7月25日至29日)

第四套試題姓名：

1、（1＋0.12＋0.23）×（0.12＋0.23＋0.34）－（1＋0.12＋0.23＋0.34）×（0.12＋0.23）

6、學校張老師采購了72只塑料水桶，回來后發票只看得清共用去□40.□元，已知水桶單價不是整數元，求每只水桶多少元？

2、一個物體從高空落下來，第一秒鐘下落4.9米，以后每秒多下落9.8米，經過8秒落到地面，問物體原來離地面有多高？

3、甲、乙兩港相距200千米。一艘輪船從甲港順流而下10小時到達乙港，已知船速是水速的9倍。這艘輪船從乙港返回甲港用多少個小時？

4、一條大河，河中內（主航道）水的流速為為每小時8千米，沿岸邊的速度為每小時6千米，一條船在河中間順流而下，13小時行520千米，求這條船沿岸邊返回原地，需要多少小時？

5、將14、33、35、30、75、39、143、169八個數平均分成兩組，使兩組的乘積相等。

7、學校舉行跳繩比賽，取得前4名的同學恰好一個比一個大一歲，四人年齡的乘積是11880，這四個同學的年齡各是多少？

8、假期小明的爸爸為他買了20瓶汽水，商店規定，每7個空瓶又可以換回3瓶汽水，小明想盡量把空瓶再換汽水喝，他一共可以喝多少瓶汽水？

9、超市里有6筐貨物，分別重16、19、20、18、15、31千克。兩顧客買走其中5箱貨物，而且一個顧客的貨物是另一個顧客的2倍，超市里剩下的那箱貨物是多少千克？

10、一條河上有相距90千米的上、下兩個碼頭，甲、乙兩船在靜水中的速度相同，分別從兩地相對開出，甲船從上游出發時，拋下一物，此物浮于水面順流漂下，一分鐘后與甲船相距0.5千米，問乙船出發后幾小時能與此物相遇？

+ +……

1981?19821982?198311++= 1999?2000200011、（4）13．5×9．9＋6．5×10．112、在351012154、8、17、19、23

中，最大的分數是多少？最小的分數是多少？

13、一個正方體的體積是1728立方厘米，它的表面積是多少平方厘米。

計算：姓名：一定要訂正！

（1）197×198—196×199

（2）2.22×9.9+6.66×6.7

（3）123×（6.42÷69.3）÷（3.21÷23.1）

5）16851＋2534－41217

6）23716－（5815－916）7）2．25＋3576－29

8）334－0．63＋125

（9）x＋21137－8=56

（（（（每日一題訓練：

學號：姓名：獨立做對：研究后做對：

7月25日：

（93）周老師給學生發練習本，每人分7本還多出7本，如果每人多發2本，就有一個同學分不到，那么一共有多少個同學，多少本練習本？

7月26日：

（94）王飛以每小時40千米的速度行了240千米，按原路返回時每小時行60千米，王飛往返的平均速度是每小時行多少千米？

7月27日：

（95）松鼠媽媽采松子，晴天每天可采24個，雨天每天可采16個，他一連幾天一共采了168個松子，平均每天采21個，這幾天當中一共有多少天晴天？

7月28日：

（96）用10張同樣長的紙條接成一條長31厘米的紙帶，如果每個接頭都重疊1厘米，那么每張紙條長多少厘米？

7月29日

（97）一箱水果，若2個2個地數最后剩下1個，3個3個地數最后剩下2個，5個5個地數最后剩下3個，這箱水果至少有多少個？

第三篇：五年級暑假數學簡算題作業

五年級暑假數學簡算題作業

125x3+125x5 25x3+25 101x11x(101-92)4.8+8.63+5.2+0.37 5.93+0.19+2.81 1.76+0.195+3.24 2.35+1.713+0.287+7.65 1.57+0.245+7.43 6.02+3.6+1.98

0.134+2.66+0.866

1.27+3.9+0.73+16.1

7.5＋4.9－6.5

3.07－0.38－1.62

1.29＋3.7＋2.71＋6.3

8－2.45－1.55

3.25＋1.79－0.59＋1.75 23.4－0.8－13.4－7.2 0.32×403 3.2＋0.36＋4.8＋1.64 1.23＋3.4－0.23＋6.6 0.25×36 12.7－（3.7＋0.84）36.54－1.76－4.54 0.25×0.73×4 7.6×0.8＋0.2×7.6 0.85×199

0.25×8.5×4

1.28×8.6＋0.72×8.6

12.5×0.96×0.8

10.4－9.6×0.35

0.8×（4.3×1.25）

3.12＋3.12×99

28.6×101－28.6

50＋160÷40 120-144÷18+35 347+45×2-4160÷52(58+37）÷（64-9×5）95÷（64-45）120-36×4÷18+35 6-1.6÷4 5.38+7.85-5.37 0.86×15.7－0.86×14.7 2.4×102 14－7.32－2.68

2.64＋8.67＋7.36＋11.33

2.31×1.2×0.5

（2.5－0.25）×0.4

9.16×1.5－0.5×9.16

3.6－3.6×0.5

4.5÷1.8

930÷0.6÷5

63.4÷2.5÷0.4 4.9÷1.4 3.9÷（1.3×5）2.5×2.4 15÷0.25 0.35×1.25×2×0.8 32.4×0.9＋0.1×32.4 15÷（0.15×0.4）0.12× 4.8÷0.12 0.68×1.9+0.32×1.9 12×6÷7.2-6

1.2×2.5+0.8×2.5

8.9×1.25-0.9×1.25

12.5×7.4×0.8

9.9×6.4-（2.5+0.24）6.5×9.5+6.5×0.5

0.35×1.6+0.35×3.4

0.25×8.6×4

6.72-3.28-1.72

0.45+6.37+4.55 5.4+6.9×3-（25-2.5）2×41846-620-380 4.8×46+4.8×54 0.8+0.8×2.5 1.25×3.6×8×2.5-12.5×2.4 28×12.5-12.5×20 23.65-（3.07+3.65）1.65×99+1.65 27.85-（7.85+3.4）

48×1.25

50×1.25×0.2×8

7.8×9.9+0.78

(1010+309+4+681+6）×12

50＋160÷40（58+370）÷（64-45）102×4.5

7.8×6.9＋2.2×6.9

5.6×0.25

8×（20－1.25）127+352+73+44 89+276+135+33 25+71+75+29 +88 243+89+111+57 3.2＋0.36＋4.8＋1.64 1.23＋3.4－0.23＋6.6 0.25×36 12.7－（3.7＋0.84）36.54－1.76－4.54

0.25×0.73×4

7.6×0.8＋0.2×7.6

0.85×199

0.25×8.5×4

1.28×8.6＋0.72×8.6

12.5×0.96×0.8

10.4－9.6×0.35

0.8×（4.3×1.25）3.12＋3.12×99 28.6×101－28.6 0.86×15.7－0.86×14.7 2.4×102 2.31×1.2×0.5 14－7.32－2.68 2.64＋8.67＋7.36＋11.33（2.5－0.25）×0.4 9.16×1.5－0.5×9.16 3.6－3.6×0.5

63.4÷2.5÷0.4

3.9÷（1.3×5）

（7.7＋1.54）÷0.7

2.5×2.4

15÷（0.15×0.4）

0.35×1.25×2×0.8

32.4×0.9＋0.1×32.4

15÷0.25 930÷0.6÷5 12.7－（3.7＋0.84）36.54－1.76－4.54 0.25×0.73×4 12.5×0.96×0.8 10.4－9.6×0.35 0.25×8.5×4 7.6×0.8＋0.2×7.6 0.86×15.7－0.86×14.7 14－7.32－2.68

2.64＋8.67＋7.36＋11.33

63.4÷2.5÷0.4

3.25＋1.79－0.59＋1.75

23.4－0.8－13.4－7.2

5.4÷1.8+240×1.5

84×36+64×84

75×99+2×75

83×102－83×2 123×18－123×3+85×123 50×(34×4)×3 25×（24+16）178×99+178 79×42+79+79×57 7300÷25÷4 8100÷4÷75 10 － 0.432 － 2.568 9.3 － 5.26 － 2.74 13.4－（3.4＋5.2）

14.9－（5.2＋4.9）

18.32 － 5.47 － 4.32

17.29 － 5.28 － 6.29 × 6.8 × 0.04

0.25 × 32 × 0.125

6.4 × 1.25 × 12.5

3.28×5.7＋6.72×5.7

2.1 × 99 ＋ 2.1 1.7 × 9.9 ＋ 0.17 23×0.1＋2.3×9.9 0.18 ＋4.26 －0.18 ＋4.26 0.58 ×1.3 ÷ 0.58 ×1.3 7.3 ÷4 ＋ 2.7 × 0.25 3.75 × 0.5 － 2.75 ÷ 2 5.26 × 0.125 ＋ 2.74 ÷ 8 9.5 ÷（1.9 × 8）12.8 ÷（0.4 × 1.6）930 ÷ 0.6 ÷5

63.4 ÷ 2.5 ÷ 0.4

（7.7 ＋ 1.54）÷ 0.7

（11.7 ＋ 9.9）÷ 0.9

6.9＋4.8＋3.1

15.89＋(6.75－5.89)

7.85＋2.34－0.85＋4.66

35.6－1.8－15.6－7.2

13.75－(3.75＋6.48)47.8－7.45+2.55 66.86－8.66－1.34 0.25×16.2×4 0.25×32 ×0.125 2.5 ×(4 +0.4)(1.25－0.125)×8 56.5×9.9＋56.5 5.4×11-5.4 3.83×4.56＋3.83×5.44 7.09×10.8－0.8×7.09

3.65×4.7－36.5×0.37

13.7×0.25－3.7÷4

1.25×2.5×32

3.65×10.1

15.2÷0.25÷4

0.89×100.1

146.5－(23＋46.5)

3.83×4.56＋3.83×5.44 4.36×12.5×8 9.7×99＋9.7 27.5×3.7－7.5×3.7 8.54÷2.5÷0.4 0.65×101 101×0.87-0.91×87 10.7×16.1-15.1×10.7 0.79×199 4.8+8.63+5.2+0.37 5.93+0.19+2.81

1.76+0.195+3.24

2.35+1.713+0.287+7.65

1.57+0.245+7.43

6.02+3.6+1.98

0.134+2.66+0.866

1.27+3.9+0.73+16.1

7.5＋4.9－6.5

3.07－0.38－1.62 1.29＋3.7＋2.71＋6.3 8－2.45－1.55 3.25＋1.79－0.59＋1.75 23.4－0.8－13.4－7.2 0.32×403 3.2＋0.36＋4.8＋1.64 1.23＋3.4－0.23＋6.6 0.25×36 12.7－（3.7＋0.84）36.54－1.76－4.54

0.25×0.73×4

7.6×0.8＋0.2×7.6

0.85×199

0.25×8.5×4

1.28×8.6＋0.72×8.6

12.5×0.96×0.8

10.4－9.6×0.35

0.8×（4.3×1.25）3.12＋3.12×99 28.6×101－28.6 0.86×15.7－0.86×14.7 2.4×102 2.31×1.2×0.5 14－7.32－2.68 2.64＋8.67＋7.36＋11.33 4.8+8.63+5.2+0.37 5.93+0.19+2.81 1.76+0.195+3.24

2.35+1.713+0.287+7.65

1.57+0.245+7.43

6.02+3.6+1.98

0.134+2.66+0.866

1.27+3.9+0.73+16.1

7.5＋4.9－6.5

3.07－0.38－1.62

1.29＋3.7＋2.71＋6.3 8－2.45－1.55 3.25＋1.79－0.59＋1.75 23.4－0.8－13.4－7.2 0.32×403 3.2＋0.36＋4.8＋1.64 1.23＋3.4－0.23＋6.6 0.25×36 12.7－（3.7＋0.84）36.54－1.76－4.54 0.25×0.73×4

7.6×0.8＋0.2×7.6

0.85×199

0.25×8.5×4

1.28×8.6＋0.72×8.6

12.5×0.96×0.8

10.4－9.6×0.35

0.8×（4.3×1.25）

3.12＋3.12×99 28.6×101－28.6（4.23＋6.17）×0.8 0.86×15.7－0.86×14.7 2.4×102 14－7.32－2.68 2.64＋8.67＋7.36＋11.33 2.31×1.2×0.5（2.5－0.25）×0.4 9.16×1.5－0.5×9.16

3.6－3.6×0.5

2.5×2.4

0.35×1.25×2×0.8

32.4×0.9＋0.1×32.4

15÷0.25

15÷（0.15×0.4）

4.25÷2.5×9.9＋0.17

第四篇：五年級數學輔導計劃1

邦況完小2012-2013學年下學期五年級數學

輔導計劃

邦況完小李學宏一、五年級優生輔導計劃

（一）、目的為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

（二）、情況分析

在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教

學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導

（三）、具體措施

1、改進學習方法，培養自學能力。

2、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

3、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、于助人的三好學生。

4、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

5、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題

6、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

7、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

8、為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。樂于助人的三好學生 二、五年級學困生輔導計劃

上學期數學期末測試的成績顯示，我班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的“學困生轉化計劃”，具體措施

（一）、制定有關學困生工作計劃。

本學期以“提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據本年級本學期的所有知識點，制定《五年級數學（下冊）學困生研究單元任務表》，并且在每單元的教學前，根據本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。

（二）、及時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。

（三）、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。

（四）、繼續以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作。

計算是數學的根本，在數學教學中繼續以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。

（五）、多方幫教，共同進步。

在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

（六）、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導學困生

學習。

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

（七）、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。

（八）、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。

（九）、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。

2013年3月

第五篇：小學五年級數學暑假輔導計劃

匯智教育

一對一個性化輔導計劃

學生情況：

該同學課內基礎較好，反應靈敏，活潑開朗，但審題和分析題目的能力有所欠缺，做題習慣不好有點拖拉。現希望通過一個暑假假期的時間能在這方面有所進步。孩子本身比較好學，對新知識也有較強的接受能力。需要著重培養她的數學思維，改善她的做題習慣，建立對問題的邏輯性思考，開拓視野，開放思路，加強對數學問題的理解和感知。

輔導目標：

從近幾年的考試命題來看，考查范圍也比較固定。針對其考試情況和同學的實際情況，課程目標突出以下兩方面內容：

基礎性——從簡單、常規的知識點與題目入手，首先在學生頭腦中建立起初步的數學思維，重點掌握數學中的常規題目。

針對性——完全以考試熱點應用題型為基本，輔以必要的基本知識及常用解題方法，改善對文字和應用題型的分析能力和邏輯思維能力。

教學計劃：

根據小學數學考試的命題熱點，教學內容重點集中在以下專題。

專題一：歸一問題（重點）

專題二：歸總問題

專題三：和差問題

專題四：和倍問題

專題五：差倍問題

專題六：倍比問題

專題七：相遇問題（重點）

專題八: 追及問題（重點）

專題九：植樹問題

專題十：年齡問題

專題十一：行船問題（重點）

專題十二：列車問題/ 2

匯智教育

專題十三：時鐘問題

專題十四：列方程問題（重點）

專題十五：分數乘法（重點）

專題十七：分數除法（重點）

專題十八：分數應用題（重點）

專題十九：圓（重點）

因學生學習計劃，所以在教學中會有所調整，首先確保完成重難點、考點集中的各個部分。并且在實際授課過程中，也會根據學生的掌握情況靈活調整進度，并適時與家長進行溝通反饋，以確保學習的有效性。在合作學習理念的貫穿下，激發出學生對數學的興趣，初步建立起較成系統的數學分析能力和審題能力，爭取在數學學習和考試中取得理想成績。

輔導教師_李亞平

生和老師情況進行協調。/ 2