第一篇：黨員黨徽管理制度

輕工與食品工程學院黨員黨徽管理制度

為了使全體學生黨員在構建和諧校園中起到模范帶頭作用，同時進一步加強學生黨員的管理，發揮黨員的先鋒模范作用，學院各學生黨員務必佩戴好黨徽。為加強全院學生黨徽管理，具體實施制度如下。

一、黨徽管理辦法

1．學院黨員管理委員會將對全院學生黨員黨徽統一管理，進行登記，并建立黨員黨徽遺失檔案。

2．學生黨員必須在黨內民主生活活動上佩戴黨員黨徽，黨徽統一佩戴于外衣左胸前，以便監督檢查。

3．學生黨員在學校、社會上參加集體活動必須佩戴黨員黨徽。

4．學生黨員必須妥善保管黨徽，不得外借他人，不得交換使用。

5．學生黨員所在黨支部要及時將新發展黨員材料報學院學生黨員管理委員會備案后領取黨徽，并向新黨員說明黨徽如何管理。

二、黨徽補發規定

1．學生黨員必須愛護和妥善保管黨徽，不得損壞和丟失。

2．學生黨員黨徽如有丟失必須及時報告所在支部，同時以書面形式做出檢查，寫明丟失原因，并在黨支部會上做出檢討。

3．學生黨員丟失黨徽后必須及時以書面形式向黨員管理委員會提出補辦申請，并上交補辦工本費1.00元。對于丟失黨徽者，將丟失黨徽者姓名、所在支部等登入遺失檔案。經學工組老師同意后，由黨員管理委員會補發發放。

學生黨員黨徽的發放、補辦、登記工作將由黨員管理委員會紀檢部負責，學院學工組老師監督檢查。請各學生黨員嚴格遵守此制度。

輕工與食品工程學院

黨員管理委員會

2007年3月28日

第二篇：黨員佩戴黨徽上崗服務

以“三亮”活動推動創先爭優

日前，在****，佩戴黨徽上班的黨員干部成為了該局一道亮麗的風景。自開展“創先爭優”活動以來，該局黨總支始終圍繞稅收工作這一中心，扎實開展各項活動，以“三亮”為抓手，進一步激發黨員內在動力。

亮身份。黨員除了在辦公桌醒目處擺放“我是黨員 向我看齊”臺簽外，日前，全體黨員佩戴上了黨徽，再一次叫響了“我是黨員 向我看齊”的口號，主動接受納稅人和社會各界的監督，強化責任意識，形成“搶著干活、比著做事”的濃厚氛圍。

亮承諾。每位黨員都制定了自己的承諾，黨支部通過公開欄、展板等形式，最大限度地把黨組織、黨員承諾的內容、完成時限和兌現情況，向廣大納稅人公開，讓納稅人參與過程監督，促使承諾事項落到實處。

亮職責。以“亮”促履職，黨總支利用股（所）長會、黨員大會、學習會、支委會等，加強黨員干部的學習，明確黨員職責，強化黨員意識，要求黨員在工作中進一步履行好職責，發揮一面旗幟的作用。

該局黨總支將進一步豐富活動載體，創新活動方式，結合實際組織開展具有特色、富有影響力的活動，推動“創先爭優”活動不斷深入，為完成全年各項工作營造良好的軟環境。

第三篇：黨旗黨徽

黨旗黨徽

黨旗黨徽是中國共產黨的象征和標志。中國共產黨黨旗旗面為紅色，旗面綴有金黃色黨徽圖案的紅旗。中國共產黨黨徽底色為紅色，上有由黃色的錘子、鐮刀交叉組成的圖案。紅色象征革命，黃色的錘子、鐮刀代表工人和農民的勞動工具，象征著中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著工人階級和廣大人民群眾的根本利益。

黨旗黨徽的歷史由來

1921年7月，當中國共產黨宣告成立時，共產黨的發起者們還來不及將一個嶄新的革命黨應具有的一切考慮周全。黨旗應是什么樣的這在當時是不言而喻的———作為共產國際的一個支部，中國共產黨的旗幟自然要與列寧創建的無產階級政黨的旗幟完全一致，即蘇維埃的旗幟。

此后，在第一次國共合作的幾年中，出于形勢的要求，中國共產黨一直打著國民黨的“青天白日旗”。即使是在八一南昌起義中，仍是如此。那次起義是在“主義不變、旗幟不變、綱領不變、組織不變”的思想指導下進行的。

在著名的“八七會議”上，關于要不要繼續舉國民黨旗，共產黨人進行了激烈的爭論。毛澤東在會上提出拋棄國民黨旗幟的問題，但支持者甚少。會議最后雖然確定了發動土地革命和武裝反抗國民黨反動派的方針，但大多數人依然主張用國民黨的旗幟。

出于對革命形勢的清醒認識，毛澤東一直堅持自己的主張，并在多次會議上反復提出。在給黨中央的信中，毛澤東寫道：“國民黨的旗子已成軍閥的旗子，只有共產黨的旗子才是人民的旗子。”他強調：“在工農兵蘇維埃時候，我們不應再打國民黨的旗子了，我們應高高打出共產黨的旗子……立刻堅決地樹立紅旗。”

“軍叫工農革命，旗號鐮刀斧頭，匡廬一帶不停留，要向瀟湘直進。地主重重壓迫，農民個個同仇。秋收時節暮云愁，霹靂一聲暴動。”這是毛澤東1927年在《西江月·秋收起義》中描述的情景。事實上，中國共產黨亮出的第一面旗幟就出現在毛本人領導的秋收起義中，而設計制作者則是中國工農紅軍的著名將領何長工。當時的旗幟用一大塊鮮紅的布制作，在其中央，縫著一個黃色的五角星，在五星的中心位置，畫著象征工農的鐮刀和斧頭。這面旗頗有特色的是，在白色旗套上，赫然寫著“中國工農革命軍第一軍第一師?！?/p>

國民黨右翼反革命真面目的徹底暴露，迫使中國共產黨必須豎起自己的大旗。1927年9月，中共中央召開臨時政治局會議，明確宣布放棄國民黨的旗幟，正式提出了建立蘇維埃的口號。同年10月15日，中共南方局、廣東省委聯席會議通過《中共廣東省委通告14號———最近工作綱領》，更加明確指出：“要堅決勇敢地樹立工農革命的大旗，……建立工農政權?！薄耙宦蓮U除青天白日旗，改使紅旗，以斧鐮為標志與國際旗同。”這是黨的領導機關第一次做出的關于黨的旗幟的正式決定。

1943年5月，中央政治局會議第一次正式確定了黨旗的樣式：保留象征工農聯盟的鐵錘鐮刀，去掉旗幟上的五角星。

需要說明的是，中國共產黨在初創時期，曾從半殖民地半封建社會的實際出發，將鐮刀和斧頭作為黨徽的標志，斧頭象征著中國手工業者，但是隨著時間的推移，斧頭變成了鐵錘，因為只有這樣，才能更準確地代表工農聯盟。

1945年4月23日，當7000多名代表邁進中共“七大”會場時，莊嚴肅穆的場面令他們為之一振。因為，這是建黨以來第一次懸掛正式的中國共產黨黨旗，它結束了黨從“一大”到“六大”沒有正式黨旗的歷史。只見大會主席臺正中，懸掛著毛澤東和朱德的畫像。在畫像下方的圖案中，中間綴有中國共產黨的黨徽：鐵錘鐮刀，稻穗和麥穗圍繞著它。畫像的兩邊，分別插著數面鮮紅的，綴有鐵錘鐮刀的中國共產黨黨旗。

1996年9月21日，中共中央辦公廳印發了《中國共產黨黨旗黨徽制作和使用的若干規定》，進一步規范了黨旗黨徽的樣式和使用。

第四篇：黨徽知識

中國共產黨的黨徽黨旗，是中國共產黨的象征和標志。有兩個最簡單的測試題：一是用語言簡要描述黨徽的組成部件；二是用簡筆畫出黨徽。在您聽課前，請您默寫下這兩個問題的答案，然后再對照我稍后公布的正確答案。您可能感到意外或驚奇，同時，您肯定能收獲新的知識。

一、以俄為師，把“鐮刀斧頭”作為中國共產黨旗幟上的主要標識

中國共產黨在創建初期還顧不上黨徽黨旗的設計制作。在第一次國內革命戰爭時期、土地革命戰爭時期和抗日戰爭前期這長達20多年的時間里，中國共產黨尚未制作統一的黨徽和黨旗。

歷史表明，中國共產黨的旗徽標識不是在成立時就有的，是隨著革命斗爭的發展和需要，逐步形成和確定的。1921年7月，中國共產黨宣告成立，在當時順理成章的是，中國共產黨作為共產國際的一個支部，黨旗自然要與世界無產階級政黨的旗幟一致起來，當時的“老大哥”蘇聯共產黨，他們的旗幟理所當然地成了中共黨旗的范本，這也就是在紅旗左上角加黃色鐮刀錘子圖案的蘇維埃旗幟。因此，從中國共產黨早期所打出的旗幟式樣看，其雛形顯然來源于蘇聯的旗幟。

圖01

圖02 即使如此克隆過來的紅色旗幟，在當時的公開場合并沒有正式舉出。由于強調國共合作，出于形勢的要求，中國共產黨在第一次國共合作時期，一直打著國民黨的“青天白日旗”。

1927年8月1日，中國共產黨領導發動了南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。由于起義的準備比較倉促，沒有打出中國共產黨自己的一面旗幟來。在著名的“八七會議”上，關于要不要繼續舉國民黨的旗幟，共產黨人進行了激烈的爭論。毛澤東在會上提出拋棄國民黨旗幟的論題，但支持者甚少。出于對革命形勢的清醒認識，毛澤東一直堅持自己的主張，并在多次會議上反復提出有關旗幟的問題，他在給黨中央的信中寫道：“國民黨的旗幟已成軍閥的旗幟，只有共產黨的旗幟才是人民的旗幟。”

中國共產黨真正亮出自己的第一面旗幟，出現在1927年9月毛澤東本人組織領導的湘贛邊界秋收起義中。當時，參加秋收起義的武裝統一編為工農革命軍第一軍第一師，毛澤東堅持應該打出一面工農革命軍的旗幟來。這面新設計的旗幟用一大塊鮮紅的布制作，旗幟兩

面的中央各縫著一個黃色的五角星，在五角星的中心位置，畫著象征工農的鐮刀和斧頭。在白色旗桿套上，寫著“工農革命軍第一軍第一師”（圖04）。由此我們看到，在中國革命史上，是先有工農革命軍的軍旗，后有中國共產黨的黨旗。

圖04 1927年秋的中國，是一個風起云涌的大變革時代。這時，國民黨右派反革命的真面目已經徹底暴露，迫使中國共產黨必須豎起自己的大旗。9月，中共中央召開臨時政治局會議，明確宣布放棄國民黨的旗幟。明確指出：“廢除國民革命軍的名義，改稱工農革命軍；廢除青天白日旗，改用紅旗，以斧、鐮為標志。”這是中共黨的領導機關第一次作出的關于黨旗上有“斧頭鐮刀”標志的正式決定。中共黨旗圖案“用紅旗，以斧、鐮為標志”的范式，基本框定了黨旗黨徽的輪廓和構成要素。

圖05

二、黨旗黨徽上代表工人階級的是錘頭還是斧頭？

中國共產黨在初創時期，從半殖民地半封建社會的實際國情出發，在黨旗黨徽圖案設計上曾特意以“斧頭”圖案代表中國手工業者，以“鐮刀”圖案代表農民。從1921年7月到1942年4月長達21年的時間里，中共中央及各級組織有過多次明確黨徽圖案為“鐮刀斧頭”的規定和決議。但在此期間，又由于受蘇聯國旗的影響，中共黨旗黨徽上的圖案既出現過“鐮刀斧頭”，也出現過“鐮刀錘頭”。在戰爭年代相當長的一段時間里，黨旗黨徽圖案一直處在變動的、不規范的狀態中。

圖07

圖08 1930年4月，中共中央軍委發出《關于紅軍各級軍旗的規定令》：“各級軍旗一律用五角星紅旗，星內排列鐮刀斧頭之國際徽，旗用大紅色旗，中央為五角星，五角星為白色，中為鐮刀斧頭交叉排列，鐮刀斧頭用黑色，旗之右邊鑲白布長條書寫番號?！边@一規定，使當時分散作戰的紅軍部隊所用的旗幟式樣進一步正規化、規范化。這種“三○式”軍旗，是紅軍在土地革命戰爭時期使用范圍最廣的式樣。由于戰爭在當時是全黨的主要任務，軍旗的廣泛使用，也深刻影響了黨旗黨徽式樣的演進。

圖11

有眾多歷史文獻表明，在土地革命戰爭時期，“鐮刀斧頭”可說是黨徽的代名詞，“鐮刀斧頭”的說法被普遍認可。“斧頭劈開新世界，鐮刀割斷舊乾坤”，最早出現在川陜革命根據地。紅三十軍解放四川達縣后，軍政治部設在一家地主宅院內。紅軍便在宅院門樓兩旁的石柱上鏨刻了這副氣勢恢宏、形象生動的名聯，把黨徽中的主要元素“鐮刀斧頭”巧妙地鑲嵌了進去。

圖13

圖14

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圖16

圖18

圖20

圖21 綜合分析各種文獻及圖片，從總體上看這一歷史時期的黨旗黨徽，是“鐮刀斧頭”，或是“鐮刀錘頭”？從形成文字的文獻字面上看，在黨的有關決議中，說明黨旗黨徽圖案是“鐮刀斧頭”的占絕大多數，而在實際制作中又多以“鐮刀錘頭”圖案為多。

上世紀三十年代前后，中共中央曾多次提出關于確定黨旗黨徽式樣的議題，希望能有明確的、統一的規范。1942年4月28日，中共中央政治局在延安對黨旗式樣作出決定：“中共黨旗式樣，寬闊為三與二之比，左角上有斧頭鐮刀，無五角星，委托中央辦公廳制一批標準黨旗，分發各主要機關。”至此，中國共產黨第一批制式黨旗隨即誕生。

實際上，究竟是用“斧頭”還是用“鐵錘”，這不只是圖案形式上不同，而是涉及到對共產黨的階級基礎和性質的理解，更涉及到對“共產黨是先進生產力的代表”這個命題的理解。斧子和錘子，在相當程度上與不同的生產形態相聯系，各自代表著不同的社會生產力水平。斧子，主要用于手工業者，如木工、伐木工、消防員等，與大工業的聯系不多；錘子，主要用于大工業中的工人，如鉗工、鍛工、扳金工等產業工人，他們所使用的工具都離不開錘子。所以，斧子是手工業的象征物，而錘子是大工業的象征物，錘子更多地代表著當時的先進生產力。共產黨是工人階級的先鋒隊，而工人階級是與大工業相聯系的。鐵錘代表工人，鐮刀代表農民。用鐵錘和鐮刀作為中國共產黨的黨徽，標志著中國共產黨是以工人階級為領導的，以工農聯盟為基礎的無產階級政黨。因此，共產黨的黨徽應當采用“錘頭鐮刀”做標志才最為妥當?！板N頭鐮刀”的寓意，更符合共產黨的工人階級先鋒隊性質。隨著時間的推移，黨旗黨徽上的“斧頭鐮刀”改定為“鐵錘鐮刀”，更加準確地代表了工農聯盟的本義。

三、黨旗黨徽進一步規范化、標準化

中國共產黨黨旗黨徽是黨的象征和形象標志，黨旗黨徽的規范化、標準化是黨的制度建設中十分重要的問題。黨的“七大”之后，中共中央及有關部門曾幾次討論研究黨旗的規范化問題，考慮重新設計黨旗式樣，但由于種種原因，未能落實。從抗日戰爭、解放戰爭時期以及新中國成立后一段時間的圖片文獻看，盡管從“七大”之后就有了黨旗的正規式樣，但各地黨組織使用的黨旗黨徽圖案還存在著差異，還需要進一步規范化和標準化。

圖27 為切實維護黨旗黨徽的尊嚴，使黨旗黨徽的制作、銷售和使用規范化，加強管理。1996年9月21日，經中央批準，中央辦公廳印發了《中國共產黨黨旗黨徽制作和使用的若干規定》，進一步規范了黨旗黨徽的式樣和使用。至此，黨旗黨徽有了統一規范的標準式樣。

《規定》中關于黨徽“鐮刀”的式樣，有一個顯著的變化是矩形“刀把”變成了圓形，這是黨徽“鐮刀把”的重大改變。至此，黨徽上的“鐮刀把”經歷了四種式樣：（1）“刀把”上部有凸出圓棱的長圓柱體寫實長“鐮刀把”。蘇聯國旗中的“鐮刀把”具象寫實，有一個顯著特點是“刀把”靠上部有一圈凸出圓棱。中國共產黨初建時，地方黨組織在自行制作黨旗黨徽或一些報刊插圖中的黨旗黨徽，曾模仿蘇聯國旗“鐮刀把”圖案，有這一圈凸出圓棱，在圖畫中常以一短橫線示意。

圖28

（2）光桿的長圓柱體寫實長“鐮刀把”。仍是模仿蘇聯國旗“鐮刀把”圖案，但“刀把”靠上部有的那一圈凸出圓棱被省略，“刀把”較長是這種樣式“鐮刀”圖案的顯著特點。

圖30

（3）由寫實的長圓柱形到抽象的矩形“鐮刀把”。約始于上世紀30年代之后，由長“刀把”演變而來，形成標志是“刀把”尾端由圓變方（圖32、33、34、35、36、37）。

圖32

圖33

圖34

圖35

圖36

（4）由抽象矩形到更加抽象、藝術化的“鐮刀把”。始于1996年9月，中共中央辦公廳印發的《中國共產黨黨旗黨徽制作和使用的若干規定》特別注明，“將一正方形分為32等分”畫黨徽，以左下角的五個方格畫一小圓，在小圓右上部與“鐮刀刀背”兩個點相切，“構成鐮刀把”。

圖38

圖39

2002年11月14日，中國共產黨第十六次全國代表大會通過新的《中國共產黨章程》，增寫了“黨徽黨旗”一章。對于維護黨徽黨旗的嚴肅性，發揮黨徽黨旗的感召力，增強黨員的光榮感、使命感，增強黨的凝聚力和影響力，都有著重要的作用。

綜上所述，黨徽黨旗的重大歷史演變主要有：（1）黨徽中代表工人階級圖案的變化，經歷了從“斧頭”到“錘頭”的重大改變。（2）“鐮刀把”有四種不同形狀：一是具象寫實的兩端稍細、中間粗的紡錘形長圓柱體，并在“刀把”靠上部有一圈凸出圓棱；二是光桿的紡錘形長圓柱體，去掉了“刀把”靠上部有一圈凸出圓棱；三是演變為抽象示意的矩形；四是再藝術化為更加抽象的球形。（3）黨徽黨旗的象征含義：前期，中國共產黨黨旗的紅色代表革命，黃色象征光明；而斧頭（錘頭）、鐮刀為工農的勞動工具，象征中國共產黨代表廣大人民群眾的利益。自1996年起，中國共產黨黨旗黨徽的含義有了相關的解釋：紅色象征革命，金黃色的錘頭、鐮刀代表工人和農民的勞動工具。

此外，歷次全國代表大會主席臺從懸掛領袖像到黨徽也有著耐人尋味的演變過程。從中國共產黨第一至第六次全國代表大會，現存資料圖片未見主席臺有專門的黨旗黨徽及領袖像布置。1945年的“七大”主席臺，開幕式時的主席臺后部幕布上方中央懸掛著毛澤東和朱德的并肩頭部黑白素描畫像，畫像下方圖案中有黨徽，畫像兩邊分別斜插著六面黨旗（圖

42）；大會后期及閉幕時，主席臺后部幕布中央懸掛的是馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的并肩頭部黑白素描畫像（圖43）。

圖42

圖43 1956年“八大”主席臺后部沒有任何宣傳裝飾，并排一列放的是十棵綠色的棕櫚觀賞樹（圖44）。1969年“九大”、1973年“十大”主席臺后部，幕布上方中央懸掛的是毛澤東的彩色頭部畫像，畫像兩邊分別斜插著十面紅旗（圖45、46）。1977年“十一大”主席臺后部，幕布上方中央并排懸掛的是毛澤東和華國鋒的彩色頭部畫像，畫像兩邊分別斜插著十面紅旗（圖47）。

圖44

圖46

1982年“十二大”主席臺后部，幕布上方中央懸掛的是“鐮刀把”為方形的黨徽，黨徽兩邊分別斜插著十面紅旗（圖48）。這是全國代表大會首次在會場主席臺上懸掛黨徽。此后的“十三大”、“十四大”主席臺后方布置同“十二大”（圖49、50）。1997年“十五大”主席臺后部幕布雙中央懸掛的“鐮刀把”改為為圓形的“九六式”新黨徽，黨徽兩邊分別斜插著十面紅旗（圖51）。此后的“十六大”、“十七大”主席臺后部布置同“十五大”（圖52、53）。

圖48

圖49

圖50

圖51

圖52

圖53 最后，話題回到本文開篇所說的那兩個最簡單的測試題。（1）絕大多數人順口而答的是：黨徽圖案是“鐮刀斧頭”。然而，據最新黨章，正確答案應為“鐮刀錘頭”。（2）絕

大多數人簡筆畫出的黨徽，誤在“鐮刀把”的長柄或短柄，那是1996年之前的黨徽，甚至更早，正確應為圓形。

圖55：中國共產黨黨旗B面

此現象當給我們提醒和警示。中國共產黨的黨旗黨徽制度，是黨的制度建設的重要組成部分，每個共產黨員都應該鄭重對待，能夠準確理解、解說黨旗黨徽的圖案和含義。毛澤東有句名言：“世界上怕就怕‘認真’二字，共產黨就最講‘認真’?！痹诮h93年之際，用心認真仰望黨旗黨徽，真正地牢記曾經面對黨旗黨徽宣誓時的誓言，具有特別重要的現實意義和歷史意義。

圖56

第五篇：黨徽黨旗

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

首先，我能夠在此次期中總結會上發言感到萬分榮幸。在此，請允許我借此機會，向在工作中一直給予我關心和幫助的領導和老師們，道一聲衷心的感謝！

初二是初中教學承上啟下的重要階段，作為兩個班的數學科任老師，我深知肩上的重任。在前輩老師們的熱情幫助下及自己的不斷琢磨中，對于數學教學，我也逐漸摸索出了一些方法，在此，我談一談自己的一些做法。

一、優化數學教學，增加課堂趣味

數學教學向來給人枯燥乏味的感受，想方設法增加數學教學課堂的趣味性，是增加學生數學學習興趣，提高學習效率的重要途徑。

作為老師，我認為在教學中可以從多個方面引入趣味點。一是精心設計教學PPT，注重動畫的運用，以軸對稱圖形教學為例，通過動畫的演示，讓學生在有趣的動畫中直觀地學習到軸對稱圖形的形成過程；二是巧設情景，引入數學游戲，不斷激發學生的好奇心和求知欲，讓學生在玩中學，在學中樂，真正點燃學生思維的火花；三是充分利用小組競爭制，最大限度發揮學生競爭意識，讓學生在合作中競爭，在笑聲中發展。

二、分層次教學，兼顧好中差

對于一個教學班的學生，其學習能力，基礎知識掌握情況肯定存在差異，我認為“一鍋端”的教學方式不能為差生補差，讓優生更優。在之前的教學中，我以不明示的方式將不同成績的學生分類，給不同成績的學生布置難度不同的題，使差生能掌握重要基礎知識，中

等生具備扎實的基礎知識，優等生具備靈活運用基礎知識的能力。同時以好中差生建立幫扶小組，好幫中，中幫差，使差生接受到除老師以外更多的幫助，優等生和中等生在幫扶的過程中知識得到鞏固，并且鍛煉了其語言表達能力。從之前的實踐情況看，效果良好，各層次成績的同學都有很大提高。

三、數學學習，注重練題

在實際教學中，我發現部分學生的接收能力比較強，但遺忘速度也非常快。我認為，要想讓學生牢固地掌握所學知識，僅靠課堂教學完全不夠，應該給學生提供更多的練習機會。除書上及導學案習題之外，應充分利用最后一節晚自習時間，做一些有針對性的基礎小測試，以此夯實基礎，加強鞏固。

四、注重作業批改，及時反映問題

在之前工作中，我非常注重作業的批改，通過對學生作業及時的批改，及時地發現學生學習中出現的問題，以此整理出班級不同學生數學學習中薄弱環節的參考資料，為之后有針對性的為班級同學補習及設計相應練習題提供重要依據。

作為一名青年教師，我的教學能力和水平還有很多不足，對于一些教學問題認識得還比較片面，望各位領導和老師多批評，多指導。

既然選擇做老師，就要力爭做一名好老師，我也一直以此為目標。在今后的工作中，我將以更加飽滿的熱情，投入到教學工作中去，真誠地為每一位學生的成長和發展服務。

最后，祝愿各位領導及老師身體健康，工作順利！

謝謝大家！