第一篇：二年二班詩歌朗誦社團活動計劃

二年二班詩歌朗誦社團活動計劃

為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，根據班級學生的特點，我特制定計劃如下：

一、活動目的：

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；

培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、活動內容

1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；

2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；

4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評

委，并宣布優秀詩歌評選的標準；(也可請相關老師擔任評委)

5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單；

6、請老師或學生給獲獎的同學頒獎；

7、將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞；

8、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：

每天晨讀和下午的第三節課

四、具體安排：

第一次：組建詩歌朗誦社團。

第二次：閱讀引導教你怎么去讀書。

第三次：朗誦技巧及訓練

第四次：結合學校參經典閱活動契機，引領社員廣泛閱讀經典之《增廣賢文》。

第五次：講座：什么是朗誦

第六次：講座：朗誦前要做哪些準備工作

第七次：怎樣選擇朗誦材料。

第八次：怎樣把握作品內容。（1、正確深入地理解）

第九次：怎樣把握作品內容。（2、深刻）

第十次：怎樣把握作品內容。（3、豐富、逼真的想象）

第十一次、第十二次：朗誦的基本表達手段（停頓）

朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面。要合理地

運用各種藝術手段，準確地表達作品的內在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調。

⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。

停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結構上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調停頓。

⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結構；

⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。

⑶強調停頓為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調停頓。強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內在含義來安排的第十二次：欣賞《兒童文學》作品。

第十三次、第十四次：朗誦的基本表達手段。（重音）

⒉重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現象。

一般用增加聲音的強度來體現。重音有語法重音和強調重音兩種。⑴語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀； ②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③ 動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當的補語常重讀；④名詞前的定語常重讀； ⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。

⑵強調重音強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規律，而是受說話的環境。內容和感情支配的。同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同，第十五次：朗誦的語速。

第十五次：朗誦的句調。

第十六次：作品的引導（寫景的文章的朗誦）

第十七次：作品的引導。（古詩的朗誦）

第十八次：根據朗誦內容選配樂。

第十九次：根據朗誦內容選配樂。

第二十次：總結收獲，評選表彰優秀社員。

第二篇：二班圍棋社團活動計劃

二（2）班圍棋社團活動計劃

一、活動目的

本學期圍棋社團活動的目標是：讓學生對圍棋知識進行認知、學習并努力提高，為學生綜合素質的提高提供有利條件。使興趣小組的同學們感受圍棋的趣味和內涵，以推動學生學習圍棋并在圍棋技巧上得以提高。通過活動，使學生鍛煉思維能力，在下圍棋中感悟對生活中事物的了解。培養學生善于發現和深思熟慮的能力，進而從圍棋中體會人生，從而做到感受生活，熱愛生活。提高學生學習圍棋的熱情，培養學生對學習、對生活的自信。

二、活動要求

1．講述圍棋起源及歷史發展，通過有趣的歷史故事激發學生們對圍棋的興趣。

2.說明圍棋的禮儀，規則，勝負判定等。給學生們更多的練習時間，通過對弈進一步激發學生的興趣。

3組織學生進行社團內部比賽。進一步提高學生興趣和技術水平。

4學習圍棋的基本技巧，如吃子技巧，死活技巧，對殺技巧。5.在學生有了初步圍棋技巧之后，再從整體戰術、布局等進一步提升學生圍棋水平。

6.在同學之間的實戰練習當中，繼續提高圍棋水平。

三、活動內容：

第一部分：圍棋史，棋具，棋盤。第二部分：基本概念，基本術語。第三部分：吃子的技巧 第四部分：棋的死活形。第五部分：勝負的計算。

第六部分：圍棋基本定式和布局

四、活動時間：每周周三下午第三節社團活動課 活動地點：本班教室

五、活動組織者：劉老師

第三篇：二年級數棋社團活動計劃

59中附小2016學年 二年級數棋社團計劃

一、指導思想

國際數棋是融知識性與趣味性有機結合在一起的一項青少年科技活動，經常應用能有效培養學生發散性、聚合性的創新思維能力，輔助學生掌握和鞏固學科知識，提高運算技巧、邏輯思維、以及心算、口算、速算的能力，為素質教育的實施起到積極的促進作用。

通過玩國際數棋，進行親身對局實戰，可以有目的地訓練、開發學生的多種智力因素，為學校施素質教育提供便利條件。基于此我們組建了國際數棋社團，旨在提高我校學生創造力、探究力，并加強興趣校隊訓練，爭取在各級國際數棋比賽中創佳績。

二、本學期總目標

1、通過自主學習、互動學習，組織研討學習國際數棋的基本常識，設計機理及數學知識在其中的巧妙運用，培養認知與接受事物的能力。

2、應用國際數棋的行棋規則、打擊技巧，對發散思維、聚合思維、形象思維、逆向思維等創造性思維有針對性的進行訓練。

3、依托國際數棋的應用實踐，開展多種形式的競技實踐活動，有針對性地對學生的智力因素、非智力因素、科學素養、人文素養進行全面提升與改善。

三、活動安排以及活動形式 第1課時

教學目標：通過認識國際數棋，觀看有關國際數棋的視頻學習資料，激發學生學習國際數棋的興趣。

通過學習國際數棋的比賽規則以及基本的走法，讓學生初步學會下國際數棋，培養學生學習國際數棋的興趣。

教學方式：以小組的形式集中，先聽教師介紹國際數棋，然后觀看有關國際數棋的視頻學習資料。教師先集體講授，再分小組進行實習。教學要點：激發學生對國際數棋的興趣，使學生初步學會下國際數棋。

第2課時

教學目標：使學生學會國際數棋“移”的走法，并懂得靈活掌握運用，進一步提高學生下棋的技能。

使學生學會國際數棋“鄰”的走法，并懂得靈活掌握運用，進一步提高學生下棋的技能。

教學方式：教師先集體講授，再分小組進行實習。

教學要點：學會移的走法，并懂得靈活運用，學會鄰的走法，并懂得靈活運用。

第3課時

教學目標：使學生學會國際數棋“單跨”的走法，并懂得靈活掌握運用，進一步提高學生下棋的技能。使學生學會國際數棋“連跨”的走法，并懂得靈活掌握運用，進一步提高學生下棋的技能。教學方式：教師先集體講授，再分小組進行實習。

教學要點：學會單跨的走法，并懂得靈活運用。學會連跨的走法，并懂得靈活運用。

第4課時

教學目標：通過學習“單跨、連跨”這兩種重要而且較難的走法，進一步提高學生下棋的技能，并在下棋的過程中，培養學生的實踐能力和創新能力。教學方式：教師先集體講授，再分小組進行實習。

教學要點：結合例子重點講解“單跨”、“連跨”，使學生熟練下棋技巧。

第5課時

教學目標：通過學生兩人一組實踐，復習四種走法，并介紹雙方如何記得分，會判誰輸誰贏，培養學生的實踐能力、應變能力和競爭意識。教學方式：分小組進行實習，教師巡視輔導。教學要點：熟悉四種走法，會判誰輸誰贏。

第6課時

教學目標：使學生掌握“搶占左鋒開局法”，進一步提高下棋技巧，培養學生的耐挫力，實踐能力、應變能力以及競爭意識。教學方式：教師先集體講授，再分小組進行實習。

教學要點：使學生掌握“搶占左鋒開局法”，進一步提高下棋技巧。

第7課時

教學目標：使學生掌握“中鋒進攻開局法”，進一步提高下棋技巧，培養學生的應變能力、耐挫力，實踐能力以及競爭意識。教學方式：教師先集體講授，再分小組進行實習。

教學要點：使學生掌握“中鋒進攻開局法”，提高下棋的技巧。

第8課時

教學目標：使學生掌握“跟步尋路技法”，進一步提高下棋技巧，培養學生的耐挫力，實踐能力以及競爭意識。

教學方式：教師先集體講授，再分小組進行實習。教學要點：使學生掌握“跟步尋路技法”，提高下棋技巧。

第9課時

教學目標：使學生掌握“得寸進尺技法”，進一步提高下棋技巧，培養學生的耐挫力，實踐能力以及競爭意識。

教學方式：教師先集體講授，再分小組進行實習。

教學要點：使學生掌握“得寸進尺技法，進一步提高下棋技巧。

第10課時

教學目標：通過總結各種各樣技法的特點，使學生掌握并靈活運用，培養學生的概括、表達、應變、創新、實踐等綜合能力。進行一學期的考核。教學方式：每6人分成一組，每兩人對弈，賽出合格的學生，勝者與勝者再賽，比出良好的學生，最后賽出優秀的學生。老師巡視輔導。

四、工作措施

1、選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣。需要學生熟練的計算加減乘除混合運算，并看一看、想一想、數一數的學習過程引發學生的好奇心，激發了學習興趣。

2、選擇活動內容貼近小學生的生活，根據“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。

3、加強思想教育，引發內部動力，給學生創造成功的機會，使學生樹立自信，在興趣小組活動中，教師應創設情境使學生全方位“動”起來，并使同學感覺：“只要我努力一定能成功”。學生在參與數學活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參加活動。

4、滲透數學的思想方法，提高學生的學習能力。

5、激發學生學習數學的興趣，陶冶情感、磨煉了意志、增進學生學習的樂趣。

第四篇：二年二班工作總結

工作總結 王 敏

緊張而有序的一學期又結束了，寫這份總結時，做班主任的酸甜苦辣涌上心頭。但此時很多的麻煩和心酸，都已變成甜蜜的回憶。所以我始終覺得這一年的班主任工作痛并快樂著。

一、自身提高：

多學習，融會貫通。經過這十多年當班主任工作，我發現我在自身的底蘊上還和別人有差距。我的教學不能只停留在喜歡數學教學的基礎上。畢竟自己還是孩子們的語文老師。所以在這學期我加大了自己的閱讀量，閱讀了許多關于語文教學教法方面的書籍如《小學語文案例分析》《小學語文課堂診斷》《小學語文教學設計》等書，我還看學生愛看的書《秘密花園》《我要做個好孩子》《草房子》《飄來的狗兒》等，與孩子共同閱讀。豐富自己的書，如世界名著《飄》、《基都山伯爵》《高老頭》等。新學期我還自費定了刊物《小學數學教學設計》。我要及時更新自己的知識儲備，學習她人的新的理念，豐富自己的教學。本學期還向自己一直崇拜的老教師楊維華大姐學習語文課怎樣講有實效？閱讀指導重在指導什么？從中學到了不少方法。比如，語文課教學要給學生充分的朗讀時間，讓每個孩子都把課文讀通，讀順。不要拿過課文急于教學生朗讀技巧，要讓孩子大聲的表達自己的觀點，重點處要停留，給孩子思考的空間等方法。閱讀上，一定要相信孩子，讓孩子最少把閱讀讀三遍。第一遍讀后知道，短文寫了什么？第二遍讀前瀏覽一遍問題后再讀。第三遍讀時，要掐著第一個問題有目的讀。最后，要掐著問題，一道一道解決問題，不會的問題，不急于告訴其答案，要讓學生再次閱讀短文，找到答案。學生學會了方法后，題的正確率提高了，丟題的現象也減少了，朗讀能力同時也得到了提升。最令自己高興的是今年學生的讀書情況喜人，不僅他們的知識豐富了，也為班級獲得了榮譽。在今年的五項能力測試中，我們班有三項獲得了總分第一名。付九占、劉嘉欣兩名同學分別獲得了“小狀元”“小榜眼”最高榮譽稱號。其中最令我自豪的是讀書積累能力測試中年組前10名都是我們班的學生。最可喜的是班級中愛讀書的學生越來越多了。今年的校賽課，我提前經心準備，結合自己的小課題《小學生做中學數學的實踐與研究》，講了《年月日》這節數學課，得到教研員的好評。在學校賽課上取得數學第一的名次，為自己贏得了榮譽。也為自己贏得了勇氣，也稍加彌補了自己沒上通榆師范的遺憾。此外，艷茹嚴格培養孩子書寫習慣，是我要趕上的；海峽對待學生的耐心，是我要效仿的；劉淼的指導孩子的智慧、課件做的精美，是我要追尋的。楊維華大姐作文課的指導水平，是我想達到的。我想只要我有一種鍥而不舍的精神。我會攻克自身的不足，日益完美的。

二、教學工作：

1、認真備課，精講多練，授之以漁。

在教學上，我認真備課，為突破每節課的重難點，我讀了教學參考書上的每一個字，反復的推敲，參悟編者的意圖，以及設計者的意圖，使我們教學中的數學和生活中的數學融會貫通，使學生對教材，對教材的例題和習題都有比較深刻的理解。上課時做到每節課都是精背，精講，精練。在數學上習題設計分層次。差生立足于基礎，不放棄。中等生鞏固位置，上層次。優等生做好拔高訓練，喂飽了。為了迎接期末考試，我們年組數學上認真研究書上的每一道題，反復的推敲，從多角度去訓練學生，主要是歸類復習。同一類型歸在一起，個個擊破。最主要是讓學生會解題方法。語文上我注重平時，學一課聽寫一課。力爭讓孩子課課清，不欠債。學生寫完生字作業后，我通常給學生5到8分記生字時間，然后就考這些生字，如果全對，晚上不給其留生字作業，如果第二天的聽寫能全寫對，就為自己掙得半張學習卡。這做法為那些沒人管的孩子提供了便利。解決了他們回家后，沒人聽寫他們的尷尬。實踐證明這個方法還行，我們班的期末總成績和三班沒差到一分。我很欣慰。

2、課業輔導、常抓不懈、力求提高。

三年級的孩子想法還是很樸實的，我們只要用心與其交流，鐵樹也會開會的。特別是差生，要用心去對待，去教育。時間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們好。態度會有所轉變。我們班的鄭旭同學天生小舌短，發音不準，語文學習困難。但我發現孩子并不笨，我單獨教他認字，并叮囑其它孩子他讀課文時不許笑，有時間就讓好學生給他示范讀。功夫不負我，百字考試他得了80多分。令我對其另眼相看。考數學能力測試前我對全班同學說：“誰得一百分，老師給他買好吃的。”沒想到鄭旭竟然得了100分。而且是我們班唯一的100分。我履行了約定，當我把一個大西瓜搬到教室屋子里的時候，同學們都歡呼起來。我說你們是借鄭旭的光，才吃上西瓜的。我看到同學們都用羨慕的目光看著鄭旭，他卻不好意思的笑著。當我把最大的西瓜塊放到他手中時，他竟然舍不得吃，而是拿眼偷看別人吃。在我的再三鼓勵下，他才吃起來。我接著鼓勵他說，只要期末你語文能考及格，老師還給你買好吃的。孩子都是有自尊的，在這以后我欣喜的看到，他在偷偷的背古詩、背積累。期末考試他真的得了70多分。關心孩子無小事，我們可大到從他們的家庭作業，小到從每一次小考的錯誤習題入手。這樣有針對的個別輔導，才能有成效。當你沒時間的時候還可以把輔導的任務交給優生，主要是“忽悠法”告訴其你有這個能力，你能給別人講題，你已經達到知識的高境界，老師相信你是講題，而不是告訴題。這樣“以好帶差”既節省了時間又提高了差生的成績。優生在輔導的時候既鍛煉了口語表達又鞏固了知識。

3、科任溝通、積極主動、協調發展。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

三、班級管理：

1、充分宣傳，拓寬學習陣地

原來我將班會或者活動課當作是老師的訓導課，學生接受教導。這樣的班會學生聽得早已是身心疲憊了，此時無論是上課或者是訓話，我以為，都難有太大收效。因而，每每再到班會課上，我便引導學生從身邊的事情說開去,讓他們自己分析對與錯,自己解決出現的矛盾。更多的時候,我利用這些時間給學生說習慣的培養，說集體榮譽感的培養，說說上周的評比。并進行主題教育，如安全方面等。使學生得到教育，并且開拓了視野。

2、強化交流，促進班風形成

每個學生都是家中的寶, 他們需要愛、需要激勵、需要贊美......我不會吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的。當然,事物不是絕對的,而是相對而言的.我不是一味的贊美和包容,有時也會嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了.特別是對嚴重犯錯的學生,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心.由于，我重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我不僅得到了班上大多數學生的喜愛和信任，也得到了學生的信任與尊重。

本學期，為了培養學生地責任感，首先，我盡可能地讓每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。我特地在班上實行了班長輪流制。由此，每個人都是班級的主人了，班級的衛生安排盡量細致些，讓學生成為班級的主人，使之明白“一榮俱榮，一損俱損”的道理，形成良好的班風。

當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，為達成共識，我就及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有我做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得較順利，學生的整體素質不斷的提高。以后我也將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。

第五篇：二二班社團活動計劃和教案

二二班古詩誦讀社團活動計劃

制定人：顧青

教學目標: 為了弘揚傳統文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩文誦讀活動，形成濃厚的誦讀氛圍提高學生的古詩背誦能力，陶冶情操，增強集 體榮譽感，培養學生的愛國主義思想。特擬定本班古詩誦讀社團活動計劃。教學原則: 堅持“直面經典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據堅持經典誦讀與課改結合，堅持經典誦讀與品德教育結合，堅持形式與過程并重的方 針。

我選用的“古詩誦讀”教材是《小學必背古詩 70 首》并進行適當的課外補充，每周四下午進行誦讀社團活動，每次學習一首詩，同時鼓勵學生利用多方面資源，比如網站，書籍，家長，朋友等資源學習欣賞優美古詩，可背誦更多的古詩。誦讀形式 :

1、班級每周一次古詩誦讀社團活動，全體社團成員參加。誦讀內容有四項：一是指定內容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發揮背誦。

2、尋找詩人的足跡

讓社團成員了解詩人的生平和成長的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見天子”的故事。學習他們苦學和推敲文字的精神。

3、詩文集錦

讓社團成語把自己已經能夠背誦的詩詞或讀到的詩人有關知識摘錄在本子上，配上簡單的畫面進行裝飾，積累成有關于詩文知識的小冊子。

4、詩文知識競賽、背詩大王、小朗讀家評選，每學期舉行一次，并做好期末總評。時間安排：

每周四下午。古詩篇目安排：

1.《 別董大》 [唐] 高適 2.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 [唐] 李白 3.《送杜少府之任蜀州》 [唐] 王勃 4.《芙蓉樓送辛漸》 [唐] 王昌齡 5.《涼州詞》

[唐] 王之渙 6.《出塞》

[唐] 王昌齡 7.《從軍行七首》其四 [唐] 王昌齡 8.《小池》 [宋] 楊萬里 9.《游子吟》 [唐] 孟郊 10.《回鄉偶書》

[唐] 賀知章 11.《夏日絕句》

[宋] 李清照 12.《獨坐敬亭山》

[唐] 李白 教學活動設計

第一首 別董大

教學目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《別董大》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學難點：

體會詩歌中大詩人間的深厚情誼、離別情緒，有感情地誦讀古詩。教學準備：多媒體課件。學生分成若干組。教學過程：

一、練讀古詩，感受經典。

要求：讀準字音，讀出節奏。別／董大高適 千里／黃云／白日曛，北風／吹雁／雪紛紛。

莫愁／前路／無知己，天下／誰人／不識君？

二、品讀古詩，讀出情感 1.寫作背景

董大，名董庭蘭，在兄弟中排行第一，故稱“董大”，是著名的琴師。因在盛唐時盛行胡樂，能欣賞董大所彈奏的七弦琴這類古樂的人已經不多，所以他雖身懷絕技，卻無人賞識，生活困頓，前途渺茫。這次高適與董大是久別重逢，經過短暫的聚會后，又各奔他方。2.白話譯文

北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。但此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊！3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調。1、2句凄清的景物，讀出悲涼之感。（一讀）

董庭蘭的身世給這離別的情景增加了傷痛之感，讀出傷痛。（二讀）3、4句，作者的境況也不好,但他在困境中自信、樂觀、積極，同時他也希望子的朋友自信樂觀起來，讀出慷慨激昂、鼓舞人心來。（一讀）

面對朋友的一片深情，聽著朋友的激勵話語，曾經的挫折失意都已煙消云散，讀出自信豪情來。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音，觀看視頻。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業：

有感情地讀背《別董大》

第二首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵

教學目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學難點：

體會詩歌中詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷，有感情地誦讀古詩。

教學準備：多媒體課件。學生分成若干組。教學過程：

一、練讀古詩，感受經典。

要求：讀出重音，讀出語調。黃鶴樓＼送孟浩然＼之廣陵 唐 李白 故人＼西辭＼黃鶴樓，煙花＼三月＼下揚州。孤帆＼遠影＼碧空盡，唯見＼長江＼天際流。

二、品讀古詩，讀出情感 1.寫作背景 李白是一位熱愛自然、喜歡交游的詩人，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出祖國河山的壯麗美好。2.白話譯文

老朋友孟浩然向我頻頻揮手，一起在那告別了黃鶴樓，他在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月將去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調。

1,2兩句敘述友人順江東下揚州，煙花之地，繁華之都，流露的是愉快的情感，讀出輕快、流暢來。（一讀）3、4句以浩浩長江之水暗指自己起伏的新潮，也是對朋友的一片深情。（一讀）用深沉的語調，讀出對朋友的真摯和一往情深來。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業：

有感情地讀背《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

第三首 送杜少府之任蜀州

教學目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《送杜少府之任蜀州》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學難點：

體會詩歌中大詩人的豪邁慷慨、樂觀豁達，有感情地誦讀古詩。教學準備：多媒體課件。學生分成若干組。

教學過程：

一、練讀古詩，感受經典。

要求：讀出重音，讀出語調。送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城闕＼輔＼三秦，風煙＼望＼五津.與君＼離別＼意，同是＼宦游＼人.海內＼存＼知己，天涯＼若＼比鄰.無為＼在＼岐路，兒女＼共＼沾巾。

二、品讀古詩，讀出情感

要求：讀出重音，讀出語調。1.寫作背景

《送杜少府之任蜀州》是作者在長安的時候寫的。“少府”，是唐朝對縣尉的通稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。2.白話譯文

雄偉長安城由三秦之地拱衛，透過那風云煙霧遙望著五津。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像青年男女那樣悲傷淚濕佩巾。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調。

此詩一洗送別詩的悲涼凄愴之氣，開豪邁慷慨、樂觀豁達之風。1,2,3,4句子讀出惺惺相惜、同病相憐之感來。（一讀）頸聯尾聯讀出豪邁慷慨、樂觀豁達來。（二讀）齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業：

有感情地讀背《送杜少府之任蜀州》。

第四首 芙蓉樓送辛漸

教學目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《芙蓉樓送辛漸》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學難點：

體會詩歌中大詩人的遭貶后志氣不改的真情表白，有感情地誦讀古詩。

教學準備：多媒體課件。學生分成若干組。

教學過程：

一、練讀古詩，感受經典。

要求：讀出重音，讀出語調。芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡

寒雨＼連江＼夜＼入吳，平明＼送客＼楚山＼孤。洛陽＼親友＼如＼相問，一片＼冰心＼在＼玉壺。

二、品讀古詩，讀出情感

要求：讀出重音，讀出語調。1.寫作背景

這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當時為江寧（今南京市）丞，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手。寫的是第二天早晨在江邊離別的情景。2.白話譯文

冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調。1、2句“寒”“孤”點出凄清之感，用低沉之音讀出凄清之感來。（一讀）3、4句表明心志，是自己遭貶后志氣不改的真情表白，用平緩而堅實有力的語調來讀。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業：

有感情地讀背《芙蓉樓送辛漸》。

第五首 長歌行

教學目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《長歌行》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學難點：

體會詩歌中大詩人的遭貶后志氣不改的真情表白，有感情地誦讀古詩。

教學準備：多媒體課件。學生分成若干組。

教學過程：

練讀古詩，感受經典。要求：讀出重音，讀出語調。長歌行

百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。寫作背景：

此詩選自漢樂府。樂府是自秦代以來設立的朝廷音樂機關，漢武帝時得到大規模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品，內容豐富，題材廣泛。本詩是其中的一首。白話譯文: 千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？ 如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發花白，一事無成，悲傷也沒用了。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調。1、2句用問句調動讀者思考，用低沉之音讀。（一讀）3、4句句末中的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了;二是說老年時才醒悟將于事無補，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力。（一讀）

這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，最后的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業：

有感情地讀背《長歌行》。